拓宽自己的眼界，增加对世界的认识和理解。如何抵抗诱惑，保持自律是年轻人需要思考的问题。情感表达并不是一件容易的事情，需要我们不断地练习和探索。

小学六年级缩写小英雄雨来篇一

有一天，鬼子来扫荡，交通员李大叔躲在雨来家。为了掩护李大叔，雨来被鬼子抓住了。鬼子用糖果诱惑雨来，雨来不屑一顾，鬼子又将其痛打一顿，雨来被打得眼冒金星，遍体鳞伤仍宁死不屈。鬼子恼羞成怒，便‘‘枪毙’’了他。

村里的人听到枪声，便哭起来，感到惋惜，小伙伴和李大叔都哭了。

李大叔来到河沿，见人们正寻找着……忽然雨来从水中冒出来，大家又惊又喜。原来雨来在枪响之时，趁敌人不备，跳到河里，游向远处了。

小学六年级缩写小英雄雨来篇二

今天学习了《奴隶英雄》这篇课文，这是一片自读课文，但我却花了两个课时，一边感慨浪费了时间，一方面又觉得很值得。

一、教学环节，环环相扣。

我从剧本这个知识点入手，先让孩子们对比这篇课文和前一篇课文的区别，有的孩子刚一听到我的问题就想拿参考书，我及时制止，并让孩子们各抒己见，经过认真比较后，孩子们知道了剧本的特点，接着从课题入手，让孩子们一句话概括剧本的内容：奴隶反抗奴隶主的故事。反抗引出反抗的原因，并让孩子找出课文中相关的句子和剧情，再到带领反抗的英雄，接着分析英雄的人物形象，进而解决了“为什么斯巴达克被称为奴隶英雄?”这个问题。

二、感谢孩子们心中的正义感。

在上这堂的时候，我原本想孩子们应该不是很感兴趣，可一旦激发了他们的正义感，他们就会有了对奴隶们的同情，会感同身受，自然而然的就很容易理解课文了。

三、结合学生们的爱好。

我们班有一群孩子喜欢自导自演，喜欢自己写剧本，演小品，结合他们的这一爱好，在讲一些剧本知识、人物塑造方面的方法，他们更容易接受。

四、教学反思：

1、“把课堂的主体交给学生”成为教改的突破口。

语文教学的最终目的是立足于促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。一些语文老师反映：课文已经分析得很细了，学生还是听不懂，不喜欢听。一些学生也问：我们怎样才能学好语文课?有一些学生语文考试成绩优异，可一到使用语文知识技能的实际场合就束手无策。过多的课堂讲授和“填鸭式”的教学方法，极大地限制了学生的思维和创造能力，这时把课本剧引入课堂教学，让人眼前一亮。课本剧深受学生和教师青睐，正是因为它为学生开创了一个新的学习天地。学生在编演课本剧过程中，展现了丰富的创造力，确立了自己在语文学习活动中的主体地位，改变了以往以教师为中心的教学模式。不仅让学生的`学习过程变得生动愉快，也使教师的教学变得更形象直观。这样强化了师生间的互动，突出了学生的主体地位，学生自主性学习的能力普遍提高。

2、把德育、美育、智育整合起来。

组织编演课本剧还可以实现德育、美育、智育的整合，培养学生的活动能力、组织能力和创造能力。语文学科历来重视在教学中渗透思想教育。小学语文教材为孩子们塑造了许多美的形象，课本剧取材于教材，作用于人的视听，其教育感化作用十分明显，有助于小学生树立正确的审美观。学生在读—思—编—演剧本的过程中，更能够身临其境地体会作者的思想感情，将课本的精神充分展示在观众面前，通过演出使学生体会到了什么是真、善、美。

3、学会合作。

一出课本剧的成功表演，不仅让学生完成了变死课本为活演出的实践，还加强了学生的集体观念，让学生在处理琐碎事务和人际关系中学会了组织协调和相互配合。

小学六年级缩写小英雄雨来篇三

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河边有一个小村庄。这村叫芦花村，12岁的雨来就是这村的。

有一天，过了晌午，忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，雨来一骨碌下了炕，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人怀里，他抬头一看，是李大叔。李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开。李大叔跳进洞，说：“把缸搬回原来的地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”12岁的。”12岁的雨来使劲气力，才把缸搬回原地。雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，可是后院没有门，他看到靠墙有一棵桃树，雨来抱着树往上爬。已经追到树底下，伸手抓住他的脚，往下一拉，雨来就摔在地下。鬼子把雨来一绑，扔到屋子里。

扁鼻子军官说：“刚才有人跑进来，看见没有？”雨来说：“我在屋里，什么也没看见。”扁鼻子军官说：“那个人，你看见没有！”雨来摇了摇头，扁鼻子军官伸出两只手。鬼子抽出一只手来，往雨来脸上打，把脸上的肉揪起一块。鬼子又对雨来进行暴打。雨来半天才喘过气来。军官气得暴跳起来，向天空打了几枪。原来枪响以前，雨来趁鬼子不备，一下跳进河里，已经从水底游到别处去了。指导教师：(刘雪梅)。

小学六年级缩写小英雄雨来篇四

这是一篇表演式的课文，通过本节课的学习，同学们的学习积极性很高，每位同学都参加了表演，深刻的理解课文内容，并体会文章的思想感情。我是这样引导学生的，先是初读课文，引导发现课文特点;再读课文，理解内容，体会感情，在这一方面我是这样做的：让学生按老师指导的方法读课文，想一想：什么是^***，^***们的生活、命运怎么样?他们为什么起义?谁是^***英雄?他哪些地方值得你佩服?让同桌交流讨论，然后，全班交流，教师相继点拨。然后让学生有感情地朗读斯巴达克与众^***的^对面和起义部分。读出^***们对^***主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。最后让学生进行表演，表演时要教育他们要十分的投入。表演后相互评议。从而达到了教育目的。

有些同学理解的还不够深入，如果让他们多讲多练，我想他们的理解更深一些。在今后的教学中要多给后进生锻炼的机会。从各方面提高他们的能力。

小学六年级缩写小英雄雨来篇五

12岁的雨来住在还乡河边的小村庄里。白天，他在河里游泳，他游泳本领高，晚上他就去上夜校，接受爱国组主义教育。

有一天，鬼子来扫荡，雨来在家里看书，忽然李大叔进来了，雨来就帮他躲进洞里后，雨来就马上往后院跑，最后没有路了，雨来被鬼子抓住了。鬼子把屋里翻了几遍，都没有找到李大叔。一个扁鼻子军官就哄雨来，他用糖果和金戒指来哄骗雨来问他有没有看见一个人进来。雨来没有说。扁鼻子军官生气了，立刻变得凶恶起来了，他把雨来毒打一顿，硬逼他说出李大叔的下落。但是雨来坚持，不说出李大叔的下落。扁鼻子军官气了，大叫着把雨来拉出去抢毙。人们听见抢响，以为雨来死了，都悲痛地哭了。最后见雨来没有死，高兴地笑了。

小学六年级缩写小英雄雨来篇六

是谁，在祖国受到践踏和侵犯的时候，挺身而出?是谁，在敌人面前表现得那样不屈不挠?是谁，用自己的鲜血和生命拯救了水深火热的祖国?……是平凡的战士们，是无畏的英雄们!他们虽然已经离我们而去，但他们却永远活在我们每个人的心中。

我心目中的英雄是为了祖国抛头颅，洒热血的:像刘胡兰，她因被石五则出卖，而被敌军所捕，但任凭敌人使用什么时候招数，如威胁、哄骗以及毒打和恐吓，她仍然坚定而有力地从嘴里吐出三个字:“不知道!”，最后她从容地躺在铡刀上，就这样，15岁的她壮烈牺牲了。

还有江姐，她因被叛徒出卖，而被押进监狱，她面对敌人的酷刑，始终未吐露一丝情报，最终同其他二十名难友一道牺牲了。多么视死如归的英雄呀!……我心目中的英雄是舍已为国的:像董存瑞，他在一次解放隆化的战斗中，因解放军被敌军的暗堡所阻，想炸掉暗堡，但却找不到火药架。

他为了保证整个战斗的胜利，毅然身托炸药包，炸毁了敌军的暗堡，英勇地献出了自己年轻而宝贵的生命，为解放军们开辟了一条大路，拿下了隆化，为解放事业作出了莫大的贡献。为此，朱德元帅曾为他题词:“舍身为国，永垂不朽!”。

再说黄继光，在那千钧一发之际，毫不畏惧地用自己那宽大的胸膛堵住了敌人那喷身着火舌的火力点……我心目中的英雄是乐于助人的:像雷锋，他的大名可是家喻户晓的，民间流传着一句话:“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”是呀，他到了哪里，好事就做到哪里，心中只有他人，唯独没有自己。

小学六年级缩写小英雄雨来篇七

晋察冀边区北部的一条还乡河旁有一个小村子。12岁雨来就住在这个村里。

每到夏天，雨来和几个小伙伴常常在这条还乡河中嬉戏，雨来的仰浮的本领最高。

有一天，爸爸回来告诉妈妈，鬼子又“扫荡”了，他要到区里去。第二天，妈妈也到东庄办事儿去了，晚上才回来，只留下雨来一人在家。晌午，匆匆忙忙李大叔来到雨来家，躲到家里的地道里让雨来对谁也不说。

敌人追进来，问雨来看见刚才进屋的那个人没有，雨来硬说没有看见那个人。日本军官见雨来不说，一气之下，要把雨来斩首。

乡亲们知道后万分悲伤，以为雨来被鬼子给打死了。这时，雨来突然从水中钻出来，原来在敌人开枪知前，雨来就跳到河中，游到远处去了。

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小学六年级缩写小英雄雨来篇八

还乡河边，有个芦花村，雨来就是这个村的，他的游泳本领非常高。

秋天，爸爸妈妈把雨来送上夜校，老师教雨来念“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

有一天，鬼子进村“扫荡”，雨来听见声音，就往外跑、一头撞上了李大叔，他帮助李大叔藏进地洞后。就往后院跑。

进过一番挣扎，课本露了出来。鬼子对他威逼利诱，毒打。让他说出李大叔的下落。但雨来每次都说：“我什么也没看见”。鬼子生气了，用手扭雨来的耳朵，打他的脸。可是雨来十分坚定，毫不屈服。鬼子无计可施，只好枪毙雨来。

傍晚，河边传来枪声，人们都以为雨来死了，其实他没死，原来雨来趁鬼子不注意，跳进河里游向远方了。

小学六年级缩写小英雄雨来篇九

1．阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

2．学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

3．了解剧本的特点。

4．分角色有感情地朗读课文。

教学重点、难点。

1．从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。

2．体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。

教学时间二课时。

小学六年级缩写小英雄雨来篇十

今儿个大半早上了，牛郎还在呼呼大睡，小蜜提醒他，“牛哥，今儿是什么日子，你怎么还睡”，老牛一边揉眼睛一边说：“什么日子”？他死命地搜索记忆，好象张老板的签约在明天，李老板请客在后天，今天是什么日子。于是他问小蜜马小姐，到底是什么日子，快告诉我。“今天是七月七日”，小蜜很不高兴地噘着嘴说。

啊！是吗？怎么忘得一干二净了，于是赶紧起床，梳洗打扮了起来，胡子刮得光光的，头发梳得贼亮贼亮的，我怎么会忘记呢，这么重要的事情。梳洗打扮完后，亲自开着他那辆新宝马，只带马小姐一人，找了一家五星级酒店，他要和他的小蜜共度情人节。至于他们吃的什么，喝的什么，只有他们两人才知道。

话说牛郎织女被王母娘娘一道天河隔开，每年在喜鹊们的帮助下，勉强见上那么一面，相思之苦无以言表。牛郎于是发誓一定要混出个人样来，给所有看不起他的人看看。

在第n次天河相见时，牛郎告诉了织女他的想法。织女当然希望她的老公活的有出息，不再被人看不起，鼓励丈夫大胆放手干。

小学六年级缩写小英雄雨来篇十一

今天学习了《奴隶英雄》这篇课文，这是一片自读课文，但我却花了两个课时，一边感慨浪费了时间，一方面又觉得很值得。

一、教学环节，环环相扣。我从剧本这个知识点入手，先让孩子们对比这篇课文和前一篇课文的区别，有的孩子刚一听到我的问题就想拿参考书，我及时制止，并让孩子们各抒己见，经过认真比较后，孩子们知道了剧本的特点，接着从课题入手，让孩子们一句话概括剧本的内容：奴隶反抗奴隶主的故事。反抗引出反抗的原因，并让孩子找出课文中相关的句子和剧情，再到带领反抗的英雄，接着分析英雄的人物形象，进而解决了“为什么斯巴达克被称为奴隶英雄?”这个问题。

二、感谢孩子们心中的正义感。在上这堂的时候，我原本想孩子们应该不是很感兴趣，可一旦激发了他们的正义感，他们就会有了对奴隶们的同情，会感同身受，自然而然的就很容易理解课文了。

三、结合学生们的爱好。我们班有一群孩子喜欢自导自演，喜欢自己写剧本，演小品，结合他们的这一爱好，在讲一些剧本知识、人物塑造方面的方法，他们更容易接受。

小学六年级缩写小英雄雨来篇十二

也许，在别人看来，所谓的英雄都有大绩大业，有无穷智慧，有超能力，而我心中的英雄是一个普通的城管。

一天早晨，他在街上巡察，和往常一样，蓝天白云，和谐安宁。但好景不长，在上午大约8点的时候，一辆速度稍快的电瓶车进入了视野，车上坐着两位70多岁的老人，当电瓶车开至郑陆停车场附近，突然车子“碰”一声倒地，车轮还在飞速地旋转，地上一大滩鲜血密布。

这时，旁边已经有了十几个人围观，他看见这群人很好奇便走过去看，只见一位老爷爷躺在地上，除了有一些挫伤别无异样，而老奶奶的情况十分严重，满脸都是还在往外渗出的血液，衣襟和袖管早已湿透。他看见无动于衷的人们心里很难过，为什么人们不能帮助一下他们呢。他冲入人群，先肯定老爷爷无大事便去帮老奶奶擦血，并将他们扶起，再以能够快的速度将他们送往医院。在得到老人已经得救的消息才离开。

他就是我的父亲，我后来问他：“爸爸，你为什么要扶，不怕被他们冤枉是‘凶手’吗?”爸爸笑着说：“孩子，扶起他们也许会被冤枉，但是不扶人心就会倒，人心倒了我们想扶也扶不起来!”

这件事让我懂得道德和文明一旦失去就难以挽回。从此，他便成为我心中的英雄。英雄，其实很平凡，他们只是一个普通人，但是不普通的是，他们有一颗正直、见义勇为的心，即使会被误解，即使会受伤害，可是他们依然还会去做，因为这是他们的职责，他们的'良心，这就是英雄。

我的家乡在一个小山村，那里有许多小动物，而我家却养了一只普普通通的小狗，它叫黑嘴，全身都是黄色，唯独鼻子是又大又黑，所以我的爷爷给它起名叫黑嘴。一天，那是在我大概一二岁的时候，我的家人和我一起带着黑嘴出去玩，突然半途中出来了一只大狗，吓得我这往后退，但哪知道黑狗就一直冲着我跑了过来，谁知黑嘴竟然不怕危险的冲了过去，明知自己的体型和力量明明就不是他的对手，还这样冲了过去，就在那一刻，我闭上了眼睛，一片撕咬声过去，我缓缓的睁看眼睛，只见黑嘴的耳朵流着血，牙也掉了几颗在地上，但是他成功的保护了我，从而成为了我心目中的一位英雄。

回到家中，我的眼睛里含着泪，一把抱住了黑嘴，我和妈妈一起用纱布给黑嘴的耳朵包住了，所以经后我把他当成我的亲人，不离不弃，现在我长大了，谁敢欺负它我就敢冲上去打那个人，别以为我家的狗好欺负，虽然现在它老了，毛色也由黄色变成了白色，每当我回家去看望他的时候，总会好好的珍惜现在的一分一秒，因为他的生命也有限，每当我走的时候，我也是不依不舍，他的眼睛里好像有眼泪，好像在说你别走呀，我也只能流着眼泪在他的头上留下深深一吻，这就是我心目中的那个英雄，英雄，你永远在我的心中。

小学六年级缩写小英雄雨来篇十三

很久很久以前，古时候有个孩子，他的爸爸妈妈都死了，跟哥哥嫂子一起过日子，可是哥哥嫂子对他很不好。他每天放牛，大家叫他牛郎。牛郎和牛很亲密，把牛每天看的很好。

牛郎渐渐的长大了，哥哥和嫂子赶走牛郎。牛郎牵着牛，在一处小山上生活，有一天，牛郎看见牛开口说话了，牛说：“明天黄昏的时候你到那个山湖边，捡到一件粉红色的沙衣在树林里等，问你要纱衣体仙女是你的妻子。

牛郎按牛的去做，他走到山湖看见一群仙女在游泳，牛捡起纱衣在森林等，有一个仙女问牛郎要纱衣之后，牛郎和织女成了妻子。

从此，她们一直过的很幸福、很美满。一天王母娘娘知道了织女的事了，就派天兵王去抓织女。牛死后把它的衣敝在身边。

最后，王母娘娘允许织女七月七日和牛郎见一次面。

小学六年级缩写小英雄雨来篇十四

古时候，有个孩子，父母死了，他和哥哥生活在一起。因为他被哥哥逼迫，经常和老牛住在一起，所以被大家叫做牛郎。牛郎在家被哥哥虐待，哥哥视他为眼中钉。等他长大后，便和他分了家，牛郎只分到了一个破车，和那头老牛。牛郎靠自己的能力，支撑起一个家。有一次老牛开口说话，告诉他，明天翻过山，到池边，会有一群仙女在洗澡，你就拾起那件粉红的衣裳拿到林中藏起来，那位出来找衣裳的仙女，就是你的新娘。牛郎到池边，照牛说的话拾起那件粉红的丝衣，等仙女出来找不着衣裳，牛郎出来，就把衣服还给仙女，他俩谈论了好一翻，她是后来人们传说的织女，两人就这样结了婚。

小学六年级缩写小英雄雨来篇十五

走出大会议室，我的心久久不能平静，电一影《英雄儿女》里的那一幕幕惊心动魄的画面不断地在我脑海里闪过。这部影片主要讲的是我国志愿军帮忙朝鲜人民抵抗美国人发起的侵略战争中发生的感人故事，其中有一个片段直到此刻还让我记忆犹新。

有一个叫王成的志愿军，为了在第一时间给王政委报告前线的情景，背着又大又重的通讯机，在前线的炮火中穿梭。美国军队从山脚下登了上来，而援军却还没有赶到。在这万分紧急的时刻，他拾起手榴弹向美国兵扔去，虽然王成叔叔仍在和美国人做着殊死搏斗，可是他一个人又怎样能抵挡得了美国人的“千军万马”呢?孤胆英雄王成在战友全部阵亡的情景下，怒视着向高地蜂拥而至的敌人。

这时王成叔叔突然发现了炮灰里的一支爆破筒，他登上山峰，手持爆破筒，高呼“打倒美国侵略者，抗美援朝战争胜利!为祖国，向我开炮!”便抱着爆破筒和敌人同归于尽了。

看到这儿，我的双眼上多了一层白雾。看到王成叔叔的英雄形象，再想想我自我，我真的有点无地自容。记得一次遇到一道数学难题，我想了一会儿做不出来就放弃了，如果是王成叔叔，必须会坚持不懈一向思考下去。他连死亡都不惧怕，难道还会害怕一道数学题吗?而我却害怕思考，轻易就向困难低头，真是太不应当了!

我们此刻这样好的学习条件，是革命先烈们用青春、鲜血和生命换来的。我们要学习王成叔叔的革命精神，好好学习，更要像周恩来总理一样，为中华崛起而读书!

小学六年级缩写小英雄雨来篇十六

什么是英雄？横刀立马，守卫一方，护百姓平安，乃英雄也；治国有策，安民有方，筑富国强兵之路，乃英雄也；弃荣华富贵，求无愧一生，乃英雄也。

但我心中的英雄并非如此，而是一个个普通的人。

7月20日，一场暴雨不期而至。仅仅郑州一地，3日降雨量超过100个西湖。

但在天灾之下，人性的光辉得到了充分的展现。

一位平凡的市民，家住嵩山小院，这场暴雨逼他离开自己的家。――随身携带绳子等救援用具。

转移途中，他发现了一名老人――在水中的树上挣扎。于是，他果断抛出绳子，但老人即使拉着绳子也无力走出。如不救，老人必定死亡；如果去救，两人可能都被水冲走。面对这样的选择，他果断跳下，最终救出了老人。他是我心中的英雄。

“就算大雨让这座城市颠倒，我们也会让人民充满希望。”――支援队誓言。

郑州市已成为一支支队伍的目标：七省消防队员中的水上救援队携带大量装置奔赴；国家紧急调拨翼龙无人机提供信号；数百名蓝天救援队队员奔赴前线；韩红基金会驰援河南，韩红本人也晕倒。教育部允许学校临时作为安置点。他们，都是英雄。

中国必胜，河南必胜！――网友口号。

这并不是无原因的：河南之外，中华人民也在全力以赴支援――全国人民纷纷捐款捐物，仅一个基金会便收到了数亿元和数千万瓶水。有些企业处于负利润却给河南捐献了大量金钱。许多人也自发向河南运输物资。有经验的人在网上分享逃生方法。这正应了那句“暴雨无情，人间有爱。”

河南尽管在遭遇天灾，但在整个中国的支援下，河南必将胜利。因为――中华民族是英雄的民族；中国人民是英雄的人民。