从平凡的事物中汲取灵感，才能创造出艺术和文学的奇迹。可以运用各种修辞手法和方法，如排比、对比、举例等，增强总结的表达力和说服力。总结是一种对过去经验的梳理和归纳，以下是小编为大家整理的一些总结范文，供参考。

足球的论文篇一

兴趣培养。

学生。

随着足球这项体育运动越来越广泛地传播和普及,有越来越多的人开始参与并喜欢上这项体育运动,当然很多高校学生也积极地参与进来[1]。

但是,由于高校在足球教学中的教学方式比较单一,缺乏创新性,所以,就会造成很多学生逐渐对这项运动失去了兴趣,因此也就很难获取更多关于足球这门课程的知识。

俗话说兴趣是最好的老师,笔者认为只有把学生的兴趣充分地调动起来,才能让学生恢复对这项运动的兴趣和信心,从而提高足球教学的教学质量和教学效果。

1.1学生自身因素以及教学硬件设施的共同影响。

学生作为足球教学中的主体,但是会存在一部分学生对足球的兴趣并不是很高,这就导致了高校学生自身因素对这项体育教学内容的抗拒。

此外,不同学生之间的水平也是不同的,具有较强的差异性,因此,想要实现统一教学就会非常困难,对教师的教学也提出了更高的标准。

除了上述原因外,很多高校在足球教学的硬件设施的投入上明显不够,比如:缺少足球训练场地等,这些对高校足球教学都会造成很大的阻碍。

1.2教师足球教学水平有待提高。

针对目前国内足球运动的发展现状,高校足球体育教师教学水平和教学方式仍需进一步地提高和完善。

除此之外,高校教师的足球水平也是参差不齐的,所以,这也很难实现对足球教学水平的统一性提高,因此提高教师的自身足球运动水平也是非常必要的。

纵观很多高校在体育课堂上,很多教师采取“放养”式的教学,让学生进行自由活动,造成很多学生在课堂中根本没有学到任何知识。

针对上文中存在的一系列问题,现提出如下建议,希望可以对学生学习足球的兴趣起到一定的激发作用。

2.1激发学生对足球课堂的学习兴趣。

2.1.1选择合适的激发兴趣的时机。

在激发学生对足球课堂的兴趣时,选择合适的时机是非常关键的[2]。

往往在第一节足球课堂中都会对足球进行一些理论的讲解,或者是对该运动的现状以及发展史进行介绍。

但如果采用古板的形式进行讲解,相信很多学生在最开始的时候就对这门课程失去了兴趣,所以,在接下来的学习中也很难再次激起其学习的兴趣。

但是如果教师采用比较新颖的方式去引出这些就会收获意想不到的效果,比如:可以对足球世界杯的赛事和比分进行分析,或者是以某个球星的新闻来引入今天的主题,比如雷东多,卡洛斯等。

2.1.2充分掌握学生的心理,激发兴趣。

掌握学生的心理也是激发和培养学生学习兴趣的重要要素之一。

教师想要去培养学生的学习兴趣,首先就要先去了解学生的心理活动,知道他们内心的一些想法,只有这样才能对接下来的教学方法和策略做出较为准确的安排。

对于21世纪的大学生而言,其知识的增长、智力的发展以及信息的获取等方面都明显的优于过去的大学生。

足球的论文篇二

足球是一项充满激情与竞争的运动，不仅深受全球足球爱好者的喜爱，同时也成为了不少学者研究的课题。最近，我在阅读足球论文的过程中，深感该运动无穷的魅力与价值。在接下来的文章中，我将与您分享我的心得体会，希望能够与您一起领略足球所带来的灵感与思考。

第一段：足球的历史与文化。

在足球的历史发展过程中，我们可以看到无数杰出的球员、教练和俱乐部的背后努力与付出。他们的故事不仅反映了足球的文化，也反映了时代背景和社会价值观的变化。在我的阅读中，我了解到不同国家对于足球文化的解读和认知也不尽相同，这为我深入了解不同文化的传统与价值观提供了触角。此外，足球的文化及其背后的价值观，也对现代社会的发展和转型，产生了深刻影响。

第二段：足球的战术与技巧。

在足球的赛场上，球员们必须依靠细致严谨的战术安排和过硬的技巧来应对不同对手和不同比赛情况。足球论文中，对于足球战术和技巧的研究也是热门话题之一。通过这些论文，我深入了解到足球运动的规律和策略，也更加进一步认识到运动员们所付出的努力和牺牲。在我的阅读过程中，我几乎可以感受到球员们在比赛中的紧张和挑战，这也让我不断反思自己的努力和奋斗。

第三段：足球的经济与商业价值。

足球不仅是一项运动，也是一个商业体系。足球的运营和商业模式，已经成为了世界范围内一个庞大的产业链。足球论文中，对于足球经济和商业化的研究也是重点之一。通过这些论文，我深入了解到足球活动所创造的巨大经济价值和社会效益。同时，也看到了在足球商业运作中出现的一些问题，例如足球场馆建设与维护经费的成本过高等。这些问题引起了我的反思，让我更加认识到足球发展所需要的全面性与可持续性的重要性。

第四段：足球的社会价值。

足球既是一项运动，也是一种文化和一种社会符号。足球可以促进不同国家和文化之间的交流，可以推动社会变革和发展。足球论文中，对于足球运动的社会价值的研究和探讨也是十分重要的。通过这些论文，我学到足球所具有的社会价值，以及如何借助足球来达到更广泛的社会目标，例如促进社会和谐、推动文化交流、促进全民健康等。这些研究让人深感足球在社会中的重要性和特殊之处。

第五段：我的收获与思考。

在足球论文的阅读中，我收获颇丰。足球不仅仅是一项运动，更是一门学科。尽管我并不是会进行科学研究的专家，但对于足球的认知和探索，让我有了更丰富的想象力和思考。我也意识到，对于运动的探索和研究，是一项有待持续深入发掘的伟大工程。我将一直关注并支持这个领域的发展，不断向前迈进，为全球足球的未来做出自己的贡献。

总结。

足球论文的阅读，为我打开了看待足球的新视角和新方向。通过对足球的历史、文化、战术、技巧、经济和社会价值的深入研究，我更加深刻的体会到足球的全球性和魅力。我相信，足球的发展和壮大，不仅仅是一个单一的运动，更是一个有深远影响并且具有极大商业价值和社会意义的产业。让我们一起为足球这项运动所带来的灵感和思考不断续写新的篇章，让足球永远激荡在我们心中。

足球的论文篇三

随着我国体育事业在不断地发展以及改革，很多学校开始重视起体育特长生的培养。同时，足球作为世界第一大运动项目也引起了高校的注意，足球在高校的体育课堂上有非常高的普及。但是从课堂展开的实际效果来看，对足球感兴趣的人往往没有对篮球以及乒乓球感兴趣的人那么多，这与足球运动自身的实际展开需要有很大的关系，正规的足球比赛不算替补就需要22个人，再加上足球运动对于体力消耗较大，因此也很难引起学生强烈的兴趣。再加上很多大学生的足球基础知识还较为薄弱，并且很多学生是第一次接触足球，教师要对学生进行详细的基础讲解，从而提升学生对于足球的兴趣，建立起高校更加完善的足球运动机制，从而使足球项目在高校更加普及[1]。

足球是一项热血的运动，需要学生有较强的体力作为支撑，此外，足球也是一项有严格规则约束的运动项目。高校的体育教师在对学生进行足球教学的时候，教师应该先传授有关于足球的基础知识，现阶段很多大学生的对于足球基础知识的了解相对较少，同时，体育教师还应该对学生的身体素质提出一定的要求，足球是一项运动强度较大的运动，并不是所有的学生都适合参加。更加重要的是教师应该系统性的将足球的基本技巧对学生进行传授，在传授的过程中教师应该避免反复练习的枯燥，这样会在一定程度上使学生产生厌学的心理，教学的过程应该是生动活泼的，主要应该以竞技练习的方式来进行，这样可以使运动产生竞争的氛围，从而引起学生的兴趣，也只有学生自身对足球产生兴趣，才能保证最终的教育教学效果更加理想[2]。学生通过游戏会对足球运动产生新的认知以及理解，从而积极的参与到学习当中来。对于体育教师来说，足球游戏的设计可以有很多种，在对游戏进行安排的时候应该使其符合当下学生的兴趣，这是非常重要的，要对学生的喜好进行一定的了解，教师可以列举出几种游戏方案，然后由学生进行自行选择，针对学生的兴趣展开足球教学，会使教学的效果更加理想。体育教师在对足球运动进行选择的.时候，应该注意运动的新颖性，不能总是老一套，传统的足球游戏已经广为熟知，很难引起学生学习的兴趣，如果学生不配合游戏的进行，足球游戏也就失去了意义。

足球游戏的意义是超越足球运动项目本身的，足球是一种拼搏向上、永不言弃的精神，应该是所有运动爱好者所钟爱的体育项目。足球讲究排兵布阵，需要进行周密的战略安排[3]，当然也少不了运动员合理的体力安排，在很多时候足球运动拼的不是体力，而是耐力，在体能方面不会差太多，合理的战术配合才是关键。足球游戏在课堂上对其进行应用的时候，应该注意游戏的新颖性，同时足球游戏还应该具有一定的教育意义，体育教师可以将足球教学的内容进行适当的改变，主要以足球游戏的方式来展开教学，从而使学生对足球更感兴趣，这样还能够保证学生提升对于足球战术的理解，通过课堂上的足球游戏对足球运动有了新的认知。

我们在上文已经谈到，足球运动教育教学要想有效的展开，首先需要让学生对足球项目产生兴趣，兴趣是一切学习的开始。足球作为一项体育项目，同时更是一项娱乐项目，可以使人的身心放松，因此，在进行足球游戏的过程中，教师也应该让学生感到适当的放松，注意对兴趣教学的方式进行把握，在教学过程中灵活运用游戏的方式可以使学生主动参与到足球的课程学习当中，从而使学生更好的掌握与足球有关的技巧[4]。

足球的论文篇四

摘要提到“足球”在我们国家可以说是渊源很深，现在足球就是因为我们战国时期蹴鞠发展来的，当今的中国足球发展并不是很好，我国党和国家领导人非常重视足球运动的开展，希望从小就抓起，实现足球体育运动的复兴，现行高校体育课本上足球教材安排量不少，从基本技术开始学起，逐步上升由几个基本技术组成的配合，进而形成基本战术，由简单到复杂，枯燥无趣味，本文章通过研究足球游戏积极学习和探索足球教学的最佳途径，通过实践，在足球运动学习中运用游戏使得学生们产生对足球运动的热爱，促使我们国家足球的培养和发展。

一、引言。

早在25前，足球游戏已是我国民间一项娱乐性活动。随后足球运动随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高转变为一项竞技运动。但它在教学中受时间、场地、器材、学生生理特点的制约，造成教与学的脱节，结果直接影响到学生基本技术、技能的掌握。足球游戏作为高校足球教学的辅助手段可以发挥积极的作用，并起到提高教学质量的效果。新课程要求改变传统的体育教学观念，将足球游戏与教学很好地结合起来，在足球教学中倡导情感上主张乐学，反对苦学；意志上主张勤学，反对怠学，使学生能在游戏中学到技术和技能。

首先，足球游戏是一种以足球为道具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。体育课中足球游戏在培养学生兴趣的同时，发展了学生的体能和智力。其次，课程标准说明中学段的足球教学是在足球的实践活动中，以让学生自主地感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节，这也合乎足球教学可以采取游戏教学法的要求。而且采用游戏教学法可起到集中学生注意力和提高学生兴奋度的作用，从而有利于学生在较短的时间内较快地掌握足球运动的各种技术与技能，对足球教学工作起到良好的促进作用。

（一）在选择足球游戏教学中应注意的问题。

1.游戏的选择应具有教育意义。教学的本身就是一种教育手段，学生学习足球技术与技能的过程就是接受教育的过程。也就是说足球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，对于学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用，所以选择的足球游戏要有教育意义，培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系，掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，达到教学的最终目的。

2.根据学生的身心特点选择游戏。针对女生的身心特点，教师可安排一些具有灵敏性、速度性、趣味性、娱乐性、简单易学的足球游戏，如：垫球比赛、带球绕竿比快等游戏。男生的教学可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、连续击墙踢准等游戏。在设计游戏时，应考虑男女生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础、身体素质的学生，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。

3.根据教材规定的教学内容选择游戏。根据高校教材规定的教学内容，编排的游戏应达到预期的效果。如：进行垫球教学时，可编排“多组垫球比多”的游戏。它可达到提高专项素质的目的，熟悉脚触球的感觉，练习垫球的`技术。在学习传接球技术时可开展“多组不等距离传接球”游戏；学习抢断球技术时可采用“两人争球”和“多人争球”等游戏；学习运球技术时可采用“蛇行跑”和“螺旋跑”等游戏；学习射门技术时可采用“点球比多”、“定位球踢准”等游戏。这些游戏教学，既可提高学生的积极性，又利于学生掌握运动技能，让学生在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

4.根据足球课的结构安排足球游戏。在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的，足球课也是体育课的一个部分，它也遵循此结构规律。首先，上好一堂足球课，开始是成功的关键。精彩的导入不仅能提高教学效率，对学生参与体育活动也有积极的影响。所以教师应根据学生的生理、心理特点，把主动权还给学生。其次，在足球技术技能教学中，正确运用游戏法可改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度。在变化中强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：足球教学中的“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏使足球的基本技术游戏化，使教学方法灵活化，增强了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。

组织工作的质量，将直接影响教学的效果与质量。一是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能主动、积极地参与游戏，使游戏教学在提高学生兴趣的同时又增强体质健康，从而达到预期的教学效果。二是通过游戏教学，使学生明确足球运动健身健心的积极作用，培养体育意识、价值观和终身运用足球方法健身的能力。三是可根据足球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生运用技战术的能力、创新意识和创新能力等。

足球游戏的教学包括讲解、示范和裁判工作。学生对游戏兴趣浓厚，希望在游戏中取胜，这就要求教师讲解时必须阐明游戏的方法、规则、结果和奖惩方法。讲解应尽量简明、扼要，让学生有更多的时间活动。

四、总结与建议。

足球游戏的教学应与足球教学紧密结合起来，不能将其孤立，而应将其视为足球教学中不可分割的部分，达到学习提高足球技术、战术的目的，使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣；教师可根据足球教学各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适应性强的游戏，改变单调枯燥的教学条件，培养学生学习兴趣，使学生更好、更快地掌握运动技能，从而有效地完成足球教学的各项任务，使他们真正喜欢足球这一运动项目。

足球的论文篇五

足球一直是我喜爱的运动项目，它不仅仅是一项体育运动，更是一种文化，能够带给我们无尽的乐趣和收获。近期学习中一门足球课程，老师要求我们写一篇足球论文，通过阅读相关资料、调查研究等方式探究足球在不同国家和文化中的发展和影响。在撰写论文的过程中，我从中有了许多体会和心得，下面将分享一下我的观点。

第二段：对足球的认识。

足球是一项跨越国界和文化的运动，全球各地都有人热爱着它。足球以其竞技性和观赏性为特色，让人们在观看比赛时体验到了运动的乐趣。足球运动的历史悠久，在多个国家和地区都有不同的发展和演变，每个国家和地区都有着自己独特的足球文化。

第三段：足球在文化中的影响。

足球不仅仅是一项体育运动，更是一种文化符号和衣钵。在很多国家和地区，足球已经融入了人们的日常生活。足球作为一种文化媒介，能促进不同国家和地区之间的文化交流和沟通，增强人们之间的联系和理解。足球对于培养年轻一代的自信心、互助精神和团队合作意识等方面都有着积极的影响。

第四段：足球对未来的意义。

足球一直以来都是一项享有全球影响力的运动项目，具有很大的商业价值和文化意义。足球正在成为一种重要的文化表达形式，与当下快节奏、多元素、科技化的社会环境相适应。随着全球文化交流的不断加强，足球在文化交流方面的作用也在不断扩大，足球将继续为人们带来更多的发展和收获。

第五段：结尾。

在学习足球的过程中，我更深刻的认识到足球不仅是一项体育运动，更是一种文化，足球文化在不同国家和地区都有着丰富多样的表达方式和文化内涵。足球运动在未来的发展中，将在全球范围内继续发挥着重要的作用和意义。作为一名足球迷和体育爱好者，我也将继续深入研究和探讨足球文化的内涵和意义，为足球事业做出自己的贡献。

足球的论文篇六

足球是世界第一运动，深受全世界人们的喜爱，不分国籍、不分性别、不分种族、不分年龄，足球有着较多的受众群体。足球对强健学生的体魄，促进学生的健康成长有着重要的意义，足球运动还可以提高学生的团队精神，培养学生的协作能力，足球运动对学生的心理健康也有着作用要的影响，通过足球运动的宣泄，可以释放学生的学习压力，因此，在高中体育教学中开展足球教学是符合学生成长规律的，是符合体育教学目标的，尤其是在国家深化足球体制改革的大背景下，校园足球的开展是符合时代需求的。

1.高中体育教学中足球教学的现状研究。

足球运动已经在辽宁省各级学校普及开来，对锻炼学生团队协作能力以及强健学生的体魄有着极大的作用。然而，在对辽宁省高中足球教学的开展调查中发现，辽宁省高中开展足球课教学的学校并不多，足球教学的课堂效率不高。即使一些高中已经开展了足球教学，但因缺乏对校园足球运动的重视，缺乏足球专项的老师，足球场地设施不完善，教学体系不完整，从而影响了辽宁省高中校园足球开展的质量。而且，由于学校和教师将重点放到文化课的教学中，很多学校的足球体育课程被文化课所替代，导致足球运动开展的不充分。鉴于辽宁省高中足球教学开展不充分的问题，需要在实际的工作中，积极的面对问题，并且采取针对性的策略全面的提高辽宁省高中体育教学中足球课的教学质量。

2.高中开展足球教学的策略分析。

2.1提高对足球课教学的认知。

结合当前辽宁省高中校园足球运动开展的情况，辽宁省很多地区的高中在开展校园足球工作上不够重视，高中校园足球运动的开展效率不高，甚至部分高中根本就没有开展足球教学。为了更好的在高中开展足球教学，首先要提高领导、体育教师、学生对足球课的认知程度，明确开展足球运动对学生身心健康的影响，理解足球运动对学生团队凝聚力培养的积极作用，明确开展校园足球运动对校园体育文化建设的促进作用，在主观上重视足球课教学的开展。学校要成立校园足球运动领导小组，主要负责校园足球教学开展的计划制定、筹备、监督、评价，校园足球在高中开展作为一件新生事物，虽然还存在一定的难度，但在运动领导小组的带领下，相信很快就会步入正轨，对辽宁省高中校园足球运动的顺利开展有着极大的作用。

2.2加强高中足球教师师资队伍的建设。

高中足球教学的开展必须要有一批熟悉足球教学规律的教师进行教学，当前高中足球教师师资力量比较薄弱，很多担任足球课的教师都是其他专项的教师，这些教师足球技术掌握不全面，对足球的教学规律也缺少了解，足球课教学的开展并不顺利，缺少足球教师是影响足球教学开展的一个重要因素。为了保证足球课教学的顺利开展，必须要加强高中足球教师师资力量的建设，引进足球专业的教师，对现有的教师进行职后的培训，提高教师的教学能力与足球技术水平，保证足球教学的开展。

2.3制定合理的教学计划。

高中足球教学的开展要有一个全面、科学、合理的教学计划，教学计划的制定要符合高中生的生理、心理特点，教学内容的选择要符合学生的实际情况，在教学中多选择一些趣味性的项目，提高学生的学习兴趣，逐渐增加教学内容的难度，避免学生对足球教学失去兴趣。教学内容的选择要以安全性为首要任务，避免安排一些有危险的教学内容，保障学生的人身安全，在教学中同时要增加安全性教育，使学生在足球运动中学会保护自己，避免出现意外的事故。

2.4加强足球教学场地设施建设。

校园足球运动的开展必须要有完善的场地设施，当前辽宁省一些重点高中都有人工足球场，方便足球教学的开展，降低了学生意外伤害出现的几率，保证了足球教学的顺利开展。可是在一些二、三线城市，学校的体育设施并不完善，很多学校体育场地都是土场、水泥场地，不利于足球教学的开展。为了保证足球教学的顺利开展，学校要加大对足球场地设施建设的经费投入，为校园足球运动的开展做好物质上的保障。

总结。

校园足球的发展是我国学校体育发展的一个重要内容，为了促进校园足球的开展，更好的在高中进行足球教学，必须要提高对校园足球发展的重视程度，将足球教学放在高中体育教学的重要位置。足球教学中不仅要提高学生的足球基本技术，掌握足球运动的知识，更重要的是通过足球运动来提高学重团队协作的能力，培养学生顽强拼搏的精神，为实现终身体育的目标起到推动的作用。

参考文献：

[1]蒋雪.泰州学院大学生在足球运动中的运动损伤分析[j].当代体育科技,20xx(12).

[2]黄志平.分析我国青少年足球训练中存在的问题与对策[j].当代体育科技,20xx(12).

[3]安勇.探讨“比赛探究教学模式”在足球教学中的应用[j].当代体育科技,20xx(12).

[4]邓意.高校足球教学中学生的自我效能感研究[j].当代体育科技,20xx(12).

[5]谭刚.日本青少年足球发展策略对中国足球发展的启示[j].南京体育学院学报(社会科学版),20xx(01).

足球的论文篇七

摘要：随着校园足球的发展，如何提高足球课的教学水平，成为当前体育教学中研究的一个热点话题，本文主要就高校足球教学中多媒体技术的应用情况进行分析研究，希望为足球教学的改革提供一些参考。

关键词：高校；足球；教学；改革；创新。

1研究对象与方法。

1.1研究对象。

本文对沈阳师范大学、沈阳医学院、沈阳工程学院、辽宁大学四所高校足球教学多媒体技术的运用进行了研究。

1.2研究方法。

2）专家访谈法。走访沈阳市高校足球教学的专家，多媒体技术研究方面的学者，对足球教学中多媒体技术的应用与专家进行谈论。对多媒体技术应用到高校足球教学的可行性及存在困难进行分析。

3）问卷调查法。随机抽取沈阳师范大学、沈阳医学院、沈阳工程学院、辽宁大学四所高校足球教学的教师20人，进行问卷调查，共发放问卷20份，回收20份，有效问卷20份，有效率100%。

4）数理统计法。对问卷的调查结果运用数理统计进行整理分析。

2结果与分析。

2.1多媒体技术在国内外足球训练中的应用概述。

1）国外应用概述。多媒体技术在国外足球训练中的应用较早，早在上世纪60年代初，美国ibm公司便已经成功研制世界上第一个计算机辅助教学系统，这一研究成果预示着多媒体技术应用于教学中的时代的到来。计算机技术开始被大规模的应用在足球领域，欧洲足球运动之所以能够取得今天的成绩，离不开各种计算机技术的支持。目前，世界各国都已经认识到了多媒体技术在足球训练中的作用，并且各国足球运动的发展，都离不开多媒体技术的支持。

2）国内应用概述。我国第一次应用多媒体技术进行大型比赛现场测试是在1987年广州全国运动会期间。随后在1991年国家体委正式成立了计算机辅助训练中心，为各项体育运动的训练提供技术支持。例如，在巴塞罗那奥运会前，辅助训练中心集中分析了25名运动员的33套技术动作，为我国体育代表队在当次奥运会中取得好成绩做出了重要的贡献。经过多年的发展，我国足球教学训练也逐渐都采用了多媒体技术，在其足球训练教学中应用多媒体技术可以让更多的人认识到多媒体技术的在足球训练中的优势，促使多媒体技术在我国足球训练中的应用与普及。

2.2高校足球教师对多媒体技术的认知情况调查分析。

对高校足球教师进行了多媒体技术认知情况的调查，从表1的调查结果来看，当前足球教师对多媒体技术的知识情况不高，其中有25%的教师对多媒体技术了解，有10%的教师非常了解，40%的教师不了解，25%的教师非常不了解。教师对多媒体技术教学的认知情况会直接影响教师在训练中对多媒体技术的使用，如果教师了解较少，就会减少在训练中的使用。

2.3高校足球教师对多媒体技术应用在足球教学中的态度调查分析。

对足球教师进行了多媒体技术应用在足球训练中态度的问卷调查，从表2的问卷调查结果来看，教师还是比较赞成在教学过程中引用多媒体技术的，其中有65%的教师持赞成的态度，有15%的教师持反对的态度，有10%的教师认为无所谓，还有10%的教师不清楚。教师对多媒体技术的应用态度，会直接影响多媒体技术在足球训练中的使用频率。

2.4高校足球教师在训练中应用多媒体技术的频率调查分析。

对足球教师进行了在训练中使用多媒体技术频率问卷调查，从表3的问卷调查结果来看，教师在训练中使用多媒体技术的频率不高，其中有15%的教师在训练中经常使用多媒体技术，有35%的教师偶尔使用多媒体技术，有30%的教师使用较少，有20%的教师从不使用。因此，有必须对多媒体技术的优势及使用策略进行研究分析。

3结论。

1）当前高校足球教师对多媒体技术还是有一些了解的，但是认知程度不高，对多媒体技术的了解还不够深入。

2）高校足球教师还是比较赞成在训练中采用多媒体技术训练的，并是在实现的训练中使用的频率并不高。

3）当前高校足球教学方法、技术仍然比较传统守旧，对新教学技术的应用并不充分，而在多媒体技术已经普及应用到教育事业的背景下，研究如何将多媒体技术应用在高校足球教学训练中具有较大价值。

4）多媒体教学与传统教学相比，其能够充分利用图像、视频等手段的优势，充分调动学习者的兴趣，提高其学习的积极性，提高足球训练质量。

5）高校作为普及足球运动的主力军，在其足球训练教学中应用多媒体技术，可以让更多的人认识到多媒体技术的在足球训练中的优势，从而使得多媒体技术在高校足球训练教学中普遍应用。

参考文献：

[2]雷锡伟.多媒体技术辅助中学业余田径训练的应用研究[d].西北师范大学,2012.04:27.

足球的论文篇八

随着我国体育事业在不断地发展以及改革，很多学校开始重视起体育特长生的培养。同时，足球作为世界第一大运动项目也引起了高校的注意，足球在高校的体育课堂上有非常高的普及。但是从课堂展开的实际效果来看，对足球感兴趣的人往往没有对篮球以及乒乓球感兴趣的人那么多，这与足球运动自身的实际展开需要有很大的关系，正规的足球比赛不算替补就需要22个人，再加上足球运动对于体力消耗较大，因此也很难引起学生强烈的兴趣。再加上很多大学生的足球基础知识还较为薄弱，并且很多学生是第一次接触足球，教师要对学生进行详细的基础讲解，从而提升学生对于足球的兴趣，建立起高校更加完善的足球运动机制，从而使足球项目在高校更加普及[1]。

1足球游戏的基本介绍。

足球是一项热血的运动，需要学生有较强的体力作为支撑，此外，足球也是一项有严格规则约束的运动项目。高校的体育教师在对学生进行足球教学的时候，教师应该先传授有关于足球的基础知识，现阶段很多大学生的对于足球基础知识的了解相对较少，同时，体育教师还应该对学生的身体素质提出一定的要求，足球是一项运动强度较大的运动，并不是所有的学生都适合参加。更加重要的是教师应该系统性的将足球的基本技巧对学生进行传授，在传授的过程中教师应该避免反复练习的枯燥，这样会在一定程度上使学生产生厌学的心理，教学的过程应该是生动活泼的，主要应该以竞技练习的方式来进行，这样可以使运动产生竞争的氛围，从而引起学生的兴趣，也只有学生自身对足球产生兴趣，才能保证最终的教育教学效果更加理想[2]。学生通过游戏会对足球运动产生新的认知以及理解，从而积极的参与到学习当中来。对于体育教师来说，足球游戏的设计可以有很多种，在对游戏进行安排的时候应该使其符合当下学生的兴趣，这是非常重要的，要对学生的喜好进行一定的了解，教师可以列举出几种游戏方案，然后由学生进行自行选择，针对学生的兴趣展开足球教学，会使教学的效果更加理想。体育教师在对足球运动进行选择的时候，应该注意运动的新颖性，不能总是老一套，传统的足球游戏已经广为熟知，很难引起学生学习的兴趣，如果学生不配合游戏的进行，足球游戏也就失去了意义。

2足球游戏的特点。

2.1足球游戏具有较强的教育性。

足球游戏的意义是超越足球运动项目本身的，足球是一种拼搏向上、永不言弃的精神，应该是所有运动爱好者所钟爱的体育项目。足球讲究排兵布阵，需要进行周密的战略安排[3]，当然也少不了运动员合理的体力安排，在很多时候足球运动拼的不是体力，而是耐力，在体能方面不会差太多，合理的战术配合才是关键。足球游戏在课堂上对其进行应用的时候，应该注意游戏的新颖性，同时足球游戏还应该具有一定的教育意义，体育教师可以将足球教学的内容进行适当的改变，主要以足球游戏的方式来展开教学，从而使学生对足球更感兴趣，这样还能够保证学生提升对于足球战术的理解，通过课堂上的足球游戏对足球运动有了新的认知。

2.2足球游戏应该具有一定的趣味性。

我们在上文已经谈到，足球运动教育教学要想有效的展开，首先需要让学生对足球项目产生兴趣，兴趣是一切学习的开始。足球作为一项体育项目，同时更是一项娱乐项目，可以使人的身心放松，因此，在进行足球游戏的过程中，教师也应该让学生感到适当的放松，注意对兴趣教学的方式进行把握，在教学过程中灵活运用游戏的方式可以使学生主动参与到足球的课程学习当中，从而使学生更好的掌握与足球有关的技巧[4]。

3足球游戏在高校足球教学中的运用方式。

3.1足球游戏在课前准备中的应用。

通常情况下，在上体育课之前，都会有一段的课前准备时间，主要是为了体育课做身体素质上的准备，可以算是课前热身，其内容主要包括慢跑以及体操等等，这些热身准备并不会消耗学生太多的体力，但是反复的进行热身运动会使学生感到乏味，从而不能够起到很好的课前热身效果，这时课前体育游戏就是不错的选择，其中足球游戏应该是首选，足球游戏并不像真正的足球运动项目那样需要消耗较多的体力，并且足球游戏的娱乐性相对较强，可以给学生的带来全新的游戏体验[5]。足球的游戏方式有很多种，例如螺旋跑、猴子抢球以及蛇形跑等等，这些足球游戏的难度并不高，并且具有较强的趣味性，不仅仅可以起到体育课前热身的作用，同时还可以起到对学生基础足球技能训练的作用。

3.2足球游戏在体育课足球技能训练当中的应用。

对于传统的足球教育教学方式来说，足球运动项目的教学模式较为单一，很多学生都已经对此产生了疲倦的感觉，很难引起学生学习足球的兴趣，这时教师应该根据现阶段学生的兴趣对教学的方式进行改变，从而对学生学习足球的积极性进行培养，在游戏情景变化的过程中对学生兴趣进行了解。足球游戏可以让学生在轻松的氛围当中提升自身的足球专业知识储备以及足球技能。

4结束语。

综上所述，我们不难发现，游戏教学在高校体育当中有非常广泛的应用，同时，很多高校也在为了适应现阶段时代的发展，而对现代教学理念进行不断的改革，提出了很多的客观要求，并且高校方面也越来越重视学生在足球方面的表现。

参考文献。

[1]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[j].当代体育科技,20xx,7(11):119.

[3]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[j].当代体育科技,20xx,7(11):119.

[4]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[j].当代体育科技,20xx,7(11):119.

足球的论文篇九

摘要：新时代下，着力推动国家足球教育事业快速发展应抓住中学这一阶段的校园足球教育，通过科学合理地创新中学足球教育教学，切实提高学生足球运动兴趣和足球技能，为打破我国足球事业在世界体坛的窘境提供人才支撑。创新中学足球教学手段和方法，教师应从校园足球所具有的德育、智育、体育以及美育价值出发，侧重通过创设趣味性教学情境调动学生参加足球运动的积极性、将理论与实践相结合提升学生足球运动素养、利用多媒体教学课件强化学生基础理论知识、巧设游戏运动项目深化足球运动技巧教学，多措并举推动中学校园足球教育教学有效性不断提升，为实现“中国足球梦”奠定坚实基础。

关键词：中学；校园足球；途径价值；趣味性；实践；多媒体游戏。

当前，国家对校园足球运动重视度在不断提升，教育部逐渐出台了有利于校园足球运动发展的政策，旨在从整体上提高学生的足球运动水平。基于此，创新开展中学足球教学不但是推动中学教育教学改革的重要举措，也是顺应时展趋势的必然结果。但现实教学中，部分教师的教学手段和方法不够科学，导致学生足球理论知识和基本技能的培养仅停留在表面层次，因此相关教师必须积极开展教学科研,创新教学策略，推动中学校园足球教学高质高效开展，不断提高学生的足球运动综合素养。

一、找准中学校园足球教育教学策略创新的途径。

1.侧重从德育价值入手。德育价值在中学校园足球教育中占据至关重要的地位，其根本目的在于组织学生参加校园足球活动，促使学生在遵守足球运动规则的前提下逐渐形成互帮互助、集体合作以及尊重对手等美好品质。在校园足球实践过程中，学生不但需要严格遵守体育运动规则，还需针对赛场上的各种突发事件进行正确处理，培养学生树立与队友友好交流、与对手互相尊重、与裁判礼貌沟通的思维意识，以潜移默化的方式提高学生认真遵守规则、礼貌宽厚待人的精神品格，为学生日后适应社会发展需要奠定良好基础。与此同时，在校园足球赛场外的学生主要承担观众或啦啦队的角色，通过为本队队员进行加油助威的方式可以提高学生集体荣誉感，还能促使学生在文明观赛的礼仪规则下不断提升自身思想道德品质，从而充分发挥德育价值的实效性作用。

2.侧重智育价值入手。组织学生积极参加各种校园足球运动，不但有助于增强学生身体综合素质，还能间接提高学生情商和心理素质，促使学生快速适应社会交往活动和人际关系。因此，校园足球运动的智育价值集中体现在以下几个方面：第一，学生在团队活动中可以积极与教师、队友、裁判构建友好交流关系，在一定程度上提高了学生人际交往能力与情商。第二，学生在校园足球教学中学习基础知识和基本技能时，通常需要认真观察与思考相关理论知识，有助于锻炼学生思维转换能力和创新性意识。第三，在校园足球运动中学生可以充分展示自我价值，并在实践过程中获得成功的喜悦与满足感，帮助学生建立参加足球竞赛的自信心，更深层次地推动学生有效开发自身智力。

3.侧重从体育价值入手。体育价值作为校园足球教育中的重要组成部分，在强健学生身体体魄、促进学生身体发育等方面具有积极意义。校园足球的体育价值主要体现在以下几方面：第一，增强学生身体素质。在我国应试教育影响下中学生的身体素质普遍偏低，积极采取有效措施推动中学生身心健康成长已成为当前中学体育教学必须高度重视的重要研究课题。校园足球在某种程度上可视为涵盖全身运动性质的体育项目，经常性参与校园足球运动有助于提升中学生体质健康水平。第二，磨炼学生精神意志。校园足球运动原本就具有较强的对抗性特点，不但要求学生具备扎实的身体素质，还需要学生始终保持乐观积极、勇于拼搏、不屈不挠的精神品质，以此从心理层面上提高学生社会适应能力。

4.侧重从美育价值入手。美学不仅局限于静态元素的直接反映，还包含动态外显的直观效果，而校园足球运动可以直接向学生展示由内至外的动态美感，从而在一定程度上显现出良好的美育价值。首先，在校园足球运动实践过程中，学生可以集中展现自身激情、活力以及内在素养等美学元素，以潜移默化的方式不断提高自身审美鉴赏能力。其次，对于观赏校园足球比赛的学生而言，其可以直观感受足球运动员的外在美和内在美，进而整体提高学生的视觉审美能力与审美素养。

二、中学校园足球教学的创新策略。

1.创设趣味性教学情境，调动学生足球运动积极性。兴趣是促使学生发自内心喜爱足球运动的基础保证。传统中学足球教学方法过于单一，并且教学内容也相对落后，不仅无法突破固定式教学模式的局限，还可能直接导致学生丧失参加足球运动的信心。中学体育教师必须充分认识到快乐足球教学理念的重要意义，充分了解与掌握中学生的性格特点和身心成长客观规律，结合实际教学内容创设多元化教学情境，将枯燥乏味的足球训练过渡转化为趣味性活动情境。例如，体育教师引导学生学习“射门”相关技巧时，可以将“击退光头强”游戏环节融合应用到足球训练活动，首先将“光头强”图片悬挂在球门上，其次在尊重学生个人意愿的前提下合理规划足球运动小组，要求各小组成员分别从不同角度精准射击“光头强”。通过创设游戏情境的方式可以充分激发学生参与足球运动的兴趣，引导学生在足球教学中化被动状态为主动状态，进一步加深学生对“射门”运动技能的理解和认知。

2.将理论与实践相结合，提升学生足球运动素养。在中学足球教学过程中，其最根本的目的在于促使学生熟练掌握足球运动技能，要求学生熟知足球运动的基本方法和竞赛规则，以此为足球训练的有序开展提供基本保障。因此，教师应积极将体育课堂教学、校园足球运动以及课后教学评价进行有机结合，从整体上提高学生综合实践能力，将中学足球教学的最大化效果全面体现出来。例如，在讲解“无球跑动”相关技能时，教师可示范演示各个运动细节，一边讲解，一边向学生直观展示慢动作分解，促使学生充分了解无球跑运动的动作要领。教师还应有意识地引导学生学习穿插、反跑、迂回等基础动作，通过引导学生参加校园足球比赛活动，让学生在足球运动实践中运用和体验相关足球技术，切实提高学生的足球技能实践应用能力。落实理论与实践有机结合教学时，教师应结合学生具体表现适当予以物质奖励和精神鼓励，在帮助学生建立足球运动自信心的同时，有效调动学生自主参与足球运动的积极性。

3.利用多媒体教学课件，强化学生基础理论认知。足球基础理论知识，是指引学生达成足球运动目标的重要保证。教师必须高度重视理论教学的实用性价值，为学生后续足球训练的有序开展奠定坚实的基础。但在足球理论教学过程中，单凭教师的讲解无法充分激发学生对足球运动的兴趣，而多媒体教学手段则可以通过直观清晰地方式强化学生的足球理论认知，在吸引学生学习注意力的同时，促使学生全面掌握足球运动技能的基本要点。例如，体育教师在开展“脚面正面踢球”教学时，学生普遍对“支撑脚”“踢球脚”等术语的基本要点和原理的理解存在一定难度，仅凭教师的讲解与示范可能无法保证学生充分理解其实质性内涵。基于此，教师可以充分利用多媒体给学生播放世界杯足球明星的点球大战视频，引导学生着重观察明星射门时使用的支撑脚技术，同时鼓励学生大胆发表自己对该技巧的看法和见解。同时，教师可将视频片段暂停在关键节点，向学生详细讲解支撑脚站位错误可能导致的问题和后果，从而促使学生充分认识到若射门支撑脚偏后，很可能导致其在踢球过程中为保持身体平衡发生身体后仰或臀部后靠的现象，不但可能造成身体损伤，还无法充分发挥最佳训练效果，以此促使学生更深层次地认识到支撑脚技能的意义和优势，有效避免学生在日后训练过程中再次发生相同的错误。在多媒体情境教学的辅助下，多种角度向学生渗透足球基础理论知识，枯燥复杂的足球知识转化为学生易于理解的视频，有效提高了课堂教学效率和质量。

4.巧设游戏运动项目，深化足球运动技巧教学。足球运动技巧不易掌握，若以游戏的形式呈现技巧教学，则会较好地激发学生参与足球运用兴趣。实践教学中，教师要充分发掘学生的兴趣喜好和运动需求，结合实际教学内容有针对性地设计游戏活动环节，促使学生在相对轻松愉悦的教学情境下熟练掌握复杂的足球运动技巧，最大限度地提升学生足球运动训练效果。例如，开展“足球盘带能力”相关教学时，可以将枯燥的足球训练动作技巧设计成趣味性游戏活动，在充分尊重学生兴趣喜好的同时，有效调动学生积极参与课堂互动。教师可组织学生参加“火线接力”互动游戏，要求学生自由分为两队，每队再次划分成两个小组，引导学生分别站在障碍物的两侧，驱使学生带球穿过每一个障碍物后，再将球从障碍物的一侧带到另一侧，并依此类推直至两组成员交接完毕，由最先完成接力活动的小组获得优胜。将接力游戏项目与足球技巧训练进行有机融合，不但有助于加深学生对带球运动技巧的认知，还能促使学生对游戏互动环节产生浓厚的兴趣，真正为课堂教学效率提供了基本保障。此外，教学过程中，教师还应充分发挥自身引导者角色的作用，基于足球动作技巧的特点为学生指明自主训练方向，并适当引入生动形象的游戏环节，营造愉悦轻松的课外训练教学氛围，待学生训练后，教师应带领学生认真分析与总结比赛经验和教训，组织学生以小组为单位共同探讨失败或取得胜利的原因。通过互动反思，失败的小组总结出：“队员不合理的配合使整个小组错失了大量进球机会。”获得胜利的小组感悟到：“正是队员之间默契配合，充分发挥每个人的作用，通过良好的攻击与防守阵容直接降低了对方球队获得胜利的可能性。”最后，教师再次向学生强调足球竞赛中团队合作的重要性，培养学生树立良好的小组合作意识与集体荣誉感。在中学体育教学中融合校园足球运动具有重要教育意义，而相关体育教师必须充分履行自身职责与义务，将提高足球教学质量视为首要目标，真正站在学生的角度设计与思考符合学生认知的足球教学策略，促使学生在良好的.足球教学环境下不断提升足球综合素养。此外，中学体育教师还应顺应时展趋势积极开发新型教学模式，在丰富课堂教学内容的同时拓展学生的视野和眼界，让学生充分认识到足球运动对自身和国家发展的重要意义，从根本上整体提高孩子们的足球训练水平。

参考文献：

[1]叶小秋.校园足球教育新模式探索[j].中小学校长，20xx(09).

[2]李进勇.促进学校足球运动发展的有效路径[j].文体用品与科技，20xx(07).

[3]李宝华.“校园足球”理念下的中学足球教学策略研究[j].青少年体育，20xx(07).

[4]罗志全.校园足球背景下中学足球教学方法分析[j].当代体育科技，20xx(05).

足球的论文篇十

足球是具有独特魅力的体育运动，也被称为世界第一运动，广大青年学生乐于参与到足球运动中，因此很多高校纷纷在体育教学中开展足球内容的教学。当前，世界足球运动正朝着规模化、专业化、职业化、商业化的方向发展，因此高校在开展足球教学时也需要做出相应的转变。足球教学改革应对以学生为中心，改变单一的进行技术教学的模式，结合学生实际，提高教学质量，这也是当前很多院校需要重点研究的课题。

1足球运动的主要价值。

足球属于竞争激烈，对抗性强的体育运动，在世界范围广受欢迎。在规则允许的范围内，球员可以在比赛的过程中利用跳跃、奔跑、倒地、转身、合理冲撞等技术动作进行较量与争抢。足球运动对参与者有比较高的身体素质要求，因此通过足球的联系能够全面提高高校学生的身体素质，促进身体各项技能的发展，由于足球运动自身独有的各种特点，受到广大学生的欢迎，足球也逐渐成为高校体育教学的重点内容[1]。

近年来，随着高校招生规模的持续扩大，体育教学的模式也相应的发生了诸多的变化。受到教育体制，场地条件以及师资力量等方面因素的限制，学生在体育教学中的主体地位不明显，同时由于学生之间身体素质以及运动能力方面的差异，导致高校体育足球教学整体质量不高。很多高校开展足球教学的内容过于陈旧，缺少明确的教学目标，往往以足球技能的练习作为重点，缺少具体应用的训练，这也在一定程度上影响了学生的学习效果。另外，教学的模式过于单一，缺少与社会实际情况的联系，学生喜爱和关注的内容在教学过程中没有明确的体现，这也导致教学质量受到不良的影响[2]。

足球教学需要依据学生的身体情况确立合理的教学目标，促进学生身心健康和谐的发展。当前，大部分高校忽视终身教育理念，教学过程中单纯讲解理论知识和竞赛规则，不重视实践的练习，教学过程流于形式。课堂教学气氛过于严肃，使足球练习过于机械化，缺少趣味性，一定程度上影响了学生的热情。虽然足球运动在高校的普及程度较高，但整体水平不高。受到客观场地条件的限制，组织足球赛事存在一定的困难，无法满足足球教学的需求。

高校开展足球教学时应当重点培养学生的体育意识，以学生为中心，充分发挥其主观能动性，帮助学生理解并思考足球运动，提高认识水平。比如在讲解足球的某一个动作时，首先应当清晰明确的向学生讲述动作的要领，重点强调动作的难点，加深学生对这一动作的印象，同时教师进行动作的示范，帮助学生熟悉相关的动作情况，学生在练习动作的同时复述动作要领，从而实现动作的掌握。在教学的过程中，教师可以适当增加实战练习以及一些游戏性质的活动，让学生在学习的过程中体会到足球的乐趣，提高学生学习的热情，实现学以致用。另外，教师可以组织学生观看一些经典的足球比赛，欣赏顶级球星的技术，帮助学生理解挑球过人、人球分过、背向过人等先进技术，结合自身的练习，全面提高足球水平[3]。

3.2营造轻松的课堂氛围。

足球运动对抗性强，技术动作复杂，身体接触较多，学生在学习的过程中存在一定的困难，因此教师应当帮助学生克服恐惧心理，避免外界干扰因素给学生造成压力，使学生不排斥足球的学习。一些学生由于自身的身体素质等情况限制，参加体育活动较少，在练习足球时常常达不到教师的要求，导致学习兴趣下降，影响教学的效果。为此，教师应当营造轻松的课堂气氛，对一些运动能力较差的同学给予适当的帮助和鼓励，提升其自信心，增加学习的兴趣，使学生能够认识到自身的潜力，通过努力练习提高足球的水平[4]。

3.3加强教学实践的环节。

在足球教学的过程中，教师应当为学生增加实践的机会，帮助学生在实践的过程中熟练掌握各项技能，避免传统教学模式只注重理论知识的讲解和技巧的练习存在的弊端。在教学过程中适当设计一些贴进实际的环节，讲解技术动作时鼓励学生主动练习，结合实际情况，尽量多的为学生提供足球活动的机会，通过各类实践的活动及时发现存在的各类问题，制定有效的解决方案，不断调整教学方法，提高足球教学的质量[5]。另外，可以适当组织一些不同学校之间的教学比赛，加强同有效高校的交流，学习先进的经验，不断提高自身的综合教学能力，实现高校足球教学水平的全面提高。

4结束语。

足球运动受到广大高校学生的喜爱和广泛关注，学生参与的热情较高，在开展足球教学的过程中高校应当积极进行调整，改变以往重视理论教学的模式，加强学生的实践练习，增加教学过程的趣味性，定期组织足球比赛等足球相关的活动，实现不同高校之间的足球交流，实现取长补短，通过足球教学帮助学生提高身体素质，锻炼意志品质，实现未来更大的发展。

参考文献。

足球的论文篇十一

通常情况下，在上体育课之前，都会有一段的课前准备时间，主要是为了体育课做身体素质上的准备，可以算是课前热身，其内容主要包括慢跑以及体操等等，这些热身准备并不会消耗学生太多的体力，但是反复的进行热身运动会使学生感到乏味，从而不能够起到很好的课前热身效果，这时课前体育游戏就是不错的选择，其中足球游戏应该是首选，足球游戏并不像真正的足球运动项目那样需要消耗较多的体力，并且足球游戏的娱乐性相对较强，可以给学生的带来全新的游戏体验[5]。足球的游戏方式有很多种，例如螺旋跑、猴子抢球以及蛇形跑等等，这些足球游戏的难度并不高，并且具有较强的趣味性，不仅仅可以起到体育课前热身的作用，同时还可以起到对学生基础足球技能训练的作用。

对于传统的足球教育教学方式来说，足球运动项目的教学模式较为单一，很多学生都已经对此产生了疲倦的感觉，很难引起学生学习足球的兴趣，这时教师应该根据现阶段学生的兴趣对教学的方式进行改变，从而对学生学习足球的积极性进行培养，在游戏情景变化的过程中对学生兴趣进行了解。足球游戏可以让学生在轻松的氛围当中提升自身的足球专业知识储备以及足球技能。

4结束语。

综上所述，我们不难发现，游戏教学在高校体育当中有非常广泛的应用，同时，很多高校也在为了适应现阶段时代的发展，而对现代教学理念进行不断的改革，提出了很多的客观要求，并且高校方面也越来越重视学生在足球方面的表现。

参考文献。

足球的论文篇十二

摘要:。

众所周知,高校对于学生而言是进行体育学习最重要的阶段,除了学生具有比较充足的时间,学校较为完善的教学硬件设施都能够为学生提供高质量和多样性的体育教育。

而足球作为体育教学中最重要的体育运动之一,其具体的教学方式和方法也应该得到一定的重视。

此外,从社会、国家层面而言,足球运动也是越来越受到关注,这都确立了足球教学在高校体育教学中的重要性。

在这门课程中的兴趣,接下来,该文将对如何提高和培养高校学生对足球的兴趣做如下阐述,希望可以对高校足球教学有所帮助。

关键词:。

高校。

足球的论文篇十三

摘要：

足球是大学体育课中的一项重要内容，但在足球教学中，由于学生足球基础知识和技术不健全使得整体教学效果不理想。而如何改善和提升教学效果成为大学体育教师必须重视和解决的问题。本文从引导学生认识足球、应用现代教学资源、科学组织教学内容及采用多种教学法等四个方面进行探讨。

关键词：

大学体育;足球教学;对策。

1引导学生认识足球运动。

要想提高足球教学效果，首要任务是让更多学生，特别是对足球缺乏认识的学生，全面地认识足球。如学生对足球认识越深，则可能对足球的学习兴趣就会越大。所以，体育教师不但要教授学生学习和掌握足球基本技术、战术，还应重视足球文化教学。应把足球的发展史，世界足球强国的足球比赛和技术特点，某些大型赛事经典镜头等内容，通过课堂教学应用拓展知识、小技巧等方式向学生传播。如此，不但可避免传统说教式教学，还能使学生从全方位认识足球这项运动。同时，还可使学生认识到教师有着丰富的足球知识，强化学生对教师的教学信心，建立良好师生关系，为改善和提升教学效果奠定基础。这也就对教师的足球专业知识和文化有了更高要求。教师应不断了解足球相关的知识，在教学中将此类信息应用到教学中，强化学生认识。

2合理应用现代教学资源。

多媒体技术在现代教学中有广泛应用，其集图像、文字、声音、视频等功能于一体，有着很强的直观性和表现力，可充分激发学生的足球学习的兴趣和热情。当前，计算机、投影仪等设备已广泛应用到高校教育中，方便了教师充分应用多媒体教学。软件上，通过互联网可找到丰富多样的足球教学、赛事等资源，教师则可根据足球教学的内容，结合学生实际情况，选择合适内容应用到教学中。譬如：足球基础知识及技术教学中，可展示相关视频，使学生更为直观、生动、全面的认识足球，体会踢球技法，同时也可使学生观察和认识到不同方法踢出球的运行轨线。再如，在基本战术教学中，可播放以往足球赛事录像中和教学战术相关的视频集锦，使学生切身地感受教学战术应用基础及方法;此外，引导学生观看足球赛事或录像，强化学生大局观和合作意识。此外，足球在线游戏具有很强的现实感，教师合理应用足球竞技游戏，使学生感受模拟中的大型足球赛，让他们产生现场感，调动学生学习的热情和主动性。

3科学组织足球教学内容。

体育教师应通过教学计划掌握教学活动的大致过程，要根据教学实际要求和学生的特点明确并制定合适的教学目标，选用适用的教学法，采用有效教学方式。在制定体育课足球教学计划过程中，应从激发学生足球学习兴趣为基础，遵循循序渐进原则，从易至难的安排足球教材内容。如此可让学生在最短时间内参与到足球学习中，让他们切身感受足球运动的乐趣。足球教学通常以班级为主，而这就必然会造成学生学习能力与运动基础上差异，教师应根据大学生身心特点和认和认知规律区别看待。比如：某些学生接受能力较弱，在教学练习中可进行单独讲解，或适当降低动作难度，如此可尊重学生个体差异，使学生感受教师关怀，且可确保学生的兴趣持续度，提升日常学习积极型，进而提升学习效率;而一些学生的接受能力教强，教师可在实际教学中增加任务或适当提升动作难度，促使他们不断进步和学习，以免他们逐步失去学习兴趣和热情。

4实施多样化组织教学法。

在体育足球课教学中，教师应从激发和提升学生兴趣，调动学习积极性出发，不断创新和改进教学法，实施多样化教学。本文探讨这两种教学法：一是游戏教学法。在大学足球课教学中，应充分应用好游戏教学法，该方法可充分激发学生足球兴趣，调动其参与练习的积极性。在教学中，如教师可将多种趣味型的足球游戏应用进来，则能有效缓解或消除学生练习中的枯燥心理，维持学生的兴趣，进而使学生从被动状态转变到主动学习状态;多种蕴含足球基本技术、战术的游戏应用，可让学生通过游戏掌握各种基础性技术和战术，进而达到预期教学目标。在足球课准备教学中通过足球游戏能够让学生做好参与到足球学习和练习中的身心准备，比如：“抢运球”、“两人夹球走”等有效。足球游戏在技术动作教学中，可有效缓解反复练习的乏味感和枯燥感，维持学生的兴趣，提升教学效果。另外，足球游戏应用到学生身体素质锻炼中，可强化趣味性，调动他们参与锻炼的积极性。二是比赛教学法。如在教学中适当开展足球比赛，可充分缓解学生的枯燥心理，增强他们的学习和练习乐趣。因此，在教学中教师应充分应用好该教学法，以有效培养学生的足球兴趣、调动他们的参与性、提升足球教学效果，同时有助于培养学生的终身运动意识。在准备教学中，可开展各种运球比赛，使学生在相对强度低的比赛中深入掌握运球技术;在教学中可适当开展传接球、射门等比赛，使学生在实际比赛中深入领会所学的技术动作;在身体素质练习中，同样可开展掷界外球、原地头球比远等比赛。另外，还可邀请其他专业或班级开展友谊赛。如果将这种比赛方式充分应用到教学活动中，可有效保证学生对足球运动持续的兴趣。

5结语。

总而言之，对于大学体育足球课教学，教师应积极转变观念，采取不同方法让学生充分认识足球，并对其产生学习兴趣，再合理安排教学内容，创新和改进教学法，实现多样化教学，实现优质高效的足球教学。

参考文献：

［1］王利刚．比赛法在足球课教学中运用的效果研究［j］．阴山学刊．。

［2］李辉，晏雪飞．浅谈利用兴趣保证高校足球教学效果［j］．当代体育科技．。

［3］唐念．浅析大学生足球比赛与训练的意义［j］．体育时空．。

足球的论文篇十四

摘要：

该文以校园足球的发展作为研究对象，运用文献资料法、访谈法、调查法等研究方法，分析校园足球发展困境及应对策略。根据学生身心健康发展、学校体育课程改革体系、社会发展和国家战略发展的时代需要，面对场地、器材设施不足、缺乏专业足球教师队伍、落后的思想观念、课程制度体系不完善等发展困境，提出校园足球发展应改善足球教学设施、完善师资队伍建设、转变思想观念、建立健全体育课程管理制度体系，为今后的校园足球可持续开展提供一些参考依据。

关键词：

校园足球；意义；困境；策略。

近年来，教育局、体育局等部门颁布多项校园足球政策，校园足球成为国家和社会关注的热点。足球是一项竞技类体育运动项目，是学校体育发展的重要内容，青少年学生是国家竞技足球后备人才培养的梯队，也是中国足球发展不可缺少的一部分。可以说，校园足球的发展影响着中国足球的发展。通过对校园足球发展困境及应对策略研究，希望能为校园足球的发展带来一定理论意义和实践意义，为校园足球的发展奠定良好的基础。

1校园足球发展的时代意义。

1.1促进学生身心健康发展。

在体育课中，足球运动的开展深受学生喜爱。校园足球发展的目的是增强学生体质、提高学生足球技术水平、激发学生足球运动兴趣及促进学生全面发展［1］。足球是一种团体运动项目，需要队员相互配合，能够增加与人交往的沟通能力，增强团队合作意识，培养团队精神，缓解心理压力。作为一项竞技类运动项目，足球带来的更多是一种文化精神，传递敢于拼搏、任劳任怨等意志品质，能进一步加强学生思想道德的建设。因此，对于当前阶段来说，校园足球的发展对学生的心理健康、身体健康、思想品质健康等方面具有重要的意义。

1.2推动学校体育课程改革。

学校体育作为国家体育人才培养的重要途径之一，在过去一段时间，教育部、体育局、地方相关部门多次颁发学校体育课程改革文件。许多省、市教育局和体育局将体育中考分值大幅度提升，增设多种体育中考运动项目，推动了体育课程改革的热潮，明确了体育的重要性。如今，足球已成为大多数地区体育中考必考项目之一，校园足球的发展不仅推动了体育运动的发展，缓解了学生的升学压力，强化了学校健全“德智体美劳”全面发展的培养目标，增强了校园文化建设，丰富了课外体育活动，还促进了国家足球课程体系建设，推动了学校体育课程发展。

1.3满足社会发展的需求。

在高速发展的社会，人们面临巨大的生活压力，足球作为人与人之间交往的桥梁，作为舒缓生活压力的有效途径，逐渐受到大众的喜爱，成为人们生活中不可缺少的一部分。面对时代的发展，校园足球也将跟随时代的发展需求，加强建设，推动社会足球赛事的发展，丰富人们的业余体育活动，传递体育精神，提高国民身体素质，为终身体育打下坚实的基础。

1.4落实国家战略发展目标。

目前，青少年身体素质下降，肥胖、近视、体弱多病，慢性疾病等问题日益突出。国务院、教育部、体育局等部门出台一系列政策，如《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《“健康中国20xx”规划纲要》《体育强国建设纲要》等相关文件，急切改变这一现状，增强青少年体质，大力发展足球运动。校园足球是党中央、国务院的战略部署，是实现“健康中国20xx”的重要载体，更是建设体育强国的必经之路。可以说，校园足球的发展推动着中国足球的发展，促进着国家体育的发展。

2校园足球发展面临的困境。

2.1场地、器材设施不足。

足球作为集体运动项目，对场地和器材的要求非常严格，宽阔的场地，优质的地面材质等，这些都是足球运动的保障［2］。许多学校基础设施条件未能够得到满足，出现了足球场面积不足、体育器材缺乏及训练设备不齐全等现象，部分农村学校体育条件更加恶劣，学生在水泥地、土地、石子地上训练，更谈不上标准的足球场、高端技术训练设备、综合运动场馆，这也导致学生在进行足球训练时，容易出现受伤、训练技术有缺陷、技术难以提升、学习兴趣低等问题。

2.2缺乏专业足球教师队伍。

教师是学生成长路上的引路人，在推进校园足球的工作中，体育教师的力量举足轻重［3］。在过去的一段时间里，足球的发展未能得到校领导的重视，足球教师师资力量匮乏，同时也出现了部分学校并未开展足球课程、足球课经常被主科教师占用、足球教师也非专业的教师、教师教学技术水平低及教学懈怠等现象。现今，随着国家足球政策的出台，足球教师队伍逐渐建立，教师队伍的组建情况虽有所好转，但足球教师队伍仍然不能满足学校教学的要求，而且足球教师数量不足，也成为校园足球发展面临的最大挑战。

2.3落后的思想观念。

家长、学校、教师、社会长期以成绩来评定一个学生的好坏，忽视了学生的全面发展。教师“以文化成绩看待学生好坏”的态度，家长“望子成龙，望女成凤”的殷切期盼，学校“一分压倒一千人”的口号，过分注重文化成绩，严重忽略了学生的身体素质。学生长期以来生活在这种环境中，久而久之便产生“重文化，轻体育”的态度。在走访调查中发现，学生不愿意上足球课、上课时不认真、上课叫苦叫累等现象较多，加之落后的思想观念，严重阻碍了体育学科的建设。

2.4课程制度体系不完善。

目前，随着各项体育政策的实施，各学校纷纷将足球运动融入校园。在教学过程中，有的教师为避免学生发生意外情况，大大减少学生运动时间；有的教师教学态度散漫，教学课程评价单一，忽视了学生主体性，大大降低了学生的积极性。同时，部分主科教师占用体育课，导致体育教学计划不能顺利进行，违背了课程设置的要求。再则，大部分体育教师大多数进行足球实践教学，忽视了足球理论的学习，不能合理结合理论课程进行教学，从而导致学生苦练、盲练、学习效率低下等状况。

3校园足球发展困境的应对策略。

3.1改善足球教学设施。

足球运动所需要的基础设施影响着足球技术的发展，改善足球体育教学的基础设施，刻不容缓。学校首先应大力配齐相应足球器械，扩大足球场地，建设足球场馆，利用多媒体、vr等教学设备教学，改善足球教学设施不足状况，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习积极性。再者，制定完善的器械、场地管理使用办法，保证器材的合理使用，提高场地的利用率，提高足球技术水平。最后，学校财政需要进一步优化投入结构，设置校园足球专项经费，支持教育、体育等部门更好地开展工作，保证足球教学和足球赛事的顺利进行［4］。

3.2完善师资队伍建设。

一支专业的师资队伍是足球开展的基础，针对师资队伍的不足，教育部门及学校应做到以下方面。第一，通过多种渠道，大力引进足球教师，保证体育教师队伍的完整；第二，学校应定期对足球教师进行专业培训，不断提高教师的足球专业技能和教学技能［5］；第三，定期举办教师的德育工作大会，加强教师自身建设，提高思想意志品质，建设高素质、高要求、高标准的师资队伍；第四，鼓励与高等体育教育专业院校合作，深入交流，合作培养足球专业技能人才，同时也可聘请校外专业足球运动员、优秀教练担任兼职教师，加大教师队伍建设力度。

3.3转变思想观念。

校园足球的发展受到了落后的思想文化的阻碍，应加强思想文化的建设，摈弃陋习的落后思想观念。作为学生，应积极响应学校号召，多参与校内外体育活动；作为父母，孩子承受很多学习压力，身体健康得不到发展，更应提倡和鼓励孩子参与体育活动，同时自身形成锻炼习惯，给孩子树立良好的榜样；作为教师，学生的成绩固然重要，但是学生的全面发展更加重要，要关注学生的全面发展，善于发现学生闪光点，促进学生的全面发展；作为学校领导，应重视足球运动的发展，培养“德智体美劳”全面发展的学生，营造良好的校园足球氛围，举办浓厚氛围的足球校园文化活动，传播校园足球文化。

3.4建立健全体育课程管理制度体系。

体育教学计划分为学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划，相关教育、体育部门应该依据学生身心发展的特点、学校教学设施等季节气候特点，合理设置体育课程教学计划，有理有序地保证教学计划的顺利进行，杜绝出现占课、旷课、不良教态等现象，加强体育课程管理，完善教学制度体系。学校体育管理部门应设置合理的学生评价体系，力求做到定性与定量评价相结合、过程与结果相统一、绝对与相对相互补，共同聚焦学生发展性评价［6］。同时应该设置完善的规章制度，如学生意外伤害管理办法、课程体系管理办法等，保证教学的正常进行。最后，应该加强校园足球文化建设，丰富课余体育活动，举办足球体育赛事，增强学生的身体素质，培养学生足球兴趣。

4结语。

如今，中国足球的国际地位不容乐观，体育局等相关部门应大力发展足球运动，一方面提升中国足球在国际的地位，为实现20xx年体育强国目标打下坚实的基础；另一方面，加大足球的改革力度，大力发展足球文化，推动全民健身计划，增强国民体质，构建和谐社会。在国家政策和相关部门大力支持下，校园足球在发展过程中仍然面临场地和器材设施不足、缺乏专业足球教师、思想观念落后、课程制度体系不完善等困境，学校及相关部门需要在场地器械、思想观念、师资队伍、体育课程管理等方面不断反复探索，不断交流合作，共同推动校园足球建设，促进校园足球发展，构建全新校园足球文化。

参考文献。

[2]韩玉颖.西安市城区足球特色小学校园足球开展现状及影响因素研究[d].西安体育学院,20xx.

[3]贾钰,朱凤年.农村中小学校园足球的有效推进策略[j].当代体育科技,20xx,10(33):1-2,5.

足球的论文篇十五

摘要:。

足球训练游戏能够很好地提高课堂的足球教学与训练的水平、培养学生良好素质、打破课堂沉闷乏味的气氛,不仅丰富了大学足球教学模式,更在促进学生体质、足球技巧方面有积极作用。

在教学中,热身阶段的训练最好能利用足球游戏,让学生提前进入足球学习的状态,通过不同的足球游戏,提高学生的足球技能与技巧、促进战略战术谋划能力和提高守门员对于各种高球、低球以及半高球的扑杀能力。

关键词:。

足球游戏。

大学。

足球的论文篇十六

足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。下面，小编为大家分享关于足球的论文范文，希望对大家有所帮助!

所谓准确的判罚就是说赛场的一切判罚包括赛场管理按规则执行，这同时也是严格执法的核心内容。准确的判罚是大学生裁判工作的出发点和落脚点。它既是公平、公正、严格执法的体现，也是尊重运动员及观众的表现。它表达了裁判员在比赛中倡导的是什么、制止的是什么。裁判员是足球比赛的引导者，应当以事实为依据，以规则为准绳，引导比赛顺利进。裁判员的准确性判罚对足球比赛的顺利进行有直接影响。

因此准确的判罚维护了规则的严肃性和大学生裁判员的权威。错误的判罚会激怒球员，引起赛场的混乱。由于你的严格执法，教练和球员之间都会相互提醒动作的规范性，无形中遵照规则进行比赛格，这样就给自己创造了好的竞赛环境，降低了执法难度，由此形成良性循环。

(一)培养大学生裁判对规则理解，加强识别动作的能力。

足球比赛是对抗性强、身体接触频繁、争夺激烈的运动项目。比赛中绝大多数技战术行动是在攻守双方直接的身体接触中完成的。对抗必须是符合体育精神、深刻理解足球规则，把握判罚尺度、合理的身体对抗，因此要求裁判员必须要善于识别合理动作与犯规动作，正确区分勇猛顽强与粗野行为，依据规则有关条款，严格执法。如今球员犯规动作变得越来越隐蔽，所以大学生裁判员应更加专项化，我们将分析运动员在场上有可能出现的不同形式的犯规，以及大学生裁判员如何来判罚。

(二)提高大学生裁判员身体素质，和乐观的心境。

良好的身体素质，是保证裁判员完成任务的基础。足球裁判员在执法过程中可能由于肌肉机能差，从而影响裁判员心理素质、心智稳定性，和情绪的控制,导致动作识别不准确、跑动不到位、形象差，建立不起来球员的信任等问题。在关键比赛中经常因此造成双方球员、教练、观众的不满，激化矛盾，影响比赛顺利进行。裁判员平时在体育教师或相关专家的指导下，依据自身特点制定训练计划，系统的加强专项身体素质训练。赛前调整自身状态，克服各种心理障碍，提高自尊心和自信心;培养良好的意识、认识、情绪、行为及性格的自我控制能力和心理调节能力，保持稳定情绪、乐观心境。在确保正确判罚的同时保持轻松自信的心态，是做好裁判的重要条件。

(三)培养大学生裁判阅读比赛的能力。

1.在足球比赛中，大学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快，[2]作为裁判员，应了解大学生这一心理特征，引导他们正确对待比赛过程和结果。除此之外还需要了解现代大学生足球技战术特点以及参赛球队的打法特点。大学生足球进攻以快为主，打法比较单一。以快攻为首选，以简洁的配合、尽量少的传球次数、以尽量短的时间打得对手措手不及。犯规容易出现在进攻组织者和防守他的球员之间以及射手和防守他的球员之间，这就是矛盾的焦点。假如没有快攻的机会则掌握比赛节奏，充分利用场地的长度和宽度，利用长短传结合，左、右结合，边中结合来调动防守队形，从而拉出空档，利用空档。此时就变成了阵地战，进攻层层推进，防守基本上是“人盯人”，此是矛盾焦点散布在场地的广大区域，而不仅仅在个别点上。防守时，实力较强的球队首先强调的就是就地反抢，局部创造人员的优势，在那里丢球就在那抢。再者输球队也是采用全线压上就地反抢。这样大学生裁判员就不能及早的选位而应留在焦点上。

2.了解犯规的特点。球员相互接触时会发生犯规;球员和球接触时会发生手球犯规;球员之间没有身体接触时，多数犯规是用语言谩骂球员或向球员吐唾沬或用物体掷击对方;防守球员失掉了好的防守位置或者防守球员行动比对手慢时容易犯规;防守球员判断失误时容易犯规，如跳起头顶球，落点判罚失误一看要过顶了，伸手打球。

3.了解球员特点。有些球员是“工兵型”的，就是依靠拼抢在球队中生存，这样的球员在比赛中犯规的次数就较多，某些球员很狡猾靠投机取巧获利，这样的球员在场上常常采用隐蔽的小动作犯规、佯装犯规，在场上易挑事端。有些球员非常鲁莽，在罚球区内防守时也会采取犯规动作。

4.提高应变能力，特别是突发事件的处理。足球比赛对抗性强，足球比赛中的争端往往带有突发性，它的形式是多种多样的，其起因、性质、影响及后果，也不尽相同。因此，裁判员不可能预先制定出一个划一的“模式”去解决场上的各种争端。但是，在比赛场上一旦发生了争端，裁判员应及时地予以妥善解决，否则就难以控制比赛的局面，甚至造成不堪设想的严重后果。所以裁判员在处理突发事件时，应头脑冷静，处理恰当。

(四)善于把握、洞察球员场上的情绪变化。

裁判员要善于掌握球员的心理状态。比赛性质、场上气氛、观众情绪、胜负变化等状况，对运动员的心理状态有着深刻的影响。裁判员要善于察言观色，及早发现“事故”的苗头，透过现象及时了解运动员的心理变化，并采取相应的措施，这对有效控制比赛起着防微杜渐的重要的作用。球员在球场上发生犯规的原因如下：一是技术失误;二是心理、情绪变化造成的犯规。比赛中往往是心里、情绪变化造成的'犯规。球员发生情绪波动，而产生攻击行为，引发争执。

(五)培养大学生裁判员过硬的心理素质。

负面情绪对足球裁判的干扰，参赛双方的球员，裁判员以及场下观众的不合作行为，是影响足球裁判员心理状态的客观因素之一。在比赛过程当中，由于对判罚产生分歧，教练员对裁判出言不逊、场上双方队员之间也会因为某些判罚发生争执、语言冲突，场下观众也随时可能冲进场地影响比赛，这就使比赛存在更多的不确定因素，场下观众随时可能冲进场地影响比赛。这种赛场气氛会对裁判员的心理状态产生巨大的影响。

(六)培养大学生裁判员的抗干扰能力。

当场上出现比分变化时，大学生裁判员在判罚尺度上也一定要一致，不能出现在判罚尺度上对领先球队严格，对比分落后的球队宽松的情况。有的裁判员在比赛临近结束时出现的点球犯规没有勇气去判罚。担心此时由于点球的判罚而改变比赛结果会引起争端，却忘记了你在场上的职责就是执行规则忘记了裁判员在场上的职责就是执行规则，而集中精力在下一个判罚上。如果大学生裁判员在先前的比赛中出现了错判、漏判，就考虑在接下来的比赛时间中进行补偿，这样做就会变得错上加错。

(七)培养大学生裁判员关键球关键区域的判罚。

要能阅读懂比赛，提高对犯规的预见性，提高识别动作能力。是否可能出现犯规，当出现动作时迅速准确判断该动作是合理的还是犯规。迅速的跑到焦点地带，距离近，选好角度，使自己能看得见、看得准，作出令人信服的判罚。当你作出点球的判罚时，球员常常干扰裁判员，让你处在压力之中，这时裁判员就需要勇气、胆量去面对这些。

红黄牌是比赛场上的唯一纪律处罚，准确地使用红黄牌有利于引导比赛顺利进行，保护运动员健康、净化赛场风气，教育和惩罚违规违纪球员。有许多比赛由于不能准确的使用红、黄牌而使比赛失控。准确的判罚不仅指裁判员对犯规球员准确的技术处罚，有些犯规还要进行比赛以后纪律制裁。

(一)理解和把握规则条文和规则精神。

在这些出示红、黄牌的规则条文中，有些条文的制定是针对保护运动员健康的，例如不允许严重犯规和暴力行为，有些条款是促进战技术水平发展的，有利于进攻，有利于进球，提高比赛的观赏性的。近几年增加了例如破坏明显得分机会红牌罚出，有些条款是对人的体育精神提出的要求。例如不得对裁判的判罚表示异议。只有深刻的理解规则条文和规则精神，才能准确的把掌出示红黄牌的尺度。以前制定的规则条文主要是针对保护运动员健康，促进技战术水平发展，体育道德方面提高，而目前又加上了鼓励进攻，增加进球提高观赏性。跑动积极，距焦点要近，选位要好要力争使自己把球员的每一次犯规都能看得见，看得清。你首先要能看到这个犯规，然后还要注意这个犯规的每一个细节，再判断这个犯规的性质。

(二)要有勇气和胆量，保持冷静的头脑，注意出牌的时机和方式。

在红黄牌的出示上，绝不能出现两队判罚尺度不一致，球员和球员判罚尺度不一致等情况。你只对规则负责，规则就是尺度，一切按规则执行。裁判员要保持清醒的头脑，出牌时情绪平和，不应和球员产生对立情绪，表现的暴躁，强权。这样做将使局面变得更加复杂否则将使局面变得更加复杂，会起到火上浇油的作用。

当然一名有经验的大学生裁判员可及时发现球员之间小的磨擦和不良行为的苗头及时化解、及时提醒、及时判罚。从而避免了比赛中问题的逐步升级。也就避免了场上频繁出现红黄牌的局面。运用你的经验和智慧处理场上各种情况。出现应出示红、黄牌的犯规后，一般情况下应立即给牌。避免对方球员的报复。在犯规球员面前出示，但应离开适当的距离，避免出示红黄牌时接触到球员身体。这可能被会认为是侵犯球员的行为，裁判员对待球员应该是互相尊重的。

足球比赛变化莫测，90分钟比赛什么情况都有可能出现，为了应对这些频频出现的情况，赛前裁判组应分析该场比赛，做到有备无患。比赛双方攻守速度快，大学生裁判员跑动的范围有限，对球观察的位置及角度都容易有一定的局限性。

所以在比赛中仅靠裁判员去观察和处理全部比赛情况，并有效的控制比赛是不可能的。这就需要场上的执法者之间加强配合。大学生裁判员由于执法经验不足，因此在思想上要更加加强团队精神和主动配合意识。

赛前的准备会要有明确的分工和要求，裁判员一般都要求助理裁判员对靠近其一侧的犯规及时给予协助。由于裁判员往往不能深入到助理裁判员一侧，球员在该区域多动作时又常侧对或背对裁判员，因此对于球员的犯规容易漏判，这时，助理裁判员如能给予及时的协助，可以避免漏判。此外，场上有时也会出现球在前半场发展，后半场却发生双方球员之间的争斗。由于大学生裁判员的注意力集中在前半场比赛，往往顾及不到身后发生的犯规。这时，处理裁判员和第四官员应根据比赛的情况，适时地予以协助，而避免裁判员错判，漏判。

要加强助理裁判员和第四官员的配合，赛前要认真研究合作内容，尤其是在裁判员背后的“盲区”一旦发生球员犯规时如何协作的方法。裁判员配合要灵活机动。就是说裁判员在场上的配合可以通过实现的赛前准备会进行研究分工，但是并不是所有的问题和情况在准备会上都能谈得面面俱到，有时比赛中出现的意外情况，助理裁判员、第四官员应机动灵活地协助裁判员控制比赛。

大学生足球裁判在提高准确判罚能力，特别是在规则理解、动作识别、红黄牌的使用等方面的提高，合理安排裁判的实践，提高大学生裁判的业务能力。有益于促进高校足球活动的顺利开展，丰富大学生的业余课外活动。

[4]《足球竞赛规则》[m].北京：人民体育出版社，2013.

足球的论文篇十七

摘要：自我国施行改革开放政策以来，我国社会经济的发展也随之不断的深入，这使得我国教育教学形式也迎来了新的发展形势和机遇。因此，高校足球为了能够适应新教学形势与社会发展需要，也需要对自身的教育教学形式、理念和方式进行科学合理的改革，从而使得其教学效率能够得到有效的提高。对此，本文以高校的足球教学为研究点，分别就改革足球教学对大学生的重要性、当前我国各大高校在足球教学方面存在的问题、以及具体的改革对策进行研究。

关键词：新形势，高校足球教学；改革；对策；研究。

1.引言。

就足球本身来讲，其魅力是十分巨大的，每年都会有许多的足球爱好者们自发的组织和参与到与足球有关的体育运动项目中去。就目前来看，足球这项运动正在逐渐的转向职业化、专业化与商业化，所以，为了使当代大学生的足球素质能够满足社会发展的实际需要，我国高校便纷纷的将足球教学融入到了自身的教学课程体系中去，并随着社会变化而进行了一系列的教学改革。但是由于缺乏相应的改革经验和理论的支撑，使得改革的成果并不好。因此，发掘高校足球教学存在的弊端，并提出相应的改革对策便成为了当前高校足球改革策略中的重要内容。

2.足球教学对当代大学生的重要性。

2.1提升大学生身体素质。

从我国各大高校的足球教学内容来看，其存在着许多的训练科目和门类，大学生们可以不断的通过无球跑动与带球奔跑来使得自身的身体素质能够在运动过程中获得极大的强化；并且，在足球训练中的踢球过程急停、速跑与跳越的类似的动作，不仅可以使大学生协调性与力量得到极大的增强，还可以使一些与足球相关的系统功能得到极大的提升，从而有效的提升学生们的身体素质。此外，经常性的进行一些室外的足球运动，不仅可以帮助学生养成更好地学习习惯；并且长时间的进行一些室外体育运动，还能够在达到理想锻炼效果的情况下，极大的提升学生的体质，使得学生的身心都能够得到健康发展。

2.2强化大学生心理素质。

从性质上来看，足球属于攻守兼备一种体育运动，其比赛时的“战况”通常也十分的激烈，所以，足球比赛时的比分也是随时变化的，这就需要大学生在比赛过程中控制自身的身体和心理状态，以便能够更好的适应不断变化的比赛形势；并且，在足球比赛过程中，还需要培养同队友之间的默契，奋不顾身的从对手中抢夺足球，所以，足球运动对于大学生心理素质的要求相对较高。

此外，足球运动中的点球和任意球等是对大学生心理素质情况的又一个严峻考验，因此，如果大学生可以在此种情况下也能够保持一颗平常心，那么，其心理素质就会得到极大的提升。

3.当前足球教学改革遇到的阻碍。

3.1缺乏充足的师资力量。

从当前我国高校中从事体育教学的师资结构来看，虽然他们当中的大部分人都是从专门教授体育这一学科的高等院校毕业的，专业知识十分扎实，对于体育教学也充满了热情，但是，从当前足球教学的课改条件来看，我国大部分高校的体育教学还是存在者一定的问题，其教学现状不尽如人意。通过具体分析来看：第一，虽然足球教师具有过硬的专业技能，但是由于其是受同一种教学模式培养的，所以其知识结构较为单一，所以在实际教学过程中往往容易进入到一些误区中；第二，受传统教学模式的影响，使得教学改革很难进行，教学方式过于固定，使得学生学习足球的兴趣被抑制，教学质量无法被有效提升。

3.2不合理的教学体制。

一直以来，受各种因素的影响，使得我国高校一直都在使用标准化的教学方式来进行足球运动的教学，并没有根据不同学生实际的足球素质水平制定针对性的教学方案，这种单一性教学模式的存在，就使得一些足球水平较差的学生在学习足球运动的过程中逐渐的掉队，一些水平较高的学生则虚度光阴。与此同时，由于我国高校用于足球教学的教学资源有限，能够满足学生完成足球训练要求的场地数量极少，这使得学生无法得到足够的足球实训时间，导致学生学习的积极性逐渐降低。此外，由于我国高校的足球教学体制过于呆板，在教学过程中也没有重视对学生个性化的培养，使得教学效率和成果一直无法得到明显的提升。

3.3缺乏客观资源支撑。

虽然伴随我国社会经济的快速发展，我国高校目前足球教学的条件也得到了一定程度的提升，但是，从整体情况来看，其基础设施建设仍存有一些不足之处有待改善。从具体情况上来看，其主要存在以下几方面的客观资源：第一，基础设施建设资金不足，导致足球训练场地的数量无法满足学生练习足球技巧的需要，造成足球教学改革受到了质量方面的限制，学生无法得到标准时间的教学训练；第二，由于足球场地设施的限制，使得学生无法依靠足球训练来增强自身的足球水平，并且，学生在踢球过程中的安全问题也无法得到有效的完善。

因此，我国高校的领导者也应该将解决客观资源问题放入到足球改革策略中。

4.推动高校深化足球教学改革的措施。

4.1改革足球教学模式。

目前我国大部分高校在设计足球教学内容时都比较单一，并没有考虑到学生自生的感受，所以，在改革现阶段高校足球教学时，需要先从教学模式改革入手。从对当前我国高校足球素质教学的教育制度改革情况来看，其改革的一个关键点就在于将课堂教育的重要性全面的凸显出来。由于近些年我国大部分高校已经有好长时间没有开展与足球有关的课程教学了，虽然有部分学生可以按照自己的学习兴趣来自主的选择课程，但是由于现有的足球课程教学内容并不是按照大学生心理发展需求和提升心理素质需要制定的，并没有以学生的学习环境为基础来改革教学手段，这使得高校的足球教学制度形同虚设，一直无法得到良好发展。基于此，在进行足球教学改革时，不仅要改进原有的教学模式、对有关教授足球技术的教学活动进行重新的设定，还需要以学生本身的情况为依托，针对性的进行班组的划分，而后再根据不同班组学生实际足球水平制定出相应的教学方案和考核评价体系，以便使学生能够在愉快的学习环境中提升自身综合素质。

4.2转变足球教学理念。

受传统教学理念的影响，使得足球教学在改革的过程中也遇到了一定的阻碍，所以，以科学合理的方法作为指导学生进行足球课外活动的主要理念，使得学生能够在足球教学过程中感受到体育惊声，便成为了当前足球改革的重点。从当前我国高校整体的足球教学过程情况来看，其主要是通过体育锻炼来讲大学的身体与心理达到完美统一，从而使得学生自身的身体素质得到极大的提升，并帮助学生养成良好的体育运动习惯。因此，为了能够进一步的提升学生体育精神，促进学生身心健康发展，我们可以从以下几个方便来改革足球教学理念：第一，从足球运动自身具有的趣味性和健康性出发，结合现代大学生爱玩、爱动，以及对新事物充满好奇的心理，在不断的改革和创新足球教学模式的基础上，丰富课堂教学内容，使学生学习足球的兴趣和积极性被充分的调动起来，从而让学生能够以饱满的热情来学习足球；第二，以锻炼学生的精神力和自我修复能力为主，通过将学生的生活同足球训练有机结合的方式来帮助学生树立良好的体育运动观念，从而使得学生的自主学习和锻炼能力可以得到极大的提升。

4.3重视学生在教学过程中的主体地位不动摇。

首先，高校的领导者应该要采用科学合理的方式来安排足球的教学模式，以大学生自身在运动方面的特点来进行分类式的教学，从而使得以学生为主体的足球教育管理理念可以被进一步加强。因此，在足球教学过程中，教师需要贯彻以学生为主体的教学观念，按照不同学生的学习特点和个性来针对性的制定教学方案，例如，对于那些运动素质相对较好的学生，教师可以适当的安排一些相对激烈且竞争性相对较强的足球比赛来增强学生对于教授的足球技巧的操作能力；而对于那些运动素质较弱的大学生或者是刚刚接触足球这项运动的学生，教师应该采用以引导性教授为主的教学方式，通过安排一些趣味性是运动活动来有效的降低足球教学的难度，从而让学生能够通过“玩”的形式更好地掌握足球运动的专业知识和技巧，进而提升学生对于学习足球这项体育运动的兴趣。与此同时，重视学生在教学过程中的主体地位，还能够极大的转变学生的学习行为和状态，使得学生可以从被动接受足球知识转为主动学习，以便让学生能够通过不断的足球运动来增强自身的体育意识，更好地体会体育精神，并养成自觉进行体育锻炼的习惯。此外需要教师注意的是：以学生为主体开展足球教学，其本质是要求教师在教学的过程中要注重学生的个性，而不是要一味的迁就那些足球基础差的学生，所以，教师需要将“健康第一”作为基本教学理念，帮助学生养成良好的运动习惯。

5.结束语。

总而言之，随着社会发展新形势的到来，高校足球为了能够使得其教学内容更加的符合学生自身发展的特点和趋势，便在符合高校足球教学目的和任务的基础上，开始进行教学改革。但是由于教学改革需要一个长期的过程，所以，制定科学合理的改革措施，提升教学改革效率便成为了当前各大高校改革足球教学的重要内容。

参考文献：

[5]李扬。浅谈新形势下高校足球教学改革及对策[j].当代体育科技，20xx,19:104+106.

足球的论文篇十八

一、课题题目。

足球比赛中快速进攻传接球失误的原因分析。

二、选题依据、意义和理论或实际应用方面的价值。

选题依据：足球运动是一项深受广大人民群众喜爱的体育项目，它不仅可以锻炼身心健康，而且一些高水平的足球比赛还可以给观众带来无限的享受意义和影响：现代足球是在快速、对抗、复杂的情况下进行的一项激烈的竞技运动，其特点是整体的攻防转换节奏加快，战术打法更加灵活多变，对抗空前激烈，处理球的能力突出了一个“快”字。而传接球，是足球场上最基本的“足球语言”,是队员之间的联系纽带。根据长时间的观察和调查研究发现，在各类失误中传、接球技术的失误表现尤为突出，它使比赛的精彩程度受到了影响，同时更影响了比赛的结果。通过本次课题的研究能够减少足球比赛中快速进攻时传接球失误的次数，使比赛更加精彩。

三、本课题在国内外研究的现状国内研究现状。

《中国女子足球国家队传接球失误原因的分析与启示》对中国女子足球国家队近几年的32场国际比赛中的传接球失误情况进行了统计分析。结果显示,中国女子足球国家队在比赛中的所有失误有近60%是由于传接失误造成的。而传球失误又占传接球失误的2/3。在不同运动速度、对抗状态下的传接球训练中要真正抓住训练的要点与核心,在细节上严格要求是给中国女子足球国家队今后提高传接球训练质量与效率的有益启示。

四、课题研究的内容与采取的方法研究的内容。

1、数据收集、通过电视、国际互联网、各类足球书籍。

2、文献资料法：查阅、搜集近年来国内外关于传、接球技术方面的文献资料。

五、课题研究中的主要难点及解决方法主要难点：国外最新研究的成果资料难搜集。

(1)到大的图书馆查找一些资料。

(2)通过互联网、报刊、书籍寻求资料。

(3)利用我校图书馆查找一些资料。

六、毕业设计(论文)工作进度计划。

(二)203月：论文开题阶段。广泛阅读相关论文，确定学位论文题目，完成开题报告。

(三)年3月—2012年4月：理论准备阶段。

(四)2012年4月—2012年5月：材料分析和理论总结阶段。

(五)2012年6月前：完成初稿阶段。

(六)2012年6月：校订、修改论文。

(七)2012年6月：定稿，准备答辩。

七、主要参考文献。

[5]王崇喜.足球[m].北京:高等教育出版社,.

[6]bertvanlingen(杨一民李飞宇李连胜译).足球训练[m].北京:人民体育出版社,2002.

[7]李锦德.足球兵法攻略[m].北京:北京体育大学出版社,2004.

[8]杨波.现代足球快速进攻最后3传的进攻速度与宽度深度的研究[j].