通过写心得体会，人们可以对自己的成长和经验进行反思和分析。- 写心得体会时要注意语言的准确性和表达的精炼性。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望可以为大家的写作提供一些思路和参考。

幼儿心理辅导心得体会篇一

为宣传普及心理健康知识，呼吁同学们关注自身心理健康发展，掌握有关心理咨询技巧与原则，运用正确的心理学知识帮助身边的同学，以助于更好地辅助部门工作的顺利开展，达到身心和谐发展的目的。本部门于11月09日晚7：00在求艺楼三楼多媒体教室开展了以“心理咨询技巧与原则”为论点的朋辈心理辅导员及心理委员的培训讲座。

本次讲座由周薇老师担任主讲，她以独特的演讲风格呈呈递出朋辈心理辅导员自身心理成长的重要性，及在生活中要善于观察，学会发现问题，以正确的沟通技巧和咨询原则帮助他人并阐述了在心理咨询中“来访者”的含义，消除了同学们往日对心理咨询的顾虑和错误的认知，使更多的同学意愿到朋辈心理咨询室诉说苦闷、释放压力。

在讲座中周薇老师重点讲诉了在心理咨询中的观察能力，告知同学们在做心理咨询时面对来访者要学会倾听、善于观察、发现问题、利用技巧，正确处理。并结合自身的教学经验，给同学们介绍了多种咨询训练法，使同学们在日常生活中根据自身不足之处，依类别而训练，从而提升了同学们的咨询效果。讲座接近尾声时，合理安排了同学们现场提问，老师对问题具体分析与解答，从而消除了同学们心中的疑问。解决同学们的是实际需求，是整个讲座现场在热烈而融洽的气氛中圆满结束。

本次讲座的开展是同学们掌握了心理辅导知识，增强了同学们自身应对心理问题的能力，提高了同学们的工作能力和警觉意识，让越来越多的同学们都学会去关爱自己、关心他人。

幼儿心理辅导心得体会篇二

作为一名心理辅导师，我深刻地理解到一个人心理健康的重要性。在我的职业生涯中，我不仅帮助了许多人克服了生活中的挑战，更加深刻地理解了我自己。在我所接触到的每个案例中，我都得到了些许新的体验。在此，我愿意分享一些我得到的心得体会，希望能够给予其他从业者、学生以及大众一些启示和帮助。

刚开始学习心理辅导的时候，我发现我对人的行为以及情感反应的认识非常肤浅。在我经过一些网络课程和实践之后，我发现了对于顾客而言，寻求帮助时的态度和情感反应是极重要的。自身的情感反应至关重要，它可以帮助我识别出哪些是客户感兴趣的问题或是哪些问题是他们尚未发现的。经过我的学习，发现处理好情感反应不仅是提供专业帮助更是为良好的合作关系打下了基础。

第三段：发展技能和知识。

通过实践和进一步的学习，我逐渐获得了技能和知识来帮助我的客户。我了解到，有效的沟通技巧包括病史前处理、聆听和问询技巧，以及详细的记录。我发现，人们倾向于向我说出他们难以启齿的事情；因为我的理解、同情和接纳让他们感到安全。这一特点促进了一个有益的、双向的关系。我还学会了利用认知行为疗法、情绪智力等技术来帮助我的客户发现自己的潜力。

第四段：个人成长。

在我的工作中，我学到了自我认知和成长的重要性。了解自己的优缺点是构建良好关系的基础，纠正个人行为和思维上的偏见和偏见可以提高对于顾客的专业度；个人成长可能与进行自我反思和调整有关，健康的生活方式和定期参加培训可提高个人能力；定期交流并从他人的反馈中学习是个人成长的一个关键方面。

第五段：总结。

作为一名心理辅导师，我发现要成为一名合格的心理辅导师，需要不断学习和探索。倾听和接纳是建立良好关系的重要基础，同时需要全面掌握相关专业技能和知识。与此同时，进行自我反思、成长和定期参加培训是维持专业度的关键。我的职业经历表明，给予足够的信任和支持并真正关心他们，能够帮助我们的顾客走出自己的心理困境，重拾自信，振作起来。

幼儿心理辅导心得体会篇三

我是附中一舍429寝室的朋辈心里辅导员，在这特向您申请“优秀朋辈心里辅导员“称号，以下是我申请的原因。

大学生活已有一年多的时间，我们都在逐渐成长成熟，寝室长兼任朋辈心里辅导员的我感受颇多。实践说明我们还没有成熟，还没有真正长大，在这过渡时段，我们遇到了很多的困惑。

初中时期就开始寄校生活的我，现在已有7年的住校史。每次升学都会遇到各种有特色的同学。来到前的我，遇到或是同镇或是同县的同学，语言上，家庭背景没有多大区别，生活习惯也大同小异。或许是那时还小，生活没有像大学这样丰富多彩，那时的寝室，就只是个睡觉的地方。然而大学里，寝室的意义似乎除了是个休息的地方之外还添加了很多的定义。在大学里很多时候都以寝室为单位去参加活动，例如寝室联谊。它不再仅仅是个休息的地方，远离家人的我们在这陌生的城市里，寝室就是家，室友就是我们的家人。除了上课，泡图书馆，寝室成了我们的归宿地，营造温馨的气氛是我们每个人的责任和义务。

这个小集体里汇集了五湖四海的我们，南北在这交汇。有的同学第一次远离父母开始一个人的生活，很多事都要自己去做，学着去打理自己的生活；有的同学第一次远离家乡，第一次说普通话；有的同学晚上睡觉说梦话、磨牙；有的同学在很晚的时候洗衣服，水哗啦啦的响，惊醒梦中的你；有的喜欢“开夜车”很晚才熄灯……在这小小的集体里，我们的生活千姿百态。

生活在一起，我们不免遇到难题。住在附中的我们，学校没有统一安排作息时间，自己控制熄灯时间，拥有很多自由空间，这实际上是件好事。但有利的同时也带来了弊，同在一个寝室，我们的作息时间似乎没有达成一致，有的同学必须关灯才能睡得安稳，但是其他同学还在看书，于是有时候就会产生矛盾。关于这的问题，我想了很久，倘若寝室规定作息时间按时关灯，那么准时睡的同学还好，还在看书的同学呢?那么，在集体的生活里，我们就应该拥有一颗宽容的心，都要努力地去适应集体的生活，每个人的应该站在别人的角度去思考问题，我们才能组成和谐的一家。

来到大学，我们都远离了亲朋好友，逢年过节都不能与家人团聚。节日里，寝室会组织集体活动，集体在节日里玩原本是件好的事，但是这么久以来我们除了出去吃饭人员集全外，其他的'活动都没有安排过。每次都因为意见不统一而告终。究其原因就是我们太以自我为中心，都想顺着自己的意愿去玩。有的同学曾对我说：“干嘛要去那呀？真没意思，就她一个人想去。”但是很多时候只要有一个人意见不统一，其他的人几乎也就没了出去玩的兴趣。作为同窗，能在一起住四年真的很不容易，我们都应该学会珍惜彼此，包容彼此，彼此理解，别再像小孩子一样任性，自尊的同时，学会尊重他人，我们才能步向成熟。

再就是中午作息，室友们的习惯各有不同。有的中午要午休，有的想玩电脑，有的听歌，有的在说话……寝室一片嘈杂声。我是个爱睡午觉的人，在一片嘈杂声中昏沉的感觉很难受，我想爱睡午觉的同学都有同感。睡不好的人心情会很糟糕，这时同学之间就很可能产生矛盾。最好的解决方案就是，不午休的同学尽量小点声，学会体谅他人是很重要的，创造一个舒适、安静的环境需要我们每个人去努力。

作为朋辈心理辅导员，我很荣幸，很欣慰。我们寝室的同学都很乖，到目前为止没有夜不归宿的，她们学习都很努力、刻苦。虽说偶尔会有些小矛盾，但我们从来没有争吵过，我们都很努力地把关系和气氛弄好。相处都会有一个磨合期，总的来说我们是一个很不错的集体，相处一年多之后，我们之间越来越亲切，女生之间的小秘密也开始和彼此分享。每次布置寝室，打扫卫生，我们都合作得很愉快；每次室友生日，我们都给她办个温馨的小part，或一起出去吃顿饭给她庆生；有哭泣的室友，我们会第一时间陪在她身边；郁闷时，烦恼时，我们会开夜谈会集体去解决问题；晾干的衣服会有她们帮着收；周末睡到自然醒，会有人带饭；忘拿的东西有人帮带……这些是多么幸福的事啊，它就发生在我们的小集体里，没有理由说不快乐。

作为一个集体，我们都应怀有一颗宽容的心，善解人意的心，我们是一个整体，在顾自己感受的同时，要多为别人的着想。互相理解，互相帮助，我们才能在最美好的青春年华留下最美好的回忆。在成长中想收获更多快乐，那就要更多地为别人着想，多理解多关心他人，那么生活就多一份快乐，少一分烦恼。以宽容之心容纳百川，让生活充满阳光，认真倾听，用心与心交流。

作为朋辈心理辅导员，我觉得认真倾听是很重要的，听懂并去解决难题是朋辈心理辅导员的责任，我一直都在努力地为身边的朋友们服务，尽我所能去帮她们解决困惑。

以上是我这一年以来的心得，恳请校领导批准我！

幼儿心理辅导心得体会篇四

近年来，随着社会的发展，人们越来越关注自身的心理健康。从小学生到大学生，从职场人士到退休老年人，都希望自己的心理能够得到更好的疏导和关注。作为一名普通大学生，我在参加了一次心理辅导后，深深地感受到了心理辅导的重要性，也积累了一些关于心理辅导的体会与心得。本文将介绍我在参加心理辅导中所获得的心得以及如何从中获取更多的帮助。

在这个快节奏的时代，人们的心理压力越来越大，甚至发展成为焦虑和抑郁症，严重影响着生活品质与情感状态。我也曾因一些困扰的事情感到非常苦恼，如何缓解自己的压力，成为了我寻求心理辅导的主要原因。同时，大学也是一个压力山大的环境，学业、人际、生活压力交织，很难抵挡。因此，我希望通过参加心理辅导，学习一些心理保健的知识，提高自我调节和应对压力的能力，更好地适应这个社会。

第二段：找到正确的心理辅导渠道。

参加心理辅导有很多途径，如校内心理咨询机构、医院门诊部、公益组织等等，首先我们需要找到正确的心理辅导渠道。在我的大学中，我们有一支专业的心理辅导团队，他们不仅具备专业的心理知识，还有良好的人际沟通技巧。初次与他们接触时，他们会帮助我们建立良好的关系，创造一个舒适和安全的环境，以便我们可以充分地表达自己内心的困惑和压力。同时，这里的心理辅导服务也是免费的，让学生们可以更轻松地享受到心理辅导的帮助。

在参加心理辅导之前，我们很难想象这样一个过程会是怎么样的。但是在实际操作中，我们会发现心理辅导非常注重过程，着重于倾听、理解和引导。心理辅导师会通过特定的开放性问题来引导学生形成逐渐深入的思考过程，探索自己的内心，进一步整理自己的情感和态度。例如，当我描述我的痛苦时，辅导师会非常耐心地倾听和理解，然后给予一些具体的指导，以此来帮助我缓解痛苦和压力，调整自己的心态。

参加心理辅导后，我意识到，心理辅导除了帮助我们缓解压力，提高自我调节能力外，还能够提升我们的思考能力和解决问题的能力。在我以前很难理清困扰自己的问题的时候，心理辅导帮助我清晰的分析、思考和归纳自己的问题，从而找到解决之道。同时，心理辅导也能够帮助我们建立良好的人际关系，更好地了解自己和他人。在这个过程中，我在许多方面得吸取了知识，提高了自己的心理素质，这也让我更加坚定了继续参与心理辅导的意愿。

第五段：心理辅导带给我们的启示。

总体来说，参加心理辅导不仅是为了缓解压力，更是在加强个人心理素质和解决问题能力的同时，提高我们的综合素质。为了获得更加长期的心理保健，我们还需要在平常的生活中，多关注心理健康，并尝试进行一些自我心理调节，比如扩充交际圈、学会放松和提高自我认知等，从而让自己的生活更加健康、充实和多元。总之，我参加心理辅导中的体验已经让我认识到了心理健康的重要性，也让我在自己的人生旅途上取得了更深刻的体验和成果。希望以后还有机会去参加心理辅导，从中提升自己。

幼儿心理辅导心得体会篇五

近年来，全球范围内新冠病毒的爆发给人们的生活带来了巨大的变化，也对幼儿的心理健康带来了巨大的影响。作为幼儿教育工作者，我们需要耐心地引导幼儿面对疫情带来的压力，并从中帮助他们建立积极的心态。在长时间的实践中，我总结出了一些幼儿疫情心理辅导的方法和心得，与大家分享。

首先，了解幼儿的感受是进行心理辅导的关键。在疫情期间，学前教师需要倾听幼儿的心声，关注他们的情绪变化，以便更好地了解他们的感受和需求。我发现，幼儿们常常因无法参加学校集体活动、不能见到亲朋好友等原因而感到孤独和失落。因此，我经常与他们进行沟通，尽力让他们感到被关爱和安慰。同时，我也将疫情的知识以幼儿易懂的方式进行讲解，帮助他们理解疫情，树立正确的防护观念。

其次，积极疏导幼儿的焦虑情绪是重要的工作之一。疫情对幼儿的影响是巨大的，他们会面临来自家庭和社会的各种压力。在辅导工作中，我们应该引导幼儿寻找解决问题的途径，让他们学会自我调节。例如，当幼儿出现焦虑情绪时，我会给他们提供一些方法，如深呼吸、做瑜伽、听音乐等，帮助他们缓解压力。同时，我还鼓励幼儿们通过绘画、手工等艺术活动来表达内心的情感，释放压力。

此外，积极开展适应训练活动也是帮助幼儿应对疫情的重要举措。在疫情期间，很多幼儿需要适应新的生活方式和学习方式，这对于他们来说常常是一个挑战。因此，我们需要组织一系列的适应训练活动，帮助幼儿逐渐适应变化。例如，我们可以在幼儿园中设置模拟的生活场景，引导幼儿学会使用消毒液洗手、佩戴口罩等防护措施。此外，我们还可以通过小组合作活动，让幼儿学会相互合作、分享资源等，帮助他们建立与他人的良好关系。

最后，与家长和社区保持紧密的联系也是进行幼儿疫情心理辅导的重要环节。家长和社区是幼儿成长的重要依托和支持，我们需要与他们保持良好的沟通合作关系，共同关心幼儿的心理健康。在日常工作中，我会定期与家长交流，了解幼儿在家庭环境中的表现和需求，并提供相应的指导。同时，我也会与社区的心理专家进行联系，分享经验，互相学习，共同促进幼儿心理健康的发展。

总之，在疫情期间进行幼儿疫情心理辅导是一项重要而复杂的工作。我们需要始终关注幼儿的感受和需求，积极疏导他们的焦虑情绪，开展适应训练活动，与家长和社区保持紧密的联系。只有通过这样的共同努力，我们才能帮助幼儿度过疫情带来的困境，促进他们的健康成长。(以BCBABC结构展开论述)。

幼儿心理辅导心得体会篇六

疫情带来的全球危机不仅对我们成年人造成了巨大的心理压力，同样也给幼儿的心理健康带来了挑战。作为幼儿教育从业者，我有幸参与了一项关于疫情期间幼儿疫情心理辅导的项目，通过与幼儿的交流和观察，我积累了一些心得体会，希望能对其他教育者和家长提供一些帮助。

首先，我们要关注幼儿的情绪变化。疫情期间，幼儿的生活和学习环境发生了巨大的改变，他们可能感到不安、恐惧和困惑。因此，作为成年人，我们应该时刻关注他们的情绪变化，并及时与他们交流。在日常的教育活动中，我们可以组织一些有利于情绪宣泄的活动，例如绘画、手工制作和户外游戏，引导幼儿将情绪表达出来。此外，我们还可以告诉幼儿疫情期间的一些重要信息，通过简单的语言和生动的图画，帮助他们理解和应对目前的局势。

第二，我们要创造稳定的学习环境。疫情期间，幼儿可能无法正常去幼儿园上课，导致他们的学习节奏被打乱。因此，在家庭教育中，我们要创造一个稳定的学习环境，保持日常的学习规律。这样可以帮助幼儿建立起一种安全感，并保持他们对学习的兴趣和热情。同时，我们也要关注幼儿的自我管理能力，通过培养他们的学习习惯和自我约束能力，帮助他们适应这个特殊的时期。

第三，我们要与家长保持密切的沟通。在疫情期间，幼儿的家长可能也存在一些焦虑和不安。因此，作为幼儿教育者，我们要与家长保持密切的沟通，了解他们的困惑和需求。我们可以通过电话、微信等方式与家长交流，为他们提供一些指导和建议。通过与家长的合作，我们可以共同关注幼儿的心理健康，并提供给他们更多的支持和关怀。

第四，我们要教育幼儿正确面对疫情的态度。疫情期间，幼儿可能会受到各种信息的影响，容易产生焦虑和恐慌情绪。因此，我们需要教育幼儿正确面对疫情的态度。我们可以通过讲故事、演绎剧本和角色扮演等方式，向幼儿传递正确的知识和态度。同时，我们还可以组织一些游戏和活动，帮助幼儿学会保护自己的方法，例如如何正确佩戴口罩和勤洗手。通过这些方式，我们可以帮助幼儿建立起正确的防疫意识和自我保护能力。

最后，我们要关注幼儿的社交需求。疫情期间，幼儿可能无法与其他幼儿互动，导致他们的社交需求得不到满足。因此，我们要关注他们的社交需求，并在合适的情况下，安排一些小型的幼儿互动活动。这可以帮助幼儿与其他孩子建立起正常的社交关系，并促进他们的身心健康发展。

总而言之，在疫情期间，幼儿的心理健康需要得到关注和支持。作为幼儿教育从业者，我们要关注幼儿的情绪变化，创造稳定的学习环境，与家长保持沟通，教育幼儿正确面对疫情的态度，并关注他们的社交需求。通过这些努力，我们可以帮助幼儿度过这个特殊的时期，并促进他们的全面发展。

幼儿心理辅导心得体会篇七

在大学第一次接触到心理保健培训课之后，我才发现心理的素质教育对一个学生成长有多么重要的作用,甚至影响你的一生!

随着社会的发展，我们所要需要的是心理素质与科学知识全面发展的人才，而不是单向发展的科学技术秀才。而许多高校频频发生的大学生违法犯罪、精神失常、轻生等案例表明，大学生的心理状况不容乐观，不少学生存在着不同程度的不良心理，甚至一些学生存在着严重的心理疾患。这些都暗示学校要大力开展心理教育。

通过学习，我对自己的心理状况也有了一定的自我了解，能够自我分析发生原因与潜在危险因素分析。这对我来说收获匪浅。首先我认为我自己的心理现况总体上还是良好的，对于大一新生的我来说，我是比较幸运的，觉得没有什么困难的出现。我认为我有着积极向上心态，能够面对各种压力与困难，心理承受能力较好，与同学有说有笑，人际关系还算不错。我还认为从初中就开始住校的我能够处理好学习生活中遇到的各种困难。我生活在一个美满的家庭里，父母关系融洽。在家庭出现经济困难时，他们的积极、乐观造就我今天从容、乐观向上的性格；他们注意管理我的思想观念，引导我从小懂得选择性接受社会事物。这我想也是决定性地使我不会轻易被社会假象迷惑，有正确的价值观念的主要原因。因为我拥有了正确的价值观，从而有正确的追求目标，所以我不曾迷惘过。同时我也学会了正确对待的心态和放松、自信的心情对健康成长是有很大影响的，而通过心理保健培训课让我更加全面、肯定和系统地了解了这个观点。

在此，我通过总结在心理保健培训课上学到的知识，准备了如下计划：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。

3、保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。

4、积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。

5、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

就像一句话：我们无法左右天气的变化课我们能控制我们的情绪。要达到这样的效果，就要知道影响情绪变化的因素有那些，这样才可以对症下药。首先影响情绪发生差异的有环境和认知。对于环境来说，我们可以努力避免生活在一个消极情绪的生活环境中，我们可以积极参加有益社会活动,广交志同道合的朋友,形成积极的生活环境。同时我们也可以通过冥想、音乐等在脑海观念上改变不能改变的环境。而对于环境影响来说，积极观念的改变是战胜它的最好方法，而积极观念的改变是要通过长期的陶冶来形成一种习惯或规律的，所以记住尽可能让自己微笑吧。对于认知的影响，有一个正确的自我认知和评价系统,保持心理平衡。

千万记得要虚心接纳，控制情绪。还有控制好自己的情绪对自己的身心健康也有很大的影响。因为不良情绪压抑过久或是某种情绪表现过激都会影响人的身心健康;而合理控制情绪的变化,巧妙地运用情绪来调节人体生理指标就会增进人的身心健康。不能不说情绪对健康的影响是其作用的。当消极情绪的确产生的时候也不用怕，我们可以再进行自我调节，使用音乐、运动、吃东西、哭等方法进行发泄。

幼儿心理辅导心得体会篇八

3月15日，我和学校的部分老师一起参加了丹寨县教育局、县妇联联合在教育局六楼举办留守儿童心理知识培训会，这次培训会一共有全县六个乡镇的400余名中小学教师接受免费集中培训，能够有这样一个继续学习的机会，而且是我以前没有接触过的学科，我感到非常高兴。此次培训目的是为了提高学校教师及相关人员预防儿童犯的知识和技能，交流儿童犯教育的实践经验。

这次培训由北京农家文化发展中心张新宇老师授课，培训结合真实案例的解说提高了教师们对儿童犯问题的认识，包括儿童犯的定义、发生情况、犯对受害儿童及家庭的影响、预防措施及学校预防教育等。我们乡镇中小学教师是最直接与留守和贫困儿童打交道的群体，通过这次教师心理专业知识的培训，让我们更有助于加强对留守和贫困儿童的情感、心理关爱。

在培训过程中我聆听了张新宇老师的精彩讲座，她都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、讨论、互动、自我剖析等方式让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，特别是对留守儿童的心理关爱，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展，教师的作用是不可替代的，尤其是班主任。所以在这一天的培训学习中，我都认认真真地学好心理健康方面的知识，为今后更好地开展工作积累素材和经验。张新宇老师的一个个鲜活的事例也向我们阐明了师生之间、人与人之间沟通的重要性，让我们懂得了怎样才能让自己成为一个有人格魅力、受学生欢迎的老师。

张新宇老师从留守儿童的概念、留守现象带来的影响、留守儿童的研究与悖论、留守儿童干预的现实路径四个方面阐述了这一课题。她通过一系列的数字和一幅幅生动形象的图片，让我们认识到留守儿童产生的背景以及留守儿童的社会影响。听了张新宇老师的课，我心情沉重，留守儿童的现状让人心痛，留守儿童的未来让人担忧。身为教育者的我们应该如何为这些孩子们创造一个更好的学习环境？应该如何给他们创造一个更好的'人文环境？现在的我有了更深的思索。

半天的培训很快就过去了，在这短暂的时间里留给我的记忆与思考却是永恒的，在今后的工作中，我会不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。通过这次项目的学习，既开阔了我以后实际工作的思路，也提高了自己的理论水平。

幼儿心理辅导心得体会篇九

这段时间，我通过在网上参加华南师范大学中远程培训网的相关教学课程的学习。使我对学有了一定的认识并产生了浓厚的兴趣。我觉得这个学习过程和学习时间都是值得的，因为我学到了以前不能学习也没有学到的，并以后学习的过程中还要进一步理解和了解心理学方面的知识。

心理学是心理现象，从中发现及其本质和及其规律的科学。心理学是一门严肃的科学，它有明确的科学知识体系，有科学的实证研究方法。心理学研究人的行为方式，习惯，性格，研究心理变化与行为的，并通过研究的结果对人的行为进行预测。心理学是人类在研究社会和人类自身的关系中发现和总结出来的一种学问，所有的心理学，实际上都是处理人的关系：人的自身关系，人与人之间的关系。无论是社会、还是家庭，都离不开心理学。

随着社会的发展，人类的进步，心理学在现实生活中的作用与意义将会愈来愈重要。心理对生理是有巨大反作用的'，心理的健康直接影响于生理健康。在当今信息化，高科技化和全球经济一体化时代中，现代生活由于生活节奏的加快，竟争加剧，思想观念的更新，社会生活的变化，人们产生更多的心理压力，心理的不适应与心理的失衡，心理挫折感也渐繁多，“心理健康”与“精神健康”已成为新世纪人类自身发展的主题。而通过心理咨询等活动，可使人们内心的情绪得到渲泄、解除，且对一些事，观念上进行认知的纠正，从而营造良好的心理环境和良好的工作环境，提高自己的适应能力。为以后在教学工作中运用心理学知识渗透到教学中提供了很好的理论基础。

幼儿心理辅导心得体会篇十

心理辅导医生是帮助人们解决心理问题的专业人员，在与患者的交流过程中积累了丰富的经验和体会。作为一名心理辅导医生，我在多年的实践中体会到了许多与患者共同成长的故事和经历，下面我将分享一些个人的心得体会。

第二段：倾听的重要性。

作为心理辅导医生，我深刻感受到倾听对于帮助患者的重要性。在患者诉说自己的问题时，只有真正倾听并理解他们的感受，才能更好地判断问题的根源和提出有效的解决方案。通过倾听，我不仅能够了解患者内心的真实需求，还能为他们提供一个自由表达的空间，从而帮助他们逐渐摆脱心理困境。

第三段：建立信任与沟通。

心理辅导医生需要通过建立信任与沟通来与患者建立良好的关系。在与患者的交流过程中，我发现坦诚对话和真实情感能够帮助患者与我建立起更深层次的信任。我会尊重患者的意见和实际需求，与他们建立平等的沟通，共同制定治疗计划。通过与患者建立良好的关系，我能更好地了解他们的需求，并提供更个性化的辅导服务。

心理辅导并不只是听患者诉说问题，更多时候需要灵活运用不同的方法和技巧。我发现，每一个患者都是独一无二的，需要量身定制的解决方案。因此，作为心理辅导医生，我需要掌握多种心理辅导的方法，如认知行为疗法、人际关系治疗等，以便在不同的情况下提供最合适的帮助。通过不断学习和实践，我能更好地应对各种心理问题，为患者提供更全面的支持和帮助。

第五段：自我成长和反思。

在与患者的交流过程中，我不仅帮助了他们，也让自己得到了成长和进步。通过倾听他人的心声，我更加深刻地认识到人的内心世界是如何影响他们的行为和决策的。我也更加珍惜每一个与患者的互动机会，不断反思自己的角色和表现，不断追求专业的提升。同时，我也通过与其他心理辅导医生的交流和合作，互相借鉴经验和方法，不断成长和完善自己。

总结：

作为一名心理辅导医生，我明白心理健康对每个人的重要性。通过倾听、信任与沟通，灵活运用不同的方法和技巧，以及不断反思与成长，我们能更好地帮助他人，提供适时的支持和帮助。我将继续努力提升自己的专业能力，为更多的人在心理上提供帮助，让他们实现自己的内心平衡和幸福。

幼儿心理辅导心得体会篇十一

以前，培训就是老师在上面讲，我们在下面听。讲和听的人大都很不赖烦。内容很枯燥，没有真正学到什么知识。而这次培训，老师和我们打成一片，很亲切。感觉很好，觉得不好好学对不住老师。

在团体中，两个陌生人在一起要在短时间内熟悉，需要“破冰”。从破行为到破心态就是“破冰过程”。汪老师就是用“松鼠找窝”“钟馗捉小鬼”帮助参加培训的教师破冰的。

在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到接纳对方，即无条件的'积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，教师要改变一下心态，无条件的积极关注着，倾听，共情等方式，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。

这次培训与以往的培训有很大的区别，那就是在培训过程中，老师除了讲解一部分团体心理辅导的理论与技术之外，还精心设计了一些游戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。

例如：心有千千结游戏。老师让我们每一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停止，老师要求我们按照原来握住的手找到并握住，发现有许多结，这时候老师要求我们在不松手的情况下，把结解开，发现由于个别成员没有记清，不能完全解开千千结。老师给了我们第二次机会。这次，我们记清楚了，大家合作，发挥个人的智慧，指挥其他人如何快速解开千千结，发现效果很好。通过活动培养了我们的合作能力，发挥成员的个人智慧，可见他们的组织能力很强。因此，这类活动可以在刚接手一个新班级时采用，选出具有一定组织能力的班干部。

又如：盲人与拐杖的游戏。老师要求两人一组，一个把眼睛蒙住，扮演盲人，一个充当其拐杖，拐杖不可以说话，但可以通过肢体语言来提示或暗示盲人，体验盲人生活。从被蒙上眼睛的那一刻起，发现眼前一片黑暗，感到很无助，多么希望能有人帮助自己。但得到别人的帮助后，觉得生活有了希望，感到很快乐。然后换位继续做游戏，自己也去帮助盲人，觉得帮助别人是件快乐的事情。从中，我感到生活中应该是互帮互助的，虽然我们是健全人，但有时我们就像盲人一样失去了方向，需要别人的帮助，同时我们也可以去帮助别人，尽自己的微薄之力，却可以给别人快乐，那是好事。同时，我想对残疾人说，不要自卑，要有自信，要对生活充满希望，并不断努力，改变生活现状，让生活充实，有意义。还有“动力圈”“天龙八步”“小鸡变凤凰”。

通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。我们都是单翼的天使，只有拥抱才能飞翔。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展，才有利于促进教育教学工作，提高教育教学质量，最后促进学校的发展。

幼儿心理辅导心得体会篇十二

1、让幼儿进一步认识各种蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用，并明白爱吃各种蔬菜，有益于身体健康。

2、培养幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。

初步了解各种蔬菜吃的部位，以及各种蔬菜的不同营养。

1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜，篮子。

2、丰富词汇：维生素。

开始部分：

1、谈话。

教师引导幼儿观察蔬菜，提问：“你们都认识它们吗，吃过它吗”

2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜，并说出他们的名称、颜色、形状。

基本部分：

1、找一找。

分别找一找蔬菜的哪个部位能够吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎（叶），请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。

2、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法：明白蔬菜能够炒、凉拌、做汤，包饺子、有的还能够像水果一样生吃，但务必洗净。

3、认识各种蔬菜，启发幼儿讨论蔬菜对人体的作用：

“人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会出现哪些不好的现象”（鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤干燥等。

“蔬菜有哪些营养””引导幼儿自由讨论。

分别出示各种蔬菜，初步了解其丰富营养。

师：这是菠菜，长得什么样貌呀（有绿色的叶子，红色的'根），谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜有什么营养菠菜里内含维生素，它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了维生素，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们明白还有哪些蔬菜里内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素，还有一种蔬菜里面内含维生素，你明白是什么菜吗请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马十分愿吃。对！是胡萝卜。

师：你们看，这是什么菜西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有许多的营养，象vc它使我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。蔬菜里面还内含超多的纤维素，能够帮忙我们消化，防止大便干硬。

4、蔬菜与卫生：

“怎样吃蔬菜才健康”引导幼儿交流。

教师小结：因为蔬菜生长在农田里，需要农药和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗干净，在水里多泡泡。个性是生吃西红柿和黄瓜等，必须要洗干净并且去皮。但也有一些蔬菜是农民们用了先进的方法种植的蔬菜，不用对人体有害的农药，也不让蔬菜环境受到污染，这种蔬菜叫做“无公害蔬菜”。

让幼儿给各种蔬菜涂色。

幼儿心理辅导心得体会篇十三

辅导是一种帮助人们面对内心矛盾、解决心理问题的有效方法。在心理辅导过程中，高效是提高效果、达到预期目标的关键因素之一。我通过自己的实践和学习，总结出一些高效心理辅导的心得体会，旨在与大家分享。

二、建立信任关系。

高效心理辅导的前提是建立一个稳固的信任关系。在辅导初期，我会花时间与被辅导者进行充分的接触和交流。通过倾听、理解对方，表达关心和共鸣，我逐渐与被辅导者建立起信任和感情的纽带，使他们敞开心扉，愿意分享自己的内心状况。只有在信任基础上，被辅导者才会更加愿意接受我的建议和指导，从而提高心理辅导的效果。

三、精心策划辅导过程。

高效的心理辅导需要在事前进行充分的策划。首先，我会与被辅导者进行初期的面谈，了解他们希望通过辅导解决的问题和达到的目标。然后，根据问题的性质和被辅导者的个人情况，我会制定一份详细的辅导计划。计划中包括了目标的设定、辅导方法的选择、预期结果的评估等内容，以确保整个辅导过程有条不紊地进行。同时，在辅导的过程中，我会时刻留意被辅导者的反应和情绪变化，及时进行调整和补充，以使辅导更加符合被辅导者的实际需求。

四、灵活运用辅导技巧。

高效心理辅导需要运用一系列的辅导技巧。在辅导过程中，我会灵活运用倾听、反馈、引导、解读等技巧，帮助被辅导者自我探索、认识自己，找到问题的根源，并给予合理和有针对性的建议。同时，我还会注意使用一些启发性的问题，激发被辅导者的思考和想象力，帮助他们从不同的角度看待问题，寻找新的解决方案。通过善于运用各种辅导技巧，我能够提高辅导的针对性和灵活性，帮助被辅导者更好地应对心理困境。

五、加强巩固与评估。

高效心理辅导并不仅仅是在辅导过程中的技巧应用，还需要在辅导之后进行巩固和评估。我一般会在辅导的最后与被辅导者进行总结和反思，帮助他们回顾整个辅导过程，概括得失和改进之处。在巩固的过程中，我会强调心理自助技巧的应用，教授一些在日常生活中可以自我调适情绪和压力的方法和技巧。此外，我还会约定一个回访的时间，以了解被辅导者在辅导后的情况和问题。通过巩固和评估，我能够为被辅导者提供更加全面和持久的帮助，使他们能够在自我疗愈的过程中不断成长和进步。

结论。

高效心理辅导需要我们不断总结和改进自己的辅导经验。通过与被辅导者建立信任关系、精心策划辅导过程、灵活运用辅导技巧，以及加强巩固与评估，我们能够提高心理辅导的效果，帮助他人解决心理问题。我将继续在实践中不断探索，并总结更多的心得体会，为心理辅导事业贡献自己的力量。

幼儿心理辅导心得体会篇十四

如何针对高中生的心理特征，正确进行心理辅导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，是当前摆在学校和老师面前的一个重要课题。笔者认为，抓好高中生心理辅导应切实把握好“三个关键”。

当前高中生最常见的心理表现有四个方面的特征：

第一，独立性与日俱增。现在的学校多属于封闭或半封闭式管理，高中生开始独立生活，加速独立意识形成，开始有了自己的见解，有了自己活动的空间。而且，这一阶段高中生智力发展已接近成熟，思维正从“经验型”向“理论型”急剧转化，情感日益丰富、稳定，并带有闭锁性。

第二，自我调节平衡能力相对较弱。在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展却相对滞后于生理发展，他们缺乏理智、易冲动，意志薄弱、惧怕挫折，承受不了打击。

第三，逆反心理比较突出，对小时候所形成的权威观念予以强烈否定而走向另一个极端，对现存的一切，对已成定论的事实都要投以疑问的目光。同时，他们又显示出盲目崇拜的心态。

第四，虚荣心理不断膨胀。主要表现在，有的学生喜欢显摆，不挣钱却乱花钱，特别在男、女学生之间花钱出手不凡，来显示自己。

高中阶段是一个特定的年龄阶段，其心理处于半幼稚、半成熟的状态，具有明显的独特性和过渡性。这些心理特征的形成，既是一个发人深省但又普遍存在的社会现象，造成的原因主要有：第一，缺乏困境磨炼。现在的家庭都是少子女家庭，不少学生还是独生子女，家长过分溺爱，挫折的心理承受力没有得到锻炼。第二，缺乏沟通与交流。特别是老师与学生、父母与子女之间，真正的思想交流相当少，只是一味的要求他们抓好课程学习，没能及时帮助他们正确认识当前社会中的一些不良现象。第三，缺乏减压机制。现在的家庭都把孩子看得重，无形中增强了学生的压力感，再加上繁重的学习任务，以致压得他们气都喘不过气来。然而，当前又没有建立起相应的学生减压机制，长期抑郁得不到很好宣泄，导致学生心境低落，学习兴趣日衷、学习效果逾差，甚至走到社会反面。

高中阶段是人一生中的黄金时期，国家、学校、老师和家庭应当特别注重高中生的.心理发展特征，积极开展心理健康辅导，引导学生心理朝着积极、健康、向上的方向发展。

第一，开设心理健康辅导课。定期组织专家开展多形式的心理、法律等知识讲座，安排优秀学子介绍经验，全力帮助学生树立不畏艰难、自强自立、志存高远的理想和信念，不断提升学生讲文明、有诚信、守法律意识。

第二，经常进行师生思想交流。多组织学生讨论社会热点问题，逐步提升他们发现问题、分析问题、看待问题的能力和水准，正确引导他们认知社会、判断是非，牢固树立自我约束、自我调节意识。

第三，实施人文关怀。一方面，不断加强校园建设，为学生提供一个美好、舒适的学习环境；另一方面，积极组织开展健康有益的集体活动，舒缓学习压力，增强学生学习的乐趣。另外，要重点关注低收入家庭子女就学问题，广泛开展捐资助学活动，确保全体学生“同在蓝天下，雨露共成长”。

幼儿心理辅导心得体会篇十五

1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。

2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。

准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。

心理准备：幼儿坐成圆形。

线索：教学线：引题（拍手歌）――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。

心理线：心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。

一、引题。

向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮忙幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的`心理距离。）。

二、体验情绪。

1、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。）。

2、介绍三个小客人。（开门见山，立刻吸引幼儿的注意力。）。

三、情绪调节。

帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮忙别人后的快乐。汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并能够时刻提醒幼儿，具有长期性。）。

四、欢庆舞（活动在活跃气氛中结束。）。

幼儿心理辅导心得体会篇十六

为期三天的“幼儿心理行为分析与辅导技能培训班”的培训已经告已段落了，静下来想想这三天，我的收获也是多多!这三天分别有三位宁波大学心理系老师给我们培训——讲座，三人各有自己的特长所在。

第一天，李老师给我们讲述了”幼儿团体心理辅导“，团体辅导是心理咨询与辅导的主要形式之一;是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。通过李老师的讲述让我们了解到孩子的需要：安全感和信任感，最重要的是了解孩子行为背后的事实。而幼儿团体辅导是游戏辅导，从游戏中来分析孩子的心理行为及情绪。在幼儿中我们最多运用“沙盘游戏“来测试幼儿的心理，从中对他们进行心理咨询，这也是现在对幼儿心理最具有说服力的实验。

第二天，杨老师是心理学的博士，专攻发展心理学。这天她讲述”儿童情绪发展与调节——儿童是自己情绪的主人“，每个人都有情绪，而情绪无好坏之分，有情绪并不怕，怕的就是没有处理好孩子的情绪?那么处理孩子的情绪，三句话：第一句“妈妈看到你非常生气……(给情绪命名)”;第二句话“你想生气就生气吧(允许孩子有情绪)“;第三句话“妈妈陪着你(表达爱，让孩子有安全感和被接纳感)“。这是经典的三句话，非常实用。

第三天，贺老师给我们讲述”儿童行为功能分析“，所谓行为功能分析，是指在进行行为矫正之前，对引发来访者的问题行为的起因、所带来的后果以及来访者在此方面的动机与需求等做出评估，以便对症下药，确定来访者的问题行为和治疗的`目标与方法。出于钱铭怡《心理咨询与治疗》。行为功能分析，指在行为治疗前对环境中和行为者本身的影响或控制问题行为的因素做出系统分析。行为治疗的目的在于消除来访者的问题行为本身。这个对于我们幼儿园的老师来说，开展有点难度，运用到心理咨询的内容。可是贺老师通过自己的理论分析，加上他的实际经验向我们介绍了abc行为分析，大大降低了我们的顾虑，因为这样的行为，我们平时也在处理，如他讲到自闭症的孩子，其实我们也是在运用心理学的方法对待，就是没有贺老师的专业，我们用的只是”小儿科“的方法。慢慢消化贺老师的内容，转变于自己的方法。

三天的时间真得非常短暂，在这短暂的时间中懂得了很多道理，接下来在长时间中慢慢在消化，运用我们的工作实践中，为孩子们做点贡献。