教案的评价标准应该明确，包括教学目标的达成度、教学活动的效果等方面的评估。编写教案时，要合理安排教学时间，确保学生有足够的练习和巩固时间。以下教案是经过多年的实际教学验证和总结出来的，具有较高的参考价值。

太阳是大家的公开课教案篇一

1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家欣赏一首歌。（播放课件）让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。

2、太阳是我们非常熟悉的，你会用什么词句来描述她呢？（指名说）。

y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。

p2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的作者是薛卫民。

他想告诉我们——（指板书，齐读课题）。

1、老师已经会背这首诗了，想听听吗？（配乐范背）。

2、此时，你想到了什么？（指名说）。

y1：这首诗写得真美！

p1：是不是有了想读一读的冲动？

y2:我觉得太阳太伟大了。（讲到感受到的内容）。

p2：不错，如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，一定更棒！

y3：老师读得真好！我也想读读（背背）p3：谢谢你的鼓励，你一定能比老师读得更好！

3、赶快翻到25课，把这首诗认认真真地读一读，注意读准字音，读通句子。如果，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了。生自由读文，师巡视。

4、刚才读得真认真啊！谁愿意站起来读读课文？请四位同学分小节读，，其余同学仔细听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通不通顺。（指名分节读课文，指名评价。）。

5、指2-3人评价。

y1:学生指出’彤”的读音。

p1：你真仔细，我要和你握握手！你一定进行了充分的预习。

y2：读音没有错误。p2：你们真行，第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。

1、让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看（播放课件）。

2、美吗？试一试，能用你的朗读表达出来吗？（自由读）一起来读。

3、让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。

太阳是大家的公开课教案篇二

1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

1.引导学生朗读，背诵诗歌。

2.体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。

1.课文朗读磁带、录音机。

2.自制多媒体课件。

一课时。

(一)、激趣导入。

2.学生猜谜。

3.师：今天，我们就来学习一首有关太阳的诗歌。

5.学生齐读课题。

6.师：这是一首很美的诗歌，请大家来听课文配乐朗读。(播放配乐朗读。)。

(二)、初读课文，认读生字、词。

1.听完朗读，同学们想不想自己也来读读?

2..出示课件：读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并画出本课生字，词语，多读几遍。

3.师巡视，指导。

4.检查认读情况：出示课件：认一认：朵朵白云、红彤彤的晚霞、欢乐地浪花、升起的太阳、快乐的小朋友。

5..指名读、开火车读。

7.老师这里还有一些本课的词语：红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦、趁机。(指名读，比读，自由读，齐读。)。

8.指名识记本课生字。彤、霞、陪、趁。范写：彤趁。

(三)、读诗感悟。

1.要求帮一帮：四人为一小组互读课文，读准字音，互相帮助指正。并读出诗的节奏和韵味。

2.师穿插指导。

3.比一比：(指名比读、小组比读、朗读声情并茂的个人大家给与掌声鼓励。)。

4.说一说：说出自己喜欢的小节，读一读，并说出你喜欢的原因。

5.引导学生感悟第二节诗句中所蕴含的意思，启发学生说一说太阳做了哪些好事。文中为什么把太阳写成“她”?(拟人的写法，让我们读起来感觉更亲切。)。

6.出示课件：让同学们看太阳一天所做的好事。

8.她去别的国家干什么呢?(别的国家也有小朋友，也有鲜花和小树，他们也需要太阳。)。

9.出示课件：看太阳去了那些国家?

10.原来，当我们进入甜蜜的梦乡时，太阳又去做好事了!所以课文题目叫太阳是大家的。

11.那么，最后一小节该怎么读?指名读。(要读的轻，慢而有节奏。)为什么?

12.出示课件：总结诗歌的特点。

a.优美的文字。

b.丰富的想象。

c.运用拟人的手法。

d.节奏轻快，赋予音乐感和色彩。

13.这首诗歌除了以上特点外，还蕴含着深深的情感呢!让我们来连接本单元的导读(105页)齐读。

14.读到这里，你想对别的国家的小朋友说些什么?(指名说)。

15.这么美的诗，你能把它背下来吗?

(四)、练习背诵。

1.练一练：用最快的速度练习背诵。

2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。

3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

(五)、拓展：我也来当小诗人。

太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，出示课件：如：

她使庄稼茁壮成长，

她使动物有了温暖的家;。

她陪着小朋友在学校学习，

听他们充满童趣的谈话。

板书设计(略)。

太阳是大家的公开课教案篇三

人教版小学语文三年级下册第七组的第一篇课文。

1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流利地朗读课文。

2、培养学生的想象能力，表达能力。

3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的快乐幸福。

课文录音、太阳、晚霞图、日落图。

1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图）。

2、是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！

3、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。

1、这是一首优美的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。（听课文录音）。

2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们仔细把课文读两遍：第一遍要把字音读准；第二遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。

3、检查生字词。

（1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦。

（2）、指名读，师检查正音。

b、“彤”在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。

c、读到“红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……）。

d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读）。

（3）、齐读生字新词。

4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。

学习第一小节。

2、你看到了怎样的画面？（学生汇报）我也看到了这样的画面，瞧！（课件出示“晚霞图”）。

3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化，变成了————（引读），多美哪！

4、噢，原来优美的诗句还能变成美丽的图画，谁来读一读第一小节的前两行，读出它的美来！（指名读）。

5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美好都将会消失（课件出示“日落图”），此时的你会有什么感受？（舍不得、留恋……）。

6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。

7、师：优美的诗句能变成美丽的图画，看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在，你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗？（看图试背）。

8、指名背。

（二）、学习第二小节。

2、自由读第二小节，边读边想：他为谁做好事？（鲜花、小树、小朋友）。

3、三件好事能浓缩成三个字吗？请默读第二小节，用笔圈出来。（洒、拔、陪）。

4、同学们真会读书，你看，把原来的几句诗读成了三个字，书都被你们读薄了。如果能展开想象再把书读厚了，那你的读书水平就更上一层楼了。师引导想象：你这样想啊，太阳把金光往鲜花上洒，会洒出花儿的什么呢？（花儿美丽的颜色，花儿的香味，花儿的笑脸……）。

透过“拔”，你会看到什么样的景象？太阳陪着小朋友在海边戏水，还会做些什么呢？

5、同学们真能干，现在又把浓缩成的三个字读厚了。

6、同学们，假如你就是这些鲜花、小树、小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你会感到——？（我会感到很舒服，暖和，快乐，幸福……）。

7、现在，把你的快乐、幸福带到句子中读一读吧！要让别人能够听出你的快乐，感受到你的幸福。（齐读）。

8、同学们，你想想，太阳仅仅为我们做了三件好事吗？（不是）你从哪儿看出“不是”了？（……）他表示什么？（做了许多好事）聪明的孩子想一想，太阳还做了哪些好事？你也能用诗一样的语言把它说出来吗？（学生思考）。

9、小练笔。（瞧，我想起了一件。课件出示：）。

一天中太阳做了多少好事：

她给小草穿上绿油油的衣裳，

她———————————。

————————————。

————————————。

10、交流汇报。

11、仿写一节小诗。

1、熟背一、二两小节诗歌。

2、把你在课堂上想到的太阳做的好事，仿照第二小节写一节小诗在日记本上。

板书设计：

鲜花小树小朋友……。

洒拔陪……。

（快乐幸福）。

太阳是大家的公开课教案篇四

1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

1.指导学生朗读和识记生字。

2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

2课时

同学们，今天我跟大家一起来学习一篇课文。请大家把课本翻到81页，看课文插图，你看到了什么？（指名说），这就是今天我们要学习第18课《四个太阳》。板书课题，齐读课题。

（一）初读课文

1、自读课文，借助拼音读准字音。

2、出示生字（带拼音）

a、自读

b、齐读

c、指名读

3、去掉拼音

a、自读

b、指名读

c、出示卡片开火车读

（二）朗读感悟

1、生字读熟了，相信再读课文一定能够读书的。读完一个自然段，就在自然段的前面标上序号。

2、提问：

课文中的太阳，你更喜欢哪一个呢？

例：我更喜欢彩色的太阳。

（1）喜欢彩色的太阳的学生自愿读

（2）对读的好的学生给予表扬

3、学生再次有感情的联系朗读

例：我喜欢绿绿的太阳。

（1）指名朗读

（2）学生评价

例：我喜欢红红的太阳。

（1）喜欢红太阳的起立读

（2）各自朗读

例：我喜欢金黄的太阳。

（1）指名读

（2）学生评价

4、这节课我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望，我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来。

1、重点指导：园、因

2、先描后写

课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来，共同进行交流。

太阳是大家的公开课教案篇五

太阳是大家的公开课教案篇六

小班的幼儿喜欢户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达能力的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我保护意识。

1、理解诗歌内容，感受夏天太阳的火辣。

2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

ppt课件《夏天的太阳很顽皮》。

配套课件：小班语言课件《夏天的太阳很顽皮》ppt课件

1、ppt出示刷子图片，引起幼儿兴趣。

夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。

2、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》ppt，感知太阳的热度。

（1）教师一边演示ppt课件，一边朗诵诗歌《夏天的太阳很顽皮》。

提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢？

（2）引导幼儿观看教学课件，并结合生活经验加以想象性描述。

提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？

小班语言公开课教案《夏天的太阳很顽皮》含ppt课件

4、组织幼儿讨论防晒好方法。

（1）组织幼儿观看教学课件。

讨论：在太阳底下应该怎样保护自己？怎样才能防晒？

（2）教师小结，夏天我们要多在有荫凉的地方活动，中午阳光最强烈的时候尽量不要在户外活动。擦防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞、树凉荫都可以起到防晒的作用。

这是一个符合现季节性的儿歌，内容简单容易理解，幼儿在学习的过程中基本可以在理解的基础上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增添幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有一定的帮助的，很多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编部分，有部分幼儿的拓展性思考对本活动学习的儿歌进行了创造性的仿编，思维活跃，突破了本活动的难点。

但是在幼儿仿编的部分，老师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有一定的押韵与通顺，我想这是需要老师在今后的活动中加以注意的，一遍更好的开展整个语言教学活动。

太阳是大家的公开课教案篇七

寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

ppt课件

一、音乐导入，引出课题

1.带幼儿进教室

幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。

2.幼儿讨论太阳的外形特征，并大胆讲述，发散幼儿思维能力。

二、出示课件，幼儿尝试讲述故事

1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述图片内容。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲述图片内容。

小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。

5.师幼共同讲述故事。

三、扩展幼儿思维

请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?

五、结束部分

太阳又这么多的能量，我们这么喜欢太阳，那我们到外面晒太阳吧!

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

太阳是大家的公开课教案篇八

1、幼儿能在看看，玩玩，学学中，学会儿歌。

2、幼儿能在学习中感受学念儿歌洋溢的快乐。

3、能初步体验“太阳”的重要性。

活动挂图，太阳图片

“小朋友们，今天大二班来了很多客人老师，我们一起向他们问好”

“今天，杨老师请来了一位朋友，你们想知道他是谁吗？”

“那我们从一数到三，杨老师就把它请出来”

“小朋友们，早上好,我是太阳姐姐”

“咦~他是谁呀？”

“太阳” “太阳”

“我们跟太阳说早上好”

“太阳姐姐还带来一首非常好听的儿歌，小朋友们，想不想听呀？”

“那现在我们一起来欣赏这首儿歌，待会请小朋友告诉老师，你们听到了什么？儿歌的名字叫什么？”

“小朋友们，你们猜儿歌的名字叫什么？那你们还听到了什么？”

“小朋友们，杨老师也想念这首儿歌给你们听，请小朋友们认真听，待会杨老师有几个问题要考考大家，认真听的小耳朵准备好了吗？”

“我准备了四个问题，第一个问题，请小朋友说一说小草要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小草就不绿了！小朋友跟我说一遍太阳不晒草不绿”

第二个问题，要是花朵离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话花朵就不香了！我们一起送一句话给花朵太阳不晒花不香”

“第三个问题，果实如果离开了太阳会怎么样呢”“真棒，太阳不晒的话果实就不会成熟！不能吃的！杨老师要送一句话给果实太阳不晒果不熟”

“第四个问题，小树苗要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小树苗就不会长大了！小朋友跟我说一遍太阳不晒苗不长”

“你们看我们盖的被子也喜欢晒太阳，杨老师要送一句话给被子，小朋友跟我念被子也要晒太阳，晒了太阳暖洋洋。”

“我们的身体也要晒太阳，这样身体才能变得更健康！小朋友跟我念，身体也要晒太阳，晒了太阳才健康”。

“原来呀，太阳姐姐非常重要。小草，花朵，果实，小树苗还有我们的生活都离不开太阳！以后呀，我们应该多参加户外活动，多晒太阳，才能做个健康的宝宝，你们说太阳姐姐的本领大不大？那我们棒棒棒送给太阳姐姐！”

“小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？

“来，告诉大家，你们最喜欢哪一句儿歌？”

“你们念得真好听，现在杨老师和你们一起念这首儿歌好吗？会念的小朋友大声点，不会念的小朋友可以轻轻的念，准备好了吗？”

“小朋友儿歌的名字是什么？”“开始”

“你们真厉害，已经把儿歌记住了，杨老师要送个爱心给你们，现在呢杨老师要请你们玩个游戏，叫做对口型。待会呢杨老师不发出声音，你们看我的嘴型，然后猜猜我在说什么，准备好了吗？”

“答对咯，大拇指送给你们”

“再看”“呜哇，太棒了，送给你们一个大大的爱心”

“小朋友们真厉害，以后你们也可以和你们的好朋友一起玩这个游戏好吗？”

“小朋友们，太阳姐姐还有小草，小花们他们累了，想回家了，我们一起用这首儿歌欢送他们吧！”

“来，全体小朋友立正！”

“你们听，它们都在夸你们念得真好听，我们一起跟他们说再见吧！”

太阳是大家的公开课教案篇九

教学要求：

1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。

2.理解运用列数据、做比较写的好处。

3.学会本课生字词，会用“假如……就……造句”。

4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。

教学难点：体会作者说明事物的多种方法。

教学时间：2课时。

教学准备: 预习课文，自同学字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。

教学过程：

第一课时

教学要求：读课文，理清文章思路。

教学重点：朗读课文，读懂课文。

教学难点：通过读课文，了解太阳的特点。

教学过程：

一、带着问题朗读课文，可以自由结对子。多读两遍。

问题：（可以讨论，自身解决不了的，请告诉老师。）

（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？

（3）太阳和地球有哪些关系？

（4）对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。

二、读课文，理清结构层次。

1、分小组读课文的每个自然段，读懂的用自身的话说一说自身读的自然段写了些什么。

2、归纳所学知识：

“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？

（第一段：太阳离俺们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。）

3、引导同学认清段落间的内在联系。

（课文分两段，先讲太阳的特点，离俺们很远，很大，很热。再讲太阳与俺们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必定的联系，实际上联系很密切。太阳和俺们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）

第二课时

教学要求：

理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。

教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。

教学难点：理解运用列数据、做比较写的好处。

教学过程：

一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的`内容

1、 “传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。

（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以难免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，俺们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）

2、 “谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”

（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳外表温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么资料做成的，才干把太阳射下来呢？这是第三。）

3、认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。

投影（1）太阳离俺们有（ ）……假如日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要飞（ ）。

问题：要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？

（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导同学具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离俺们远，使笼统的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很笼统的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）

投影（2）：俺们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（ ）才抵得上一个太阳。

问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？

（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是俺们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）

投影（3）：太阳的温度很高，外表温度有（ ），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的（ ）。

问题：这里为什么用钢铁作比较？

（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才干熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）

二、读课文，进行小结。

1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自身的语言说一说。

（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）

2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？

（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。）

3.根据板书，口述太阳的特点。

（这一练习目的在于锻炼同学的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）

三、理解课文第二段的内容

1、读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和俺们的关系怎样密切。）

2、进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和俺们的关系密切。

第4自然段，太阳和俺们的关系非常密切；

第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；

第6自然段，太阳和风的关系；

第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；

第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。

课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界”。

3、进行词语训练，加深对内容的理解。

（1）运用“有了……才……”及“假如没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练习说话。

（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才干发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才干生存，繁殖。”这是从正面介绍。“假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才干利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“假如没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”）

通过以上训练同学改变句式练习说话，目的是培养同学多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。

（2）继续利用以上两个句式，让同学自由练习说话。

（启发同学发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。）

四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。

1.读最后一个自然段。

2.用自身的话说一说这一自然段的意思。

3.练习背诵最后一个自然段。

五、作业：制作有关太阳的资料卡片。

板书设计：

远：一亿五千万公里

大：一百三十万个地球

外表温度六千度

中心温度1800万度

与动物的关系（人的吃、穿、烧）

形成云

形成雨

与气候的关系

形成雪

形成风

有杀菌作用

与人类健康的关系 预防作用

治疗疾病

太阳是大家的公开课教案篇十

1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。

2.理解运用列数据、做比较写的好处。

3.学会本课生字词，会用“假如……就……造句”。

4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。

体会作者说明事物的多种方法。

2课时。

预习课文，自同学字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。

第一课时。

读课文，理清文章思路。

朗读课文，读懂课文。

通过读课文，了解太阳的特点。

问题：（可以讨论，自身解决不了的，请告诉老师。）。

（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？

（3）太阳和地球有哪些关系？

（4）对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。

1、分小组读课文的每个自然段，读懂的用自身的话说一说自身读的自然段写了些什么。

2、归纳所学知识：

（第一段：太阳离俺们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。）。

3、引导同学认清段落间的内在联系。

（课文分两段，先讲太阳的特点，离俺们很远，很大，很热。再讲太阳与俺们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必定的联系，实际上联系很密切。太阳和俺们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）。

理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。

了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。

理解运用列数据、做比较写的好处。

（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以难免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，俺们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）。

（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳外表温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么资料做成的，才干把太阳射下来呢？这是第三。）。

投影（1）太阳离俺们有（）……假如日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。

问题：要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？

（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导同学具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离俺们远，使笼统的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很笼统的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）。

投影（2）：俺们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才抵得上一个太阳。

问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？

（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是俺们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）。

投影（3）：太阳的温度很高，外表温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的（）。

问题：这里为什么用钢铁作比较？

（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才干熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）。

（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）。

（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。）。

（这一练习目的在于锻炼同学的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）。

1、读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和俺们的关系怎样密切。）。

2、进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和俺们的关系密切。

第4自然段，太阳和俺们的关系非常密切；

第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；

第6自然段，太阳和风的关系；

第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；

第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。

课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界”。

3、进行词语训练，加深对内容的理解。

（1）运用“有了……才……”及“假如没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练习说话。

（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才干发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才干生存，繁殖。”这是从正面介绍。“假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才干利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“假如没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”）。

通过以上训练同学改变句式练习说话，目的是培养同学多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。

（2）继续利用以上两个句式，让同学自由练习说话。

（启发同学发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。）。

1.读最后一个自然段。

2.用自身的话说一说这一自然段的意思。

3.练习背诵最后一个自然段。

制作有关太阳的资料卡片。

远：一亿五千万公里。

大：一百三十万个地球。

外表温度六千度。

中心温度1800万度。

与动物的关系（人的吃、穿、烧）。

形成云。

形成雨。

与气候的关系。

形成雪。

形成风。

有杀菌作用。

与人类健康的关系预防作用。

治疗疾病。

太阳是大家的公开课教案篇十一

1、音乐情感：顽皮的太阳到处移动和我们玩捉迷藏的游戏的画面。

2、音乐知识点：弱起拍进入，整曲分为两段，四四拍，整曲以问答句的形式贯穿始终。

1、运用肢体律动、道具、乐器来感应问答式歌曲。

2、初步尝试语词替换，体验问答式歌曲的乐趣。

3、社会性发展，分辩红、黄、金、蓝四种颜色。

1、经验准备：玩打招呼的游戏

2、录音机、钢琴、音乐光盘、圆舞板、铃鼓。

3、太阳卡片（红、黄、金、蓝四种颜色）

半圆形、按指定的方位走动（“寻找太阳”的游戏）

教学重点：感应问答式

教学难点“尝试语词替换

一、暖身活动

以问答式的形式师生互相打招呼：

“小朋友小朋友在哪里？”（这里这里在这里）

“叶老师叶老师在哪里？”（这里这里在这里）

二、出示挂图，故事引导。

1、讲故事“龙舟比赛”。

“小老鼠帮龙舟爷爷打扫卫生，刷上油漆，把龙舟爷爷打扮得漂漂亮亮的，龙舟爷爷可以参加比赛了。比赛快开始的时候，乌云却飘来了，小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。太阳到底在哪里呢？”

2、请幼儿说说太阳藏到哪里去了？

太阳是大家的公开课教案篇十二

知识目标：认识9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受优美的语言，展开想像。

激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课的9个生字，能按笔顺规则书写5个生字。

观察法、导读法、启发式教学法。

自主、合作、探究

课件、生字卡、太阳图片

一课时

今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。

1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。

3、同桌考读。

4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。

汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？

出示：太阳是从水里跳出来的；

太阳是从草里冒出来的；

太阳是被雄鸡叫出来的；

太阳是被鸟声闹出来的。

5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？你有什么好办法记住哪个字？

1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读。

2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“；”。现在数一数，这课共有几句话？

3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？

4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的快乐。）

指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。

5、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。

6、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。

7、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。

8、出示最后一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？）

9、看谁最先能把儿歌背下来。

10、把你课前查找的资料和伙伴们交流。老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）

1、出示四个要求写的生字认读。

2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么？

教师范写。

3、教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。

太阳是大家的公开课教案篇十三

1、在故事情境中，大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。

2、初步感受黑白画与彩色背景相结合的画面美。

大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。

1、房子范画一幅、剪好的房子两幢

2、画画纸、勾线笔、蜡笔

3、课件“背太阳”

一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：天上有几个太阳？当然只有一个太阳了！每天清晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地,给大家带来光明。傍晚，人们下班回家了，太阳去哪了呢？太阳翻过山头，洗了一个澡又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。

二、探索用重叠的方法安排画面。

过渡语：太阳太辛苦了，地球上的朋友们都来商量着怎样才能让它工作得轻松一点。房子说：“我们来背太阳吧！”

1、感知重叠和遮挡关系。

（1）老师出示房子范画一幅，师：看，来了几幢房子呀？（三幢）它们是半圆顶房子、方顶房子和尖顶房子，它们都来背太阳了。

（2）出示两幢房子，师：三角顶房子、梯形顶房子也想来背太阳，它们站了上来。（将两幢房子插上来）

师：这两幢房子站上去以后，你发现了什么？（被前面的房子挡住了）

2、探索用绘画形式表现重叠关系。

（1）教师范画师：如果要把这两幢房子画出来，应该怎么画？谁来说一说。

（3）变化房子的遮挡关系，进一步感受遮档（完全遮挡、部分遮挡）

师：如果这两幢房子这样站得话，又应该怎样画呢？

（4）师：还有很多房子也想来背太阳，它们可以站在哪里呢？（请幼儿一起指一指）对呀，我们可以请各种各样的房子来帮忙。

（4）师：房子们都来帮忙了，太阳真的被背起来啦！徐老师来把大大的太

阳画出来？注意了，快碰到房子了。先停一停，跳过房子，继续画。

（5）师：（播放课件）瞧，太阳背起来了，它发出了五彩的光芒，照亮了每一座房子，真漂亮！徐老师喜欢的太阳光芒是一条一条的，小朋友们也画过各种各样的太阳，等会请你也来设计自己喜欢的太阳。

三、幼儿自主创作，师进行个别指导。

1、提出作画要求：

（1）请小朋友也来画些房子背太阳，房子要稍微大一些，先画前面的房子，在画后面被阻挡住的房子，可以多画几撞不一样的房子，这样太阳才不会掉下来。

（2）最后在上面画上大大的太阳，注意哦，画房子的时候要把太阳的位置留出来。

2、幼儿创作，师进行个别指导。（播放课件图片，启发幼儿画出不同形状的房子，重点指导幼儿将藏在后面的物体表现出来。）

四、欣赏作品，结束活动。

1、欣赏作品，提问：我们一起来看看xx画的房子，我们一起来数数他画了几幢房子？这些房子是什么样的？哪些房子在前面？哪些在后面？（2~3幅作品）

2、师：太阳背起来了，太阳很感谢大家，它把五彩缤纷的光芒撒向大地，使地球变的更美丽！

五、延伸活动

师：房子背着太阳走了整整一天太累了，还有谁也能背太阳呢？小朋友们可以在美工区尝试请各种不同的东西也来背太阳。

美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。

就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。

太阳是大家的公开课教案篇十四

让幼儿愉快的参与游戏，体验识字和接龙组词的快乐。观察阅读图夹文诗歌，感知理解诗歌中母爱的甜蜜。主动探索认读重点字词：香、衣服、浓浓的、被子。

促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备小图书一本

1、诗歌独具匠心，太阳原本是没有味道的，更不用说是香味了。但我们也有过这样的体验：被太阳晒过后的被子和衣服，如果我们轻轻的闻一闻，一定能闻到一股香香的味道，这也许就是孩子们眼中的"太阳香"。

2、诗歌《太阳香》分别从衣服-被子-妈妈三个方面，层层递进，让幼儿感受到妈妈浓浓的母爱。

3、赋予孩子生命的是妈妈，最疼爱孩子的人是妈妈，给家庭带来温暖的人是妈妈……愿这浓郁的"太阳香"能让孩子感受到母爱的温暖和甜蜜，更愿它永远呵护着孩子健康成长。

1、太阳有味道吗？引发幼儿兴趣。

2、朗读诗歌,还有什么会发出太阳香？你来说说。

卢凯文：妈妈买的玩具。

王木溪：妈妈炒的菜。

李梓源：妈妈买的衣服。

李兆桐：妈妈买的文具。

附：诗歌：太阳香

妈妈洗过的衣服，早晨一打开，一股浓浓的太阳香。

妈妈晒过的被子，晚上一打开，一股浓浓的太阳香。

妈妈就像太阳，也有一股浓浓的太阳香。

3、采取各种形式背诵儿歌。

4、师幼一起创编儿歌，教师记录，利用家园栏展示给家长。

太阳是大家的公开课教案篇十五

1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，发生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、在阅读过程中，进行发散思维训练。

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字8个。

1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。

2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。

教师准备：

1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；

2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；

3、课文内容课件。

学生准备：

2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。

1~2课时。

师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。

学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……）

提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。

1、教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。

2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）

老师建议：先自身读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自身最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。

3、开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。

1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。

2、读书后，协助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。

1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。

2、生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。

3、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读。

4、（出示课文二三句课件）教师引读。

师引：写给谁？

生接：给大雁。

师：信上写了什么？

生：快快动身飞南方。

师引：秋娃娃的信还写给谁了？

生接：给松鼠。

师：信上写了什么？

生：快快准备过冬粮。

师引：秋娃娃的信还写给谁？

生接：你我他。

师：信上又写了什么？

生：多穿衣服别着凉。

5、解疑。

让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问家长等）

师：小朋友们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。

1、师：读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。

2、师：小朋友们表示得真不错，说得好，演得妙，朗诵的.小朋友更是棒，来吧，展示你们小组学习的效果吧！

3、师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？

（课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）

1.（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。

（师课件演示关键笔画，课件闪现）

2.师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？

生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。

师请生边仔细观察，边在书上自身书写。

3. 展评：哪个字写得好？好在哪儿？

4.师：小朋友们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。

有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的小朋友，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！

太阳是大家的公开课教案篇十六

1、观察太阳的外形特征，了解太阳与人类、动物、植物的关系。

2、通过欣赏儿歌，了解太阳的重要性。

3、对大自然中的现象有兴趣，有探索欲望。

1、每一位幼儿一副太阳镜。

2、幼儿用书人手一册。

1、听谜面，猜谜语，引出主题。

教师念谜面：早上从东出，晚上从西下，照亮了大地，温暖了万家。

2、引导幼儿去户外观察太阳的活动。

3、组织幼儿围绕太阳进行讨论，了解太阳的主要特征。

（1）刚才你带着墨镜干什么？你喜欢太阳吗？

（2）你发现太阳时什么样子的？太阳是什么形状的？什么颜色的？

（3）你知道太阳有什么本领吗？太阳照到身上有什么感觉？你是怎么知道的？

5、幼儿欣赏《红红的太阳》，了解太阳的作用。

说说：太阳对人类、动物、植物有什么好处？带领幼儿一起阅读画面念儿歌《红红的太阳》，进一步了解太阳的作用。

6、组织幼儿讨论：假如没有太阳。

（1）太阳对我们人类还有哪些作用？

（2）假如没有太阳，会怎样呢？