夏天的歌教案（精选14篇）
教案是教学活动的设计方案，是教师教学计划实施的重要依据。在编写教案时，教师需要充分考虑学生的学习风格和学习习惯，给予他们恰当的学习支持。教案的编写可以参考以下范文，学习其中的教学思路和教学方法。
夏天的歌教案篇一
编写者： 执教者： 执教时间：
义务教育课程标准实验教材 第4册 第 课《 迷人的夏天 》1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
二、整体感知，积累美词。
现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。
1.学生自由地读课文。
2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗？如果是，请在课题旁标上一个笑脸；读得流利吗？如果是，请再画上一个笑脸；读得有感情吗？如果是，请再画上一个笑脸。
3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。
4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。
5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？
6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：
火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地悠长的鸣叫。
浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚。
畅想闪耀。
三、品读课文，体会理解。
1.把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。
2.你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。
读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。
读第一自然段：
如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。）。
读第二自然段。
1.夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗？（课件显示）。
2.还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢？（盛开的鲜花、漂亮的衣裙）指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！
3.你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？（五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓）。
4.再读夏天的多彩。
第三自然段。
1.夏天怎么有趣的？老师还没有从你的朗读里感觉到呢？还有喜欢这一段的吗？来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。
2.小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？
3.指名读。
4.你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看，（白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。）。
朗读第四自然段。
1.夏天里小朋友喜欢干什么？
2.评价，“他读得怎么样？”如：学生说“他读得真好！”老师顺势问：你认为好在哪里？“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？”
3.比较句子。（长句显得悠闲）。
4.练习朗读。
读第五自然段。
1.朗读第五自然段。
2.有什么不懂吗？理解“走向成熟”。
四、游戏巩固，质疑拓展。
1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢？现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样？敢来和高手比一比吗？（课件：朗读高手大赛）。
2.大家选一段来比赛朗读。
3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。
4.拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的）。
总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧！
夏天的歌教案篇二
活动目标：
1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。
2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。
3、有初步的保健意识。
活动准备：多种饮料的成分表（或饮料的包装盒）。
活动过程：
1、通过谈话，了解幼儿对饮料的认识。
教师：
*你喜欢喝饮料吗？你喜欢喝什么样的饮料？
*你为什么喜欢喝饮料？多喝饮料对身体有好处吗？
2、了解饮料中的多种成分。
*在我们喝的饮料中，有哪些配料呢？
*教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。
3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。
*提问：儿歌中说了些什么？你觉得喝饮料能解渴吗？
*让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。
4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎么样？
*使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。
附儿歌：
咕咕。
太阳大，天气热，
小胖胖，
买汽水，喝可乐，
咕噜咕噜喝一杯。
咕噜咕噜喝一杯，
一杯，两杯、三杯……。
咕噜咕噜咕噜……。
喝了好多杯。
小胖胖一样渴，
小胖胖一样热，
还把地上弄了。
一堆的垃圾。
活动目标：
1、学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。
2、了解夏天的雷雨和闪电。
活动准备：观察过雷雨前后的自然景象。
活动过程：
根据自己的经验说一说雷雨现象。
教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。
2、欣赏、熟悉歌曲。
教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。
3、填词唱歌。
幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。
幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。
4、表现歌曲。
请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。
幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。
教师引导幼儿有表情的演唱。
活动目标：
1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》，理解散文诗里描绘的奇妙景象。
2、能用绘画作品表达自己的想象。
活动准备：绘画材料。
活动过程：
1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》。
你喜欢夏天吗？夏天这么热，你有什么好办法让大家凉快一些？
教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》，注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。
2、画一画：奇妙的夏天。
你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗？
幼儿画"奇妙的夏天"。
幼儿互相交流自己的作品，请几位幼儿介绍自己的想象作品。
活动延伸：在教师一角创立展示区，为幼儿提供一个交流展示作品的平台。
有这样一个奇妙的夏天。
天上，飘下雪花来了。一朵，两朵，三朵……这雪花是淡黄色的，发出一股冰激凌的香味。张开小嘴接一朵，哟，好甜好甜呀！
飘下来的雪花，落在花朵上，积起了一个个小雪球。红的、黄的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色，漂亮极啦！
--因为，我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡黄色的冰激凌。夏天，就变得这样奇妙。
夏天的歌教案篇三
1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。
2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。
1、关于白天、晚上人们活动的图片。
2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。
3、幼儿用书第4册第34页。
1、引导幼儿观擦图片，区分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戏，黑夜天上有月亮、星星等。
2、组织谈话：夏夜。
你们喜欢夏天的晚上吗？为什么？夏天的夜晚你能看见什么？听见什么？
夏天的夜晚，你多和爸爸妈妈做些什末事情？
3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。
幼儿边阅读幼儿用书，边听散文《会飞的星星》的录音。
4、鼓励幼儿大胆表现：萤火虫飞飞飞。
教师播放歌曲《萤火虫》，鼓励幼儿大胆想象，跟谁歌曲旋律表现夏夜萤火虫飞舞的景象。
可组织手工活动师;夏夜的星空师;，引导幼儿通过添画、粘贴等形式，装点夏天的夜空教学反思区域活动阅读区：星星哇跳水活动经验体验夏夜带来的乐趣。
：星星哇头饰；幼儿用书第4册第35页。
：设2个区，每个区4--6名幼儿。
1、引导幼儿说说儿歌，体验夏夜的乐趣。
2、引导幼儿阅读幼儿用书，找找星星哇在哪里呢？
夏天的歌教案篇四
活动目标：
1、能根据已有的经验，用较连贯的语言讲述驱热的多种方法。
2、能想出驱热的方法。
活动准备：手工纸。
活动过程：
1、交流夏日运动后的感受。
谈谈做完运动后感觉怎么样？
2、实践、让自己凉快。
幼儿大胆尝试让自己凉快的方法。
相互交流。
3、扩展经验，热了怎么办大胆设想在不同场景中使自己凉快的方法。
4、操作，热了怎么办。
5、折扇子。
夏天的歌教案篇五
1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的.思想感情。
生字卡片、课件。
师：你喜欢夏天吗？喜欢参加夏天的一些活动吗？想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊！今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。
1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。
2、自读课文。
a、画出不认识的生字词。
b、将句子读通、读流利，将课文读熟。
c、借助工具书，弄清字音、字义。
1、指名认读生字卡片，读准字音。
2、重点指导容易读错音的字：蝉、采、量、哪、枣。
3、记忆字形。
a、借助熟字和偏旁记忆生字：蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。
b、分析重点生字。
4、出示认读字卡，指名认读，然后集体认读。
1、快速阅读课文，标出节数。
2、说说每小节各写了什么。
3、学生自由交流、汇报。
1、抓住美的景色，指导欣赏。
课文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？
2、抓住美的语言，朗读感悟。
a、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。
b、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。
c、学生自由朗读，数数有几句话？每句写了什么？
d、指导朗读重点词句。
“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。
“今天的收获真不小：啊，土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。
1、自由练读。
2、听同学朗读。
3、找好词好句反复读。
4、小组齐声表演读。
5、解说，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写。
出夏天好？
1、有感情地朗读最喜欢的句子。
2、全班齐读整节诗。。
3、自学汇报。
夏夜可以坐在树上乘凉；夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪……。
1、学生看文听老师背诵。
2、听老师提示，练习背诵。
第一节：夏天好，白云……今天。
第二节：夏天好……风吹日晒……啊，钢筋。
第三节：夏天好……你讲……啊，凉风习习……。
3、倾听同学背诵，回忆印证。
4、全班齐背。
画一画自己的家乡夏天的景色，介绍家乡夏天景色的特点。
白云缠山腰蝉儿叫标本采集多。
夏天：好洗澡好睡觉锻炼身体好好。
晚风吹星星闪故事讲得好。
夏天的歌教案篇六
正值夏季，幼儿在家或在幼儿园的经常吃西瓜，加餐时经常发现有些幼儿舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互说着："看，我把西瓜皮啃成了圆形，像个大皮球我还会把它变成房子呢！"……从而可以看出孩子们对西瓜皮吸引了，并对它的造型产生了兴趣，还有进行想像和表达的愿望。再有《细则》中也明确指出：教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力；语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是，我设计了本次活动。
教学名称：大班语言《西瓜皮的畅想》。
教学目标：
1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。
2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。
3、体验语言创作与交流的快乐。
教学重点：
能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：
通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达教学准备：
1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的）教学课时：第一课时教育理论依据：
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定；教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情；学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。
3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽；《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。
教学过程：
一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由回答）。
二、西瓜皮展览会。
2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项。
3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。
夏天的歌教案篇七
1、了解为什么夏天的雨是多彩的。
2、能用声音和动作模仿雨。
3、感受散文描写的情景，形成热爱大自然的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
幼儿已有经验准备：
1、对雨已有的感知和认识，能通过听雨声，模仿雨。
2、通过前面的学习，初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。
活动材料准备：
教师自画的教学挂图《多彩的雨》。
头饰：果园、草地、菜园、花朵。
图片：番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。
池塘、荷叶小草。
多媒体：ppt、媒体雨声。
1、通过听雨声，模仿雨，用声音和肢体表现夏天的雨。
2、通过欣赏教学挂图，感受散文描写的情景。
3、通过情境角色扮演，明白为什么说夏天的雨是多彩的。
一、以游戏形式感知夏天的雨，引入主题。
1.手指游戏，听雨声。
师：一二三四，上课铃响了。大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。教室们也开了，师来了，小朋友们不要东倒西歪，竖起耳朵仔细听。
（声音导入：大雨、小雨、雷雨的声音）。
2，模仿雨。
师："这是什么声音"。
幼："下雨的声音"、"大雨"、"小雨"。
师："下雨的声音，夏天的雨，小朋友们见过夏天的雨吗？"。
幼："见过"。
师："夏天下雨是什么声音的呢？谁来说说？"。
幼："哗啦啦啦啦"。
师："能不能表演一下？"。
师："xx表演的是夏天的什么雨？（大雨）。
来，我们一起来，夏天的雨呀，哗啦啦的下"（动作）。
师：除了哗啦啦的大雨，夏天的雨还有没有其他声音？谁还想表演一下？
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（轻轻踮脚小跳，双手在耳旁摇晃）。
师："真棒，我们一起来跟她学学，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"。
师："还有没有其他的雨声吗？"（举手示意）。
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指）。
幼儿自由回答，表演…。
二、以提问形式引出雨的色彩，引发思考。
师："滴滴答、哗啦啦，刚刚小朋友们非常棒，用声音和动作表现了雨。
小朋友们有没有想过这样的问题，夏天的雨有颜色吗？你觉得夏天的雨是什么颜色的？
幼：有颜色、没有颜色、透明的、白色的。
师：小朋友见过彩色的雨吗？今天老师就要带小朋友一起去看看、听听"多彩的雨"，看看它会落到哪里！
幼：自由回答，师总结，并引出挂图内容，边讲边挂图（1-5）。
三、通过教学挂图，初步了解夏天的雨是多彩的。
师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢？"（师边说边贴第一幅挂图）。
挂图一：果园。
师：小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢？
幼：苹果、梨子、桃子…。
师：边听幼儿的回答，边出示相应的图片，并强调水果的颜色（红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子）。
师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢？我们一起去田野里看看吧。
挂图二：田野。
师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱"。
挂图三：菜畦。
师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄）。
师：夏天的菜园里面生长着…带上颜色。
幼：鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜（图片）。
夏天的雨，落到花园里，花朵又发生了什么变化了，小朋友们想不想去看看。
挂图四：花朵挂图五：娃娃家。
师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳，美人蕉红得喜人）。
幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（图片）。
挂图五：娃娃家。
四、通过场景扮演，进一步了解夏天的雨是多彩的。
师："果园说，夏天的雨是多彩的，苗儿说，夏天的雨是多彩的，花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢？我们一起做起娃娃家的游戏，到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。"。
情景表演一：果园角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会结出各色的果子。
情景表演二：田野角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得郁郁葱葱"。
情景表演三：菜畦角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，
我会把番茄变得更加鲜红，我会把茄子变得亮的发紫，我会把丝瓜变得更加嫩绿，我会把南瓜变得更加橙黄"。
情景表演四：花朵角色。
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得…。
五、师幼小结。
提问：
（1）果园为什么说夏天的雨是多彩的雨？
（2）田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨？
（因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。）。
六、经验迁移，学习访编散文。
1、经验迁移，幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里？
（1）夏天的'雨还会落在哪里？（池塘里、荷叶上…）。
（2）这些地方有了什么变化？（池塘水更清了，荷叶更绿了…）。
师把幼的答案用图片进行记录。
2、师梳理幼的答案，引导幼仿编写散文。
3、在歌曲《小雨点》中歌唱和舞蹈，在欢快的结束。
举办《多彩的夏天》画展，请幼用绘画表现夏天的景色。
一、对活动目标的反思。
在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。
二、对活动内容的反思。
《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。
我抓住当前正值夏季，多雨这一季节特点，紧密的联系散文内容，抓住幼儿对于的好奇与兴趣，通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演，让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩，领悟散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。
对于教具的选择，我也是作了精心准备的，在借助多媒体之余，我还亲自绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了配合以更好的达到教学目的。
三、对活动过程的反思。
我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。尤其是前半部分的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半部分的教学，显得有点混乱，对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。
四、对幼儿的反思。
整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。
五、对自我的反思。
作为教师上好一堂课前，不但要做好物质的准备，更主要的是做好心理的准备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿回答不上来的问题，有些紧张，急于要帮助他们引到自己的设计思路上，显得老师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿教师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的毛病。其实，我应该相信我们的孩子，用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方，就是教师对幼儿的回答应变能力不够，回应的语言啰嗦，不切要点。
我将把本次活动中的不足，作为今后教学中努力改进的方向，希望自己的教学能力日益提高。
小百科：夏天，四季中的第二个季节，英语为summer，又称“昊天”，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。
夏天的歌教案篇八
夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动;夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮--夏季真是一个快乐的季节!
1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛，体验过节的喜悦。
2、乐意参加六一儿童节丰富多彩的活动，学习用语言、美术、音乐等方式表达自己在节日中的感受。
1、支持孩子们的做法，和孩子共同创设环境、区域，如："愿望树"(我最想得到的礼物)"好朋友信箱"(给好朋友的节日贺卡)"礼品角"(我的礼物)"我和外国小朋友手拉手""让人们的生活更美好"(让水更干净、让人们穿得更美、让食品更丰富等)图片展等。
2、让孩子孩子讨论自己过节的活动，搜集孩子们的建议，让他们过一个自己喜欢的节日。
3、夏季是一年中最炎热的季节，有其特殊的天气特征与自然景象，教师可指导幼儿每天记录"气象日记"，发现夏季气温高、天气多变、雨量多、有雷雨等现象。同时引导幼儿随机观察周围环境，体验生活，多方位、多渠道地感知夏季在服装、物产、生活等方面的变化和特征。
4、师生共同布置"快乐的夏天"墙饰，进一步加深幼儿对夏季的认识(如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等)。
5、在自然角中种植或采集一些夏季常见的花卉，同时对幼儿进行要保护花木、保护益虫的教育。
1、建议家长在六一儿童节向幼儿送一件有意义的礼物，并提出新的希望。
2、鼓励家长带孩子到社会大环境中感受节日的气氛，体验生活的幸福和快乐，还可带领孩子参与六一献爱心活动，如为贫困孩子、孤儿献爱心，激发幼儿的同情心。
主题产生夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。“网出处”夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动;夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮--夏季真是一个快乐的季节!
1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛，体验过节的喜悦。
2、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。
3、能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征服装、用品等。
4、比较10以内数的多少，了解一样多，学会相邻数、二次分类。
5、能适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动，学会防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。
数学：哪里一样、数数图形有几个、数三角
语言：我们的节日、树荫、小兔子开铺子、小猴变魔术、夏天的歌、快乐的夏天
体育：小猪运西瓜、潜水员探宝、雪糕好吃我不贪
美术：快乐的`节日、夏天的用品、给哥哥姐姐制作礼物
音乐：快乐的六一、夸家乡、夏天的雷雨区域
美工区：绘画、剪纸、泥工、折纸
生活区：扣纽扣、叠衣服、夹蚕豆
数学区：夹夹子、点卡、接龙、图形连线
阅读区：图书、字卡智力区：拼图、插花、找不同
建构区：积木游戏音游：机器人、喂小鸟、母鸭带小鸭智游：找不同、什么不见了、摸鱼
体育：老鼠笼、穿树林、好玩的纸球、跳格子日常生活
游戏：山上有个木头人、点兵点将、骨碌骨碌听说
游戏：找朋友、我是一只大野狼环境布置"热闹的夏天"墙饰，进一步加深幼儿对夏季的认识(如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等)。
1、家长在六一儿童节向送一件有意义的礼物，并提出新的希望。
2、家长可带孩子到社会大环境中感受节日的气氛，体验生活的幸福和快乐，还可带领孩子参与六一献爱心活动，激发幼儿的同情心。
在《热闹的夏天》主题探索活动过程中，幼儿获得了许多夏天气候特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时，学习人和一些动物的避暑方法等相关知识。活动中，幼儿都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的"热闹的夏天"热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等，针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学做纸扇，画水画等等。我们用"夏天的太阳、夏天的饮食、夏天的服饰(裙子)、夏天的用品"等贯穿始终，引发了幼儿感受夏天，遐想夏天，我们和幼儿一起观察身上所穿的夏天的人们的衣着，引发幼儿装饰漂亮的裙子，不但提高了孩子的绘画装饰能力，还满足了孩子的审美意向。观察夏天景色的基础上和让幼儿一起动手制作夏天的用品，画一画夏天的美景，一起欣赏冰凉的水果和冷饮的图片和包装纸，让幼儿感受夏天虽然是炎热的，但人们也还可以享受夏天的。同时,我还充分利用材料包中有趣而有关主题的操作材料，如:材料包操作活动《小扇子，摇一摇》，引导幼儿了解和表达扇子的种类和功用，并自己动手撕撕贴贴、装饰扇面，还鼓励家长和孩子一起收集夏天的用品，最后在我们老师的帮助下,师幼共同创设出了《热闹的夏天》的主题墙饰，即美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛，并让幼儿获得自己亲自动手制作并与同伴合作的快乐体验。
幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流，从同伴的身上学到了很多知识，幼儿的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。
我们在开展主题活动的同时，还结合主题内容，增加了一些夏天个人卫生习惯方面的教育;由于夏天气温高细菌繁殖快，因此还有必要让幼儿懂得一些防病的常识;而相应的暑期安全教育也融入了其中，以对在幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。
夏天的歌教案篇九
一年级下册《科学》实验课题《春天与夏天》单元是属于新课标“地球与宇宙”板块“地球运动与所引起的变化”中的内容，目的是让学生认识春季与夏季的变化对动植物、人类活动的影响，从而让学生对自然界中事物之间的联系有一些简单的认识。《春暖花开》是这个单元的第一课，2个课时。课的内容主要从学生身边熟知的一些变化开始引入的，进而再引导学生了解季节变化对动植物以及人类活动的影响，为以后孩子们关注全球变暖等环保问题打下一定的基础。
关于不同季节的变化，其实学生在课前，对不同季节的天气特点、动植物的变化、以及人类的一些活动等，已经从生活经验、课外阅读中有了一些粗糙的认识和了解。不过这种认识还是比较片面的、不完整的，也还没真正认识到，在不同季节中，气候的变化对动植物以及人类活动的影响是很大的。
由于一年级的孩子活泼、好动、注意力容易转移，因此，在教学中我们可以采用谜语、儿歌、歌曲、小故事等作为引入，激发学生学习的兴趣。在学习的过程中，如果能再向学生提供一些视频（可自拍或从其它视频截取）、照片、图片等，作为教材的补充资料，会对学生的持续学习有较大的帮助。
本课的教学思路基本是先通过儿歌或故事引入，然后提出问题――组织学生讨论、交流――观察相关的资料――再交流小结――最后再有一个动手做的体验活动，如：参观、种植、配图等。
夏天的歌教案篇十
2. 认识几种夏天的'水果。知道水果是有营养的，水果很好吃。
3. 乐意和同伴友好地玩水，感受玩水真快乐。
4. 知道夏天要注意饮食卫生，保持身体健康，学习自我保护的方法。
5. 能不怕热，坚持参加体育锻炼。
6. 经常保持愉快的情绪，遇到不愉快的事，能寻求成人的帮助或在成人的启发下自己解决。
7. 能双脚交替上、下楼梯。
8. 会用同种颜色的插片插塑。 调整
课程单元计划
课程单元活动安排
太阳火辣辣
1 ． 夏天真热呀 （语言 社会）（浙课）
2 ． 夏天夏天 到 （语言）（浙课）
3 ． 我的影子 （科学 健康）（南课）
4 ． 冻与不冻 （科学）
5 ． 数学游戏 “ 认识上下 ” （南课） 调整
水果真好吃
1 夏天的水果 （科学 社会）（南课）
2 做蛋筒 （艺术）（南课）
3 贪吃的小猴 （语言） （南课）
4 红红绿绿的西瓜（艺术）（南课）
5 水果品尝会（年级组活动）
玩水真快乐
1 ． 玩水真快乐（健康 社会）（浙课）
2 ． 数学游戏 “ 认识前后 ” （科学）（南课）
3 ． 夏天的衣服 （艺术）（浙课）
4 ． 放暑假了
夏天的歌教案篇十一
1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、积累并运用描写雨后美景的语言。
学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。
体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。
投影片生字卡片。
一、复习导入。
1、小朋友喜欢听歌，今天老师为你们带来了一首歌，想听吗?这唱的是什么季节的歌呢?
3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的顺序写的?(指名说)板书：前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前?哪几节是写雷雨时?哪几节是写雷雨后?板书。
二、学习“雷雨前”
1、下雷雨前会是怎么样的情景呢?自己读读第一、二小节，你感受到了什么?(指名说)(非常闷热、难受、无精打采)。是吗?你们从哪些地方感受到的呢?再自己大声读读、找找、划划。
2、讨论交流。(指名说)。
(1)句子：太阳像个大火球。
a.这里把太阳比做了什么?说明当时的天气怎样?谁能读出当时的感觉?
b.你还从哪些地方看出来?
(2)句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!
a.为什么从这里可看出来?
b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着(卷儿)，小花也无精打采，难受得(低下了头)，小作者还担心湖水被也被(烤热了)，小鱼也被(煮熟了)。
c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。
d.蜻蜓为什么要低飞?
e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难受地叫。)。
(3)正当我们热得受不了，闷得受不了时，谁为我们带来了好消息呢?蜻蜓飞来时，你心情怎样?为什么?你能读出那种感受来吗?(是呀，让人迫不及待地等待着一场大雨的'到来)。
三、学习“雷雨时”
1、蜻蜓的消息是真的吗?雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢?自己读读读三小节。
2、讨论：(1)先风，再云，接着打闪，然后打雷，最后下雨，按一定的顺序。
(2)下起来急而大。(板书：急而大)，从哪里看出来?
3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗?自己试——指名试。
四、学习“雷雨后”
1、夏天的雷雨来得快，去得也快，下了一阵，风(停了)，云(散了)，闪(停了)，雷公公(回家了)。太阳(出来了)天边挂起了(一条彩虹)。
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大声读读4、5、6小节，谈谈此时的你又会感受到了什么?(板书：景色清新宜人)。
3、你们从哪些地方体会出来呢?再自己仔细地读一读，找一找。
4、反馈交流。
(1)句子：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。
a.此时的柳叶和小花会说些什么?谁能把这个句子读好?读出柳叶、小花的心情。
(2)句子：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。
a.此时的小鱼心情怎样?你能读一读吗?
(3)湖边有人乘凉，有人散步。
a.是呀，漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步，你觉得会有哪些人呢?
b.你能用“有人……有人……”来造句吗?(公园里，操场上)。
(4)湖水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。
a.把湖水比做什么?为什么?
b.清清的湖水能照出桥，照出天，照出小学生，还能照出什么?
(5)你们喜欢最后一句话吗?为什么?自己读读。
小鸟指什么?彩虹指什么?
小鸟飞过雨后的彩虹指什么?你能用“像”来说一句话吗?
那么美的句子又该怎样读呢?(指名读最后一句)。
5、指导朗读。
雨后景色清新宜人，而课文又描写的那样美，想不想再美美的把雨后景色读一读。
齐读4、5、6小节。
6、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢?画雨后美景。
前(1、2)：闷热。
板书：雷雨时(3)：急而大。
后(4、5、6)：凉快美丽。
夏天的歌教案篇十二
1、了解夏天成熟的水果有哪些，知道吃水果前要将水果洗净。
2、能用各种形式表现夏天的几种水果。
活动重点：
了解夏天成熟的水果有哪些，知道吃水果前要将水果洗净。
能用各种形式表现夏天的几种水果。
1、娃娃家准备水果模型、橡皮泥。
2、美工区准备水果范画、画纸和油画棒、橡皮泥。
3、阅读区提供认识水果的图片和书本。
1、现在是什么季节?夏天成熟的水果有哪些?
2、出示夏天成熟的水果图片，引导幼儿逐一认识这些水果。
3、小朋友喜欢吃水果吗?吃水果前要怎么做呢?
1、娃娃家里有许多的水果，我们可以喂小动物吃水果，用橡皮泥为客人制作水果。
2、美工区里，老师准备了画纸、油画棒和橡皮泥，请小朋友画、捏出各种夏天的水果。
3、除了老师今天介绍的这几种水果，还有哪些水果呢?请小朋友到阅读区去看看认识水果和图书和卡片，一边看一边说这些水果的名字和它们是什么样子什么味道的。
1、指导娃娃家的幼儿有规律地排列水果切片，制作水果拼盘。
2、指导美工区的孩子用画和橡皮泥大胆表现各种水果。
3、指导阅读区的孩子用完整的语言描述自己对水果的了解。
展示幼儿捏、画的橡皮泥，引导幼儿欣赏评价。
夏天的歌教案篇十三
1、通过倾听，感知、表现夏夜里各种小动物的声音，让幼儿感受夏夜的热闹。
2、能通过各种声音想象并探索各种消暑、解渴的方法。
3、探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
1、ppt课件，各种声音音频。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片，并将图片悬挂在教室的四周。
3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、废旧饮料罐等实物。
1、创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。
美丽的夏夜，我们经常会听到各种各样的声音。听，这是什么声音？
（1）教师播放各种声音，幼儿倾听。
（2）幼儿听声音找出相应的图片。
2、让幼儿倾听夏夜草丛中热闹的声音。
（1）请幼儿自由模仿各种小动物的声音。
（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音，不喜欢什么声音，为什么？
（3）让幼儿凭借以往的生活经验来区分益虫与害虫，加深对各种虫子的认识。
3、教师播放雷声，将幼儿引入室内场景。
4、在灭蚊蝇后，让幼儿随着舒缓的音乐安静地入睡。
将《幼儿用书》放置在区角，幼儿观察画面，继续了解各种声音。
夏天的歌教案篇十四
1、初步感知三拍子的旋律，学习拍三拍子。
2、引导幼儿理解歌词，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。
夏天景色图画；雷电、青蛙图片；录音机、磁带。
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
1、出示课件，引导幼儿谈话。
教师：你们看到了些什么？听到了什么？
二、学唱新歌。
1、今天，老师带来了一首好听的歌曲，名字就叫《夏天到》。教师有感情的范唱歌曲。
2、出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。
3、幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。
4、幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。
三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。
1、鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。
2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。
（提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……）3、鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。
1、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。
2、学习创编歌词，通过回答接唱的形式体验夏天的快乐。
荷花、青蛙、知了等图片；录音机、磁带。
一、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。
幼儿在教师的带领下边唱边拍，教师注意观察幼儿的表现，及时表扬拍的好的幼儿。同时要求其他幼儿学习，激发幼儿学习的积极性。
二、学习接唱的演唱形式，创编歌词和动作，体验夏天的快乐。
1、教师、幼儿以问答的演唱形式，学习接唱第一、二句，后面三句大家唱。（注意听音乐，接唱要自然）2、师出示荷花、小狗、知了等图片，引导幼儿创编歌词。
教师提示：轰隆隆的雷响，呱呱呱的青蛙叫，告诉我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么，听到了什么，也来告诉大家好吗？（如小池塘里荷花开，地上小狗伸舌头，蟋蟀叫、知了唱……）3、教师范唱幼儿的创编，在教师的引导下幼儿唱出自己创编的夏天的歌词。
4、教师与幼儿共同创编歌表演动作，创编时引导幼儿注意音乐强弱、力度的变化，学习用动作的由低到高来表现渐强。
5、有节奏地跟着音乐表演。
6、部分幼儿上台表演。
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。不足之处是孩子们在夏天的主题活动中积累的有关夏天的知识不多，没有创编出很多新的歌词，在今后的活动中要注意孩子知识的拓展。
