猪八戒吃西瓜中班教案（优秀14篇）
教案应该根据学生的实际情况进行个性化的调整，使教学更符合学生的需求。教案编写的过程中应注重充实教学内容，加强对知识点的解释和示范，提高学生的学习效果。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考。希望各位老师能够灵活运用其中的方法和策略，根据自己的教学实际情况进行适当的调整和改进，提高教学质量，培养学生的学习兴趣和能力。毕竟，一份好的教案是教学成功的重要保障。
猪八戒吃西瓜中班教案篇一
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《猪八戒吃西瓜》中班主题教案，希望能够帮助到大家。
1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作；
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
熟悉乐曲旋律。
能用不同的身体动作表现音乐旋律。
一、1、放flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容。
（1）咦快来看这是谁？
（2）你知道猪八戒最爱吃什么？
（3）今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。
2、再放flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师：（1）谁知道他做了些什么事情？
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。
师：（1）小铃铛响了几次？
（2）引导幼儿分析图谱。
2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的'关系。
师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。
（2）再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
（1）创编动脑筋的动作。
（2）创编找西瓜的动作。
（3）创编切西瓜的动作。
（4）创编吃西瓜的动作。
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律（2-3次）。
随音乐到户外散步。
师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧。
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。
猪八戒吃西瓜中班教案篇二
幼儿对西游记中各人物非常感兴趣，我班幼儿对音乐方面比较感兴趣这一特点，尝试用各种方法进行音乐教学，让幼儿学习用欢乐的歌声演唱歌曲。特设计本活动。
1、初步学习用欢乐的歌声演唱歌曲。
2、在“西瓜不够吃”的情境下幼儿多次演唱歌曲，并尝试创编部分歌词。
3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。
西瓜一个、活动式图片、《白龙马》音乐磁带。
一、律动入活动室：《白龙马》。
二、练声：小动物叫（小鸡、小鸭、小狗、小猪……）。
三、引题：传说在唐僧带着四个徒弟西天取经的.路上，发生了这么一件事情，猪八戒肚子饿了，饿得直流口水，于是他到处找呀找，找到了一个大西瓜，他大口大口地吃西瓜，乐得噜噜噜地直叫，后来人们把这件事情编着了一首歌，现在我们来学习这首歌。
四、幼儿看图理解歌词内容。
1、教师出示图一，指导语：“猪八戒怎么了？”（肚子饿了，馋得口水直流）。
2、教师出示图二，指导语：“猪八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）。
3、幼儿看教师出示图三，学习象声词部分。
五、幼儿初步学唱歌曲。
（1）教师范唱歌曲，同时指着与歌词相应的图片，幼儿感知歌词顺序，倾听歌曲。
（2）幼儿与教师共同歌唱，教师在每一句歌词的前一拍指着相应图片，幼儿在教师的提示下共同歌唱。
六、幼儿反复哼唱歌曲。
教师用“猪八戒西瓜吃不够”的情境；引导幼儿多次演唱歌曲。
七、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。
（1）幼儿在老师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜高兴的声音（如：小鸡————“叽叽叽叽……”）。
（2）幼儿用同样的方法创编新歌词演唱。
八、幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
幼儿看老师切西瓜并品尝西瓜。
在活动过程中幼儿兴致比较高，能较快掌握该歌曲，并能用快乐的歌声演唱该歌曲。能较愉快地进行歌表演、进行仿编。
猪八戒吃西瓜中班教案篇三
1、学习课文剩下的段落，了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。
2、读文章，想画面，加深对课文内容的理解。
3、用自己的话把这个故事讲给别人听。
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
录音磁带、故事书或连环画册等。
一猪八戒偷吃四块西瓜时，孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？
分小组讨论，可结合自己看的故事书和连环画等。
学生讨论。
二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句，说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么。
学生说。
教师讲：猪八戒这四跤，都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜，还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。
三齐读最后一个自然段，说一说讲了什么（可播放录音片段）。
学生说。
教师讲：请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤，摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子，准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法，使故事情节层层深入，说服力强。
四板书设计。
师徒四人取经又渴又饿。
孙悟空翻筋斗带回大包果子。
（对比）偷吃四块西瓜。
猪八戒。
四次跌倒。
五作业设计。
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。
2、在括号里填上适当的字，组成词语。
又（）又（）闪闪（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）窃窃（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符号。
b蓝蓝的天空几朵白云。
猪八戒吃西瓜中班教案篇四
1.认识本课生字6个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能基本读懂课文内容，感悟猪八戒那偷懒、贪吃、笨拙憨厚的形象。
懂得做人不能太自私自利。
读懂课文内容，引发对古典文学的兴趣。
《西游记》片断、有关资料。
一课时。
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。
出示思考题，默读思考：
1．讨论思考题。（交流）。
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。
2、朗读全文。
偷吃摔跤。
懒惰贪吃自私（吃尽苦头）。
资料提供者：
猪八戒吃西瓜中班教案篇五
1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。
2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。
3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
多媒体课件,vcd录音。
一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣。
1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧！”
2、“这是什么动画片啊？在《西游记》中你最喜欢谁？”
（幼儿交流表达）。
（从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。）。
1、“猪八戒？我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情？”
3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀？你觉得猪八戒发生了什么事情呢？”（个别幼儿讲述）。
4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗？”（找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）请幼儿分别用动作表现。
（以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。）。
三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作。
1、在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍。
“瞧，猪八戒来了。”（教师戴头饰）。
2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼。
第一段——扇耳朵。
（1）语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。
师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走还怎么样呢？
幼：走一走，扇耳朵。
师：怎么做扇耳朵呢？谁来试试看？（1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正）。
第二段——切西瓜。
（1）语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下。
师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀？”
幼：切开来吃。
师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的！
（2）配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦。
（1）语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍。
幼：口水都流下来了、想吃。
（2）配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜。
第四段——肚子痛。
（1）语言节奏：哎--呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。
师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀！
（2）配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦。
四、幼儿有表情完整表演。
1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀？（练习一遍）。
2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好？（好）你们是不是有礼物要送给孩子呀！（家长给孩子带上头饰）。
3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧！？（再练习一遍）。
4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好！（练习第三遍）。
（最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的展现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。）。
五、体验分享。
师：为什么猪八戒肚子疼啊？那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗？那应该怎么做呢？
小结：好东西大家分享才会快乐。
猪八戒吃西瓜中班教案篇六
一天上午，天气晴朗，猪八戒在外面上步，他不知不觉的来到西瓜地里，见到了好多又大又圆的西瓜。猪八戒嘴馋，抱起两个西瓜就跑到路边开始吃了，可他吃完以后随手就扔西瓜皮。一会儿。孙悟空看见了，他说：“八戒，你怎么可以把西瓜皮扔在路上呢!”，八戒回答说：“没关系的，别人又不知道是我扔的。”孙悟空想：“这个呆子，看来得给他一点惩罚了。”孙悟空灵机一动，对八戒说：“那我先走了。”于是孙悟空悄悄地来到八戒一会儿要经过的路旁，摇身一变，变成了一块西瓜皮躺在那儿。不一会儿，八戒抱起吃得圆圆的肚子就来了，他一不留神，踩上了那块西瓜皮，摔了个鼻青脸肿，四脚朝天，一直滚到了一个垃圾桶旁。这时，他想：“要是早点把西瓜皮扔进垃圾桶里，就不会有这个下场了。”之后，他就把所有的西瓜皮扔进垃圾桶了。孙悟空立即出现在他面前说：“你能知错就改就好。”
这个故事告诉我们：不要乱扔垃圾，做个自觉爱护环境的好孩子。
猪八戒吃西瓜中班教案篇七
（对比）偷吃四块西瓜。
猪八戒。
四次跌倒。
五作业设计。
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。
2、在括号里填上适当的字，组成词语。
又（）又（）闪闪（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）窃窃（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符号。
b蓝蓝的天空几朵白云。
猪八戒吃西瓜中班教案篇八
教学目标：
1、了解师徒四人去西天取经所遇到的困难。
教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教具准备：
录相、录音磁带。
教学过程：
一激情引趣，导入新课。
播放《西游记》录相，激起学习课文的兴趣。
《西游记》是中国古典文学四大名著之一，作者是吴承恩。讲的是唐朝有一个叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊尔等地）去取佛教真经的故事。
本篇课文就是根据《西游记》里的人物——猪八戒新编的童话故事。
二初读课文，标出自然段，归并成几部分。请学生自由发言。
三按部分学习，理解课文内容。
1、读第一部分课文，说一说讲了什么？找出重点词语。
学生说。
2、读第二部分课文，说一说讲了什么？用“~~~~~~”画出猪八戒心理活动的语句。
学生说。
教师引导：从猪八戒要和孙悟空一同去找果子的目的看，他是为了自己早点吃到果子；从不和孙悟空去的目的看，是脚踏在晒热的土地上，烫得难受。看来，猪八戒太考虑自己了。
学生说。
教师讲：猪八戒把四块西瓜全吃了，他没有考虑到别人。还为自己的行动找借空，这种只顾自己的行为是不对的。
四作业设计。
1、有感情地朗读你喜欢的段落。
2、给下面的字加上偏旁或部首组成新字，在组词。
由（）（）每（）（）京（）（）。
青（）（）对（）（）车（）（）。
3、比一比，组词。
渴（）悟（）桃（）捧（）。
喝（）语（）挑（）棒（）。
猪八戒吃西瓜中班教案篇九
1.初读，读通课文。（从课题激发读书兴趣。按自己的方法阅读，读准字音，把语句读通顺。）。
2.再读(默读)，了解故事梗概。学生可以对课文内容进行概括，也可以概述故事情节发展的几个部分。
3.讲故事，并评讲。学生按自己的阅读记忆讲猪八戒吃西瓜的故事。对讲述中的重要遗漏或有所创造有所发挥进行评讲。
二、议议、说说。
1.议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。像切瓜时心理矛盾、犹豫，和每吃一块时的寻找理由。
2.自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。
三、想象说话。
读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先各人自己练说，再请学生当众说。
四、作业 。
把想对猪八戒说的话写下来。
猪八戒吃西瓜中班教案篇十
运动目的：
1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
运动预备：
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
运动历程：
1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。
2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
提问：
（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？
（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？
（3）孙悟空是奈何教导他的？
（4）猪八戒做对了吗？为什么？
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。
西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）。
（3）幼儿配合分享。
西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？
猪八戒吃西瓜中班教案篇十一
教学目标：
1.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。
2.抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。
3.把故事讲给别人听。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。
二、感知课文内容。
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.课文讲了一件什么事？
3.课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况。
1.指读课文。（正音）。
2.课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。
四、质疑。
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。
五、布置作业。
熟读课文，思考问题。
第二课时。
一、回忆上节所学内容。
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点。
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。
2.课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。
三、自学课文。
出示思考题，默读思考：
四、反馈。
1.讨论思考题。（交流）。
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。
2.朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。
五、总结。
1.由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。
2、朗读全文。
猪八戒吃西瓜中班教案篇十二
教学目标：
1、了解师徒四人去西天取经所遇到的困难。
教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教具准备：
录相、录音磁带。
教学过程：
一*引趣，导入新课。
播放《西游记》录相，激起学习课文的兴趣。
《西游记》是中国古典文学四大名著之一，作者是吴承恩。讲的是唐朝有一个叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊尔等地）去取佛教真经的故事。
本篇课文就是根据《西游记》里的人物——猪八戒新编的童话故事。
二初读课文，标出自然段，归并成几部分。请学生自由发言。
三按部分学习，理解课文内容。
1、读第一部分课文，说一说讲了什么？找出重点词语。
学生说。
2、读第二部分课文，说一说讲了什么？用“~~~~~~”画出猪八戒心理活动的语句。
学生说。
教师引导：从猪八戒要和孙悟空一同去找果子的目的看，他是为了自己早点吃到果子；从不和孙悟空去的目的看，是脚踏在晒热的土地上，烫得难受。看来，猪八戒太考虑自己了。
学生说。
教师讲：猪八戒把四块西瓜全吃了，他没有考虑到别人。还为自己的行动找借空，这种只顾自己的行为是不对的。
四作业设计。
1、有感情地朗读你喜欢的段落。
2、给下面的字加上偏旁或部首组成新字，在组词。
由（）（）每（）（）京（）（）。
青（）（）对（）（）车（）（）。
3、比一比，组词。
渴（）悟（）桃（）捧（）。
喝（）语（）挑（）棒（）。
教学目标：
1、学习课文剩下的段落，了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。
2、读文章，想画面，加深对课文内容的理解。
3、用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教具准备：
录音磁带、故事书或连环画册等。
教学过程：
一猪八戒偷吃四块西瓜时，孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？
分小组讨论，可结合自己看的故事书和连环画等。
学生讨论。
二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句，说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么。
学生说。
教师讲：猪八戒这四跤，都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜，还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。
三齐读最后一个自然段，说一说讲了什么（可播放录音片段）。
学生说。
教师讲：请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤，摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子，准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法，使故事情节层层深入，说服力强。
四板书设计。
师徒四人取经又渴又饿。
孙悟空翻筋斗带回大包果子。
（对比）偷吃四块西瓜。
猪八戒。
四次跌倒。
五作业设计。
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。
2、在括号里填上适当的字，组成词语。
又（）又（）闪闪（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）窃窃（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符号。
b蓝蓝的天空几朵白云。
猪八戒吃西瓜中班教案篇十三
教学目标：
1、学习课文剩下的段落，了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。
2、读文章，想画面，加深对课文内容的理解。
3、用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。
教具准备：
录音磁带、故事书或连环画册等。
教学过程：
一猪八戒偷吃四块西瓜时，孙悟空到哪里去了？他是怎样做的`呢？
分小组讨论，可结合自己看的故事书和连环画等。
学生讨论。
二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句，说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么。
学生说。
教师讲：猪八戒这四跤，都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜，还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。
三齐读最后一个自然段，说一说讲了什么（可播放录音片段）。
学生说。
教师讲：请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤，摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子，准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法，使故事情节层层深入，说服力强。
四板书设计。
猪八戒吃西瓜中班教案篇十四
1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。
3.感知故事语言幽默风趣的特点。
2.会做律动《吃西瓜》。
一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?
2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么?
5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
6.你喜欢故事中的'谁?为什么?
三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。
观看《西游记》中的其他故事情节。
活动反思：
非常有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。
