科学小实验漂浮的针范文(17篇)
总结是一种思维的整合和提炼,可以帮助我们更好地理清头绪和思考。写总结时,我们可以逐步分析问题并提出解决方案,使总结具有实际指导意义。以下是小编为大家总结的经验,希望对大家有所帮助。
科学小实验漂浮的针篇一
每天早晨妈妈开车送我去上学的路上,等红绿灯通行时,我总是不厌其烦地看着红绿灯交换,有时还看到交警叔叔站在控制柜旁边手动更换红绿灯,多想有机会自己也控制一下交通信号灯啊!
这红绿灯的科学实验不仅有趣,而且让我明白“精”时多么的重要,任何事离不开“精”。
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科学小实验漂浮的针篇二
今天,我在一本关于科学的书上看到了一个很简单却很有趣的小实验——会漂浮的针。因为书里描述的神奇,看上去又是那么的简单,因此我看完了之后,就有了一种迫不及待想验证这个实验的冲动。
我按书上提示,一开始就用食指轻轻地挑着针,蹑手蹑脚的试图让它浮在水面上,虽然我已是如此的小心翼翼,但针刚一离开我的手指,就宛如秋天的落叶如,在水中飘飘悠悠,最后沉入水底。
针到底能不能浮在水面上呢?书上会不会印错了呢?不!爱迪生发明灯泡就实验了几千次,而我才实验一次而已,怎么就可以放弃呢?我振作起精神,“我为什么不可以使用一些工具呢?”我的眼珠一转,眼睛一亮。
我从厨房拿来一个镊子来替代我的手。我用镊子夹着针,屏息静气,更加缓慢地把针放在水里,可它又像一个泄了气的气球,直接“坠”入了水底。
我不满的皱了皱眉头:“难道没有好的方法可以帮我把针浮起来吗?”突然,我联想到了船。人可以坐船,那针为什么不行呢?”一个好主意又跳入了我的脑海。
我从先从本子上撕了一张纸,然后将纸撕成条状,让它飘在水面上,再把针放在纸上。然后我就目不转睛的盯着水面上的纸和针。慢慢的,慢慢的,纸开始一点一点的吸收水分,接着变软,最后下沉到水底,而不可思议的是:针竟然稳稳当当地浮在了水面上了!
“我成功咯!”我兴奋得手舞足蹈,更惊奇的是:当我因兴奋而情不自禁地对着针不断的吹气时,针居然尽管摇摇晃晃却依然没有像我预料的那样沉入水里。太奇妙了!“太好了,铁针水上漂咯!”我欢呼雀跃,却不曾想乐极生悲——我一不小心碰倒了洗洁精,洗洁精正好倒入了碗里,霎时间,针就直坠碗底。嗯?这是怎么回事呢?我又接好水,漂上针,吹一吹,轻晃晃,针不沉,滴一滴洗洁精呢?针立马就像被击中的军舰坠入水底。反复几次,依然如故。这是怎么回事呢?我带着满腹疑惑开始在电脑里搜索答案。原来,铁质的针之所以可以“漂”在水面,是因为水的张力的作用,而洗洁精这种洗涤剂具有破坏水的张力的作用,因此,当我滴入洗洁精后,针就一头栽进水底,甚至再也不能飘在这碗水的水面了。哦,原来如此。
平凡的事物和现象背后往往隐藏着不平凡,甚至是你不曾了解的事实和真理。只有我们具有一双善于发现的眼睛,怀着探究的精神,才有机会掌握科学的真理,发现一个又一个的奥秘。
科学小实验漂浮的针篇三
以“建设教育现代化的实验学校、示范学校”、“办出特色、办出水平、办出名师、办出英才”为目标的营口实验学校,成立于20xx年,共投资1。5亿元,坐落于营口市东扩南移的主城区——营东新城,是老边区政府投资兴建一所集初中、小学、幼儿园为一体的九年一贯制的寄宿式学校。营口实验学校教育设施先进,教师素质极高,并且有三大教育特色:科学放飞理想,书香陶冶心灵,艺体伴随成长。
营口实验学校的科普基地科技馆共四层,其中一层为科技展示区,二层为科技实践活动区,三层为信息技术区,四层为理化生实验区。整个科技馆展品先进、设备一流,成为营口地区的科普基地、营口市青少年科技活动中心。
馆内免费开放,开拓学生们的第二课堂,力求培养青少年科普素质,提高青少年的创新能力。极大地培养了学生热爱科学的精神,激发了学生学习科学的兴趣,加深对科学原理的理解,感悟科学的深奥,增强了学生的动手能力。
电子图书15万册,均采用“一卡通”式计算机管理,借阅方便,并且全部免费,充分满足每个学生的读书愿望。学校每周会安排一节阅读课,让学生们在书香中陶冶心灵,在字语中体会人生,充分体现出“书香校园”的称号。
583座移动看台,活动座椅120座,一次可容纳700人。可以承接各种大型篮球比赛。同样各个活动室也一应俱全:乒乓球室、健身房、音乐室、舞蹈室、乐器室,内设物品配置合理、先进一流,对加强学生的特长培养,提高学生素质的`全面发展和提高,探求学校的特色之路提供了有力保障。
作为整个营口市最具特色的学校,校内的教育同样让人向往。目前,学校拥有教师254人,具有大学本科以上学历的教师占95%,其中硕士占5%;获得全国优秀教师荣誉称号2人,辽宁省特级教师3人,省优秀教师4人,营口市优秀教师38人。各级骨干教师占教师总数60%。专任教师平均年龄33岁,是一支高学历、高起点、高素质、年轻化的教师团队。
营口实验学校荣获“中国当代特色学校”称号,并且与cctv中学生栏目组签约。营口实验学校必将会走进一个更加辉煌的篇章!
科学小实验漂浮的针篇四
下午一点左右,老师领我们做一个小实验。老师准备了:鸡蛋、水、盐。我们先把鸡蛋放进杯子里,然后再把水倒进杯子里,可是鸡蛋没有浮起来。老师问你们知道为什么吗?有的同学说:“盐放少了。”还有的同学说:“水放多了。”我心里想,会成功吗?这时老师把水倒进垃圾筒一些,把盐又加了一点。最后盐融化了,鸡蛋浮了起来。老师的实验成功了。
老师的实验成功了,我们都高兴极了。
作者:陈泽宇。
公众号:仕林作文。
科学小实验漂浮的针篇五
星期四下午,我以闪电般的速度写完作业后,拿起一本《十万个为什么》,翻到关于表面张力的篇章,津津有味地看了起来。
我忽然看到了一个小实验,上面写着:漂浮的针。把针放到水的上面,针就能浮起来,滴一滴清洁剂,针就会沉下去。我心想:这本百科书上写得结论到底对不对,我推测不管滴不滴清洁剂,针都会沉下去呀!于是决定问一问我博学多知的老妈。我皱紧眉头,不解地问:“妈妈,针能在水面上浮起来吗?”“当然不能啦!”妈妈漫不经心地回答说。我愤然回到房间想:针肯定是浮不起来的,妈妈都这么说了,我肯定信。但又转念一想,那我妈妈说的不对怎么办?于是我又重新燃起了做实验的欲望。先要准备好做试验用的工具:一根针,一个勺子,一碗清水和一些液体清洁剂。
我拿起一个碗,里面先接一些清水,再把针放在勺子里,接着把这个勺子底部轻轻挨着水面,然后慢慢倾斜勺子,把里面的针小心地倒在水面上,最后就可以观察实验结果了。第一次实验我发现,针慢慢沉到了水里,静静躺在碗底,做着香甜的梦。我把针从水里捞起来,又重复做了一次实验,这次有了不一样的发现:针果然起来浮了起来!我得意地一边手舞足蹈,一边哼着歌,好像大将军胜利凯旋归来一样。妈妈听闻我的声音,连忙推开我房间的门,走了进去。一推开门就发现我桌子上有一个小碗,看了小碗里的东西后惊愕无比,她喃喃自语道:“啊?针真的浮了起来!”我这才感到高兴过了头,继续做实验。我又在碗里滴了一些清洁剂,针立马沉了下去。我并没有欢呼,而是在想一个问题:为什么不滴清洁剂针就沉不下去,滴了清洁剂就会沉下去呢?我决定问我的妈妈:“妈妈,为什么不滴清洁剂针就沉不下去,一滴清洁剂针就会沉下去?”“我也很想知道,那你查查资料自己解决吧,然后告诉我答案。”说完妈妈又忙去了。
于是我通过多种途径查阅资料,比如,维基百科、百度百科和书本等,终于揭开了针“漂浮”的奥秘。针之所以能浮起来,是水的表面张力支撑住了针,使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接,这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起,分子间相互挤压,形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力,它可以托住原本应该沉下的物体。而清洁剂降低了表面张力,针就浮不住了。
这就是“漂浮的针”的奥秘。我以后要做更多的小实验,发现科学更多的秘密。好好学习,天天向上,争取在科学方面取得好成绩。
科学小实验漂浮的针篇六
今天,我们在课上做了一个非常有趣的游戏:漂浮的针。
老师先让我们猜,针放到水里到底是浮还是沉呢?大部分同学都认为是沉。老师卖了关子,说:“事实胜于雄辩,到底是浮是沉,还是得靠实验来说话。”
我们准备的工具有牙签、纸、缝衣针和水。准备工作就绪后,我们一个接着一个来做实验。同学们有的干脆利落直接扔下去,针就像一块石头沉在水底,一动也不动,趴着“睡大觉”。有的慢条斯理轻轻地把针放到水面,这样是浮的。老师微笑地问:“这是为什么有的'沉有的浮呢?那是因为直接把针扔到水里,水的张力就会被破坏了。如果轻轻地放在水面,针就会被张力稳稳地托住了。”听了老师的话,我们似乎有点明白了。
我们做第二次实验时,牙签大哥和纸张弟弟就派上用场啦!老们用心地教我们,先把针放在纸上,再把纸连针放到水里,最后用牙签小心翼翼地把纸挑起来。如果针浮在水面上就是成功,针安静地沉在水底就是失败。
一个小小的实验,居然蕴藏着这么多的道理。希望以后能在课上多多开展这样有趣的活动,让我们可以快乐地学习到许多课外知识。
科学小实验漂浮的针篇七
上小学的时候,科学课经常会发些小实验材料,我那时侯可被那些小玩意迷住了,一有空就拿出来组装它们,它们便成了我最心爱的玩具了。有一次,老师发给了我们一个指南针的实验材料,我一不小心掉了个磁铁却还没发觉,等我拿回家组装,那根本来是指“南”的针却没有动,“咦?老师不是说装好指南针,针就会一直指向南的吗?”我迷惑不解地摆弄着指南针。
爸爸看见我在摆弄指南针和那疑惑的`样子,便走过去对我说:“怎么了?遇到困难了吗?”“嗯,老师说装好指南针,针就会指向南方,可是这针怎么不指南,还随意漂浮呢?”爸爸仔细看了看我的指南针,发现少了个磁铁,明白了怎么回事。爸爸拿着指南针,指着那根随意漂浮的针,说:“你知道吗,指南针是需要磁铁才会指南的,现在你都没安上磁铁,针怎么会指向南呢?”他放下指南针,接着说:“你知道吗,人跟指南针一样,没有了磁铁,失去了指导,便会游离不定,就像这根针一样,无法确定自己的方向;相反,如果及时安上磁铁,针便能寻回自己的方向,确定自己的目标,而不致于在混乱中迷失自己。”“你懂吗?”爸爸意味深长地望着我。我点点头。爸爸从口袋中摸出一粒磁铁。
科学小实验漂浮的针篇八
我有一个土豆和一根吸管,土豆很坚硬,吸管比较柔软。
我试图把土豆捏碎,于是使出了全身的力气,可还是没能把它捏碎,我又把它用力往桌子上砸,只听见“砰”的一声,我拿起土豆一看,结果只是破了点皮,真是个顽固又坚硬的土豆啊!而吸管呢,我只要轻轻一掰就会弯曲,非常柔软。
如果我说吸管可以插进土豆,你会信吗?
首先,我用手用力按住土豆,记住,一定要按住了,然后拿起吸管用力握紧,高高举起,快速插向土豆,一刹那间,我自己都还来不及看清手的速度,吸管已经插进了土豆里。我用尺子量了量,大约插进去了四厘米。知道了吗?即使吸管是软的,只要力气够大,速度够快,也可以插进坚硬的土豆。如果不用力气。慢慢的往里插,没了速度和力度的吸管是很难插进土豆的。
由此我想到了我身边的同学,有学习优秀的,也有学习落后的,但是学习落后的就永远学不好吗?不是的,只要他肯努力,坚持每天让自己进步一点点,持之以恒,一定可以赶上学习优秀的同学,甚至超越他们。同样的,如果学习好的同学骄傲自满,上课不认真,学习不努力,成绩也会降下来,成为学习落后的学生。
努力和坚持是学习的法宝,是吸管的力度和速度,只要定好目标,就一定能达成。
科学小实验漂浮的针篇九
“叮铃……”下课铃响了,下节课是我最喜欢的社团课。我报的社团是十字绣。
上课了,同学们都陆续走进教室,当然,我也不例外。我们一个个快速坐到自己的.位置上后,便积极投入到了紧张的劳动中,开始绣十字绣了。正当我绣的认真之时,突然听到有人在轻声喊我:“罗钰凡,你有多余的针吗?”“有……”“哦!那你能借我用一下吗?”当时老师那无比锐利的目光正在教室里扫视,再加上如果被老师发现的话,还要扣积分呢!为了避免这样的事情发生,我赶紧把针借给了那位同学。可谁知下课后,我问那同学要回针的时候,她居然说:“我把针给弄丢了,我又没带钱,下午再还你吧!”
到了下午,当我再次和同学说到那根针的时候,她却说:“上午,我不是把针还你了吗?”听了她的话,我惊讶地皱起了眉头,当再想和她争辩的时候,她的话又变了:“我明明都把针还给你啦,是你自己给弄丢了吧!到最后还赖我没把针还给你。”当时,我气的要命,发誓以后再也不会借给她东西了。
之后,每当想起这件事我都提醒自己,如果再有人向我借东西,我一定要让他写个字据,还要签上他的名字……哈哈!是不是有点太刻薄了呢?()。
现在想想,其实一根针算不了什么,守信才是最重要的。
沁阳常青藤作文四年级罗钰凡。
科学小实验漂浮的针篇十
昨天我们做了奥数的。我们先拿一个大杯子和一个小杯子,小杯子里倒少一点的水,大杯子里倒多一点的水,然后,我们往大杯子和小杯子里倒同样多的糖,然后把糖搅拌均匀,最后,喝一口大杯子里的水,再喝一口小杯子里的水。哪个杯子里的水淡,哪个杯子里的水甜。正确的答案是小杯子里的水比较甜,小杯子里的水比较淡。
我很期待下次做。
科学小实验漂浮的针篇十一
今天上午,老师和我们在作文课上做了一个有趣的小实验——水中生鸡蛋。
在上课前,老师神秘地对我们说:“今天我要和大家做一个实验。实验材料有筷子,勺子,杯子,一袋盐和一个鸡蛋。”
老师首先帮我们每个人倒半杯水,然后,我把鸡蛋轻轻的放进水里。鸡蛋静静的沉在水底睡觉。接着,我用勺子挖两勺盐倒进水里,拿起筷子小心翼翼的搅拌,生怕把鸡蛋弄破。我把眼睛睁得大大的,盯着水里的鸡蛋,可是鸡蛋还是一动不动。我着急地问:“为什么我的鸡蛋还没浮上来呢?”老师说:“再放多两勺盐。”我急忙又加了两勺盐,继续搅拌。过了一会儿,只见鸡蛋摇摇晃晃地升起来啦!“哇,成功啦!成功啦!”我高兴地跳起来。
“咦,这是为什么呢?”我的脑袋里冒出一个大大的问号。老师解释说:“水是有浮力的,加了盐的水,浮力就增大,就能把鸡蛋浮起来了。”
今天的实验可真有趣!不仅尝到了快乐,还收获了科学知识。
科学小实验漂浮的针篇十二
什么,鸡蛋能跳舞?我正在兴致勃勃地翻看一本科学杂志,一连串的疑问出现在我的脑海中,顿时,我疑惑不解,便拉来爸爸要验证真伪。
我又继续翻看那本科学杂志:原来,在清水中加入盐,水的密度就变大了,浮力也跟着变大,鸡蛋就浮上来了。我恍然大悟,这就是鸡蛋跳舞的真正原因呀。
做完这个有趣的,我更加明白了实践出真知的道理。
科学小实验漂浮的针篇十三
实验是获得真知的途径。真理是一次又一次持之以恒,坚持不懈的实验造就的!
这次,我就在家中做了一个妙趣横生的,让鸡蛋浮起来的小实验,它让我受益匪浅,感触良多。我先拿来一只大口杯,在杯里放上清澈的净水,再拿来一个光溜溜的生鸡蛋,一袋食盐和一根筷子。实验开始了,我先将鸡蛋放进清水里,鸡蛋“扑通”一下跃进水中,宛如一个成熟老练的跳水员。“嘭”鸡蛋与杯底亲密接触后,发出了一声脆响,让人精神一振。鸡蛋似乎不怎么喜欢水中的环境,上下晃悠起来,好似在愤怒地跺脚,时不时还“吐”出几个小气泡,似乎在咕哝,可爱极了。沉入杯底后,鸡蛋就像宝宝一样熟睡起来。我把一勺盐放入水中,盐就像雪花一样四下飘落,美不胜收。
接着,我又用筷子轻轻搅拌,哇,这下可不了得,水底刮起了风暴!盐也随着水流转动起来,形成了个“雪花风暴”。鸡蛋宝宝似乎也耐不住了好动的性子,跟着翩翩起舞,跳起了迪斯科。盐慢慢地融化了了,可鸡蛋却有些舍不得离开了,可又想到外面去看看魅力万千的新世界。我又放入一勺盐搅拌,只见鸡蛋像醉汉一样摇摇晃晃,懒洋洋地起床了。我一看,趁热打铁,又放入()了更多的盐,这下鸡蛋似乎坚定了自己的决心,往上一顶,他可爱的脑袋瓜子终于浮出了水面!实验成功!
后来,我才知道清水的密度要比生鸡蛋小,所以鸡蛋浮不上来,加盐后,可以让清水的密度增加,当盐水比鸡蛋密度高时,鸡蛋就自然而然浮起来了。
科学小实验漂浮的针篇十四
今天,我做了漂浮的鸡蛋这项实验。
先准备一个装有大半杯水的杯子,再准备一个鸡蛋,接着准备一袋盐,最后准备一根筷子。
材料准备好了,实验开始了。我先把鸡蛋放入装有水的杯子里,这个淘气的小鸡蛋扑通一声跳到水下,在里面舒舒服服地躺下,呼呼大睡起来了。我看见了,急忙往水里傻了一些盐。盐就像雪花一样飘到水中,我拿来一根筷子迅速地搅拌起来,鸡蛋也跟着跳起了舞。盐慢慢融化了。可是小鸡蛋还有点舍不得离开,但又想去看看这个新奇的世界,所以正在拿不定主意呢!
我又轻轻的往小鸡蛋的身上洒了一丁点盐,像是在帮它洗澡一样,真有趣!他时不时地向外看着小脑袋呢!
小鸡蛋还没有浮上来,我有些等不及了,大把大把的往水里洒盐。小鸡蛋呼一下浮了上来。
为什么鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放到有相当浓度的盐水里,却会神奇的浮上来呢?原来,液体的浮力和液体的密度是紧密相关的。液体密度越大,其浮力就越大,反之,密度越小,浮力也越小。
这次实验,既让我收获了快乐,更让我收获了知识,知道了让鸡蛋浮起来的原因。
科学小实验漂浮的针篇十五
今天,老师拿了两个杯子,在杯子里倒满了自来水,然后,老师又拿来了两个鸡蛋,放到水中,只见鸡蛋沉到了杯底。忽然,老师又拿来一袋食盐,往右边的杯子里倒食盐,老师又拿来一枝铅笔,在右边的杯子里搅了几下,盐慢慢地化了,鸡蛋也慢慢地上升了,升到了水面上。老师说:''谁知道鸡蛋为什么会上升呢?''同学们就认真地思考。这时候,一位同学站起来说:''我知道鸡蛋为什么会上升,因为液体的密度越大,它的浮力就越大,当盐水的密度达到一定的程度时,就能把鸡蛋浮起来。''老师又接着说:''只要你们善于观察,勤于动手和动脑,就会获得很多知识!"。
能把问题弄清楚我真开心!
阿司匹林胃漂浮微球的制备。
初中物理课堂中物理小实验。
爱科学实验小论文范文。
科学小实验漂浮的针篇十六
第一节上课了,老师手里提着一袋东西神秘兮兮地走进来,只见老师从袋子里拿出了玻璃杯,鸡蛋、量勺和一袋盐。大家都很好奇:“老师要干什么呢?”“老师是不是要炒菜呀?”“应该是要做实验吧!”同学们议论纷纷,我也一样好奇,心里想:老师可能是要做鸡蛋浮起来的实验吧!
老师先把水倒进玻璃杯里,然后把鸡蛋轻轻地放了进去,鸡蛋像个睡着了的小娃娃,慢慢地沉入水中,然后静静地躺在水底。老师先加了一勺盐,然后拿筷子搅拌了一下,水开始变白;再把鸡蛋轻轻放入水中,鸡蛋像喝醉了一样在杯子里转圈,然后立起来了一点。同学们大叫起来:“哇!鸡蛋浮起来了!”老师说:“怎么样,神奇吧?”老师接着又加了一勺盐,再把鸡蛋放入水中,这回鸡蛋跳起了“水中芭蕾”,可有意思了。最后,老师一下子加了两勺盐,然后笑盈盈地说:“看好喽!说着她把鸡蛋放进去,鸡蛋便浮出水面,同学们大叫道:“哇,真厉害!”“真有意思!”老师也露出了笑容。
老师让两个同学上来尝一尝,第一个同学一尝就是一副苦瓜脸:“好咸!”第二个同学把鸡蛋按入了水底,可还是浮了起来。最后老师说了这个实验的原理:其实是因为盐水比清水的浮力大,所以鸡蛋才会浮起来,还说了关于死海的事情。只要我们留心观察,就会有新发现。
科学小实验漂浮的针篇十七
今天,我把我的好朋友陆嘉晨邀请到我自己的家里制作科技小制作。
这个小制作非同小可,它与“电”有关联。他是一个完整的电路,我们用它来做一个名为“加固密码”的。
首先,我们把家中的泡沫塑料剪下来,作为整个电路的“模版”,虽然简简单单一个“剪”字,但它让我们伤透了脑筋。他就像是一只“拦路虎”挡在了我们的面前,我们经过九牛二虎之力,才把这个家伙给“弄”下来。
接下来我们又在模板上钻了两个洞,分别把两个系在电灯泡上的电线从两个洞里穿过。之后在“模版”的另一端加上了两节9伏特的电池,使连个灯泡能同时亮或暗。
经过一番调试之后,我和陆嘉晨的实验就进入到了最困难又最重要的一步——做开关。开关若是做成功了,我们的整个作品就大功告成;倘若失败,便前功尽弃!
我们屏气凝神小心翼翼地将电线搭在两个铁钉子上,不敢出一丁点儿的差错。经过我们一系列的精密计算以及细心的操作,我们终于能随心所欲地控制两个灯的明暗!
我们又设计了一套类似于“莫尔斯密码”的密码,利用灯的明暗时间表达我们互相想要传递的信息。我们终于成功了!科学技术是第一生产力,所以我希望我们以后能制造出更好的小作品,弘扬科学精神,普及科学知识、传播科学思想。做先进生产力、先进文化的创造者、实践者、传播者!