小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案（专业18篇）
编写教案有助于提高教学效果，让教师能够更有条理地进行教学活动。编写教案前，教师应该充分了解教学任务要求和学生的学习水平。如果你正在寻找一些教案编写的指导和范例，那么不妨参考以下的教案经验分享。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇一
活动目标：能伴随歌曲做简单的律动。活动准备：1.幼儿用书（上4）“音乐律动”《小猫》2.歌曲《小猫》；歌曲动作说明。
活动过程：
二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。
三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。
――动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的'内容并激发宝宝参与活动的兴趣。
四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。
――可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。
五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。
师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了！
歌曲动作说明。
――有一只猫咪（双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状）。
――蹲在屋檐下呀（双手叉腰半蹲下）。
――翘起了尾巴（双手扶膝盖撅屁股）。
――学着它妈妈呀（双手叉腰翘起屁股扭一扭）。
――喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜（双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状）。
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小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇二
活动目标：
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
学习找小猫的游戏。
活动难点：
遵守游戏规则，有一定的自控能力。
活动准备：
经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。
活动过程：
一、律动《小猫走》进场。
师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是――(猫宝宝)，宝宝们――，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。
二、学习音乐游戏《找小猫》。
1.复习歌曲《找小猫》。
师：听――这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。
(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)。
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。
三、完整游戏《找小猫》。
1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。
幼儿说短句：我躲在××××。
2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。
要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇三
设计意图：
新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个欣赏活动而言，如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏，了解名曲，对孩子来说太抽象，有一定的难度。本次音乐活动——《小老鼠和大懒猫》音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，我在活动中结合故事、课件、游戏等形式帮助幼儿理解音乐的强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度的变化。通过本次的欣赏活动初步提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
活动目标：
1、能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。
2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、能够积极地参加游戏，体验艺术活动所带来的快乐。
活动准备：
课件、胸饰：小老鼠和大老鼠、大懒猫头饰、厨房、食物、饼干。
活动重点：
表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。
活动难点：
用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
活动过程：
一、热身运动：
t：宝宝们，和老师们打个招呼吧!真有礼貌，我们一起来玩个小手游戏，好吗?(音乐游戏：小手拍拍)。
二、老师有意制造一响声(气球被戳破的声音)，让幼儿惊愕一下，引出课题。
t：累吗?坐下休息一会!(啪)哎哟!吓死我了，宝宝们你们吓到了吗?你们听到什么声音吓了一跳啊?那我来找找是什么声音!哦，原来是气球破了，让我们吓了一跳，吓一跳还可以说是惊愕了一下!
t：宝宝，你惊愕的时候，吓一跳的时候你们会怎么样的?(做动作)。
三、初步欣赏音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。
1、t：今天石老师给你们带来了一首非常有趣的音乐，我们一起来静静地听一听!
2、t：刚才在听音乐的时候我发现有的宝宝被我的音乐吓了一跳，是吗?是什么音乐让你吓一跳的?原来音乐里藏着一个重音宝宝，把你们惊愕了一下!
四、通过故事让幼儿理解音乐特点。
1、t：宝宝真能干，听出音乐里有不一样的声音，其实这个音乐里还有一个故事呢，想听吗?我们欢迎大班姐姐和我一起讲故事，看，这是谁?这是一只大懒猫，请姐姐来演大懒猫，我来演小老鼠。(听音乐表演故事)。
2、t：刚才小老鼠是怎么走去厨房的?学一学(一步一步有节奏地走)，后来快到大懒猫身边时，小老鼠怎么走?为什么轻轻走?(学一学)这时候，音乐里的重音宝宝出来了，咚!大懒猫在干什么啊?把小老鼠惊愕了一下，吓得蹲着一动不动!大懒猫醒了吗?小老鼠继续轻轻一步一步向厨房走，最后吃到了好吃的东西。
3、t：宝宝你们想吃好东西吗?去厨房的路，小老鼠已经画在大屏幕上了，我们一起来看一下吧!
五、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。
1、t：看!这就是小老鼠留下的脚印，什么颜色的?我们来看它是怎么听着音乐。
走到厨房去的。(看一遍课件)。
2、t：宝宝们看懂了吗?看!小老鼠的脚印有什么变化?(前面的脚印是红红的，后面的脚印是粉红的。)颜色深深的脚印告诉我们走的时候要怎么样?(重重地走)颜色淡淡的脚印告诉我们走的时候要怎么样?(轻轻走)因为离猫越来越近了，所以要轻一点，不然就会被猫啊呜一口吃掉啦!
3、t：我们一起来看着小脚印学学小老鼠走路吧!(听音乐，学一步一步有节奏地走)。
六、听音乐做游戏。
1、t：宝宝们，现在我们就来做小老鼠去厨房找吃的吧!我们把椅子上的小老鼠贴在额头上，石老师做鼠妈妈，小老鼠快跟在我后面，小心大懒猫哟!(一遍游戏)。
2、t：小结后再来一遍。看!这儿还有好吃的呢，什么?(饼干)我们再来找饼干吃，好吗?(第二遍游戏)。
七、活动结束：
t：鼠宝宝好吃吗?今天我们一起玩游戏，吃东西，开心吧?我们还听了一首很有趣的、让我们吓了一跳的音乐，是不是啊?这个音乐有个名字，叫《惊愕交响曲》。哦，对了，我们还要谢谢大班姐姐和我们一起做游戏，请姐姐也来吃饼干吧!
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇四
活动意图：
我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此，我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。根据小班幼儿的年龄特点，我们进行了同教材不同教法的尝试。首先，打击乐器是幼儿喜欢的，我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐。
活动目标：
1、感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。
2、尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。
3、喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。
活动准备：
1、准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。
2、将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。
3、音乐《火车开了》、《大猫小猫》。
活动过程：
一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。
师：“今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加，我们一块去听听吧！”（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。）师：“小火车接起来，我们出发了。”（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。动作：双手握拳放于胸前，设计钻山洞情节，激发幼儿对活动的喜爱之情。）“火车到站了，拉汽笛。”
二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。
1、教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。
师：“小朋友们快坐好，音乐会要开始啦！（大猫、小猫出场了）大猫小猫给小朋友们问好。（小朋友们，你们好！我是大猫（小猫），今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲，仔细听。）师：”大猫是怎么叫的？我们来学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。“（大猫的声音很大，但是不可以喊；小猫的声音很小，但要有声音。）：大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。
2、再次倾听歌曲，寻找节奏提问：我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样。（教师配以动作，大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。）。
3、配以动作，再次熟悉歌曲旋律师：猫咪的歌唱的可真好听，我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来，小猫们站起来。（幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。）教师：大猫脚步沉重，小猫脚步轻佻。
三、练习歌曲节拍。
1、你们觉得男生适合扮演什么角色？女生适合扮演什么角色？
2、在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能动？（不能）同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦！
3、分角色表演师：刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也来扮演大猫，男孩则扮演小猫。
四、幼儿使用乐器伴奏。
1、出示图谱，师：看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印？（大猫的脚印，小猫的脚印）一个脚印拍一下，我们来试一试。（大猫拍肩，小猫拍腿。）。
2、师：”有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适？谁为小猫伴奏合适呢？你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。"（分析：教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选择了沙球，并一致通过。幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏沙蛋，在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。）。
3、幼儿交换乐器演奏。
师：我们来交换乐器演奏一遍吧！（分析：这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面，达到活动预设的目标。）。
师：音乐会开始了，我们去给其它小动物演奏吧！幼儿听着音乐演奏出场。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇五
1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。
2、学会关心别人，不吵别人。
3、感受运动身体的.快乐。
音乐磁带。
能根据歌词创编动作，进行歌表演。
1、欣赏歌曲。
（1）播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。
（2）你听了这首歌曲想干什么？为什么？
2、学习歌曲。
（1）再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。
（2）按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。
3、进行歌表演。
（1）启发幼儿根据歌词的内容创编动作，
（2）引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇六
1能根据歌词创编动作，进行歌表演。
2学会关心别人，不吵别人。
3感受运动身体的快乐。
准备音乐磁带。
重点能根据歌词创编动作，进行歌表演。
过程。
1、欣赏歌曲。
――播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。
――你听了这首歌曲想干什么?为什么?
2、学习歌曲。
――再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。
――按歌曲的'节奏朗诵歌词，熟悉歌词。
3、进行歌表演。
――启发幼儿根据歌词的内容创编动作，
――引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇七
一、活动背景:。
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子们音乐的享受。《小猫钓鱼》这首歌曲旋律轻快、朗朗上口，歌词部分有唱有说，趣味性强，适合孩子们进行表演。活动中根据幼儿的年龄特点将老师的情景表演贯穿整个活动，激发了幼儿的兴趣。通过生动的歌表演帮助幼儿理解歌曲；有趣的“钓鱼”游戏巩固对歌曲的掌握、体验游戏的快乐，让孩子们在玩中学，玩中乐，玩中发展。
二、过程实录:。
（一）活动目标：
1.在游戏情境中学唱歌曲，尝试跟念其中的念白。
2.乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
（二）活动准备：
钓鱼竿、小鱼、池塘、老师胸饰。
（三）活动过程：
1.律动入场，激发幼儿的兴趣。
老师以猫妈妈带猫宝宝出去游玩的情境带领幼儿开展律动。
师：小猫们，今天天气可真好啊，我们一起出去玩玩吧！
（评析：以猫妈妈带小猫去玩的游戏情节导入，一开始就将孩子们带入到情境中，大大激发了孩子们的兴趣，为活动的顺利开始奠定基础。）。
2.欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。
（1）老师进行歌曲前半段的歌表演。
幼儿观看表演。
师：小猫最喜欢吃鱼了，池塘里有许多的鱼。她准备拿着鱼竿去钓鱼了！
通过提问帮助幼儿理解歌词内容。
师：小猫去干什么了？
幼：钓鱼。
师：歌里怎么唱的？
幼：小猫去钓鱼。
师：小猫一开始有没有钓到鱼？
幼：没有钓到鱼。
师：那后来呢，钓到鱼了吗？
幼：掉到许多鱼。
（评析：老师进行第一段歌表演，通过生动地表演吸引幼儿的注意力。根据小班幼儿的年龄特点，边唱边演的方式能够更好地帮助他们理解歌词内容。同时在一步步引导和提问下幼儿逐步引出歌词。）。
（2）带领幼儿练习演唱歌曲前半段。
师：哦，原来小猫第一次没有钓到鱼，第二次钓了许多鱼！那我们一起来唱唱！好吗？
（评析：在理解歌词的基础上带领幼儿演唱歌曲前半段，巩固对歌曲的掌握。）。
3.欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。
（1）老师完整进行歌表演。
（2）通过提问帮助幼儿理解说唱部分歌词内容。
师：小猫一共钓了几条鱼啊？
幼：5条鱼。（念说唱、把小鱼贴在黑板上：一条鱼钓上来、两条鱼钓上来、三条四条钓上来、五条鱼钓上来）。
重点练习说唱“三条四条钓上来”的节奏。
师：小猫每一次都是钓上来一条鱼吗？
幼：有一次钓上来了两条鱼。
带领幼儿一起有节奏的念念说唱部分的歌词。
（评析：此环节重点是练习说唱部分。在说唱部分时，老师再现了钓鱼的场景。一条条小鱼从鱼塘里被一一掉起，孩子们目不转睛地盯着，他们投入在创设的情境中。说唱的部分，老师通过边打节拍边念歌词的方式帮助幼儿掌握节奏。）。
（3）带领幼儿演唱歌曲后半段，练习说唱。
师：小猫们，我们拿好鱼竿钓鱼喽！
（评析：带领幼儿在情境中练习说唱部分，巩固对说唱部分节奏的掌握。）。
4.幼儿完整演唱歌曲。
师：小猫钓鱼的歌好听吗？我们到中间来把这个歌连起来唱一唱。要用好听的声音，脸上要笑眯眯的！
（评析：带领幼儿完整演唱歌曲，为接下来的游戏做准备。在演唱的过程中鼓励幼儿和老师一起进行歌表演，用动作表演的方式记忆歌词，同时也能激发幼儿参与的积极性。）。
5.音乐游戏“小猫钓鱼”。
（1）介绍游戏玩法。
师：你们可真棒！这么快就把这首歌学会啦！那我们一起来玩个游戏吧！一会我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第二条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。好的，回家吧！
（评析：讲解游戏规则，为接下来顺利地开展游戏做好准备。）。
（2）第一遍游戏。
师：我要来喽！小鱼们一起唱歌哦！声音要甜甜的。
师：小鱼钓上来了，看看是不是钓上来了5条鱼。？一起来数数！下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。
（评析：在玩游戏的过程中巩固歌曲，体验共同游戏的快乐。同时在钓鱼的过程中也渗透了简单的数概念。）。
（3）第二遍游戏：增加钓鱼的数量。
师：好不好玩呀？想不想再来一次！好，小猫又要来钓鱼喽！小鱼们和我一起唱歌，脸上笑眯眯的。
师：这次钓了几条鱼，一起数数！
（评析：增加钓鱼的数量，游戏难度略有递增。让孩子们在每一次的游戏中都体验新鲜感和趣味性。）。
（4）第三遍游戏：请幼儿做小猫。
师：我一个人钓得有点累了，要休息一下，谁来做小猫？
好，请你！
小猫要来钓鱼喽！你们准备好哦！
（评析：请幼儿来做小猫，孩子们参与地积极性更更高了，主体性也得到了体现。）。
（5）第四遍游戏：再请名幼儿做小猫。
师：还有谁想来试试？（请一名幼儿）这次要更难哦，要把所有的小鱼都钓上来行不行？
我们一起去钓鱼啦！（钓至十条鱼时，所有的小鱼钓上来）。
都钓到鱼啦！小鱼们跟着小猫回家去吧！
（评析：游戏的要求又有了变化：将小鱼全部钓完，孩子们觉得更有趣了，同时借着游戏顺利地将孩子们带出场地，结束活动。）。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇八
设计意图：
《大猫小猫》这首歌曲鲜明的形象，结构简单，节奏工整，非常适合小班孩子演唱。而小班的孩子对音乐倾听已经有了一定的经验，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强。为此，在活动过程中，我采用游戏的方式，利用歌曲本身的特质运用对比听辨的方式引领小班孩子在听辨音乐过程中尝试控制自己的音量来表现歌曲。
活动目标：
1．学唱歌曲，乐意进行简单的歌曲仿编。
2．尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。
3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片。
活动过程：
（一）理解动物形象的大小与演唱力度有关。
1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩？这两只猫有什么不一样？
2、猫是怎么叫的？请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？
3、学一学大猫和小猫的叫声。
（二）完整学唱。
2、教师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的`？
3、幼儿分组学唱歌曲。
4、游戏：找小猫。
（三）创编歌曲。
1、出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了？他们的叫声怎么样，会怎么介绍自己？
2、幼儿尝试仿编。
3、听音乐离开活动室。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇九
作为一名教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐游戏活动教案《小猫和狮子》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、引导幼儿在一定时间内，注意力比较集中地倾听乐曲作品。
2、在对比欣赏乐曲的情况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。
3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子，表现不同的音乐形象。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
乐曲磁带；小猫与狮子的图片及头饰若干。
一、听乐曲（小猫和狮子的乐曲）做律动入活动室。
1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。
2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。
二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。
1、引导第二次听乐曲。
师：今天，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗？仔细听听再介绍给我。
2、幼儿介绍出两位动物客人。
三、第三次欣赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。
1、师：再听一次，谁告诉我，两段乐曲一样吗？
第一段乐曲听起来感觉怎么样？（轻柔）
第二段乐曲听起来感觉怎么样？（低沉）
2、师：哪一段乐曲像小猫？哪一段乐曲像狮子？为什么？
四、教师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。
2、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿小猫形态。
3、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿小猫形态。
师小结：小猫是活泼可爱的，还喜欢蹦蹦跳跳的。
4、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿狮子形态。
5、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿狮子形态。
师小结：狮子很威武的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的`。
五、听乐曲，玩游戏。
1、教师介绍玩法。
选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。
当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子，大摇大摆地巡视一周，若发现有“小猫”在动了，将她抓出来。
2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。
本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象（一种柔和，一种威武），来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。
同时，还需要多注重“整个儿童”的发展，而不是某个方面的发展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表达的情绪和情感，会由此产生一定的想象、联想。在《小猫和狮子》的下半节课中，设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身，就是增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥创造性和对乐曲的理解能力，进一步发展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元主题的目标之一。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇十
一、设计理念。
歌曲《找小猫》旋律动听，歌词简单，融入情境，非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢，于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点，借用《找小猫》的歌词情境，结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则，让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐！
二、活动目标。
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。
2、乐于参加音乐游戏活动，体验音乐游戏的快乐。
三、活动重难点。
有规则的进行找小猫游戏。
四、活动准备。
猫妈妈的胸饰一个；歌曲《找小猫》的音乐；欢快的进场音乐；第一课时已经学过《找小猫》。
五、活动过程。
（一）创设情境激发兴趣。
1、小猫们，今天天气真好啊，猫妈妈带你们去森林里玩吧。
2、播放音乐，教师带领幼儿进场。
（二）民间游戏：捉迷藏。
1、谁玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？
2、今天我们就来玩一玩，你们来躲，妈妈来找。你们想躲到哪里？
3、讲述规则：当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。
4、教师带领幼儿进行游戏。
5、教师小结。
6、师幼再次游戏。
1、欣赏理解第一段音乐。
（1）捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。
（2）播放第一段音乐。
（3）教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
（4）强调游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。
（5）教师清唱，带领幼儿开始游戏。
（6）教师小结。
（1）再次游戏，当小猫躲好后播放第二段音乐。
（2）讲解游戏规则：当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声，让妈妈能找到你。
（3）教幼清唱，第一次完整游戏。
（4）提升要求，播放音乐，再次游戏。
（5）教师小结。
（6）第三次游戏，请几只小猫一起来找。
（五）活动延伸。
小猫们，玩了这么长时间，你们饿了吗？走，妈妈带你们回家吃好吃的。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇十一
活动目标：
1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。
2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。
3、在活动中体验快乐的情绪。
活动准备：
木偶小猫、老鼠。小猫头饰2——3个。
活动过程：
（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。
1、音乐自由做动作进入活动室。
2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。
3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。“除了动作，我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？”
（二）理解歌词内容，学唱歌曲。
2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！”
3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！”
（三）游戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。
1、教师当老猫进行游戏两次。
2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。
3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱《大猫和小猫》出教室）。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇十二
1、教学内容及教材分析：
2、教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。
根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：
1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。
2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。
1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。
2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。
3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。
4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。欣赏完后请同学们各抒己见。
5、乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的.音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。
6、再听：进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。
7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表。
8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅”的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。
9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。
10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解：放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。
11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。
各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇十三
1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。
2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。
3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。
【活动准备】。
经验准备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。
物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。
【活动过程】。
一、律动《小猫走》进场。
师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。
二、学习音乐游戏《找小猫》。
1、复习歌曲《找小猫》。
师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！
2、讨论游戏玩法。
（1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。
（2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）。
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。
三、完整游戏《找小猫》。
1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。
幼儿说短句：我躲在××××。
2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。
要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。
3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。
【教学反思】。
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。
：文笔还不错哦。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇十四
一、出示图片，引出课题。
“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，（老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫）是谁来了呀？”
小猫是怎么样的？小猫是怎么叫的？
小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？
（出示大猫，边学大猫响亮的叫声）听，这又是谁来了呀？
为什么说这是大猫？（猫妈妈）呢？
原来大猫叫起来声音响响的`，我们也来学一学大猫叫，好吗？
1、教师：听一听，大猫和小猫来做什么呀？（放音乐，欣赏一遍歌曲），他们是来唱歌的，歌的名字就叫《大猫，小猫》。”
2、教师：“好听吗？歌里唱了什么啊？”（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示）。
3、教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”（再听一遍）可以加上动作。
4、教师：“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀？那和沈老师一起来唱。（带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。）。
5、教师：小朋友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。（在音乐的伴奏下边唱边做动作）。
1、教师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊？唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱（让幼儿自然地走到老师身边站着唱）。
2、教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，如果走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对啊？”
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇十五
一、设计思路：
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子们音乐的享受。《小猫钓鱼》这首歌曲旋律轻快、朗朗上口，歌词部分有唱有说，趣味性强，适合孩子们进行表演。活动中根据幼儿的年龄特点将老师的情景表演贯穿整个活动，激发了幼儿的兴趣。通过生动的歌表演帮助幼儿理解歌曲;有趣的“钓鱼”游戏巩固对歌曲的掌握、体验游戏的快乐，让孩子们在玩中学，玩中乐，玩中发展。
二、活动目标：
1、在游戏情境中学唱歌曲“小猫去钓鱼”。
2、乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
三、活动准备：
钓鱼竿、小鱼、池塘、ppt等。
四、活动过程：
一、情境导入。
1、今天天气真好，朋友们我们一起去郊游吧!(播放《去郊游》音乐)。
2、看看、说说小猫去干嘛(观看ppt)。
师：还有一个朋友也去郊游呢，我们一起来看看那是谁?(出示小猫拿鱼竿ppt)是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。
师：猜猜小猫要去干什么呀?
二、欣赏歌曲前半段。
师：小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。
2、帮助幼儿回忆理解歌词。
师：你们听到什么了?
师：小猫有没有钓到鱼啊?歌曲是怎么唱的?(唱：钓呀，钓呀，钓了许多鱼!)。
3、带领幼儿演唱前半段。
师：请大家用手臂当钓鱼竿和小猫一起来钓鱼。
三、欣赏歌曲后半段，重点学习说唱部分。
师：小猫钓了许多鱼，到底钓了几条呢?我们一起来听一听。
师：小猫一共钓了几条鱼啊?一起来数一数。(重复说唱部分)。
四、完整演唱歌曲。
师：小猫的本领可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼吧。
师：小猫们唱得真好，钓了这么多鱼，我们坐到池塘边休息一下!
五、音乐游戏。
1、讲解游戏玩法。
师：老师来当小猫，谁来做小鱼呢?哦，你们都来做小鱼。等会儿我要来钓鱼的，我的.钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。
2、第一遍游戏。
师：我要出发啰!小鱼们一起唱歌哦!
3、第二遍游戏。
4、师：我们每个人都钓到鱼了，真开心，我们带着自己钓到的小鱼一起回家吧。
活动反思：
由于幼儿中班的孩子无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。
从整节课来说，教学中我尽量采用多元化的激励式评价，如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂，教学效果良好。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇十六
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏来进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的欢乐。
1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自我喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇十七
1.在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。
1.猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干(活动前戴好)。
1.导入。
师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去出游，出发吧。
老师带领小朋友们进教室，并做简单律动《小花猫》。
2.师：让我们休息一下吧。
此时示意小朋友坐下，放幻灯片，幻灯片里有背景音乐《找小猫》，播放的同时幼儿可以跟唱。
再放第二遍音乐，这次老师跟着音乐做起了简单动作，此时幼儿也会跟着学老师的动作。音乐结束的时候，老师对表现好的给予肯定，对不主动表现得给予鼓励。
师：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一样好的。看看哪个小朋友可以做与其他小朋友不同的动作?小猫们，跟猫妈妈一起动起来吧。(此时再播放一次音乐)。
3.音乐结束。
老师总结小朋友们的动作，也可让小朋友单独出来展示自己的动作，对表现认真的，有创新的加以表扬，对不太敢于表现得加以鼓励。
4.做游戏——找小猫。
师：刚才呢，可爱的小猫们做得都很好，现在，你们愿不愿意跟猫妈妈做《找小猫》的游戏啊?这个游戏跟躲猫猫有点像，放第一段音乐的时候，我们做刚才做得动作，当听到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”的时候，小猫儿们要找个安全的地方躲好。第二段音乐响起的'时候，猫妈妈表演，当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，妈妈开始找小猫，被找到的小猫暂时退出游戏，等待下一轮的游戏。第二段音乐结束时，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜的叫，一边回到猫妈妈的身边。
接下来开始新一轮的游戏，幼儿熟悉游戏后，也可让幼儿扮演猫妈妈，提高幼儿参与游戏的积极性。
5.活动结束。
师：天黑了，猫宝宝们要回家了。(再做一次开场的律动。)。
小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案篇十八
1、感受大猫小猫叫声的力度，学习唱歌曲。
2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫小猫的`形象。
3、乐意参加活动并能在集体面前表现自己，体验音乐活动带来的快乐。
1、出示图片，引出主题。
（2）、教师小结：哦，原来大猫叫起来声音响响的很大，小猫叫起来声音很小轻轻的。
（3）、那我们来学一学大猫小猫叫。
2、感受歌曲，学唱歌曲。
（1）、教师：大猫小猫说它们不光会喵喵叫还会唱歌呢！听！
（2）、大猫小猫唱的好听吗？歌里唱了什么？
（3）、再次听歌曲，让幼儿听一听歌曲里唱的和小朋友说的一样吗？
（4）、教师：跟着老师一起来唱这首好听的歌曲。
（5）、教师：再次唱歌曲，大猫声音大，小猫声音小的唱。
（6）、分角色来演唱。
（1）、听到我是一只大猫是站起来，听到我是一只小猫是蹲下。
