议论文是一种以辩证的思维方式陈述观点的文章，可以引起读者的思考和讨论。计划和目标的制定有助于我们明确方向和提高工作效率，我们应该制定明确的计划和目标。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望能给大家提供一些启示。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇一

作文。

并不难写，无论什么题目，都可以由着心情写。看完下面这些随笔你就知道有多容易啦。那么接下来由本站小编为你带来几篇优秀的高中生随笔语文作文400字，欢迎阅读。

人生是由一本本书垒成的，是童年时天真无邪的童话书，是年轻时五彩斑斓的漫画小说，是成年后峰回路转的故事书，是老年时意味深长的哲理书。

翻开人生的第一本书，不禁会心一笑。孩时的我们拥有无数憧憬，我们以为人生就像童话般美好。我们天天缠着爸爸妈妈给我们讲故事，每晚都伴随着好听的童话进入梦乡。我们曾经幻想坐上美丽的南瓜车参加舞会，无数次期待神奇的飞毯带我们环游世界，默默祝福小女孩的火柴永远不会熄灭。童年时我们喜欢看书，似懂非懂地翻开一本本厚厚的童话书，被书上大幅大幅的插图吸引，久久不愿合上。

青春的书架上放满了一本本的漫画小说，青春也如同小说般多姿多彩，漫画般五彩斑斓。青春伴随着欢笑与泪水，我们不再稚嫩，我们的羽翼渐渐丰满。我们希望可以成为小说中的主人公，画得一手好画，用彩笔描绘自己的人生。我们盼望可以像漫画中的主角一样，拥有无穷的力量，闯出自己的一片天空。年轻时我们不会害怕老师的警告，在课桌下偷偷摸摸地看漫画，我们不会担心父母的批评，深更半夜躲在被窝里看小说。青春的书写满了理想与豪言，我们希望人生可以像小说一般美满。

成年后，桌子上堆放着一本本的人物传记，传奇故事。人生的路才刚刚起步，这条路充满着障碍与迷惑，一时晕头转向。那些成功人士是我们的目标，他们也曾遇到挫折与失败，我们希望可以从他们的故事中得到鼓励与经验。我们体会他们经过一番拚搏后获得的成功，感受他们在经历人生低谷后崛起的艰辛，领悟他们传奇的一生。成年后，一本好书，或许会成为我们成功阶梯上最关键的一块石板，人生之画上最重要的一笔。

当我们渐渐老去的时候，我们对人生有越来越多的感受。那时，我们也许会读中外大师写下本本对人生的总结，对人生的感悟。那些承载着一个人对一生的领悟的书，也只有在人生的暮年，才有足够的力量去阅读。同那些哲人分享对人生的理解，和众多大师交流人生的感受，何尝不是一件乐事。

“人的一生应有书籍陪伴。”从呀呀学语时的童话书，到心怀理想时的小说漫画，从创业之初的名人传记，到对人生充满感悟时的人生哲理。人的一生就是由千千万万本书组成的，有悲剧，也会有喜剧，尽阅人生，人生尽阅。

是谁将卵石铺就成路，使我消遣想和不请自来的夜;是谁，在路旁绘出一片梧桐林，映我眼中的飘零。

秋风稍紧，将自己缩进大衣中，绵软纤维，好像蒲公英般地柔软，似曾相识。是小时候靠在姥姥肩头，枕着她围巾的柔软;是点点碎花布絮满棉花的柔软;是和姥爷去麦地，凭麦苗拂过小腿的柔软。

我想回到哪个小庭院中，和姥姥姥爷一起坐在冬枣树下吃晚饭;我想牵着他们的手，走过小村庄里的条条砖路，听他们说每栋老房子，每家人。这时，天空飘过几朵慵懒的云。

初秋的月总是这样，不经意间，洒下一片凉。好像久不散去的情怀。父母应该睡下了吧。冬日未至，他们就翻出厚衣服，让你像一只快递包裹一般;又会在一个飘着雪花的冬夜怂恿着你出去看雪。夹杂着雪花的风扑在脸上稍有些疼。这雪似乎停不下，纷纷扬扬，还未知觉，便染白了父亲的发。雪花终能拂去，可谁又能拂去父母双鬓的斑白。从孩提至成年，你可知因为你，父母眼中下了多少场雨。长大，意味着他们的老去。渐渐地，他们会唠叨，会滔滔不绝地重复着一件你认为无所谓的小事。一点一滴，贯穿你的生活。我们都是一粒种子，在父母的培育下成长，。但他们在老去，用自己逝去的年华换来你最青春的时光。我们总是在自己浅薄的认知里理解着父母，等到最后终于醒悟时，他们却是淡淡一笑。春水流入秋水，夏泥化作冬泥。父母不计回报。我何时才能长成一棵树，为你们遮风挡雨，然后，开出一朵令你们欣喜的花。

和别人一前一后进商店，前面有人帮你扶住玻璃门，没有说一句话，也记不清相貌，只记得那只扶门的手上过着一只小巧手表，指针刚好一动，时间过了一秒;在饰品店徘徊，出门时粗心将钥匙落在柜台，来寻时夜已深，长街上只晕开了一小片灯光，是年轻的女店主无聊地摆弄你钥匙圈上的玩偶，见到你，会心一笑。所谓感恩，就像是描述一道闪过内心的光。

你是一潭清水，路人经过，无意间洒下一粒粒睡莲种。其实你无须谢，只需静静地等，等到蝉鸣聒噪时，绽放一池夏花，又是路人经过，牵绕一缕清香。

风又染黄了一层层秋草，树皮开始斑驳，城市中的绿一层层退去，叶铺就在林地，等待，一层新绿。

我姐姐比我大九岁，在她上高中的时候，每天骑车回家时，车篓里总会有一两个废塑料瓶，下午去学校的时候带上，她告诉我这样可以卖钱帮助需要的人。因此我从小耳濡目染，总会将在路上捡的瓶子带回家，看着姐姐微微一笑，我像吃了蜜一样甜。这一习惯一直到我上高中才被打破，因为校园里推出一项绿色行动——“青春暖流”，用卖废瓶废纸的钱帮助失学儿童和希望工程，这项活动是我觉得我更有必要和价值。

要说起产生的价值性和重要性，是在于青春暖流产生了不可过量的作用。虽然每次卖废纸的钱不多，但日积月累，也是比意想不到的财富，另外在其实施过程中，将每个学生都调动起来，利于培养学生的节俭意识和爱心……这些都是无法用金钱衡量的。席慕蓉曾经说过：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”走在生命的道路上，要乐于对面对挫折的人伸出援手，体现出自己的价值。每当我将草稿纸轻轻放入废纸篓的时候，我的内心便会掠过一丝温暖和期待，我希望我做的点点滴滴可以尽可能地帮助需要帮助的人。幸福越与人共享，它的价值就越增加，所以我越来越愿意支持并实现这项活动。

有人说人生是一条线段。两点一线，有始有终，非常简单完整。每个人都有自己独特的方式体验生活的滋味，青春暖流是用青春的方式演绎生活的缤纷。我们正处于青春年华，它像是一道美丽的彩虹，有绚烂的色彩和妩媚的身姿;它也是一朵含苞待放的花，空灵纯净;它又是一段五彩缤纷的生活，迈向美丽的世界。青春是梦，美妙的梦，无论是忧伤是快乐，微笑与哭泣，成熟与单纯，我们都梦过。“青春暖流”便镌刻着每个学生青春的韶光。

我相信，每个人都是一片绿，即使不能参天，也要尽力为别人遮风挡雨;即使不能茂盛，也要在枝头缀满千红万紫;假使不够繁花似锦，也要尽力绿草如茵。因为我们处在青春之时，陪伴着“青春暖流”。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇二

高中生写随笔的水平几何?想知道就来看看本站小编精心为你整理高中生语文随笔。

作文。

希望你有所收获。

人的一生要了解的东西真的很多。我们也许常常在意自己是否了解了历史风云，了解明白了科技之光，懂得了世态炎凉，或是别人的心灵与思想。然而，我们常常忘了了解一样东西，一样最重要最难了解的东西——我们自己。(我们应该常常问问，你是谁?)。

你知道自己是谁吗?(你是谁?)或许这个问题有点可笑，但是真正能回答出来的人并不多。我们应该了解自己。看来，我们得进一步了解、认识自己。

随着年龄的增长，太多人的期望，太多的众望所归充实进我们的生命，造成了理想世界的空白。这样的空白太宽太大，就会让我们彷徨和犹豫，甚至不清楚自己所要追求的目标到底在哪个方向。

我们能认识我们自己吗?我们有自己的美好童年吗?在我们身上，担负着那么多的“期望”。各种辅导班，各种希望，甚至是父母自己没完成的期望硬让孩子实现。我们失去了认识自己的时间和空间，失去了喘息的时间。

可见，因此，我们要认清自己，了解自己，这样我们才会有坚定的信心，为自己的理想奋斗。得需要多大的勇气，得需要多大的机遇。

当然，在人的空间里，我们不难发现古人的自我认识相当清醒。许多的文人骚客，似乎除了作文和习画，对其他的事情顾及很少。李贺说：“我生二十不得志，一心愁谢如枯兰。”才二十岁的人，心理已经褴褛。像他这样的年龄，正是旁人急于升官进任的年纪，而他却不顾暇这些。当后人打开他固守的精神世界的产物时发现，凄美与惊艳——这样令人惊讶的精神果实，唯独没有迷茫。

认清自己，是自我的相信，更是对自我的肯定。那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠洁刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑而起的壮怀激烈。

跟随他人的期望，可以去争取物质世界的充裕，这事实上已成为了一种倾向，但最终导致的只能是精神世界的贫瘠，司马迁在他人眼中完全是个废人，苏格拉底每天拖着肥大的身体蹒跚前行，贝多芬在他人看来是个聋子，但他们都超乎他人的希望成为伟人。我们不禁要反省自己对于人生的自我认识。凡是伟大的人都有一颗认识自己的心，正是这样的精神意识帮助他们走向成功的彼岸。

相反，如果我们没有认清自己，就会像那个鸡蛋一样，不仅没能实现自身的价值，反而变得粉身碎骨。

有的人会用一生的光阴，寻求他人期望的成功人生。但是，只有有心人才会找到成功的根源，从自己认定的精神家园中打捞鱼群。最终他会像渔家拉动海带一样，将自己成功的人生越拉越长，最终拉动整个大海。

伴随我们一生的，是一个叫“梦”的东西。

瓣。我想这样一种花雨殷殷的感觉恐怕是在娘胎里就已向往了的吧。

嗯，都说夏夜是梦的多发地带，那就让芽儿慢慢地发吧——。

一

“你长大想当什么呢?”

“宇航员啊，好帅的，你呢?”

“我想当医生。”

……。

像泡沫一样，轻触就破，或遥不可及，或不切实际，但总被埋藏在心底，作为成长中最有营养的一分子保存着。

二

的呢?

16岁的少年，总有个共同点，就是每天在镜子前龇牙咧嘴地挤着青春痘。我们的胸口处总像燃着一团火，稍不注意，便憋红了脖颈和脸颊，将整颗心的热情都烧了起来，那灼热的光芒耀眼无比!我们在狂风中拥抱，我们在暴雨中狂欢，我们在电闪雷鸣之时穿越整个森林，寻找属于自己的天地!远方，夕阳坠沉的地方，溅起大片锐利的霞光，令人无限倾倒，又感觉炽热的痛。

都说这个年纪的我们看到落叶都会流泪，但不得不承认，我们比任何大人都严肃、疯狂、有追求。

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

三

若是实在要让我想想以后的日子，我脑海里只能浮现出：风儿撩过裙摆，静静地捧着一本小说，倚着楼下的那棵枇杷树。母亲说如今最大的幸福莫过于早晨有人摇手和你说再见，晚上回家书包扔在固定的角落，臭鞋塞在同一张椅下。等我到了母亲那个阶段，或许也和她一样，追寻一种安安稳稳的日子，伴随着简简单单的幸福——父母健康，儿女平安。除此之外，还能期待着什么呢?恐怕只有朴实无华的生活了吧。

时光，是停留还是不停留?记忆，是长的还是短的?一条河里的水，是新的还是旧的?每一片繁花似锦，轮回过几次?是谁把岁月剪成烟花，一瞬间看遍人间繁华……令我惆怅不已的，令我若有所失的，令我心酸又心软的，是已逝去的年华，是幼时的梦，是家门口的枇杷树，还有其他什么的。——我想现在我终于明白。

梦啊，梦啊，飘落的花瓣带走了时间，也带走了迁移的梦想。人生百态，我们不停地伸长手臂去触动的东西却在无形之中变幻莫测，那一个个梦想，能不能算作所走过的路的标记尺?回首遥望，原来，梦，一直都在，它便成了骨子里最独特的痕迹，成为记忆中的一个风铃，时常摇响。

盛夏的梦，芽儿，慢慢地发……。

老年人不可爱，但我们可以做可爱的老年人。——题记。

时光似水，柔情却也无情。

我在悄悄的变化，头发开如及肩，个子开始变高，脸上的稚幼也在岁月的洗礼中化为成熟。不知不觉间，变化的自己都有些惊讶;我在前面追着时间走。一路走啊走，走过青春的年华，走过欢笑如花，走过你苍白的头发。我在人生中及乐盈然，却忽略你银白的发，忘却了你紧皱的纹。遗失了眼中的爱，你看，我再也不用多在你的羽下。

你在对面微笑然然，看着我坎坎伴伴的走过人生的路;你在背后忧愁牵挂，看着我直对前方的未知风雨;你在身旁慈祥和蔼，看着我慢慢的立业成家。你说，你终于长大，而我也终于白了头发。

如今的现在，我在后面望着你变弱的背影。看着你像个孩子一样满脸笑容地站在雪地里雪地上行走，越走越远。我几乎跟不上你的步伐，原来即使你已老去，却依旧让我这个曾经寻求你庇护的孩子强太多，你在前方大笑，忽然停下来在雪地上扭动腰肢，那粗胖的腰肢又笨重有难看，你却摇摆的欢乐嫣然。

我在后面喊小心，你却扭过头慈祥的望着我，在雪花中起舞，我呆滞在地，片片雪花不时落在我的手中，瞬间融化，我在雪的对面看着远方笑的开怀的老年人，雪花落在他的银发丝上，白白的一层看起来忧伤又孤单，忧伤的是他那银的丝;孤单的是他身旁无一人。我伸出了手，牵起远方的人在雪地上欢快的跳跃，你是我曾经的庇护神，你比我强的多，我所能做的只是你最开心的时候陪伴你这个老年人，在雪中欢快起舞。

老人或许不可爱，但我们可以做可爱的老年人。

生活中无奈的时候太多，年轻时有太多的无奈我们长说老时犹如黄土等待回归土地的那一刻，其实，老年人或许真的没有太多经历完成年轻时的凌云壮志，但却可以在老时体会你年轻时所未体验的轻松快乐，也许，做不了一个年轻可爱的青年人，但却可以做一个可爱的老年人。

我伴着她在雪中起舞，没有太多的在意，没有太多的掩藏，在这一刻我陪伴着这个一生中最重要的人做着他心中快乐与最想做的事。

渺小不受控制的流下来，流进我的嘴里，咸咸的，还有一丝甜味，这个人曾经用他温暖的是让为我挡住了风雨，为我隔绝一切风寒，现在我所能做的，只是陪伴着一直承担着重任的他们，在雪中做着轻快的动作。记起儿时，我也曾牵着那双光滑温厚的大手在雪中欢快的跳舞，只是，现在那个人因我的挺拔而弯曲;只是，现在那个人因为我的健壮而臃肿;只是，现在那个人因为我的成熟而补满皱纹;只是我年轻了那个人却老了。

唯一不变的是，我还是他眼中那个纯真的孩子。

唯一不变的是，我们也曾经这样在雪中起舞。

只是，角色互换，被牵着的那个人换成了你，牵着的人换成了我。

愿使岁月如初，玩世成稳。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇三

伊公能羹，陆氏善茶，品百年惆怅。

——题记。

家父甚爱茶，因而常促膝品饮香茗。玉壶含烟，青云袅袅，香气四溢……每每饮茶便不是神仙而胜似仙，轻曲肆扬，弹出了乐者的凄凉，奏出的是心灵的释放。有茶，有曲的日子中我逐渐地成长，在那幽幽茶香背后有着怎样的故事……茶香背后，爱如泛起的浪。

1997年，我7岁。

随父亲的脚步下江南到茶的盛产地杭州。那是在雨中成长发展的城市，美丽的西湖吸引了众人却不迷惑我，十里苏堤使人驻足却无法令我留连。在那个叫“龙井”的地方有一口古井在吸引我，召唤我前往……在那里，我第一次见到了成片的茶园；采茶姑娘们忙着采茶忙着唱茶歌；虎跑泉水汩汩地冒出象新生的婴儿一样充满了活力。我学着将光滑的小手伸入抄茶锅中，却被高温烫得流了眼泪；在茶叶博物馆中对着茶圣陆羽致敬，并被制止不许与他的雕像合影。

那是我第一次与茶亲密接触，体会了她的一点点零星文化……。

2006年，我16岁。

同龄的孩子们偏爱咖啡，而我却钟情于茶。因为茶的陪伴使我变得冷静而沉着，不急功近利也不毛毛躁躁……与人为善，一如茶的水性。面对困难不怕，因为茶告诉我，人生一曰清苦，二曰甘冽，三曰回味，成长，就是在这三味中进行的，经历过，自然将有所得。

茶，陪我成长；成长，与茶为伴。

茶香背后，成长不期而至，美好而清香！

“你只有一点不好，从来不知道为自个想想，三十好几的人了，还背着一杠三星这个牌牌，连长大小的官还整天乐呵呵地在训练场上跑。你看看和你一同提干的郭指导员，已经是团政委了，你呢？——”李连长的妻子王大姐埋怨着。

“别老提它了，耳朵都起茧子了……”李连长依旧目不转睛地盯着手里的《装甲车修理技巧》。

“不，我要说，那次装甲车汽缸出故障，你推开修理员自己摆弄，要知道如果汽缸爆炸的话，我和帅帅……”王大姐盯着在园里玩耍的三岁半的孩子。

“啪”一个黑皮的日记本飞到她怀里，她翻开第一页，上面工整地写着：“和海闲话：‘你只有一点不好，——苦。’‘这不正是我么？’海皱起眉头。”上面还有一行小字：“永远想着别人，唯独没有自己——这正是我。”

王大姐默然了……。

1998年夏初，一天傍晚，王大姐做了两个菜，正想犒劳一下辛苦的丈夫，可看到丈夫正在收拾包，便诧异地问：“野战训练不是已经结束了吗？怎么……”

“去牌州湾抗洪。”李连长头也没抬。

“你不是马上就退伍了吗？怎么又自找苦吃？”王大姐直觉想哭。

“苦……这不正是我吗？”

“对不起，时间就是生命，我要走了，你和帅帅在家等我。”他深情地望了儿子的小屋一眼。

牌州湾出现险情，数座村庄被淹……。

“人在大堤在！”洪水中，李连长和战士们手拉手，喊着口号。

一场“战役”终于胜利了，战士们顾不上休息，夜色茫茫，他们仍在寻找幸存的群众。

追悼会上战士群众莫不悲痛万分。王大姐不断地擦眼泪，牵着儿子一只手，妈妈另一只手紧握着爸爸的那个日记本。会场周围似在回荡着一种深沉有力的声音：“永远想着别人，唯独没有自己——这正是我。”

黑色毛衣已经穿了多日，心中却依旧凉凉的。

老同学来找我，说：“今天是九月十五日。”我在感慨之余，突然想去河边看看，走走。放学后，便飞一般的拉着她来到河边，黑压压的河面上看不清远处的小岛，河水的声音传到河畔，传到身边，那么美，那么柔。抬头直视前方，皎洁的月光像满天繁星似的洒散在河面上，转头看了看同学，又看了看月亮。一阵莫名的感动袭上心头。

记得上次到河边也是这时候，一个人。只记得那时心情很差，因为自己在学习中掉了队，调到了最后，这让我无法适应从未有过的境遇。吹着河风，心里的烦恼像一块泥块，被它慢慢风化。拨通了爸爸的手机，告诉了他。他开始没有说话，然只听见一个不同的声音：“告诉他，别有太大压力……”是爷爷，又一个不同的声音：“问问他，手上的伤好了吗？”是妈妈，又一个不同的声音：“小二，别急，慢慢来，没事的，改天我带你出去散心，”是叔叔，接着声音开始乱了起来，爷爷，爸爸，妈妈，叔叔，小姨开始你一句，他一句的劝我。电话这头，我笑了，也哭了。

有这么多关心我，疼爱我的家人，我还有什么借口不去学习，不去好好学习。便笑着对河面喊：“我来不就是学习的嘛！”便掉头返回学校。

期中考试将近时我病了，做了手术。在家呆了痛苦的五天，便迫不及待的返校。我想念同学，想念老师。几个夜晚都在等待着手机的响声，可是依旧无声。在我强烈的要求下，终于在五天后的中午第四节课来到了期盼已久的教室。看着同学们的目光，我很快乐，我想大声说：“我想死你们了。”可是老师在讲课。于是便安静的入座。

放学后，声音响起：“怎么了？”“好了没有……”“感觉好久好久都没有见到你了，”“还走吗？”“我想死你了，”“做手术疼吗，现在感觉好吗？”“好了吗，以后多注意，多穿点，别感冒了，”“你再不来我就给你打电话了……”“你没来这几天我可老实了”……太多太多的声音，太多太多的关心，太多太多的感动，我想哭，但我不能，因为大家都在笑。

月慢慢升高，倒映在河面那么圆。我对朋友说，“我想要那倒影下的河水。”朋友微笑道：“那是一瓢幸福。”

小草离不开温情的大地，小鸟离不开蔚蓝的天空，而我，离不开无私的父爱。

是时候了了！是时候学会感恩，学会付出，学会理解了。不知何时，粗心的我开始关注您的白发，好像又多了不少根。为了让子女过得幸福，更快乐，一定操了不少的心吧，其实我想对您说：“只要您身体健康，天天快乐，对我来说就是最大的幸福了！

每当您陪上司喝酒时，在一旁的我多么想让您少喝点，那样对您的肝不好，我是多么想抢过去喝几口啊！看着您有说有笑的，您是真的快乐吗？您那勉强的微笑，真让我觉得既心酸又心疼呐！每当您喝的烂醉时，我会端上一杯热茶，递上一条毛巾，您那声声的“难受”，我真想替您分担些您的痛苦，只有待您睡着后我才敢离开。眼睛不经一酸，眼前竟已模糊不清。

其实我已经长大了，根本不需要您来回接送，您还是不放心我。我知道，您每天工作肯定累极了，我只有早早的起床，偷偷地走，那样您就可以多睡一会儿了。您工作一直都很晚，所以您会多抽几根香烟，只要我看到了，您就会扔掉。抽烟对身体只有害没有益，不管怎样，烟，我一定会帮您戒掉的！

您这几天，一直担心那令人头疼的皱纹，总会问我：“女儿啊，老爸的皱纹是不是很多啊，岁月不放人，老爸是不是老啦？”“才不呢！有皱纹好，看起来慈祥极了。”我说。您欣慰的笑了，看着您开心的笑，我可甜到心里去了。

再过几天，清明节就要到了，看得出来您又想爷爷、奶奶了，你眼里多了些落寞。其实我知道，您是个很孝顺的人。虽然他们已经过世好多年了，您依然没有忘记您父母对您的爱。每次清明节，不管工作多忙，都会带着我去看望爷爷和奶奶。

爸爸，我想对您说：谢谢您一路陪我走来，给我无微不至的爱和关心，我想一辈子做您的开心果，只要有我在，您的日子里，就不会有黑暗！

“哗哗——”天上已经开始下起了倾盆大雨，乌云密密的织上天空，细而繁密的雨丝向绣花针一样，从云里穿了出来。在天空中织起一张张网。打在地上的水坑里。今天的雨下的格外的大，我把手伸出走廊，袖子就瞬间湿了一半。“真是倒霉啊……”我在走廊上徘徊着，又想起妈妈的话。想：“又任性的没有听老妈的话，不带伞，吃亏了呀。”今天打扫卫生到很晚，几乎学校的人都要走完了，只剩下初三在上晚自习。我看了看手表……：“惨了，已经六点了，我这怎么回家呀？要是感冒了有点难受好一阵子了。最讨厌感冒了。”我蹲下身来，叹了口气，拨弄着自己的头发，把书包抱在怀里，看着地下的一个个水坑。

这时，一个熟悉声音进入耳朵，“呵，这不是苏大学霸嘛，这么晚了还不回家？”没错，就是这个讨厌的声音，今天在校门口值周的时候拍了我的头，我一下子追了他跑了半个操场，没想到那小子居然气都不喘，我已经累个半死，还嘲笑我，最后还害我被班主任教训。我不耐烦瞪了一眼，站起身来，顺手把书包挎着肩膀上，说“怎么滴了，我想呆多晚呆多晚，本小姐还没看过晚上校园的美景呢。”他170的身高158的我还得抬头看他。他斜过头来，说“好，那我走了啊。”我说：“走啊，快走快走。”我突然想：“他走了我真的没法回去了。难不成明天被学校通报批评说什么那谁谁谁晚上不回家咋滴吗？何况这个逗比跟我家挺近。”我又回想起他有次大半夜在我家楼下喊我名字的情景……我急了，但他一脸平淡，又似笑非笑，我也不肯说出口让他跟我一起打伞。

他轻笑了一下，踏出走廊。我靠在墙上，看着他的身影，高高的，一个初中男生该有的身材，穿着蓬松朝气的校服，蓝色的牛仔裤，也算是个“背影杀手”吧，正脸猜着就是一个美男子，我们年级也有不少女生喜欢他。我又想叫住他，但我怎么可能屈从他呢，在学校过夜就过夜吧。他突然停住脚步，回头看我，我赶快移开停留在他身上的视线，“我刚才干嘛看他呀……惨了，他不会觉得我输了吧。”我低下头，闭着眼睛，听着他渐渐走进的脚步，在我面前停留。我平复了心情，抬头，他又像平时一样笑着说：“走吧。”我看着他，一脸傲娇，说：“我不走。你别管我。”他说：“话说，你感冒的样子太丑了，比现在还丑，你到底走不走。”我说：“我……你跟我一起？”他又似笑非笑，“嗯。”一股暖意涌上心头。我输了还不行吗。我小步地走进他的伞里，还带着服输有不服输的倔强。

我知道我们初中生不该有什么早恋的想法，这份朦胧的感觉我也会保留在心里，为枯燥的学习生活添色。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇四

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我先后学习了：《__》和《__》两本教育专著，让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将我在山东经受的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“立足老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合班级的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。

同时，我还积极和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。

总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

四、加强反思，及时总结。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;。

3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇五

最近，看到一首诗：你如果恨一个人，不用经纪人给他添堵，不用带她八达岭看虎，撺掇他去当老师吧！用各种政策制约他，用道德枷锁束缚他，用晋级进档折磨他，用美丽谎言麻醉他！但是身为教师的我想说：活在色彩斑斓的语文世界里，我的年华没有苦闷、没有乏味，它让我永远相信年轻，永远热泪盈眶，永远相信梦想！

春去秋来，花开花落。作为一名语文教师，就这样心甘情愿地在教育的风里默默耕耘了十八个春秋，一任雪白的粉笔屑雕饰我年轻的容颜，用一位教师应该具备的责任心、耐心和爱心来书写我平凡又真实的人生！虽然送走了一届又一届的学生，其中不乏考入清华、北大这样的名校，但是我常常遗憾自己没有备课备到书中的每个文字都站起来和我对话的高超境界，不过，有一句话说得好：虽然人生不能重来，但是有些事情却可以弥补和修复。在岁月的积淀中，在不断的反思和完善中，我体会出语文教学中激情、阅读和感悟至关重要。

教育专家于漪说：“激情是语文教师必备的素质。”作为一名语文老师，必须要有激情。在我看来，激情代表一种健康积极的人生态度。走进教室前，我会驱赶走心中的不快，在学生面前展示一个充满阳光、自信、激情澎湃的我。因为我知道课堂不只是学生求知的平台，更是情感燃烧的动感地带。我要用我的全部热情去感染学生，传递生活的正能量，让学生学习语文的热情重返春天的枝头。也许没有做到“爱生如子”，但心中依然装满了对学生的关心和爱护，在我心里，更多的时候，教师不仅是我的职业，更是我的事业。学生是我永远的牵挂，因为生命中坚韧不拔拼搏向上的精神风貌是在学生时代形成的！爱学生是一个教师最美的语言，于是“爱”便是我激情永不枯竭的源泉。有了这个源泉，加上我天生性格活泼，语言比较幽默，又钟情文学，喜欢阅读，再灵活运用些教学手段，偶尔课堂上制造些惊喜，这些因素足以让我和学生间产生良好的互动，成为点燃学生情感的火石，让学生在高涨的热情中去自主、合作、探究学习，师生激情飞扬，有时下课铃声响起却意犹未尽。学生在随笔里写道：“老师，你瘦小的身躯里总能爆发无穷的能量!”“我们最爱上的就是语文课！”、“你是我们心中人气指数最高的老师”……看到这些，我知道我用饱满的精神、高昂的热情点燃了学生的心灵之花。我会做一个更加出色的摆渡人，把可爱的学生引领到理想的彼岸！

曾经面对学生，我一直高喊“得语文者得天下”的学科口号，传达“生活处处有语文”的信息，不断探索如何让语文课堂充满激情，绽放生命的光彩，迸发智慧的火花，无奈理想很丰满，现实很骨感：语文知识浩海无边，特别注重能力的`考查，而学生学习语文的兴趣不浓，基础知识掌握不准，语言表达能力欠佳，理解能力不强，作文内容的丰富性、深刻性和创新性都不强。而这一切的根源就是：缺乏阅读,没有阅读的广度和深度。找到问题的症结后，在语文教学中,我刻意引导学生重视阅读，先从阅读课内作品入手，让他们张开想象的翅膀,感受到语言文字背后的生命力，在作品之中,获得人生感悟和美的享受。根据不同的课文风格，采取相应的阅读方式：朗读，精读、品读、诵读等等，还语文课以琅琅书声。阅读感兴趣的故事，诵读经典的诗词；欣赏优美的文章；品读优秀的文学作品，感悟洋溢在字里行间的浓浓情意。然后，由课内向课外辐射，让学生充分利用学校图书馆，指导学生学习之余阅读经典名著，诵读古典诗词，品读现代精品，速读时政要闻，所有这些都将成为语文教学中的新鲜血液。最后让他们摘抄精美的语句，丰富他们的语言；交流阅读体会，锻炼他们的表达能力，写读书有感，鼓励学生积极参加读书征文活动，做到“腹有诗书气自华”。终于有一天，一位不善言辞的学生对我说：“老师，我发现好的文章是越看越爱看，有的我都能背下来了！”。那一刻，我笑了！当兴趣成为一种爱好，就大大增加了学生学习语文的积极性和主动性。并且在不断地阅读中，有效地拓展了知识面，提高了阅读水平和写作能力，提升了语文素养，潜移默化中，也利于形成正确的人生观与价值观。正如美国教育家培根所说：“读书足以怡情，足以博了彩，足以长才。”让阅读撑起语文教学的一片蓝天，让阅读照亮人生，学生就会更加茁壮地成长，快乐地生活！

创新是进步的灵魂，是永葆青春的法宝。在语文教学中，不断创新的课堂才会有持久的生命力。机缘巧合，一次，在语文教学课题研究中，我看到了一种在我的世界里全新的教学方法——感悟式教学，发现这是一种优化高效的教学方法。它以引导学生充分感知为前提，以创设情境，让学生深入思考解破疑惑为关键，以获得顿悟为目的。这是一种符合学生认知规律，并具有可操作性的新的教学模式，于是取其精华，大胆地借鉴了一下，把它运用到课堂教学中。

苏霍姆林斯基说：“人的内心世界里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。”课堂上，我把发现的权利交给学生，把探索的机会留给学生。面对风格迥异、体裁多样的语文课文，我把每节课的重点、难点、疑点、美点作为感悟点，然后让学生抓难点、析重点、解疑点、找美点。感悟重点，可以优化教学环节，提高教学效率,便于打造高校课堂,收到“牵一发动全身，抓关键揽全文”的效果；感悟难点可以引导学生“众里寻她千百度”，享受上下求索的快乐；感悟疑点，往往会取得“柳暗花明又一村”的惊喜；感悟美点，就是进行一次心灵的旅行和精神的漫游。给学生一个“感悟的课堂”，可以积极调动学生的思维，让学生在课堂上充分“动”起来，不仅有助于学生进行自主、合作、探究的学习，而且还可以学有所获，通过自己的感悟，进而使学习的过程变得不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全和发展的过程，能更好地提高语文素养和人文素养！

纵有千言万语也道不尽教学工作的点点滴滴，前行的路上，无论坎坷还是泥泞，我依然会执着地相信一句话：“既然选择了远方，从此以后便只顾风雨兼程！”更何况我所生活的语文世界风光无限、别有洞天！这次第，怎一个“爱”字了得！

语文随笔高中热点语文随笔高中篇六

人在做一件事情的时候，总会思考为什么做这件事情，即这件事的意义。语文这件事也是这样。不管是进行语文教育的老师，还是进行语文学习的学生，都要首先弄清楚这个问题。这样，我们才不是盲目的，我们才是更高境界的人。我国的哲学家冯友兰先生便说，一个人的觉解越多，他的人生境界越高；而动物是没有觉解的。冯先生说的觉解便是关于意义的问题。只有人会思考关于意义的问题，动物不会。一个人思考的越多，他与动物的距离就拉得越大。在精神世界里，这样的人是巨人，而不是一般的凡夫俗子。比起芸芸众生，这样的人便是超凡脱俗。

在回答为什么要学语文时，我们首先要弄清楚语文是什么。“为什么”的问题有关于“意义”。“是什么”的问题有关于“内容”。我认为，语文的内容就是两个：语文和文学。有人顾名思义，把语文理解成语言和文字，从而取消了文学，这是不对的。而且，文字就包含在语言当中。我顾名思义，认为语就是语言，文就是文学。我们在中小学时期学习语文，在大学时期也学习语文。与语文相对应的一个本科专业就是汉语言文学，这个专业就是专门学习语言和文学的。当然，我们这里说的语言是指我们的母语，而非外国语。从这一点也可以看出语文的文应该是文学。只不过，年级越低，语文学习的侧重点就越在语言上，比如小学；随着年级的增高，文学的分量在不断地加重，比如高中。当然，语言和文学是不能完全割裂开来的。两者往往是融合在一起的。不是说文学是语言的艺术吗？就是说当语言在表情达意的时候，富有艺术性，它就变成文学了。这一点，在我们的语文课本里得到了明显的验证：大多数课文都是文学作品，就是一些应用文也具有文学性。

那么，语言又是什么呢？无非就是字词句篇的学习。具体讲，就是教会我们识字，字形、字音之类，比如初中阶段要求我们掌握3000多基本汉字；丰富我们的词汇量，能理解会运用；掌握基本的语法知识，并运用这些知识读懂比较繁复的句子，不写病句；能写作比较连贯的篇章来表情达意，会写作基本的应用文。（九年义务教育阶段的要求是十分基础的，因为这是每一个中国人都必须接受的最低的文化教育程度。而高中的语文要求就要高一点，大学的语文要求就更高一点。至于汉语言文学专业的要求就更高，学得也更细，毕竟这是一个专业。）从这里，我们可以看出语文的工具性这一特征。即它是交流的工具，它使我们会听会读会说会写。举个例子，有些人听别人的话老是听错，读别人的文章读不懂；有些人心里明白，但就是说不出来，也无法把自己的思想情感准确地表达出来，有时候表达清楚了，却没有技巧，让别人看了很生气。这就是语文没有学好的恶果。从这里也可以看出，语文的工具性里，其实有着对于一个人的思维能力、交际能力或曰情商的训练。这已经引出了语文的另一大特征：人文性。

语文的人文性十分明显地体现在文学里。我认为语文的人文性主要提高我们的这三大修养：思想修养、品德修养、艺术修养（或曰审美修养）。具体讲，优秀的文学作品不仅可以提高我们的语言运用能力，更可以提高我们的思想深度，使得我们不是一个肤浅的庸人；也可以提高我们的道德品质，使得我们向古之君子、今之文明公民的标准靠近，而不是没有操守、沦为小人；也可以提高我们的审美能力，脱离了低级趣味，用艺术（比如文学、美术、音乐）来陶冶情操、娱乐心灵。

只要我们认真地去阅读一些优秀的文学作品（包括散文、随笔、小说、诗歌等等），只要有了兴趣，时间长了，你就会发现自己在文学的潜移默化中得到了很多。你也会发现语文与生活的联系是何等得紧密。学好语文又是何等得重要。你在阅读的过程中，不仅培养了阅读的爱好，很有可能也激发了你写作的欲望。当你养成了爱读书、爱写作的习惯后，你发现你与语文已经难分难解了。生活就是语文，而语文也就是生活。我们的生活因为有了语文、文学，才变得更有趣更充实也更有意义。即使是生活里的不堪承受，也因为语文、文学而变得可以承受。

总结一下，从语文的两大学习内容（语言和文学）引出了语文的两大特征（工具性和人文性）。而学习语文的意义便在其中。即语文是交际的工具，学好语文有助于交流沟通；语文又是生活的映照，学好语文有助于提高我们的人文素养与人生境界。冯友兰先生认为中国哲学的意义在于提高人们的人生境界。窃以为语文的最高意义也在于此。因为语文天然地以文史哲为依附。而纵观我们的语文教育，片面地重视工具性的一面，而有意无意地忽视了人文性的一面。也难怪培养出来的学生大多素养低下，更谈不上什么人生境界，不过一俗物而已。就是那些考高分数的所谓优秀学生也大多只会做做应试试题，其思想见地与谈吐也不过尔尔；如果不是新世纪的范进、孔乙己就谢天谢地了。

当然，需要注意的是，我们这里谈的语文是真正的语文，我称之为“大语文”。这与我们的为了分数、急功近利、舍本逐末乃至面目可憎的应试语文是有区别的。那么，在现今的应试制度下，如何尽力去实践大语文呢？也就是说如何既考高分数，又使得人文素养得到提高呢？预知后事如何，请看下文分解。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇七

01、想要写好语文随笔，我们首先需要学好语文知识。上课认真的.学习，先懂得如何去构造知识体系。

02、想要写好语文随笔，就需要有一定的知识储备。我们在学好课本知识的同时，还要去大量的浏览、阅读课外读物。

03、细节决定成败，想要写好语文随笔，我们就要多注意细节，不放过任何蛛丝马迹。平时在学校的时候，多留意同学之间发生的有趣的事情。

04、想要写好语文随笔，我们还需要有一双善于发现的眼睛。生活中多观察、多留意。

05、再有就是平时不要总是待在家里，多出去走动，去发现大自然的美。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇八

除了名人之外，你是否注意过身边的人。这份生活中的人，“真善美”也会在他们身上，让我们仔细观察这份生活中的真善美吧！

“真”，科学求真。在科学家眼里，“真实”是科学的重要“元素”，一丁点虚假都不能出现。韩国著名生物学家、“克隆之父”黄禹锡的论文被揭发造假，他被革去职务，因为科学容不得半点虚假。这份生活也如此，容不得半点虚假，就像酒掺水并抬高价，会无人购买一样。我还记得班里的一件事：一位同学在另一位同学的店本子上乱涂乱画，老师知道后让“凶手”自行承认，那位同学低着头站起来。老师问他为什么要这样做，如果换成别人，回答可能是“不小心”、“意外”。可世上偏偏没有那么多意外，那位“凶手同学”如实秉明了一切，获得了“从轻发落”，这是真。

“善”，人文向善。书是最美的“教师”，它们能让人获得成就，许多名人为了读书用尽一切办法，为了知识，他们渴望知识，想了解更多，并不求利禄。书教我们善，书会让你更像陈俊贵，向王亚南，像所有善之大人。善，也应友善、团结，方能博人心，还有宽容。班里的`一个班干部，友善待人，团结同学，宽容他人，我们也应向他出发，向善出发！

“美”，这份生活尚美。美有多种，但却统一：这份生活！美是热爱这份生活，用希望去面对绝望，用热情去面对这份生活。美是不放弃一丝一毫希望，不屈服，不绝望，学会感恩，养成好习惯。让我们感受这份生活之美，享受这份生活之美，发现这份生活之美，还要爱上这份生活之美。

这份生活，多姿多彩，无不流露着真善美，用你的眼睛仔细观察、发现他们，并向着他们前进！

语文随笔高中热点语文随笔高中篇九

项羽的军队垓下被围，听到四面楚歌，他乃大惊，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”在濒临危险的时刻，项羽不仅为自己担忧，还为自己的军队，为自己的美人和宝马担忧。将自己的铁骨柔情展现的淋漓尽致，的确不失为一个重情义的人，不失为一个英雄。

“云里去，风里来，带着一身的尘埃。心也伤，情也冷，泪也干。悲也好，喜也好，命运有谁能知晓。梦一场，是非恩怨，随风飘。看过冷漠的眼神，爱过一生无缘的人，才知世间人情，永远不必问。热血在心中沸腾，却把岁月刻下伤痕，回首天已黄昏，有谁在乎我。山是山，水是水，往事恍然如云烟，流浪心意憔悴，谁在乎，英雄泪……”

这是一位大丈夫壮志未酬身先亡的悲愤与无奈。而他的对手刘邦坐上龙位后衣锦归乡也留下了一首诗：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。这是帝王之气，不是谁都能够敢这样去泼墨的。

项羽又是何许人也，说是有勇无谋也没有亏着他，说是大丈夫宁折不弯也行，总之，项羽是历史上的另类。从做人上说，他是人格的榜样，可是如果是政治人物，则阴阳不合了。他的战略是要得天下，他的战术则要与天下人为敌，他又怎能够得了天下。得天下，仅有人格魅力不够，只有野心不够，只有民心不够，太不够了。

我记得《明朝那些事儿》里有这么一句话：“所有懂得畏惧，并最后战胜畏惧的人都是英雄。”我认为项羽就是这样的英雄。东城之战中以八百骑士对战汉军千人，虽然知道胜利的希望十分渺茫，可还是不顾一切，勇往直前，杀出一条血路来。最后知道自己完全不可能成功击退汉军，已经必死无疑了，也要“必三胜之”。他认输，但坚决不服输。

他拼到最后，身边的原来的江东八千子弟没剩下几个。本来有机会能够渡过乌江称王，但是他却笑着说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”他心胸坦荡，重情重义，他的弟兄去世了，他怎么会独活在这世上？他宁愿站着死也不愿跪着生。在苟且偷生和保全气节中，他选择了保全自己的气节，潇潇洒洒的了结自己的生命。这样高尚的人生价值观是被后世所崇拜的。故著名诗人李清照评价他说：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”他的理想是争天下，得天下，除了武力，还要有阴谋，有手段，有迂回，还有许多可以做不可说的道道。

而西楚霸王崇尚的是君子斗在明处，好汉死在刀下。当他与刘邦约定谁先进关中谁为王之后，他的所作所为便已注定他江山毁也。既然目标已定，达到目的是第一位的，这才是真君子所为。可是，霸王在攻城拔寨时，只图大丈夫的英雄气概，只图个人一时壮举，忘了兵法上兵伐谋的道理。一味地杀，一味地砍，一味地莽，结果勇则勇了，过足了一时英雄瘾，失去了入关的最佳时机。鸿门宴上，他丈夫气十足，他很君子，可是又能怎么样呢，丢掉了最后一个歼灭对手的机会，留下一个妇人之仁的名声。

当时间浸没在过去，当回忆已成惘然，当曾经的一切成为过眼云烟，拨开重重迷雾“虞兮虞兮奈若何”还悠悠的在空中回响。思绪飘飞，随着时间，跨过岁月，那是，我只是上将军麾下的一个小兵，跟所有人一样只能静静地仰慕着他，那是我们谁都不曾想到有朝一日我们会全军覆没，谁都想不到有朝一日那无所不能的项王会心力憔悴自刎在乌江边。早已记不得那年那月，达达的马蹄在城外踏响然后，全城欢呼。我只是一个刚懵懂知事的少年，邻里间茶余饭后都在谈论着上将军的轶事，正值青春年少热血沸腾的我毅然告别了父母姊妹参了军，我想上将军是真男人，跟着他有饭吃！就这样开始了我浩浩荡荡的五年从军旅程。

虽然他被司马迁写入史记的只有帝王才能入的本纪中，可他这一生却并没有真正当过帝王。一个重要的原因就是他“欲以力征经营天下”、“奋其私智而不师古”。在东城之战中，项羽“所杀汉军数百人”。别的将军在打仗的时候都坐在大营中出谋划策，只有项羽冲在队伍的最前面，奋力杀敌，冲锋陷阵。根本不会知人善任，难怪田间的农夫都对他不满，在他迷路的时候故意给他指条错误的路。

不知是虞姬的柔情将铸就了项羽的侠骨柔情，还是项羽的豪情勇猛铸就了虞姬的柔情似水。抑或上帝在造物的时候，虞姬是项羽身上的那条肋骨，他们是最好的匹配。在垓下之围时，项羽保全自己的英雄气概乌江自刎，叫虞姬跟随乌江亭长回江东，而虞姬没有，没有。世间感人的爱情故事往往是充满浓重的悲剧色彩的，在项羽死后，虞姬歌曰：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生”。

他还有一个弱点就是心太软，有妇人之仁。虽然在这篇文章中并没有体现出来，但是在《鸿门宴》中却现了端倪。就是因为他的一时心软，才错过了杀死刘邦的最好时机，从而导致了他最终的悲惨的结局。

我眼中的项羽是一个盖世英雄，是一个侠骨柔情的伟丈夫。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”这是项羽在垓下之围抱着美人写下的诗句，类似于绝笔的情诗，我想普天之下，没有第二个以武力称霸天下的男子能够写下如此优美豪情的句子了。是他的盖世豪情，是他的侠骨柔情，注定了他是一个矛盾的男子，是一个让我又爱又恨的男子。我已深爱上了那个巨鹿之战中的豪情项羽，爱他的勇猛大气。他可以乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。抑或小女子才疏学浅，我觉得世间上没有任何一个男子能有项羽这样的勇猛大气与豪情了。这不免让我想起了小时候的项羽指着出游的秦始皇曰：“彼可取而代之也。”虞姬这样柔情似水的女子相依在这样的男子身旁，你完全不可能生出妒忌之情，满心的祝福溢出心怀。

不管是武功盖世，铁骨柔情的项羽，还是犹豫不决，自矜功伐的项羽，他都是那个霸气侧漏的西楚霸王。就像司马迁说的那样——“位虽不终，近古以来未尝有也。”

上将军一直护着我，我看的极清，“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”在我恍惚之间，嘹亮歌声直冲天际，字字锥心。长年征战沙场早对血味极其敏感，再抬眼望去虞姬倒在上将军怀中，沉沉睡去，手中的剑滚滚远去。似乎天地都静了，整个世界似仅余他们二人，紧紧相依，静默无言。那是我第一次看到上将军哭，那般摧心肝。仿佛又有谁喃喃道：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”还不待我睁大双眼，我崇拜了五年之久的神也轰然倒地。我不禁无力跪下，双手紧紧捂住嘴无声的(地)哭了起来，含恨向那依旧笑的肆意的刘邦看去。恨啊，永远都只是小人得意么！我缓缓倒下，闭目前再望向那乌江边：一对璧人，一条血染的河流，天地氤氲着死气和绝望，世事开始变得朦胧，终于，万籁俱静。

说真的，敢于争天下、勇于闯天下的男人不多，可是像项羽那样怀着单纯的政治理想和野心，且又想凭一身真本事，不借助任何阴谋诡计取得天下的人，没有。历史上为了爬上龙位的人，哪个不是踩着血淋淋的人头上去的，哪个不是靠着阴谋一手杀人一手打平天下。何谓平天下？踏平，踩平，谁挡住前进的脚步就要铲平谁。项羽只懂踏、踩、铲，他不懂其中的过程，或者说他懂得但不屑于蝇营狗苟的过程。他要创造历史，他要凭借真的功夫、硬的本事跃上龙位，他以为凭借高贵的出身和人格魅力战胜流氓和小人易如反掌，可惜他错了。

一直不能够理解如张良、韩信、萧何这样一些有真才实学的人怎么会依附在刘邦的身边，他们的本事与人格都比刘邦强许多，可是他们还是真心实意地为那样一个人牵马拽蹬，一帮人格高尚者帮助人格低下者打败了与他们同样有高尚人格的项羽。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇十

是谁将卵石铺就成路，使我消遣想和不请自来的夜;是谁，在路旁绘出一片梧桐林，映我眼中的飘零。

秋风稍紧，将自己缩进大衣中，绵软纤维，好像蒲公英般地柔软，似曾相识。是小时候靠在姥姥肩头，枕着她围巾的柔软;是点点碎花布絮满棉花的柔软;是和姥爷去麦地，凭麦苗拂过小腿的柔软。

我想回到哪个小庭院中，和姥姥姥爷一起坐在冬枣树下吃晚饭;我想牵着他们的手，走过小村庄里的条条砖路，听他们说每栋老房子，每家人。这时，天空飘过几朵慵懒的云。

初秋的月总是这样，不经意间，洒下一片凉。好像久不散去的情怀。父母应该睡下了吧。冬日未至，他们就翻出厚衣服，让你像一只快递包裹一般;又会在一个飘着雪花的冬夜怂恿着你出去看雪。夹杂着雪花的风扑在脸上稍有些疼。这雪似乎停不下，纷纷扬扬，还未知觉，便染白了父亲的发。雪花终能拂去，可谁又能拂去父母双鬓的斑白。从孩提至成年，你可知因为你，父母眼中下了多少场雨。长大，意味着他们的老去。渐渐地，他们会唠叨，会滔滔不绝地重复着一件你认为无所谓的小事。一点一滴，贯穿你的生活。我们都是一粒种子，在父母的培育下成长，。但他们在老去，用自己逝去的年华换来你最青春的时光。我们总是在自己浅薄的认知里理解着父母，等到最后终于醒悟时，他们却是淡淡一笑。春水流入秋水，夏泥化作冬泥。父母不计回报。我何时才能长成一棵树，为你们遮风挡雨，然后，开出一朵令你们欣喜的花。

和别人一前一后进商店，前面有人帮你扶住玻璃门，没有说一句话，也记不清相貌，只记得那只扶门的手上过着一只小巧手表，指针刚好一动，时间过了一秒;在饰品店徘徊，出门时粗心将钥匙落在柜台，来寻时夜已深，长街上只晕开了一小片灯光，是年轻的女店主无聊地摆弄你钥匙圈上的玩偶，见到你，会心一笑。所谓感恩，就像是描述一道闪过内心的光。

你是一潭清水，路人经过，无意间洒下一粒粒睡莲种。其实你无须谢，只需静静地等，等到蝉鸣聒噪时，绽放一池夏花，又是路人经过，牵绕一缕清香。

风又染黄了一层层秋草，树皮开始斑驳，城市中的绿一层层退去，叶铺就在林地，等待，一层新绿。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇十一

随笔作为一种常有的文学体裁，高中教学常常找不到一篇能够作为随笔的范文，接下来本站小编为大家整理了关于高中语文随笔教学范文大全，欢迎阅读!

老家门口的那棵大树依旧长得茂盛，树干粗壮遒劲。不畏风雨，不惧霜雪，一直向上生长，从不曾看见过它光秃枝桠。我想，它一定明白，黑夜中，总有一盏明灯闪亮在它的身旁。

听母亲说过她小时候家里穷，父母不让她去上学，但她却一直坚持，不管怎样，她都一定要读书。那个年代，吃都吃不饱，更别说花钱送孩子读书了。于是母亲便把自家的树砍了，扛出去卖钱，回来遭到一顿打却还是很开心。上学路途遥远，路上下大雨，母亲只能戴着斗笠，赤脚走在泥土上。每天天还没亮就起床，先做家务，再上学。日子越艰苦，母亲斗志越强。我问过她为什么这么努力?她也只是笑笑，说：“这点苦不算什么，人这一辈子，总该有些追求，总得为自己的理想努力一把。”是啊!多大的困难都可以过去，希望总会有的。

母亲是对的，现在她不用再像以前一样起早贪黑，更不用挨骂挨打，她生活得很好，也达成了自己的愿望。是啊，无论前方风雨多大，只要坚持，奋斗，总会有一盏明灯在你冲破风雨后为你闪亮。

回头看看历史，那些让人敬佩的人物，哪一个不是从风雨中走来。仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，曹雪芹举家食粥而成《红楼梦》，亦有贝多芬耳聋作《命运交响曲》。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”是那份不畏惧向前的力量，是那种执着的追求，让人们有了创造奇迹的能力。

夜深了，远处高山上有一盏明灯还亮着，窗外那棵大树依旧挺拔，阖眼，音乐在耳畔响起，分明有一盏明灯在为我守候!

不知为何，今年冬天走得特别的慢：时而盎然生机;时而骄阳似火;时而寒气袭人——这春天走得很快，毫无生机“滞留”。

也许是它们变幻。经过我们：或是我们走的太快，错过了一路风景。

我的确行走过快：我的“奔跑”只能称作徒步;我的“思考”只能称作幻想;我的“成功”只能称作游戏——甚至连失败都不能算上失败。我的心态，我的学习以及我所在意的一切都犹如洪水决堤，势不可挡，冲垮我的一切。

我有些颓废了，心情甚是低落，与父亲交流显得障碍。我一人回房，仅留父亲一人站在客厅。“咔哒”，这是打火机的声响，我禁不住冷嘲热讽起来：“哼，还抽烟!”父亲一声未响，似乎听着了我的话。而后客厅中莫名几丝声响，我有些不耐烦了——父亲喊我过去。

我即便不耐烦，即便我与父亲的关系如此尴尬，但他毕竟是我父亲，平时的督促仍需遵从，我这样想。我有些着急了。

我心中震撼，的确，过去的我有些着急，略显浮躁，急于求成。在这个社会，这种生活中，我失去了太多东西。我闭着眼奔跑了一路，错过了太多。至今，我仍然记得，父亲失意时那“烟雾缭绕”的脸，沉闷却沉稳：“孩子，慢些呵，别在跑步的时候伤了自己。”

想到这里，我猛然发现，春天的确未去。

我曾在古巷中生活了十三年，那些时光，充满着美好。四月的风躁动不安，四月的古巷也没有什么特别之处。

古巷并没有它多么诱人的魅力。只是清淡，只是平静，没有城市的喧嚣，也不及那高楼与大厦。一条窄窄的古巷，说不上哪里好，就是哪儿也替代不了。

清晨，早早地起了床。独自穿梭在狭窄的古巷里，润湿的黛色石板上，是一处又一处的苔藓，踩上去光滑而柔软。径直走到老房子门前，推开那被锈蚀的锁锁住的深色远门，籁籁的木屑纷纷扑落，迎面拂来一股潮湿的木头气味。顿时，心中浮起了时光的厚重感。借着门缝，窥探院中只见一口石井，寂静地落在那儿。在院的两旁;竟各有一排的木槿盛开，想展翅欲飞的蝴蝶，衬着那墙院的斑白，娟秀俊美十足。但庭院深深，没有人能够看到木槿繁华。人们所见唯有那扇木屑纷飞的古木门及那把锈蚀的锁。但庭院锁得住的是木槿的盛美，却阻止不住它誓死打发掉自己的花样年华。彼时我们还太小，只是忧郁并且惆怅，心里空落落，尚不知悲伤为何物。现在想来，那种风景寂寞得让人心疼。

清晨古巷，忧郁惆怅……。

黄昏，踱步走在古巷上。细数着古巷里石阶与石桥的凹凸不平。坎坎坷坷，见证着古巷的兴衰荣辱。犹如潮水。在抗日年代，这儿的一切都曾经经受过日军的摧残和洗礼。与此同时，这儿也是红军的革命根据地之一……红眼营革命根据地。在内战年代，国民党在向南方败退的过程中，也曾经大规模地居住在这条古巷上。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。沧海桑田，古巷仍傲然挺立，见证着烂漫的史篇。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”。在古巷的入口处，迎着夕阳，看着那抹抹玫红。细品晚霞的多姿，赤诚却不明媚，倾斜着心中的忧郁，等待着那抹红丝的逝去。也许，人们都太喜欢等待，固执地相信等待永远没有错。而人生，更多的应是品味，而莫过于等待。赤足走在古巷上，回想着悲壮的情丝——那曾经的荣辱兴衰。

黄昏古巷，悲壮情思。

深夜，借着灰暗的古灯，借着小车，徘徊在古巷的尽头。细数着古巷灯火，看那古巷的繁星点点。丢失了那片荒凉，那抹清秀，那丝忧郁。只是眼前一现：《春秋》一桌，《诗经》一盏，自耕自读，其乐融融。其曰：“亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。”所述就是我这般滋味罢了。调转车头，伴着一缕古巷清香;系着那抹干冷，牵着小车，缓缓走出古巷。走到故乡的入口处。望向这窄窄的，长长的古巷。冷风袭来，心无旁焉，只是凄凉。

古巷灯火，凄清宛若。

伴着这十三年的古巷。晓风干，泪痕残。道是普通，确实不寻常。说不说上哪儿好，就是哪儿也替代不了。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇十二

这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。

而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

2、要注重利用教材。

因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考察教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。

3、明确语文学科的特点，调整心态。

语文不同于其它学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。

4、明确考点。

语文考试主要包括基础知识、古代诗文、现代文阅读和写作四个考点。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇十三

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。下面是本站小编为大家整理的高中语文教学反思随笔，欢迎参阅!

1.抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。比如，讲解诗歌鉴赏课时，我先从分析《东风破》，《菊花台》这些流行歌曲的美妙之处开始，引起学生的向往，再讲解诗歌鉴赏知识，学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习语文的兴趣。“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。

2.必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。3.培养学生的几个小习惯。

其一，记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的，把记忆和时间联系起来，考试要在一定的时间内，其实生命的基本单位不是时间吗?一定把学习任务和时间联系起来，而且要及时复习，语文不是短时间能出成绩的，但是不要以为一次的好成绩，就忘乎所以。

其二，爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记，不要以为名著就是买来放在那里看封面的，而伟人传记，则体现了语文的人文性特点，旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格，而且学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。从应试来说，也有其现实意义。

其三，动手的习惯：就是写的习惯。很多的学生背诵了不少，口中的话滔滔不绝如绵绵的江水，可是写得时候却如挤牙膏一般，那么平常就写写。

日记。

有话则长无话则短通过日记可以看出一个学生很多方面的问题。不要以为大作家都了不起其实还不是都写出来的。

其四，向别人学习的习惯：善于向别人学，甚至要会“偷”学啊，三人行，必有我师。终身学习的好习惯也要有的，现今的竞争，让我们不再有“铁饭碗”了，而从实际来说也是学如逆水行舟，不进则退。

其五，怀疑，好问的习惯。改编一个笑话，为什么嘴在耳朵前面啊，就是让你问的，让耳朵在后面好好听的。

4.注重语文的渐进性，通过设置阶段目标，带给学生成功的喜悦。信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。信心对于高中学生更为重要。高中考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的。从简单问题开始，如注音、改错别字、找反义。

成语。

名句默写等，容易得分，甚至容易得满分，使学生的自信心得到极大的增强。再逐步过渡到现代文阅读诗歌鉴赏。

作文。

等难点上。使大部分学生排除了畏惧心理，从而，提高成绩。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。

正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。

做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

2、应付老师，平衡自己。

这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和。

学习计划。

只是满足于上课听讲课后完成老师布置的书面作业满足于老师问起时有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时也可以“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考从不对学过的知识进行系统的归纳和总结更谈不上读一些课外书籍学习始终处于被动状态。

3、担忧焦虑却不知所措。

这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张;考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。

4、投机取巧。

有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

二、成因。

1、认识的偏差。

有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。《语文学习》杂志有一句醒目的标题语：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点：生活中处处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其它学科，高考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关系。近几年来，为有利于对考生能力的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，有些教师和学生便产生了一种错觉，课本对高考已经没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知，“教材是个例子”(叶圣陶先生语)，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。

2、学生自我调适能力不强。学生偏科，因素很多。进入高中，尤其是高三，还偏科，重理轻文，则主要是因为理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上高三复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

一、表现。

1、漠视语文。

漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

2、应付老师，平衡自己。

这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。

3、担忧焦虑却不知所措。

这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张;考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。

4、投机取巧。

有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

二、成因。

1、认识的偏差。

有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。《语文学习》杂志有一句醒目的标题语：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点：生活中处处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其它学科，高考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关系。近几年来，为有利于对考生能力的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，有些教师和学生便产生了一种错觉，课本对高考已经没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知，“教材是个例子”(叶圣陶先生语)，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。

2、学生自我调适能力不强。学生偏科，因素很多。进入高中，尤其是高三，还偏科，重理轻文，则主要是因为理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上高三复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

三、调控措施。

1、变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了，“我不需要学了”，如果能让他们自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。笔者曾在学生高二时搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。每个班分成6个组。一个小组负责一册课本和读本的内容。每个小组指定一个组长。组长负责把本书里的重要课文分配到人。然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。准备工作做好后，班上组织交流。最后教师收齐，装订成册，作为一个学生课题来处置。这样，原来不够重视课本的人，懂得了课本的价值;原来感到作文无料可写的人，也大有收获。因而，他们再也不小看课本，高三时候，还有一些学生在自觉梳理所有课本里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。

因此，教者要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。

2、在课堂教学中创设诱人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。如复习古典诗歌的艺术创作手法时，《诗经》里“赋”与“兴”手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于“赋”“比”“兴”的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又枯燥无味。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我在讲“赋”和“兴”时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲“赋”时，在解释了“赋”的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……”指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的“赋”。讲“兴”时，我引了《纤夫的爱》的歌词：“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言它物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习语文的兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我想，语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。

3、分解大目标，让学生感受成功的喜悦。俗话说，“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。自信心对于高三学生更为重要。高三学生考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得者及时表扬和奖励，因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。学生学语文，最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。在开始进入诗歌鉴赏复习阶段，我采用了分解法教学：了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法，训练答题步骤——品味诗歌语言——最后，每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练，学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛，没有什么好怕的”。但是，有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限，他们的鉴赏水平太低，必须强调他们多做练习。否则，理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌，这才是真正的难点。但无论怎样，我通过做这样的分解工作，使大部分学生排除了畏惧心理，这一点，仍然是有效的。心理学研究也表明，“奖励可以提高学习效果，至少不会降低其效果”，“奖励是人的一种本能性的追求”。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇十四

俗话说，“读万卷书，行万里路”，在重视学校学习的基础上，越来越多的学校和家长重视学生社会实践，以期学生通过体验，培养学生社会生存经验和社会感。

今天我就遇到这样一种景观：在十字路口，几个学生在等红灯的人群里钻来钻去，推销报纸试图体验如何赚钱，一方面积累社交经验，另一方面通过任务的完成，感受生活的艰难。

而且从当时的情况看，除了个别行人有买报纸的意愿，大多说人感觉到的只是麻烦，由于红绿灯的时限，我也看到有买报纸意愿的人终究在绿灯亮起之时，没有找到零钱，仍旧把报纸退还。

当孩子问到我的时候，我也开始犯难，一方面我不需要报纸看，另一方面也怕耽搁过马路时间，同时也感觉到本来就很紧张的交通，几个学生在里面钻着买报纸，更觉得是一种安全隐患。另外，我也觉得让孩子遇到拒绝，也是一种不可或缺的体验。

所以，我尽管内心想着孩子需要被支持一把，还是很干脆地拒绝了孩子的推销手段，并且告诉孩子，在这样的环境卖报纸，多少有些给交通添乱，一方面容易陷自己于危险，另一方面也给经过这里的行人无形中一种负担。提醒他们为什么不尝试着到公园等地方完成卖报纸的实践？！

我对这样的社会实践说“不”之后，我却不由得心潮波澜，想孩子们多么需要一些生活体验，多么需要支持和温暖，能够走上街头的孩子应该克服了怎样的心理挑战，也多么渴望他人的成全。但是，如果在这样的境况下让孩子很轻易达成所愿，无形之中是不是也在为孩子们影响交通，不考虑安全行为推波助澜，也不利于孩子行为的改善。

鉴于此，这是否也在提醒我们，在组织学生参加某一种社会实践活动时，是不是也需要适当的引领和预演，让学生谋划更合适的活动方案，从而不仅获得能力的锻炼，也遵循安全第一，尊重社会规则的考验。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇十五

这份生活，是一首读不完的诗，有韵味；这份生活，是一首唱不完的歌，有情调；这份生活，是一杯浓浓的咖啡，有苦有甜；这份生活，是一杯品不完的茶，有时香甜可口，有时回味无穷。

这份生活中处处充满美，有感动之美、有快乐之美、有怀念之美、有思念之美……美，这份生活中处处充满美。

这份生活是一首读不完的诗，因为这首是有我们在编写，有我们在创造，所以这份生活是一首读不完的诗。这份生活，每当我们品味这份生活的时候，总会发现这份生活是美好的。因为，这份生活中，我们会碰到道道坎坷，因为这道道坎坷过去与过不去，在于自己的决定，在于自己的勇气。世界上有许多度过坎坷而成功的。就说明星吧！tfboys，他们在出道前，在公司当过实习生，如果他们在做实习生时，被坎坷而吓到，因为有坎坷而退缩，则他们将不会有今天的成功。华晨宇，他在出道前，坎坷也多种多样，因为他过去了，所以他成功了。所以他感受到了这份生活之美，所以他们感受到了这份生活之美。

美，并不需要那么放大化，也可以在小事上，一只蚂蚁在找到食物时的喜悦感，那种喜悦感是一种美，所以此时，他感受到了这份生活之美。一只寻食的鸟，在下雨时，找到一个避风的屋檐，此时的它，感受到了这份生活之美。

这份生活之美，它有时不需要时多大的事情，它或许是这份生活中的芝麻小事，所以这份生活之美需要我们感受。

感受这份生活之美。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇十六

“你都要初二了，怎么还看漫画书，怎么还有心思看电视，玩电脑，你看看别人，早把初二的课本都预习完了！”

妈妈把我从漫画里那无忧无虑的世界拉了回来，回到残酷的现实世界。“你烦不烦啊，我不想预习，你勉强我干嘛，我已经不是小孩了，我有我的自由！”

“长大以后就知道我的良苦用心，妈妈以前……”

我并不理会妈妈这些我早已背得滚瓜烂熟的唠叨，习惯性地打开电脑，上了qq，同学们一个个闪亮地挂在上面，但是我找他们说话，他们甚至连拒绝都不说，自得其乐。我不禁责备起他们的“忘恩负义”，但在责备之余，又开始想念和他们在一起的点点滴滴。

“快，快，快！”我背起书包，搜寻着扔在某个角落的作业，还没来得及系鞋带，妈妈就递来早餐，还没来得及吃一口，我就跑了，只有身后传来妈妈的叹气声。

“对不起，老师，我迟到了。”急急忙忙地跑向补习班，妈妈给的牛奶倒了一地，老师看到我这副狼狈样，也不好说什么。还没来得及跟早已混熟的哥们儿打声招呼，老师就开始授课了：“今天我们来复习动词，动词分为哪几类呢，请这位吃面包的同学回答！”我正啃着妈妈给的面包，一下子愣在了那里，只恨自己昨天没有好好背笔记。被老师瞪了一眼之后，便灰溜溜地坐下了。

拿着免费赠送的游泳票来到游泳池，狭窄的池里挤满了人，可见太阳的威力有多大。来到更衣室换衣服，才发现自己又胖了一圈，像顶个游泳圈走来走去。低着头，生怕有人认出我来。也不管水有多冷，“扑通”一声直接跳了下去。猛然发现，在水里，自己才是自由的，没有什么“补习班”，没有什么“预习课本”，没有什么“作业”，仿佛是身无分文的鱼，却异常地快乐。

这个看似“枯燥无味”的暑假还是带给我无穷的快乐。

翻滚吧，暑假。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇十七

前方仿佛有一盏路灯，有一位长者为我指路，不停的鼓励我，不停的督促我。于是我也不再敢懈怠，一步步向前走，累了、痛了也咬牙坚持。

我喜欢赵薇，从小就喜欢，不是盲从，不是随波逐流。我对她是一种对长者的尊敬和仰慕，是对有才华有能力的人的崇敬。在我眼里她几近完美，当然只是接近，因为金无足赤，人无完人。她也有缺点，但是她的才华将这些瑕疵掩尽。她是个才女，仿佛只要是她下定决心做的事一定会竭尽所能做到最好。

不论是身份演员还是歌手，她的表现都令人咋舌。当然我还很喜欢她的歌，淡淡的忧伤却有一种冲破束缚奔向快乐的力量。因为我喜欢独处，喜欢一个人静静地看书、写字、听音乐。不能否认自己是有那么一点点忧郁的，尽管我时时隐藏。但偶尔还是会悄悄暴露。也许这也是独处带给我的性格趋向吧。

时间如流沙，一点一点的带走了我引以为傲的童年，真慢慢吞噬着我的青春。不乏遗憾，但是还是希望遗憾少一点，别让自己以后活在悔恨中。静夜，但教室内已一片嘈杂，铃声过，停笔。

语文随笔高中热点语文随笔高中篇十八

指缝太宽，时光太瘦。溜走的不只是时间，还有曾经的我们，如今我只能用我拙劣的文字来纪念我的童年。

那份岁月就像偶尔吹过的风，但是已经吹的我泪流满面。

不经意翻出了儿时的玩偶，思绪不免穿越了时空。那时的我每天都会和同龄的小伙伴出去玩耍，一块泥巴，一种植物，我们都可以玩一天。一起给玩偶缝制衣服，一起堆积城堡，幻想着城堡里面的王子和公主幸福的这份生活在一起。现在取而代之的是我自己一个人也很好，看看小说，写写文章。

那份岁月就像空气，不经意间会让我们收获成长。

我们会遇到许多人，我们应该感谢遇到的每一个人，有的人让我们欢笑，有的人让我们成长。我们也由最初的忧郁感伤到现在的淡然曾经。

那份岁月就像一剂良药，沉淀最真的情感，带走飘渺的虚情。

每个人在长大后都会选择一副具，只有自己知道面具后的悲伤抑或是其他。每个人在受伤之后都学会了伪装，也许我们会被戴着面具的人所蒙蔽，有一天，你扯下他的面具，那会使你泪流不止，就像一层一层的剥开了洋葱，刺痛了你的心。

回忆总是让人猝不及防。但是一切又循规蹈矩的蔓延着。惊艳花前的玉容芳华终究会消失，经年苍柏的翠枝上，条条纹路，又有哪处不折射出那份岁月的无情。

我们要学会接纳，我们无法随着沙漏里的沙回到原点，我们所经历的就像阳光下，树影的星星点点映在地上，那是我们的足迹，抹不去，擦不掉。

指缝间溜走的青春无法挽留。时间会过去，一如潮水会退去，潮汐虽然退去，却留下贝壳和沙滩，一起等待下一次潮汐。