总结是我们经常会遇到的一种写作任务，掌握好总结的方法对我们的成长和进步很有帮助。需要对自己的成绩或经验进行评价，找出其中的亮点和不足。以下是小编为大家整理的相关范文，供大家参考学习。

制作电子刊物教学设计篇一

一、教学目标、知道站点、主页的概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点；、认识frontpage的界面；、掌握在主页中插入文字、图片、水平线；、掌握页面文件与图片的保存。

二、教学重点、能在指定位置建立只有一个网页的站点（难点）、能在页面中插入文字、图片、水平线、掌握页面文件与图片的保存（难点）。

三、学情分析。

学生已经学习了word、powerpoint与上网浏览信息，对计算机的基本操作（word中文档的编辑，网页的浏览等）比较熟练。这使得学生主动探索、自主学习成为可能。每位学生必须完成基本任务，有能力的学生还可以完成提高篇的学习，以充分发挥学生的积极性与自主性。

四、教学方法。

在教学中，一方面采用比较教学的方法，促进学生知识的迁移；另一方面，提供学生一个导学课件，让学生根据这个网络环境下的课件自己探索学习，以满足不同层次学生的需求。

教师活动：1、引入课题：（激发兴趣，活跃气氛）。

同学们喜不喜欢上网？经常上新浪、西祠胡同等，有没有同学知道新浪、西祠胡同称做什么？（网站）。

浏览新浪网站，浏览的第一个页面称为什么？（主页）。

我们还可以浏览其它的页面，点击超链接浏览，当鼠标变成手指的形状时有超链接。

问题1：网站是不是就是网页？用自己的语言描述一下网站的概念（网站包含多个网页，通过超链接把不同的页面链接起来）。

问题2：网页是不是就是主页？(第一个页面称为主页,网站设计者可以确定哪一个是主页,主页的文件名一般为：,主页也是网页)。

设计网站一般必须经过两个步骤，首先是在计算机里做好，然后发布在internet上，让所有的人访问浏览。

今天我们学习用frontpage建立站点，制作一个主页。

先来研究一下没有发布的网站,打开教师做的网站。

问：同学们看到了什么？（文件夹）。

总结：

可以这样理解网站：在资源管理器里，网站表现为一个文件夹，里面存放的是所有与网站相关的文件。

打开主页，浏览页面，这是老师做的一个导学课件，将帮助大家完成学习任务。

请学生浏览教师课件，了解学习任务、新建站点。

fp的启动。

问：与word比较，有什么不同？

（增加了视图区，编辑区有三个窗口）。

总结：

视图区：多种视图模式是为了方便网站的管理。制作网页时，必须在网页视图中编辑页面。

普通窗口：鼠标在闪动，可编辑、修改页面，所见即所得的方式。

预览窗口：浏览器中出现的效果，与powerpoint中的“放映幻灯片”类似。

html窗口：编写html（超文本标记语言，它是描述网页内容和外观的标准。）。

打开导学软件，根据步骤，示范建立只有一个网页的站点，强调新站点的位置、路径的正确输入，站点的名称。

（教会学生利用导学课件，根据导学软件完成任务）。

任务1：学生根据导学课件，在d:建立自己站点。

教师巡视指导。

请一位学生示范如何建立站点,教师总结。

问：在文件夹列表中看到了什么？

看效果图，请学生分析主页中的元素。

根据导学软件，学生完成任务2：设计主页、保存主页与图片。

教师巡视指导、总结反馈。

请学生示范，讲解如何插入图片（来自剪贴画与来自文件）、插入水平线，如何保存。

总结：必须切换到“普通”窗口下编辑。

主页的保存中存在问题：

教师巡视指导、教师与学生共同评价总结。

展示学生作品，教师与学生共同评价。

请学生总结今天的学习内容：建立包含一个页面的站点，主页的设计与保存。

注：课件中包含每一个操作过程的操作步骤及拓展的知识、基本任务与提高任务的效果图。

点评：

教学课题“网页制作”作为初中阶段的最后一部分内容，难度较大，教学的深度较难掌握。这就要教师在备教材的基础上，同时还要备学生，做到对学生的情况有较为深刻地了解，以便很好地完成教学任务，达到预期的教学效果。根据教材和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中的精神，本课应以“任务驱动”的方式完成，一方面教会学生了解和熟悉具体软件的基本功能，另一方面又能主动地掌握并深入学习思考。寻着这个思路授课教师在课前作了大量的课前准备制作出了相应的教学课件“网页制作”。

一、调动学生的学习热情，变被动学习为主动学习。

整个教学过程张云老师采取了“引导加任务驱动”的模式进行。首先教师进行导入，导入概念，强调概念；再引导学生学习课件的使用，引导他们读懂课件中的第一个任务：建立一个只有一页的网站，（此处若能引导学生，由学生来完成，减少老师的操作，效果会更好），然后让学生模仿第一步的操作进行下面内容的学习，完成导学材料中给出的一个个任务。

二、突出重点，及时点评。

张云老师在引导学生进行学习、操作后，就主动地去观察和发现学生中出现的问题，甚至于课前对可能出现的问题，也进行有预见性地准备；发现问题及时点评。（点评分为个别点评和全班点评，点评不等于教师将操作过程演示一遍。张云老师在点评建成的网站时，重点若再突出些，介绍再清楚些，效果会更好。比如：站点中内容说明不够清楚等。）。

三、发挥学生的协作学习精神。

张云老师在教学过程中，对有困难的学生进行个别辅导，同时还需发挥学生的协作学习的精神，充分调动学生学习的积极性，让学有余力的学生充当“小老师”，从而体会到学习的乐趣。（整个教学过程中，这点做地不够，没有充分地让师生互动起来）。

四、重点突出、目标明确。

最后，张老师在整个教学过程中，应再突出教学重点，明确本节课的任务。（课前的导入，最好给出教学目标，课后的小结应让学生总结他本堂课学习到哪些知识，所以感觉这节课重点不突出，内容分散。）。

五、教学效果较好。

由于张云老师在课前对本课作了大量的准备工作，课件制作效果较好，所以学生完成情况很好，教学任务完成情况较好。

制作电子刊物教学设计篇二

1、教学目的。

知识目标：使学生懂得用word软件制作电子报刊。

情感目标：通过小组合作，体验与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。

能力目标：培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。

2、教学重点：运用自己的想象和学过的word知识，应用到编辑电子报刊中去。

3、教学难点：培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力，提高学生综合应用的素质。

4、教学准备：优秀电子报刊作品、文字及图片素材库。

二、教学流程：

1、谈话导入。

师：请问平时在制作手抄小报的过程中遇到写错或抄错的时候，你们是如何处理的？生：如果写错了或抄错了，小的地方我用涂改液涂掉再写，如果错的地方比较多，为了不影响手抄报的美观，往往是重新抄写。少的时候抄过两三次，多的时候曾经抄过五六次。师：同学们，这样制作一份手抄报既费时又费力，工作效率还很低。我们已经学习了word软件，我们知道它是一款字处理软件，我们能不能用它来制作电子报刊呢？（同学们议论）这一节课我们就来学word软件来制作一张这样的电子报刊。

2、出示样品。

出示几份本校部分学生参加县计算机操作比赛获奖的电子报刊作品。并告诉学生这些作品都是用word软件制作出来的。让大家欣赏，并与我们平时做的手抄报作比较。注意分析作品中都运用了word中的哪些编辑工具和操作方法。

3、介绍重点。

4、分组合作。

对全班同学分成若干小组，建立合作。根据学生的不同情况，不同的特长和爱好，将擅长美术、音乐的学生分别分到不同的小组内，进行合理“搭配”。确保每一小组中有的同学美术功底较好，有的同学计算机操作较熟练，有的同学设计能力较优势，有的同学语言文字表达能力较高。并且，指定一名同学为每一小组的组长，负责协调小组合作的开展。

{教师根据学生的实际情况，将学生分成小组，小组内的成员有“区别”又有各自特点，取长补短，充分利用了学生之间的资源差异。这样一来，每位同学都有事可做，可选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务来做，所有的学生都有收获，每个人都有成就，真正获得成功与乐趣。

5、操作辅导。

分组操作的过程中，难免出现各式各样的问题。但不急着直接告诉学生其解决的答案。而是又把“那这个问题该这么解决呢？”抛给全班学生，先由同学讨论，再由老师总结出解决方法。这样，有问题的小组经过老师或其他同学的点拔后自己动手实践，很快就把问题解决了。

{通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作电子报刊，在制作的过程中学生会遇到不少的问题，我不是直接告知学生其解决的方法。而是让学生之间先进行广泛的交流，在交流中探究方法，解决问题，提高能力。

6、作品交流。

7、课堂总结。

这一节课，大家谈谈自己的收获！我们学习了电子报刊设计制作的整个流程。但是，做好电子报刊，必须注重在生活中积累经验，提高自身的修养，加强实践，这样才能离成功越来越近。

8、课后作业。

请同学们课后独立完成一份电子报刊，主题鲜明，题目自拟。同学之间可以互相交流。

{本课设计以学生为主，教师为辅在教学中始终贯穿思考——操作——总结的方法不继获取知识，掌握新的操作技能。充分体现“以目标为中心，以教师为主导，以学生为主体，以实践为手段，以探究为主线”的教学思想，从而达到学生个性学习的目的。

制作电子刊物教学设计篇三

《网页制作》教学是信息基础必修教材中第六章第1节信息集成中网站制作简介的有关内容。编辑网页所使用的是软件是frontpage20xx，该软件的使用与以前所学的word有类似的地方，软件操作具有一定的迁移性。

学生在之前已经学习了word的有关操作，具备网上获取信息和一定的信息处理能力。frontpage20xx的使用与word有很多类似的地方，学生较容易上手。

过程与方法：通过实践体验对比，得出结论。亲历网页制作的过程。情感态度与价值观：在与同伴合作完成简单网页的制作过程中，培养与他人合作交流的意识和习惯，通过设计学校网页，培养学生热爱学校的情感。

教学重点：网页制作中网页元素的应用。

教学难点：利用表格布局网页。

（一）情境导入。

生回答：通过网络发布，需要制作网页（如回答不在话题上，引导）。

师：本节课我们就一起来学习制作《美丽的蒲中校园》网页，宣传学校的美。学校将组织评选同学们设计的优秀网页作品，放在学校网站上。

（二）新课讲授。

生：文字、图片、动画、声音、超链接等。

师：网页里的这些元素是通过什么工具集成起来的呢？在这里，老师向大家介绍office20xx中的frontpage20xx来制作网页，它具有功能强大、简单易用的特点。

教师演示启动frontpage20xx的步骤，启发学生：界面和学过的哪个软件比较相似？教师点击相关菜单，引导。由于都是office套件的一种，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打开站点bpzx，站点打开后，观察网站文件夹的结构，介绍images文件夹与_private文件夹的作用。，代表的是网页文件。其中，表示网站的主页名称。点击视图下的网页，切换到网页窗口，点击文件夹，切换到站点文件夹窗口，点击bpzx站点文件夹，便于我们打开网页文件。

师：刚才同学们的都非常好，在制作网页前，我们先来放松一下，来玩拼图。请同学们打开d盘的《网页制作》学案，完成实践一。

实践一：2个小实验。

实验1：启动frontpage后，点击“文件”“打开站点”，找到d盘下的bpzx文件夹。双击文件夹列表里的文件，学生尝试拼凑图形。

学生操作，发现实验1中的图形总有1个无法拖动，拼凑不成功，实验2在表格中拼凑图形成功。

教师启发学生思考，引导学生观察一开始出示的网页，发现图片、文字、动画等网页元素排列整齐。

师：是什么在起作用？

师生共同得出：利用表格布局网页。得出：表格的定位。

师：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以对页面元素进行定位，使网页清晰美观、富有条理。表格中可以包含多种类型的内容，如图像、文本、多媒体文件。

师：在网站文件夹里有一张利用表格布局的“美丽的蒲中校园”网页，今天，老师要请你们当网页设计师，完成“美丽的蒲中”网页制作。制作学校风景，需要什么样的素材？学生回答：图片。老师已经预先把素材准备好了，大家可以打开acde浏览素材，选择合适的素材。

实践二：双击文件夹视图里的。

任务一：请大家从d盘的sucai文件夹中，从7张校园风景图片中挑选其中一张，插入网页表格的适当位置。文字材料直接从sucai文件夹中的word文档中复制。注意页面的保存，保存时要注意：网站中用到的图像、声音、视频文件应有条理地存放到指定文件夹中。当保存图片时，要把图片保存到images文件夹中。

学生自主操作，4人一组合作学习。教师巡回辅导。操作中的操作步骤要点参考《网页制作》学案。

任务二：在单元格中各插入gif图像动画、欢迎字幕和flash动画,，以实现页面的动态效果。注意保存和预览。

可能的问题：1、图片属性设置2、flash动画的插入教师展示一部分学生的作品，点评，小结。学生再次练习完善。

师：刚才，同学们的表现都非常出色，要想使自己的网页更漂亮、更受欢迎吗？

实践三：

任务一：美化页面操作小贴士：

操作右击网页空白处，“网页属性”，“常规”，输入标题。切换到“背景”，设置背景色。设置背景图片：可勾选“背景图片”，“浏览”。

任务二：打开页面，对“美丽校园”创建超链接到。操作小贴士：

创建超链接：选定文字，“插入”、“超链接”，选定超链接的网页。学生合作学习，教师巡回辅导。教师展示学生作品，点评，小结。

教师提醒学生，做好后的网页，在浏览器里预览，发现有边框线，如何解决？学生自主探究。

制作电子刊物教学设计篇四

教学内容：

1、使学生巩固年、月、日的知识；

2、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系；

3、培养学生的动手实践能力，讨论交流意见和互相学习的精神。重点、难点：

推算具体日期及制作步骤。教具、学具准备：

白纸、课件等。教学过程：

一、揭题，出示制作年历。

二、活动一：观察思考讨论。

1，（1）欣赏同学们准备的挂历、台历等图片。

（2）欣赏课件里的图片。观察思考：

（1）每张年历都有些什么内容。（2）这些内容的排列有什么特点。

首先其次最后。

二、活动二：以小组为单位制作某一年的年历（月历、台历）1，展示合作要求。2，小组合作制作。3，展示制作成果。4，评价制作效果。

三、活动三：探讨本节价值。

1、大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？

2、通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多的收获，请你说一说。教学反思：

制作年历这节课是三年级数学第四单元年月日授完之后的一节活动课。这节活动课我设计了三项活动：即观察思考讨论、小组合作制作、探讨本节价值，为了让学生有话可说，有临可摹，我还准备了一些挂历、台历、年历。一节课下来，可以说既锻炼提高学生的动手能力，培养学生合作交流意识，又巩固复习了本单元的基础知识。但是有很多不足之处，如我过高地估计了学生的能力有个别小组没能按时做完，有个别小组做得不够精美等，这些都是我以后再教学中有待改进的。

制作电子刊物教学设计篇五

学校名称：龙安区教研室。

授课教师：申炳蔚。

时间：2018.0。

4七年级信息技术下册。

龙安区教研室申炳蔚。

一、教学目标。

1、知识与技能：学习和学会表格（行、列、单元格）的概念，清楚行与列的区别。学习在word中插入表格、修饰课程表、合并单元格的操作。

2、过程与方法：通过演示、任务驱动、小组合作的方法，让学生学会制作简单的课程表，并能对课程表进行简单的修饰。

3、情感态度与价值观：在课堂教学中给学生探索、实践、动手操作研究的机会，培养学生动手能力、解决实际问题的能力和探索精神，使学生保持求知欲和创新精神。

二、教学重点教学难点：

1．教学重点。

插入表格的方法。

2．教学难点。

绘制斜线表头及表格修饰。

三、教学用具：

多媒体电脑室、word2003软件。

四、教学方法。

演示法、任务驱动法。

五、教学过程。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

设计理念。

一、创设情境，导入课题。

1、师：首先，跟老师一起来欣赏一段视频，以愉快、轻松的心情迎接新内容的学习？

2、师：看了这段视频，同学们有何感想？

3、生：帅气、动作规划地很优雅，展现了青春的活力。

4、师：是的，我们今天要认识和学习的这位好朋友——表格，它就可以规划我们的学习和生活，让身边的事情井井有条。今天，我们就一起共同来学习——表格的一种类型：课程表的制作。

生：学生们一起看视频。

以一段舞蹈作为这节课的开场，吸引同学们的注意力，让学生以快乐的心情来学习本节课的内容。

二、新知内容。

1、师：现在，我们来看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？

2、课程表包含的操作有哪些？并观看样例。

大屏幕观看表格的各种类型，并回答表格的作用。

根据以前所学的知识，回答问题，体现知识前后的联系。

让学生全面感知一下表格，了解表格的特性，对于理解课程表的学习有帮助。

活动一：设置页面和标题。

步骤为：

1、页面：单击“文件”菜单中的“页面设置”，出现对话框，设置页边距和纸张的大小。

2、标题：输入“七年级二班课程表”并居中，字号为小二字，黑体。

活动二：插入表格。

注：插入表格的方法很多，这里只介绍“用菜单”插入表格的方法。

步骤：单击“表格”——“插入”——“表格”——“9列，10行”。

注：表格行和列的宽度可以是默认的，也可以通过“表格属性”对话框来具体设置行和列的宽度和高度。

活动三：设置行和列的高度。

步骤为：选中表格，单击“表格”——“表格属性”——复选框中“行”和“列”设置其高度，主要是行的宽度。

活动四：合并单元格。

步骤：选定要合并的单元格，按鼠标右键，出现快捷菜单，从中选择“合并单元格”按钮。

活动五：设置表格的外框颜色。

步骤为：首先，打开“表格和边框”工具栏：“视图”——“工具栏”——“表格和边框”打上对钩。其次，单击“边框颜色”按钮右边小黑色的三角形，出现下拉菜单，选“蓝色”，再单击“外侧框线”就可以了。

活动六：输入字体，修饰表格。

注：直接输入有关课程表的内容，并设置“中部居中”的格式。

设置页面和输入标题，并进行设置，独立完成。

学生代表演示，小组合作完成。

自己操作。

和老师一起操作。

自己操作。

小组合作完成。

这六个活动的安排，主要是让孩子们锻炼大胆实践、勇于挑战新知识的能力，还有他们相互合作的团队精神。

四、师生交流，作品展示。

１、相互看看哪一组同学的作品做的好？自己有没有地方要改进？

２、展示一些同学的作品，相互交流学习心得。

对其它同学的作品进行评价。

展示学生的作品，可以增强学生的成就感，励学生能够发挥自己的创新能力制作出有特色的课程表。

五、知识小结，拓展升华。

2、观看视频（未来信息的获取），实现知识与技能的升华。

1、思考：作为信息时代的学生，我们如何做好自己和获取更多的信息。

2、观看未来信息获取的短片。

帮助学生巩固本课的学习内容，由课程表拓展到生活中的各种表格，以及在信息时代如何去获得更多有价值信息的技能，实现知识的拓展迁移。

教学反思:。

本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识表格，并以抢答赛的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法。“表格设计师”的活动，给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，增强了学生学习信息技术的动力和信心。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。

在教学过程中也存在许多问题:。

1、评价要到位。

教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子都能得到不同层次的提高。

2、要注重小组合作。

新课改指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识。

3、环节设置应再合理有效。

本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。

通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个孩子都能有所得。

制作电子刊物教学设计篇六

教学目标：

1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

3、激发学生的求知欲，培养创新意识。教学重点、难点：

1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。教学准备：

一、谈话引入课程表，导入新课。

1、师：各位同学，今天是老师第一次来你们的学校和你们一起上课，我先自我介绍一下，我的名字叫董洪杰，我的兴趣爱好非常多，例如书法、唱歌，特长是计算机等等，那么请你们说一下自己的名字、兴趣爱好、特长吧。

学生回答。

师：看来我们这个班级的学生兴趣爱好特别多，都有自己的特长，那么请同学们看看老师做的一个小调查。课件出示，5段文字。

师：提问：大家看看选择哪个兴趣小组的人最多啊？学生回答。

师：老师呢，又准备了一个调查表。课件出示，表格：调查表。

请同学们在看看哪个年级参加计算机兴趣小组的人最多呢？学生回答。

课件同时出示5段文字及调查表，让学生说说那个更好，为什么？学生回答。

师：下面大家来猜一个谜语：有张表，不大也不小，上课前瞧一瞧，准备工作做做好。学生回答。

师：老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）。

仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线）。

用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。

那老师这呢，也有一个表，现在我们还要再玩一个游戏，请同学们猜猜小问号，小博士，他们分别藏在哪个单元格中，请你们说说他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老师告诉大家行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。

有了课程表，每天上什么课就一目了然了，请同学们在纸上画一画你的课程表。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。

师：观察学生画表。说说你是怎么设计的？

三、

自主尝试练习“插入表格”

师：谁来说说在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步骤，课件出示板书：表格——插入——表格——输入行数、列数。

学生尝试完成，制作一个8行、7列的表格，并输入文字。

师对学生作品进行点评，教师指导学生在制作课程表中出现的问题。

四、通过对比，完善表格。

师：老师这儿有一张新的课程表，请同学们看看做的怎么样？你能帮助老师解决吗？

（生尝试回答）。

师：现在我把两张课程表放在一起，大家来找一找这两张表中有什么不一样的地方呢？学生比较：第二张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调整得更加合理，表格中的文字是居中对齐的。

师：你们觉得哪张表格更好看呢？学生回答。

师：我们发现第二张课程表排版上显得更加得合理了。现在，我们就来给刚才插入的表格也增添这3项内容。

（1、合并单元格；

2、添加斜线；

3、调整列宽和行高）。

要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。现在老师让同学们自己边看书边尝试给表格增添这些内容，比一比谁找的又快又好。

为了避免同学们在输入文字时浪费过多时间，我为大家准备了一张有文字内容的普通课程表，请同学们在此基础上进行操作。（学生尝试练习，教师巡视。）。

老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。（学生尝试练习，教师巡视。）谁能来和大家分享你的制作方法？你可以选择一个最有把握的说一说。（学生汇报编辑方法，师相机鼓励，并且鼓励用多种方法完成。）。

五、整合知识，美化课程表。

1、学到这儿，相信大家都已经掌握了制作课程表的方法。那么我们还可以怎样进一步美化这张课程表呢？（出示：给课表加上标题，修改字体、字号、颜色，表格颜色等）。

2、现在就请大家根据需要进一步修饰课程表。（学生操作，师巡视指点）。

3、谁愿意来展示一下你设计的课程表？（学生介绍、评价）。

4、小组评价，课件出示小组评价表。

六、师生归纳。

总结。

完成内化建构。

同学们，通过今天的学习，我们知道了用word制作表格既方便、又快捷。课程表只是众多表格中的一种，课后同学们可以用今天学到的知识来做一做生活中的其他表格。（下课）。

题和解决问题的能力。

本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。

我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：

1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

制作电子刊物教学设计篇七

总体可以分为以下几点：

1、建设企业网站所遵循的一般原则。

（1）完整性原则。企业网站是企业在互联网上的经营场所，应该为用户提供完整的信息和服务：网站的基本要素合理、完整；网站的内容全面、有效；网站的服务和功能适用、方便；网站建设与网站运营维护衔接并提供支持。

（2）系统性原则。同时提供设计方案。设计实施单位应充分了解企业文化和企业机构及管理信息等基本情况，对营销目标、行业竞争状况、产品特征、用户需求行为以及网站推广运营等基本问题等要素融入到网站建设方案中。

（3）简单性原则。在保证网站基本要素完整的前提下，尽可能减少不相关的内容、图片和多媒体文件等，使得用户以尽可能少的点击次数和尽可能短的时间获得需要的信息和服务。

（4）友好性原则。网站的友好性包括三个方面：对用户友好——满足用户需求、获得用户信任；对网络环境友好——适合搜索引擎检索、便于积累网络营销资源；对经营者友好——网站便于管理维护、提高工作效率。

（5）适应性原则。企业网站的功能、内容、服务和表现形式等需要适应不断变化的网络营销环境，网站应具有连续性和可扩展性。

2、网站优化。

网站优化包括三个方面：对用户获取信息优化、搜索引擎优化、网站维护优化。

（1）网站栏目结构合理，栏目设置不要过于复杂；

（2）网站导航清晰且全站统一，通过任何一个网页可以逐级返回上一级栏目直到首页；

（3）网页布局设计合理，网站设计符合用户浏览习惯；

（4）重要文字信息尽可能出现在网页靠前位置；

（5）字体清晰，css风格协调一致；

（6）最多3次点击可到达产品详细内容页面；

（7）通过网站任何一个网页不超过3次点击可达到站内其他任何一个网页；

（9）网站首页、栏目首页及产品内容页面均有一定的文字信息量；

（12）每个网页有独立的url；

（13）产品内容页面url尽可能简短且体现出产品属性；

（14）产品/企业新闻详细内容页面是独立网页不是弹出窗口；

（15）对于产品品种多的企业网站，要有合理的产品分页方式；

一网站名称。

绿色的灵动。

二主题思想：

让原创精神穿越人群，在绿色的灵动中寻找创意。

三个人分工。

1、主页制作：（谢龙、李金洪、王海灏---环艺四班）。

2、设计模板制作：谢龙广告模板制作：李金洪摄影模板制作：王海灏。

3、网页设计策划书：（谢龙、李金洪、王海灏---环艺四班）。

四设计网页前的市场分析。

1、原创作品的意思就是内容不是抄录别人的，而完全是自己创作的，包括原创文学、原创音乐等等。

原创作品是对既定参照物的怀疑与否定，是在刷新固有的经典界面之后呈现出破土而出的生命气息，是在展现某种被忽视的体验，并预设着新的可能性；原创是可经过、可停留、可发展的新的存在，是新的经典的原型，具有集体共识的社会价值。

原创作品不是对既定状态的完善与提升，也不是对已有的存在的另类注解；注解可以发展原创，但不产生原创。原创作品也不是形式的突围表演，不是先锋理念的夸张与变异；反叛的行为具有对既定秩序与价值的否定，但不指向原创以及原创作品。

通过我的创作活动产生的具有文学、艺术或科学性质而以一定物质形式表现出来的一切智力成果（即作品），并且内容不是抄录别人的，而完全是自己创作的称为原创作品。

2、人群分析：原创一直作为一种青年人群的喜爱，中年人和青年人也是原创产品的主要创作群体。绿色能给青少年儿童一种生机和活力，能为失落者带来新的希望，让原创精神穿越人群。

五、创新点——绿色与原创。

分析：绿色为植物的色彩，绿色的明视度不高，刺激性不大，对生理作用和心理作用都极为温和，因此人对绿色的嗜好范围很大，给人以宁静、休息、使之精神不易疲劳。刚好也是大自然草木的色，所以绿色意味着自然、生命、生长，同时绿色也象征着和平。在交通信号中又象征着前进与安全。

原创作品是对在刷新固有的经典界面之后呈现出破土而出的生命气息，是在展现某种被忽视的体验，并预设着新的可能性；原创是可经过、可停留、可发展的新的存在，是新的经典的原型，具有集体共识的社会价值。

六、建设网页的目的及功能定位。

1、建立网页是为了和大众共享自己的原创作品并开展业务，是个人市场开拓的延伸。

2、根据网页功能，确定网页能够达到宣传和让客户更好的了解原创的目的。

七、网页内容及实现方式。

根据网页的目的确定网页的结构导航。

1、一般网页应该包括：首页、设计、摄影、广告、联系方式、在线留言等内容。内容包括：作品展示、视频、背景音乐及留言板块。

2、根据网页的目的及内容确定网页整合功能。

1、网页美术设计要求，网页美术设计一般要与企业整体形象一致，要符合企业ci规范。要注意网页色彩、图片的应用及版面策划，保持网页的整体一致性。

2、在新技术的采用上要考虑主要目标访问群体的分布地域、年龄阶层、网络速度、阅读习惯等。

（1）、在网站根目录中开设imagescommontemp三个子目录，根据需要再开设media子目录，images目录中放不同栏目的页面都要用到的公共图片，例如公司的标志、banner条、菜单、按钮等等；common子目录中放css、js,、php、include等公共文件；temp子目录放客户提供的各种文字图片等等原始资料；media子目录中放flash,avi,quicktime等多媒体文件。

（2）、在根目录中原则上应该按照首页的栏目结构，给每一个栏目开设一个目录，根据需要在每一个栏目的目录中开设一个images和media的子目录用以放置此栏目专有的图片和多媒体文件，如果这个栏目的内容特别多，又分出很多下级栏目，可以相应的再开设其他目录。目录中的文件往往会比较多，建议以时间为名称开设目录，将客户陆续提供的资料归类整理。

（3）、除非有特殊情况，目录、文件的名称全部用小写英文字母、数字、下划线的组合，其中不得包含汉字、空格和特殊字符；目录的命名请尽量以英文为指导，不到万不得已不要以拼音作为目录名称，经验证明，用拼音命名的目录往往连一天后的自己都看不懂。

九、网页测试。

网页发布前要进行细致周密的测试，以保证正常浏览和使用，主要测试内容：

1、服务器稳定性、安全性。

2、程序及数据库测试，网页兼容性测试，如浏览器、显示器。

3、文字、图片、连接是否有错误。

少采用大型图片，用户关心的信息在首页体现，不应多次点击；

•首页下载速度要快；

•首页有效信息量丰富；

•首页有标题；

•提供一种以上外语链接页面。

•主页布局比整洁，重要信息得以重点体现；

•打开网页不宜弹出多个窗口，影响正常浏览；

•不要刻意追求“创意”效果，以至于很难理解网站要表达的意思。

页面信息：

•重要信息完整，如联系方式和产品介绍等；

•页面信息足够，减少多次翻页；

•去除与企业形象、产品、促销等方面无关的信息；

•产品详细介绍内容过少；

•内容页面没有标题，或者全部使用公司名为标题；

•客户能够方便的及时维护补充，保持其时效性；

•不允许有无任何内容的栏目。

•注重美术效果，但不必大量采用图片，影响网页下载速度；

•页面不应过于花哨。

必须克服的问题：

（5）网站有利于促销：通过网站向访问者展示产品、对销售提供支持，有多种具体表现方式，如主要页面的产品图片、介绍、通过页面广告较好体现出企业形象或者新产品信息、列出销售机构联系方式、销售网店信息等，或者具有积累内部网络营销资源和拓展外部网络营销资源的作用。

适应现在越多的网络设备和应用的需要；

是web发展的趋势。可以使web平滑的过渡到xml。

3.使用xhtml严密。

与其它基于xml的标记语言、应用程序及协议进行良好的交互工。

制作电子刊物教学设计篇八

1、幼儿能大胆地运用各种树叶进行制作，并在活动中体验手工制作的乐趣。

2、培养幼儿对美的感受力。

各种标本及师生共同收集的各种树叶美术纸等。

1、出示各种标本让幼儿观察，激发幼儿动手制作的欲望。

2、出示收集来的树叶让幼儿观察树叶的形状，说一说：这些形状可以拼成什么物体。

（1）用抹布擦净叶子后，涂上一层凡士林。

（2）将涂好凡士林的叶子夹在废书本中。

（3）过几天后将压好的叶子取出，贴在一张白纸上。

（4）教师帮助幼儿在纸上写好叶子的名称、采集人、采集日期等。

（5）然后将制好的叶子标本装入相册内，制成叶子标本。

4、本活动幼儿先完成（1）、（2）、两个步骤。

5、幼儿动手制作，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿大胆动手。

（2）嘱咐幼儿要细心粘贴。

6、活动延伸：利用区角活动时间完成（3）、（4）、（5）、三个步骤。

小朋友欣赏自己的作品。

制作电子刊物教学设计篇九

开发主持：李兵。

学习对象：3-4年级学生。

学习时间：每两周1课时，共15课时。

一、课程背景：

现今的世界，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。美国信息学家尼葛洛庞帝和信息业绩巨子比尔·盖茨分别在《数字化生存》和《未来之路》中指出计算机将渗透到未来生活的每一个细微方面。尽早地培养学生的计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力。

而“电子报刊制作”让学生具备一定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题来作为研究的学习对象，自然地、综合地进行学习。

二、课程目标：

１、了解电子报刊的基本组成要素。激发学生对电子报刊这一信息传播媒体的兴趣。２、掌握word、powerpoint等软件的基本操作技能，提高学生的个人信息素养。３、提高学生收集信息、处理信息的能力以及综合运用已掌握的信息技术的能力解决自身生存中所遇到信息问题的能力。

４、培养学生的创造力、想象力与沟通、合作能力以及审美意识以及创新意识。

三、课程内容：

掌握电子报刊的制作方法；学习、观察各类报刊；联系校本课和自身生活经历上网收集相关素材，围绕“中华神韵”的活动主题制作作品；通过展示、欣赏——讨论、学习——修改、完善完成小报制作。主要包括三个单元，分别为：

1、认识电子报刊。

3、电子报刊加工和美化。

课程安排：

课时。

教学内容。

第1单元电子报刊知识。

认识电子报刊。

2电子报刊的各要素。

3电子报刊中的图文。

4电子报刊的文字处理。

5电子报刊的文字处理电子报刊中的图片与图形。

7电子报刊中的图片与图形。

8电子报刊的文本框与页面设置。

9制作小报。

第3单元电子报刊加工和美化。

10电子报刊的边框与底纹。

11电子报刊的布局与排版。

12制作小报。

13制作小报。

14展示与完善。

15总结、评价。

四、课程实施：

本课程的教学活动是以学生操作活动为主，是强调操作的课程学习，因此教学形式根据教学内容而定。本课程具有开放性、趣味性的特点，在课程中学生拥有宽广的拓展空间，本课程更应该注重课程实施中的每一个过程，注重培养学生的动手、动脑能力，培养学生信息素养的提高。

本课程共分三个单元，共需15课时，每两周一课时，开展一个学期，班容量大约应在30人左右，教学活动场所集中在微机室。

五、评价方式：

本课程中对学生的评价采取等级制。采用学生自评、互评与任课教师考核相结合的形式。

（一）评价方式：

自评：学生对自己的作品做出评价。

互评：学生在小组内互评。

教师：教师评价学生在学习过程中的自我评价与他们的进步。

（二）评价内容：

1、出勤，出满勤，不迟到早退。

2、学习态度，认真听讲，按要求完成各项作业。

4、制作的作品成果，制作出的电子报刊内容合理，设计美观，技巧成熟。

制作电子刊物教学设计篇十

教学目标：1、2、3、知识目标：通过制作电子报刊，让学生综合使用word中的各能力目标：培养学生综合使用word软件的能力；同时使学生情感目标：使学生体会到学校所付出的努力；种操作。

教学重难点：

重点：学生综合使用艺术字、文本框及其格式设置。难点：电子报刊排版的设计。教学过程：

一、引入。

教师拿出学校最近出版的一期“携手报”，让学生说说自己认为的报纸的优点。

学生从各方面表达看到报纸后的喜欢和从报纸上学到的知识。

二、问题解答。

教师引入学生观察“携手报”的排版设计，让学生发言。教师提问题：

1、报纸一般必须有的几部分？

学生回答。（应该有报头、刊号、主编、主办单位等信息）。

2、根据我们以前学过的word中的知识操作，谁能说出“师生精心书写礼仪儿歌”的一段文字效果是怎样做出来的？学生回答并动手尝试。

3、照片怎样插入的？学生回答并动手尝试。

4、“勘误”一段文字后面的爆炸效果图是怎样制作的？学生回答并动手尝试。

5、报头可以用图片，也可以用什么字体代替？学生回答。

三、任务练习。

学生以“携手报”为主题，利用教师分发的资源包进行创意设计，制作一期自己排版设计的携手报。

教师在辅导过程中，注意到各小组对知识点在理解和运用上存在的问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如：“为什么自选图形的颜色不是过渡效果的颜色呢？”“如何在文档中插入图片并更改版式？”“怎样给文本设置边框和底纹”等。对于重点和难点，教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解。

学生积极动手练习，有问题寻求组员帮助，或请求教师帮忙。

四、板报评比。

学生以组为单位进行评比，评出自己组的优秀作品，然后教师在全班进行展示，让同学们各抒已见，教师对学生的作品给予一个肯定。

五、总结。

通过今天的练习，看到同学们都能熟练运用word来制作精美的电子板报，并且在制作板报的过程中，或多或少的学到了课堂外的知识。同时，也看到了同学们的团结互助合作的团队精神，我相信今后同学们通过对信息技术课的不断学习，将不仅仅能制作出精美的板报，还能制作出精美的网页。

制作电子刊物教学设计篇十一

通过散文，知道小树叶在不同的季节有不同的变化。

通过有韵律的朗诵，感受散文的语言美和意境美。

教具学具准备：自制树叶一片(一面是绿色、一面是黄色），风儿的图片，电风扇台。

知识经验准备：幼儿对季节的变化引发的自然现象(秋天树叶变黄、落下等）有认识。

教师打开电风扇，让幼儿有变凉的感觉。

提问：现在觉得怎样？为什么？出示“风”的图片引导幼儿思考。

教师出示绿色树叶，模仿树叶的口吻说我也感觉有点凉，要添件衣服了。”然后把小树叶翻过来，变成黄色树叶。

将风扇的风量开大一点，问幼儿有什么感觉。教师拿着小树叶开始抖动起来，说：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”小树叶慢慢飘落到地上。

教师朗诵《小树叶》。要求幼儿一边听一边想象树叶的样子。

美术活动：树叶印画。

音乐活动：歌曲欣赏《小树叶》。

科学活动：各种各样的树叶。

园中渗透：收集各种不同形状的树叶，粘贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。

情境渗透：在平时的生活中，引导幼儿观察植物在秋冬季节的变化。

家庭渗透：建议家长在秋冬季节带领幼儿去公园，引导幼儿观察秋天叶子变黄、飘落等现象。

儿童散文：小树叶。

风儿，从北方飞来，捎来了秋姑娘的信：

“天气要凉啦，告诉小树叶了么，该多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小树叶们坐在树杈杈上，都忙着穿起了金黄色的新衣服。

果然，天气渐渐地凉了。

风儿，又从老远老远的北方带来了冬伯伯出发的好消息。

小树叶们头靠着头，“窸窸窣窣”，商量了好一阵子：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”

于是，他们争先恐后地飘了下来。

一片，两片，三片，轻轻地盖在大地妈妈的身上。

(邓小秋/文）。

本活动选取的散文《小树叶》充满了生机与童趣，用拟人化的手法描述小树叶在秋天变黄、飘落的自然现象，使幼儿在美好的意境中了解这种自然现象，并悉心感受散文的语言，从而激发幼儿学习语言的兴趣，促进幼儿全语言能力的发展。活动设计符合小班幼儿全语言教育“能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品”这一目标。

活动重点：感受散文的优美词句。

活动难点：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表达的意思。

制作电脑课件，配上秋天、冬天的背景图，向幼儿展示叶子变黄、飘落的动画，配上有感情的朗诵，让幼儿感受美的意境。

可以给幼儿准备一绿一黄两件披风，让幼儿扮演叶子，一边听散文，一边表演。

教师朗诵的时候要融入感情，把散文的美丽意境用声音表现出来。

创设宽松的氛围，鼓励幼儿大胆地把自己印象中的小树叶讲述出来。

小班科学游戏《肚子里面长啥样》公开课视频+有声ppt课件+教案+音乐+打印图。

制作电子刊物教学设计篇十二

封面制作。

一、在草纸上设计封面。

二、建立一张空白幻灯片，页面设置为“纵向”，“背景色”“填充效果”设置为“双色（颜色自定）”。

三、使用矩形工具：

1、画一矩形，比页面略小，无填充色，彩色实线。

2、画一细长矩形，横向，无线条色，填充色为白色，长度与页面宽度一致，位置在页面中间偏上；再复制一个细长矩形，向下移动靠近第一个举行下边。

3、用第2步方法画一纵向矩形，无线条色，填充色为白色，高度与第2步中两矩形距离相同，靠近第一个矩形左边，置于第2步中两矩形中间；再复制一个矩形置于页面中间偏右位置。

四、插入艺术字：式样自定，以整体效果美观为标准。

1、插入大号艺术字“芳草地”，作为报刊名称。

2、插入红色粗环形艺术字“教师节特刊”置于左上角。

3、插入艺术字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一个矩形下边处。

4、插入艺术字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中间画一直线。置于“芳草地”右下方。

五、插入文本框：

1、插入文本框“本期导读”，无线条颜色，填充色为红色。

2、在“本期导读”下方插入竖排文本，使用“项目符号”，输入主要文章标题。置于“。

三、2”矩形下、“。

三、3”第二个矩形与“。

三、1”矩形右边之间。

3、插入文本框“增长知识。

拓宽视野”，置于“。

三、2”矩形之上靠近左端；插入竖排文本“小学生自己的读物”，置于“。

三、3”第一个矩形左边靠近下端。

六、插入图片：

三、2—3”四条矩形框围成的矩形中，叠放次序置于底层。

七、对插入的矩形、艺术字、文本框进行调整。

第二章。

制作扉页。

一、插入一个文本框，无填充色，线条格式设置为粗细线，黑色，6磅，比页面略小（留边）。文本框内插入文字内容，调整文字大小、行距、字距等填满文本框。插图可以绘制或从剪贴画和其它位置插入。

二、插入两个文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分别置于正文文本框顶端左、右两端。将二者组合，方便复制到其它页面中。

三、制作页号和链接按钮，置于页面右边下端。

1、利用绘制一个小圆形，插入文本“1”，作为页号。

2、在页号下面画一个纵向长矩形，直到页下边，无线条颜色，填充色为蓝色。

3、在在蓝色矩形上半部画一个纵向长矩形，无线条颜色，填充色为粉红，宽度是蓝色矩形的1/2。

4、在粉红矩形左边插入一个与之同样大的竖排文本“芳草地·教师节特刊”，文本框无线条颜色，填充色为白色。

5、在粉红矩形和竖排文本框下边绘制一橘色矩形，无线条颜色，比粉红矩形略宽，置于页边。

6、在橘色矩形上插入5个同样大的纵向圆角矩形（自选图形……基本形状，可用复制的方法），线条黑色，填充绿色；分别添加文字“封面”“上页”“下页”“目录”“封底”。

7、将“三1—6”绘制的图形和插入的文本框组合。方便复制到其它页面中。

第三章。

制作目录页。

一、安排版面。

将版面划分为三部分。右边约占三分之二的部分，用于目录内容；左边上面约三分之二用于标题，下面插入一张图片和文本框，录入刊物的编辑者等信息。

二、录入与排版。

1、插入横向长条形矩形，无线条颜色，填充墨绿色，置于页面顶端。

2、插入纵向矩形，线条为墨绿色虚线，无填充颜色，置于右边，作为目录内容区域。

3、模仿第二章第三步介绍的方法，插入页号和链接按钮，置于左上部，纵向长条形。

4、插入艺术字“芳草地·”和“教师节特刊”，纵向，分别设置不同式样，置于链接按钮条右边。

5、插入图片“机器人”，置于标题下方，大小适中。

6、在图片下插入文本框，无线条和填充颜色，录入责任编辑、指导教师、发行者、出版社、联系方式等。在标题右下方插入文本框，录入期刊号。

7、在标题所占区域上部右边插入矩形和三角形，并合并为向下的箭头形状，矩形内录入“目录”，或插入艺术字。图形填充为墨绿色，无线条色。

8、在目录内容区内插入多个文本框（每个栏目标题和文章标题分别占用一个文本框，逐个插入或复制），栏目文本框设置为无线条色，填充墨绿色；文章标题文本框设置为无线条和填充色。

第四章。

一、根据需要设置页面背景色。

二、将第二章中制作的页眉和页号、链接按钮条复制后粘贴到第四张幻灯片及第一张内容页中相同的位置。在页眉下和页脚处分别绘制一条直线，设置为淡蓝色、双线，并将其与页眉、页号与链接按钮条合并。并将它们复制到以后制作的内容页中。

三、插入文本框输入第一篇文章内容，如果要分栏则每栏插入一个文本框，注意调整每个文本框的大小及内容多少。

四、在预留区域内插入图片，标题可插入艺术字。

五、用同样的方法，完成第二篇文章的录入和排版设置工作。如果需要底色和线条，可按版面需要进行设置。比如设置文本框的线条颜色、式样，填充颜色。并非文章周围都出现线条时可单独插入直线后对颜色、粗细、式样进行设置。

六、制作其它内容页。

第五章。

一、设置页面背景色，设置为双色，上部为粉红、下部为土黄色。

二、将封面中制作的环行艺术字“教师节特刊”和用作无填充色的大矩形几两个横向的白色矩形复制到此。

三、将两个矩形设置为白色线条、填充绿色，并将上面举行适当上调。

四、在艺术字“教师节特刊”下插入弧形艺术字“芳草地”，设置为白色，其下插入文本框“2005.9”，右边靠下一点插入文本框“责任编辑和审订”，仍为白色。

五、在靠近下边出插入文本框，录入出版者和出版日期，分别安排到靠近页面左右两边处。

六、完成相关链接的设置和目录页的分页工作。

第六章。

深入了解绘图工具。

powerpoint的绘图工具功能自然无法与专业的绘图工具相提并论，但如果恰倒好处的使用却会使你制作的电子报刊增色不少，当然，同样可以使你制作的powerpoint课件更加美观。

1、自选图形。为我们提供了一些常用的线条型图片，可以很方便地插入，为我们节省绘制所需要的大量时间，并且这些图形可以旋转、设置线条和填充颜色、相互组合。

2、直线工具。绘制的直线可以设置其颜色、虚实、线型、粗细、箭头、旋转、组合。可以用作文章分栏的线条。

3、箭头工具。

4、矩形工具。按住shift键可以绘制正方形。矩形可以很方便地用作报刊封面的线条。

5、圆形工具。按住shift键可以绘制圆形，否则，绘制椭圆形。

对于绘制出的矩形和圆形，不同的线条颜色和填充效果可以使你的电子报刊增色不少。

6、艺术字工具。单击插入的艺术字，艺术字工具条就会出现，利用该工具可以很方便地编辑文字、设置艺术字的式样、格式、形状、文字环绕方式、间距等。

7、三维效果样式。可以很方便地设置图片的三维效果样式。

制作电子刊物教学设计篇十三

一、教学时间：

二、教学地点：计算机室三、教学年级：高一四、教学目标：（一）知识与技能：掌握简单图表的制作方法。（二）过程与方法：

帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。（三）情感态度与价值观：

培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。五、教学重点难点：（一）重点：图表的制作方法及步骤（二）难点：

1、创建图表所需数据区域的正确选取2、根据图表对数据进行分析。六、教学方法：1．任务驱动法2．学生自主探索七、教学工具：

2、回顾建立图表的简单步骤。

3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。（二）新课：1、任务一：

素材：

操作要求：

1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图；2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”；3、图表样式改为：样式42；4、图表文字填充颜色为：黄色；5、形状填充为：深蓝色。做完后：

2、任务二：

素材：

操作要求：

数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。做完后：

3、任务三：

素材：

操作要求：

1、计算所有学生的总成绩。

2、数据源更改为：所有学生的总成绩做完后：

4、任务四（备用）：

素材：

操作要求：

用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。做完后：

5、任务五（备用）：

素材：

操作要求：随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。样例：

（三）补充：

以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授1、应该选用什么样式的图标更合适。2、数据的变化会改变图表中的信息。3、再次强调电子表格有多强大。（四）评价：

根据课堂实际情况做评价。（五）总结：。

制作电子刊物教学设计篇十四

3.培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养；培养学生自主学习、创新意识和自主学习的能力。

合并单元格，拆分单元格。

拆分单元格。

一、导入：

1、师：今天很多老师来我们学校听课。如果请你向客人老师们介绍今天开设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。（课件播放）。

2、师：哪一种方法更直观？更清楚？

3、师：小小表格作用还真不小。这节课我们一起在word中制作课程表。（书写课题）。

二、新授：

（一）、认识课程表。

师：你想制作这样一张漂亮又实用的课程表吗？制作之前，我们还得先了解它。

师：请看这张课程表，你能动脑筋观察，说出它的组成部分吗？

4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰。

2、师：首先，要插入一个表格、需要用到合并单元格、拆分单元格，还要输入文字，有时候根据需要得调整表格行高和列宽，制作漂亮醒目的表头，最后装饰课程表。

师：这些操作你都会吗？下面我们先动手试着做个课程表。

（三）、学生制作表格。

1、学生尝试操作，教师巡视。

2、反馈：

（合并单元格、拆分表格）。

3、学生继续操作。

（四）、作品展示。

1、展示部分作品。（表格设计、字体、字号、表头、装饰）。

2、你是怎样装饰你的表格的？你是怎么发现这个操作的？

3、小结：（1）表格设计可以创新，但要合理。

（2）表头要醒目。

（3）字体、字号要适宜，不能太大或太小。

（4）装饰要为表格内容服务，起到分区、突出表格内容、吸引注意的目标，不能过于花哨，喧宾夺主。

（六）装饰表格。

（七）总结。

这节课，我们一起在word中制作了课程表。说一说你都学会什么？（行、列、插入表格、输入文字、调整单元格宽度、装饰表格）。

回去后，用你掌握的方法制作其它的表格。

制作电子刊物教学设计篇十五

1、知识与技能：灵活运用添加超链接和在网页中插入表格方法，根据网页内容进行页面布局，完善网页,掌握网页布局的技能和技巧。

过程与方法：培养学生加工信息和应用信息的能力及培养学生思维能力，规划能力、创新能力、及合作能力。

情感与态度：使学生感受中国源远流长的历史文明，并通过网页传递给世界；帮助学生树立良好的信息道德意识；让学生享受成就感，树立自信心。

2、初中二年级学生感知能力较强,理解能力和抽象思维较弱;学生基本学会使用在网页中插入表格的方法，但分析信息、处理信息和应用信息能力较弱;对教学内容的了解程度较强。

3、

教学重点：利用表格对网页页面进行布局。

教学难点：怎样合理、美观地设计网页页面布局。

此部分教学内容在整个网页设计知识体系中处于综合处理信息的重要部分。

4、

我根据教学主题及其教学目标确定的教学指导思想是以学生为主体，以学生自己的亲身体验展开探究式小组合作学习。本节课采用研究体验式教学法,建构主义模式下的任务驱动式教学法组织教学。首先设计“总任务”，再细分成若干“小任务”，实现教学目标。

整个教学活动，尤其是学习活动，我采用探究式学习法，又称研究性学习，我强调的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，再结合与自己有相同或相近的兴趣、爱好的同学组成合作伙伴，共同选择西安不同的旅游景点，确定研究课题，借助“表格布局”功能规划七天的旅游行程，独立自主结合小组合作开展研究，进行合理的网页布局设计，达到从中培养创新精神和创造能力及审美能力的一种学习方式，实现“双赢”。建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程，把学过的网页设计知识综合应用起来，由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，并且以完成特定的任务为动力，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于提供个体的学习风格，展现自己的独特思维，不受现有网页模式的拘束。基于构建主义的探究性学习模式，我的设想是整个教学过程是动态的，学生是学习的主体，教师是学生学习环境的创设者、学习动力的激发者、学习过程的指引者和学生学习的协作者。

信息技术在本次教-学活动有不可替代的功能。利用信息技术中计算机技术进行网页设计，实现教学目标，完成让世界各地的人实现“网上游古都”。在教学中计划通过探究式教学方式，小组合作学习方式和“任务驱动式”教学策略，自主设计网页，发布网页，运用网络使信息技术的这些潜在优势发挥作用并真正促进学生能够结合实际应用，通过自主实践，完成“网上游古都”任务，并同时完成了学习任务，进一步建构了自己的知识体系，并实时地享受到巨大的成就感。

创设情境。

激发兴趣。

设计一个含有指向各旅游景点网页的超链接的主页。

提供信息活条件，激发起学生的兴趣。

利用“表格”。

为细化任务埋下伏笔;并且激发学生的认知冲突。

学生明确本节课课题，初步了解任务。

出示课题，介绍总任务。

根据对各旅游景点的兴趣及当初搜索信息的分工情况及本节课任务分工，四人一小组。

学生进行分组。

为细化任务做准备。

出示任务。

明确分工。

每个组围绕主题，利用表格规划设计旅游行程，并建立好超链接，利用主页展示出来。

学生明确任务。

明确总任务。

形式：创建并完善主页，并展示整个网站。

分工参考：

内容版式规划。

整理七个旅游景点网页。

超链接的建立与维护。

作品演示解说。

学生明确汇报形式，分工参考。

使学生明确各自任务后，通过研究，探讨，操作，通过电脑媒体来完成任务。

出示任务。

明确分工。

学生自由分组后,共同研究选组长，组长进行给组员分配任务。

学生共同研究选组长,并协调分配好任务.

锻炼学生自主协调分工能力。

教师出示作品评价标准：

作品内容：设计含有七个链接网页的主页，资料丰富，内容准确。

技术表现：页面布局设计合理，颜色搭配和谐，主题突出，作品演示运行正常，操作熟练。

创新特色：作品布局规划有独特之处，有新意。

提示学生有三条帮助热线：

1、组长2、邻座学习伙伴3、教师4、自学课件。

学生明确要求。

培养学生的创新能力，规划能力，思维能力和合作能力。

学生研究探索合作交流创作作品。

播放舒缓音乐，为学生营造自由和谐气氛。

（提示学生利用网上邻居把各组员的作品组合在一起，共同完成此任务。）。

学生根据角色分工，按小组形式开始完善网站。

学生体会了超链接的作用，练习了超链接的使用，理解了表格强大的页面布局功能；培养学生处理信息和应用信息的能力；通过学生间交流合作，老师及时点拨与指导，培养学生发现问题和解决问题的能力。

下面请各组派代表，到教师机前展示以下你们的旅游行程。其他同学观察后，可提意见或建议。

由小组代表展示组内作品，并详细说明旅游景点规划的呈现形式，内容选择及整体构思。

锻炼学生口语表达能力和分析说明问题能力。

合作成功展示作品成果汇报交流探讨。

教师引导学生探讨页面布局的方法和技巧；谈看完作品后，对其改进意见；进行组间互评和组内自评。

评出“最受欢迎奖”（即如果此网站上传到网上，点击率最高），“最具创意奖”“最佳布局奖”作品。

学生间相互交流探讨。

培养学生合作交流能力。

教师从页面布局，整体规划合理性，创意等几方面进行点评。

学生思考，怎样完善作品。

教师鼓励学生发展创新思维，页面布局规划能力，逻辑思维能力及合作能力。

教师或其他同学提问页面布局的方法。

学生代表演示。

及时检测学生对表格的掌握情况。

你受到的最大启示和收到的最大收获？成功经验和失败教训？

学生回答。

巩固知识，培养情感。

同学们已熟练掌握表格的使用方法，并且加工和应用信息的能力增强。

悠久的历史积淀和丰富的人文资源，使西安居中国六大古都之首，是世界四大文明古都之一，著名的旅游中心城市。希望你们热爱中国博大精深的历史，感受西安古老的魅力！

学生感悟。

全课总结，培养道德情感。

全课总结知识延伸。

网站制作好了，怎样让世界各地的人都看到你们的网站呢？

想当我们的故乡—大庆的小导游吗？赶快制作一个“铁人故乡—大庆”的网站吧！

学生思考。

学生课后实践。

为激发下一节课内容（上传主页）的兴趣奠定基础。

让学生可把本课内容应用到实际生活中去。

培养学生自发探究能力。

利用信息技术创设情境，播放一段自拍的录像，内容大体是：一位外国友人，想要来中国四大古都之一“西安”旅游，但想要自助游，想借助因特网，先在网上了解一下西安，并参考一下旅游行程。通过此录像激发学生兴趣并利用信息技术呈现问题，使学生产生认知冲突，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我通过学生利用信息技术完成此项任务，促进学生对基础知识、基本技能的学习。我利用信息技术，尤其是网络提供的有关“西安”丰富的旅游景点介绍资源，帮助和拓展学生的学习。让学生借助信息技术手段开展探索、总结并进行创作。我利用信息技术展示学生自评，学生互评，教师评价的评价表，为学生的学习提供评价、反馈和矫正。我利用网页自学课件和网络教室教学广播系统支持师生间、生生间的交流对话。

本节课主题明确、集中，让学生分成小组，合作探究学习，给出特定的总任务，有利于学习效果评判的可比较性，也便于学生之间的广泛交流和良性竞争。通过利用信息技术规划规划网上西安七日游，对西安七个主要景点的介绍，让世界了解西安，每个学生在共同完成“网上游古都”网站作品后，让每个学生都有完成任务和宣传中国源远流长的文明历史的成就感，并感到自豪。

本节课，在小组合作学习过程中，学生之间互学互教，彼此交流探讨，经历了提出问题、分析问题和解决问题过程，每个学生都承担一定学习任务，防止滥竽充数，促进了学生的参与程度、认知深度，高质量地实现了课程的目标，增强学生的责任感。但个别学生没有认识到合作学习的重要意义，自主探究能力较弱，容易丧失信心。

教学实际实施过程，有学生提出：我对中国的少数民族文化感兴趣，能否制作一个宣传中国五十六个少数民族文化的特色网站？于是我了解到学生对中国的不同文化感兴趣，可在课外活动小组完成此任务或作为课外自主探究性学习课题来探究。

本节课让学生掌握了“表格”的妙用，还提高了加工信息和应用信息的能力，而且使学生感悟到了中国上下五千年的博大精深，对祖国更加热爱。

（

在新课程标准的理念中，明确提出要关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。在教材因篇幅的限制，提供给学生感知的背景材料极其有限，“信息”且都处于“静止、储存”状态，不利于学生的感知和抽象概括。因此，允许教师在不改变教材内容、体系、结构的前提下，经教学法的加工，营造引入新课的“情境问题”的氛围。学生在积极的参与、体验、研究并在已有知识经验的支持下，自主能动地探索，实现知识的再创造。

教学活动在面向全体的同时更注重学生情感的`交流协作意识与因材施教。更注重学生个性培养和创新智能的开发。

学生自主性学习，需要有一个适应的过程，开始阶段，布置任务要明确具体。

学生之间的交流和帮助比较少，自主学习的能力还要不断提高等。

附：学生学习过程及典型成果。

第________组组长________作品题目______________。

制作电子刊物教学设计篇十六

学会用剪、卷、接等技能进行各种彩泥图案的制作，提高动手能力。

鼓励学生大胆参与活动，体验动手、创新的乐趣。

活动准备。

课件。剪刀、卡纸、彩泥、等。

活动过程。

一、欣赏各种彩泥制作图形。

1、师：“小朋友看，图片中展示的是什么图形呀？

2、师：”那么你们在生活中见过这类作品吗？（做室内的装饰品，头上的饰品等）。

3、今天我们就发挥自己的想象力做出不同的彩泥图形。

二、出示制作好的作品，让学生仔细观察。

1、教师用多媒体展示各种物品，问：“来看看这些作品是用什么材料做成的呢？”

2、师出示一些制作好的“u/v/w”提问：“谁发现这些作品是用了什么方法？

3、请学生说一说自己想做一些什么样的作品。

三、出示步骤图，教师个别示范重难点，学生观看。

四、师交代要求，学生发散思维制做不同的'作品。

出示图片，和学生一起回顾一下步骤。

学生分组操作，教师观察指导帮助能力稍差的学生一起完成。

五、活动评价。

师：”小朋友，把你们做好的作品展示一下吧，我们一起来表演走秀，请同学们看看你的做的漂不漂亮。

六、评选优秀作品，拍照留念。

制作电子刊物教学设计篇十七

制作电子刊物教学设计篇十八

2、学会利用表格来规划网页。

3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力。

利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力。

一、情境导入。

同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！

二、新知探究。

首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。

教师讲解：如何制作学习园地网页。

1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。

2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。

3、修改表格：调整表格行高和列宽。

4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。

5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。

6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。

7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）。

三、作品评价。

1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。

2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。

四、总结。

我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。

制作电子刊物教学设计篇十九

[教材分析]本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。

[教学目标]知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

一、导入：

由视频渲染氛围，直接导入课题。板书课题：走进面具世界。

二、新授：

１、结合前面视频欣赏。

总结。

面具定义。

２、视频显示不同国家、地域、民族的面具以及面具文化的发展，激发学生的兴趣。

对比欣赏恐怖面具与可爱面具，探究它们恐怖与可爱特征体现的原因。（学生争相发言、发表他们观点）。

三、学生作业：

１、实践体验：学生制作“校园狂欢节”面具，教师同时演示制作过程的一、二歩。

２、面具展示：用创意动作演绎面具。３、评价：自评，师生互评。

四、拓展：希望学生能带着自己制作的面具出现在校园狂欢节的舞台上。