总结可以帮助我们分析问题，找到解决方案。充分利用碎片化时间，可以让生活更有节奏感和充实感。以下是一些成功的总结案例，供您参考。

奇妙的声音世界篇一

你知道海水为什么是咸的吗？你知道萤火虫为什么会发光吗？你知道燕子为什么在下雨的时候低飞吗？如果你想知道，就和我一起来探索这些奇妙的奥秘吧！

夏天到了，人们都会到海滩玩，玩时都会喝到一些海水，人们都觉得海水咸的，这到底是为什么呢？让我来告诉你吧！原来海水是盐的“故乡”，海水中含有各类盐，其中百分之九十左右是氯化钠，其他成分是硫酸镁、碳酸镁及钾、碘、钠、溴。

在黑暗的夜晚，有几个小灯亮着，那是什么呢？对了，那是萤火虫！为什么萤火虫会发光？原来萤火虫会发光是因为它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许许多多含磷的发光质及光酵素，使得萤火虫可以发出一闪一闪的光。

在快下雨时，燕子总是低飞，原来在快下雨时天空有一些小水珠，滴在昆虫的翅膀上，使得燕子的翅膀加重了，所以飞不高，燕子想吃昆虫，只能低飞，这样才能吃到昆虫。

大自然的奥妙真多啊！只要你细心观索，就能发现更多更有趣的奥秘。

奇妙的声音世界篇二

天空是明朗的，空气是新鲜的，万物是自由的，宇宙中一切事物都是有一定自然规律的。

记得那年我七岁的一个早晨，一屡阳光透过窗户洒落在床前，我睁开眼睛回给阳光一个暖暖的笑容。心情愉悦地穿戴好，起床下楼去找奶奶，看她今天准备了什么好吃的早餐。奶奶人呢？我把家里搜寻了一遍也不见她的踪影。正想着出去找，奶奶挎着菜篮子回来了。“怎么这么多的大蒜？”我好奇地问。奶奶神秘地笑了笑进屋了。奶奶到底在葫芦里卖了什么药呢？我想的入迷了。“快来帮忙拿锄头！”被奶奶的话语惊醒，我跟着奶奶来到了菜园。

奶奶开始工作了，她先把地整好，然后在每个小坑里埋一个蒜瓣。哦！原来奶奶是来种蒜呀！“现在把蒜种下去，过段时间就可以有蒜吃了哦，就不用去菜市场买了。”奶奶边种边说。“奶奶，真的能长出蒜来吗？”我好奇地问。“当然啦！俗话说得好，种豆得豆，种瓜得瓜！知道了吧，傻丫头。”

奇妙的声音世界篇三

在大千世界之中，有着千千万万的声音，这些声音有的动听悦耳，有的洪大响亮……。

速度的`比拼：一天，风和日丽，晴空万里，这时，远处开来了一辆“轰隆轰隆”的火车，它一直往前开进，开了一会儿，它听见了一声“呜呜”声，抬头一看，只见一架飞机从它的头顶飞过，火车便想与它比赛，到它跑起来，想追上飞机时，飞机却已“嗖”的一声飞走了。

惊心动魄的瞬间：一天，天气晴朗，一个足球场里，正在举行一场盛大的比拼。这时，一个足球“嗖”地一声飞过来，守门员尽力扑救，却只听“啪”的一声，守门员重重地摔在了地上。

由此可见，世界中的声音真是有千千万万啊！世界上的声音真奇妙！

（江苏省张家港市实验小学南校区五（1）班指导老师：何飞）。

奇妙的声音世界篇四

你听过美妙的声音世界吗？他们只在一瞬间发出这种声响。他们很美妙，有时令人陶醉，有时让人讨厌，有时让人流连忘返，有时却让人痛不欲生。

我热爱一种声音，这种声音只在一瞬间发出，这种声音如闹钟的秒针走动，如水龙头滴水。这种声音究竟是什么呢？哦，是叮咚。那声音让我们想到雨滴走入泥土，化为养料。帮助小草冲破困难，冲破岩石的束缚。叮咚是小草冲破困难迎向希望的韵律。

我讨厌划玻璃的声音，因为它不仅摧残了我的听力，而且使人心情烦躁，很不愉快。最可恶的是他经常萦绕耳畔，让人痛不欲生。

奇妙的声音世界篇五

“噔、噔、噔”厨房里传来一阵阵声音，是什么呢！原来是妈妈在切东西了。我走到厨房里，看见六七个马铃薯“宝宝”正安稳地“睡”在水底，我静静的看着、看着，突然想起我的科学书上有这个马铃薯的实验，我突发奇想：要不我也学着书上来做个实验吧！说干就干！

我立马拿来来盆子鼓捣起来！首先我把盆子转满了水，又向妈妈要来了一块马铃薯，接着我把马铃薯放入盛满水的盆里。一放下去，马铃薯便“咕咚”一下子就潜入了水底，马铃薯像我刚刚看到的一样，稳稳地“躺”在水底。做完这个实验，我又想马铃薯在其他水里也应该是沉的吧！于是我便拿来盐，将它放入清水中，搅拌均匀，搅拌完后，我又将马铃薯放入盐水中，搬来我也以为马铃薯肯定在水里也是沉，谁知这次马铃薯却浮在了水面上。我正纳闷时，同学来找我玩，我二话没说就跟同学出去玩了，心想：这个问题等回来再想吧。就在我完时，马铃薯就悄悄的发生了变化！

回来后，我赶紧跑到马铃薯旁边，看见马铃薯再盐水中的状态跟在清水里的状态一模一样，也沉在水底，我又奇怪了：怎么本来浮在水面上的马铃薯与偶沉在水底了？我心里打了个大大的问号，我又将马铃薯再次放回清水中，过了许久，马铃薯又慢悠悠地浮回了水面！带着问题，我三步并两步地冲到电脑“大师“旁边，上网搜了搜，原来是这样：马铃薯在水中的状态是沉的，在浓盐水中的状态是浮的，在酒精中的状态是沉的，在食用油中的状态也是沉的，马铃薯吸了盐才沉下去，放回清水中，盐又跑出来了，所以有浮了回去，马铃薯在不同的水中沉浮状态也是不同的。“原来如此”我乐呵呵地呼了一口气，想：这道难题终于被我攻破了。随着难题的攻破，新问题又出来了：马铃薯的体积和重量那么大，在清水里当然会沉，那我切小点，就不会沉了吧！我带着这个问题，动手做了起来。我把马铃薯切了二分之一，放入水中，马铃薯还是乖乖地躺在水中，我想可能还是太大了。于是我又切了四分之一，马铃薯还是沉，再切得很小还是一样。我又赶紧问了问“电脑大师”：马铃薯改变重量后在清水中的状态是沉的，改变体积后在清水中的状态也还是沉的。经过这个实验，我知道了：马铃薯在水中的状态跟马铃薯的体积重量毫无关系！我有攻破了一道难关。

马铃薯的世界真有趣！

奇妙的声音世界篇六

夏夜，小兔子宁宁进入了梦乡，今天妈妈晚回家，要乖乖的。

多么美丽的一幅画呀！小溪“哗啦啦”地流淌，树叶“唦唦”作响，鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱……“轰隆隆！”宁宁的美梦被一声突如其来的雷声惊醒了。她立马坐起来，喘着气，被吓了一大跳。已经是晚上，虽然是夏天，难免还是有点冷，宁宁又钻进了被窝里。

“轰隆隆！”可怕的雷声又将宁宁拉起来，再加上“哗哗”的雨声和“呼呼”的风声，更是令宁宁瑟瑟发抖，胆战心惊，只得自己安慰自己：“不怕不怕，宁宁最乖了，都怪雷公公，自己不敢单独出来转悠还让风妹妹和雨弟弟来帮忙助阵，真是的！再响，我就……哼！”宁宁安慰过自己，感觉好多了，倒头睡下了。

“轰！隆！隆！”这次的雷声似乎比刚才的声音大了许多，好像是成心在与宁宁作对。宁宁再次被吵醒，她愤怒地起身，下床，急得直跺脚，拿起棍子，在窗台上敲了敲，大喊：“嘿！雷伙计！你能不能别叫了？还让不让我睡觉了？”可是零回应……如果有回应的话，那便是：“轰隆隆！”宁宁十分生气，一气之下睡不着觉了。

妈妈回来了，了解事情后，意味声长地说：“你可以从不同的角度去看待雷声、雨声和风声啊，大自然中的声音是奇妙的，你可以把它们当做一支交响乐曲，如果你这样去看待，一定会有不同的感受。这就告诉了我们，大自然中的声音很奇妙，如果你从不同的角度去看待，打扰到你的声音或许会变成带给你快乐的声音！”

奇妙的声音世界篇七

夏天到了，我们的小区有一个大水塘，里面有各种各样的声音，现在又多了一种，那就是青蛙的叫声。

小区里有很多声音，蝉——吱吱的叫，猫——喵喵的叫，小鸟——叽叽喳喳的叫......其中叫的最响亮的是青蛙的呱呱叫声。

青蛙的叫声还可以进行自我防护，比如一个人走到小区的东边，这边的青蛙就不叫了，你再走到西边，西边的青蛙不叫，东边的又叫了，这样，人就不知道青蛙在哪边了。

白天，太阳高高的挂在天上，小区里，树木都搭拉着脑袋。还有蝉在树上起劲的唱着歌。池塘里静悄悄的，我走到池塘边，那里有一丛水草，一只青蛙静静地坐在那里，肚子一鼓一鼓，真有趣。

到了晚上，天空中星星眨着眼睛，树上，蝉不叫了。池塘里好不热闹，蜜蜂嗡嗡地叫着，蝈蝈也唱起来了歌，青蛙的声音此起彼伏，像一个大型的演唱会。我拿着手电筒，往有声音的地方一照，声音就停了，我走开，声音又起来了。好不神奇。

每种动物都有它们的交流方式，我们要更热爱，了解大自然。

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奇妙的声音世界篇八

在20xx年3月的某一天，我不知不觉地来到了一个奇奇怪怪的的地方。“这是哪里呢？”我心里不停地嘀咕着。正当我准备在这个地方去探索一番，忽然，一双大手轻轻地拍在了我身上，我猛一转身，看见了一个像糖果一样的人，整个身体都是圆圆的。他首先向我躹了一个躬，然后做出彬彬有礼的样子说：“你好，我是这个地方的保安，请你选择合适的按钮。”我仔细地看了一番，并不明白什么，于是，我就随便按了一个黄色的按钮。一眨眼的工夫，一架糖果火箭就闪现在了我的面前。“这是什么意思呀？”我不解地问，“这是我们这座城市刚出来的新货，叫火箭一号。你刚才不是按了黄色按钮吗？我们现在要去广场中心！”

“耶！那肯定是个好好玩的广场，看来我选黄色按钮没错！”因为我太激动了，所以都不是走上火箭的，而是跳上去的！跳到火箭上，还没看清楚火箭内部什么样子的，火箭就飞到了！就像猪八戒吃人生果，没尝到是什么味道的，人生果就被吞进去了！“哇！”这个广场就像儿童乐园似的，一切都是用糖果做的，每个糖果上都有着卡通图案。连人都是糖果人！我们人类都很喜欢玩有意思的'东西，虽然我已经不小了，但是我还是放不下一颗童心，看着那糖果做的摩天轮，上面还有几只可爱的kitty猫，更忍不住了，感觉他们正在向我招手似的，并说：“快来玩吧，好好玩哟！”我赶快飞奔了过去，坐上了摩天轮。当摩天轮飞到最高处的时候，我好像看见，一朵朵白云正冲我笑！接着我还玩了“太空飞人”、“第二星球”。玩累了，我想吃饭了，就走进了一个小饭店。一个糖果服务员对我说：“你好，你要吃点什么？”“那就来一盘红烧牛肉吧！”“什么，什么，我们这只有糖果，你要什么味的？“可乐味的吧！”一分钟，三分钟，五分钟，八分钟。十分钟的时候，可乐味的糖果就端来了。我尝了一颗，一丝丝的甜味涌入我心头。“不错，真好吃！”正当我吃得津津有味的时候，一阵熟悉的声音传进我的耳朵里：“起床，起床，太阳公公都起床了！”于是那个声音把我从这个奇妙的世界里拉了出来。抬头一看，发现自己躺在床上呢，是闹钟响了。原来是自己做了一个梦啊！不过，我自己问自己：世界上真的有这样的一个小天地吗？也总有一个声音回答：有吧，也许再过了几百年的某一天，世界上就会真的出现这么一个奇妙的世界！

奇妙的声音世界篇九

地瓜，又名红薯或番薯，生活中最常见的食物之一。地瓜全身都是宝，瓜肉可食用，长期食用可预防肠胃病、癌症，地瓜叶可下菜。总而言之，地瓜是世界上最物美价廉的食物之一。

地瓜还十分顽强。它喜好阳光，每天都向着阳光茁壮成长。刚种下的地瓜可不会像其他植物一样嗷嗷待哺，而是会自动向着阳光抽出稚嫩的新芽，贪婪地吮吸着来自上天的馈赠。地瓜还是“打不死的小强”，如果你将它的芽转个方向，背对着阳光，它也会在一天之内将叶子转回来。地瓜总能活出不一样的自我，这值得所有人学习。

地瓜由三部分组成：瓜身，瓜叶和瓜须。瓜身圆嘟嘟的，活像个营养过剩的小胖子，可爱极了。瓜叶长得像叶子一样，像一对失散多年的双胞胎兄弟。瓜须白白的，长长的，犹如花甲老人那白白的头发。水培地瓜的芽特别长，好似春天里的常春藤。地瓜，地瓜，不一样的地瓜……生地瓜和熟地瓜的味道大相径庭。

生地瓜看起来像雪梨，嚼一口，脆脆的，细细一品，嘴里顿时弥漫起一股马蹄的味道。而熟地瓜呢，则就软多了。拿在手里，早已芳香四溢，令人垂涎三尺。放进嘴里，细细一品，没什么味道。可一咬，香气喷涌而出，回味无穷。这时，大概谁都抑制不住了，大块朵颐起来。三下五除二地“解决”完，仍意犹未尽地吸溜着手指。那馋样，让人看了都想笑。

地瓜的奇妙世界仍等待着我们去发掘，未知的世界还有待着我们去探索。总有一天，人们都会做一个顽强的“小地瓜”。

奇妙的声音世界篇十

教学目的：

1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。

2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及x.x的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。

教具：

多媒体、录音机。

教学过程：

一、导入新课：

介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。

安东尼•德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。

二、播放歌曲《美妙的琴声》。

让学生初步感受乐曲的美妙。

三、引导学生朗读歌词。

四、教唱歌曲《美妙的琴声》。

五、学生练习演唱。

师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理。

六、小练习：见书p。

第二课时。

课题：《楚商》。

教学目标：

欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。

教具：音乐磁带、编钟图片等。

教学过程：

一、导入新课。

二、欣赏编钟音乐《楚商》。

1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐。

2、介绍编钟及编钟音乐。

编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。

《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。

3、欣赏乐曲《楚商》。

三、课堂小结。

第三课时。

课题：《旱天雷》。

教学目的：

欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。

教具：图片、多媒体。

教学过程：

一、导入新课。

二、欣赏广东音乐《旱天雷》。

1、介绍广东音乐。

"广东音乐"是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，"广东音乐"作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为"广东音乐"中的灵魂乐器。

2、介绍高胡：

高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。

3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。

三、课堂小结。

第四课时。

课题：音乐游戏《火车咔咔咔》。

教学目标：

1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。

2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。

教具：多媒体。

教学过程：

一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏。

二、游戏：

播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音。

三、学习轮奏的音乐知识：

看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。

师生共同进行轮奏练习。

全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。

四、课堂小结。

奇妙的声音世界篇十一

风儿春。

鸟儿惊。

激励少年行。

流儿性。

乞儿穷。

拖沓人不怂。

琴声袅袅一曲轻。

壮志凌云甲天下。

情可断念不散。

三魂七魄随云烟。

贪不满志不坚。

白发双亲伤余年。

意不透悟不深。

世事炎凉莫怪人。

猜不中抓不住。

醉生梦死恨苍天。

人善莫欺人。

欺人人自欺。

人穷志莫短。

立志待高远。

人恶莫自误。

恶果还不远。

人富莫敛财。

天命谁人知。

天地间一盏明灯。

那是太阳。

人世间一点光芒。

那是人心。

人迷失了方向。

能够抬头看天。

心若迷失了方向。

该如何呢？

奇妙的声音世界篇十二

我们的身边有各种各样，今天我们要细心地聆听我们身边的声音。

我坐在室内里屏声静气，静静地听着身边的声音。我听见空调呼呼的风声和自已呼哧的呼吸声，最清晰的是沙沙的脚步声。

接着我们又来到楼下听声音。来到门外，我听到了五花八门的声音：小鸟的鸣叫声、工地的施工声、汽车的喇叭声、人们的说话声、、、、、、，各种各样的声音交织在一起，像一首美妙动听的交响曲。

这些声音里最远的是工地施工的声音，好像在说：“加游干加游干”；最近的声音是汽车的喇叭声，好像在说：“小心小心”；最大的声音是大货车的轰鸣声，好像在说：“让开让开”；最小的声音是小鸟的鸣叫声，这也是最动听的声音，好像在说：“我们一起去玩吧”、、、、、、。

还有好多美妙的声音呢，这些都是大自然。

奇妙的声音世界篇十三

在生活中，有许多美好而，也有嘈杂的噪音：雨水拍打着窗户，楼下的汽车传来“嘟嘟嘟”的响声。

楼上大姐姐飞快地弹着钢琴，音符像山泉一般流了出来，要是我能学会该多好啊！我沉浸在这美妙的琴声里，大姐姐弹奏了一首《茉莉花》，我静静地听着，仿佛自己也是一朵带着芬芳清香的茉莉花：头发长成花瓣，胳膊变成叶子，腿长出根须，血液变成花的汁液。我开心地和每一朵茉莉花打招呼，和它们交换彼此的心事。

“嘟嘟嘟……”楼下传来汽车的声音。它扯着大嗓门，飙着男高音，简直是一哭二闹三上吊嘛，我只好闷闷不乐地起床了。

“哗啦啦。”雨姐姐吹起了口哨，雷公公也来帮忙，“轰轰轰”吓得人们逃似的回了家，雨姐姐笑得眼泪飘，行人一个个都成了“落汤鸡”。“呼呼”，风妹妹也来了，不断吹着气。它们玩了个痛快，还舍不得离开。河边上，一只青蛙跳上了荷叶，紧接着一群青蛙跳上了荷叶，一只青蛙领着它们唱歌，形成了一幅美丽的画卷。

教室里传来朗朗读书声，每个同学都专注地盯着课本，老师的脸上洋溢着幸福的笑。

世界上有那么多，让我们一起，把嘈杂的声音变成美妙的声音吧。

奇妙的声音世界篇十四

动物、植物、人类、气候……都充满了无穷的奥秘，就说说大自然里的奥秘吧。

在西方的藏龙山上有一潭美丽的池水——五彩池。传说那里是神仙居住的地方。有些人肯定会感到很奇怪，为什么叫五彩池呢？这是因为那里的池水有五种颜色：红、黄、蓝、绿、紫。可当你将水掏起来时，它却和普通的泉水没什么两样，这又是为什么呢？原来，五彩池的池底长有许许多多的竹笋，它们大不不同形状各异，当阳光反射下来时，那些水就会因为竹笋的不同而产生不同的颜色，这就是池水颜色不同的根本。

咱们再来说说钱塘江大潮吧！

钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。农历的八月十八日是一年一度的观潮日，站在海塘大堤上向东远眺，钱塘江横卧在眼前，江面显得风平浪静，和长江、丽江没有什么两样。可是到了下午点左右，从远处传来了“隆隆”响声，如同万马奔腾，原来是潮来了！只见在东边水天相接的地方出现了一条白线，它逐渐拉长、变粗，横贯江面。为什么钱塘江会有如此壮观的场面呢？原来钱塘江的入口外宽内窄，当大量的海水涌入钱塘江时，便会因为特殊地方面显得十分壮观。

自然界里还有许许多多新奇有趣的事值得我们去发现，去探索。

奇妙的声音世界篇十五

声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。

一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、用完整的语言讲述发现的结果。

三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

一、心理准备：

请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。

二、物质准备： 。

1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。

（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。

（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。

1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

（二）引导幼儿交流自己的操作及发现。

（三）教师小结。

（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？

（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。

在本次活动中，老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖，有创意，组织的形式也能很灵活，能随机应变，而且在活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范和讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。

奇妙的声音世界篇十六

现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。以下就是2篇大班科学活动《奇妙的声音》教学反思范文，供大家参考。

我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，取得了较好的效果，但是也有许多不足之处。通过反思，有下面一些值得反思的地方：

一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。于是在活动开始，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。因为游戏是幼儿喜爱的活动，为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。在学习交流中用多种形式进行互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系，有效的调动幼儿参与学习的积极性。

这节活动,要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活动材料准备得十分充分，幼儿想出的办法很多，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。

这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。

1、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音”，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。

2、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。

3、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。

4、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。

1.发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。

2.能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。

知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。

知道噪音的危害，在生活中避免发出噪音。

1.幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。

2.教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。

1.引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。

2.引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。

1.幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。

2.讨论米宝宝会跳舞的原因。

3.再次进行实验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。

小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动;人能讲话时由于喉咙声带的振动。

1.教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?那种声音好听?优美好听，听起来很舒服的声音被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2.说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3.说说噪音对我们身体的危害?听到难听的噪音是我们应该怎样做?

4.幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音?

小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

奇妙的声音世界篇十七

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。

活动目标：

1.发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。

2.能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。

活动重点：

知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。

活动难点：

知道噪音的危害，在生活中避免发出噪音。

活动准备：

1.幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。

2.教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。

活动过程：

一.游戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿兴趣。

1.引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。

2.引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。

三.小实验《米宝宝跳舞》，探索声音产生的原因。

1.幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。

2.讨论米宝宝会跳舞的原因。

3.再次进行实验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。

小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。

四.帮助幼儿认识乐音和噪音。

1.教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？优美好听，听起来很舒服的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2.说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3.说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应该怎样做？

4.幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音？

五.教师总结：

小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。