总结可以帮助我们发现问题，总结也可以帮助我们发现自己的成长与进步。总结应突出重点，避免冗长和啰嗦。总结范文中的思路和结构可以为我们的写作提供参考和借鉴。

数学学习的心得篇一

自从我开始学习奥数以来，我经历了很多挑战，也学到了很多关于数学的新观点和理解。我发现，学习奥数不仅增强了我的解决问题的能力，也增强了我的逻辑思维和数学思维。

首先，奥数的学习需要耐心和毅力。每当我遇到难题时，我必须保持冷静，仔细思考，不断尝试，直到最终解决它。这需要我克服困难，坚持到底。

其次，奥数学习也让我更好地理解数学的本质。通过学习奥数，我学会了如何使用抽象思维和逻辑思考来解决数学问题。这使我对数学有了更深刻的理解。

最后，学习奥数也增强了我的自信心。当我成功解决一个难题时，我会感到非常满足和自豪。这使我知道我能够解决更复杂的数学问题。

总的来说，学习奥数是我学习生涯中最有意义的经历之一。它不仅增强了我的解决问题的能力，也增强了我的逻辑思维和数学思维。我强烈推荐其他人学习奥数，因为它绝对是一项有趣而有价值的学习体验。

数学学习的心得篇二

自从上了奥数课，我常常会遇到一些难以解决的数学题目，使我做数学题目时经常感到头痛。虽然我不是很喜欢奥数，但是为了成绩，我只好硬着头皮去攻克难题。

每次上奥数课，老师都会讲一些关于数学的知识点。虽然老师讲得津津有味，可我已经开始犯困了。但我仍然坚持听讲，因为我只是一名堂堂的男子汉，不能因为数学题目而落后。

在奥数课里，老师会出一些题目让我们练习。我每次都会认真地做，做完后，老师会仔细地改我们的作业，然后讲出正确的答案。我虽然有时做错题目，但我仍然很高兴，因为我可以从错误中学习。

渐渐地，我开始喜欢奥数了。因为我知道，只有不断地学习和努力，才能取得好成绩。虽然我现在的水平还没有达到一流水平，但我已经进步了很多。

经过一段时间的学习，我总结了一些奥数学习方法：首先，要认真听讲，做好笔记；其次，要多练习，做题时要认真仔细，做完后要仔细检查；最后，要把学到的知识应用到实际生活中。

虽然我现在的水平还比较低，但我相信，在不久的将来，我会取得好成绩。

文章为本网站原创作品，不得擅自转载！

数学学习的心得篇三

基础数学的知识与运用总是个人与团体生活中不可或缺的一块。虽然学习数学学了十多年，但我对数学也只是了解一点的而已。数学知识博大精深，然而数学的基础知识也是我们生活中必不可少的，通过我的学习以及我对数学的了解我说说我中学时学习数学的一些心得：

应先制定长期计划，据此确定短期学习安排，来促使长期学习计划的实现。计划不能定得太古板，要留有一定的余地，可根据执行过程中出现的新情况及时做适当调整——毕竟“计划不如变化”嘛，但计划一旦确定，就必须严格按照计划去执行。

预习是学习过程的起始环节，在提高学习效率方面具有十分重要的作用，通过预习，可以了解要学习的课程的主要内容和重、难点，提前了解自己的不足，便于自己提前做好准备，课上听讲有的放矢，提高听课效率。

对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课，而后再做练习，通过练习来检查自己的预习时掌握的情况，最后再带着自己不懂的问题去听课。

复习在学习中的作用十分重要：克服遗忘、巩固记忆、加深理解，消化知识、也是为新知识打基础的重要措施。复习是学习过程中的一个重要环节，将听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化。

做题。做题的目的在于检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力以及所学的知识、方法是否掌握得很好。做习题是为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能力。

学数学要做一定量的习题，但学数学并不等于做题，有的习题是简单知识点的堆积，利用公理化知识体系的演绎就能解决的，这些通过做一定量的习题达到对解题方法的转移而实现的，因此要精做习题，注意知识的理解和灵活应用，当你做完一道习题后不妨做题后进行一定的“反思”自问：本题考查了什么知识点？什么方法？我们从中得到了解题的什么方法？这一类习题中有什么解题的通性？实现问题的完全解决我应用了怎样的解题策略？只有这样才会培养自己的悟性与创造性，开发其创造力，养成善于思考的好习惯，这对自己其他方面的学习也是很有好处的。

学习时间的安排要服从学习内容。在安排的学习时间上要根据学习内容合理地安排时间，才不致使时间浪费。要留有一定的时间看课本，看笔记，回顾过去知识点，思考老师当天讲了什么知识，归纳当天所学的知识。充分利用零星时间。零星时间看似很少，利用价值很小，积少成多，将零星时间集合起来，就是很宝贵、很有价值的时间。一天的时间里，人的精力不可能地始终都保持同样的旺盛。根据自己的特点，分出轻重缓急，合理分配时间，可获事半功倍的效果。另外，要注意劳逸结合，这也是保证时间利用效率的一个重要方面，只有会休息的人才会工作。

数学学习的心得篇四

到现在我已经教过了很多学生。有的学生考入了rdf、四中、实验等重点中学，有的学生在各大杯赛里也获过奖，但是我看重的不是这个，而是我的学生是否学会了学习，学会了思考。现实中我教的学生越多，我继续教奥数的信念就越强。因为奥数在一定程度上，可以说是开发思维、锻炼思考能力最好的一门工具学科，这也是各大重点中学选拔生源看重奥数的主要原因。奥数更多的是培养学生良好的思维方式，而这对孩子在以后学习中的再深入是大有益处的。经验证明，奥数好的孩子，在中学乃至大学中一般都会处于领先位置，而这与早期思维能力的开发是密不可分的。

对内部的员工是这样要求的，这是精神的一部分。同样学习是要吃苦的，是要有恒心、有毅力的，无论你学什么，凡取得大成就者必然要经历百般的磨练。学习奥数的过程，就是对自我不断挑战和超越的过程。人们提起奥数的第一反应就是“难”，而这正是磨练意志力的好机会，你是否有勇气去挑战、能否坚持与之周旋下去、是否有充足的信心，这对一个人的影响是潜移默化的，最终会体现在生活中，体现在孩子的一言一行上。俗话说“腹有诗书气自华”，我想就是这个道理。

这句话我开始听也觉得刺耳，讲课要么是能力的问题，要么是态度的'问题，怎么动辄就和人品扯上关系。但在后来，内部的一句话让我明白了这个道理，“没有教不会的学生，只有不负责任的老师”。如果学生听不明白，那一定是老师在教学方式上还应进一步改进，所以课讲不好，就是备课不充分，就是责任心不够，就是人品的问题，这个逻辑是通的。这也是对讲义和教师备课格外重视的一个原因。我们要求老师在奥数课堂上，要体现出趣味性，对学生要有吸引力，注重对学生思维的引导，对学生要加以关注和鼓励。

以上这是我个人的一点点体会，希望有机会能多和家长们探讨孩子的学习问题，个人认识有限，仅供参考。

现在孩子的教育需要家长、老师、社会的共同关注，让我们一起努力!

数学学习的心得篇五

带着一份学习的渴望，10月30日我到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路，全国小学数学“深度学习”暨“核心素养，学科教育”论坛。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染和熏陶。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学及数学教学有了新的认识和思考。

本次研讨会，特邀请了杭州市文海实验学校校长，小学数学特级教师，北师大版课标教材培训首批聘任专家刘松老师；北京市昌平区城关小学校长，著名特级教师柏继明老师；“简约教学”思想提出者徐长青老师；全国著名特级教师，牛献礼老师；北京教育学院宣武分院退休教师，教科院兼职教研员刘德武老师；“苏派名师”首批“首都基础教育名家”华应龙老师；北师大版小学数学课标教材分册主编钱守旺老师；“海门市学科带头人”，被誉为“数学王子”的张齐华老师；领略了他们数学课堂无穷的魅力，聆听了他们作的《优秀教师的素养》、《聚焦“有效的学”》、《我不知是数学》《从“解决问题”到“问题解决”》等精彩讲座。

献礼老师的《解决问题》表现得从容、镇定，他对学生总是循循善诱，让学生慢慢的来，慢慢的完成等等。

通过短暂紧张的三天学习让我从名师们身上感受到共同的特点是：

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。

名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。

名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。

总之，名师们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联系起来，让数学知识不再枯燥，让数学课堂变的丰富有趣！这些课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力，真是受益匪浅。当然，名师的课堂还有其他许多方面需要我们认真学习，这就需要教师在平时教学过程中认真钻研，勤于思考，把学到的最终转化为自己的，为自己所用，促进专业成长。

数学学习的心得篇六

自从升入初中，我不再局限于数学课的学习，而是开始接触和探索更深入的数学问题。在这个过程中，我发现奥数学习不仅是一种挑战，更是一种乐趣。

在学习奥数之前，我并没有什么数学基础，所以在开始学习奥数时，我遇到了很多困难。我发现自己在计算和解题方面存在很多问题，经常会出现错误。但是，我没有放弃，而是开始努力寻找解决问题的方法。

我开始阅读各种数学教材，尝试理解和掌握更深入的数学知识。同时，我也开始参加各种奥数培训班，与其他学生一起学习和讨论数学问题。在这个过程中，我发现自己的数学水平逐渐提高，解决问题的能力也逐渐增强。

在学习奥数的过程中，我也遇到了一些困难。例如，有些问题需要运用很多数学知识和技巧，需要很长的时间才能解决。但是，我并没有放弃，而是坚持不懈地学习，最终取得了很好的成绩。

通过学习奥数，我不仅提高了自己的数学水平，还增强了自己的解决问题的能力。同时，我也学会了如何坚持不懈地追求目标，不放弃不抛弃。我相信，这些经历将对我未来的学习和生活产生积极的影响。

数学学习的心得篇七

我在父母和老师的鼓励中长大，是一个很有自信的女孩，从小学到现在，一路走来，我的数学成绩始终名列前茅。我认为学好数学，兴趣是前提，有了兴趣，学习就不觉的累，而好的学习方法和认真仔细的学习态度是我学好数学的基本要素。

提起兴趣还得从小学三年级说起，那时我就喜欢上了奥数班，喜欢看《智力开发画报》《脑筋急转弯》等书籍。虽然成绩平平，但这对开发智力，训练思维，激发兴趣大有帮助。由于数学基础打的牢固，上了初中即使不接触竞赛题，但学起数学来却感觉轻松愉快，这也许是我对数学感兴趣的原因吧！每天放学后，留好几科作业，我总是在第一时间里完成数学作业，从不拖延，这足以表明我对它的喜爱。

学习数学不一定要有高智商，踏踏实实地打好基础，注重教材，把书本学透才最重要。下面是我初中三年来摸索出的几点学习方法，与同学们共勉。

注重课堂上的效率，在课堂上争取每一分钟都认真听讲，认真记下老师的每一句话，跟住老师的思路和节奏，理解和掌握数学中的公式，定理是如何推导出来的，做到当堂内容当堂消化。如果有课堂不会的地方，下课后或自习课及时请教老师，直到学会为止。这样不但提高学习效率，还为其它学科的学习赢得时间。

每天都认真独立完成作业和练习册，课后的自习课，根据自己的特点，结合老师所教内容，自己选2到3本练习册，及时巩固所学的内容，要掌握好教材，将知识点重新温习一遍，如此一来，时间久了便熟记于心，但不可死记硬背，这样会适得其反，竹篮打水一场空。要在理解基础上记忆才能融会贯通。平时无论做作业，还是练习册，都限时间尽量在短时间内保质保量完成，这样训练队提高解题速度大有好处。

做数学题并不提倡专研难题，搞题海战术。很多同学认为数学题千变万化，其实万变不离其中。要学会独立思考问题，充分调动自己的思维，不要遇到不会的问题就马上去求助老师、同学和家长，先给自己留点时间钻研。但思考问题时，不要一条胡同走到黑，一道题一抠就是一两个小时，这样不但会影响学习效率，还耽误其他学科的学习。转换角度思考问题，也许就会迎刃而解。

学习时还要注意细节和错误，学会概括归纳错误的类型。每学期做的练习册，将其中的错题用红笔在旁边及时改正过来，以便于今后复习时能够注意到，并且在每次考试前把错题重新做一遍，直到掌握为止。考前不但要归纳所学过的知识，还要归纳整理错误类型，并做适当练习，从而举一反三，灵活运用。

肯定自己，对自己充满信心，俗话说：艺高人胆大。平时有扎实的基本功，考试就不会心慌。考试时保持乐观愉快的心态答卷，信心固然很重要，但认真审题更是关键。数学是充满乐趣的学科，学习好数学，不但锻炼思维，还有利于其他科目的学习。

数学学习的心得篇八

自从上了奥数课，我受益匪浅。

第一，我觉得要想学好奥数，最主要的是培养对奥数的兴趣。我们首先要改变对奥数的看法，不能因奥数题太难而产生厌学情绪，要认识到奥数题其实是很有趣的，如果我们能找出其中的规律，解题就会变得轻松起来。

第二，上课时我们要认真听老师解题的思路，注意听老师所讲的例题，这些例题都是经过老师仔细推敲，很容易就从中找出奥数的解题方法。还有，老师讲的一些定律、定理、要及时记下来，并加以应用。

第三，课下要多练习。要想学好奥数，课下练习是必不可少的。如果上课时老师讲了什么，你没有及时练习，那么，你下课后再做多少练习，也很难弥补回来。另外，光做练习也是不够的，还要多看一些奥数书，以扩大自己的知识面。

第四，要学会举一反三。奥数题大多数是旧题翻新，只要我们学会举一反三，有些难题也就不难了。

最后一点，也是最重要的一点，就是要学会总结。我们每天做的练习题、看的书，只要我们善于总结，找出其中的规律，那么，我们就离成功更近一步了。

俗话说的好，世上无难事，只怕有心人。只要我们对学习奥数有决心，有恒心，那么，学好奥数就只是时间的问题了。

文章为本网站原创作品，不得擅自转载！

数学学习的心得篇九

奥数学习是我在学习中感到特别挑战性和有趣的部分。自从我开始接触奥数，我逐渐认识到，这是一个需要深度思考和逻辑推理的领域，它并没有表面看起来那么简单。

开始的时候，我主要遇到了对数学概念的理解问题。奥数不仅仅是解决难题，它更需要理解基本概念和原理。我通过反复阅读和解题，逐渐加深了对这些概念的理解。同时，我也学会了如何运用这些知识来解决更复杂的问题。

我也学会了使用一些数学工具，如代数和几何，这些工具在解决奥数问题时非常有用。我开始理解，为什么我们需要这些工具，以及如何使用它们来解决复杂的问题。

在这个过程中，我也意识到了自我学习的重要性。当我遇到困难时，我会尝试自己解决问题，而不是依赖他人的帮助。这种方法不仅提高了我的解决问题的能力，也增强了我的自信心。

总的来说，我认为奥数是一个非常有挑战性的学习领域。它需要我们深入理解基本概念，掌握一些数学工具，并学会自我学习。虽然这个过程可能会遇到一些困难，但当我解决了一个难题时，我感到了从未有过的成就感。我强烈建议你也试试学习奥数，它可能会带给你一些不一样的体验。

数学学习的心得篇十

我踏上教学岗位已有20xx年了，回顾反思二十几年的教育教学情况，在与学生们一起相处、教学相长过程中，有苦又有甜，但更有不少的收获。为使下半生的工作更能顺利地开展，现对这些年来的工作情况做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学学习。

兴趣是学生获取知识与培养能力的基础，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。平时我在培养学生的兴趣这一方面狠下工夫，为了上好每一节课，课前我认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。可以请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中，不断提出与新内容有关的情景问题，引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。学生是数学学习的主人，教学中以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班的学生非常喜欢上数学课，学习兴趣比较浓厚，每次上数学课时，学生就是一种享受。

二、联系生活实际，创设情境，课堂教学生活化。

创设情境是数学教学模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

数学来源于生活，生活中处处有数学。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。例如，我在教学“长方形和正方形”的认识时，如果为了画一画长方形和正方形，那不是难事。但这部分的教学，更重要是结合情境，感受长方形和正方形，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生的空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始让学生在教室里找长方形和正方形，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识长方形和正方形以及与长方形和正方形有关的简单问题。让同学们感知学数学的重要性，这样就把学数学的被动变为主动。

三、加强课后的信息反馈，亡羊补牢。

要给学生把所学知识牢固掌握，只在40分钟要质量是远远不够的，需要课后的复习与巩固才能取得好的效果。我在练习巩固时注重个别辅导，因材施教，根据学生的个性差异，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，根据不同层次的学生布置不同的作业，要求学生能按质按量的完成，课后认真批改作业，做好记录。对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，注重培养优生的特长，课堂中创设机会，发现下等生有一点进步都给予鼓励，树立他们的信心，培养学生的学习兴趣，使课后的练习与巩固得到很好的效果。

总之，我们在教学工作中，要尽心尽力地做好本职工作，勤勤恳恳，兢兢业业，不断严格要求自己，取长补短，开拓创新，不断更新自己的教学观念，并运用现代教育理论应用到教育的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，让孩子们成为真正的受益者，使学生各方面的素质都能健康地发展，这样才能把工作做得更好。

数学学习的心得篇十一

刘坚。

20xx年3月24日我参加了东莞市小学数学“练习教学有效性”专题研讨活动，这次活动安排听三节课例、一个讲座，这三节课分别是：四年级《小数的加法和减法》、六年级《“用正比例解决问题”练习课》、四年级《“三角形”练习课》，专家讲座是由广州市教育局教研室杨健辉主讲《小学数学练习课的若干认识》，这三节课的课型分别是：新授课的练习设计、解决问题性的练习课、综合性的练习课。

在新课标下我们一线的教师都花大量的时间探讨新课的教学模式——创设情境、自主探究、合作学习，而且非常注重其教学的有效性，并在探究过程中已经取得了一定的成效，但却很少有教师关注新教材练习课的教学，注重练习课教学的重要性，使练习课的教学同样具有其有效性，从而提高我们的数学教学。因此，这次的活动对我的启发很大，引发我的反思，思考自己在以后的教学中，也应该注重各种类型练习课的教学设计，注重练习课的课堂教学，从而形成新课程下练习课的教学模式，使我充分的认识到练习课的教学具有与新课教学同等重要的地位。由于这次活动非常有针对性，针对我们新课程下各种课例的练习课设计，比如：四年级《小学的加法和减法》这是一节计算课教学，它的重点是明算理，强调数位对齐为小数点的对齐作好了铺垫，通过摆小棒这个环节设计得合理，作为新授课设计的练习，在课堂上的所有练习都是为了让学生巩固新知识，练习的设计是非常有效的。听完这节课我明白在课堂上如果把练习设计好了，学生在课堂上练习到位了，课后就减负了。又如：邱卫春老师《“用正比例解决问题”练习课》的教学目标：通过练习能熟练地掌握运用正比例解决问题的方法，能解决一些生活中的问题，教师一直都围绕这个目标执行，但教师在执行时不够坚决，如果教师先用几个题目对这个目标的解决要满足的重点是比值一定，强化题目中的两种相关联的量如何成正比例关系，还有作为教师要非常清楚且要坚决执行这个目标，明确一节练习课要练习的重点是什么。

听完三节课例后，我只是表面地认识到原来新课程下练习课教学的基本模式，在我听完专家杨健辉《小学数学练习课的若干认识》的讲座后，对新课程下练习课的教学有了更深的认识和理解。练习是一种有目的、有步骤、有指导的活动，是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径，练习课是指在学生理解新知识的基础上，以练习为主要内容的一种课型。过去我们把练习课只是作为对新授课知识的单一巩固或重复，但现在可能的情况下，在学生能接受的情况下要渗透或加上一些内容，概念课的练习课要加深它的内涵和外延加深，计算课的练习课通过上练习课要让学生形成技能和技巧，解决问题的练习课要加深数量关系分析的提升和提炼。在这次讲座中清楚地认识到练习课教学中的两大问题：第一、练什么（目标、重点），第二、怎么练（题材、过程、训练），杨健辉老师强调要优选训练题材，首先，要整体把握练习目标，了解练习起点，作为教师要学会思考教学的针对性要强，备课要充分，在练习课前要先了解一下学生的练习起点，了解学生已经知道了什么？其次，紧扣教学要求，最后，解读习题的功能，作为教师我们应该先把课本的练习题用足、用准、用巧，所以教师要先确定课本的哪些题目是放在新授课，哪些题目是放在练习课练习，哪些题目要做一些包装变换后再给学生练习等，这些都需要教师去思考的。

这次的学习给我很多的思考，特别是改变了我以往对练习课教学的单一理解，总以为练习课教学就是让学生对所掌握的知识进行单一的巩固或重复的进行练习，但是，今天的学习让我真正认识新课程下练习课的教学，认真地进行练习课的教学设计，合理地运用好教材的练习，特别是要认真地包装教材中的一些题目，在新课程下有效地进行练习课的教学，真正提高我们的数学课堂教学。

数学学习的心得篇十二

自从我开始学习奥数以来，我经历了很多挑战，也学到了很多。奥数不仅增强了我的数学能力，也锻炼了我的毅力和解决问题的能力。在这里，我想分享一些我的心得体会。

首先，奥数学习需要耐心和毅力。与传统的数学学习不同，奥数更注重对数学问题的深入思考和解决方法的研究。这需要我花费更多的时间和精力去理解和掌握。我必须不断地练习和思考，才能逐渐提高我的奥数水平。

其次，奥数学习需要良好的学习方法。我学会了如何阅读和理解数学问题，如何找到问题的核心，如何分析问题并找到解决方案。这些方法不仅帮助我更快地解决问题，也使我对数学有了更深刻的理解。

最后，奥数学习也让我学会了如何与团队合作。在奥数学习中，我们经常需要与同学一起解决问题。这需要我们有良好的沟通技巧，能够清楚地表达自己的想法，并与他人合作，共同找到问题的解决方案。

总的来说，奥数学习是一个充满挑战和收获的过程。通过不断的学习和努力，我不仅提高了我的数学水平，也学到了很多重要的生活技能。我相信，这些技能和经验将对我未来的学习和生活产生积极的影响。

数学学习的心得篇十三

自从接触奥数以来，经过反复思考和总结，我深深体会到了学习奥数的必要性和重要性。这里，我将分享一些我在学习奥数过程中的心得和体会。

首先，奥数是一门充满挑战和乐趣的学科。在学习过程中，我逐渐认识到，奥数并不是我们想象中那么遥不可及，只要努力，每个人都有机会掌握它的精髓。与普通数学相比，奥数更注重培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。这些能力在日常生活和未来的职业生涯中同样非常重要。

其次，我发现，学习奥数需要具备良好的数学基础和足够的耐心。在学习初期，我曾一度感到困惑和无助，但随着时间的推移，我逐渐适应了奥数的学习节奏，并取得了一些进步。同时，我学会了如何利用课余时间进行自主学习，通过做题和总结，不断提高自己的数学水平。

最后，我认为，学习奥数是一个不断探索和发现的过程。在这个过程中，我不仅学到了数学知识，还学会了如何思考问题、分析问题、解决问题。这些收获将在未来的学习和生活中发挥重要作用。

总之，学习奥数不仅让我在数学方面取得了进步，还培养了我的逻辑思维能力和解决问题的能力。我相信，这些收获将在未来的学习和生活中帮助我更好地应对挑战和机遇。

数学学习的心得篇十四

自从我接触奥数以来，我对这门独特的数学学科产生了极大的兴趣。经过一段时间的学习，我积累了一些奥数学习的心得体会。

首先，我发现理解奥数题目中的“陷阱”非常重要。有些题目表面上看似简单，但若不仔细推敲，很容易落入陷阱，导致解题错误。因此，我学会了在解题前，先仔细阅读题目，找寻其中的关键信息，并逐步深入挖掘，以避免掉入陷阱。

其次，我意识到在解决奥数问题时，寻求多种解法比找到一种解法更为重要。寻找多种解法不仅能加深对题目理解，还能激发我的创新思维，培养解决问题的方法多样化。

另外，做奥数题时，我常常会遇到困难。面对困难，我明白到不能轻易放弃，而是要保持乐观和自信，持续尝试和努力，甚至在必要的时候，要有耐心和恒心。只有坚持下去，才有可能找到解决问题的办法。

最后，我觉得自己需要保持学习的热情和积极性。尽管我在奥数学习上取得了一些成绩，但我明白这只是一个开始。我需要在每一次的学习过程中，都保持积极的态度，并持续探索和尝试，才能不断提高自己的奥数水平。

总的来说，奥数学习使我收获颇丰。我学会了在困难面前保持乐观，寻求多种解法，仔细阅读题目，并保持学习的热情和积极性。我相信，这些经验将对我的未来学习和生活产生积极的影响。

数学学习的心得篇十五

本文只是个人一孔之见，与大家分享一下学习数学的一些看法。

我从小就记性特差，也许因此我才会更加偏向数学的学习，在我看来数学没有语文，英语难，所以我自认为是我对数学的悟性填补了我对语文和英语的记性。不过还是提醒一下上小学，初中，高中的孩子们，最好还是不要偏科，否则定会让你们吃苦头的。好了，长话短说，我们进入主题吧。

我曾辅导过小学和初中孩子的数学，在辅导的过程中，我认为很简单的题目，他们却总是不会做，我非常的苦恼，因为我找不到在我们的课堂上，哪个地方出错了。我在认真的讲，他们也很认真的听，认真做笔记，可是同一个题目过几天只是换一下数，他们就做不出来了，我给他们讲过思路，讲过原理，举过例题，但是我给他们看同一道题，他们可以很准确地很迅速的说出答案，他们真的很聪明，至少比我聪明多了，因为同一道题给我，我一定记不得答案，我只能说：“我貌似见过”。他们是值得骄傲的孩子。

值得骄傲的那些孩子，有大智慧，他们数学差，我自认为，开始他们就没有接受数学，就如同我一直都没有接受英语，现在我的英语还是很差，只是我庆幸大学我没有报英语专业而已。可是还没自由选择专业的孩子们还要继续学习令他们头疼的数学。

我记得我上大学以前，教过我的所有数学老师都曾跟我说过，数学就是打地基，如果开地基没打好，对于以后数学的学习是非常困难的，所以我想告诉各位家长，对于数学不好的孩子您就应该“早发现，早治疗”。但也有一些天才式的人物，她是我高中语文老师，她在读书时，她别的科目都很好，唯独数学不好，就用了高考最后一年，把数学成绩提到了他们班的第二名，相信像我语文老师这样天才级的不多吧，不信，您可以试试，就用一年，在保证你其他科不下滑，数学还要有巨大的提高，真的不是易事。

第二点，就是不要给给孩子太大的压力，多给孩子们点鼓励。就像“江湖是人人是鸟，谁不想越飞越高”呢？当孩子不会你看似简单的的题时，千万不要说“笨”字。孩子只会更加不爱学数学，更难培养对数学的兴趣。我想说的是，孩子敢于去面对自己的缺腿科目，就是勇敢的小家伙。还有注意的一点，不要拿自己的孩子和别的孩子比，也许当下某某的孩子更优秀，但只是当下，你拿自己孩子的缺点和别的孩子比，本身就是给他一种压力，对他的一种否定。

第三点，如果孩子在上补习班后，成绩仍没有提高，最好您还是给请家教吧。补习班确实不适合他，补习班是一个大课堂，而家教才真正能因材施教。请家教也不用请什么名师，有的名师觉得初中数学题目太简单了，就用他那很自然地思路给讲出来，根本不能理解孩子学习时的想法，对于有些孩子的歪想法，他只是否定，二没有真正站在孩子的角度，所以，我想说，只要适合孩子的就是好老师。

最后，希望我所写的数学心得能对大家有所帮助，时间仓促，如有错别字，望见谅。

数学学习的心得篇十六

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，要培养学生上课专心倾听的习惯。

数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。

数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学.

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

作为一个参加工作没有几年的教师，对于此次课改我认真研读了新的课标，积极参加课改的培训学习。我深刻感受到教学处处都有细节，处处要让学生体验实践，联系生活，让学生学有价值的数学。

同时还要重视培养学生良好的学习品质。教学不是简单的“知识灌输”和“知识移植”的过程，真正的教学应该说是学习主体和教育主体交互作用的过程。在未来瞬息万变的社会中的，并为此设计、组织相应的使学生成为活动主体的学习环境。教室和教师并非学习环境的全部，课堂教学也不再限于传统的教科书、黑板、粉笔之类的媒体，而是有了多媒体系统乃至因特网的支撑。人们正步入学习化社会，一劳永逸获取知识已成为过去。每一个人都必须面对迅速发展的机会现实，时时更新自己的知识结构，才能不断创造成功的机会，与外部世界保持和谐与默契。

总之，对新课标的学习给我的日常教学带来了生机和活力一个正确的方向和目标。要让学生在一次次的动手实践中、在一次次的探索与交流中，不觉之中感受到知识的滋养。

苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位课改教师义不容辞的责任。

“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们的第一条建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。体验学习能使学生的学习进入生命领域，调用各种器官去体验、去感受，能为学生的认知结构与知识结构之间架起一道无形的桥梁，是知情合一的学习。这就告诉我们：在教育教学中我们应该提倡体验学习。

数学学习的心得篇十七

从历年试卷的内容分布上可以看出,凡是考试大纲中提及的内容,都可能考到,甚至某些不太重要的内容,在某一年可以在大题中出现,如98年数学一中,不但第三题是一道纯粹的解析几何题,而且还有两道题是与线性代数结合考了解析几何的内容,可见,猜题的复习方法是靠不住的,而应当参照考试大纲,全面息,不留遗漏.

全面复习不是生记硬背所有的知识,相反,是要抓住问题的实质和各内容,各方法的本质联系,把要记的东西缩小到最小程度,(要努力使自已理解所学知识,多抓住问题的联系,少记一些死知识),而且,不记则已,记住了就要牢靠,事实证明,有些记忆是终生不忘的,而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上,运用它们的联系而得到.这就是全面复习的含义.

在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌，会(能)两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点.在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多."猜题"的人，往往要在这方面下功夫.一般说来，也确能猜出几分来.但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容.这时，"猜题"便行不通了.我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带资，用重点内容担挈整个内容.主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解.即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容.如微分中值定理，有罗尔定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式.由于罗尔定理是拉格朗日定理的特殊情况，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推广.比较这些关系，便自然得到拉格朗日定理是核心，这这个定理搞深搞透，并从联系中掌握好其它几个定理，而在考试大纲中，罗尔定理与拉格朗日定理都是要求理解的内容，都是考试重点，我们更突出拉氏定理，可谓是精益求精.

学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张"题海"战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做致电一题多解，一题多变.要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下"盲棋"一样，只需用脑子默想，即能得到下确答案.这就是我们在前言中提到的，在20分钟内完成10道客观题.其中有些是不用动笔，一眼就能乍出答案的题，这样才叫训练有素，"熟能生巧"，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒.相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会"粗心"地出错.

高等数学是高等工科院校的`重要基础课程。但对于如何学好这门课程。有些同学却是百展莫愁，头痛不已。而高数的学习、掌握和运用是后序课程的基础和保障,学不好高数,对于三大力学,还有结构设计原理来说,是不可能学好的。

数学是一门深奥而又有兴趣的课程。如果增加对这门课程的自信心，不要畏惧它。你会很容易接受这门课，你也会发觉其实这门课程并不难，这对于学好数学是一个非常必要的条件。

多想多做是学好数学的关键。多想是根本，多做是基础，多做是为了熟能生巧，是为了真正应用，是学好数学的前提条件。而多想充分发挥联想是学好数学的根本条件。学数学要知道举一反三，当老师讲到某一点或某一类型的问题时，你的思路就应拓展开来，不应仅仅局限于这一点或这一类型的问题，而应该把前面所学的知识点结合起来，想想如果你碰到这种题目你会怎么办?假如以后碰到这种类型的题目你又会怎么样?其实数学是个活学问也是个死学问。正所谓万变不离其宗。所有的题目都是所学过的公式和方法稍微转变一下过来的。对于像我这样自学的人来说,更需要多做、多想。这样才能加深理解，运用自如。

现在懂了，以后又不会做了。数学必须要做题，对于数学的题目要学会分析，不要忽视每一个已知条件，发现一个已知条件要联想到相关的公式，而如何能充分的灵活的运用公式。这就是多做能产生的效果。

学好数学，学懂数学，主要的是“通”，而如何能“通”，这就是日积月累的多想多做，只要您通过勤学苦练，坚持不懈的努力，您一定会体会到高等数学没什么可怕的。

数学学习的心得篇十八

自从上了奥数课，我发现，我的思维变得更加敏捷了，不像原来那样，做题时一点思路都没有。

在以前，我在做题时，光是思考题，就会想上半天，有时甚至会直接跳过而不思考，导致考试时，类似的题全部都不会做，得一点一点慢慢思考，浪费了许多的时间。而现在，我不会了，我变得细心，开始会思考，尽管还是有些难题不会，但是，我会在别人讲解后及时理解，练习，把思路理清，慢慢的，我终于会了。我非常高兴，也非常兴奋，因为，我变得对数学有了信心。

记得有一次，我奥数课上一不留神，错过了一道题，结果，后面的全错了。当时，我非常后悔，我想：下一节课，一定要认真听讲，不能让自己再次后悔。结果，我上课时，一心一意地听讲，没有错过任何的细节，老师说的每一个重点，我都铭记在心，这样的学习态度，当然全对了。

现在，我的奥数成绩在班级里已不再是顶尖的了，但我相信，只要我坚持不懈，奋发图强，我一定会成功。

数学学习的心得篇十九

自从我接触奥数，我就被它的深度和挑战性所吸引。从最初的困惑，到逐渐的理解，再到今天的熟练掌握，这一路走来，既有挫折，也有收获。我想分享一些我在学习奥数过程中的心得和体验。

首先，我了解到奥数并不只是对数学知识的简单应用，而是一种深入思考和解决问题的艺术。通过解决各种难题，我学会了从不同角度看待问题，寻找隐藏在表面下的逻辑和规律。我学会了如何运用逻辑推理和数学方法来解决问题，这让我在面对生活中的其他挑战时也更有信心。

其次，我认识到，学习奥数需要持久的耐心和毅力。有时候，一个难题可能会困扰你很久，但只要你坚持下去，就能找到解决问题的突破口。这让我学会了如何在面对困难时保持耐心，并从中找到突破。

最后，我学会了如何与他人分享和交流学习经验。与同学们的讨论让我看到了自己思考的不足，也让我有机会从他人的视角学习奥数。这种交流不仅提高了我的数学水平，也增强了我的团队协作能力。

总的来说，学习奥数让我在数学之外，还学会了如何深入思考，如何面对挫折，如何与他人协作，以及如何坚持到底。我相信，这些技能将在我的未来学习和生活中发挥重要作用。我期待继续在奥数的学习道路上探索，不断提升自己。

数学学习的心得篇二十

20xx年3月4号，我有幸去临沂参加了“聚焦学科核心素养推进课堂深刻转型”教育名家教学观摩活动的学习，聆听了徐斌、黄爱华、强震球三位专家扎实细腻的示范课以及他们所作的精彩的报告，收获颇丰，也让我充分的领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以及深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的嵩高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的体会和感受。

徐斌老师讲的是四年级的《平均数》一课，徐老师以同学们爱玩的数学游戏开始，调动了同学学习的兴趣，徐老师抓住了孩子们爱玩天性，整堂课贯穿这个游戏，并让孩子们当裁判来评判男女生的套圈情况，通过连续几次的比较，引出新知识，本来是孩子们都已经会的知识经过几次判断出现了同学们疑惑的新知识，也就是让孩子们出现了认知上的冲突，这是徐老师设计这堂课的独特之处。提炼生活中的问题情境，在具体的问题情境中创设认知冲突，激化矛盾，感受平均数产生的必要性意义。在巩固练习中，融入生活，让学生亲近数学。每一个环节的设计和教学语言都很精练，具有亲和力，营造了愉悦和谐的氛围，努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，使课堂达到事半功倍的效果。

徐老师的精彩报告的主题是“追寻无痕教育”在报告中讲到教育即生长教育是有境界的，并总结了四句话不知不觉中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化语中提升。这四句话给我很大的启迪，我会不断的反思自己的教育教学。黄老师讲的是四年级《方程的意义》，黄老师在课前交流中以幽默的语言改变了老师和学生打招呼的方式，赢得学生深深的喜欢。课堂一开始黄老师抛出了三个问题，然后展开和同学的对话式的教学，改变了传统的提问———问答式的教学，把枯燥乏味的方程的意义以连环画的呈现方式讲的生动有趣。黄老师在教学过程中，让学生体会到了方程是一种数学模型。通过让学生观察天平的相等关系，感受方程与日常生活的联系，体会方程用数学符号抽象地表达了等量关系，对方程的认识由浅入深，逐步深入。黄老师还注重对学习习惯的培养，课前准备好练习本和笔。练习设计灵活多样，重细节。

黄老师的精彩报告的主题是什么是大问题教学，今天聆听了黄爱华的以《方程的意义》为载体的“大问题”课堂教学，黄爱华“大问题”课堂教学的几个基本点：以问题为学习起点。要偏重小组合作学习。学习过程以对话和思辨为轴。教师要教在需要处，导在重点上，理在凌乱时。

强震球讲的是六年级的《圆的认识》一课，本节课老师把课堂还给了学生，让学生自主学习探究，学生真正成为了学习的主人利用学生的动感智能来促进数理逻辑智能的发展，使教学更加有效，如通过画圆、测量直径和半径的长度等等，学生通过自己动手来学习和了解圆的相关知识，同学们的学习兴趣浓厚，感性认识增强。整个环节都让学生在动手操作与合作交流中感悟体验认识圆各方面知识，都是学生感兴趣的活动。

强震球报告的主题是核心素养深度学习，核心素养的内涵有三个：抽象推理和模型，通过在现实生活中得到数学的概念，数感符号意识空间观念，知识技能情感态度与价值观的三维目标的结合，帮助学生学会思维学会用数学的眼光，观察思考表达这个世界。强老师的报告使我更加坚定要不断学习理论知识，充实自己，才能在这个摧毁你却与你无关的时代有立足之地。通过这次学习，我学了很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，广博的知识，调控课堂临时应变的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下深刻的印象。我将以这些名师观摩课为契机，努力向高水平看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力学习不断进步。

数学学习的心得篇二十一

自从上了奥数课，我的脑袋里充满了许多奇妙的想法。原来认为奥数只是计算，枯燥乏味，现在发现，成绩是一点，更为关键的是，领悟其中的原理、方法才是至关重要的。

要想学好奥数，不能只靠课上的内容，还要利用课下的时间。做课外习题的时候，大部分同学会遇到这样那样的问题，其中有很多问题老师也没有讲过，但我们在问问题的过程中，不仅锻炼了自己的思考能力，解决问题的能力，还巩固了刚刚学习的知识。

在学习的道路上，没有平坦的大路，只有一条条弯曲的山路。学习有时候也会遇到挫折，但坚持努力，就会获得成功。学习也是一样，要肯吃苦，肯钻研，肯动脑。只有像成功者那样去对待学习，才能有所收获。

我们在学习数学的过程中，还要有正确的学习方法。上课要认真听老师讲解，多做笔记，课下多做一些习题，争取当堂的知识当堂消化。

总而言之，只要平时多思考，肯钻研，运用正确的学习方法，我相信一定能成功。

文章为本网站原创作品，不得擅自转载！

数学学习的心得篇二十二

我们都知道，人脑最主要的功能是思维，而数学恰好是培养人的思维能力的一门学科。一颗会思维的头脑是金换不了的，它使你在纷繁复杂的世事面前不会迷失自我，它使你能够有条理地处理复杂的问题，从而显示出你的智慧与力量，因此大家都应该重视数学。可是，该如何学好数学呢？我自己的看法是这样的。

首先，课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同，特别要抓住基础知识和基本技能的学习。课后要及时复习不留疑点。认真独立完成作业，勤于思考，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应该让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

其次，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是必须的，要熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。在平时要养成良好的解题习惯，让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。最后，学会归纳和总结，调整心态，正确对待考试。复习时应该把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，认真思考，尽量让自己理出头绪。数学题目是无限的，但数学的思想和方法却是有限的。调整好自己的心态，把“做作业”当成考试，平时做作业时，要在规定时间内独立完成；解题要规范，有条理；演算要清楚，整齐，避免出现计算错误。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，使自己在任何时候保持镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。

以上是我学习数学的一些体会，数学是研究其他科学的基础，只要大家用心钻研，必定会有意想不到的收获。

数学学习的心得篇二十三

自从升入初中，我不再局限于数学课的学习，而是开始接触并学习更深层次的数学问题，这也使得我对数学有了更强烈的好奇心和探索欲望。在诸多数学问题中，奥数无疑是我接触到的最具挑战性的知识。经过一段时间的学习，我收获了很多，也深刻地认识到了学习奥数的必要性以及学习过程中的难点。

首先，学习奥数可以锻炼我们的逻辑思维能力。奥数问题往往需要我们运用逻辑推理，从已知条件中得出结论，这有助于我们提高逻辑思考能力。这种能力在学习和生活中都有着广泛的应用，比如在解决问题、制定计划，甚至在人际交往中都有所体现。

其次，奥数学习可以培养我们的创新精神和解决问题的能力。在解决奥数问题时，我们不仅要学会用传统的方法解决问题，还要尝试用不同的方法，甚至是一些创新的方法来解决问题。这可以帮助我们开拓思维，提高解决问题的能力。

然而，学习奥数并非易事。其难点主要在于，首先，奥数题目通常比普通的数学题目更复杂，涉及到的知识点更多，需要我们具备扎实的基础知识；其次，奥数问题往往需要我们运用高层次的数学思想，这需要我们具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。因此，我们需要投入更多的时间和精力来学习奥数。

在解决奥数问题的过程中，我总结出了一些经验。首先，我学会了如何运用已知条件，通过一步步推理得出结论。其次，我学会了如何尝试用不同的方法解决问题，并在比较中找出最佳解决方案。最后，我学会了如何将复杂问题简单化，用更直观的方式理解问题，从而更好地解决问题。

总的来说，学习奥数不仅有助于我们锻炼逻辑思维能力、创新精神和解决问题的能力，还帮助我们更好地理解生活中的各种问题。尽管学习过程中会遇到一些困难，但只要我们坚持不懈，就一定能够克服这些困难，取得成功。

数学学习的心得篇二十四

自从接触奥数以来，经过反复思考和总结，我深深体会到了学习奥数的必要性和重要性。奥数作为数学的一个分支，不仅可以帮助我们更好地理解数学，还可以锻炼我们的逻辑思维和创新能力。

在学习奥数的过程中，我遇到了很多挑战和困难。例如，一些问题需要我们运用多种解题思路和技巧，这需要我们不断尝试和探索。还有一些问题需要我们运用高阶思维，如抽象思维和推理能力，这需要我们不断锻炼和提升。

在学习奥数的过程中，我也收获了很多。首先，奥数培养了我的逻辑思维和推理能力，使我对数学有了更深刻的理解。其次，奥数也锻炼了我的创新思维和解决问题的能力，使我在面对复杂问题时能够迅速找到解决方案。最后，学习奥数也让我更加自信和自豪，因为我知道只要努力和坚持，就一定能够取得进步和成功。

总之，学习奥数是一项充满挑战和机遇的过程。在未来的学习中，我将继续努力，不断探索和挑战自己，以期取得更大的进步和成功。