最新我的植物朋友教学设计（实用17篇）

我的植物朋友教学设计篇一

课型绘画。

教学目标：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求同学仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自身的感受表示出来。能力：培养同学的观察、分析、造型能力。情感：激发同学热爱大自然、热爱生活的情感。

内容分析。

1.重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。

2.难点：植物的结构与特征。

教学方法：讲解。

教学手段：演示讲解。

板书设计植物写生。

教学过程。

一、导入公园、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课。

2、欣赏美术作品：中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画。

3、选择几种植物请同学进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导同学先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

(1)、说一说，所观察的植物的生长特点。

(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?

(3)、植物的前后关系如何表示?

5、同学作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、交叉等变化。

6、小结展示展示优秀作业，并简评。

我的植物朋友教学设计篇二

1、培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。

2、激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。

3、使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。

让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。

指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

一课时。

桃花图片、观察记录卡。

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，美丽的春天已经到了，田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然，选择一种植物，认真观察，走近它，了解它，和它做一对好朋友吧！

二、出示图片，指导观察。

教师多媒体出示一枝桃花的图片，指导学生进行认真观察，并试着填写观察记录卡。

名称：桃花。

样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣挨着一个花瓣儿，围成圆形。

颜色：有粉红的，鲜红的，还有纯白的。

气味：淡淡的清香。

其他：早春开放结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的`观赏桃花。

三、学生观察，填写记录。

学生拿出自己事先准备好的自己最喜欢、最熟悉的植物图片或者实物，进行认真观察，并从名称、样子、颜色、气味、其他五个方面，填写《观察记录卡》。

学生观察的同时，教师巡回指导填写。

四、展“下水文”，打开思路。

教师巡视一圈，学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。

“同学们，大家经过认真观察，已经掌握了这种植物的样子、颜色、气味等基本情况，而且详细地做了记录。那么，接下来我们所要做的就是把记录卡上的内容，整理成一篇小作文。老师事先也把自己观察到的植物——麦子整理成了一篇小作文，大家想听吗？”

多媒体出示老师的“下水文”，教师示范朗读，学生认真倾听。

五、学生动笔，教师指导。

“同学们，接下来的时间就交给大家了。你可以仿照老师的方法，把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文，我们比一比，哪位同学写得更加具体！更加生动！”

学生动笔写作，教师巡回指导。

六、课堂小结，升华主题。

同学们，你们知道吗？法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”，在今后的生活中，让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯，去发现我们周围的美，并用笔把这种美写下来，分享给更多的人吧！

七、布置作业，拓展延伸。

没有写完的同学，课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整，写完的同学认真阅读，仔细修改其中的错别字和病句。

我的植物朋友教学设计篇三

教学目标：

1.培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。

2.激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。

3.使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。

教学重点：

让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。

教学难点：

指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

课时安排：一课时。

教学准备：桃花图片、观察记录卡、教师下水文《我的植物朋友》。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，美丽的春天已经到了，田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然，选择一种植物，认真观察，走近它，了解它，和它做一对好朋友吧！

二、出示图片，指导观察。

教师多媒体出示一枝桃花的图片，指导学生进行认真观察，并试着填写观察记录卡。

名称：桃花。

样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣挨着一个花瓣儿，围成圆形。

颜色：有粉红的，鲜红的，还有纯白的。

气味：淡淡的清香。

其他：早春开放结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。

三、学生观察，填写记录。

学生观察的同时，教师巡回指导填写。

四、展“下水文”，打开思路。

教师巡视一圈，学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。

“同学们，大家经过认真观察，已经掌握了这种植物的`样子、颜色、气味等基本情况，而且详细地做了记录。那么，接下来我们所要做的就是把记录卡上的内容，整理成一篇小作文。老师事先也把自己观察到的植物——麦子整理成了一篇小作文，大家想听吗？”

多媒体出示老师的“下水文”，教师示范朗读，学生认真倾听。

五、学生动笔，教师指导。

学生动笔写作，教师巡回指导。

六、课堂小结，升华主题。

七、布置作业，拓展延伸。

没有写完的同学，课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整，写完的同学认真阅读，仔细修改其中的错别字和病句。

板书设计。

名称。

样子留心生活。

颜色喜爱之情。

气味认真观察。

其他。

我的植物朋友教学设计篇四

教学目标：

1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写具体。

4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

教学重点：

抓住植物的特点进行描写。

教学过程：

一、谈话导入，揭题解题。

1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

二、学生自己展示喜欢的植物记录卡。

1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

2.小组内介绍。

3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

三、写作方法指导：

1.写好植物的形态。

抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

2.按照一定的顺序写。

一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

3.恰当地运用修辞方法。

（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（5）远近结合法。

同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。

b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

5.要有联想地抒发感情牐。

写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。

四、尝试写作。

学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。

板书设计：

看一看摸一摸闻一闻。

对比法比喻法拟人法。

我的植物朋友教学设计篇五

1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写具体。

4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

抓住植物的特点进行描写。

1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

2.小组内介绍。

3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。

万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

a.远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。

b.我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。

我的植物朋友教学设计篇六

1．选择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观察记录卡。

3．借助记录卡，写一写这种植物。

4．写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。观察的时候，要抓住这种植物的特点。

5．写的时候，把观察和感受到的写清楚。重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。

6．写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。

7．培养观察能力和对大自然的热爱之情。

1．选择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观察记录卡，并借助观察卡写一写这种植物。

3．抓住植物的特点进行描写。

1课时。

这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官--视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面了解该植物的外形、生长特点等等。

本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

1．观察时，要观察植物的干、枝--大小、高矮、形状、色彩，叶--形状、色彩、变化，花--形状、姿态及颜色。例如：观察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的；然后，再仔细看一朵花，看它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下又是什么样的，像什么。

2．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。

比如：

(1)对比法。如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的.玫瑰，而是可治百病的芦荟”。像这类的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。

(2)比喻法。如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。

(3)拟人法。

(4)衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。

(5)远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。

(6)联想法。我们看到一棵植物，往往联想到其他事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要与不正之风作斗争。

3．按一定的顺序写。开头可以按总起的格式写喜欢×××，建议运用对比方法。中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官(看、听、闻、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”；也可以用抒情法，例如“我喜欢你--万寿菊”。

我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士--竹。每当看到她们时，我便会不知不觉陶醉于其中。

竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还未融尽残冬，新的生命--竹笋就悄悄地萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。

竹，轻盈细巧、清新高雅，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节、朴实无华才是她的品格。她文静，默默无闻，她在任何恶劣的环境下，都顽强地舞动，快乐地跳舞。

竹，笑迎风霜雪雨。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这千古名句已传遍了世界。她与白杨一样直，一样坚强，不软弱，也不动摇。她那刚正不阿的性格，不畏风霜严寒的精神，是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所在。看着这竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们，他们像竹子一样，不畏艰险，不屈不挠。他们是值得我们敬佩的。

啊，竹！你是我生活的老师，前进的伙伴！

总评：这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻人”的写法，向我们介绍了竹的外表和竹的品格，在文章的最后点明中心，表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章增色不少。

我的植物朋友教学设计篇七

本课属于“造型表现”学习领域，通过对植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，找我正确的观察方法，培养良好的学习习惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力，并且让学生在造型表现活动中感受植物的姿态之美。

学情分析：

在四年级上册的《自行车局部写生》和《猜猜我是谁》这些课程中，学生已经尝试过写生，通过以往的学习，学生对于线描这种表现形式已经不陌生了，本课在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导学生掌握正确的观察方法，抓住植物的姿态特征，大胆描画，完成艺术创作。

教学目标：

1、知识与技能：

了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。

2、过程与方法：

通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。

3、情感、态度和价值观。

体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。

教学重点：

植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。

教学难点：

经过观察思考胡用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系。

教学准备：

几盆植物、写生作品。

教学过程:。

一、组织教学。

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课。

课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

板书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

学生讨论。

学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹。

三、完成作业。

学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生。

四、继续完成作业。

结合作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

五、作品展示。

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组选拔较好的作业。

板书设计植物写生仔细观察结构、花纹。

六、拓展延伸。

在其他载体上画画写生作品，或者周末和父母同学一起外出写生采风。

我的植物朋友教学设计篇八

1.认识苗圃中的几种常见植物。

2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。

4.知道科学调查的基本方法和手段。

教学准备。

1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。

2.小组准备：铅笔、尺、记录用纸。

教学时间：2课时。

第一课时。

一、户外活动，提出要求。

带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗？

二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。

三、小组讨论。

这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？

四、学生交流讨论情况，师归纳并板书。

1、由种子繁殖出来的。

2、人工技术培育出来的。

3、用根繁殖出来的。

4、用茎繁殖出来的。

五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动）。

六、组织学生进行科学调查活动。

1、明确目标。

2、确定调查方法。

3、完成人员分工。

4、开展活动调查。

5、做好记录。

七、师小结。

第二课时。

资料整理、总结与汇报。

该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。

1．小组汇报各自调查情况。

提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。

2．其它相关资料汇报。

提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。

教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。

板书：

7、植物的繁殖。

种子繁殖人工培育。

用根繁殖用茎繁殖。

我的植物朋友教学设计篇九

教学目标：

1.培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。

2.激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。

3.使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。

教学重点：

让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。

教学难点：

指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

课时安排：

一课时。

教学准备：

桃花图片、观察记录卡、教师下水文《我的植物朋友》。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，美丽的春天已经到了，田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然，选择一种植物，认真观察，走近它，了解它，和它做一对好朋友吧！

二、出示图片，指导观察。

教师多媒体出示一枝桃花的图片，指导学生进行认真观察，并试着填写观察记录卡。

名称：桃花。

样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣挨着一个花瓣儿，围成圆形。

颜色：有粉红的，鲜红的，还有纯白的。

气味：淡淡的清香。

其他：早春开放结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。

三、学生观察，填写记录。

学生观察的同时，教师巡回指导填写。

四、展“下水文”，打开思路。

教师巡视一圈，学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。

多媒体出示老师的“下水文”，教师示范朗读，学生认真倾听。

五、学生动笔，教师指导。

学生动笔写作，教师巡回指导。

六、课堂小结，升华主题。

七、布置作业，拓展延伸。

没有写完的同学，课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整，写完的同学认真阅读，仔细修改其中的错别字和病句。

我的植物朋友教学设计篇十

教学目标：

1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写具体。

4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

教学重点：

抓住植物的特点进行描写。

教学过程：

一、谈话导入，揭题解题。

二、学生自己展示喜欢的植物记录卡。

1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的.名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

2.小组内介绍。

3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

三、写作方法指导：

1.写好植物的形态。

2.按照一定的顺序写。

一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

3.恰当地运用修辞方法。

（1）对比法例如：

在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。

（2）比喻法例如：

万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

（3）拟人法例如：

（4）远近结合法：

同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

近看：

远看：

a.远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。

b.我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

5.要有联想地抒发感情牐。

四、尝试写作。

学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。

我的植物朋友教学设计篇十一

菊花有很多品种，我最喜欢的是黄菊花。它却有着自己独特的风韵。

我家院子门前都种满了这黄菊花，每当只要一打开，就可以闻到它散发出来的淡淡的香气。从远处看，黄菊花像一个黄绣球，走进仔细地观察，它像少女的卷发，还像喷泉撒下，也像众星拱月。

菊花不但香，还很美丽。它的颜色非常鲜艳，有蓝的、有白的、还有黄的和红的'……菊花非常漂亮，它的花有的是单层的、有的是双层的、有的是三层的、还有的是四层的。它的花瓣非常轻，花瓣上还有毛茸茸的小毛，摸起来非常舒服，菊花花瓣又细又长，看起来像个柔弱的小姑娘。层层叠叠舒展着自己像个大绒球，风一吹，菊花翩翩起舞。它的蕊是黄色的，上面有一个小圆球。

菊花不仅有很强的观赏价值，可以泡茶，可以入药。有一次，黄菊花还帮了我一个大忙。那就是我贪吃，吃了很多炸鸡翅，然后嘴巴长了一个泡，很痛很痛。妈妈就去院子里摘了些菊花给我泡茶喝，慢慢地，我的嘴巴就不怎么痛了。妈妈告诉我，黄菊花既可以泡茶，也可以清热解毒。

我喜欢—菊花。

我的植物朋友教学设计篇十二

教学目标：

知识与技能：了解植物的基本结构。

过程与方法：1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

2、尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3、自己动手画一棵植物。

情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。

教学重难点。

教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。

教学难点：能画一棵植物的简图。

教学准备：记录单，学生活动手册。

教师准备：一株植物、课件。

教法学法：观察法。

课型课时：新授课。

1课时。

教学过程：

一、聚焦。

2、这是一株什么植物呢？喜羊羊不认识，他可真着急呀！你们能帮帮他吗？

（1）它会不会开花？

（2）叶子什么样子的？

（3）生长在哪里？

二、观察一株植物。

1、选定一株绿萝，请大家仔细观察并说说看到的情况。了解这株植物的结构：根、茎、叶。

2、观察植物的茎和叶。

（1）为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸）。

（2）请大家仔细观察茎和叶。

（3）交流观察到的信息。

全班交流并强调说的习惯和听的习惯。

三、画一株植物。

喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们小赖看看科学记录单吧！

1、教师示范科学记录单的使用。

（1）请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。

（2）老师知道学生填写姓名、日期。

2、指导画一株植物。

（1）教师示范画植物的顺序、方法。

边观察边画，按茎------叶-------根的顺序。

3、交流评价画的植物。

评一评，说一说哪位同学画的最好。并请被选中的同学谈谈画时的体会。

四、小结。

村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝（ppt出示）。

村长发现大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们愿意接受挑战吗？（出示幻灯片）。

1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。

2、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样取观察呢？（幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。）。

3、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。

作业布置：

画一株植物，需要有根茎叶结构。

板书设计：

1、2。

观察一棵植物。

结构：

根

茎

叶

观察方法：眼睛看、鼻子闻、手触摸。

远

近

整体。

局部。

课后反思：

我的植物朋友教学设计篇十三

我见过娇艳的玫瑰花、可爱的迎春花、高雅的玉兰花，但我还是最喜欢家里阳台上的植物朋友——“落地生根”。

落地生根浑身碧绿碧绿的，比玉石还要绿。它的茎又粗又壮又高，似乎给人拔也拔不起来，压也压不下去的感觉，就像一个调皮鬼倔强地挺拔着的样子。叶子又大又多又密，把旁边的小绿植都给压扁了，像一位强壮的大力士，随时炫耀着自己的威武。

它的'叶子边缘呈锯齿状。等它长得比较成熟时，就会在叶子的边沿长出一颗颗“宝宝”，细细的，小小的，密密麻麻地挤在一起，整整齐齐地围着叶片排成一圈，就像一排排正在训练的小小跳伞兵，仰着头随时准备着。微风吹过来，一个个小伞兵纷纷掉进土壤里，它就开始默默生根。再过些日子，你就会在不经意间惊奇地发现在“妈妈”四周长满了小“落地生根”，也许这也是它名字的由来吧。

最让人佩服的是，在炎炎夏日，它竟然一点儿也不怕太阳公公的考验，还似乎有越晒越精神的劲头。我常常一有空，就和它一起晒太阳、看风景，摸一摸它那又滑又凉的大叶子，给它挠痒痒，一痒它就会掉下很多“子孙宝宝”。

“落地生根”虽然长得不漂亮，但生命力超级顽强，我喜欢落地生根。

我的植物朋友教学设计篇十四

每一天放学后，我总是以自己飞快的速度跑回家，目的是想第一眼看看“含羞草”，生怕它出事，当然最快乐的是“逗”它玩。

它个子不高，只有七八厘米；全身上下碧绿碧绿的，茎虽然非常细，但却直挺挺的。茎的两边密密排列着一串叶子，两两相对，像两个好朋友手拉着手一样。

有一天，我要和爸爸妈妈出门去忠县玩，我对妈妈说“能不能把我的好朋友含羞草带上？”妈妈诧异地看着我说：“那么喜欢这含羞草啊？不行，不然弄坏了可别怪我。”我只好恋恋不舍的告别了“含羞草。”

过了几天，我们从忠县回来，车刚一挺稳，我便跳下车，急匆匆地跑回家。走近含羞草，蹲下身子一瞧，还好，含羞草没事，我伸出手，轻轻地抚摸了一下它的叶子，叶子立刻像害羞的女孩，闭上了“双唇”，我像逗小孩一样，又拨弄一下它的茎，茎立刻垂下了“眼帘”，更多叶子也收拢了。我高兴的跟妈妈说：“妈妈，含羞草还真没事，好好的，一切正常。”

小伙伴们，你们知道含羞草为啥是这样的.吗？我告诉你吧！含羞草的老家在热带南美洲，那里常常有暴风骤雨，为了保护自己，每当第一滴雨打在叶子上时，叶子就会合拢，茎就会下垂，这是为了保护自己的一种本能反应。

含羞草真有趣，我喜欢含羞草。

我的植物朋友教学设计篇十五

冬去春来，万物复苏，在全国大地都沉浸在寒冬的静寂里，有一株植物抢先捕捉到了早春的气息，在南方的土壤里悄悄地开出了黄色的小花，它是冬末初春大地上绽放的第一缕花朵油菜花，也是我最好的植物朋友。

为什么说油菜花是我的好朋友呢？因为油菜花在我的童年记忆里尤其珍贵。春天，是油菜花盛开的季节，小时候我住在外公外婆家里，他们屋外就有一大片油菜花。过年时，大人在屋里欢声笑语，我和小伙伴们在屋外的油菜花地里打闹嬉戏。我们奔跑在油菜花盛开的田间，闻着扑面而来的花香，追逐着在花间飞舞的蜜蜂、蝴蝶，一边跑一边张开手臂拥抱大自然，脸上带着灿烂的微笑，跑累了就躺在阳光下的油菜地里，闻着油菜花淡淡的香味，仿佛进入一种似梦非梦的情境当中：正如杨万里诗中所说，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这金黄的油菜花和那温暖醉人的阳光，让我觉得自己就像到了天堂。

举头望去，满眼都是金色的海洋，漫山遍野的油菜花，一片连着一片，在微风中泛起层层波纹，春风吹拂，菜花摇弋，仿佛满金流动，不断向远方延伸，如涌动的春潮直奔天际。走进一看，油菜花有四片花瓣，整齐地围绕着花蕊，中间的花蕊弯曲着凑在一块，仿佛在说着悄悄话。在绿油油叶片的衬托下，它那小巧玲珑的金色花瓣，漂亮极了。微风拂过，油菜花扭动着那苗条的身躯，犹如翩翩起舞的芭蕾舞者。我用手轻轻抖了点花粉，在我的手指间捏了捏，滑滑的，感觉真舒服。我用鼻子闻了闻，有说不出的`淡淡清香，扑鼻而来，令人陶醉。此时我半捂着嘴巴对着一株油菜花悄悄地说道：油菜花，你的香味可真好闻啊！它似乎明白了我的意思，害羞地低下了头。

我捧着这一朵油菜花，不禁心想：这么小的一朵花，除了好看，还有什么本领呢？我回去查阅了一下资料，发现虽然它的花很小，但本领可不小了。油菜花具有重要的经济价值：油菜花的嫩茎和叶可以当作蔬菜食用；它的花粉可以养蜂酿蜜；它的种子可以榨油或当作饲料用，油菜花籽还在化工、纺织、制皂和医药等方面有广泛的用途。

尽管油菜花没有郁金香那么迷人，没有牡丹那么高贵，更没有玫瑰那么耀眼，但它美得朴实，美得自然。它默默无闻地奉献着自己，一生别无所求。我喜欢它的朴素自然、纯洁高尚。我捧起一朵油菜花，将它种在心里，希望我也像它一样，茁壮地成长，朴实地给予，无私地奉献。

我的植物朋友教学设计篇十六

我家里养了很多很多的芦荟，为什么呢？因为只要你放了一个小苗，过了半年它就会长出很多的叶子。随着时间的流逝，芦荟的叶子越长越多，家里已经有10多盆芦荟啦。

芦荟长得很可爱，它的身上碧绿碧绿的，还有白色的斑点，它的旁边还有小小的刺，芦荟有的长有的短，最里面的那一层是最短的，一层层伸展像一个扇子一样。没养好的话它就会变黑，芦荟不用经常浇水，不然，就会被淹死。

芦荟不像一些花，一开就凋谢了。妈妈告诉我：“芦荟有很多的用处”，它能掰开来做美容，被蚊子咬了，涂上它包就会慢慢消掉，芦荟把外边的皮剥掉还可以炒着吃，不过我没有吃过。

芦荟对细菌、真菌、病毒有一定的杀灭作用，对呼吸道、消化道炎症有良好的治疗效果......

芦荟的功能好多呀！你们喜欢吗？

蝴蝶兰。

谭暄梓。

春节的前一天，妈妈带我去逛花城就看中了一盆蝴蝶兰。

它娇艳多姿、花色迷人，清新高雅。它的叶子长长的，是椭圆形的，翠绿翠绿的，上面还有细细的条纹。枝杆又细又长，一节一节的，就像竹子似的，上面还有奶白色的小斑点。一个枝杆上长着六朵蝴蝶兰，每朵蝴蝶兰上有五片花瓣，花瓣是紫红色的，花蕊是黄色的。如果你走近闻一闻，你就能闻到一阵阵的清香。

紫色的蝴蝶兰优美而绚烂，从远处看，就像一只只蝴蝶立在枝干上，一阵微风催过，一群紫红色蝴蝶在绿叶中翩翩起舞。

我觉得自己仿佛就是一朵蝴蝶兰，像蝴蝶一样在空中飞舞。

我的植物朋友教学设计篇十七

有人的植物朋友是含羞草，有人的植物朋友是百合，而是风滚草。它那顽强的生命力和惊人的繁殖力深深地震撼了我。

风滚草生活在炎热的沙漠中。我们都知道，沙漠不利于植物生长。因此，它看上去像一位风烛残年的老人。风“呼呼”地吹过来，它便像一位运动员似的跑起来。有时候，一两滴水珠沾到它身上。或许你会觉得这点儿水微不足道，可它却借此生根发芽，就像“死而复生”似的，特别神奇。

风滚草刚遇到水时还没有太大变化，只有几只“手臂”在慢慢地摇摆。一段时间后，有的地方就像涂上绿油漆似的，渐渐变绿了。几天后，风滚草的所有枝干就全部伸展开来，枝干和叶子变得密密麻麻，数也数不清。这时候，风滚草裹上了厚实的碧绿色“衣裳”，看起来就像个胖乎乎的小娃娃。而养育它的主干却几乎消失不见了。那是因为风滚草是球状的，主干比较短，必须要认真观察才能发现。再过几天，风滚草的枝干上长出了一朵朵粉红色的小花。粉红色的花瓣，绿色的花芯，组成了一朵朵可爱的小花。这朵朵小花给荒凉的沙漠增添了一道美丽的风景线。

经过一段旺盛的生长期后，风滚草慢慢枯萎了。风一吹，枯萎的风滚草就像一个乞丐似的四处流浪，继续寻找着水源。当再次遇到水，它就不用流浪了。新的种子会在这里扎根，又长出圆滚滚的“千手观音”，继续养育着它的宝宝们。

风滚草就是这样一种神奇的植物，虽然没有艳丽的外表，但内心却无比勇敢坚强，所以才能在这么恶劣的环境下存活下来。它的这种品格也激励了我奋发向上。有时候，我在学习中遇到了困难，想要退缩时，脑海中会浮现出风滚草汲取水生长的画面。这时，我便会向它学习，努力克服困难。

感谢风滚草这位特别的朋友，让我拥有了坚强不屈的品格。