小乌龟的说课稿(优秀16篇)
时间的流逝是无法逆转的自然规律,我们要学会珍惜每一分每一秒。总结应该具有针对性,根据实际情况提出有针对性的建议和改进措施。接下来是一些值得借鉴的总结样例,希望对大家的写作有所启示。
小乌龟的说课稿篇一
故事《小乌龟开店》情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识,并表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位。
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为:
1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
三、活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、制作电脑多媒体课件;
2、操作图片、动物卡片若干。
四、活动流程及目标达成策略。
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下三个环节:
1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店,可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了,还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。
2、观看动画、通过提问,引导幼儿帮小乌龟开店。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等,再完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“老板”。
主体升华,以幼儿为主体,创造条件让幼儿为商店找“老板”,参与活动,在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
五、活动分析。
整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如:小螃蟹每碰到一个朋友,我就提出问题:“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等,从而唤起幼儿的生活经验和记忆,增加了他们讲述的机会。
小乌龟的说课稿篇二
设计意图:
讲述活动是发展幼儿独白语言的教育方式,对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性,对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用,同时对幼儿的认知、社会化发展等方面也会产生良好的影响。在讲述活动中要注意用词的正确性、准确性,能有效地提高孩子的语言水平,为此我就设计了本次活动。
活动目标:
1、仔细观察图片,学习并运用确切的动词:抬、端、钻。连贯的语句讲出兔子搬家的过程。
2、感知理解图片内容,能清楚有序地讲述故事。
3、知道遇到事情要动脑筋想办法,解决问题。
活动准备:
图片四幅。
活动过程:
一、导入活动。
今天,老师给你们带来了几个朋友,他们是谁呀?我们给它们起个名字。
二、感知理解。
出示图1提问:
1、一天,小兔子们要搬家啦。可是它们为什么要搬家呢?
2、它们是怎样搬的'?(学习词:抬、搬)。
(2)那绿小兔和黑小兔又是怎样搬桌子的?老师这里也有一张桌子,谁来试试。一个人能搬着走吗?那怎么办?(两个人或者几个人一起搬,我们可以用一个更好听的词:抬桌子。)绿小兔和黑小兔在――(抬桌子)。
3、谁来把这幅图完整地讲一讲。
出示图2提问:
1、小兔子们抬着桌子,端着椅子,走着走着,突然下起了大雨,怎么办呢?怎么办呢?
2、谁想到了好办法?其他小兔怎么办呢?
3、那你来学学绿小兔怎么喊的?还会怎样喊?
4、谁来把绿小兔想的办法和说的话连起来讲听。
出示图3提问:
1、雨越下越大,下个不停,小兔子们会想什么办法继续搬家呢?
2、刚才小朋友想到了好多办法,我们一看小兔子它们是怎么做的?
出示图4提问:
1、太阳出来了,小兔子们也刚巧搬到了新家,瞧――(绿的墙、红的窗、黄色的屋顶亮堂堂,还漂亮呀!)。
2、小兔子看着新家,心里怎么样?
三、完整讲述。
1、这四幅图连起来可以编成一个好听的故事,我们把小兔做的动作和说的话都编到故事里,使故事更加生动,好吗?(自由讲述)。
2、请个别幼儿连贯讲述。
3、小朋友讲的故事这个很不错,现在我们来给故事起个名字,可以想想故事里讲了谁,他们在干什么?用简单的话来概括。
小乌龟的说课稿篇三
教材简析:本课是在学生已经认识了小数,并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发,使学生发现小数点的移动会引起小数大小变化的规律,并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识,为以后学习小数的乘除法作好铺垫。
教学目标:
(1)结合实际情境,发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。
(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。
(3)激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。
教学重难点:
探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。
教具准备:多媒体课件、数字卡、纽扣、红黄蓝绿色卡、练习题。
【说教法学法】。
本课以成功教学法为主,遵循导学自学、示学量学、施教施学、互教互学、用教用学、再教再学、查教查学七个教学环节,环环相扣,层层深入,充分让学生在动口动手动脑的氛围中乐学好学。同时,我还注重在教学中渗透“游戏学习”的理念,使学生感受到学习的过程其实就是一次快乐无比的游戏,一场富有挑战性的竞争,一回激荡人心的比赛。从而提高学生的学习主动性和积极性,变“要我学”为“我要学”。
【说教学流程】。
由于本课的内容与前几课的学习关联不大,而且知识点较多,所以我在课前的预备时间里给学生做了学习铺垫的游戏。
2.全班抢答:(整数的大小变化规律)。
(例)从285到28500的大小变化(扩大到原来的100倍)。
从16000到16的大小变化(缩小到原来的1/1000倍)……。
教学过程:
(一)导学自学。
新课伊始,我就让全班学生来读一个奇怪的数,随着课件演示:360.0→36.00→3.600→3600,学生也跟着报出不一样的数,这就产生了一个疑问:怎么数字没变,大家却报出不同的数?原来是调皮的小数点在捣乱。学生的学习兴趣一下子被激起来了,内心产生要知道小数点移动会引起小数怎样的大小变化的强烈愿望,此时便可以马上进入新课教学。
(二)示学量学。
成功教学法强调让学生在自学的基础上学习,我在上课的前一天晚上给学生布置了预习《小数点搬家》的任务,同时完成自学表。而书上的情境图一直惹来许多争议:快餐的价格从4元一直降到4分才使山羊餐厅从没有顾客到客人如潮,跟现实生活不符。所以我不打算把这情境作为新课的引入,而是让学生在预习时自己去理解、去找原因、谈感受。
(三)施教施学。
我故意以考学生的自学情况为由,让学生在急迫修改不合理价格的心情中主动探索小数点移动所引起小数大小变化的规律。之所以选择巧克力和蛋糕为情境,是因为一来这些是学生平常最爱吃的零食,他们会比较清楚价格,二来这两种食物随着份量的大小和质量的高低而有较大的价格差异,这就正合我心意,让学生猜出两种价格,从而顺势探寻小数点移动两次的规律。
教学时,我跟学生说:刚才一个不留神,调皮的小数点又跑到商场里捣蛋去了。看这里,一颗巧克力糖果的价格是50.00元,大家觉得价格合理学生会说:小数点应该向左移一位,使价格变成5.00元。
也有的学生会说:小数点向左移两位,价格变成0.50元会有更多人买。
就这样,逐步引导学生探寻出小数点向左移的规律。
同时我也板书出:从50.00到5.00,小数点向左移了一位,这个数也缩小到原来的1/10,列式为50÷10=5。
当讲小数点向左移两位时,还特别要学生解释一下,这个数缩小到原来的1/100是怎么知道的,再来板书小结,然后乘兴追击,让学生得出小数点向左移三位、四位等的变化规律。
最后,用蛋糕的标价0.80元来让学生同桌交流,自己归纳出小数点向右移的规律。总结后让全班齐读规律来加深记忆。
(四)互教互学。
刚蒸出来的馒头如果不给它用小火保温,馒头就容易变硬而缺乏口感。同样,刚发现的规律如果不反复操作运用,它就会很快从学生的记忆中淡化褪去。而认知规律中最直接有效的方法就是动手做动脑想。所以我让每一个学生都动起手来,根据题目要求来移纽扣求得数。
然后要求同桌轻轻倒出信封里的数字卡和纽扣,并强调游戏规则:同桌两人轮流玩,一个人移小数点的时候另一个要认真检查。在这里,体现了同桌合作的重要性和必要性,让两人中成绩较好的一方在操作时起示范作用,当轮到另一方移时,就算遇到困难也能得到及时的帮助和指正。
练习的处理我也是作了细心安排的,如:
(1)把618缩小到原来的1/10,生移小数点得61.8。(强调整数的小数点在个位的右下角)。
(2)再把61.8缩小到这个数的1/100,生移小数点得0.618。(小数前面数位不够要补0)。
(3)接着把0.618扩大到这个数的10倍,生移小数点得6.18。(小数点向右移,最前面多余的0要去掉)。
(4)最后把6.18扩大到这个数的1000倍,生移小数点得6180。(小数点向右移,后面数位不够要补0)。
同时,为了让学生把规律和算式联系上,以便往后的灵活应用,我还让学生根据给出来的式子摆得数。
(五)用教用学。
通过合作学习后,优生把规律理解得更好了,学困生也渐渐有了头绪。此时我准备了选择题让学生独立做,题型主要是反复巩固规律,最后的两题还有一定程度的拔高。而怎样使学生的学习情况能最快地反馈给我呢?我想到了一种全新的反馈手段:答题时让学生举色卡。
于是我给每个学生准备了一套四种颜色的答题卡,先让学生默读理解题意,然后听指令迅速举出自己所选的答案。颜色是眼睛最易分辨的,这样我就能一眼看到谁对谁错了。而马上得到反馈的最大好处就是我能立刻抓住这些出错的学生,让他们自己找出错误的原因,从而逐渐提高学习效率。
(1)把0.3的小数点向右移动两位,原来的数就扩大()。
10倍100倍1000倍10000倍。
(2)把8.72的小数点向左移动一位,得()。
3)把42.5的小数点向左移动三位,原来的数()。
扩大100倍扩大1000倍缩小1/100缩小1/1000。
(4)把0.105的小数点向右移动两位,原来的数()。
扩大100倍扩大1000倍缩小1/100缩小1/1000。
(5)把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点()得到。
向左移动两位向左移动三位向右移动两位向右移动三位。
(6)把0.06的小数点去掉,这个数就()。
扩大100倍扩大1000倍缩小1/100缩小1/1000。
(7)把最大的三位数缩小到原来的1/1000,得。
小乌龟的说课稿篇四
2.能学会与人分享和谦让。
活动准备。
1.故事《孔融让梨》;。
2.幼儿用书。
活动过程。
1.提问“你吃哪一个”,导入活动;。
“爸爸买来了好多的梨给大家吃,请爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹都来吃,现在请你先挑一个,你会选一个什么样的梨;”
“为什么你要选这个梨?说说理由;”
2.倾听故事;。
“有一个小朋友,他叫孔融,他们家也吃梨,你知道他挑了一个什么样的梨?”
教师放故事录音,幼儿观看幼儿用书的图片;。
“孔融选了一个怎样的梨?”
“他怎么对爸爸说的?”
“你们平时在家吃东西,是挑小的吃还是大的吃?”
“你们为什么这样做?”
小结:在我们平时生活中,要学会理解、谦让,这样大家在一起就会快快乐乐;。
3.提问;。
“那你们想想看,有没有什么事是不可以谦让的?”
4.总结:竞争是不能谦让的,比如在运动场上,大家为了祖国的荣誉拼搏,这个时候就不能谦让。做好事不能谦让,如教室地板脏了,应该抢先清扫地板等。
活动评析:经常说礼貌用语是一种好习惯的修养,同样学会谦让也是人类一种特有的美德,故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚的明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,这一点孩子们掌握的非常好。后面实习老师利用设置情景表演的游戏,让幼儿理解谦让。在这里组织的比较混乱,因幼儿的发言谈论都很积极,所以老师面对孩子的发言不知道怎么去引导,也没有正确的评判幼儿的发言,而是一味在灌输“谦让”的含义,这里如果根据孩子的发言去引导幼儿理解“谦让”我想那么效果会更好!
小乌龟的说课稿篇五
说教材:
《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。
说设计理念:
根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
说教学目标:
1、学习本课生字,指导书写。
2、熟读课文,了解内容。
3、发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
说重难点:
重点:学会本课生字。
难点:发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
说流程:
第一课时。
一、创设情境,导入新课。
课件出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)。
二、初读课文。
以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。
三、认读生字。
1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。
2、注意用词语带生字。
3、引进“我当小老师”的游戏。
(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的.主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)。
第二课时。
一、激情导入。
课件出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。
师:乌龟的背上有很多裂纹,它是怎么来的呢?故事就藏在课文中,我们一起来学习它。(设计意图:抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲)。
二、朗读感悟,想象体验。
1、听录音朗读,做好指读姿势。(意图:整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准)。
2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。
(1)同桌合作读;
(2)分角色读;
(3)欣赏画面(想飞)感受后再读;
(4)男女对读,师读旁白。
(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)。
过渡:乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)。
小乌龟的说课稿篇六
二、自主探索、归纳发现。
这一环节是课堂教学的主体部分,是学习知识、培养能力的主要途径。为了分散难点,我安排以下三个阶段:观察讨论阶段、归纳总结阶段、实践应用阶段。
1、观察讨论阶段。
学生通过交流、讨论,可能会有以下答案:
(1)从元、角、分间进率分析:
4.00元表示4元0.40元表示4角0..04元表示4分。
4元是4角的10倍,4角是4分的10倍,4元是4分的100倍;。
反之4分是4角的十分之一,4角是4元的十分之一,4分是4元的百分之一。
2、归纳总结阶段。
结合前面的发现,我继续引导学生观察:小数点位置怎样移动?小数的大小又发生了怎样的变化呢?有了前面观察讨论阶段做铺垫,学生很容易得出结论:4.00元到0.40元小数点向左移动了一位,小数缩小到原来的十分之一;4.00元到0.04元小数点向左移动了两位,小数就会缩小到原来的百分之一。此时学生对小数点向左移动,小数就会缩小这一规律有了一定的认识,但也只局限于价格上,而这时教师的引导就应该发挥作用,把学生的发现上升到一个普遍性的规律:
小数点向左移动一位,这个数就缩小到原来的十分之一(板书);小数点向左移动两位,这个数就缩小到原来的百分之一。
]
3、实践应用阶段。
2.850.02850.285。
(2)帮小数点搬家:53.8÷1053.8÷10053.8÷1000。
三、小组合作、拓展规律。
在这一环节,我接着小数点搬家这一话题提出一系列的启发性问题。
问题一:自从小数点搬了两次家后,“喜羊羊快餐店”的客人可多了,喜羊羊着实高兴了一阵。可是月底一算帐却亏本了,为什么呢?学生可能会说:小数点向左移动,钱越来越少了,价格便宜,当然不挣钱了。
问题二:可做买卖也不能亏本啊,怎样才能扭亏为盈呢?学生在生活中已有了一定的购物经验,会马上想到,小数点向右移,使快餐价格上升。
学生很容易会总结出:小数点向右移动一位,这个数就扩大到原来的10倍;小数点向右移动两位,这个数就扩大到原来的100倍;小数点向右移动三位,这个数就扩大到原来的1000倍。
在发现小数点向右移动的规律后,我乘胜追机,设计了这样的练习:
0.4934.9349.3。
(2)你能找到小数的家吗?
0.9990。
0.09×100.09×1000.09×1000。
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小乌龟的说课稿篇七
中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣,但他们的动手能力比较弱,为了让幼儿有更多的动手的机会,我就设计了这样的一节新颖的,趣味性浓厚的手工活动,幼儿能利用所给的操作材料,能运用剪、粘贴、画等技能,认真的、有耐心的完成作品,在活动中体验成功的快乐。
1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动,增强环保意识。
本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。
难点沿着果冻壳边缘画圆,手不能动,这样才能把园画得圆。
1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份。
2、制作好的小“乌龟”,还有一个活的乌龟。
3、一块展板。展示幼儿的作品,体验成功的快乐。
(一)导入:
教师运用谈话的形式,激发幼儿对小乌龟的的兴趣。师:今天我们班来了一位小客人,你们看谁来了。(拿出鱼缸里乌龟)“呀,小乌龟来了”,小乌龟长得是什么样子的?请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的'经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子,在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬,感受一下小乌龟慢慢地爬,快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩?这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿:今天沙滩上要开一个运动会呢,它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟:“哎,这一只小乌龟是用什么做成的?”
(二)师讲解示范。
这个环节主要是让幼儿讨论:这个小乌龟是用什么做的?从而发现操作的顺序:
2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴;
3、剪下小乌龟;
4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水,再把果冻壳粘在圆圈上。
(三)幼儿制作:
幼儿在操作的时候,教师巡回的指导,剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。
(四)欣赏:
1、幼儿欣赏作品,评价同伴的作品。
2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么?这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏,这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣,最后进行环保教育。
1、活动中,我能为幼儿提供材料,让幼儿主动探索,主动学习,
2、整个过程,孩子们兴趣浓厚,也比较投入,认真,都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。
3、课后,他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较,激烈的议论,而且也创造出很多玩法:搭乌龟桥,乌龟变队行,乌龟赛跑等等,有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒,做出了一个会转动的小乌龟,为此,我就想把这个活动延伸到特色区域里,让幼儿的兴趣得到延续,再一次的满足幼儿的学习的xx望。
小乌龟的说课稿篇八
班级柜台上有两只“大不点”,我家电脑桌上也有两只“小不点”。
“小不点”儿们背上有一个绿色的乌龟壳,上面有许多有趣的形状,有大有小,有棱形也有方形,乌龟下有四只胖嘟嘟的小脚,如同娃娃的小脚,可爱极了,最引人主意的是它那个进进出出的小脑袋,有时,小脑袋伸的特别长,有时,小脑袋缩的特别短,有时看看这边,有时看看那边,活泼极了!
“小不点”儿们试图要“飞”出去,每天都在绞尽脑汁的想办法……终于有一天,“小不点”儿们想出了办法,它们一个在下当“增高鞋”,一个在上当“脚丫”,在上面的,每时每刻都在找出口,可下面的,就没耐心了,往前一走,“扑通”一声,上面的“小不点”摔下来了……这两个“小不点”儿,又可爱又天真。
以前,我只知道这种小乌龟有嘴巴,却不知道它怎么吃东西,今年,我注意了。原来,小乌龟的嘴巴很小,但吃东西很快,所以,我们经常看不到小乌龟吃东西的样子。但是有一次,幸运之神落在了我的头上,我看见小乌龟怎么吃东西了。它先伸出小脑袋瞄了一下四周,再瞧瞧从“天”上掉下来的食物有没有问题,然后再一口将它叼进嘴巴里之后,再嚼一口,仔细的品尝,要是啃掉了一半,另一半掉到水里的话,它就先把嘴里的那一半先吞进肚子里后,再“啊呜”一口将另一半咬在嘴里,细嚼慢咽,所以,不要小瞧乌龟,它可是很聪明的!
两个“小不点”又可爱又天真,它可以观赏,可是太臭了,因此,我即爱她,又“恨”它,这就是我家的“小不点”儿们。
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小乌龟的说课稿篇九
想飞的乌龟是一篇充满儿童情趣的童话故事.它记述了一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天又摔下来的故事,启示人们实现美好的愿望可能经历挫折和失败。教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生的想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望。
根据语文课改的新理念及教材特点,结合一年级学生的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生听、读、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的完美统一。
1、学习本课生字,指导书写。
2、熟读课文,了解内容。
3、发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
重点:学会本课生字。
难点:引导学生发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
一、导入:
挂图出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;板书课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想的勇敢。)。
二、自学:
自由朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方式解决遇到的生字。可借助拼音、问同学、问老师。(意图:体现以学生为主体,教师为主导的教育理念。)。
三、量学:
1、自查:
乌龟叼着一根棍子两端于是感动田野忍心摔坏裂纹想法。
(意图:通过学生的自主读文、识字,究竟可以达到一个什么样的效果,老师可以通过检查学生的读词情况来了解识字状况。)。
2、好友互读课文:
(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)。
3、小组合作:
乌龟是怎么飞起来的呢?它背上的裂纹又是怎么来的?秘密就藏在课文中,小组一起到文中寻找答案吧!(设计意图:抓住学生的注意力,结合生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲,培养其合作意识。)。
4、汇报:
同桌合作读;分角色读;感受读;师生对读。
(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界并渗透了互助,友爱。)。
5、表演:
(1)挂图出示:两只小鸟叼着棍子帮乌龟飞起来。
(2)小朋友带上头饰上台表演,尊重学生之间的个体差异。
(3)说一说乌龟飞起来的心情。
(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,不能只看重它的趣味性,更应该注意引导学生进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴,也不只是在使学生理解课文,复现课文内容进行再创造,而且也在于表演的过程是进行交际的过程,是一种与伙伴合作的能力的培养。)。
小乌龟的说课稿篇十
《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力,要鼓励幼儿表达自己的感受,发展语言表达能力。在日常生活中,幼儿对小动物感兴趣,而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明,贴近幼儿的生活,他们对乌龟、河马等动物有一定的认识,但并不能较全面的了解,所以通过本次活动,让幼儿在想一想,玩一玩,演一演的过程中,了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人,从而使自己也能用自己的特长帮助他人,拓展幼儿的生活经验。
根据纲要中语言领域的要求,我从认知、情感、技能三方面设计以下目标:
1、理解故事中的内容,能够大概讲述该故事。(认知)。
2、能根据动物特征大胆想象表达,帮助小乌龟开店。(技能)。
3、能够大胆表达自己的想法感受。(情感)。
根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况,我确定重难点如下:
活动重点:了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。
活动难点:知道发挥自己的特长帮助他人。
环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用完成目标,解决重难点,因此我做了如下准备:
乌龟、大象等动物的图片,鲜花店、气球店情景图,小乌龟,大象、河马、袋鼠头饰。
教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段,是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中,我采用以下方法:
1、讲解法。
教学过程中,我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长展开,让幼儿了解谁开什么店,有什么特长。
2、游戏法。
游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中,让幼儿以游戏的方式学习故事,例如把店与动物连线,幼儿有兴趣参与游戏。
3、情景表演法。
为了加深幼儿的兴趣,对故事的理解,让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事,体验其中的情感,又能发展语言能力。
本次活动采取的学法有以下几种:
1、多种感官参与法。
在活动中,幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验,重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述自己的感受。
2、体验法。
针对中班幼儿的年龄特点,通过表演活动,使每个幼儿能体验其中的情感,获得愉快感,成就感。
本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导,为幼儿创设一个良好的语言环境,使幼儿在与老师与同伴交流交往中,在游戏中等活动中发展语言能力。
1、导入:以小乌龟大象等动物的图片导入。
师:今天我们请来几位新朋友,他们是谁有什么特征呢?
(幼儿对动物感兴趣,用他们的图片导入能引起幼儿兴趣)。
2、了解根据动物的特征,动物开的什么店。
师:今天,大象他们邀请我们去他们开的店里去,大家猜猜大象开的是什么店?
(把鲜花店等图片粘在黑板上,询问幼儿动物开的店。
幼儿根据经验,思考答案,对故事中的动物有了一定的了解,也为下一步讲述故事做铺垫)。
3、讲述故事。
师:小乌龟也想开店,那他会开什么店呢?(幼儿猜想),我们一起去看看吧。
(把故事完整的讲述,让幼儿把故事中的内容连贯起来,加深对动物及它们特性的印象)。
4、通过问题进一步加深对故事的理解。
(此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店,让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探寻)。
5、通过图片,让幼儿大概讲出故事内容。
师:现在,我请小朋友根据图片把这个故事讲出来。
(幼儿对故事有了一定了解,让他们根据图片说出故事内容,对幼儿有一定难度,有利于他们语言能力的提高)。
6、结束部分:
让幼儿表演故事的内容。
师:现在,小朋友选择自己喜欢的头饰,让我们来开店。
(角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力,也可以让他们体验其中的情感)。
让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后,活动并没有结束,可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小乌龟的说课稿篇十一
《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。
根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
1、学习本课生字,指导书写。
2、熟读课文,了解内容。
3、发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
重点:学会本课生字。
难点:发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
课件出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)。
以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。
1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。
2、注意用词语带生字。
3、引进“我当小老师”的游戏。
(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)。
课件出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。
师:乌龟的背上有很多裂纹,它是怎么来的呢?故事就藏在课文中,我们一起来学习它。(设计意图:抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲)。
1、听录音朗读,做好指读姿势。(意图:整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准)。
2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。
(1)同桌合作读;
(2)分角色读;
(3)欣赏画面(想飞)感受后再读;
(4)男女对读,师读旁白。
(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)。
过渡:乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)。
小乌龟的说课稿篇十二
《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。
根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
1、学习本课生字,指导书写。
2、熟读课文,了解内容。
3、发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
重点:学会本课生字。
难点:发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
课件出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题《想飞的乌龟》。
(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)。
以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。
1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。
2、注意用词语带生字。
3、引进“我当小老师”的游戏。
(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的`合作和评价意识)。
课件出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。
师:乌龟的背上有很多裂纹,它是怎么来的呢?故事就藏在课文中,我们一起来学习它。(设计意图:抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲)。
1、听录音朗读,做好指读姿势。(意图:整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准)。
2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。
(1)同桌合作读;
(2)分角色读;
(3)欣赏画面(想飞)感受后再读;
(4)男女对读,师读旁白。
(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)。
过渡:乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)。
小鸟很有同情心,它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢?
3、自由读第二部分。
(1)屏幕出示:两只小鸟叼着棍子来帮乌龟(生看图,谈感受)。
(2)小朋友带上头饰上台表演,尊重学生的个体化差异。
(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,我不只看重它的趣味性,更注意引导学生进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴,也不只在使学生理解课文,复现课文内容进行再创造,而且也在于表演的过程是进行交际的过程,是一种与伙伴合作的能力的培养)。
(3)齐读:
过渡:乌龟飞起来了,心情怎样?它们越飞越高,都看见了什么景色呢?
4、点飞起来的活动画面:
(1)引导学生表达自己的所看所想。
(2)分句指读第三部分。
(3)画出看见的景色。
(设计意图:通过课件展示,直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟,又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美)。
5、点击图(掉下来),壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。
1、乌龟掉下来心情怎样?它会想什么?
(意图:换位法进入角色,真切体会。同情关爱小动物)。
2、这只乌龟为了追求梦想,不怕失败,它还想飞,你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗?分组讨论,每组拿个最好的办法。
(设计理念:让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折,要友爱互助,并发挥学生想象,训练思维,培养创新精神)。
学生模仿练习,陈述句子:“古时候,人们想……,现在有……,梦想实现了。”(屏幕展现:飞船、潜水艇、电脑、电话……)。
(设计理念:利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平,使学生回到现实,知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真,从而努力学习)。
把这个活动带回家和父母一起研究。
(1)学写“前”演示笔顺。
(2)学习“从”字句和“为”字句。
(设计理念:练习的重点在于让学生自己探究,自己发现)。
小乌龟的说课稿篇十三
今天我说课的内容是小班科学活动《小乌龟》。
1、说设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。著名教育学家杜威认为:儿童有调查和探索的本能。每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望。幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心,尤其是对自然界中的动植物。暑假的时候,幼儿园里来了一只小乌龟,当小朋友们去看它的时候,它就不喜欢动了,孩子们看不见它的头和脚了,还奇怪地问:“它妈妈是谁呀?怎么它不会动呢?它不吃东西吗?……”当然,我也发现有些孩子胆子很小,从来不敢去看看小乌龟,“黑乎乎的,好吓人呀!”那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟,了解乌龟的生活特性,引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。
2、说活动目标:
为了幼儿的可持续发展,现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授,更强调幼儿的情感、能力等方面的培养。我确定了本活动的目标为:
1、能用肢体语言表现小乌龟的动作。
2、观察、感知小乌龟的外形特征,初步了解小乌龟的生活习性。
符合《纲要》中关于“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望,并运用各种感官,动手动脑,探究问题的精神。”
根据以上目标,我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的'重点,将初步了解乌龟的生活习性(乌龟是从蛋里孵化出来的,既能在地上爬又能在水里游)作为本次活动的难点。
小乌龟的说课稿篇十四
活动过程为:ppt图片直接引入——感知观察、启发提问——讨论——延伸。
1、ppt图片直接引入。从乌龟蛋——小乌龟——小乌龟出壳。这个过程中,多次运用了幼儿猜测,然后运用ppt验证答案。
师:老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片。看,这是什么呀?(蛋,选择手作为蛋的参照物,更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象。)。
这会是谁生的蛋呢?(出示乌龟妈妈的图片)。
那这个乌龟蛋里面住着谁呢?(小乌龟)(出示图片时,我整合了数数的知识技能,让孩子边看边数,对数字1-4有了巩固。)。
听,小乌龟在和我们说话呢?(声音)小朋友,那你猜对了吗?(运用声音来激发孩子的热情。)。
师:那么,蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢?(这是孩子们不容易积累到的生活经验,这样的提问更让孩子期待接下来老师要让他们看什么,利用视频很容易就解决了活动的难点问题。)。
师:你看清楚了吗?蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢?(这个问题是对视频效果的提炼与小结。孩子们就清楚的知道了小乌龟是壳破钻出来的。)。
师:想不想看看小乌龟是怎么游泳的呀?那我们一起来仔细看吧!(播放小乌龟游泳的视频,从“爬”很自然地就能过渡到“游泳”这一个本领,因为在天冷的时候小乌龟不怎么动,孩子根本看不到它游泳,同时呢让孩子感受到小乌龟的可爱之处,慢慢消除恐惧心理,为下一环节亲近小乌龟做准备。)。
2、感知观察、启发提问。
在师幼互动、交流中,教师总结幼儿观察的结果,特别指出小乌龟的背壳很坚硬,能很好地保护自己的身体,深化幼儿的认识。这是活动的重点。
3、讨论:小乌龟吃东西吗?吃什么呢?
幼儿运用已有的知识经验来猜测,再由老师展示图片,让幼儿有一个整体的理解。
4、延伸:晒太阳,继续发现乌龟的有趣事情。(背景音乐)。
在舒展的音乐声中,延续着对乌龟的友情。引导幼儿在饲养角中继续观察乌龟的生活,等到天气变暖时,我们就可以看见乌龟怎么样吃东西了,为幼儿创设一个继续探索的机会,满足幼儿的探索需要。
活动预设效果:
1、物质材料的准备。
考虑到天气问题,乌龟天冷了就不怎么动,用温水能调节它的温度,让它活动起来,有利于幼儿观察时能看见乌龟收缩的特性,为活动过程的第二个环节做准备,这是一个细节。
2、多媒体课件的运用。在猜测“是什么蛋”的时候,图片中运用手作为参照物,让孩子理解了乌龟蛋大小;乌龟出壳的视频对于达到第一个活动目标是有非常大的作用的。这是孩子们很难获得的生活经验,利用视频很容易就解决了本次活动的难点;乌龟游泳的视频很生动很有趣,这个视频的主要作用就是让孩子愿意亲近乌龟,为接下来的感知观察做了铺垫。
小乌龟的说课稿篇十五
一、说教材:
《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“愿望”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
二、说学情:
一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
三、说教法与学法:
在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
四、说教学目标:
2、正确、流利有感情的朗读课文。
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、通过学习课文,激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望,体验乌龟的内心情感。
五、说教学重、难点:
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:体验乌龟的内心情感,激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望。
六、说教学准备:
七、说教学流程:
本课教学时间安排为二课时,第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序,主要设置三个环节。
一.开门见山,直入主题。
二、初读课文,整体感知。
三、品读课文,感悟内容。
在品读环节,我让学生通过自读、师引读、指名读、男女生分角色读,来体验乌龟的内心情感,找到小鸟帮助乌龟的这个办法,特别是在课文中认识“叼着”“棍子”的时候,让孩子们仔细观察图片,小鸟的动作是什么样的,小鸟用什么叼着棍子的。(用嘴)在认识两端时,我让学生上台找到两端的具体位置,相xxx认识“两端”这个词语。便于学生的理解,使学生很好的.掌握这个生词。
为了让学生体验乌龟的内心情感,我在图片中插入了优美的音乐,告诉孩子们乌龟在小鸟的帮助下终于飞上天了,这时播放一些乌龟看到的图片,孩子们乌龟飞上了蓝蓝的天,看到了白白的云,绿色的田野,蓝色的小河,地上的房子都变得很小很小,这时候乌龟的心情是怎么样的?通过这样的语言描述让孩子们体验乌龟的内心情感,从而加强感情的朗读,并进行语言训练,乌龟在天上还看到了(样)的。伴随优美的音乐,孩子们大胆想象,发挥思维,说出了很多精彩的语句,最后乌龟从天上摔下来了,它会想些什么?让孩子发挥想象,体验乌龟的心情。这时,老师相xxx总结,乌龟虽然摔下来了,但是它仍然是只有梦想的乌龟,有xxx会它还会再飞的。让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败与挫折,要友爱互助。
八、说作业设计:把这个活动带回家和爸、妈一起表演《想飞的乌龟》。
九、说板书设计:我在板书设计上体现了统领全文、简洁明了,重点突出的特点,使人一目了然,加深学生印象。
小乌龟的说课稿篇十六
一、说设计意图:
中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣,但他们的动手能力比较弱,为了让幼儿有更多的动手的机会,我就设计了这样的一节新颖的,趣味性浓厚的手工活动,幼儿能利用所给的操作材料,能运用剪、粘贴、画等技能,认真的、有耐心的完成作品,在活动中体验成功的快乐。
二、说目标:
1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动,增强环保意识。
三、说活动重难点。
本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。
难点沿着果冻壳边缘画圆,手不能动,这样才能把园画得圆。
四、说活动准备。
1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份。
2、制作好的小“乌龟”,还有一个活的乌龟。
3、一块展板。展示幼儿的作品,体验成功的快乐。
五、说活动过程。
(一)导入:
教师运用谈话的形式,激发幼儿对小乌龟的的兴趣。师:今天我们班来了一位小客人,你们看谁来了。(拿出鱼缸里乌龟)“呀,小乌龟来了”,小乌龟长得是什么样子的?请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子,在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬,感受一下小乌龟慢慢地爬,快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩?这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿:今天沙滩上要开一个运动会呢,它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟:“哎,这一只小乌龟是用什么做成的?”
(二)师讲解示范。
这个环节主要是让幼儿讨论:这个小乌龟是用什么做的?从而发现操作的顺序:
4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水,再把果冻壳粘在圆圈上。
(三)幼儿制作:
幼儿在操作的时候,教师巡回的`指导,剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。
(四)欣赏:
1、幼儿欣赏作品,评价同伴的作品。
2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么?这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏,这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣,最后进行环保教育。
反思:
1、活动中,我能为幼儿提供材料,让幼儿主动探索,主动学习,
2、整个过程,孩子们兴趣浓厚,也比较投入,认真,都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。
3、课后,他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较,激烈的议论,而且也创造出很多玩法:搭乌龟桥,乌龟变队行,乌龟赛跑等等,有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒,做出了一个会转动的小乌龟,为此,我就想把这个活动延伸到特色区域里,让幼儿的兴趣得到延续,再一次的满足幼儿的学习的欲望。