大家可以尝试一些有趣的活动，比如读书、旅游、参加社交活动等，以充实自己的生活。总结要具备可操作性，即能够指导实际行动和改进方法。以下是市场调研报告总结出的消费者需求和趋势，请大家关注。

高一政治论文篇一

9月18日，《京华时报》报道了一则题为《借“喜羊羊”讲经济学》的新闻，内容是：一个平时习惯给大学生和高管讲经济学的教授，走进了小学一年级的课堂，用“喜羊羊”的游戏给孩子们普及最基础的经济学知识。清华大学教授李宏彬应一年级女儿的邀请走进了小学课堂，他的“喜羊羊”课件走红网络，这一堂的经济学课还被孩子们评为了该学期最受欢迎的课程。这则新闻给我留下了很深的印象，也给我带来了很大的触动，更让我陷入了对高中经济课堂教学的思考：《经济生活》课堂如何成为高一学生受欢迎的课程。下面，笔者就谈谈一些自己的粗浅想法。

一、抓住一个主题：生活。

通过对女儿的了解，李宏彬教授选取了孩子们感兴趣的“喜羊羊与灰太狼”这个生活主题贯穿课堂教学。一开始上课就吸引了孩子们的注意力，课堂中孩子们积极参与，踊跃发言，很多孩子从开始到结尾一直高高举手，原定45分钟的上课过程一直延长到90分钟。为什么会有这么好的效果？诀窍在于李宏彬教授选对了生活主题，“喜羊羊与灰太狼”是小学生生活中感兴趣的话题。

生活，是新课程改革的关键字眼。换句话说，新课程的一“新”，就是生活，就是要在课堂教学中联系生活。那么，联系谁的生活呢？主要是学生的生活，要让学生感受到学习不是无用无味的，而是有用有味的，还要让学生感受到学习不是任务，而是生活。这样，学生自然会变被动学习为主动学习，课堂参与率会提高，课堂教学效果也会提高。因此，在《经济生活》课堂教学中，如果选对了生活主题，同样也会显得精彩。

例如，在“揭开货币的神秘面纱”教学时，我选择了“牛奶”这一生活主题，设计一条主线：课堂早餐调查――辨别身边的牛奶――穿越的牛奶――超市里的牛奶――拿啥买牛奶。由于牛奶来自于学生的生活，课堂上学生有想法、有表达，参与热情挺高，教学效果也不错。

二、选择一种方式：体验。

在李宏彬教授的课堂上，他专门为孩子们设计了4个小游戏。通过这4个小游戏，小朋友们亲身体验了协调、储蓄、竞争和通货膨胀的关系，了解了简单的经济学原理。(政治教学论文)甚至用于日常生活中，使家长感觉惊讶。惊讶来自于体验。

新课程强调学生对教学活动的参与和融合，关注学生对学习活动的体验。有位哲人也说过：我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到。其中，做就是强调体验，体验是以亲身经历、实践活动为基础，通过对经历、实践的感受、反思而实现人格的升华。通过体验，可以让学生获得效果持久的知识，可以让学生改变错误的观念，树立正确的观念，还可以让学生体会到学习是一种莫大的乐趣。所以，要想让学生真正理解经济学知识，《经济生活》课堂不能纸上谈兵，而应让学生参与课堂、积极体验、行动起来。

例如，在讲“影响价格的因素”时，我让学生走进菜市场购买鸡蛋，感受一下“火箭蛋”，并分析其背后的原因。在讲“价格变动的影响”时，我设计了一个“小马逛超市有困惑，有哀叹，有惊讶，有高兴”的系列情境，然后让学生给小马画头像，用形象的头像展现价格给人们生活带来的影响。在讲“消费及其类型”时，我让学生当一次“管家婆”，设计家庭开支的具体分配方案。这样，放手让学生“做”，让学生尝试、体验，其带来的效果是教师的语言表达所难以达到的。

三、明确一个目标：兴趣。

课后，李宏彬说，他给自己设定的上课目标并不是让孩子们懂得经济，而是让他们对经济学有兴趣。李宏彬教授就是因为明确了兴趣目标，他的课堂才会令孩子们喜欢、热爱，也才能被评为最受欢迎的课程。

兴趣是最好的老师。对于刚刚进入高中阶段的高一学生来说，兴趣第一。因为，初中的中考又是开卷考试的，有的学生就认为学不学无所谓，反正可以看书的。但是，到了高中，政治学科是闭卷考试的，这一改变让学生对政治的学习有了一定压力，知道要学习了。这时候，如果不让学生感兴趣，学生一开始就觉得政治无趣乏味，那么这种先人为主的想法就会影响到后面的学习了。所以，对于高一学生刚开始接触的《经济生活》课程，就应该以培养学生的.兴趣为主。

例如，在开学第一课时，我就让学生谈谈自己的暑假见闻，让学生畅所欲言，有学生对这节课的评价是“前所未有”，让我很欣慰。在讲信用卡时，我播放视频“中国银行信用卡形象宣传片”，因为我们学校学生学费是交到中国银行的，学生有感触，感兴趣。在讲“影响价格的因素”时，我播放视频“涨价歌”，让学生在歌曲旋律中感受身边商品的价格变化。在讲“发展生产满足消费”时，我选择了“手机”这个话题，学生有手机但学校不准带手机，这个让学生爱恨交加的“手机”，使学生兴趣很浓。在讲“非公有制经济”内容时，我选择了我们衢州市的“不老神鸡”话题，学生也很感兴趣。

四、做好一种准备：投入。

决定上课后，李宏彬教授就开始备课。平时，他为大学生备课驾轻就熟，可给小朋友备课却让他犯了难。“大学里的教学有同定的模式，很多人都在讲这些课程，只要加入一些自己的想法就好。但是，还没有人给小学生讲过经济学，没有现成的课件可以利用。”？既然没有现成的，那就只有原创，做第一人。于是，李宏彬教授花了平时两倍的时间来准备这一节课。

根据社会经济学的普遍原理，正常情况下，有成本的投入，就有利润的产出；投入越多，产出越大。同样的道理，在课堂教学上，要想有效果的产出，就应该有教学成本的投入。而教学成本的投入，重要的一点是教师的备课投入。或许你会说，李宏彬教授花了两倍的时间来备课，但他备的是一节公开课啊。的确，在很多教师的眼中，如果要上公开课，就要多投入备课的精力。对于平时的常态课，就我行我素，甚至不备课，凭经验上课。这有违教师的神圣职责。因此，对于《经济生活》的教学，要让高一学生受欢迎，就应该认真对待常态课，要花时间、花精力对待每一节课，让常态课变得非常态，让学生对政治课有期待感，让教师对课堂教学有成就感。

总之，要让《经济生活》受到高一学生的欢迎，就要做到抓住生活主题、选择体验方式、明确兴趣目标、做好投入准备。这就要考验教师的教学水平和责任，只要教师有信心、耐心和责任心，我相信《经济生活》课也会被学生评为最受欢迎的课程。

（作者单位：浙江省衢州第一中学）。

高一政治论文篇二

最近几年，随居民生活水平。初中的学生的伙食费也慢慢的上升，甚至多到人都无法想象的地步。

远的不说，就拿我班来讲，我们班绝大多数同学伙食费都是在150~300左右。但是3/2都不是在吃一日三餐上消费的。绝大多数是消耗在饮料、零食。什么“椰岛”、“可乐”、“七喜”……零食便是去外面的摊子买“肉串”、“奶茶”等……这些东西威胁着孩子们的身心健康，但在孩子来看，这些东西仿佛是“美味”，让孩子们抵挡不了。随着网络的发展，也有些少年沉迷于网络游戏中，利用父母给的伙食费，去打游戏、买点卡、买“装备。这不但使得孩子无心学习，更让孩子的身体健康受到了影响。这些例子已经不少了。

为啥会出现这样的情况，我认为，之所以会出现这样的事情有以下几点:1.父母对于孩子过于溺爱，导致孩子会出现这样的情况。2.社会经济大大提高，导致了孩子花钱大手大脚的，不注重父母的心血。3.家庭一直都给孩子过多的给予，导致现在的.情况。目前这种超标耗费对于中学生来说是有非常大的影响。

如果这样下去，会导致孩子身体发育不好，会严重影响孩子的身心发育，还会使孩子养成大手花钱的习惯，会对食物有反感，列；吃一口饭菜发先不符合自个的口味就丢掉，不懂的珍惜地球上的资源和对父母辛辛苦苦赚的钱的理解。更加会影响孩子产生攀比之心，看着别人有啥好的也要买，导致心里不平衡。而有的孩子可能萌生或多或少的拜金主义，以金钱或能换取金钱的一切作为自己的钟爱。有些则会给父母造成很大的压力。最严重的一点就是会影响孩子的金钱观念，以为“钱是万能的”，“有了钱就有了权”，不珍惜父母亲的劳动。西安报道过，某一中学有一个初2学生3天没来寝室睡觉，最后在一家网吧看到，当时发现他的桌上全是咖啡罐、烟头、口袋还剩下了父亲给他的300元的20元。所以要节制孩子伙食费。

一句话：伙食费要合理搭配。

高一政治论文篇三

八十年代以来，我国人民的收入不断提高，生活水平有了很大改进，但是人民之间的收入差距不断拉大，贫富逐渐悬殊，收入分配存在不合理的现象。

改革开放以后，由于人们对生产力和生产关系调整和认识上的偏差，造成改革在生产关系的规律上出现了错位或不到位，逐渐形成了人民收入分配混乱、收入差距不断扩大的局面。

我国的收入差距现状。

首先，垄断性的生产和服务行业制约了经济的公平竞争，导致了人民收入分配的不合理性市场经济要求一些经济要素在公平竞争中参与分配，实现合理的分配关系。而现阶段的市场经济，一些垄断性的生产和服务行业，凭借对资源垄断的优势，形成了不合理的垄断收入，体现为这些行业的职工收入奇高。

作为居民收入主要渠道的工资，在生产要素中的分配比例偏低，仅占企业运营成本的不到10%，远低于发达国家的50%。因为报酬引发的劳动争议案件，仅在2008年就增长了一倍多。垄断行业收入比全国平均水平高10倍。一方面是普通工人工资收入偏低，另一方面是垄断行业职工“肥得流油”。

其次，城乡收入差距不断扩大由于我国历史发展的原因导致的工农业剪刀差的问题，没有随着市场经济的发展而改变。农产品生产价格涨幅不大，农业生产资料价格却翻倍上涨，导致农民来自农业中的经营收入增幅不断下降。另外二元制的体制制约着农村市场化程度的提高，导致市场结构功能不健全，市场信息闭塞，农民参与市场发展的成本费用较高。没有市场意识，没有市场信息，产品的质量较低，农民收入得不到提高。

再次，“效率优先、兼顾公平”理论在实际生活中的扭曲效率是一个国家生存和发展的前提，体现了生产力发展的要求；公平是一个社会稳定和谐的基础，体现了生产关系发展的要求。效率优先、兼顾公平意味着追求效率的同时把公平也要放在重点的位置上，而不是忽略或者不重视它。现实生活中注重了效率、让一部分人和一部分地区先富起来，极少部分的人和地区拥有了绝大多数的收入和财富，显然是失去了公平的原则。据有关资料显示，我国的奢侈品消费近两年却增长22%，上升至世界第二。这种现象导致收入差距过大，贫富差距悬殊，引发了社会的不稳定因素。

从以上的分析可以看出收入差距拉大的问题日益凸显。而对于这一问题的解决，温家宝总理强调，中国不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，兼顾效率与公平，走共同富裕的道路。

从整体大氛围来看，缩小收入差距的方式是多元的。

比如说，改进垄断性生产和服务行业的收入分配格局完善垄断行业工资调控制度和政策，规范国有企业、金融机构等管理人员的工资收入。充分发挥税收的调节功能，加大税收“提低、控高”的调节力度，根据现实情况改进个税起征点、超额累进税率和层级。提高消费征税税率并扩大征税范围，加快试点推广物业税，开征遗产税和赠与税等。在税法税制不断完善的条件下，个人收入的不合理差距就可能得到有效控制。

以及加快东西部区域协调政策，缓解地区间人民收入差距扩大的趋势目前我国东西部经济发展差距较大，政府应该运用相应的政策措施和经济杠杆来均衡东西部地区的经济发展。随着东部地区经济的迅速发展，国家应该在产业政策、财政政策、地区协调发展政策方面给予中西部以适当倾斜，使东西部地区之间经济互补，协调发展。国家应给西部落后地区基础建设以重点资金投入，为这些地区对外开放创造条件。

还有，也可以应用统筹兼顾的方法，建立合理的收入分配机制人民收入的初次分配要兼顾效率和公平，加大劳动报酬在初次分配中的比重。再次分配更要注重公平，加大对低收入者的保障制度，加快各种社会保障基金的统筹建设，提高城乡居民贫困线，切实保障低收人群的基本生活需求。

同时，要积极推进社会三次分配，发挥慈善机构的作用，加快统筹城乡改革，实现在城市就业农民工的稳定转移，推动地方经济快速发展。

收入差距的不断扩大已经严重影响了我国和谐社会的构建，究其原因是非常复杂的，还需要国家和政府不断采取积极措施，制定有效政策，遏制和逐步缩小收入差距。

高一政治论文篇四

坚持两人独立评卷，评分误差在5分（含五分）之内，按平均分计算；评分误差在6分（含6分）以上者，由评卷组长审定。2、凡政治观点正确，能联系材料，字数在350字（含350字）以上者，起评分为18分。字数少于350字者，每少50字，在原得分基础上扣除2分。3、政治观点错误的，本题0分。但须由阅卷教师和阅卷组长三人以上审定，并在错误的政治观点下划线标出。4、鼓励学生的创新精神，对有独到见解的，可在原得分基础上酌情加分，最高可给满分。但须由阅卷教师和阅卷组长三人例文：

掌握临场窍门。

在考场上要想超常发挥现有水平，写出优秀的政治小论文，必须重视应用以下小窍门：

1.端正思想，化解紧张。

中考时，考生因精神极度紧张而损失惨重的现象屡见不鲜。考生应正确对待，端正思想，放下包袱，轻装上阵。考生可改变答题顺序，先抓政治小论文这条“大鱼”，稳定情绪，化解紧张。

2.把握时间，提高效率。

合理配置有限时间，提高答题效率，也是临场时必须注重的。写作政治小论文的时间最好控制在15～20分钟之间。首先列下提纲，快捷布局，打好腹稿，然后奋笔疾书，一气呵成。

3.字数足够，篇幅适度。

政治小论文既不能篇幅过长，画蛇添足，也不能字数太少，不合要求。有些考生忽略了这点，写到接近标有400字数码的地方就结束全文，这是不妥当的。虽然按方格算已经400字了，但除去段落之间的空格，文章远少于400字。因此，行文前应精于安排，最好写到标有400字数码以下三行左右结束全文，这样才不至于因篇幅太短、不合要求而影响成绩。

4.书写工整，卷面干净。

工整清晰的字迹、整洁干净的卷面给人以赏心悦目的感觉，能让阅卷人员获得较好的第一印象，等于无形中增加了得分。因此，字迹不求优美，但求工整。卷面更要保持整洁，万一出现错误，用笔轻轻划掉就是，切不可乱涂黑疤，一错再错。

高一政治论文篇五

[摘要]本文利用概率知识对经济生活中常见一些随机事件：博彩、商品买卖、资金投资等进行了概率分析与总结，为我们经济生活提供正确指导与有益启示。

[关键词]随机事件概率分析博彩商品买卖资金投资。

随着社会经济的发展，概率论在工农业生产、国民经济、现代科学技术等方面具有广泛的应用，其实，在我们经济生活中经常碰到概率问题，人们凭经验和直觉也能做出判断，但在某些情况下，如果不利用概率理论经过缜密的分析和精确的计算，人们的结论可能会与事实大相径庭，错得离谱。因此，概率论不仅是现代科学中每一学科的指南，而且象约瑟夫・巴特勒所说，它也是“生活的真正指南”。概率论能给我们带来种种生活的指导及启示。今从中采撷几点，与读者共商。

在我国各省各市都会发行各种福利彩票、体育彩票，各地充满诱惑的广告满天飞，而报纸、电视上关于中大奖的幸运儿的报道也热闹非凡。因此吸引了不计其数的人踊跃购买。很简单，只要花2元的人民币，就可以拥有这么一次尝试的机会，试一下自己的运气。但一张彩票的中奖机会有多少?通过下例我们利用概率知识来分析。

例1根据以下材料，分析中奖情况，下表是2000年某省第二十五期体育彩票的中奖情况，请算出每个奖的中奖概率。

说明：购买某体育彩票时，需选取一个六位数作为彩票号码，第一位可以是0，数字也允许重复，如666666等，可以购买指定号码，也可以由电脑随机选号，购买数量不限(一个号码2元)。另外，选定六位数的号码后，还要在0、1、2、3、4、5这五个数中挑选一个所谓的“特别号”，以兑特等奖之用(每张彩票都不能重复得奖)。

解：用p表示特等奖的概率，pi表示获i等奖的概率(i=1,2,3,4,5)。因为六位数共有106个，特别号有5种选择，故p=10-6×1/5=2×10-7，即特等奖的中奖率为五百万分之一。

p1=10-6×4/5=8×10-7。

p2=10-6×(9+9)=1.8×10-5。

p3=10-6×(9×10+9×9+10×9)=2.61×10-4。

从以上计算可知，中特等奖、一等奖和二等奖的概率极低，要想一夜之间成为“巨富”简直比登天还难。因此，买彩票要有一颗平常心。

如今的社会可以说是一个商品经济社会，有的商家为了牟取暴利竞大作虚假广告，这需要消费者有一双雪亮的眼睛，通过实地抽样调查，利用概率知识来科学判断商品的质量。

类似可求得坏苹果数为4、5的概率分别为故抽取10个中坏苹果数大于2的概率p(x2)=p(x=3)+p(x=4)+p(x=5)≈0.006633。

这表明，一次抽取10个，发现多于2个坏的概率很小，几乎是不可能的，现在居然发生了，这说明李老师的指责是有道理的。

说明：本例反映了“先尝后买”中的数学道理，即抽样调查的方法。先尝后买决定买不买比不尝就买的风险要小，但风险依然存在。

生活中有些事件发生的可能性很小，我们称之为小概率事件，一般认为概率值小于0.05的事件为小概率事件。对小概率事件，人们往往不太重视。关于小概率事件，有两个结论可用于指导我们的生活。第一个称为实际推断原理，即小概率事件在一次试验中实际上是几乎不发生的。如果出现概率很小的事件在只进行一次试验时竟然发生了，那我们有理由怀疑假设前提的正确性。

解:由贝努利(bernoulli)概型计算出在任意抽出200件产品时恰好含有5件次品的概率为。

概率如此之小，应该说在一次抽查中几乎不可能发生，现在竟然发生了，因此根据实际推断原理，该厂自称次品率不超过0.5%是不可信的，很可能大于0.5%。

关于小概率事件的另一个结论是若不断独立重复某一个试验，则某个小概率事件迟早会发生。这说明实际工作中不能忽视小概率事件。一件看起来可能性很小的事情，在大量重复之下发生的可能性会很大，这也说明加强防范有危害的小概率事件的重要性与迫切性。如长期从事某种具有危险性工作的人，无论其技能多么熟练，时间长了都有可能出事故。“天有不测风云，人有旦夕祸福”、“常在河边走，哪有不湿鞋”、“天网恢恢，疏而不漏”等谚语说明的就是这个道理。

世界上没有无风险的投资，任何投资行为总与风险相伴。金融投资活动也一样，总是机会与挑战并存，期望与风险同在。投资活动似乎是无从下手、无律可循、无理可度的随机现象，实际上其背后数学分析的威力却在发挥着作用。投资方案的可行性只有通过数学分析方法进行定量分析和论证评价，才能得出最佳方案，才能使投资风险降到最低限度。下面通过实例来分析如何应用数学上的概率分析方法来指导人们的投资决策行为。

分析：购买股票的收益与经济形势有关，存入银行的收益与经济形势无关。因此，要确定选择哪一种方案，就必须通过计算这两种投资方案对应的收益期望值e来进行判断。

从上表可以初步看出，如果购买股票在经济形势良好和经济形势中等的情况下是合算的，但如果经济形势不好，则采取存人银行的方案比较好，下面应用概率分析方法中的“期望值分析法”(expectationvalueanalysis)对这一投资实例的可行性进行定量分析。

如果存人银行，其收益的期望值e(a2)=6000×0.25+6000×0.45+6000×0.3=6000(元)。

因此，购买股票的收益比存入银行的收益大，按期望收益最大原则，应选择购买股票。

说明：该题是按风险决策中的期望收益最大准则选择方案，这种作法有风险存在。

总之，经济生活中会随时随地出现一些概率问题，通过以上经济生活中常见一些随机事件的概率分析，让我们知道对概率问题自以为是的直觉是多么靠不住，要用科学的方法与态度去对待概率问题，即要利用概率知识来指导我们做出科学推断与决策，在理性的基础上进行综合分析，为我们经济生活提供正确指导与科学决策。

高一政治论文篇六

我们知道，自律就是要求自己、约束自己。有的人却据此认为，讲自律，就是约束了自己。，也就限制了自由;讲自由，就不应该有自律，它们二者是相互排斥的。他们不懂得自律和自由相辅相成的关系，自由离不开自律，自律保障着人的行动自由。

在社会生活中，任何自由都要受到一定的约束和限制，没有任何限制、约束的自由是不存在的。

我们的生活、学习和工作也都由一根线索来约束着，这根线就是纪律。纪律是社会生活中不可缺少的，能够有效地保障人们正常地活动和生活的约束力量和条件。

自律是获得行动自由的必要条件，你的自由如果不以自律来约束，肯定会妨碍和侵犯别人的自由和权利。反过来也一样，你的自由和权利也会受到别人的妨碍和侵犯。

比如，对学生吸烟，有不少同学认为这只不过是一件小事，是个人的自由，与他人无关。确实，是否吸烟是你的自由，但作为中学生，却违反了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等纪律，妨碍了别人享受清鲜空气的自由。诚然，吸烟是个小问题，但许多青少年当初就是在类似的小问题上放纵稳步自己，目无原则，最终在犯罪的路上越走越远，抱恨终生的。

俗话说的好，没有规矩不成方圆。如果没有一定的力量维护共同的生活秩序，社会就会混乱不堪，人们就无法有条不紊地进行学习、工作和生活。

我们自觉地遵守了纪律，也就做到了自律。那么对于纪律的约束力，我们就是否会感到不方便呢?就像游泳好手在水里感到自由自在一样，不会感到水对自己的约束和限制，一个养成了自律习惯的人，不会感到纪律是对自己的一种束缚。他对纪律就会自觉自愿、乐意去遵守;对违反纪律的现象则不能容忍。这也叫“习惯成自然”。

综上所述，自律和自由有密切的关系。我们要想获得真正的自由，就必须自觉遵守纪律，增强自己的自律意识和自律能力，养成自律习惯。

高一政治论文篇七

采用传统教学方式无法真正做到发挥学生的优势，更对学生的知识掌握不利，往往会出现“一言堂”的结果，这个过程中教师只是凭借一张嘴与一支笔就完成了全部的教学活动。现代教学理念已经不允许这种模式的存在，现代教学环境需要教师采用更加具有激励性、启发性的教学模式。教师应当更加注重学生主体性，打开课堂的大门。课堂中学生主体性应当被充分发挥出来，政治课上教师应当构建一种和谐学习氛围，真正做好政治课堂教学工作，发挥学生的主体地位是十分必要的。形成具有民主、自由以及公平的环境，令课堂活跃起来，真正令学生参与到课堂中，并在课堂中始终具有创新、探索以及自我学习的能力，才能够为未来培养创造性人才提供保障。充分发挥教师主导作用，作为初中政治教师，应当努力引导学生做好学习的各项准备工作。令学生在学习的过程中逐步掌握对理论知识的认知与推理能力，通过分析、解决问题，加强对政治教材的开发，这对政治课堂教学教材形成与情境创设都具有现实意义。

二、教学理论与实践相结合。

理论思想诞生于社会实践当中，更是对社会实践的深思熟虑和抽象性总结。基于这种认知，在初中政治课堂上，教学应当充分尊重实践，将政治教学内容与社会实践两者结合起来。初中阶段的课堂教学教师应当引导学生创设具体情境，有针对性地提问，不断引导学生，激发学生参与意识。政治课堂当中的主题应当具有多样化特征，这样教师就能更好地利用教材，通过联系社会热点问题与重大事件。通过提问的方式能够让学生结合身边实际发生事件产生联想，丰富了学习的趣味性。情境教学方式在很大程度上是为了提高学生的学习兴趣，但更能令学生能够关注社会现实问题，并针对这些问题进行思考，形成观察与分析问题的能力。在学习的过程中学生需要具有更加开放的空间，教师应当倡导学生自主发问。因为提出问题要比解决问题具有更大的意义。政治课堂中教师应当有意识地培养学生形成观察问题的能力，这项能力的形成是建立在对社会实践的洞察角度上的。社会见识开阔程度与观察角度都至关重要。同时注重激发发散思维，从多个角度看待问题，并能深入分析身边的小事小问题。在不断的动态观察与比较中，培养学生观世间风云、察万物瞬变的能力，可以增强学生的创新和实践意识。思想政治教学紧密联系学生生活和社会实践，学生的创新能力和实践能力就能够得到培养与锻炼。在生活和实践中，他们将不断获得促进思考和领会理论知识、观点的外部信息，获取观察生活、观察社会的能力，增强了辨别是非的能力。他们将从仅仅依靠课堂、课本和教师中获得知识和理论的束缚中解脱出来，使分析能力、解决能力不断得到提高。

三、结束语。

综上所述，在初中政治课堂中鼓励培养学生创新与实践能力，能够更好地促进学生综合素质的提升。传统教育环境下，“灌输式”教育对学生受教育以及学习习惯的养成十分不利，造成学生学习相对被动。不能有效激发学生学习热情，更不能激励学生形成对知识的探究兴趣，也不利于创新意识能力的培养。因此，在初中政治课堂中引导学生，将被动学习变为主动学习，这样才能达到教学目的。

高一政治论文篇八

学习没有界限，只有努力了，拼搏了，奋斗了，人生才不会那么枯燥无味。政治网为了帮助各位高中学生，整理了高一年级政治小论文：共筑中国梦，共享家乡美：

作为一名赛岐人，倘若你要问我最引以为傲的是什么?我会很肯定的告诉你，是赛江，是我们的母亲河。我热爱自己的家乡，我热爱家乡的母亲河。曾经，山峰树木围绕着她，小鱼小虾在她的呵护下成长，渔民在这儿泛舟捕鱼过着悠闲自在的生活，她是赛岐的标志，是家乡之美，我们在赛江之滨享受江景之美，这个小镇在这里繁荣发展。

可是，在旁就有人说：赛江?你看我们这条母亲河都变成什么样了?她遍体鳞伤，江水浑浊不清，又黑又臭，河底泥沙淤积，河床抬高这些种种现象都让我们的母亲河面目全非，不再是以前幽美的赛江了。

于是，我进行了一次社会调查，希望看看人们是如何对待我们伟大的母亲河的。可谁知调查的结果会是如此不堪：

根据居民的描述和我的一番观察，我总结得出有以下三方面的原因：

一是，根据外貌调查所知，在福安上游和穆阳上游有部分的金属铸造场和农药制造场，由于所排的工业废水和废弃物不经过专业的处理，就直接排入赛江，造成水污染的现象。而部分沿岸居民大量使用化肥和农药种植蔬菜和瓜果，也严重污染了水源。受污染的水如果不经过处理，是不能作为饮用水的。

二是，人们往往为了图省事，在赛江大桥上游玩时把垃圾随手扔进赛江里，使江水变脏、变臭，形成又黑又臭的江水。严重污染了周围的环境，带来许多损失。甚至有人还随意把一次性饭盒、一次性塑料杯和塑料袋，往江里随手一扔，一走了之。只要有风刮起，这些塑料制品就四处乱飞，刮到水里或树枝上，往往就动不了，造成了白色污染，日积月累，里面的污染物就会渗透到深水里，水质受到污染。

三是，赛江的上游有许多树木，许多人没有环保和法律意识，私自乱砍乱伐，造成了上游的水土流失严重。而在赛江的下游，则有许多船只进入赛江，那些船只上的人们会经常在江里挖取河底的泥沙，造成了河床下陷，水土流失，加剧了母亲河的创伤。

面对这些种种破坏母亲河的行为，我感到无比痛惜。如果还不制止这些行为，不去保护我们的母亲河，后果将不堪设想。这不仅会给我们赛岐这个小城镇的文明形象减分，更会给我们当代赛岐人的道德素养减分。我们不能让这些不可取的行为阻挡文明的步伐，让廉耻被出卖，使我们城镇文明程度提升受阻，对外文明形象打折，成为城镇环境的硬伤，这是多么不好的啊!

时下正赶上赛岐被列为福建省小城镇综合改革试点镇的重要发展期，要让我们的家乡更美，发展得更好，我们不能再怠慢了，我们应该要有危机意识。作为赛岐人民的一分子，我们更应该提高环保意识，积极保护环境。

所幸的是我们的地方政府已切实把保护环境列入政府的主要议事日程，结合赛岐镇的实际情况，制定出相应的污染物控制实施方案，认真落实环境保护任期目标责任制。赛岐镇环境保护工作也以建设小城镇综合改革试点建设镇为契机，以改善环境质量为工作目标，推进六大举措，即坚持环境综合整治和污染防治，积极改善人居环境，加强生态环境建设和保护，增强环境管理能力，发展循环经济，保障环境安全。这些举措无疑能为我们赛岐镇的居民带来福音。

而作为中学生的我们，也应努力学习环境保护方面的知识，提高自己的环保意识。应向他人、社会宣传环保知识，让人人都参与到保护赛江活动中来。当我们面对污染环境的行为时，可以向有关部门进行举报，和破坏环境的行为作坚决斗争。

此时此刻的我，真希望赛江我们的母亲河，能够尽早地恢复到原来多姿的美貌。让我们的赛岐的文明形象加分，让我们的子子孙孙共享美好的家园。

让我们一起行动起来共同来保护我们的母亲河赛江吧!创造出属于我们的舒适生活环境。这不仅是为了我们的家乡梦，为了我们的家乡美，更是为了共筑我们的中国梦!

爱赛江，爱赛岐，爱我们的家乡梦，爱我们的中国梦!我们爱的，远远不止这些，我们要保护的也不止这些。

为了我们的家乡梦、中国梦，我们需要去做的还有很多。

高一政治论文篇九

《普通高中思想政治课程标准》指出：“时事是对思想政治课教学内容的重要补充”。因为时事结合思想政治课教学能够弥补教材的相对滞后性和理论性等诸多不足外，还有利于提高学生高考应试能力和激发学生学习政治的兴趣。那么，如何巧用时事来提高思想政治课的教学效率呢？下面结合自己的教学实践浅谈几点：

一、教学中巧用时事的几种方式。

1、课前五分钟时事复习法。

具体做法是：教师在讲授新课前要求学生利用上一节课学习的理论知识去分析最近两天以来发生的相关时事，最后教师作简要评述。如果学生拿不出合适的材料，则需要教师自己准备的相关材料进行分析讲评。通过这样五分钟复习旧课的方式，不仅活跃了课堂气氛，而且做到了理论联系实际的要求，在开阔了学生思维的同时，又使知识、能力的培养有效地结合在一起，能够不断地激发学生学习政治的兴趣。

2、用典型时事导入新课。

所谓“好的开始是成功的一半”，教师如何导入新课，如何创设良好的情境把学生带入新课，将直接影响到学生学习这堂课的兴趣。而教师如果能用最近两天以来发生的典型的时事例子来导入新课，常常能收到一个良好的课堂效果。如2月24日我新授高一政治《民主选举：投出理性一票》一课时，我利用3月份我国召开“两会”前选举人大代表的问题导入新课。例：2011年2月23日湖北日报“明确农民工参选各级人大代表和政协委员的条件和数量”、“民政部门可以研究农民工就地参与社区自治的方式方法，依法保障农民工的选举权和被选举权。”然后我提问：什么是选举权和被选举权？农民工作为进入城镇务工的农业户口人员也能行使选举权和被选举权吗？怎么选？这样，教师把最新的相关时事热点问题给学生思考，一下就会提高学生学习新课的兴趣。

3、课堂教学中穿插时事内容。

在讲新课的过程中，教师可以围绕教材内容穿插最近发生的时事热点问题，然后向学生提出三个问题：是什么？为什么？怎么办？来引发学生思考，不仅能增强学生识记、理解和运用能力，而且能调动学生学习政治课的积极性和主动性。如在讲授高一《经济生活》国家财政和银行知识时，我引用了较多的时事热点来说明我国现阶段为解决通货膨胀问题，政府实施了多条积极的财政政策和稳健的货币政策。例：“2010年12月20日央行第六次上调存款准备金率”、物价上涨时“财政补贴减轻通胀对市民生活影响”等时事材料进行分析，使学生能够理论联系实际，提高政治教学效率。

此外，在解决重点，突破难点问题上也可以经常引用时事材料来辅助，因为教材的重难点知识较抽象，往往用理论去解释理论会变得越来越模糊，而采用具体的实例来说明却会起到四两拨千斤的作用。如在讲授《经济生活》社会主义经济制度和《政治生活》党的知识理论时，由于此知识点较抽象和理论化，所以对学生的理解有一定的难度，而对这点我就引用每年的“12月中央经济工作会议精神”和最近的“十二五”规划中典型的、鲜活的时事例子来进行分析说明，并收到了良好的教学效果。

4、课后可利用时事进行多种方式学习政治。

除了以上三种以课堂教学为主的模式外，课后可适当利用最新时事热点进行多种方式学习。如黑板报、手抄报、学校宣传窗、广播、时政知识竞赛、专题讲座、撰写小论文等。从而不断调动学生关心身边和国内外时事，提高学习政治的兴趣。

二、巧用时事要注意的几点问题。

1、教师要加强学习努力提高政治素养。

作为一名优秀的政治教师，一定要养成每天坚持看报纸、杂志和收看国内外新闻的好习惯。条件方面现在每个教师办公室都有报纸和杂志，教师在改完作业和备完课后就应该多关注时事热点，并主动、积极地与其它老师进行讨论，最后把好的例子恰当运用到教学中。而在电视方面我每天一开机就锁定“cctv-13新闻”台，感觉很不错。平时电脑上网也应多浏览时政要闻。当然，在关注热点时事过程中，还要求教师要长期收集和整理最新的、典型的和有意义的时事材料，在教学教程中才能做到信手沾来，左右逢源。

2、要为学生创造良好的环境。

要想把时事更好地为政治教学服务，除了教师自己，还得创造良好的条件让学生更多地了解最新时事。只有这样，师生之间才能在教学过程中达到情感上、思想上的共鸣。选择条件方面，学生可以利用学校广播、电台、电视、电脑网络、板报、报刊等。在我的班里就买了收音机和设置了阅读专栏，我经常鼓励学生利用课余时间收听广播新闻和阅读《南方日报》、《梅州日报》等报刊杂志，同时还引导他们学会筛选、收集和处理时事的方式方法。这样，既能充分调动学生学习政治的兴趣，又提高了学生的综合能力。

3、运用的时事要有时效性和趣味性。

在教学过程中，教师和学生要尽快地处理近两天来发生的典型的而有意义的国内外新闻，不然过了几个星期、几个月再去探究它，就失去了鲜活的时效性了，学生对此肯定也没多大兴趣。当然，在有时效性的同时，也不能只停留在单纯的新闻传递上，还要注意材料的选择和处理，和用具体、直观、灵活生动的教学方式进行教学，才能充分调动学生的兴趣和热情，激发他们的求知欲。

4、教师要正确处理正反面时事材料。

由于现今社会的纷繁复杂，每天国内外都会发生很多吸人眼球的新闻，其中有正面的：如“我国十一五规划的辉煌成就”、“2010感动中国人物评选”等；也有负面的：如“中国人一年吃掉300万吨地沟油”、“富士康员工跳楼坠楼事件”等。所以，教师在进行教学时，需要加以正确引导，同时在选用正反面材料时应以正面的为主，反面的为辅的方式，把正反方面有机结合起来，尽量增进学生的爱国情感，避免学生走进思想的误区。

总之，教师在思想政治课教学过程中，只要充分利用好时事资源，激发起学生学习的兴趣，就会不断提高政治课教学效率，最终完成提高学生政治素养的目的。

参考文献：

[1]董富金。时事政治与思想政治课教学[j].新课程改革与实践，2009(1)。

[2]钟美炎。浅谈高中政治教学中时事教育的渗透[j].中学教学参考，2009(3)。

[3]马小俊。政治教学要和时事相结合[j].甘肃教育，2010(2)。

高一政治论文篇十

高中思想政治教学改革从高度理论化逐步向生活化转变,因此,教育教学过程中也更为重视文化与生活内容的传递,结合这种教育改革方向,教师在教育教学过程中也要更为重视文化素养的全面传递。新教材已经过三版的修改，应该说已经相当完善，内容的选取也更加科学，更加适应学生的身心特点，也更加便于自学，时代性鲜明。

高中文化政治论文范文一：试论高中思想政治课教学。

【论文关键词】高中思想政治教育教师。

【论文摘要】普通高中课程标准实验教科书《思想政治》(必修)内容更加生活化，更加便于自学，材料选取也更加具有时代性和科学性。

而这套教材的最重要特点是:强调思想政治的生活化，把思想政治教育看作是生活的必然追求。

但是由于考核和评价体系，以及教师的知识素养和观念的原因，这套教材的特点不能很好地得以发挥。

本文对教材的内容和特点，考核和评价的局限与对策，对教师的要求等三方面进行了探讨，旨在为高中思想政治教学寻找突破点。

普通高中课程标准实验教科书(思想政治》(必修)与旧政治教材“经济常识”、“政治常识”及“哲学常识”相比，内容更加生活化，更加便于自学，资料选取也更加具有时代性和科学性。

而这套教材的最重要特点是:强调思想政治的生活化，把思想政治教育看作是生活的必然追求。

这点我们从这套教材的内容即可看出，必修1-4分别是经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。

人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

”正是基于此，我认为高中思想政治教学应该在以下几方面多下点功夫。

一、把握教材的内容和特点。

新教材已经过三版的修改，应该说已经相当完善，内容的选取也更加科学，更加适应学生的身心特点，也更加便于自学，时代性鲜明。

就教材内容来说，《思想政治》(必修)课程教材共设四个课程模块:思想政治1(经济生活);思想政治2(政治生活);思想政治3(文化生活);思想政治4(生活与哲学)。

其中，“思想政治1,2,3”分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。

社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念。

“思想政治4”的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑，即认识经济、政治、文化三大生活领域的世界观和方法论;求真务实，集中体现了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学精神，是整合这个课程模块的核心概念。

抛弃了以往旧教材过时的内容，突出了政治与社会的关系，尤其强调了文化的重要作用。

这些内容涉及社会生活的各个方面，涉及到哲学、政治学、经济学、伦理学、法律等多学科知识。

例如，思想政治1(经济生活)和马克思主义政治经济学相比，更偏重于经济和人们的生活方面，它的四个单元分别是“生活与消费”，“生产、劳动与经营”，“收人与分配”，“发展社会主义市场经济”。

这就要求教师必须抛弃原有的观念，更多地掌握经济学的知识，并把握社会主义经济制度，了解国家的经济政策。

以便准确地把握教材，更好地引导学生学习。

同时，便于自学。

新教材在课程之前已告诉同学们如何使用这套教材。

课程之前的“致同学们”，相当于以前的“说明”，有两方面的内容:一、怎样看待这门课，主要是介绍这门课的内容，与我们日常生活的的关系，学习这门课的意义，生动形象，通俗易懂;二、如何阅读这本教材，介绍了教材的编写结构和学习方法，具体、细致。

这篇“致同学们”是同学们学习的钥匙，也是教师如何在理解教材的特点，更好引导学生的前提条件。

每单元前，有本单元的知识框架，重点概念、重点知识点一一列出，一目了然。

《思想政治》新教材较之以往的教材，突出特点是适应中学生的认知特点，增强了教材的可读性，引人大量学生熟悉的、有代表性的、注重思想教育的事实材料，从感性和理性的结合上让学生去掌握教材的基本结论。

同时插图也是这套教材的一大特色，大量的具有时代性和代表性擂图，使课文看起来更加形象，更加直观，也更加便于理解，例如思想政治《思想政治》(必修)3的插图多达150幅，使抽象的文化现象更加直观。

针对教材的这种变化，我们也应该相应地改变原来的教学方法。

二、关于考核与评价。

考核和评价是衡量教育效果的最有效的手段，思想政治教育的考核和评价依然如此。

由于现行思想政治教育的衡量标准仍是考试，难免造成教师在教学中的顾虑，教学方法目的性和针对性无非是围绕高考转，说到底:分数是硬道理。

因此，我们要真正达到教材设计的效果，仍有一段漫长的路要走。

为了达到新教材的目标，我们必须彻底抛弃“唯分”观念，确立素质教育观。

观念是行为的向导。

道德素质的公民。

政治课教学的任务是要提高学生的素质，而不是要制造“考试机器”;第二，在明确高中政治课教学任务之后，就应当摆正政治课考试的地位。

为了保证竞争的相对公平，为了评估学生掌握知识的程度，进行考试是必要的。

但是，倘若把考试异化为教育的目的、任务，考试就沦为阻碍教育发展的障碍，我们应当正确对待政治课考试，改变当前把学生的成绩当作教师教学绩效评估标准的不合理制度，改变围绕高考转的应试教育状况，改变当前的“唯分”观念;最后还应明确的是:我们强调改变“唯分”观念、“应试观念”，是因为当前政治课考试所考的不是“素质”，其分数不能反映学生的能力水平、发展潜力。

一旦考试可以考察“素质”，那么素质教育与应试教育也就得到了统一，所以，我们改变“唯分”观念，发展素质教育观念，并不是要否认考试制度本身，相反，应当通过改革当前政治考试制度存在的问题，使之更好地促进政治课教学从应试教育向素质教育转轨。

同时对学生的评价观念也必须改变，因为评价的目的是为了激励和促进学生的发展。

基于此我认为高中思想政治课学习评价应从以下几个方面做起。

(一)、以人为本是评价的基拙。

高中政治新课标指出:“对学生的能力发展给予肯定性评价。

如学生的沟通、合作、表达能力，搜集与筛选多种社会信息能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价。

”“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。

评价要全面、客观地记录和描述学生思想政治素质的发展状况，注重考查学生的行为，特别关注其情感、态度和价值观方面的表现。

”以人为本是今天最时髦的词语，同时它也道出了“人”在社会发展中的重要性，学生是明天的未来和希望，如何让他们成为社会的有用之才.是我们思想政治教育的首要目标，而这些建议无不体现了这样的思想这就要求我们思想政治课教师在对学生进行评价的时候应该具备正确的评价取向，即必须以学生的终身的、全面的发展为根本。

高一政治论文篇十一

摘要：初中生政治生活化教学模式的探讨现阶段，将教育与实际生活相联系已成为一个发展趋势。不少学校在思想政治教育上已开始进行这方面的实践，并取得了不错效果。因此，生活化教学模式已成为教育研究的重要部分。一、实际生活与思想政治教育1.生活同教育的关系。

现阶段，将教育与实际生活相联系已成为一个发展趋势。不少学校在思想政治教育上已开始进行这方面的实践，并取得了不错效果。因此，生活化教学模式已成为教育研究的重要部分。

一、实际生活与思想政治教育。

1.生活同教育的关系。

生活与教育这两者之间，从某种程度上讲，生活决定教育。从效力而言，教育通过生活才能更好地发挥其作用，形成实际效果。目前，许多学校对学生进行思想政治教育时脱离了实际生活，更倾向于直接给学生灌输理论知识。这就忽视了学生对这些思想政治知识的理解与掌握，在一定程度上对其学习效率造成了阻碍，使得许多学生不能很好地理解其真实含义，仅能似懂非懂地死记硬背。因此，生活化教学模式的提出给当前初中思想政治教学带来了新契机，对教学质量的提升有很大的推力作用，促进了学生身心健康的成长。

2.思想政治教育对初中生的影响。

初中阶段正是学生身心发展较为快速的阶段，也是其观念与素质形成的黄金时期。相对于小学而言，初中生已拥有了更加独立的思考能力与学习习惯。同时，社会上的各种事情也会对其造成一定的影响，不可避免地对学生身心的健康成长与综合素质的培养带来一定影响。因此，在这样的情况下，对初中生实施思想政治教育，可以培养学生对外界不良诱惑与不良风气的`抵抗能力，培养学生形成优良的道德素质与高尚的政治抱负，有效处理好众多家长与教师面临的问题。所以，将生活实际与思想政治教育密切联系起来，对学生遇到的问题给予实质性的引导和帮助，能够提高学生学习思想政治知识的积极性与主动性，从而进一步提高思想政治教师的课堂教学效率，提升学生对各种社会现象的辨别能力，使其拥有全面而健康的审美情趣。

二、生活化的思想政治教学。

1.以实际生活情景导入教学内容。

一个好的开始也就意味着成功了一半，因此，初中思想政治教师要重视课堂导入这一环节。选择与教学内容相符的导入方式，将学生的注意力吸引到课堂中来，激发学生学习思想政治的兴趣，最大限度地提高学生的学习效率。比如，在学习“珍惜新起点”一课内容时，本节课的主要内容是关于新学校、新同学、新集体的话题。教师可以把这部分内容与学生的实践生活联系起来。学生对新学校、新同学都抱有新鲜感，因此，教师开始讲课时，可以先向学生询问一些与所教内容相关的问题。如“同学们，你们进入学校已有一段时间了，对这里的新生活和新朋友都有什么感受呢？有没有什么新的规划呢？”以此调动学生的参与性，促使他们积极发言、认真听讲。抽象的思想政治内容与学生实际生活相联系，能让学生更加容易理解及快速掌握所学知识。学生在轻松、愉悦的课堂环境中接受知识，也进一步提高了教学效率。

2.结合实际生活创造教学情景。

在课堂开始时，教师可借助实际生活现象导入教学内容，让思想政治课给学生留下难忘的印象。面对学生较难领悟的知识点，教师可以运用生活化的教学方式，帮助学生理解那些抽象的理论知识。比如，在学习“学会拒绝”一节内容时，教师可以列举社会上的某些诱惑事件，让学生思考：当面对这些诱惑时，需要运用什么方式拒绝。初中阶段的学生正处在接触社会的初级阶段，对于社会上许多诱惑以及不良风气的抵抗力还比较薄弱，教师可借此对学生进行思想政治教育。教师还可以创设这样的生活情景：甲同学邀请乙同学到网吧打游戏，乙同学并不想去。这种情况下，乙同学该如何拒绝甲同学？初中生迷恋网吧是很常见的生活场景，通过如此创设情景，让学生懂得如何拒绝不良诱惑。这样的活动方式还能增强课堂教学的生动性与趣味性，激发学生积极主动地学习。

3.开展生活化的教学活动。

想要开展生活化的教学活动，教师就要增加师生之间的互动交流。随着社会信息化的发展，学生获取信息的渠道也越来越广泛，信息能让学生对社会上的各种现象抱有疑惑与好奇。但初中生的辨别能力还比较弱，需要教师的合理引导。教师通过平日里对学生的观察与了解，根据他们的疑惑与问题，科学合理地开展生活化的教学活动，以此对学生加以引导和教育。比如，在讲解“网络交往”这部分内容时，教师可以组织辩论赛，以“该不该与网友见面”为主题，把学生分为正反两方，给学生充足的准备时间，以收集多方面的素材。学生在辩论的过程中就能懂得是否该见网友及其存在的风险。这种教学方式比教师直接灌输理论知识，更能让学生接受，也使得思想政治课堂更加生动、有趣。开展生活化的教学活动，能够促进学生积极主动地学习知识，提高学习效率。

4.将时事与教学内容相结合。

对学生进行思想政治教育就是为了增强他们的明辨是非能力，形成正确的世界观、人生观、价值观，让学生更好地融入社会，为社会发展做出贡献。对于社会上出现的暴力事件、恐怖事件，教师可以将其与教材中“生命与健康权与我同在”的内容相联系；也可以结合教材“我们维护正义”这部分内容进行讲解；还可以选择教材中“了解祖国，爱我中华”等内容进行讲解。帮助并引导学生认识社会，了解社会主义核心价值观，以此辨析不良行为与错误观念，维护社会和谐稳定，维护民族团结和国家利益。时事与教学内容相结合，有利于学生理解所学知识，全面认知社会。

三、结语。

为了提高教学效率，让学生更深入地掌握知识，教师应从自身着手，树立生活化课程的教学观念，科学合理地实施生活化教学策略。把思想政治知识与实际生活相融合，促进学生的身心健康发展，使其成为高素质人才。

高一政治论文篇十二

第六课：我国的政党制度。

框题一中国共产党执政：历史和人民的选择。

（1）中国共产党领导和执政地位是如何确立的：是历史的选择，是由党的性质和宗旨决定的。

（2）党的性质是工人阶级政党，是工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，（3）党的宗旨是全心全意为人民服务。

（4）加强党的执政能力：坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。

（5）科学执政、民主执政、依法执政的含义。

科学执政：就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。

民主执政：就是坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家做主，坚持和完善人民民主专政，坚持和完善民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。

依法执政：就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。

（6）三种执政方式的关系：依法执政是中国共产党执政的基本方式，科学执政，民主执政要通过依法执政体现出来，又要依靠依法执政来保证实现。依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。

（7）为什么要坚持中国共产党作为社会主义事业的领导核心？

只有坚持中国共产党领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向；才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境；才能最广泛、最充分地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。

框题二中国共产党：以人为本执政为民。

（2）”三个代表“重要思想的历史成就：两个”回答了“。

回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性的回答了在新的历史条件下建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。始终做到“三个代表”是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

（3）确立”三个代表“重要思想为党的指导思想的根据：立党之本、执政之基、力量之源。

（4）如何贯彻”三个代表“重要思想：关键是坚持与时俱进；核心是坚持党的先进性。本质是立党为公，执政为民。实践”三个代表"重要思想必须坚持把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

（5）指导思想：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观（后三个是中国特色社会主义理论体系的）。

（6）执政理念：以人为本执政为民。

框题三共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度。

（1）中国特色的政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

（2）通力合作的友党关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。

（3）多党合作的政治基础：坚持中国共产党的领导，坚持四项基本原则。

（4）多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。

（5）多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律。

（6）多党合作的重要机构：人民政协。

（7）以上六点回答了我国政党制度的内容。

（8）人民政协履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

（9）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性：有利于推进社会主义政治文明建设；有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设；有利于推动祖国和平统一大业的实现。

第七课：我国的民族区域自治制度及宗教政策。

框题一处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣。

（1）社会主义新型民族关系：平等、团结、互助、和谐。

（2）我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

（3）处理民族关系的首要原则民族平等（民族平等的含义、依据、地位。

（4）处理民族关系的重要原则，民族团结。（民族团结的含义、意义、地位）。

（5）处理民族关系的根本原则，坚持民族共同繁荣的（民族共同繁荣的含义、原因、地位）。

（6）处理民族关系三项基本原则的关系：民族平等是民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，共同繁荣又是民族平等、民族团结的物质保证。

框题二民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度。

（1）民族区域自治制度的含义：是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

（2）三级民族自治地方：自治区/自治州，自治县。

（3）民族自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府。

（4）民族区域自治制度的核心内容：自治权。

（5）民族区域自治制度的优越性：有利于维护国家统一和安全；有利于保障少数民族人民当家作主的权利；有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系；有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

（2）宗教信仰自由的准确内涵：公民有信不信、有信哪种、信哪派、什么时候信的自由。

探究：发展社会主义民主政治。

要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

第八课：走进国际社会。

框题一国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。

（1）当代国际社会最基本的成员：主权国家。

（2）三种重要类型的主权国家：社会主义国家、发达资本主义国家、广大发展中国家。

（3）构成主权国家的基本要素：人口、领土、政权、主权，其中主权是最重要的要素。

（4）主权国家享有的基本权利独立权、平等权、自卫权、管辖权及其各自的内涵。p89。

（5）主权国家必须履行的主要义务：不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端。

（6）当代国际社会的主要成员：国际组织。

（7）国际社会的成员：主权国家和国际组织。

（7）国际组织的不同类型：政府与非政府间；世界性与区域性。

（8）政府间国际组织发挥的作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流和合作；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平；等等。

（9）当代国际社会最具代表性的国际组织：联合国的宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

（10）联合国及其会员国应遵循的各项原则。

（11）联合国发挥的积极作用。联合国在维护世界和平与安全，促进经济发展、社会的发展，以及实行人道主义援助等方面发挥的积极的作用。但是，联合国也有其局限性。

（12）中国在联合国发挥的作用。

框题二：国际关系的决定性因素：国家利益。

（1）国际关系的含义及内容。国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，是我们通常所说的国际关系。其中最重要的是国家与国家之间的关系。

内容：政治关系，经济关系，文化关系，军事关系，（2）国际关系的基本形式：竞争、合作、冲突、（3）影响国际关系的决定性因素：国家利益。

（4）国家合作与摩擦的原因。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立可能使国家间发生分歧或引起摩擦乃至冲突。

（5）如何协调国家间的利益：任何国家都不应以维护国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政，这是非正义的、错误的。

（6）影响国际关系的重要因素：国家力量。

（7）我国国家利益的主要内容：安全利益、政治利益、经济利益。

（8）如何维护我国的国家利益。

国家：

1.发展、增强综合国力，坚持以经济建设为中心，大力实施科教兴国和人才强国战略，不。

断提高综合国力。

2.坚定地维护我国的国家利益，尊重他国合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。

3.任何国家都不能以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。

公民：

1.树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心。

2.努力学习，学好文化知识，提高自身素质。

3.努力维护国家安定、社会稳定的政治局面。

4.必须同一切损害国家利益的现象作斗争。

第九课维护世界和平促进共同发展。

框题一和平与发展：时代的主题。

（1）当今时代的主题：和平与发展。

（2）和平问题：是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

（3）要和平成为时代的主流：因为二战后，和平因素的增长超过了战争因素的增长。

（4）当今世界影响和平的主要不安宁因素：霸权主义、强权政治；民族、宗教矛盾；边界、领土争端。

（5）当今国际局势发展的基本态势：总体和平、局部战乱；总体缓和、局部紧张；总体稳定、局部动荡。

（6）发展问题：是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。（南北发展不平衡）。

（7）当今世界的发展趋势：经济全球化，注重提高质量、知识经济方兴未艾、关注经济可持续发展。

（9）解决世界和平与发展问题的主要障碍：霸权主义和强权政治。

（10）建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序：

1)保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利。

2)保障各国享有平等参与国际事务的权利。

3)保障各国特别是发展中国家享有平等发展的权利。

4)保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

框题二世界多极化：不可逆转。

（1）当今国际形势的突出特点：世界多极化在曲折中发展。

（2）国际格局向多极化发展的因素：旧的两极格局被打破；世界各种力量出现新的分化、组合；大国关系经历重大而深刻的调整。

（3）如何认识世界各种力量：美国极力维护其惟一超级大国地位；日本、德国努力跻身政治大国行列；中国坚定走中国特色社会主义道路；广大发展中国家是推动建立国际新秩序的主力军。

（4）21世纪相当长时期内国际斗争的焦点：单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争。

（5）当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

（6）中国为什么要增强综合国力？如何增强综合国力？

（1）外交政策的含义：指主权国家对外活动的目的及采取的策略、方式和手段。它是国家对外职能的具体表现，是国家总政策的重要组成部分。

（2）我国奉行独立自主的和平外交政策的原因：国家性质、国家利益。

（3）我国外交政策的基本目标：维护我国的独立的主权，促进世界的和平与发展。

（4）我国外交政策的宗旨：维护世界和平，促进共同发展。

（5）我国外交政策的基本立场：独立自主及其含义。独立自主就是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土的完整，对国际问题自主地决定自己的态度和对策，（6）我过对外关系的基本准则，和平共处五项原则。它包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政，平等互利、和平共处。

探究:面对“中国威胁论”，中国该如何面对？

1.中国始终不渝地走和平发展道路。

2.奉行独立自主的和平外交政策。

3.积极参与国际事务，努力为中国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。

5.坚决反对各种形式的霸权主义和强权政治，永远不称霸，永远不搞扩张。

高一政治论文篇十三

党的十八大报告提出两个百年的奋斗目标，一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，这也就是建设美丽中国的初步要求。

建设美丽中国，是一个巨大的系统工程，也是一个充满希望与艰辛的发展过程，其内涵丰富多彩，并将随着社会实践的发展而发展，就我国当前社会发展的实际状况来说，建设美丽中国，我认为以下几点值得注意。

一、坚持以经济建设为中心，创造雄厚的物质基础。

美离不开物质基础。一定的美丽，总是建立在一定的物质基础之上的。美是一种感人的形象，是真与善的升华，内容与形式的有机统一，我们要建设美丽中国，必须大力发展生产力，正如十八大报告所指出的：“只有推动经济持续健康发展，才能筑牢国家繁荣富强、人民幸福安康、社会和谐稳定的物质基础。”许多事实告诉人们，一个国家即便自然环境很好，如果社会经济建设搞不好，国家长期处于贫困落后状态，广大人民群众吃不饱穿不暖，要啥没啥，人们成天为生存而发愁，社会也不得安宁，这样的国家就谈不上美丽。

当然，这样讲也并非是说，一个国家只要经济上去了，国家就一定美丽了，事情也不是那样简单。国家是一个整体，其美丽与否，是由多方面的条件和因素综合而成的。只有各方面相互协调，相互合作，形成有效的整体，社会才会富有活力，才能给人以美感。

二、大力加强社会主义思想文化建设，不断提高人的精神素质，塑造美的人格。

世界上一切物质财富和精神财富，归根到底，都是人创造的，所以，人才是最可宝贵的。科学发展观的实质，就是以人为本。这也就是说，人是关键。而人的价值又决定于其自身素质。中国古代哲学家孟子说过：“充实之谓美”。“充实”之所以能给人以美，就在于它成为做人的基础，并且通过基础与精神情感的融合，转化为一种理性与德性，成为人的行动的指针，这就更为可贵。所以，建设美丽中国，一定要把塑造美的人格密切结合起来，才能相得益彰。人格是构成人的本质的比较稳定因素的综合体现。一个具有美的人格的人，无论在什么地方、什么场合，都会表里如一、言行一致、光明磊落、积极向上、爱憎分明、不卑不亢，自觉按照自己的人格要求做人行事。

美丽是事物本质的一种标志，有人把“美丽”与“漂亮”说成是一回事，这是不对的。一般说来，“漂亮”侧重于事物的外在形象，而“美丽”则是事物的内在气质；而且，从时间上来说，“漂亮”容易短暂，花开能有几日红？而美丽则可长久得多。例如以一个人来说，处于青年时期，长相又不错，当然会给人一种漂亮感，但随着年龄的增长，这种“漂亮”就会渐渐失去；而如果这个人在青年时代就好学上进，不断充实自己，则会诚于内而形于外，腹有诗书气自华，到了中年甚至老年，都会给人一种美感。可见，从时间上说，漂亮容易短暂，而美丽则比较长久。做人不仅要注意漂亮，更要追求美丽。

我们是社会主义法治国家，建设美丽中国，当然离不开法治的作用。只有把法治与德治结合起来，才能更好发挥法制与制度建设的作用，推动社会更好前进。

三、坚持和谐发展。和谐是美的一种重要形态。

和谐体现事物发展的平衡、协调、容纳，和而不同，是矛盾的对立统一。我们所要建设的社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友好、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。党的十八大报告把生态文明建设放在突出地位，列人中国特色社会主义事业的总体布局之中，这将为实现当代人利益永续发展的同时，也给自然留下更好的发展空间。人与自然是一个统一体。人只有懂得尊重自然，保护自然，把自然看成亲密的伙伴，友好相处，人与自然才会有更好的发展，才会有国强民富、天蓝地绿、山清水秀的美丽家园。如此美丽的中国，当然更可爱！

高一政治论文篇十四

（2）公民怎样进行民主监督？

第二单元为人民服务的政府。

1．政府的职能有哪些？

2．政府的总旨、原则是什么？(原则的内容)。

3．为什么依法行政？（准备选择题）怎样依法行政？

4．为什么对政府行使权力进行监督？（准备选择题）怎样进行监督？

第三单元发展社会主义民主政治。

1．人民代表大会制度。

（1）人大：职权，人大与其他国家机关的关系。

（2）人大制度：特点，内容，意义（准备选择题）。

2．中国共产党：

（1）为什么坚持党的领导？

（2）怎样坚持党的领导？

3．政党制度：是什么？内容有哪些？

第四单元：当代国际社会。

1．主权国家的权利和义务有哪些？

2．国际关系的决定因素是什么？

3．当代国际竞争的实质是什么？各个国家怎样应对？

4．我国的对外政策是什么？内容有哪些？

高一政治论文篇十五

富强、民主、文明、和谐。自由、平等、公正、法治。爱国、敬业、诚信、友善。这是社会主义核心价值观。几乎全国人民都知道,但又多少人能做到呢?一个国家的强盛,离不开精神的支撑,一个民族的进步,有赖于文明的成长。一个人为人处世，总要受一定价值观的影响和支配，它就好像是行动的指南针，不可或缺。同样，我们的国家和社会，也需要有一种社会成员普遍认同的价值体系来维系和支撑，在这个体系中居于核心地位、起主导作用的就是核心价值体系，它是维系社会团结和睦的精神纽带、推动社会全面发展的精神动力、指引社会前进方向的精神旗帜。我国是世界文明古国之一,从人文初祖到黄帝,到尧舜禹的克己爱民,孝敬父母等精神一直延续到现在。中国特色社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系在当代乃至世代持久发展的结晶,是复杂时代的精神需求。

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。只有坚持马克思主义指导思想，才能有效引领和整合社会思潮，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中形成思想共识，团结不同社会阶层、不同认识水平的人们共同进步。

弘扬以改革创新为核心的时代精神。改革创新同爱国主义精神在本质上是相统的。民族精神的发展进步，靠的就是不断改革创新，任何一个民族，如果闭关自守，孤立发展，就必然走向落后和衰亡。

民族精神是一定社会的时代精神的基础和渊源，一定社会的`时代精神赋予爱国主义精神发展的活力和动力。民族精神蕴含着民族的理想和信念，体现着民族的思想道德观念及其行为准则，是统一思想、规范行动、保持团结稳定的强大力量。在几千年的历史进程中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，这是中华民族身份的象征，是维系国家统一、民族团结的精神纽带，是中华民族历经风雨曲折而始终坚如磐石的一个重要原因。

社会主义核心价值体系的学习对我们来说，就是一次精神的洗礼，使我们加强了自身的理论素质。