心得体会可以帮助我们更好地总结和提炼知识，形成自己的思维模式。在写心得体会之前，可以先整理和梳理自己的思路和想法。小编整理了一些优秀的心得体会范文，希望能给你提供一些思路和借鉴。

学校师德心得体会篇一

自古以来，“师父领进门，修行靠个人。”可是现在，随着社会的发展和教育的普及，我们需要的不仅是一名优秀的教师，更需要的是一名品行先进、带有良好师德的教师。近期，我参加了一次关于师德培训的学校，通过这次培训，不仅让我重新认识到了自己的教育思想，同时也对个人的师德进行了启示。

第二段：反思。

在师德培训的过程中，我们通过自我评估和小组互评等方式，深入反思了自己在师德上存在的不足与改进的方向。最让我印象深刻的是一次小组讨论，其中我发言了很多，理所当然地自我感觉非常良好。结果，在小组中其他人的反馈中，我才发现我太爱发表个人意见，不够尊重他人的思想，需要在这个方面加强自己的修养。

第三段：收获。

在师德培训的过程中，我收获了很多。首先是对师德的理解更加深刻，教师不仅是知识的传递者，更是品行的表率。其次是明确对学生的爱心与耐心的重要性，这是一名好老师最基本的要求，同时也是学生成长的保障。最后是明确了教育目的，我们教育的目的不仅是为了让学生有所成就，更重要的是启发学生的思维方式，让学生真正意识到自己所要追求的是什么。

第四段：反思与行动。

在师德培训结束后，我对自己的不足深入反思，并通过具体行动加以改进。例如，我开始注重倾听学生的想法，尊重学生的思考。同时，在给学生评分的过程中，不只是看重学生的成绩，更注重学生的进步程度，给学生更多的鼓励与肯定，让学生更加自信开心地学习。

第五段：结论。

总的来说，参加这次师德培训让我受益匪浅。我更加明白了自己作为一名老师应有的责任与义务，明确了自己成为一名优秀老师的道路。同时，我再次认识到自身师德的重要性，教育的良性循环如何从自我做起，和如何影响他人。在以后的教育生涯中，我将会一如既往地努力，举一反三地，将师德提升到实际行为上，不断地给自己和学生带来积极的影响与改变。

学校师德心得体会篇二

学校师德榜样是指在工作中表现出高尚品德、有良好职业道德和业务能力的教师。师德榜样不仅是校园中的典范，更是学生和家长心中的楷模。学校的师德建设工作是全面推进德育教育、促进全社会道德建设的重要方面。在师德榜样的引领下，学生能够树立正确的人生观、价值观和道德观，为全面发展创造优良的学习环境。

在我看来，师德榜样不仅是学校的荣誉，而且也是我们教育工作者的行为准则与榜样。他们以高度的责任心和高尚的职业道德精神为学生们建立了良好的行为模范，此外还以身作则，注重规范自己的言行举止，不断提高自身的教育水平。这些师德榜样的行为让我们感悟到，只有以热爱教育事业，忠诚扎实、不断奋进的精神来育人，才能让我们的教育事业越来越强大。

第三段：不同类型师德榜样之比较。

学校师德榜样是多样化的，不同类型的师德榜样有不同的特点，不同的感受。例如，知识渊博、思维敏锐、授课精湛的教师可能会比较受到学生们的赞赏，而对于年龄不大，但对教育事业有着坚定的信念、奋斗精神和怀有深厚情感的老师可能更能吸引学生们的关注。学校也通过学校师德榜样，不断加强员工间的协作和沟通，创造出真正盼望的工作环境。

第四段：建议如何提升师德榜样。

正如学校所推崇的“教师是灵魂的工程师”，教师们更应该常怀“点滴积累”，勤于创新，开启教育的新维。加强自身业务水平，对工作负责、对学生关注，以诚信为立身之本，认真做好表率，方能以优秀的教育工作者形象影响和塑造学生的成长，创造更加优良的教育环境，成为时代发展的新生力量。

结尾：总结。

在我的教育之路上，我学到了很多，领悟到了除来之外的事情，这其中都离不开在我的教育历程中对师德榜样的感受。教师的师德行为是教育教学之本，师德榜样的感染之力也具有无穷的发展潜力，它可以推动教育进一步发展，同时也可以让学习者的认知与价值健全成长和发展，更加具有社会责任与使命感。因此，我们应该在师德榜样的影响下，加强自身的职业道德意识和教育业务水平，在实践中不断总结经验和提升技能，以卓越的素养引领和润泽一代代学生的思想和行为，创造更加美好的前程。

学校师德心得体会篇三

20__年8月19日—20__年8月23日，我积极参加了学区组织的师德师风建设周专题教育学习活动，通过这次学习和培训，收获是丰厚的，意义是重大的!学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。

在我们农村中小学校的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德、遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

通过本次培训，让我体会到了这一点，师德师风工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言师德师风是首位的。我想，我们要开展好学校的师德师风工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好师德师风工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的师德师风还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前等等，特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。

面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那么，是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢?我认为这是行不通的，正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航!

学校师德心得体会篇四

第一段：引言（字数：100）。

在当代社会，学校师德师风的振兴已经成为一项迫切的任务。作为教育工作者，我们深知师道尊严的重要性，也明白好的师德师风对学生成长的积极影响。因此，为了更好地发展学校师德师风，每位教师都应该不断从中总结经验，深刻体会。

第二段：加强自身修养，做师德模范（字数：200）。

作为一名教师，首先要加强自身的修养，做到真心实意地关心学生，为学生提供榜样。我记得有一次，我的学生小明因为家庭问题十分困扰，成绩一落千丈。作为他的班主任，我主动找到他，耐心倾听他的困扰，并鼓励他积极面对、解决问题。通过我和他的交流，小明逐渐走出了困境，努力改变自己，取得了很大进步。这件事让我意识到，作为教师，我们不仅仅是传授知识的工具，更是学生成长的引导者。

第三段：热爱教育事业，提升教学水平（字数：200）。

一个优秀的教师除了要具备良好的师德外，还应该不断提升自己的教学水平。为了更好地激发学生的学习兴趣，我常常研究教学方法和教育理论，并尝试将最新的教育理念运用到自己的教学实践中。例如，我经常运用多媒体技术来讲解课程内容，用生动的案例和实际情境与学生互动，这不仅提高了学生的学习效果，也增强了他们对我的信任和敬意。通过这些努力，我不仅提升了自己的教学水平，也深化了对教育事业的热爱。

第四段：树立良好的师风，营造和谐的教育环境（字数：300）。

作为教育工作者，我们不仅要注重个体的师德，还要在整个学校范围内树立良好的师风。在班级管理中，我不仅要求自己严格要求，培养学生的纪律意识，还与其他老师加强沟通，形成一致的管理共识。同时，我还鼓励学生间的相互尊重与合作，建立和谐的班级氛围。通过这些努力，校园内形成了浓厚的学风，师生之间的关系更加融洽，整个学校环境也更加和谐。

第五段：提高自身素养，影响更多教育工作者（字数：200）。

学校师德师风的振兴需要每一位教师的积极参与。作为从业者，我们要时刻自我反思，提高自身的素养和修养，用优秀的师德和师风影响更多的教育工作者。我定期参加专业培训和学术交流活动，通过学习和分享，不断丰富自己的知识和经验。同时，我还尝试通过写作和演讲等方式，与其他老师分享自己的心得体会，以此激励他们对师德师风的关注和思考。

总结：（字数：100）。

学校师德师风的振兴是一项长期的任务，需要每一位教师的共同努力。加强自身修养，提升教学水平，树立良好的师风和营造和谐的教育环境都是实现这一目标的有效途径。同时，我们也要不断提高自己的素养，影响更多的教育工作者，共同推动学校师德师风的不断发展与进步。

学校师德心得体会篇五

做班主任工作好，因为有人把老师比做园丁；做班主任工作难，因为做班主任工作付出始终大于收获；而做好班主任工作更难，是因为班主任工作有着与其他工作无法比拟的特殊性。下面就养成教育开展以来经历浅谈几个方面的体会：

没有对学生的了解，就没有教育。作为班主任应该全面准确地了解学生，而学生一般从少年时期开始，就出现了闭锁心理，心中有话不愿给老师讲，这时，作为班主任应使其信任，关键是掌握规律，耐心疏导。

对学生要以“爱”为本，还要以“信任”为源。由于独生子女增多，他们中的许多人被称为“小太阳”“小皇帝”，在20xx年我所带的班级中就有这样一个同学，他叫吉耀辉，由于家长的溺爱，他出现了小偷小摸的行为，偷过小卖部的钱，在家偷父母的，后来胆子越来越大，就连老师办公室里的东西也敢拿。久而久之，同学们都疏远了他，他成了一只离队的孤雁。为了转变这个学生，我做了一个大胆的尝试：在一次打预防针收钱时，我特意派该生记帐、收钱。该生疑惑地问：“我能行吗？”我说：“你完全有能力完成这个任务，老师相信你。”结果令我很满意，从此他也得到了同学们的信任。针对这件事，我召开了主题班会，给予鼓励，同学们热烈鼓掌。同时，信任、自尊让他树立了我能进步的信心，终于改掉了偷窃的行为。由此可见，班主任动情，学生才能动心，我用自己的一颗爱心，一张笑脸，一个眼神，一种鼓励，一个本子，一支铅笔，鼓励学生进步，这也许是爱的驱动吧，所以爱的力量是无穷的，有时会使人意想不到的，每当看到一个个学生的进步和变化，作为班主任我心里自然感到无比激动。

如果把班主任比做琴师，那么一个教学班就是一篇乐章。学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而放弃。后进生就如同乐章中的低音符，如何使他们发出和谐优美的音调，在多年的班主任工作实践中，使我深深感到对这些后进生要做到“循循善诱，晓之以理”。对待后进生，要对症下药，有的放矢，做到大道理与小节并重，先从大道理入手，落实在具体小节上，再从小节到大道理上。在我去年带的班级中有一名同学他叫张志强，该生天资聪颖，但不愿学习，作业拖拖拉拉，字迹潦草，成绩落后，喜欢打闹。但经过一段时间的观察，我发现该生很爱面子，对当众批评有逆反心理，摸清情况后，我主动走访该生家长，请家长配合，从侧面对其进行教育，该生犯了错误，我不是一味地批评，而是循循善诱，帮助他正确分析所犯的错误，从思想上提高认识。经过一段的不懈努力，该生有了很大的转变，他脱掉了后进生的帽子。或许这次转变会成为他人生中的一次转机。这个例子说明教育学生的方法是灵活多样的。

总之，高尚的师德是教师职业的灵魂，爱岗、敬业、奉献是教师职业的基石，为人师表是教师的动力，发扬三苦精神是成绩源泉，培养将来的有用人才是教师职业的最高追求，教师个人要出成绩，离不开学校领导的正确引导，更离不开全体教师的团结协作和共同努力。我觉得，若不能在我生命里实现人之所以为人，我对不起自己，在为人的生活里不能实现教书育人，我对不起生命！这不是一个伟大的抱负，却是一个实在的追求。

生活是一首交响乐，生活的每一步都是几重唱的结合，在这个乐曲中，不可能只有高音没有低音，洗脸后照镜子是对脸的负责，常常审视自己的行为，改进方法是对学生、更是对自己事业的负责。

学校师德心得体会篇六

师德是教育工作中必须遵循的一种规范，是教师个人和社会角度的综合评价标准。为了加强师德修养，提升专业素养，学校举办了一次师德培训。在这次培训中，我从讲师的讲解与课件中，获得了不少收获，以下是我的体会：

一、全面了解师德概念和内涵。

在本次培训中，讲师详细介绍了“师德”的概念和内涵，让我对师德有了更加全面深刻的了解。在学习过程中，我明白了一个合格的教师不仅要有一定的教学技能和专业素质，更需要具备良好的职业操守和道德修养，并在教学过程中严格遵守职业道德规范，始终以学生的利益为先。这对我以后的教育教学具有深远的意义。

二、追求专业发展，保持更新。

作为一名教师，知识结构和教育思想的更新十分重要。在本次培训中，讲师提到了专业发展的重要性，引导我们通过不断学习充实自己的知识结构，更新教育教学思想，提高教学水平和教育品质。此时，我深感要不断更新，勇敢尝试新鲜事物，努力跟上教育发展的脚步。

三、师德修养与生活习惯紧密关联。

师德修养不仅是一种职业素养，也是个人品质的体现，与我们日常的生活方式及习惯密切相关。讲师用生动的讲解，告诉我们要保持身心健康，为学生树立正确的行为导向，体现出学生所学课程与实际生活的紧密结合。我深知教师对学生的影响不仅限于课堂内外，更要以身作则，成为学生们的榜样。

四、教育者要关注学生成长。

在本次培训中，讲师强调了教育者需要更多地关注学生的成长和发展，从自身出发找到合适的方式帮助学生得到提高。这也是师德的重要部分。我也深感要耐心投入，学会关注与沟通，在教育起学生的时候，可以不断从中体悟到关爱、体谅、理解和支持。

五、教育教学中需要注意的问题。

在教育教学中，我们经常会面临各种问题和挑战。讲师深刻剖析了教学过程中需要注意的问题，如教师与学生关系、学生学习情况的及时反馈、注重评价、关注班级文化建设等等。为我提供了一种全新的解决问题的方式，让我更加意识到教育教学的重要性和意义。

总的来说，本次师德培训让我对于教育教学中的师德认识更加深入，让我明白师德修养不仅需要在教学上掌握一定的技能，还要从内在意识中去体现。最后，我决心更加努力地去追求，在将来的教育教学中不断提高自身的综合素质，为学生的成长与发展做出自己的贡献。

学校师德心得体会篇七

作为一名教师，师德是我们职业的灵魂。在我参加师德学校的培训过程中，我深刻体会到了师德教育的重要性以及如何将其融入到自己的教学工作中。以下是我对师德学校的心得体会。

第一段：明确师德教育的作用。

师德教育是培养教师良好职业道德、提高师德修养的关键环节。通过师德学校的学习，我意识到师德的重要性不仅仅体现在对学生的示范作用上，更体现在我们对教育事业的热爱和责任心上。只有具备良好的师德，我们才能够更好地引领学生，激发他们的学习热情，树立正确的价值观和思想品质。

第二段：培养正确的教师形象。

作为教师，我们应该时刻保持良好的形象，成为学生学习的榜样。在师德学校的培训中，我们从着装、仪表、言行举止等方面明确了自己的形象要求。我们要端庄、严肃，同时又亲近学生，与他们建立良好的师生关系。通过这样的形象塑造，我们才能在学生中树立信任和崇敬感，激发他们对学习的兴趣，培养他们的自信心和责任感。

第三段：强化教育的专业精神。

师德学校不仅培养了我们教师的形象，更强调了教育的专业精神。我们要不断提高业务知识和教学能力，注重教学方法的多样化，关注学生个体差异，因材施教。同时，我们要关注学生全面发展，注重综合素质的培养，引导他们成为有责任心、有创新精神的人才。师德学校的培训内容使我深刻认识到了专业素养对于教师的重要性，这种精神将指引我更加专注于教育事业。

第四段：主动做好教师的角色定位。

在师德学校的学习中，我们还学到了教师的角色定位，即教师要充当学生的指导者、引路人和启蒙者。作为指导者，我们要启发学生的思维，引导他们解决问题；作为引路人，我们要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长；作为启蒙者，我们要点燃学生的求知之火，激发他们的学习兴趣，引导他们掌握有效的学习方法。我们要主动承担起这些角色，为学生提供全面的知识和信息，培养他们的创造力和自主学习能力。

第五段：持续改进，实践师德精神。

师德学校的学习不仅仅是一个短暂阶段，更是一个持续改进的过程。我们要将所学的师德教育理念融入到自己的教学工作中，不断反思并改进自己的教学方法和态度。我们要加强与同事的交流，分享经验，相互监督。同时，我们还需要对自己进行自我检查和评价，及时纠正自己的不足。只有不断地实践师德精神，我们才能更好地引领学生，为他们的未来奠定坚实的基础。

师德学校的学习给了我很大的收获，使我更加深入地理解了师德的重要性和作用。我将牢记师德的要求，坚守岗位，以高尚的职业道德为学生树立榜样，努力成为一名优秀的教师。同时，我也将把师德理念传递给更多的人，将师德教育的理念广泛传播，为培养更多有品德、有知识的人才贡献自己的力量。

学校师德心得体会篇八

通过这一阶段的师德学习，我感触颇深。如今，新的课程标准从课程功能、课程理念、课程资料、课程评价等方面入手，用改革的精神构建了全新的课程体系，对我们小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学实践中，不可避免地会遇到疑难和问题。

我们要以自己的职业为自豪，为培养现代化人才而勤勤恳恳、恪守职责，不可见异思迁，要立志为教育事业贡献毕生。为了胜任传授知识和技能的使命，在知识和技能的来源上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由“单兵作战”向“联合作战”过渡，利用周六教研日教师群众联合攻关，把自己锻造成学者加技师型的高水平教师，为培养高素质学生奠定坚实的基础。

我们要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，做学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体此刻热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅仅是师德的基本要求，也是到达教育目的重要手段。然而在实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了学生的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不可构成学生表面“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是绝对达不到育人目的的。

我们教师务必不断加强学习，不断提高自己的知识水平和教学潜力。工作中要持续严谨的治学态度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得自己在上师范的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不出的数学问题，我邀同学一齐去请教我们的授课教师，当时那位老师一时也做不出（我们已感觉出来），就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其它资料，结果使同学们不仅仅对这位老师的业务潜力产生怀疑，更对其师德产生疑问。

教师的职业特点是与学生应对面的实施教育，因此，咱们就务必言传身教，以身作责。身教重于言教，教师的作为常常是最好的教材。比如礼貌礼貌、遵纪守法，安全生产等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们就应学会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，如果我们当老师的不注重自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。

每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们认真研究，深入挖掘，结合所讲的资料对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比如我在给小学三年级学生介绍电子计算机时。我首先和学生一齐分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际是很“笨”的（这时学生会感到诧异），因为它只能认识0和1两个数码，而学前班的同学大多也能认识0——9十个数码，我们前面分析的它的“无所不能”是通过十分十分快的运算速度来弥补的。由此，我借这个例子引导学生进一步理解“勤能补拙”、“扬长避短”的道理，来增强学生的自信心。

学生状况是复杂的，每一届、每一班都各有各的特点，作为老师应灵活机动，针对具体状况引导启发学生。有一年我接一个后进班级，入学一段时间后我发现这个班的学生自卑感比较强，通过座谈发现，这个班的学生绝大多数家庭经济状况差学习成绩不理想。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、向上”八个字，在全班展开讨论，通过讨论启发同学们要用优异的学习成绩增强自尊心，用团结互助增强同学友谊和班级凝聚力，并将“自尊、自爱、互帮、奋进”（采纳学生推荐将“向上”改为“奋进”）确定为班风，挂在后黑板上方，随时激励同学们的学习和生活。一年后这个班的学习成绩明显提升（统考测查的），而且同学之间及师生间关系很融洽。

关于“近朱者赤”，有人做过调查，学生群体的人格品质和班主任的人格品质趋于一致。比如严谨的班主任班级风气严谨，活跃的班主任班级气氛活跃；教文科的班主任，班级学生大多爱好文学；擅长体育的班主任班级的体育成绩不会太差；性格内向的班主任的学生大多稳重，性格外向的班主任的学生显得活泼。比如，两个在“六`一”学校歌咏比赛中都未取得好成绩的班级，其中一个班主任对自己班的学生说：“这次没有取得好成绩不要紧同学们好好总结一下，分析分析原因，下次必须要，也必须能取得好成绩。”而另一个班主任则对自己班的学生说：“歌咏比赛只但是是一次活动，是副科，同学们不要看的太重，你们的主要任务是学习，在语文、数学的学习上取得好成绩比在歌咏比赛中取得好成绩重要的多。”咱们先不考查这两位班主任的说法对与否。但能够看出由于他们的人格品质不同，导致他们对同一件事采取了不同的取舍态度，这不同的态度当然也会不自觉地影响着学生的人格品质。

总之，教师必须要用用心向上的人格品质，去影响正处在成长期的、可塑性很强的学生。

学校师德心得体会篇九

师德师风关系到一个教师的基本素质和教学技能，没有大爱之心的教师或者教学水平低下的人不能称之为合格教师，所以对师德的评价是对一个教师是否合格，或者是教师这个职业具有一定的特殊性最基本的评定，师德，是教师自身修养的一种综合，热爱教育，忠于教育是师德所有重点中的最起码要求，师德不等于爱，师德大于仁爱，仁爱太过宽松，而师德之爱往往苛刻，师德之爱往往会针对学生的弊端进行某种修正，在不影响学生大的发展前提下，给予某种人性化的惩戒，此为师德。

师德以育人为基础，以提高学生的生存基本为目的，对学生进行人性化培养的所有行为。师德存于教师心中，存于大爱之间，视生如子，视生同等是师德表现的一种具体形式，师德不是一种口号，师德也不是浮于表面的草芥，师德是有力量的，是有某种具体行为的一种综合。师德之重重于山，师德之深深于海。师德的神圣之处也在于此，具有师德是作为一个教师的前提，为师者、勤，为师者、累，为师者、苦，就当前形势而言为师者、难!

笔者认为，师德的优劣实际上是教育成败的最基本要素，一个教师要具有很大的责任心，要具有付出的无私之心。师德的优劣决定了学生价值观和人生观的培养，往大了说，是一个学生对社会责任感和对自己行为约束力的一种警示。

师德的培养与存在是针对一个个教师的.个体，师德具有不普遍性，因为每一个教师对师德的理解不一样，师德也可以理解为某一个针对不同学生个体的某一种应对措施，学生有勤有懒，教师的师德在针对性上就会有所不同，所以师德又可以说是教师针对学生所有个体的单个行为的综合，师德的建设是强化教师基础的最必要条件。

学校师德心得体会篇十

这些天，记者有机会倾听“全国教书育人楷模”于漪报告会，参加于漪教育思想研讨会，并到她家和上海市杨浦高级中学现场采访，每次走近她，心灵都受到强烈的触动。于漪老师虽然已年届耄耋，但她思路清晰，出口成章，胸中怀着对教育事业的无限挚爱，不由得让人心生感佩和敬服。她是一位楷模，她又是一个普通的人，热情和蔼，可亲可近。当优秀成为习惯，点点滴滴的平凡小事聚成了大海一样壮阔的伟大师魂。

在交流中，于漪谈到这样一件事：赴京接受表彰、参加相关活动的三天里，她天天“照镜子”，从其他楷模身上学习长处，发现自身的不足。湖南农业大学教授石雪晖培育推广优质葡萄品种，帮助果农致富，于漪牢牢记住了她的话：“葡萄不是种在黑板上的，是种在地里的;科研论文不是写在纸上的，是要装到农民的腰包里的。”她对此感同身受，从中“照”出了自己的缺点：“教课一定要教到学生的心中，我很多课都没有做到。”于漪是那样的谦虚，又是那样的真诚。

她勤于学习，一辈子自我教育，学而不厌。研讨会上，于漪谈到了全国教育工作会议和教育规划纲要的重要意义，不用看讲稿，“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针脱口而出，让每一位参加会议的人都啧啧称奇。她与学生交流阅读体会，听到一名学生说喜爱物理，就和他聊起了刚刚公布的20__年诺贝尔物理学奖;偶尔说及电视给人们生活带来的影响，她可以对时下热门的“中国达人秀”节目侃侃而谈。大到国家的政策方针，小到身边的新事物、新现象，于漪都时刻留意，铭记在心，化作自身的知识储备。至于几乎占去客厅一面墙的书柜里的图书，更是她的学习宝库。记者发现，其中大部分为古代文学作品，这就可以理解，为什么于漪能在报告会上轻松引用《韩诗外传》、《论语》、《儒林外史》、《后汉书》等作品里的句子，如数家珍。持久勤奋的学习带给她丰沛的滋养，让她的各种教育活动左右逢源，更具感染力和说服力。

于漪说：“语文是我的专业，但我的定位在于教师，要全面育人。”望着她的慈祥谦和的面容，记者真切地感到，育人的责任感融入了她的血液，成为她一生的使命和追求。有的语文老师在课堂上不时冒出“ok”、“哇噻”，自以为时髦潇洒，于漪在评课时疾呼，不能这么做!因为，语言是民族文化的根，为师者一定要守住文化的阵地。一次听课时于漪发现，数学老师使用ppt讲授欧氏几何，翻页速度太快，学生跟不上，只好用手机拍照，课后再慢慢消化。她痛心疾首地说，不能这么做!因为，几何重在培养学生的逻辑推理能力，失去了过程，结果还有什么意义?为了追求更好的育人效果，于漪和学生打成一片，感受他们的苦恼和喜悦。学生也非常认可这位“老”朋友，课堂内外的事无所不谈，甚至家里爸妈吵架也把她拉去帮忙调解。

师魂如海，点滴聚成。这是一位心中充满了大爱的人，一位把教育当作终生事业去追求的人，她的伟大，正是来自于平日里一件一件小事的积累。有这样的好老师，是学生之福，是国家和人民之福。于漪老师不“老”，相信她的精神和事业一定会如大海一样，浩荡澎湃，流传久远。

学校师德心得体会篇十一

作为一名教师，培养学生的学术能力固然重要，但更为重要的是师德修养。师德不仅能够影响学生的言行举止，还能够深入到学生的内心，引导他们成为品德高尚的人。为了提升自身师德修养，我参加了一所专门举办师德学校的培训班，下面是我对这段学习经历的心得体会。

首先，师德学校的培训课程设计能够帮助教师全面提升师德素养。在这所学校，我们从理论学习到实践训练，全面接受了一系列的培训课程。通过学习师德相关法规、道德规范和教育伦理，我们获得了一份清晰明确的教师行为准则。除此之外，学校还特别注重教师的品格培养，通过读书、讲座、讨论等形式，引导我们思考人生的意义和价值观，塑造正确的心态和人格。这些培训课程的设计不仅具有科学性，而且贴近教师的实际需求，使我们能够更好地理解和应用师德规范，提高自身的师德修养。

其次，师德学校通过案例研讨和实践演练，提升了教师的师德能力。除了基本的理论学习外，学校还安排了大量的实践环节，让我们直接参与到一系列的案例研讨和实践演练中。在这些活动中，我们以教师纠纷为切入点，通过角色扮演和团队合作，模拟了一些日常教学工作中常见的师德问题，如如何处理学生举报、如何正确进行班级管理等。这些实践环节让我真切感受到了师德规范在实际工作中的应用，使我能够更加娴熟地运用相关知识和技能，提升自身的师德能力。

第三，师德学校注重教师的个人内涵和修养。在这所学校的培训中，我们不仅学习了师德规范和教育理论，更加重要的是注重了教师个人的内涵和修养。学校鼓励我们通过读书、思考、反思等方式丰富自己的知识储备，提升自己的思想深度和修养水平。同时，学校还开设了一系列的文化活动，如参观各类文化景点、参加文化讲座等，让我们更好地领略文化的魅力，增长见识。这些举措有效地促进了教师的个人成长，培养了自己的格局和气质，使我在工作中更加自信和从容。

第四，师德学校强调教师师德的实践和践行。在学校中，我们不仅要学习师德知识，更要把这些知识转化为实际行动。学校通过组织各类社会实践活动、德育课程和义工活动等，让我们能够亲身参与到社会实践中，践行师德。在这些活动中，我们深刻认识到教师作为社会的中坚力量，应该承担起自己的责任和使命，用爱心和耐心引领学生成长。通过这些实践，我的师德观念得到了深入的升华，更加坚定了自己当教师的信心。

最后，师德学校通过评估和考核，实现了师德培训的有效落地。为了保证师德培训的实际效果，学校按照一定的标准和程序对教师的师德进行了评估和考核。通过参加一系列的考试和实践操作，学校能够全面了解教师的师德水平，并对教师进行有效的指导和改进。这样的评估和考核制度不仅能够及时发现教师存在的问题，而且能够激励教师进一步提高自己的师德修养。通过学校的评估和考核，我对自己的师德素养有了更加清晰的认识和要求，并且坚定了自己不断提升的决心。

总之，师德学校是一所我受益匪浅的地方。通过在这所学校的培训，我不仅加深了对师德的理解，还提升了自身的师德修养。师德学校的培训课程设计、案例研讨和实践演练、教师个人内涵和修养的培养、师德践行和评估考核等环节，使我在师德修养方面收获颇丰，让我更好地成长为一名合格的教师。我相信，只有每一位教师都能够注重师德的修养，才能够引领学生朝着正确的道路迈进，促进教育事业的发展。

学校师德心得体会篇十二

学校师德是教师必须遵循的道德行为准则，也是教育系统中最基本的要求和标准。师德是关乎教育质量、百姓子孙未来的大事，它需要我们每一位教师坚定信仰、不断学习，提升自身的道德素养，做到以身作则、言传身教。近年来，我也在工作中不断探索、实践、总结，形成自己的一些学校师德心得体会。

第二段：关注学生全面发展。

教师不仅是学生的知识传授者，而且是学生的引路人和启蒙者。教师要始终关注学生的全面发展，包括德智体美劳全方位地培养。因此，我在工作中始终注重学生的情感教育，关心他们的成长体验，与他们交流、帮助、鼓励。在教学过程中，我一直强调引导学生主动思考，注重培养学生的创新意识与实践能力，在尊重学生差异性的前提下，逐步建立科学的考评体系，使学生能够全面发展。

第三段：以身作则发扬师德。

作为教育工作者，师德修养是必备的素质。教师的形象、言谈举止、言行一致，都会对学生产生深远影响。因此，我在工作中始终重视师德修养，做到以身作则、发扬光大。在教学上，我始终保持敬业、认真的态度，注重与同学间的和谐关系，时刻带动学生在课堂上积极参与，把个人品德与教育实践相融合，使学生能够从中获得实际的心灵启示。

第四段：注重团队精神。

团队精神是学校师德的重要体现之一，每个教师都应该具有团队合作的精神和能力。团队协作是教师工作中最基本的要求，在团队合作中，师德亦是关键要素。在我的工作中，我也始终强调多方沟通，倡导开放心态，寻求最佳协作途径，不断提升团队创新能力，提高工作质量，增强团队凝聚力。

第五段：结论。

学校师德是教育系统的基础，是关注学生全面发展、以身作则、注重团队精神的体现，是每个教师必须遵循的道德行为准则。教师需要时刻树立道德榜样，用言传身教的方式影响学生，提升自身的教育实践质量。从个人角度而言，我会在工作中始终遵循师德规范，不断提升自身素质与态度，用实际行动影响学生的成长，为精神文明建设贡献微薄之力。

学校师德心得体会篇十三

在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。他们在陈述自己的言行的理由时，总是理直气壮"我们老师说的"，"我们老师要我们这样做"，"我们老师就是这样的"。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。因此，教师的职业品德如何，直接影响着这些天真无邪的孩子是否健康成长。本学期初我们就进行了师德、师风的学习，经过此次学习对我启发很大，并深刻体会到加强师德教育必须同树立素质教育观念和提高教师业务素质结合起来。在今后的在师德建设的实践中，我决心努力做到：

1、加强学习宣传，提高思想认识。

认真学习《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等各项法律法规，学习《关于开展“师德建设年”的实施意见》等文件精神，努力提高思想认识，提升师德修养水平。

2、树立正面典型，促进自我教育。

加强师德建设需要进行正面宣传树立典型，从身边的先进人物、优秀事迹中吸取营养与力量，进行自我教育。我要认真学习师德标兵、优秀教师的事迹，以榜样的力量来规范师德、师风。倡导廉洁奉献，不收受礼品馈赠;倡导上门家访，不满足于用电话等方式和家长交流;倡导“蹲下身子”了解孩子、不教训孩子;倡导尊重保护儿童的人格。把热爱事业与关心每个儿童健康成长的具体实践紧密结合起来，真正从思想上明确意义，使讲师德成为一种长期的自觉行动。

在任何时候，任何情况，都须时时刻刻牢记，自己从事的事业是人类最崇高、最神圣的事业，是在人格上始终面临着一种挑战的事业，今后我将不断强化师德，不断深化教育教学改革，扎实推进素质教育，坚持不懈努力进取，不断攀登教师道德修养的新高度、新水平，这是历史赋予我们的责任。只有这样，就能真正做到"爱岗敬业"，就能提高祖国未来接班人的素质，成为现代化的"四有"新人，以适应跨世纪经济竞争社会的发展需要。

学校师德心得体会篇十四

通过学习《意见》，更加坚定教师在加强师德建设中的重要意义：关乎民族、关乎国家、关乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不轻，为师者，没有理由亵渎，只有朝圣、敬畏本职，才是为师之道，为师之理。《意见》颁布是国家宏观意义上的重视，学校更应重视对教师职业道德的加强与强化。

学校教育育人为本，育人之本在于教师。教师的素质决定了所要培养的人的道德取向，小学教师面向的是小学生，素质高低更加决定了孩子的模仿性极高的价值取向。意见中讲到“在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育“，可以说，对教师的师德培养与教育需要的是全方位的关注与深化，随意的蜻蜓点水或是形式都不可能带来质的改变，基于师德的落地生花，需要作出实质的思考与改变。

师德之本，不在立意，而在真实的爱的教育中自然孕化，是一份浓浓的对教育的责任感与使命感，是一腔对学生的真诚的爱护与热情，是一份由心而出的对教育付出的正能量，师德，请以爱的名义做爱的事业，而不仅仅是爱的名义下的种种。身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：最重要的是要有爱心。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

师德教育活动的学习，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即：工作是快乐的，奉献是幸福的。当然，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身处幽兰谷，孕育兰花香。我会用行动见证青春的誓言：任凭青春流逝，红颜憔悴；任凭岁月更迭，世事沧桑。我将用我的慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，不彷徨，不退缩，风雨兼程，勇往直前，守住心中的那片阳光。

坚守一方净土，用爱写好师德。争取做一名最美丽，最幸福的人民教师！

学校师德心得体会篇十五

段落一：引言（200字）。

师德是教师教育中的核心价值观，是教师所必须具备的道德品质和行为准则。在长期的从教过程中，我有着浓厚的师德情怀，并深刻认识到师德的重要性。师德不仅是一名教师的专业素养，更是一种职业道德的体现。在教育教学实践中，师德不仅能够对学生产生巨大影响，还能够推动教育事业的进步和发展。以下是我对师德师德心得的体会。

段落二：关注学生全面发展（200字）。

作为一名教师，我始终坚持将学生的全面发展放在教育教学的首位。师德的核心是爱，而爱的核心是关怀与关爱学生。我意识到每个学生都是独一无二的个体，有着自己的特长和需求。教师应当善于发现学生的潜力，培养学生的兴趣，为他们提供个性化的教育服务。在日常教学中，我尽力为学生创造一个积极、健康、和谐的学习环境，关注他们的学习情况、生活状况和心理需求。只有真正了解他们、懂得他们，才能更好地引导他们全面发展。

段落三：师生相处的原则与方法（200字）。

师德要求教师具备良好的言行举止和与学生交往的能力。我认为，师生关系要建立在信任和尊重的基础上。我努力做到对每一个学生平等对待、公正评价，重视学生的主体地位。在与学生的交流中，我注重倾听他们的心声，尊重他们的个性，合理安排学习和活动，帮助他们认识到自己的优势和不足，激发他们的潜力。同时，我要求自己用正能量的言行去影响学生，塑造他们正确的价值观和正确的行为规范。与学生建立良好的师生关系，不仅能够促进教学效果的提高，更能够对学生的身心健康产生积极的影响。

段落四：追求专业成长与创新精神（200字）。

作为一名教师，我深刻认识到师德与专业成长密不可分，只有不断提高自身的教育教学能力，才能更好地为学生服务。我时刻关注教育新理念、新方法的学习和研究，积极参加教师培训和学术交流活动，努力提高自己的教学能力。我注重教材的创新，尝试不同的教学手法和教学资源，力求使教学更富有趣味性和启发性。同时，我也鼓励学生更加积极主动地参与教学活动，激发他们的学习兴趣和学习动力。通过专业的成长与创新精神，我相信我能更好地履行师德的职责，提高自身的教学水平。

段落五：师德的传承与发展（200字）。

在师德的传承与发展中，我始终秉持着正直、责任、耐心、爱心的原则。我愿意与其他教师共同分享自己的教学经验和师德心得，互相鼓励和支持。同时，我也愿意成为学生们的良师益友，与他们一同成长、一同进步。在新的时代背景下，教育事业面临着新的挑战和机遇，我们更需要时刻倾听学生的需求和态度，不断提高自身的师德修养，与时俱进，开拓创新。师德不仅是一种精神追求，更是一种行为准则，我们应该以身作则，为学生树立正面的榜样，培养学生有社会责任感和公民意识的品质。只有通过良好的师德修养，教育才能真正发挥它应有的作用，推动社会和人类文明进步的方向。

学校师德心得体会篇十六

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。

一周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。

通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。

这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。

在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的。

规章制度。

和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。下面简单谈谈几点体会：

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

这个月在扶校的带领下，我们全体老师学习了关于丰富师德内涵，提升师德境界的学习，在这次学习过程中，我明白了师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。

所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素养；所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。

西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。教师除了向学生传授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是“人品”的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的基本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。

树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。

在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。

虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，具体表现为：

1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具；无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果；有些教师备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。

2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心；有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作；有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。

3、行为规范不严，师表形象模糊化：教师是学生的一面镜子，是学生的榜样。然而有些教师师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神；有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象；还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。

4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度，平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上。

通过这次暑假政治理论学习，我对教师这个神圣职业有了更深刻的认识，尤其对《中小学教师职业道德规范》有比较深刻的认识，对师德师风以下几点有比较深刻的认识：

通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。

虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总认为，我只要按照大纲要求，将学习知识传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了。

但现在我重新认识到其实作为一名教师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进行科学的教育，同时最后的评价也要改进，不能将考试成绩作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。

作为一名教师，要做好学生的榜样，那就要处处提高自身的修养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母交流的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教育，只要这样才能不枉教师这个光荣的称号，我们应该自身做一个道德行为的楷模。

以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备更多的知识，现在要做自来水，甚至都不够，必须要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。

今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的知识结构不断更新，进一步提高自身素质。

作为教师，要像关心自己的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关心他们，而应该在平时就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关心他们，主动去疏导学生心理方面遇到的困惑，在这个意义上，教师也要再次认真学习心理学，做一个称职的心理医生。

总之，通过这次学习，我觉得应该站在高起点的位置，重新来认识教师这份职业，重新来规划自己的职业生涯，为推进素质教育尽自己的一份力。

学校师德心得体会篇十七

我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说“学高为师，德高为范”，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要，也是学校发展的需要，更是我们教师自身发展的需要。

百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做?我认为我们要大力弘扬“五种精神”，恪守“依法执教”的师德底线，做人民满意教师。

一是要大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育”。教师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些“学困生”、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博爱精神。

另外,要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位高低，以及学生成绩优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。

二是要大力弘扬以校为家的“主人翁”精神。

每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说：“家和万事兴”，经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。

无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素质的教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，精心施教，不断更新思想观念，不断探索提高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。

三是要大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神。

有句话是这样说的：“教师如烛，师德如光，足以光照人间”。蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人，奉献了自己。

胡锦涛在优秀教师座谈会上提出：“广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。奉献是教师的职业特征，选择了教师，就选择了奉献，选择了清贫。近些年，我们的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行业比较，和经济待遇较好的地区比较，我们还有差距，这是现实。发扬甘于奉献的精神，是职业赋与我们的要求，也是客观现实的需要。我相信，随着政府对教育的重视，随着学校的不断发展壮大，我们的学校、我们的教师将会迎来美好的春天。

四是要大力弘扬勇于进取的“爬坡”精神。

发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的命题。有句话说得好“事业犹如逆水舟，不进则退”。这句话说明了一个深刻的道理，那就是：在充满竞争的时代，原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必须增强发展的主动性;我们的工作要取得好的成绩，就必须牢固树立勇于进取的意识。爬坡要遇到困难，要遇到磨难，也有摔倒、跌倒的危险，这就需要我们把困难当作机遇，把磨难当作挑战，把摔倒、跌倒作为经验财富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。

五是要大力弘扬开拓创新的“冲浪”精神。

要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。作为教师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种站在浪尖，高瞻远瞩的“冲浪”精神，不断刷新自我的认知水平、实践经验和理论修养，不断形成自己科学的教育风格;不断在教育科研上出成果，在教育教学工作上出成绩。在教育教学工作中树立“人无我有，人有我精，人精我新”的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色，在课堂教学改革上闯出一条我们自己的路。

教师不是神，是人。是人，就免不了会犯错误。但家长把我们看作神，那我们就要努力的对得起这份责任。每个人都要常常想想：怎样做，才能不犯错误，使自己的工作更优秀呢?“依法执教”，是作为一名教师应有的师德底线。霍校长会组织老师们认真学习相关的法律法规，我们一定要严格执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。这些法规是我们依法治校，依法执教的基本要求，也是每位教师行为最起码的准则，是红线，是雷池，决不能逾越半步。

师德修养贵在自觉，修养是教师自己对自己的教育，也是一个复杂艰巨的自我教育过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺，非一日之寒。忘我地修行，习惯必成自然。加强师德修养，做一个思想完美的人类灵魂工程师，这应该是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。我们举行师德师风培训，就是要弘扬优良的师德师风，树立良好的教师形象。力行师德规范，进一步提高我校全体教师的思想政治素质、职业道德水平，希望广大教师常以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教育这一平凡的岗位上，学习张丽莉临危不惧、勇于担当的崇高精神境界，学习她大爱无疆、舍己救人的高尚道德情操，学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风，践行传统美德，弘扬社会正气，在各自岗位上争创一流，成为一名最“美”的教师。

学校师德心得体会篇十八

作为一名教育工作者，师德师德是我职业生涯中最重要的一环。多年的从教经历，让我深刻体悟到了师德师风的重要性。下面我将从教师责任感、自身素养、行为规范、教育思想、职业道德等方面，谈谈我对师德师风的一些心得体会。

首先，作为一名教师，我们必须具备强烈的教师责任感。教书育人是一项非常神圣而崇高的事业，我们肩负着培养未来的国家栋梁的重任。因此，教师要具备高度的责任感，要时刻关注学生的成长，关心他们的生活和学习，帮助他们解决问题，激发他们的学习潜能。只有当我们真正关心学生的发展和幸福，才能承担起培养未来人才的使命。

其次，师德师风也要求我们注重自身的素养。教师不仅仅是一个知识的传授者，也是学生的榜样和引导者。我们的言行举止、价值观念以及道德行为都会对学生产生深远的影响。因此，我们要注重修养自己的道德品质，树立正确的人生观和价值观，树立良好的师德形象，成为学生崇拜和学习的榜样。

第三，师德师风还包括行为规范。教师应该时刻以一个教育者的角色来要求自己的行为，言行举止要符合师德师风的要求。我们要尊重每个学生，平等对待每个学生，不能因为个人喜好或偏见而对学生产生歧视。同时，我们要严格按照教学计划，按时上课，认真备课，不能偷懒敷衍。更重要的是，我们要用心倾听学生的困惑和疑问，给予耐心的解答和指导，让每位学生都能够理解和掌握所学知识。

第四，教育思想是师德师风的重要组成部分。作为一名教师，我们应该坚守正确的教育理念，为学生的成长提供必要的指导。我们不能仅仅追求培养学生的知识，更应注重培养学生的品德和能力，培养学生的创新精神和实践能力。教育要以学生为中心，尊重学生的个性差异，激发他们的兴趣和潜能，通过引导和鼓励来激发学生的学习动力和积极性。

最后，师德师风还要求我们具备高尚的职业道德。作为一名教师，我们要忠诚于教育事业，不图私利，不做利益输送的工具。我们要诚实守信，言行一致，以诚待人，以真心和热情去对待学生，保护学生的合法权益，维护教育的公平和公正。只有这样，我们才能赢得学生和家长的尊重和信任。

总之，师德师风是我们作为一名教师应该具备的重要素质。只有具备了高尚的师德师风，我们才能够更好地完成教育工作，真正起到培养未来人才的使命。希望每位教师都能时刻关注和强化自己的师德师风，从而为教育事业做出更大的贡献。

学校师德心得体会篇十九

近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但也面临着师德师风问题不容忽视。为了振兴学校的师德师风，提高教育质量，我从事教育工作多年，积累了一些心得体会，希望能与大家分享。

第一段：师德师风对于学校的重要性。

师德师风是学校发展的根本，它关系到教育的质量和学生的发展。只有教师具备良好的师德师风，才能成为学生的榜样，让他们在接受知识的同时，获得正确的道德引导。而学生们所接触到的优秀教师，也会对他们人格的形成和道德品质的提升产生积极的影响。

第二段：培育良好的师德师风的方法和手段。

要培养良好的师德师风，需要教育行政部门的有力支持和规范。学校要加强师德师风建设的宣贯力度，增强全体教师的责任感和使命感。同时，要加强师德师风培训，提高教师的职业素养和道德修养。学校还可以组织大量的师德师风评比活动，将表彰榜样人物、批评不良师风和引导教师积极向上的做法相结合，形成浓厚的师德氛围。

第三段：个体教师在师德师风中的作用。

作为个体教师，要认识到自己在师德师风建设中的责任。首先是要不断提高自身素质，不断学习和充实自己，才能更好地教育学生。其次，要言行一致，将自己的课堂教学和日常生活与道德作风结合起来，以身作则，做到身教先导。另外，教师还要尊重学生，多关注他们的思想、心理和生活，给予他们正确的引导和表率，帮助他们健康成长。

第四段：解决师德师风问题的对策和建议。

要解决师德师风问题，需要全社会的共同努力。一方面，各级教育行政部门要加强管理和监督，建立健全的考核机制，对师德师风进行全方位的评估和激励。另一方面，学校要加强道德教育，引导学生树立正确的价值观，树立起学生成为好人好公民的信心和意愿。此外，家庭和社会也要共同关心和参与师德师风建设，共同打造良好的教育环境。

第五段：结语。

振兴学校师德师风是一个长期而艰巨的任务，但它对于学校的发展和学生的成长至关重要。无论是从个体教师还是从整个教育体系来看，每个人都要紧紧抓住师德师风建设这个关键环节，全面提高自身素质，履行自己的教育使命。只有这样，我们才能真正实现学校的振兴与发展，培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展作出贡献。

学校师德心得体会篇二十

师道尊严，教育事业的核心在于培养学生。而一位合格的教师，首先要具备师德修养。师德是教育事业的灵魂，是教师底色的象征。在教育实践中，我深深体会到了师德的重要性，并不断总结自己的经验与心得。以下是我对师德的认识和体会，希望能对广大教师有所启发。

一、坚守师德底线。

作为一名教师，首先要有操守和底线。在教育实践中，我始终坚持做到严于律己、宽以待人。面对学生的过错和不良行为，我不轻易批评和谴责，而是积极引导他们改正错误。因为作为教师，我们要以身作则，以自己的言行影响学生的行为和价值观念。同时，作为师长，我也深知不能利用职权压制学生，要尊重学生的个性和权益，建立正常的师生关系。

二、严守教育信念。

教育是传道授业解惑的职业，教师应该坚守教育信念。无论遇到任何困难，我们都要抱以乐观和坚持的态度，为学生付出。在我从事教育工作的过程中，我时刻让自己保持对教育事业的热情和执着，不断提升自己的专业素养和教育水平，用爱心和耐心去关心每个学生。我相信，只有怀揣着真爱和责任感，才能真正发挥教育的力量。

三、追求教育公平。

教育是推动社会进步的重要因素，教师要追求教育公平。在培养学生的过程中，我尽量给予每一个学生平等的机会和待遇。我从不以学生的成绩高低来区别对待，而是关注每个孩子的个人价值和潜力。在课堂上，我鼓励学生积极参与，尊重学生的个性差异，因材施教。同时，我也主动关注一些弱势群体的学生，给予他们更多的关爱和帮助，促进教育的公平和全面发展。

四、培养学生道德素养。

教育不仅要注重学生的智力培养，更要注重学生的道德素养培养。作为教师，我们要把培养学生的品德放在首位。在日常教育工作中，我注重培养学生的自信心、合作精神和责任感。我在班级中组织一些公益活动和社会实践，让学生亲身体验公益事业的意义。同时，我也积极传承中华传统文化，让学生了解和继承良好的道德观念。通过这些实践，让学生在知识的同时，也能够建立正确的人生价值观。

五、与时俱进，不断创新。

教育是创造性的工作，我们要与时俱进，不断创新。随着社会的发展，我们教师要敢于面对挑战，勇于变革，引领教育的先进理念。我在教学中尝试引入新媒体和现代教育技术，充分调动学生的积极性和学习兴趣。同时，我也注重不断学习和提升自己的教育能力。在这个信息化时代，我们要善于利用各种教育资源，提高自己的知识水平和教育素养。

总结而言，师德是一名教师终身追求和修炼的目标。只有具备良好的师德修养，才能真正做到言传身教，影响学生的一生。在教育实践中，我们要坚守师德底线，坚持教育信念，追求教育公平，培养学生道德素养，与时俱进，不断创新。只有这样，我们才能成为真正的优秀教师，把教育事业推向新的高度。