最新一个会变的他范文（22篇）
阅读经典文学作品可以培养人的情操和审美能力。写总结时要注意语言的准确性和用词的恰当性，避免模糊和含糊不清的表达。在下面的范文中，我们可以看到一些总结的写作技巧和思路，或者可以借鉴一些表达方式和结构。
一个会变的他篇一
昨晚，跟某人微信聊天，某人问，想我没？我问我自己，想他没？最后却发现一个比较严重的事实，没想。甚至还仔细的想了想，还真的没想。大概，真的是人都会变吧。又或者，一路走来，真的是对一些人，一些事看开了，也就彻底的失望了吧。今年下来，一路吵吵闹闹的快五年了，突然间发现，不在一起，还真的不想了。
还记得最开始在一起的时候，真的是感觉那个人就是自己生命中不可缺少的那一部分。每天在一起，真的是自己感到最幸福最快乐的事。只要分开，就会觉得自己的心口像缺了一块，空唠唠的。自己真的很不喜欢这种感觉。因为我知道，一直一直在一起的.事情是不可能的，而一直一直甜甜蜜蜜的生活也是不可能的。尤其是在每次吵架以后，表面冷战着，内心却难受的要死。那种感觉，大概只有经历过的人才会理解。
每次吵架过后，我都会告诉自己，你要独立。总有一天，你要变得不再那么的依赖，不再那么的懦弱，不再那么的想念。
而如今的自己，真的做到了。这次分开几天了，真的没怎么记住。还真的感觉一个人跟孩子在家过得挺好的。耳旁没有了没完没了的叨叨，心中将一些不开心的事统统忘却，这样的日子真的挺好的。
可是，想想自己不再想念了。心里却又有些难过。毕竟这么多年了。心里有个惦记的人，虽然过得辛苦，却也算是心中的一块补缺吧。如今可倒好，终于回到了那个心里没有任何人的自己。这样的自己，不知道将来会走向哪一条路。
想想原因，大概真的是失望的成分居多吧。在每一个值得开心的日子里，收获到的都是泪水跟争吵。而偏偏自己又是个记仇的人。
怎么办呢？一段感情就这样慢慢的改变着。而生活却在波澜不惊的继续着。这大概是生活对自己最大的嘲讽吧。
一个会变的他篇二
有人喜欢会唱歌的春天，有人喜欢热情似火的夏天，还有人喜欢圣诞老人来临的冬天，但我最喜欢会变色的秋天。
秋天来了，天空湛蓝深远像妈妈颈上带着的一块蓝宝石非常的漂亮。突然，头顶传来一阵“叽叽喳喳”的叫声，这是一群过路的`大雁呀！它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字往温暖的南方飞去。
果园里瓜果飘香。红彤彤的苹果像一个个小灯笼挂满枝头，金灿灿的鸭梨像一个个金色的小太阳对着我们微微笑，水灵灵的葡萄像一颗颗紫色的珍珠闪着晶莹剔透的光芒，真是一幅美丽的画卷。
公园里树叶黄了，风伯伯对着它们吹口气树叶立马就发出了“哗啦、哗啦”的声响，像在开心地聊着天秋天真美呀！等它们说累了就扑到了大地妈妈的怀抱，睡着美美的觉。那一片片金色的叶子好像是给大地妈妈戴上了一条金色的丝带。
啊！秋天可真美呀！
一个会变的他篇三
很高1米97那片他的篮球技术相当好，在我们学校是数1数2的篮球高手。他是一个会变的他，正像他的篮球技术一样。
我的钟老师一会变的.幽默，一会变的严肃，一会变的......反正是个会变的他记的有一次我班的王腾亚来晚了，钟老师开玩笑的说：“你们在一起扁他，我们一起去假打他，他忍不住还敢手了。”
一个会变的他篇四
我的年龄很奇怪！它会变！比如说.......
有一次，我到姥姥家，看到姥姥在择菜，便走过去帮姥姥忙，姥姥很高兴说：“妞儿，你长大了！知道孝顺了！”我心想：太好了，姥姥说我长大了！那肯定是真的了！
可是，我有一天看到小学生作文大全。
同学们？你们告诉我！年龄真的会变吗？
一个会变的他篇五
传说中有一颗灵石，他有着很神奇的灵力，可以千变万化，隐藏自己。人们都想拥有这块灵石，因为他不仅自己可以变，还可以帮主人变成他想变得东西。
清晨，一位村名上山砍柴，砍了数根柴之后，便准备回家。回家的时候，看到前面有一个闪闪发光的东西，村名前去查看——是灵石！村民惊喜的拾起灵石，仔细的看，轻轻的抚摸，开心的跳了起来。
回到家中，他想把灵石交给村长，可他又想：村长最想找到灵石了，而他拿到灵石只想做坏事，虽让他是村长，但我还是为了村民们的安全为好！嗯，不交。村民决定留在自己身边不用，好好收藏起来，免得被恶人所得。
灵石听到了他的心声，决定认他为主人。
过了几天，灵石变成一位老人来到村民身边，可怜的说：“请你救救我，我被坏人追杀，无家可归，但我是好人！”村民相信老人，便毫不犹豫的收留了他，村民个老人准备了一件新衣服，给老人吃好吃的东西，让老人过得很好。
一天，村长来到村民家，开始搜寻他家，发现有一块石头，村长一眼就认出这是灵石，叫人揍了一顿村民便对他放狠话：“你要是再敢私藏我的东西，有你好受的！”村民反驳他，可却遭人打断，老人说：“你太得意了！那个灵石是没用的！”村长怀疑道：“不可能，你这臭老头！给我揍！”突然，老人一变身，变成很多剑打伤村长的人，村长这才相信了，马上去讨好老人，可老人把他关了起来。
出去后，老人跟村民们解释了一切，便推荐灵石的主人当村长，大家都拍手叫好。
一个会变的他篇六
“他会啥！”这是妈妈对爸爸的`评语，因为妈妈自觉多上了几年学，就比爸爸这个男子汉大丈夫强，觉得高爸爸一筹。
每次，当我要请爸爸帮忙时，妈妈总是恶声恶气地说：“他会啥！”我真觉得妈妈是“从门缝里看人——把人看扁了”。因为好些妈妈不会的爸爸都会，有时还不得不让妈妈刮目相看呢！
就比如有一次，妹妹有一道“照样子写词语”的题不会，于是去问妈妈，可妈妈冥思苦想了很久还是想不出来，于是找我来给妹妹“出谋划策”。妈妈对我说“翻天覆地，这个词再照样子写出三个你会吗？”“翻天覆地、翻天覆地……”我念道，可念了很多遍，费死了很多脑细胞，可还是想不出来。
于是我想问爸爸，可妈妈看见了我这个举动，就说：“他会啥，咱们都不会，他小学毕业的人能会？”可我执意把爸爸拉来坐在椅子上：“翻天覆地再照样子写几个词语你会吗？”没想到爸爸略一思索就说出了“惊天动地”这个词，妈妈一听赶紧说：“还行啊，我想不出来你竟然想起来了。”紧接着爸爸思索了一会，又说出了“铺天盖地”，这时妈妈不服气地说：“有本事你再说出第三个啊？”爸爸想了大半天也没有想出来，妈妈说“这第三个我们都想不出来，还是空那吧！”没想到爸爸语出惊人，又说了“欢天喜地”这个词语，正好三个，这次可真是让妈妈对爸爸刮目相看了。
通过这件事我明白了每个人都有自己的长处，不能总是只看别人的缺点来武断地评价别人，应该多看他人的优点，这样才能使自己更全面的看人。
一个会变的他篇七
我喜欢秋天，因为秋天它会变。
它把白云一会儿变成一只小兔，一会儿，它又把白云变成一只绵羊。
它把小草变成黄色，用一阵风，把它变成了一位小姑娘，在向我们点头。
它把高粱染成了红色，用一阵风，把它变成了熊熊燃烧的火把。
我喜欢秋天，秋天是一位魔术师，它会变。
一个会变的他篇八
他是一个非常调皮捣蛋的孩子，在我们班级老师的表扬名单上，就从来没有出现过他的名字，而在老师的“黑名单”中从来不会缺少他的名字。
“今天晚上的时候，要开一次家长会，我想请一位同学留下来帮值日生一起打扫一下教室的卫生，请问哪位同学愿意留下，愿意的请举手。”只见同学都面面相觑不愿举手，只见他唰地一下高高举起了手，涨红了脸说：“老师我愿意。”。
当家长们在干净明亮的教室里开完之后，就都陆续地走出教室，教室里留下被搬动得面目全非的桌椅，只见他默默地把桌椅恢复原位。老师劝他说：“你一个人干不了那么多事，还是先回家吧。”他累地满头大汗，脸上挂着愉快的笑容，继续搬动桌椅。等到家长都散了，老师回到教室里，看见教室又恢复了原样，老师摸着他的头说：“你是个很棒的孩子！”
在第二天早上的'时候，老师当着全班同学的面又一次表扬他：“他很有班级荣誉感，是个劳动能手，是个很棒的孩子。”他的脸上露出愉快的神情。从此以后班级少了一个调皮的孩子，多了一个勤劳努力的同学。
其实每一个孩子都是好孩子，每一个孩子都有着自己的发光点，只要你肯发现肯鼓励，那么他就会是闪闪发光的金子。
一个会变的他篇九
春天又来到了，春天是会变的，而且是会“七十二变”的，这不小学作文，你看……。
春天是一个技艺高超的魔术师。他一挥他的魔术棒，冰冻的小河又重新哗啦拉地流了起来，唱着欢快的歌；他一挥他的魔术棒，一簇簇桃花开满了枝头，散发出阵阵清香；他一挥他的魔术棒，小草也顽皮从地里面钻了出来，正在东瞧西望呢；他一挥他的魔术棒，柳树则冒出鹅黄的嫩叶，一丝一丝地垂着；他一挥他的魔术棒，万物苏醒，到处是一派生机勃勃的景象。
春天是一个伟大的画家。你看他画的`一幅油画，黄灿灿的花，花儿张着小嘴倾吐芳香。那黄色如果再浓一点点，就不会这么嫩，那就不会有透明感，如果那黄色再淡一点点，就不会这么灿烂，也没有那么鲜艳；你看他画的一幅水粉画，太阳东升，天边一抹红霞，池塘里碧绿的荷叶上几颗晶莹的露珠仿佛被春风吹着。这些真是美不胜收的画呀！
春天是一个孕育生命的妇人。春天来了，人们开始了春耕、春播，播下种子经过一场春雨下过之后，变成了无数个新的生命，花生、大豆、玉米……全都发芽了，它们全都在春天里生长，经过夏天，到了秋天，全都成熟了。
哈哈，你说春天是不是神奇呢？我看他简直是一个会“七十二变”的孙悟空。
一个会变的他篇十
每天中午，我们都去食堂吃饭，热气腾腾的米饭，香喷喷的菜。而你，一个人看着，有同学把饭给你吃，你缅甸的的对他笑笑；“谢谢，不用了``````”你又从课桌里拿出几个馒头，避开同学的视线，倒了一瓶凉水，我知道你在哭``````你一个人到没人的空地，啃着馒头……那是一个中午，阳关灿烂，你心情很好，望着太阳……一会儿，大家去食堂吃饭了，你一个人拿出馒头，正要吃时，馒头不见了，原来是―我们班的捣蛋5人组，领头大黑一下子抢过你的'馒头，一脸傲慢的说“穷鬼，馒头吃不起？”你火了，要从他手中抢馒头，大黑一把在馒头上挖了一个洞，呸的一下吐了口口水……又骂骂跌跌的一扔，一个同伙接住，你又冲过去，那人又一扔，馒头落在了讲台上，捣乱5人组哈哈哈走了，你没有哭，从讲台捡起馒头，用水把它搞干净，吃着……我忍不住了！一把抢过馒头，“这样的可以吃吗！”你诧异的看着我，”不要你多管闲事！“我！……到了明天，你一来学校，气氛就不对，捣乱5人组立马向你发射导弹粉笔，你不理不睬，把粉笔灰擦干净了，依然像原来一样读书……捣乱5人组显然被你的毫不理睬惹怒了，他们一看老师来了，：”死穷鬼……“接着全上位了。
一个会变的他篇十一
我的年龄很奇怪！它会变！比如说.......
有一次，我到姥姥家，看到姥姥在择菜，便走过去帮姥姥忙，姥姥很高兴说：“妞儿，你长大了！知道孝顺了！”我心想：太好了，姥姥说我长大了！那肯定是真的了！
可是，我有一天看到。
同学们？你们告诉我！年龄真的会变吗？
一个会变的他篇十二
活动目标：
1.在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。
2.引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.
活动准备：
彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片。
活动过程：
1.出示纸条，吸引幼儿.
（1） 教师一手抓一把纸条抖动，
师：看，老师手里拿的是什么呀？（彩色纸条）这象什么呢？
好，我们一起来听一听它的声音.
（2） 师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢？你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
对，它跳到老师的头上，象什么？（头发）。
纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么？（胡子）。
飞到腰里象什么？（裙子）。
2.学习使用剪刀.
（1） 出示剪刀.师：看，这是什么？你们会用剪刀吗？你们的本领真大。
师：手变成手枪，（我们一起来做做）插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。
谁来试试看？
（2） 师：剪刀还想告诉你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。
你们都想试试吗？把彩色纸条剪到自己的小篮子里。（放点音乐）。
4.（1）师：剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入老师的篮子中来。（强调越来越多）。
（2）玩游戏：捡花瓣。
师：这一张一张的纸片象什么呀？（春天的小花瓣）春风吹来了，小花瓣掉下来咯。（教师把幼儿剪好的纸片撒向天空）。
师：看一看找一找，红色花瓣在哪里？ 幼：红色花瓣在这里。
游戏3次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。
5.花儿贴纸片。
师：小话怎么了？（小花哭了）。
它说旁边的花儿多漂亮，我没有漂亮的颜色。你们能把它变成黄色的花吗？（幼儿找黄色的纸片贴在小花上）我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭，我来帮助你。”
6.结束活动：
将多余的纸片送到相应的颜色的家里。
一个会变的他篇十三
（使用剪刀）。
1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。 。
2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.
彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片。
1.出示纸条，吸引幼儿.
（1）教师一手抓一把纸条抖动，
师：看，老师手里拿的是什么呀？（彩色纸条）这象什么呢？
好，我们一起来听一听它的声音.
（2）师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢？你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
对，它跳到老师的头上，象什么？（头发）。
纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么？（胡子）。
飞到腰里象什么？（裙子）。
2.学习使用剪刀.
（1）出示剪刀.师：看，这是什么？你们会用剪刀吗？你们的本领真大。
谁来试试看？
你们都想试试吗？把彩色纸条剪到自己的小篮子里。（放点音乐）。
（2）玩游戏：捡花瓣。
师：看一看找一找，红色花瓣在哪里？ 幼：红色花瓣在这里。
游戏3次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。
5.花儿贴纸片。
师：小话怎么了？（小花哭了）。
6.结束活动：
将多余的纸片送到相应的颜色的家里。 。
一个会变的他篇十四
一、说教材：
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、说教学目的：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
三、说教学准备：三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。幼儿园中班科学说课稿。
四、说教法：
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
五、说教学程序：
活动流程为：
1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
一个会变的他篇十五
活动目标：
1.让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2.在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3.让孩子在活动中体验创造的喜悦。
活动准备：
红、黄、蓝颜料若干，透明瓶子人手一个，空的透明盒子三个，装颜料的碟子两个，小木棒三支。
活动过程：
1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察并说出颜色的名称。
2.运用变魔术的方法引导幼儿观察两种颜料混合之后变成的颜色，并让幼儿说出该颜色的名称。
3.魔术过后让幼儿猜猜为什么瓶子里的水会变成令一种颜色？然后用透明的盒子重新演示一次给幼儿看。让他们知道原来是两种不同颜色的颜料混合在一起发生的变化。
4.请幼儿亲身动动手也尝试一下这个小魔术。
活动小结：请小朋友们回家和爸爸妈妈分享一下这个魔术，也可以和爸爸妈妈尝试一下用其他颜色的颜料变成其他更美丽的颜色。
一个会变的他篇十六
选取此活动的原因：离园活动时，幼儿对玻璃纸产生浓厚的兴趣并自言自语的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。
活动目标：
1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。
2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。
3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
4、发展视觉，提高归类能力。
准备：
1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。
2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。
活动过程；
一、颜色的美。
1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。
2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。
二、颜色会变。
1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/？谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。
2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？
幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。
brp/p3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数，你一共配出几种颜色；说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。”
4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。
5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。
三、 玩玻璃纸。
1、分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。
延伸活动；让幼儿用自配的颜料着色。
活动后记录：
一个会变的他篇十七
目标：1、通过幼儿看一看、找一找的活动，让幼儿亲自找到秋天的蔬菜。
2、提高幼儿的观察能力，能更加喜欢秋天的蔬菜。
3、培养幼儿对秋天的喜爱之情。
准备：幼儿园附近的菜园联系好 数码照相机。
过程：一、引出观察的内容。
1、小朋友现在是什么季节？
2、秋天有些什么蔬菜呢？
3、除了这些还有什么蔬菜呢？我们一起去看看吧。
当听到我们要到外面去找秋天的蔬菜的时候，小朋友都高兴地跳了起来。一个个脸上都是笑眯眯的，两个两个拉好手出发了。
二、幼儿寻找秋天的蔬菜。
1、教师把幼儿找到的蔬菜用照相机拍出来。
马上小朋友找到了青菜，小朋友马上都去看青菜。过了一会，有一个小朋友找到了一条丝瓜，可是和我们平时看到的不一样，它挂的好高，小朋友碰不到，好多小朋友跳上去碰丝瓜。我把幼儿的表现用照相机拍立下来，幼儿更开心了。
2、引导幼儿观察一些很难发现的蔬菜。
我们还找到了长豆，葱，番薯，通过观察，我们发现长豆是挂在架子上的。一条一条很可爱。小朋友还发现番薯是在泥地里的。
3、找到以后让幼儿观察，了解。
最后我们还发现了玉米和萝卜等。玉米好可爱一个一个长在玉米杆上，有一个小朋友告诉我：“老师老师玉米还长着胡子，好可爱。”
三、活动后小结工作。
1、把今天发现的秘密将给其它幼儿听。
2、教师小结。
通过这样的活动，幼儿认识了许多秋天的蔬菜。让幼儿亲身观察了蔬菜。
的生长情况，让幼儿认识了更多的蔬菜。通过找找、闻闻、看看、摸摸、让幼儿喜欢上蔬菜，喜欢吃蔬菜，喜欢上美丽的秋天。同时教育幼儿不挑食，爱吃蔬菜，做一个健康的好宝宝。
一个会变的他篇十八
一、说教材：
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。《会变的颜色》说课稿所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，《会变的颜色》说课稿让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、说教学目的：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现会变的颜色的奇妙变化，《会变的颜色》说课稿激发幼儿对调色的兴趣。
2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
三、说教学准备：三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、说教法：
在这一会变的颜色活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
五、说教学程序：
活动流程为：
1、采用教具与故事相结合导入主题。《会变的颜色》说课稿。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
一个会变的他篇十九
选取此活动的原因：离园活动时，幼儿对玻璃纸产生浓厚的兴趣并自言自语的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。
活动目标：
1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。
2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。
3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
4、发展视觉，提高归类能力。
准备：、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。
活动过程；
一、颜色的美。
1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。
2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。
二、颜色会变。
1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/？谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。
2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？
幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。
4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。
5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。
三、 玩玻璃纸。
1、分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。
延伸活动；让幼儿用自配的颜料着色。
活动后记录：
一个会变的他篇二十
引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“萤火虫”画丛）。
活动（一）冻冰花。
1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的。
土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、
硬、脆），享受冰上游戏的快乐。
2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容。
器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻。
的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动（二）小实验。
1.将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太。
阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么？怎样才能让水。
发生变化？鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过。
程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让。
幼儿自己去观察、思考。
此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”
上。或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），丰富关。
于水在自然界中循环的知识。
一个会变的他篇二十一
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化。
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化？
2、你们看到杯口冒出了什么？
3、水气是从哪里来的？
4、水变成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有没有少？
6、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
2、幼儿讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度。
以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。活动过程：
一个会变的他篇二十二
1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。
2、仔细观察实验，用语言表达自己的发现并主动提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
1、预先让幼儿在家做结冰实验，将冰带到幼儿园。
2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡。
4、课件《小水滴旅行记》。
一、导入部分。
教师：（出示冰）。
1、这是什么？
2、这都是小朋友在家做的，你是怎么做出来的呢？
教师：原来冰是水宝宝变出来的。
小结：水遇冷会变成冰。
二、操作部分。
（一）冰想变成原来的水宝宝，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？
1、介绍操作卡一：看谁得到的方法多。
2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法，验证并记录。
3、幼儿讲述，教师记录（教师操作“火加热”的方法）。
4、通过这些方法冰为什么会变成水呢？
小结：冰遇热会变成水。
1、幼儿假设结果。
学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。
2、演示实验：点燃酒精灯，将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧，要求幼儿观察水的变化。
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）。
小结：水遇热会变成水蒸气。
（二）幼儿比较操作：冷水、热水。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（下雨、对着冷玻璃哈气）。
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化。
[增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。]。
（一）利用箭头理解“水-水蒸气-云-雨”
（二）看课件“科学说明”
四、扩展。
（一）水还可以变成什么？你是怎么知道的？[小精灵儿童网站]。
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相互交流展示收集的资料。
（二）说说水的作用。
教师：水有这么多的作用，我们应该怎么做呢？
五、结束部分。
教师：既然我们知道了水的本领很大，它能够不断变化。又有那么多的作用，也知道要节约用水。在下一个活动中，我们还要去玩一玩水，还要设计一些传单去发给社区中的人们，让大家都来节约用水，保护我们的水资源。
科学室活动：谁是水的好朋友。
上一页12。
