教案可以帮助教师清晰地了解教学任务和学生的需求，从而更好地进行教学。分析教学内容，合理安排教学步骤，是编写教案的重要环节。下面是一些值得推荐的教案，供大家学习和参考。

可爱的校园数学教案篇一

2、会列分式方程解决实际问题。

学习重点。

实际生活中相关工程问题类的分式方程应用题的分析应用.

学习难点。

将实际问题中的等量关系用分式方程来表示并且求得结果.

学习过程。

一、知识链接：

1、解方程。

（1）（2）。

2、八年级学生去距学校10千米的博物馆参观，一部分同学骑自行车先走，过了20分钟后，其余同学乘汽车出发，结果他们同时到达。已知汽车的速度是骑车同学速度的2倍，求骑车同学的速度。

（1）此题中所包含的相等关系是：

（2）若设骑车同学的速度为x千米/时，则汽车所用的时间为________________小时，骑车同学所用的时间为______________________小时。

（3）列出方程，并解答.

二、探究新知。

练习：甲、乙两人分别从距目的地6km和10km的两地同时出发，甲、乙的速度比是3：4，结果甲比乙提前20min到达目的'地.求甲、乙的速度。

三、巩固练习：

1、某化肥厂原计划每天生产化肥x吨，由于采取了新技术，每天多生产化肥3吨，实际生产180吨与原计划生产120吨的时间相等，那么适合x的方程是.

2、部分学生自行组织春游，预计费用120元，后来又有2名学生参加，总费用不变，这样每人可少交3元，若设原来这部分学生的人数是x人，则可列方程为.

5、某工厂加工某种产品，机器每小时加工产品的数量比手工每小时加工产品的数量的2倍多9件，若加工1800件这样的产品，机器加工所用的时间是手工加工所用时间的倍，求手工每小时加工产品的数量.

四、课后反思：

可爱的校园数学教案篇二

能够独立地运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数,并知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。在此基础上,对计数单位“个(一)”、“十”、“百”有一定的感性认识。

经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,及对数量在100以内的物体的个数的估计,感受100以内各数的意义。

通过对100以内数的认识,培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

2重点难点。

教学重点。

能正确数出100以内的数,掌握100以内数是由几个十和几个一组成的,对计数单位“一(个)、十、百”之间的关系有一个感性认识。

教学难点。

数数过程中,接近整十数时的数数。

3教学过程。

一、谈话导入新课。

通过上学期的学习,我们已经认识了20以内的数。今天这节课,我们要认识比20更大的数100以内数的认识(板书课题)。

二、新授。

(一)数数、掌握不同的数数方法。

通过数老师的手指个数,复习10个一是十。通过数3个同学的手指个数掌握4种常用的数数方法,并渗透在数数时要根据实物的特点选择恰当的数数方法。

(二)画圆建立数数的模型、掌握数的组成。

1、让学生用点数的方法数出班级学生人数,并渗透在点数时,不能快,也不能慢,一定要手口一致。

2、让学生画圆表示出班级学生人数。

(1)让学生在白纸上画圆表示班级学生人数。画之前思考,画出的圆怎样摆,能让老师和学生不用数就能看出圆的个数。

(2)展示学生作品。让学生在几种有代表性的画法当中自己观察比较出那种画法最容易看出圆的个数。

3、出示老师画的圆每行10个,共9行,再多3个。

(1)让学生观察老师画了多少个圆是怎么看出来的93由几个十和几个一组成。

(2)老师接着画圆,请学生帮老师数一数,画了多少个。画到99个的时候,故意停下来,现在有多少个圆老师再画一个是多少个你知道100里面有几个十吗几个十是一百(板书10个十是一百)。

三、数数和数的组成巩固练习,渗透估算的同时感受100的实际意义。

1、引导学生估计出书上第33页小羊的只数,然后再10只10只的圈起来数出小羊的只数,教学中渗透估算方法。

2、展示100枝铅笔。让学生估计有多少枝铅笔,再带领学生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的数出铅笔的枝数。并相机的说出相应数的组成。

3、通过观察比较100枝铅笔、100根小棒、100粒米和100枚硬币,渗透估算的同时感受100的实际意义。

4、展示生活中的100及100以内的数,让学生在课后寻找生活中100以内的数。

四、课堂小结和自我评价。

1、能用不同方法进行数数,请给自己画一个笑脸。

2、知道100以内的数由几个十和几个一组成,请再给自己画一个笑脸。

3、认真听别人发言,积极思考,请继续给自己画一个笑脸。

可爱的校园数学教案篇三

教学目标：

1、认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。

2、能动脑筋操作，按实物的数量圈出相应的数字。

3、幼儿能积极愉快地参与游戏活动。

活动重难点：

能感知8以内数字和数量的关系，按实物的数量圈出相应的数字。

教学准备：

《幼儿画册》、数卡5—8，碰铃1副。

教学过程：

一、认识数字8.

教师敲铃，幼儿数1—8，.出示数卡8，感知8的特征及实际意义。

二、游戏：

“看看拍拍”，练习5—8的数卡，并能进行动作匹配。

三、练习圈数字。

打开画册。指着第一幅小图提问：图上有什么？有几个？应该把哪个数字全起来？

幼儿练习时，关注幼儿感知数量的'方法，提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清数量。

可爱的校园数学教案篇四

1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。

初步掌握按顺序数数的方法。

实物投影

一、谈话导入

二、探索新知

1、 寻找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!

(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)

2、 寻找教室里的数

(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

3、 寻找校园里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、 课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

三、 课堂总结

可爱的校园

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

可爱的校园数学教案篇五

1、引导幼儿口手一致地点数3以内物体的数量，并说出总数。

2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。

3、激发幼儿参与数学活动的`兴趣。

活动准备。

1、教具：蝴蝶卡片，房子图片。

活动过程。

一、集体活动。

1、学习口手一致点数。

2、按数量对应匹配。

二、小组活动。

幼儿完成幼儿数学用书《得奖啦》，利用所学知识正确选择对应的卡片。

三、活动评价。

可爱的校园数学教案篇六

我喜欢淡雅的西湖，喜欢水平如镜的太湖，喜欢壮丽的.霸王潭，但我最喜欢我的校园。每个学生都有自己的校园，我们的校园没有西湖淡雅的美，没有太湖水平如镜的美，也没有霸王潭壮丽的美，但它有自己可爱的美。

在我们学校的校门口，印入眼帘的是美丽的，半圆形的大花坛，花坛里开满了五颜六色的鲜花，鲜花把土地染成彩色，像一道彩虹映在花坛里一般，好像还反射出一道彩色的光线，五光十色、色彩明艳。花坛上面有一排金光闪闪的大字――“长兴实验小学”。

进了校门口往左拐就是绿荫大道，大道两旁栽满树，像一个巨大的帐篷。夏天，同学们都在帐篷里面玩耍，开心极了！

绿荫大道的左边就是我们最喜欢的地方――操场。同学在那里时而跳，时而跑，时而追，时而赶。有的在打篮球，有的在跳长绳在玩捉迷藏……操场中间有一块草地，上面长着绿油油的小草，同学们喜欢在草地上跑啊、跳啊，哪怕摔了一跤也不觉得疼。

绿荫道的右边就是教学楼。早晨，总能听到同学们朗朗的读书声。一间间的教室多么明亮啊！阳光射进窗户，你就能感觉道一丝丝温暖。教室多么干净啊！里面一尘不染。教室多么宽敞啊！哪怕一百个人在里面也不觉得拥挤。教学楼四周有许多花坛，像一幅美丽的画。顺着绿荫大道走，左边就是图书馆了，图书馆的书架上放着一排排的书，地上还有着丰富的颜色，让前来看书的同学们很舒服。

可爱的校园数学教案篇七

一、设计意图：

新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题：“老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

二、活动目标：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培养幼儿观察和想象能力。

三、活动准备：

1、字卡（年、月、日）各一份、房子图卡1月―12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）水彩笔、人手一份、20xx年日历表人手一张。

四、活动过程：

（一）、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

1、说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子。

（二）、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）。

（三）、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

五、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日（例如：五一、六一）。

附故事年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

活动反思：

本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，在环节设计中我结合幼儿的疑问，运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动；教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系；在习得知识后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最后一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日（五一、十一、六一）等，幼儿表现地很积极很认真，在此环节中得到了提升。

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可爱的校园数学教案篇八

活动目标：

学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

能边听应用题边摆算式，认识减号、等号。

活动准备：

贴绒数字和符号（减号、等号）教具若干。

活动过程：

1、集体活动。

学习解答口报减法应用题。

a：停车场有2辆汽车，开走了一辆汽车，停车场还剩下几辆汽车呢？“你是怎么算出来的？”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情？谁来说说看？”减号是什么样的？（一横）等号是什么样的？（两条长长的横线）。

b：操场上有3个小朋友，走掉了一个小朋友，操场上还剩几个小朋友呢？

c：幼儿学习用算式记录口报应用题。

树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢？

桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢？

小组活动。

幼儿作业）教后感：这是一节在练习过程中大部分孩子都做的很对，初步感受应用题的数量关系。掌握得也比较好。

可爱的校园数学教案篇九

通过学习,使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数,会读、会写数字6、7,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

体验“发现生活中的数的乐趣,学习数学的兴趣。”培养“热爱劳动及分工合作的意识。

通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

2学情分析。

通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

3重点难点。

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

学生会正确书写数字6。

4教学过程。

4.1第一学时。

4.1.1教学活动。

活动1【导入】一、情境导入。

1、猜数游戏。

老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)。

学生活动齐说2、4、0、3、5、1。

2、给数字排序。

生0、1、2、3、4、5(从小到大)。

生5、4、3、2、1、0(从大到小)。

3、导出6和7,揭示课题。

师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。(板书课题6和7的认识)。

活动2【讲授】讲授。

(一)数数。

课件出示39页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。

1、图上有些什么请小朋友们数一数,同桌说一说。

2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。

师追问物体和人的个数。

生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。

3、你是怎样数的还可以怎样数、

4、小结小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)认数。

同桌互数人物图和点子图。

(1)师同学们再数一数第39页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

教学活动贴出数字卡片6和7。

(2)师你能拿出表示6的学具吗你能用它们摆成你喜欢的图形吗。

(三)数序。

1、师出示计数器,演示先拨1个珠子。

学生活动齐数1、2、3、4、5。

师5个珠子再添1颗是几(齐读5添1是6)。

师6个珠子再添1颗是几(齐读6添上1是7)。

2、出示直尺图,巩固数序。

师直尺的起点是用哪个数字表示只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道()里填什么(填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面)。

3、数序。

(1)师谁能从1数到7,从7倒数到1。

学生活动指名数。?

(四)比较大小。

1、出示点子图这几幅点子图可以用数字几表示(5、6、7)。

前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗。

学生活动先观察再比较,说发现。

5和6比谁多谁少6和7比呢你还能看出谁比谁少6比7小反过来可以怎么说。

2、完成书40页填空。

师它们用什么符号表示?

学生活动填符号。

3、学生汇报,集体订正。

教师活动板书56,67,65,76。

(五)序数。

教师活动教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵。

学生活动6名学生到前面。

师从左数第6个同学指的是谁从右数第6个同学是谁(指名回答)。

生……。

教师出示金鱼图一共有缸鱼,左数第7缸有()条鱼,有7条鱼的是第()缸。

1、观察40页金鱼图,找准起点,数一数这里有几缸金鱼。

2、先找一找那一缸装了7条金鱼从左边数起看一看是第几缸。

3、从左边数起找到第7缸,再数一数缸里有多少条金鱼。

4、你还能提出哪些数学问题并解答。

(六)书写6和7。

1、指导书写数字6。

(1)学生观察字形特点,6像什么。

(2)记住,6的笔顺与0一样,都是从上到下,从左到右,再从下到上,所不同的是,它的圆形占的是下边的一半。注意的是6要写得圆滑。

2、指导书写数字7。

7像什么(7的字形像镰刀)起笔,在上线的中间靠左一点写横,再接着像写1那样写,注意横要平。

3、学生练写。

三、巩固拓展。

1、练习43页第1、2、3题。

2、看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

3、游戏。

师生互动举身边不同的物体(粉笔、板擦、书本等),生配合老师举的物体说数字。

四、全课总结。

5以后再数1个就是6,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

可爱的校园数学教案篇十

一、教学目标：

通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

二、教学流程设计。

三、教学重点：初步感知小组交流的作用。

1、寻找身体上的数。

师：1--10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!

(1)学生之间互相观察，互相说。

(2)集体反馈交流。

(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)。

2、寻找教室里的数。

(1)学生独立观察，寻找个数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生......对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)。

3、寻找校园里的数。

(1)学生独立观察，寻找个数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

4、课堂小结。

师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

(这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学)。

5、布置学生实践活动。

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

四、教学反思。

学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1-10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。但是，由于课堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。

可爱的校园数学教案篇十一

一、教学内容：

二、教学目标：

1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯.

3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.

三、教学重点：

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

四、教学难点：

初步形成良好的观察习惯——有序化.

五、教学过程：

(一)创设情境，引入教学。

谈话引入：

(二)探究新知。

1.在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……)。

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……)。

活动二：动物王国的校园。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)。

1.出示主题图：

2.观察小动物。

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)。

(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)。

(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它们的老师是谁呀?(大象)。

(7)有几位老师呀?(1位)。

生1：有3座小房子。

教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鸟.

教师：数一数有几只小鸟?(9只)。

你们是怎么数的?(用手指着数)。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?

生3：还有蝴蝶.

教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)。

怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……)。

4.观察静物。

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?

生1：校门口有5个大字.

教师：你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)。

生2：教师的后面还有8棵松树.

教师：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢?(7朵)。

5.小结。

(2)教师：有没有更好的参观办法呢?

(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。

(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

活动三：有序观察。

1.目的：引导学生学会观察的有序性.

由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师.

门上：有5个大字(欢迎新同学)。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2.从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3.从左到右或从右到左。

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

(三)小结。

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

六、教学反思：

这是学生学习数学的开始。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。

教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。

可爱的校园数学教案篇十二

活动目标：

1、了解简单的单位换算。

2、获得10个一数的按数群计数的经验。

活动准备：

1、《我的数学》第23页。

2、骰子、线、珠子一罐等。

活动过程：

1、让幼儿在规定时间内进行串手链比赛。规则：10颗为一串。

――向幼儿强调只能按骰子掷的点数取出相应数量的珠子，积满十颗珠子才能穿一根手链。

2、引导幼儿用10个一数的方式点数，看看谁的珠子多。

3、完成数学用书第23页，引导幼儿以10为一组进行点数，说说每排有多少块小熊饼干，并请幼儿把饼干与正确的数字连起来。

4、延伸活动：让幼儿以5个一数，点算珠子的数量。

可爱的校园数学教案篇十三

通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

初步感知小组交流的作用。

一、创设情境，激发兴趣：

谈话：小朋友们，森林里的动物小学今天也开学了，你想跟老师一起去看看那里热闹的场面么？（出示挂图）。

二、自主探究：

1.提问：在动物小学中你都看到了什么？（分组交流）。

2.数数交流：你能数出他们的个数么？请你先自己数一数，再数给同桌听。

3.总结方法：怎么样数才能又对又快？小结：一个一个按顺序来数。

4．点子图表示数：

我们可以用一些最简单的符号表示物体的个数，我们就用点子图表示，好么?

那怎么来表示小兔的个数呢？蝴蝶呢？让学生充分的说。

三、寓教于乐，兴趣体验。

1、寻找身体上的数。

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。

2、寻找教室里的数。

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察，寻找个数。

学生之间互相交流。集体交流。

4、课堂小结。

师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（我们在数数，发现身边到处都是数学）。

5、布置学生实践活动。

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。学生的观察、说话、倾听的习惯要更好的培养。

可爱的校园数学教案篇十四

2．初步形成良好的观察习惯．。

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．。

初步形成良好的观察习惯——有序化．。

谈话引入：

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1．出示主题图：

2．观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）。

3．用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子。

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．。

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟？（9只）。

你们是怎么数的？（用手指着数）。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．。

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。

4．观察静物。

：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．。

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：教师的后面还有8棵松树．。

教师：我们一起数一数．。

生3：学校的门前还有花．。

教师：一共有几朵花呢？（7朵）。

5．小结。

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．。

（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）。

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会观察的有序性．。

1．由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2．从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3．从左到右或从右到左。

4．按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5．小结。

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）。

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．。

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

设计点评。

探究活动。

找数字。

活动目的。

使学生能熟练地数出10以内的数．。

活动过程。

学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.

可爱的校园数学教案篇十五

2、通过用眼看、动手数培养学生初步的观察能力和动手能力。

3、初步感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

4、建立课堂常规，培养学生良好的学习习惯。

会数10以内物体的个数。

1、有序观察、数数。

2、课堂组织与学生学习习惯的培养。

把全班小朋友分为四组，每组选出一正一副两名组长；做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

（一）谈话导入。

（二）实践探究：校园探秘。

1、准备阶段。

（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）。

（2）谁来说说这样去探密好吗？

（4）学生交流。

根据学生交流情况，多媒体出示：

a、分小组，由小组长带领探密。

b、定路线，按路线进行活动：操场—教学楼前—校门门口。

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告，回答问题请举手。

2、活动阶段。

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

师：我们的操场上有什么呢？

生1：哇，有1个高高的旗杆。

生2：（补充）有1面红旗。

生3：老师，红旗是长方形的！

师：1组的小朋友观察真是太细致啦，不仅用我们数学语言一句话说出来了他们看到的东西，还描述出了这个东西的形状呢！（学生得到鼓励都认真观察起来，纷纷报告自己找到的秘密）。

生4：我还看到了2棵特别大的树，就在操场边上。

生5：我看到了4个花坛，其中还有一个是菱形的哦。

生6：我看到地上有5个跑道。（是5个吗？我们一起来数一数好不好？）。

生7：老师，这个小树上开了1、2、3、4、5、6，6朵小黄花。（队伍一路前进来到了教学楼前的空地）。

师：小朋友们，你们会打乒乓球吗？瞧瞧这是什么？

生8：哈哈~有5个乒乓球台！

生9：（抬头看教学楼高度）教学楼一共6层。

生10：一楼有8个教室。

生：我们可以用带数字的语言来描述物体，还能发现他们的形状.师：总结得太好了，你们都学会了吗？一会儿回到教室，我们讲继续探秘我们动物王国的校园，看看他们那里又藏着哪些数字宝宝。

3、指导学生按一定的路线回到教室。

2、全体学生观察，分小组汇报。

小组1：我们是从校门口开始看的，有……。

小组2：老师，可以从左往右吗？……。

小组3：从右往左……。

小组4：我们从天空开始……。

师：小小密探员们，你们一个个都是火眼金睛呢，发现了好多老师都没注意到的东西，并且大家都准确地数出了它们的数量。这些事物都能用10以内的数表示出来，你们看他们有什么顺序，你能给他们排排队吗？可以从小到大：

（三）能力提升。

小组比赛：你能找到你身上或身边藏着的数吗？想一想你能怎么表示这些数量？

2、把小朋友们自己看到的、想到的和别的小组同学找到的尽可能多的和同桌轮流说一说。

（四）拓展性学习。

师：这节课，同学们从许多地方都找到了数。回家之后，小朋友可以在家中找一找生活中的数，并把你找到的数大声告诉你的爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲戚。

（五）课堂总结。

师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？

（六）课后作业。

学生对1~10各数在学前已经有了一定的认识，在数数方面有了一定的生活经验。为了使学生更积极地参与课堂学习活动，又考虑到该年龄段小朋友活泼好动、对于新事物充满了好奇，索性就直接领他们来到刚刚走进的小学校园。相比直接观察课本里的校园，室外更符合该年龄段小朋友的认知习惯，更能让他们感受到身边的数学。通过本节课的教学，我发现学生的积极性非常高，他们都能够主动的观察、探索，也能和其他的小朋友进行交流。通过活动一，室外校园的探究，小朋友们积累了较好的经验和方法，且在后面探秘动物王国的活动二中，在老师的引导下很好地进行了迁移，这让我更加肯定了他们的智慧。学生在经历了独立学、小组学、集体学之后，他们的学习能力增强了，初步形成了一定的数感。小朋友对此次在小学上的第一节数学课，很有新鲜感，能发挥想象，能积极寻找校园里和生活中的数字，只是刚进入小学的学生缺乏自控能力，注意力容易受外界事物的影响。临近下课纪律欠佳，而我在课堂组织方面还缺乏经验。

可爱的校园数学教案篇十六

通过学习，使学生理解平行、成角透视消失规律，并学会初步运用此规律进行美术创作的方法，为表现优美的校园风景画打下基础。

理解平行、成角透视消失规律。

透视规律的运用。

直尺、彩色粉笔等。

师述：同学们，我们天天生活在校园中，你对我们校园有哪些美好的印象呢？假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置？选择哪些场景来表达你的感情呢？（学生自由发表意见）。

师小结：同学们很有条理地描述了自己设想的画面，那么我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。

师提问：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远出望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？（学生分小组进行回忆、讨论、互相补充回答）。

师小结：同学们各抒己见，回答得很好，我们看东西时产生的这种近大远小的现象叫透视现象，那么我们画风景画时运用什么方法表现景物的空间感的呢？（学生齐答：近大远小的透视现象）。

师问：我们课本上介绍了哪两种透视现象？（生答：平行透视和成角透视）。

师问：平行透视有什么消失规律？（组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示，讨论结束时，鼓励学生积极回答）。

师问：平角透视有一个消失点，那成角透视呢？

教师组织学生根据彩图“日云宾馆”及辅助理解图进行讨论，（教师巡视，指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线，验证自己的答案）。

师问：成角透视有几个消失点？（生答：两个）。

师师范：教师在黑板上假定出视平线、中线及楼层的高度，用彩色粉笔板演课本上的“成角透视消失点”理解图，使学生加深理解。

师问：现在，我们将6页中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？（教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上，教师巡视，分组指导，指导时抓住成角透视的消失规律，让学生明白，即使有千个楼层，，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上）。

师问：第7页上两副学生作业中哪些景物运用了成角透视，哪些运用了平角透视？（生互相补充回答）。

师小结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。

课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。

可爱的校园数学教案篇十七

1、让学生参与多种活动，加深对所学知识的理解，并渗透统计知识。

2、让学生通过各种活动的体验，感受到生活中处处有数学，体验从实际生活中提出数学问题，并能运用不同的方法进行解决。

3、培养学生的合作交流意识和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

问题解决。

统计知识的感知。

课件、笑脸图表格。

一、谈话导入。

教师：小朋友们读一年级都好几个月啦！喜欢我们的校园生活吗？为什么？

学生：在学校认识了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起学习知识……。

二、解决问题。

课件出现美丽的校园，展示多种校园内的活动：跳绳、跑步、踢足球、出版报、练习武术。

教师：从美丽的校园里，你们看到了什么？想提出什么样的数学问题呢？

1、跳绳图。

学生：我想知道跳绳的一共有多少人？

教师：这个问题谁来回答？

学生1：共12个人，数一数就知道了。

学生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起来就是6人了。

……。

教师：小朋友们真厉害，能够想出这么多的方法来解决问题，有的是数一数的，有的是算一算的，最后都知道了参加跳绳活动的总人数了。

2、踢足球图。

教师：你们谁喜欢踢足球？看着图上踢足球的小朋友，你们能够想到什么问题？

学生1：踢足球的一共多少人？

学生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？

学生3：黄队比蓝队多几人？（蓝队比黄队少几人？）。

在学生提出问题的同时，让其他学生举手回答。

3、跑步图。

同桌讨论：看着这幅图你们知道了些什么？

然后举手回答。

4、黑板报活动图。

教师：看着同学们在黑板前面忙碌的样子，你能提出什么问题？

学生1：办黑板报的有几人？

教师：这个问题简单了一些，能不能说一个稍微复杂一点的？

学生2：办黑板报的有2个女生，2个男生，一共有几个人？

学生3：站在地上的比站在桌子上的多几人？（站在桌子上的比站在地上的少几人？）。

教师表扬学生，同时解决问题。

5、武术图。

同学之间相互讨论提出问题，并进行解决。（可以同桌之间讨论，也可以多人之间自由组合。）。

三、初识统计。

教师：刚才大家看到了活动的图片，还复习了以前学过的知识。我们还可以统计出每中活动的人数，放在一个表格里面。

2、教师解释并示范：

图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头表示人数。每项活动有几人参加，就涂几个，比如说办黑板报的是4人，我们就涂上4个笑脸娃娃。

3、分组协作完成统计图：

前后4人为一个小组，每组发给一张统计图，要求每组的每个人都完成一项活动的统计。教师下位指导。

4、小结统计情况。

叫几名学生汇报统计情况。

5、渗透观念。

教师：看着这个表格，与看着图片有什么不一样吗？

学生1：更容易看清楚有多少人。

学生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。

教师总结：从统计图上，我们能够很直观的看到所有的内容。

四、知识拓展。

学生进行问题解决的计算。

同学们来看看统计图，也能够提出不同的问题吗？

五、活动总结。

今天，通过大家的努力，小朋友们能够把美丽的校园内进行的活动，进行清楚的统计，还会根据活动情况提出一些数学问题，并且运用了不同的方法进行解决。小朋友们表现得非常棒！

可爱的校园数学教案篇十八