作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

大班学编加法应用题教案 幼儿园大班自编加法应用题教案篇一

为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景买水果让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。

1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点：根据图意自编8以内的应用题。

难点：能够清楚、完整的表达。

物质准备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。

知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。

(一)以碰球游戏复习8的组成。

(二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：

(1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

(2)买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果?第二次买了什么水果，一共买了几个水果?

3游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。

4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。

5师生共同小结：我到超市买水果，.教案网出处第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。

(三)提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。

1介绍材料，并提出要求。

2互动游戏：谁最棒?

(1)提要求：

a、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。

b、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。

(2)幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。

(3)请个别幼儿口述应用题。

3师生共同小结。

(四)提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。

1介绍游戏材料及要求。

2幼儿分组活动。

(五)引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。

大班学编加法应用题教案 幼儿园大班自编加法应用题教案篇二

1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

课件、卡片(动物和算式)每人各一套。

1、复习8以内的加法题

师：小朋友，我问你?5+3=?

幼：x老师，我告诉你，5+3=8!

师：小朋友，我问你?4+4=?

幼：x老师，我告诉你，4+4=8!

师：小朋友，我问你?6+2=?

幼：x老师，我告诉你，6+2=8!

2、游戏的方式(整体回答后可以询问个别幼儿)

1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子?(8+1=9)

师：小朋友，请听音乐!出自:屈;老.师我们的伙伴来了。

播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。

故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只?

幼：9只。

师：你们是怎么算出来的?

幼：8+1=9

2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?(5+4=9)

师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。:屈;老.师你们看，那儿有几只蝴蝶呀?

幼：5只蝴蝶。

师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?

幼：4只蝴蝶。

师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?

幼：9只。

师：怎么算出来的呀?

幼：5+4=9

3、小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子?

同上(老师启发幼儿创编应用题)7+2=9

4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉?

同上(老师问，小朋友答)6+3=9

送小朋友每人一个礼物(拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物)，条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题(问题是用算式创编应用题)

请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题(随音乐)。

认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

大班学编加法应用题教案 幼儿园大班自编加法应用题教案篇三

活动目标：

1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

活动重难点：创编、计算9的加法应用题。

活动准备：课件、卡片（动物和算式）每人各一套。

活动过程：

复习8以内的加法题

师：小朋友，我问你？5+3=？

幼：郭老师，我告诉你，5+3=8！

师：小朋友，我问你？4+4=？

幼：郭老师，我告诉你，4+4=8！

师：小朋友，我问你？6+2=？

幼：郭老师，我告诉你，6+2=8！

游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）

1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）

师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。

播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。

故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？

幼：9只。

师：你们是怎么算出来的？

幼：8+1=9

表扬小朋友！

2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）

师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？

幼：9只。

师：怎么算出来的呀？

幼：5+4=9

师：非常棒！表扬表扬自己！

3、20xx年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？

同上（老师启发幼儿创编应用题）

7+2=9

4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？

同上（老师问，小朋友答）

6+3=9

送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）

请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。

大班学编加法应用题教案 幼儿园大班自编加法应用题教案篇四

活动目标：

1、能根据范例和自己的已有经验，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加法应用题。

3、能够用不同的方法解答9以内的加法应用题。

活动准备：

1、图卡：红花，黄花；加法算式卡片。

2、教学挂图一张。

3、各种实物若干。

活动过程：

老师说：小朋友，告诉我，8可以分成2和几。生答：8可以分成2和6。接着问：2 6等于几，生答。

1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。

小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？

2、应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。

1、出示小ji图，老师讲事情，请幼儿提一个问题。

2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。

3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）

1、教师引导，看题卡如：2 3=？编一道关于铅笔的应用题。

2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

3、幼儿反馈信息。

四、我编你算

看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

活动结束

小朋友一起探讨。

大班学编加法应用题教案 幼儿园大班自编加法应用题教案篇五

1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经验。

教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

1．教师边操作实物边描述。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

大班学编加法应用题教案 幼儿园大班自编加法应用题教案篇六

1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的`细心观察能力。

2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。

3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

老师：小朋友，我问你？2+3=？

（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）

幼儿：x老师，我告诉你，2+3=5！

（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）

老师：小朋友，我问你？4+2=？

幼儿：x老师，我告诉你，4+2=6！

（整体回答后可以询问个别幼儿）

1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）

老师：小朋友，请看谁来了？。

播放小鱼音乐，并且同时播放课件。

故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？

幼儿：7条。

老师：你们是怎么算出来的？

幼儿：6+1=7

2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）

老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？

幼儿：4只蝴蝶。

老师：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？

幼儿：3只蝴蝶。

老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？

幼儿：7只。

老师：怎么算出来的呀？

幼儿：4+3=7

3、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？

（老师启发幼儿创编应用题）5+2=7

4、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？

（老师问，小朋友答）3+4=7

老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）

1，幼儿分组创编得数是7的加法应用题。

第一组动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片）

第二组水果卡片（同上方法）

第三组图形卡片（同上方法）

2，请个别幼儿口述创编的7的加法应用题

1，小结本课内容

2，对操作积极，认真的幼儿表扬鼓励，

3，听音乐收拾学具，有序放到指定地方。

本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习。

大班学编加法应用题教案 幼儿园大班自编加法应用题教案篇七

活动目标：

1、帮助幼儿学会仿编3以内的加法应用题，理解加法的含义。

2、初步感知加减应用方法，为学习加减运算做准备。

3、让家长助教了解幼儿园数学教育的活动形式。

活动准备：

设置超市的场景，有水果店、服装店、菜市场和书店（物品都是3以内的数量），邀请家长助教

活动过程：

1、今天老师要和小朋友玩超市的游戏，你们看老师这个水果店有什么？（苹果、梨子、香蕉）

现在老师来当售货员，请一个小朋友当顾客。

2、师生进行超市游戏，请幼儿选定一种水果，买两次。

3、提问：刚才小朋友先买了2个苹果，再买了1个苹果，他一共买了几个苹果？（3个苹果）

1、刚才老师给小朋友提了一个什么问题？一共有几个苹果？

2、小朋友们是怎么回答？一共有3个苹果

3、你们怎么知道一共是3个苹果？

因为老师告诉小朋友原来没了2个苹果，后来又买了一个苹果，一共就有3个苹果。

4、师小结：

（师分别把两次买的数字用数卡表示，问题用问号表示，并出示在黑板上）

①刚才老师告诉小朋友顾客买了2个苹果（出示数字2），

②后来又买了一个苹果（再出示数字1），

③老师告诉你们几个数字？两个对，两个数字，

④然后老师问了一个什么问题？一共买了几个苹果？

刚才老师给小朋友提了问题，也请小朋友给大家提问题，好不好？（教师出示教具，让幼儿编题）

1、出示用两个盘子装的桔子，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。

2、出示小鱼，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。

3、师小结：刚才这两个小朋友编题的时候也同样告诉别人两个数字，最后也提一个问题请别人回答。

1、这么多的小朋友都想编题，那么今天老师给小朋友都准备了很多东西，请小朋友玩超市的游戏，有的扮演售货员，有的扮演顾客，没个小朋友买完了物品，就编题目问大家，看看谁编的最好？

2、幼儿分组，教师全面观察，了解幼儿编题情况，强调最后

一句话不能说出答案，而是要提出一个问题。

三、请幼儿编题给家长听

1、老师这里有一张小纸条，每个小朋友根据小纸条上的物品，编题目问爸爸、妈妈，看谁的题目编的最好。

2、请家长助教与幼儿进行亲子互动。

大班学编加法应用题教案 幼儿园大班自编加法应用题教案篇八

为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景买水果让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。

1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

根据图意自编8以内的应用题。

能够清楚、完整的表达。

物质准备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。

知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。

(一)以碰球游戏复习8的组成。

(二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：

(1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

(2)买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果?文章.出自屈.老.师教.案网.第二次买了什么水果，一共买了几个水果?

3游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。

4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。

5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。

(三)提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。

1介绍材料，并提出要求。

2互动游戏：谁最棒?

(1)提要求：

a、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。

b、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。

(2)幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。

(3)请个别幼儿口述应用题。

3师生共同小结。

(四)提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。

1介绍游戏材料及要求。

2幼儿分组活动。

引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。

在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。