我的植物朋友教学设计（热门13篇）
有些人总是抱怨时间不够用，其实问题往往出在他们自己不会合理利用时间。如何通过观看电影和电视剧来提升自己的文化素养？以下是一些经典总结的范例，希望能够激发大家的创作灵感和写作潜力。
我的植物朋友教学设计篇一
教学目标：
1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。
2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。
3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。
教学重点：
了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
教学难点：
如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：
课件、图画纸、铅笔、图画笔等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生学习用具准备情况;调整学生情绪,准备上课。
二、导入新课:。
1、提出问题：你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？（出示课件：植物写生）。
2、再次提出问题：这些植物的叶子有什么特点?每片叶子都一样吗?今天我们就一同来学习“植物写生”。（板书课题:植物写生）。
三、讲授新课：
（一）、课件展示：
1、欣赏视频，欣赏《美丽的大自然》视频。
2、欣赏图片、课本图片。
提出要求：
a、观察书中植物，说说主要由哪几部分组成？
b、你观察到它的叶子（花）有什么不同？
c、给你什么样的感受？
3、欣赏学生作品中的植物，感受小作者如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。
师生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征进行表现的?作品表现出画家的'什么情感？
（二）、教师示范：
引导学生观察线与线的关系，线条的变化，穿插等表现方法。
a、形状特征。
b、线条清晰流畅。
c、突出前后遮挡，相互穿插关系。
d、色彩鲜艳。
（三）、创作实践：
1、创作要求：认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法描绘一种植物。
2、指导要求：a、形体的确立；b、线条的表现；c、色彩的表现。
3、教师巡视指导。
（四）、作品展示：
1、师生共同小结。
2、组织学生自评、集体评。
3、评出优秀学生作品。
四、拓展延伸：（情感升华）。
护绿化、保清洁、爱家园、爱祖国。
爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空!
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我的植物朋友教学设计篇二
本课属于“造型表现”学习领域，通过对植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，找我正确的观察方法，培养良好的学习习惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力，并且让学生在造型表现活动中感受植物的姿态之美。
学情分析：
在四年级上册的《自行车局部写生》和《猜猜我是谁》这些课程中，学生已经尝试过写生，通过以往的学习，学生对于线描这种表现形式已经不陌生了，本课在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导学生掌握正确的观察方法，抓住植物的姿态特征，大胆描画，完成艺术创作。
教学目标：
1、知识与技能：
了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。
2、过程与方法：
通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。
3、情感、态度和价值观。
体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。
教学重点：
植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
教学难点：
经过观察思考胡用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系。
教学准备：
几盆植物、写生作品。
教学过程:。
一、组织教学。
稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课。
课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。
学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹。
三、完成作业。
学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生。
四、继续完成作业。
结合作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？
1、说一说，所画植物的生长特点？
2、不同角度的花和叶各有什么不同？
五、作品展示。
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组选拔较好的作业。
板书设计植物写生仔细观察结构、花纹。
六、拓展延伸。
在其他载体上画画写生作品，或者周末和父母同学一起外出写生采风。
我的植物朋友教学设计篇三
能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养学生的写话兴趣。
抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
抓住特点介绍得生动有趣，并把自己的观察和感受写清楚。
多媒体课件。
1课时。
一、课件展示，导入新课。
1.同学们，今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵，看看它是谁？
二、闯关游戏，介绍荷花。
课前让大家仔细观察荷花，并写下了记录卡，请参考你的记录卡，勇敢闯关吧！
1.第一关：说说荷花姐姐的样子（按顺序描写外形）。
学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细，说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的`湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出颜色、姿态、将开、
我的植物朋友教学设计篇四
1、培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。
2、激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。
3、使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。
让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。
指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
一课时。
桃花图片、观察记录卡。
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，美丽的春天已经到了，田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然，选择一种植物，认真观察，走近它，了解它，和它做一对好朋友吧！
二、出示图片，指导观察。
教师多媒体出示一枝桃花的图片，指导学生进行认真观察，并试着填写观察记录卡。
名称：桃花。
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：有粉红的，鲜红的，还有纯白的。
气味：淡淡的清香。
其他：早春开放结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的`观赏桃花。
三、学生观察，填写记录。
学生拿出自己事先准备好的自己最喜欢、最熟悉的植物图片或者实物，进行认真观察，并从名称、样子、颜色、气味、其他五个方面，填写《观察记录卡》。
学生观察的同时，教师巡回指导填写。
四、展“下水文”，打开思路。
教师巡视一圈，学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。
“同学们，大家经过认真观察，已经掌握了这种植物的样子、颜色、气味等基本情况，而且详细地做了记录。那么，接下来我们所要做的就是把记录卡上的内容，整理成一篇小作文。老师事先也把自己观察到的植物——麦子整理成了一篇小作文，大家想听吗？”
多媒体出示老师的“下水文”，教师示范朗读，学生认真倾听。
五、学生动笔，教师指导。
“同学们，接下来的时间就交给大家了。你可以仿照老师的方法，把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文，我们比一比，哪位同学写得更加具体！更加生动！”
学生动笔写作，教师巡回指导。
六、课堂小结，升华主题。
同学们，你们知道吗？法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”，在今后的生活中，让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯，去发现我们周围的美，并用笔把这种美写下来，分享给更多的人吧！
七、布置作业，拓展延伸。
没有写完的同学，课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整，写完的同学认真阅读，仔细修改其中的错别字和病句。
我的植物朋友教学设计篇五
课题：《玉米》简笔画。
课时：一课时植物玉米。
教学目标：学习植物玉米简笔画的绘制方法，掌握用线技巧，绘制步骤，提高绘制水平。
教学重点：玉米简笔画的绘制步骤、玉米简笔画的创作。教学难点：如何运用发散性思维模式和整合思维模式进行仙人掌简笔画的设计。
教具准备：笔、纸、课件、图片资料、简笔画作品。教学过程：
一、导入新课。
教师：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜。谜语：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来（植物）“同学们猜的的真好！（教师展示玉米图片）你能说说它们的.特征吗？你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画玉米简笔画。（板书课题：玉米简笔画）。
二、讲授新课。
1、画面的组织安排（教师示范并讲解）。
为了使作品的画面整齐协调美观，我们在画画时做到井然有序有。以下要求。
a边沿：上边中间下边的距离。
b间隔：物体左右两边的距离。
c物体的大小尽量做到均匀。
(要求：每个物体都有一个最高点、最低点和两个最外点，控制好始笔和终笔，除了塑造物体的结构特征外，还要大小均匀统一。)。
d教师的示范图（略）。
2、绘制步骤。
三、学生课堂训练。
教师巡视，学生有优秀作品当堂展示。
四、课堂小结。
时间过得差不多了,相信大家已经能够熟练地画出玉米了,今天下课后,大家自己在设计一个不同样式的玉米,并给它涂上颜色。
我的植物朋友教学设计篇六
本课属于“造型表现”学习领域，通过对植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，找我正确的观察方法，培养良好的学习习惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力，并且让学生在造型表现活动中感受植物的姿态之美。
学情分析：
在四年级上册的《自行车局部写生》和《猜猜我是谁》这些课程中，学生已经尝试过写生，通过以往的学习，学生对于线描这种表现形式已经不陌生了，本课在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导学生掌握正确的观察方法，抓住植物的姿态特征，大胆描画，完成艺术创作。
教学目标：
1、知识与技能：
了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。
2、过程与方法：
通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。
3、情感、态度和价值观。
体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。
教学重点：
植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
教学难点：
经过观察思考胡用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系。
教学准备：
几盆植物、写生作品。
教学过程:。
一、组织教学。
稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课。
课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。
学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹。
三、完成作业。
学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生。
四、继续完成作业。
结合作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？
1、说一说，所画植物的生长特点？
2、不同角度的花和叶各有什么不同？
五、作品展示。
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组选拔较好的作业。
板书设计植物写生仔细观察结构、花纹。
六、拓展延伸。
在其他载体上画画写生作品，或者周末和父母同学一起外出写生采风。
我的植物朋友教学设计篇七
教学目标：
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：
抓住植物的特点进行描写。
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题。
1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡。
1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的.名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
三、写作方法指导：
1.写好植物的形态。
抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
2.按照一定的顺序写。
一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
3.恰当地运用修辞方法。
（1）对比法例如：
在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。
（2）比喻法例如：
万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法例如：
《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）远近结合法：
同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
近看：
远看：
a.远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
b.我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
5.要有联想地抒发感情牐。
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
四、尝试写作。
学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。
我的植物朋友教学设计篇八
冬去春来，万物复苏，在全国大地都沉浸在寒冬的静寂里，有一株植物抢先捕捉到了早春的气息，在南方的土壤里悄悄地开出了黄色的小花，它是冬末初春大地上绽放的第一缕花朵油菜花，也是我最好的植物朋友。
为什么说油菜花是我的好朋友呢？因为油菜花在我的童年记忆里尤其珍贵。春天，是油菜花盛开的季节，小时候我住在外公外婆家里，他们屋外就有一大片油菜花。过年时，大人在屋里欢声笑语，我和小伙伴们在屋外的油菜花地里打闹嬉戏。我们奔跑在油菜花盛开的田间，闻着扑面而来的花香，追逐着在花间飞舞的蜜蜂、蝴蝶，一边跑一边张开手臂拥抱大自然，脸上带着灿烂的微笑，跑累了就躺在阳光下的油菜地里，闻着油菜花淡淡的香味，仿佛进入一种似梦非梦的情境当中：正如杨万里诗中所说，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这金黄的油菜花和那温暖醉人的阳光，让我觉得自己就像到了天堂。
举头望去，满眼都是金色的海洋，漫山遍野的油菜花，一片连着一片，在微风中泛起层层波纹，春风吹拂，菜花摇弋，仿佛满金流动，不断向远方延伸，如涌动的春潮直奔天际。走进一看，油菜花有四片花瓣，整齐地围绕着花蕊，中间的花蕊弯曲着凑在一块，仿佛在说着悄悄话。在绿油油叶片的衬托下，它那小巧玲珑的金色花瓣，漂亮极了。微风拂过，油菜花扭动着那苗条的身躯，犹如翩翩起舞的芭蕾舞者。我用手轻轻抖了点花粉，在我的手指间捏了捏，滑滑的，感觉真舒服。我用鼻子闻了闻，有说不出的`淡淡清香，扑鼻而来，令人陶醉。此时我半捂着嘴巴对着一株油菜花悄悄地说道：油菜花，你的香味可真好闻啊！它似乎明白了我的意思，害羞地低下了头。
我捧着这一朵油菜花，不禁心想：这么小的一朵花，除了好看，还有什么本领呢？我回去查阅了一下资料，发现虽然它的花很小，但本领可不小了。油菜花具有重要的经济价值：油菜花的嫩茎和叶可以当作蔬菜食用；它的花粉可以养蜂酿蜜；它的种子可以榨油或当作饲料用，油菜花籽还在化工、纺织、制皂和医药等方面有广泛的用途。
尽管油菜花没有郁金香那么迷人，没有牡丹那么高贵，更没有玫瑰那么耀眼，但它美得朴实，美得自然。它默默无闻地奉献着自己，一生别无所求。我喜欢它的朴素自然、纯洁高尚。我捧起一朵油菜花，将它种在心里，希望我也像它一样，茁壮地成长，朴实地给予，无私地奉献。
我的植物朋友教学设计篇九
教学目标：
描述地面上形形色色的植物的特点，说出他们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同。
以贯众和葫芦癣为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
情感态度与价值观目标：
通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
重难点：
重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。
难点：蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。
教学过程：
一、引入：
在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。森林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。通过本章的学习，你将认识地面上许多生物的特征，了解它们与人类的关系。
二、授新：
无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。
你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗?
(学生举例，要求描述所举例的植物的形态，包括根、茎、叶、花、果实和种子个器官中较能突出该物种特征的地方，还有名称)。
……。
教学流程教师活动学生活动。
自主探究地面上的动物有哪些适应陆地生活的特点?
1.北极熊为什么能适应北极寒冷的气候?
2.蜥蜴依靠什么结构真正摆脱了水的束缚?
3.东北虎有什么法宝才能在森林里称王?
4.长颈鹿的最大的特点是什么?
5.龟鳖类如何保护自己呢?
你有过与哺乳动物亲密接触的经历吗?学生搜索、讨论、分析、反馈：
1.厚厚的皮毛，保温。
2.鳞片和羊膜卵使水分不易散失。
3.迅速行动，感官发达。
4.与其他食草动物食性不同，找到适合其自身发展的方式。
5.厚厚的甲壳。
自由发挥。
交流讨论让学生自主浏览“学生活动网页”，并回答环节的问题。
教师提出关于展示动物如何适应环境的问题，把握导向学生在相关资料库里搜索相关知识，两人一组完成互动环节对学生活动提出建议或问题，以达到生生互动的效果。
对所有参加活动的小组给予评价。
1.归纳小结强调用实事求是的科学态度看待事物，用辨证的、发展的观点分析事物。
2.在学生自主学习的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。
4.进一步思考教师所提出的问题。
5.课外延伸学生建立动物小档案，充实到本节课的资源库中妙趣角。
四、教学参考。
利用教材提供的多种多样的植物图片作为观察对象。学生课前收集的植物图片作为交流和适当的描述。在此基础上，学生自愿组成若干小组，到校园里观察各种植物。
猴面包树：生长在非洲热带草原的一种非常古怪的大胖子树，能生长00~，是著名的长寿植物。身高可达m左右，树干直径有9m多，远远看上去就像草原上的一栋栋房子。这种树的树冠巨大，果实又圆又长，很像黄瓜，果肉多汁，吃起来味道并不好,但猴子特别爱吃，猴面包树的名称就是由此得来的。
大王花：世界上最大的花，生长在印度尼西亚苏门答腊的热带森林里。它一生只开一朵花，花也特别大，一般直径有左右，最大的直径可达。有花瓣，呈鲜红色，上面有点点白斑，每片花瓣有~cm，花心像个面盆，可以盛7~8kg的水，整个花有7kg重。
捕蝇草：多年生草本，捕蝇草的叶……。
雪松：观赏植物，可以美化环境，木材坚实，致密而均匀，具香气，可以作为建筑、桥梁、造船、家具等用。
鹿角蕨：多年生附生草本蕨类，叶贴生于树干上，呈不规则的叉裂，形状好似鹿角。这种植物只分布云南省西南部的盈江，生于海拔9m处的热带雨林中，多附生在树干和树枝上，属于国家二级保护植物。
我的植物朋友教学设计篇十
有人喜欢高大挺拔的白杨树，有人喜欢美丽的桃树，而我却偏偏喜欢那默默无闻的柳树。
“二月春似剪刀”，伴随温暖阳光的照耀，柳树的枝条显现出几分绿意，凑近一看，原来是数不清的嫩芽争先恐后的冒了出来。
夏天到了，柳树的叶子长得又细又长，整棵柳树都被茂密的枝叶覆盖着。柔软的柳枝向下垂落，仿佛小姑娘的辫子一样。一阵微风拂过，柳枝轻轻随风摆动，发出“沙沙”的响声。远远望去，它就好像一把撑开的绿绒大伞，人们坐在树下一边乘凉，一边谈天说地，好不自在。
秋天来了，柳树换上了一件黄澄澄的外衣，一阵凉爽的秋风吹过，金黄的树叶犹如蝴蝶一样在空中自由自在的飞舞，慢慢飘落。
我的植物朋友教学设计篇十一
有人的植物朋友是含羞草，有人的植物朋友是百合，而是风滚草。它那顽强的生命力和惊人的繁殖力深深地震撼了我。
风滚草生活在炎热的沙漠中。我们都知道，沙漠不利于植物生长。因此，它看上去像一位风烛残年的老人。风“呼呼”地吹过来，它便像一位运动员似的跑起来。有时候，一两滴水珠沾到它身上。或许你会觉得这点儿水微不足道，可它却借此生根发芽，就像“死而复生”似的，特别神奇。
风滚草刚遇到水时还没有太大变化，只有几只“手臂”在慢慢地摇摆。一段时间后，有的地方就像涂上绿油漆似的，渐渐变绿了。几天后，风滚草的所有枝干就全部伸展开来，枝干和叶子变得密密麻麻，数也数不清。这时候，风滚草裹上了厚实的碧绿色“衣裳”，看起来就像个胖乎乎的小娃娃。而养育它的主干却几乎消失不见了。那是因为风滚草是球状的，主干比较短，必须要认真观察才能发现。再过几天，风滚草的枝干上长出了一朵朵粉红色的小花。粉红色的花瓣，绿色的花芯，组成了一朵朵可爱的小花。这朵朵小花给荒凉的沙漠增添了一道美丽的风景线。
经过一段旺盛的生长期后，风滚草慢慢枯萎了。风一吹，枯萎的风滚草就像一个乞丐似的四处流浪，继续寻找着水源。当再次遇到水，它就不用流浪了。新的种子会在这里扎根，又长出圆滚滚的“千手观音”，继续养育着它的宝宝们。
风滚草就是这样一种神奇的植物，虽然没有艳丽的外表，但内心却无比勇敢坚强，所以才能在这么恶劣的环境下存活下来。它的这种品格也激励了我奋发向上。有时候，我在学习中遇到了困难，想要退缩时，脑海中会浮现出风滚草汲取水生长的画面。这时，我便会向它学习，努力克服困难。
感谢风滚草这位特别的朋友，让我拥有了坚强不屈的品格。
我的植物朋友教学设计篇十二
植物是我们人类的好朋友，它可以美化环境、净化空气。今天我要介绍的便是——玫瑰。
玫瑰花，是我生日时爸爸妈妈一起送给我的礼物。生日那一天我生病了，发烧40几度，我非常难受，妈妈把花儿放在我的床边，玫瑰花的'香味飘进了我的鼻子里，我瞬间感觉好多了，一天、两天、三天……我的病好了，可是——玫瑰，却开心不起来，看着它的样子，我也很难过。又过了一天它开始枯萎了，它的叶子变黄了，根也慢慢的发黑了。我一直在给浇水，可是我却怎么也救活不了它。我很伤心，爸爸看到我伤心的样子就对我说：“花儿它需要太阳的光明才可以开心地生活下来”，这时我明白了，原来花儿是需要光明的，于是我把花拿到阳台上，栽进了花盆中。又过了几天，没想到我的花儿活了，我高兴的一蹦三尺高。我的努力终究没有白费。
虽然我差一点儿就失去了它，可是好在被我救活了。我以后一定会更加珍惜它。我生病时是它用香气陪伴我，那么今后，就让我小心的陪伴，呵护它吧。
这就是，你有吗？
我的植物朋友教学设计篇十三
教学目标：
知识与技能：了解植物的基本结构。
过程与方法：1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2、尝试用科学词汇描述观察到的信息。
3、自己动手画一棵植物。
情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。
教学重难点。
教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。
教学难点：能画一棵植物的简图。
教学准备：记录单，学生活动手册。
教师准备：一株植物、课件。
教法学法：观察法。
课型课时：新授课。
1课时。
教学过程：
一、聚焦。
2、这是一株什么植物呢？喜羊羊不认识，他可真着急呀！你们能帮帮他吗？
（1）它会不会开花？
（2）叶子什么样子的？
（3）生长在哪里？
二、观察一株植物。
1、选定一株绿萝，请大家仔细观察并说说看到的情况。了解这株植物的结构：根、茎、叶。
2、观察植物的茎和叶。
（1）为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸）。
（2）请大家仔细观察茎和叶。
（3）交流观察到的信息。
全班交流并强调说的习惯和听的习惯。
三、画一株植物。
喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们小赖看看科学记录单吧！
1、教师示范科学记录单的使用。
（1）请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。
（2）老师知道学生填写姓名、日期。
2、指导画一株植物。
（1）教师示范画植物的顺序、方法。
边观察边画，按茎------叶-------根的顺序。
3、交流评价画的植物。
评一评，说一说哪位同学画的最好。并请被选中的同学谈谈画时的体会。
四、小结。
村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝（ppt出示）。
村长发现大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们愿意接受挑战吗？（出示幻灯片）。
1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。
2、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样取观察呢？（幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。）。
3、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。
作业布置：
画一株植物，需要有根茎叶结构。
板书设计：
1、2。
观察一棵植物。
结构：
根
茎
叶
观察方法：眼睛看、鼻子闻、手触摸。
远
近
整体。
局部。
课后反思：
