教案应该注重培养学生的综合能力，提高他们的创新思维和问题解决能力。教案的编写还应充分考虑教学环境和教学资源的利用情况。对于不同的学科和教学对象，教案的编写也有所不同。

可爱的校园数学教案篇一

“我们是共产主义的继承人，继承革命前辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘在前胸…”每天早上，我都戴着红领巾，背着书包，边走边唱歌，高兴地去可爱的校园--金都天长。那里有很多美丽的东西。我不相信。我不相信。那就和我一起来吧！

进入校门时，听！这本朗朗的书声，那么整齐，响亮，那个合唱团的同学的歌声，那么愉快，动听，让人陶醉，更着急的人也想停下脚步，仔细听！站在那所学校门口的同学精神饱满，他们的团队礼貌规范有力。愉快的朗读声牵着走几步，是学校的中厅。抬头一看，就能看到那个行业强大的大字“学得很扎实，成为堂堂”，那就是我们的学校训练。进教室向左拐，上三楼是我们的教室。学校的每个教室都很宽敞明亮，但是每个教室的布局都不同，各有各的特征:有些教室的墙壁上贴着同学们活动时的照片，笑容上记载着所有的喜悦的教室里布置着生日的墙壁“的小寿星”的脸上开着的笑容，有些教室充满了学生的书法作品，有些艺术家的姿势。学校的设施非常完善。教育大楼两侧突出的地方是老师们休息和办公室，北楼的一楼、二楼是阅览室、会议室，学校的科学实验室、多功能教室、美术和书法专用教室位于北楼的四楼、五楼。每层走廊的'尽头都有方便卫生的直饮水。

可爱的校园数学教案篇二

我喜欢淡雅的西湖，喜欢水平如镜的太湖，喜欢壮丽的.霸王潭，但我最喜欢我的校园。每个学生都有自己的校园，我们的校园没有西湖淡雅的美，没有太湖水平如镜的美，也没有霸王潭壮丽的美，但它有自己可爱的美。

在我们学校的校门口，印入眼帘的是美丽的，半圆形的大花坛，花坛里开满了五颜六色的鲜花，鲜花把土地染成彩色，像一道彩虹映在花坛里一般，好像还反射出一道彩色的光线，五光十色、色彩明艳。花坛上面有一排金光闪闪的大字――“长兴实验小学”。

进了校门口往左拐就是绿荫大道，大道两旁栽满树，像一个巨大的帐篷。夏天，同学们都在帐篷里面玩耍，开心极了！

绿荫大道的左边就是我们最喜欢的地方――操场。同学在那里时而跳，时而跑，时而追，时而赶。有的在打篮球，有的在跳长绳在玩捉迷藏……操场中间有一块草地，上面长着绿油油的小草，同学们喜欢在草地上跑啊、跳啊，哪怕摔了一跤也不觉得疼。

绿荫道的右边就是教学楼。早晨，总能听到同学们朗朗的读书声。一间间的教室多么明亮啊！阳光射进窗户，你就能感觉道一丝丝温暖。教室多么干净啊！里面一尘不染。教室多么宽敞啊！哪怕一百个人在里面也不觉得拥挤。教学楼四周有许多花坛，像一幅美丽的画。顺着绿荫大道走，左边就是图书馆了，图书馆的书架上放着一排排的书，地上还有着丰富的颜色，让前来看书的同学们很舒服。

可爱的校园数学教案篇三

能够独立地运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数,并知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。在此基础上,对计数单位“个(一)”、“十”、“百”有一定的感性认识。

经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,及对数量在100以内的物体的个数的估计,感受100以内各数的意义。

通过对100以内数的认识,培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

2重点难点。

教学重点。

能正确数出100以内的数,掌握100以内数是由几个十和几个一组成的,对计数单位“一(个)、十、百”之间的关系有一个感性认识。

教学难点。

数数过程中,接近整十数时的数数。

3教学过程。

一、谈话导入新课。

通过上学期的学习,我们已经认识了20以内的数。今天这节课,我们要认识比20更大的数100以内数的认识(板书课题)。

二、新授。

(一)数数、掌握不同的数数方法。

通过数老师的手指个数,复习10个一是十。通过数3个同学的手指个数掌握4种常用的数数方法,并渗透在数数时要根据实物的特点选择恰当的数数方法。

(二)画圆建立数数的模型、掌握数的组成。

1、让学生用点数的方法数出班级学生人数,并渗透在点数时,不能快,也不能慢,一定要手口一致。

2、让学生画圆表示出班级学生人数。

(1)让学生在白纸上画圆表示班级学生人数。画之前思考,画出的圆怎样摆,能让老师和学生不用数就能看出圆的个数。

(2)展示学生作品。让学生在几种有代表性的画法当中自己观察比较出那种画法最容易看出圆的个数。

3、出示老师画的圆每行10个,共9行,再多3个。

(1)让学生观察老师画了多少个圆是怎么看出来的93由几个十和几个一组成。

(2)老师接着画圆,请学生帮老师数一数,画了多少个。画到99个的时候,故意停下来,现在有多少个圆老师再画一个是多少个你知道100里面有几个十吗几个十是一百(板书10个十是一百)。

三、数数和数的组成巩固练习,渗透估算的同时感受100的实际意义。

1、引导学生估计出书上第33页小羊的只数,然后再10只10只的圈起来数出小羊的只数,教学中渗透估算方法。

2、展示100枝铅笔。让学生估计有多少枝铅笔,再带领学生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的数出铅笔的枝数。并相机的说出相应数的组成。

3、通过观察比较100枝铅笔、100根小棒、100粒米和100枚硬币,渗透估算的同时感受100的实际意义。

4、展示生活中的100及100以内的数,让学生在课后寻找生活中100以内的数。

四、课堂小结和自我评价。

1、能用不同方法进行数数,请给自己画一个笑脸。

2、知道100以内的数由几个十和几个一组成,请再给自己画一个笑脸。

3、认真听别人发言,积极思考,请继续给自己画一个笑脸。

可爱的校园数学教案篇四

教学目标：

1、认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。

2、能动脑筋操作，按实物的数量圈出相应的数字。

3、幼儿能积极愉快地参与游戏活动。

活动重难点：

能感知8以内数字和数量的关系，按实物的数量圈出相应的数字。

教学准备：

《幼儿画册》、数卡5—8，碰铃1副。

教学过程：

一、认识数字8.

教师敲铃，幼儿数1—8，.出示数卡8，感知8的特征及实际意义。

二、游戏：

“看看拍拍”，练习5—8的数卡，并能进行动作匹配。

三、练习圈数字。

打开画册。指着第一幅小图提问：图上有什么？有几个？应该把哪个数字全起来？

幼儿练习时，关注幼儿感知数量的'方法，提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清数量。

可爱的校园数学教案篇五

1、引导幼儿口手一致地点数3以内物体的数量，并说出总数。

2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。

3、激发幼儿参与数学活动的`兴趣。

活动准备。

1、教具：蝴蝶卡片，房子图片。

活动过程。

一、集体活动。

1、学习口手一致点数。

2、按数量对应匹配。

二、小组活动。

幼儿完成幼儿数学用书《得奖啦》，利用所学知识正确选择对应的卡片。

三、活动评价。

可爱的校园数学教案篇六

1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．。

2．初步形成良好的观察习惯．。

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．。

教学重点。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．。

教学难点。

初步形成良好的观察习惯——有序化．。

教学过程。

一、创设情境，引入教学．。

谈话引入：

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的'教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）。

活动二：动物王国的校园。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1．出示主题图：

2．观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）。

3．用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子。

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．。

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟？（9只）。

你们是怎么数的？（用手指着数）。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．。

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。

4．观察静物。

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．。

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：教师的后面还有8棵松树．。

教师：我们一起数一数．。

生3：学校的门前还有花．。

教师：一共有几朵花呢？（7朵）。

5．小结。

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．。

（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）。

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会观察的有序性．。

1．由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2．从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3．从左到右或从右到左。

4．按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5．小结。

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）。

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．。

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

教学设计点评。

探究活动。

找数字。

活动目的。

使学生能熟练地数出10以内的数．。

活动过程。

学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.

可爱的校园数学教案篇七

1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。

初步掌握按顺序数数的方法。

实物投影

一、谈话导入

二、探索新知

1、 寻找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!

(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)

2、 寻找教室里的数

(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

3、 寻找校园里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、 课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

三、 课堂总结

可爱的校园

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

可爱的校园数学教案篇八

活动目标：

学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

能边听应用题边摆算式，认识减号、等号。

活动准备：

贴绒数字和符号（减号、等号）教具若干。

活动过程：

1、集体活动。

学习解答口报减法应用题。

a：停车场有2辆汽车，开走了一辆汽车，停车场还剩下几辆汽车呢？“你是怎么算出来的？”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情？谁来说说看？”减号是什么样的？（一横）等号是什么样的？（两条长长的横线）。

b：操场上有3个小朋友，走掉了一个小朋友，操场上还剩几个小朋友呢？

c：幼儿学习用算式记录口报应用题。

树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢？

桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢？

小组活动。

幼儿作业）教后感：这是一节在练习过程中大部分孩子都做的很对，初步感受应用题的数量关系。掌握得也比较好。

可爱的校园数学教案篇九

教学内容：

教学目标：

1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

2．初步形成良好的观察习惯。

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的`，获得良好的情感体验。

重点难点：

1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

2．初步形成良好的观察习惯有序化。

教学方法：

自主、合作、探究。

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）。

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

活动二：动物王国的校园。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1．出示主题图。

2．观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

3．用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）。

可爱的校园数学教案篇十

1、让学生参与多种活动，加深对所学知识的理解，并渗透统计知识。

2、让学生通过各种活动的体验，感受到生活中处处有数学，体验从实际生活中提出数学问题，并能运用不同的方法进行解决。

3、培养学生的合作交流意识和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

问题解决。

统计知识的感知。

课件、笑脸图表格。

一、谈话导入。

教师：小朋友们读一年级都好几个月啦！喜欢我们的校园生活吗？为什么？

学生：在学校认识了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起学习知识……。

二、解决问题。

课件出现美丽的校园，展示多种校园内的活动：跳绳、跑步、踢足球、出版报、练习武术。

教师：从美丽的校园里，你们看到了什么？想提出什么样的数学问题呢？

1、跳绳图。

学生：我想知道跳绳的一共有多少人？

教师：这个问题谁来回答？

学生1：共12个人，数一数就知道了。

学生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起来就是6人了。

……。

教师：小朋友们真厉害，能够想出这么多的方法来解决问题，有的是数一数的，有的是算一算的，最后都知道了参加跳绳活动的总人数了。

2、踢足球图。

教师：你们谁喜欢踢足球？看着图上踢足球的小朋友，你们能够想到什么问题？

学生1：踢足球的一共多少人？

学生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？

学生3：黄队比蓝队多几人？（蓝队比黄队少几人？）。

在学生提出问题的同时，让其他学生举手回答。

3、跑步图。

同桌讨论：看着这幅图你们知道了些什么？

然后举手回答。

4、黑板报活动图。

教师：看着同学们在黑板前面忙碌的样子，你能提出什么问题？

学生1：办黑板报的有几人？

教师：这个问题简单了一些，能不能说一个稍微复杂一点的？

学生2：办黑板报的有2个女生，2个男生，一共有几个人？

学生3：站在地上的比站在桌子上的多几人？（站在桌子上的比站在地上的少几人？）。

教师表扬学生，同时解决问题。

5、武术图。

同学之间相互讨论提出问题，并进行解决。（可以同桌之间讨论，也可以多人之间自由组合。）。

三、初识统计。

教师：刚才大家看到了活动的图片，还复习了以前学过的知识。我们还可以统计出每中活动的人数，放在一个表格里面。

2、教师解释并示范：

图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头表示人数。每项活动有几人参加，就涂几个，比如说办黑板报的是4人，我们就涂上4个笑脸娃娃。

3、分组协作完成统计图：

前后4人为一个小组，每组发给一张统计图，要求每组的每个人都完成一项活动的统计。教师下位指导。

4、小结统计情况。

叫几名学生汇报统计情况。

5、渗透观念。

教师：看着这个表格，与看着图片有什么不一样吗？

学生1：更容易看清楚有多少人。

学生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。

教师总结：从统计图上，我们能够很直观的看到所有的内容。

四、知识拓展。

学生进行问题解决的计算。

同学们来看看统计图，也能够提出不同的问题吗？

五、活动总结。

今天，通过大家的努力，小朋友们能够把美丽的校园内进行的活动，进行清楚的统计，还会根据活动情况提出一些数学问题，并且运用了不同的方法进行解决。小朋友们表现得非常棒！

可爱的校园数学教案篇十一

通过学习，使学生理解平行、成角透视消失规律，并学会初步运用此规律进行美术创作的方法，为表现优美的校园风景画打下基础。

理解平行、成角透视消失规律。

透视规律的运用。

直尺、彩色粉笔等。

师述：同学们，我们天天生活在校园中，你对我们校园有哪些美好的印象呢？假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置？选择哪些场景来表达你的感情呢？（学生自由发表意见）。

师小结：同学们很有条理地描述了自己设想的画面，那么我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。

师提问：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远出望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？（学生分小组进行回忆、讨论、互相补充回答）。

师小结：同学们各抒己见，回答得很好，我们看东西时产生的这种近大远小的现象叫透视现象，那么我们画风景画时运用什么方法表现景物的空间感的呢？（学生齐答：近大远小的透视现象）。

师问：我们课本上介绍了哪两种透视现象？（生答：平行透视和成角透视）。

师问：平行透视有什么消失规律？（组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示，讨论结束时，鼓励学生积极回答）。

师问：平角透视有一个消失点，那成角透视呢？

教师组织学生根据彩图“日云宾馆”及辅助理解图进行讨论，（教师巡视，指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线，验证自己的答案）。

师问：成角透视有几个消失点？（生答：两个）。

师师范：教师在黑板上假定出视平线、中线及楼层的高度，用彩色粉笔板演课本上的“成角透视消失点”理解图，使学生加深理解。

师问：现在，我们将6页中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？（教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上，教师巡视，分组指导，指导时抓住成角透视的消失规律，让学生明白，即使有千个楼层，，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上）。

师问：第7页上两副学生作业中哪些景物运用了成角透视，哪些运用了平角透视？（生互相补充回答）。

师小结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。

课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。

可爱的校园数学教案篇十二

1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。

2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。

1、通过创设学校开学的情境，让学生经历数数的过程，感受数学就在我们的身边。

2、使学生感受到数学学习的兴趣，热爱数学、喜欢数学。

3、使学生初步具有提出问题、解决问题的意识。

4、初步养成乐于思考、善于合作的学习习惯。

活动一：课前师生交流，活跃课堂气氛。

生：我认识了2个新同学，是吴逸航和付旭东。

生：我认识了5个，是。

生：我认识了8个--。

活动二：创设童话情境，寻找数学问题。

1、创设童话情境。

师：在遥远的森林里，有一所森林学校，今天它们开学了。一大早，小动物们就迫不及待地来到了学校，知识渊博的大象博士就是它们的老师，大伙儿高兴地又蹦又跳。（教师边说边出示主题图投影。）。

生：图上有大象、小白兔、小松鼠。

生：有花、草、树、小鸟。

（教师根据学生提供的信息，依次张贴出准备好的图片。）。

师：小朋友们真棒！下面我们来开展一个比赛好不好？

生：好！

2、小组合作，寻找数学问题。

师：请你们四人小组仔细观察这幅图，比比哪个小组发现的数学。

问题多，优胜组将得到一颗“合作星”。但必须注意：自己小组里的同学要团结合作，大家一块儿动脑子，同学在说的时候，你要仔细听，如果他说的与你想的不一样，等他说完后你再说出自己的数学问题。只有这样，你们才能得到“合作星”。

3、汇报数学问题。

生：我们小组的问题是小白兔有几只？

生：我们来回答：小白兔有2只。

生：蝴蝶有几只？花有几朵？

师：你是怎么知道的？

生：我是1、2、3、4这样一个一个数的。

生：我还有不同的方法，就是两个两个的数。

生：我是五个五个的数的。

[根据学生的汇报，教师都加以不同的鼓励表扬，并在相应的事物上标出数量。]。

4、整体感知1~10各数。

所以老师将给第1小组一颗“合作星”，其他小组要向他们学习。

[选择典型小组，全班交流他们的优点，以次促进小组良好学习习惯的养成。]。

师：我们以把在森林学校发现的数字都找出来了，你们再仔细看一看，还有发现什么小秘密呀！

生：我发现这些数字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的数。

师：我怎么没发现呀。

生：那是因为排得太乱了，我们可以给它们排排队。

生：我发现1＋2＝32＋3＝5．．．．．．。

活动三：寻找数的影子。

（同桌之间互相说说，交流汇报）。

生：1个嘴巴、2只耳朵、10个手指头。

生：4盏日光灯、1块黑板。

生：50个小朋友．．．．．．。

的积极性，对数学逐渐产生亲切感。]。

活动四：寻找校园里的数。

师：其实，数一直就在我们的身上、身边、生活中，我们美丽的校园里也有许多数，现在，大家排好队到校园里去走一走、看一看、找一找吧！

可爱的校园数学教案篇十三

2．初步形成良好的观察习惯．。

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．。

初步形成良好的观察习惯——有序化．。

谈话引入：

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。

1．出示主题图：

2．观察小动物。

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它们的老师是谁呀？（大象）。

（7）有几位老师呀？（1位）。

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）。

3．用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子。

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．。

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟？（9只）。

你们是怎么数的？（用手指着数）。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．。

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。

4．观察静物。

：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．。

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。

生2：教师的后面还有8棵松树．。

教师：我们一起数一数．。

生3：学校的门前还有花．。

教师：一共有几朵花呢？（7朵）。

5．小结。

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．。

（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）。

活动三：有序观察。

目的：引导学生学会观察的有序性．。

1．由门口开始参观。

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

门口：有1只大象，它是这里的老师。

门上：有5个大字（欢迎新同学）。

门边：有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里：有3个教室。

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2．从上到下看。

天上：9只小鸟，10只蝴蝶。

中间：8棵松树、3间房子。

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。

3．从左到右或从右到左。

4．按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5．小结。

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）。

活动四：找数字。

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．。

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

设计点评。

探究活动。

找数字。

活动目的。

使学生能熟练地数出10以内的数．。

活动过程。

学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.

可爱的校园数学教案篇十四

2、通过用眼看、动手数培养学生初步的观察能力和动手能力。

3、初步感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

4、建立课堂常规，培养学生良好的学习习惯。

会数10以内物体的个数。

1、有序观察、数数。

2、课堂组织与学生学习习惯的培养。

把全班小朋友分为四组，每组选出一正一副两名组长；做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

（一）谈话导入。

（二）实践探究：校园探秘。

1、准备阶段。

（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）。

（2）谁来说说这样去探密好吗？

（4）学生交流。

根据学生交流情况，多媒体出示：

a、分小组，由小组长带领探密。

b、定路线，按路线进行活动：操场—教学楼前—校门门口。

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告，回答问题请举手。

2、活动阶段。

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

师：我们的操场上有什么呢？

生1：哇，有1个高高的旗杆。

生2：（补充）有1面红旗。

生3：老师，红旗是长方形的！

师：1组的小朋友观察真是太细致啦，不仅用我们数学语言一句话说出来了他们看到的东西，还描述出了这个东西的形状呢！（学生得到鼓励都认真观察起来，纷纷报告自己找到的秘密）。

生4：我还看到了2棵特别大的树，就在操场边上。

生5：我看到了4个花坛，其中还有一个是菱形的哦。

生6：我看到地上有5个跑道。（是5个吗？我们一起来数一数好不好？）。

生7：老师，这个小树上开了1、2、3、4、5、6，6朵小黄花。（队伍一路前进来到了教学楼前的空地）。

师：小朋友们，你们会打乒乓球吗？瞧瞧这是什么？

生8：哈哈~有5个乒乓球台！

生9：（抬头看教学楼高度）教学楼一共6层。

生10：一楼有8个教室。

生：我们可以用带数字的语言来描述物体，还能发现他们的形状.师：总结得太好了，你们都学会了吗？一会儿回到教室，我们讲继续探秘我们动物王国的校园，看看他们那里又藏着哪些数字宝宝。

3、指导学生按一定的路线回到教室。

2、全体学生观察，分小组汇报。

小组1：我们是从校门口开始看的，有……。

小组2：老师，可以从左往右吗？……。

小组3：从右往左……。

小组4：我们从天空开始……。

师：小小密探员们，你们一个个都是火眼金睛呢，发现了好多老师都没注意到的东西，并且大家都准确地数出了它们的数量。这些事物都能用10以内的数表示出来，你们看他们有什么顺序，你能给他们排排队吗？可以从小到大：

（三）能力提升。

小组比赛：你能找到你身上或身边藏着的数吗？想一想你能怎么表示这些数量？

2、把小朋友们自己看到的、想到的和别的小组同学找到的尽可能多的和同桌轮流说一说。

（四）拓展性学习。

师：这节课，同学们从许多地方都找到了数。回家之后，小朋友可以在家中找一找生活中的数，并把你找到的数大声告诉你的爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲戚。

（五）课堂总结。

师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？

（六）课后作业。

学生对1~10各数在学前已经有了一定的认识，在数数方面有了一定的生活经验。为了使学生更积极地参与课堂学习活动，又考虑到该年龄段小朋友活泼好动、对于新事物充满了好奇，索性就直接领他们来到刚刚走进的小学校园。相比直接观察课本里的校园，室外更符合该年龄段小朋友的认知习惯，更能让他们感受到身边的数学。通过本节课的教学，我发现学生的积极性非常高，他们都能够主动的观察、探索，也能和其他的小朋友进行交流。通过活动一，室外校园的探究，小朋友们积累了较好的经验和方法，且在后面探秘动物王国的活动二中，在老师的引导下很好地进行了迁移，这让我更加肯定了他们的智慧。学生在经历了独立学、小组学、集体学之后，他们的学习能力增强了，初步形成了一定的数感。小朋友对此次在小学上的第一节数学课，很有新鲜感，能发挥想象，能积极寻找校园里和生活中的数字，只是刚进入小学的学生缺乏自控能力，注意力容易受外界事物的影响。临近下课纪律欠佳，而我在课堂组织方面还缺乏经验。

可爱的校园数学教案篇十五

课本第2、3页。

1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。

3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。

1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。

小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。

哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）。

生2：1+4=5是数学。……。

师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）。

我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？

生：智慧老人。

师：对了智慧老人告诉我们什么？

生：他说“数学就在你的身边。”

师引导：智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？

生用深沉的声音说道：“数学就在你的身边。”

师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）。

师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”

师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。

（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）。

（2）引导学生找出图中各种动物的数量。

师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？

生1、小鸟说“开学了！”

生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”

生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”

师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？

生1、我知道有2只兔子。

师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？

生2、还有1头大象。

生3、有3间蘑菇房子。

……。

师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看某某同学数得对不对。

（这位学生没有顺序数，有一只数漏了。）。

生：老师，某某同学有一只没数，应该是9只。

师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？

生：因为他一会儿数这边，一会儿数那边。

师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？

生：从一个方向一个一个地数过去。

师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。

师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）。

2、寻找人身上的数。

师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！

可爱的校园数学教案篇十六

通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

初步感知小组交流的作用。

一、创设情境，激发兴趣：

谈话：小朋友们，森林里的动物小学今天也开学了，你想跟老师一起去看看那里热闹的场面么？（出示挂图）。

二、自主探究：

1.提问：在动物小学中你都看到了什么？（分组交流）。

2.数数交流：你能数出他们的个数么？请你先自己数一数，再数给同桌听。

3.总结方法：怎么样数才能又对又快？小结：一个一个按顺序来数。

4．点子图表示数：

我们可以用一些最简单的符号表示物体的个数，我们就用点子图表示，好么?

那怎么来表示小兔的个数呢？蝴蝶呢？让学生充分的说。

三、寓教于乐，兴趣体验。

1、寻找身体上的数。

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。

2、寻找教室里的数。

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察，寻找个数。

学生之间互相交流。集体交流。

4、课堂小结。

师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（我们在数数，发现身边到处都是数学）。

5、布置学生实践活动。

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。学生的观察、说话、倾听的习惯要更好的培养。

可爱的校园数学教案篇十七