宝宝笑了教案(专业16篇)
教案是教师为了教学目标的实现而制定的具有指导性和规范性的教学计划。编写教案时,教师要考虑到不同学生的差异性,采用灵活多样的教学策略。以下是一些教学设计专家对教案编写的思考和建议,供大家参考。
宝宝笑了教案篇一
进入21世纪,随着科技的高速发展,工业的生产,人们都在充分地挖掘利用地球上的资源,以不断地提高我们的生活水平,但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害,因此,保护环境,拯救地球,是我们人类面临的一个挑战,泉港是我国六大石化基地之一,随着泉港石化港口的不断建设,保护环境已成为泉港人民关注的`问题。所以,我觉得让幼儿从娃娃开始就应该有保护环境的意识和行为。
让幼儿通过帮助“鱼宝宝”解决污染的生活环境,激发幼儿的环境保护意识,并从小养成爱护环境,讲究卫生的好习惯。
1.电脑课件1个(污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼)。
2.布置“脏池塘”的场景(大盆中放入一些污染物品)。
3.池塘污水背景若干幅。
4.易拉罐、奶瓶、绿色水管、干树枝、皱纸等、剪刀、浆糊。
一、观看课件中的情景表演,让幼儿说说“鱼宝宝”哭的原因。
1.师操作课件(屏幕上游出几只小鱼,边哭边游出来)。老师连忙问:“鱼宝宝,你们为什么哭?”鱼宝宝不回答,游到礁石和海草里面去,继续抽泣着。
2.师启发幼儿思考:鱼宝宝为什么哭呢?为什么不理我呀?
3.师生一起小结使鱼宝宝哭的原因:池塘里的水又脏又臭,鱼宝宝快死了。
二、让幼儿帮助“鱼宝宝”寻找原因,并讨论怎样把家变干净、整洁。
脏变臭的原因。
2.引导幼儿讨论:怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。
三、分组操作活动,提供多种材料,启发幼儿为“鱼宝宝”布置一个干净、舒适的家。
a组:找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕去,让幼儿园在白色版面上自由想象,画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象。
b组:在“池塘”岸上种植柳树、草和鲜花等事物(用水管、干树枝、彩纸等制作)。
c组:捞垃圾,在布置成“池塘”情境的脸盆中捞垃圾,并想办法让水变清。
d组:让幼儿自由找伙伴谈解决的方法,师帮助幼儿用形象的图形记录。
四、和鱼宝宝玩游戏。
1.师操作课件,让“鱼宝宝”从礁石和水草中游出来,并笑嘻嘻地道谢。
宝宝笑了教案篇二
进入21世纪,随着科技的高速发展,工业的生产,人们都在充分地挖掘利用地球上的资源,以不断地提高我们的生活水平,但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害,因此,保护环境,拯救地球,是我们人类面临的一个挑战,泉港是我国六大石化基地之一,随着泉港石化港口的不断建设,保护环境已成为泉港人民关注的`问题。所以,我觉得让幼儿从娃娃开始就应该有保护环境的意识和行为。
让幼儿通过帮助"鱼宝宝"解决污染的生活环境,激发幼儿的环境保护意识,并从小养成爱护环境,讲究卫生的好习惯。
通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。
让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
1、电脑课件1个(污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼)。
2、布置"脏池塘"的场景(大盆中放入一些污染物品)。
3、池塘污水背景若干幅。
4、易拉罐、奶瓶、绿色水管、干树枝、皱纸等、剪刀、浆糊。
一、观看课件中的情景表演,让幼儿说说"鱼宝宝"哭的原因。
1、师操作课件(屏幕上游出几只小鱼,边哭边游出来)。老师连忙问:"鱼宝宝,你们为什么哭?"鱼宝宝不回答,游到礁石和海草里面去,继续抽泣着。
2、师启发幼儿思考:鱼宝宝为什么哭呢?为什么不理我呀?
3、师生一起小结使鱼宝宝哭的原因:池塘里的水又脏又臭,鱼宝宝快死了。
二、让幼儿帮助"鱼宝宝"寻找原因,并讨论怎样把家变干净、整洁。
1、让幼儿观看"池塘边"的环境(大屏幕),师生一起小结出"工厂水流入池塘"、"工厂排放废气"、"垃圾倒入池塘"、"工地车往池塘倒沙土"等使池塘变脏变臭的原因。
2、引导幼儿讨论:怎样才能让"鱼宝宝"的家变干净。
三、分组操作活动,提供多种材料,启发幼儿为"鱼宝宝"布置一个干净、舒适的家。
a组:找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕去,让幼儿园在白色版面上自由想象,画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象。
b组:在"池塘"岸上种植柳树、草和鲜花等事物(用水管、干树枝、彩纸等制作)。
c组:捞垃圾,在布置成"池塘"情境的脸盆中捞垃圾,并想办法让水变清。
d组:让幼儿自由找伙伴谈解决的方法,师帮助幼儿用形象的图形记录。
1、师操作课件,让"鱼宝宝"从礁石和水草中游出来,并笑嘻嘻地道谢。
2、音乐起,幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
宝宝笑了教案篇三
目标:
1.学习用自然的声音唱歌,边唱边根据歌词做动作。
2.能感受笑的.情绪。
准备:
1.哭、笑脸谱各一个。
2.歌曲录音带、录音机。
过程:
1.感知大家喜欢笑娃娃。
对比哭、笑脸谱,引起幼儿兴趣。
提问:这两个宝宝,你喜欢谁?为什么?
2.欣赏歌曲。
教师用不同的表情演唱歌曲。
提问:你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
3.幼儿学习有表情地唱歌。
幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
建议:
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价:
会用两种不同表情唱这首歌。
[附]歌曲。
宝宝笑了教案篇四
目标:
1.学习用自然的声音唱歌,边唱边根据歌词做动作。
2.能感受笑的情绪。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
准备:
1.哭、笑脸谱各一个。
2.歌曲录音带、录音机。
过程:
1.感知大家喜欢笑娃娃。
・对比哭、笑脸谱,引起幼儿兴趣。
提问:这两个宝宝,你喜欢谁?为什么?
2.欣赏歌曲。
・教师用不同的表情演唱歌曲。
3.幼儿学习有表情地唱歌。
・幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
建议:
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价:
会用两种不同表情唱这首歌。
[附]歌曲。
1=c。
1355│5355│1355│54321│。
宝宝哭了,不好看了,宝宝笑了,大家都喜欢。
反思:
我们每个人都会笑和哭,高兴、快乐的事会让我们笑,难过、害怕的事会让我们哭,特别想哭的时候是可以哭一会儿的,但是如果遇到了很麻烦、很难过的事,应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。
宝宝笑了教案篇五
1.学习用自然的声音唱歌,边唱边根据歌词做动作。
2.能感受笑的情绪。
1.哭、笑脸谱各一个。
2.歌曲录音带、录音机。
1.感知大家喜欢笑娃娃。
对比哭、笑脸谱,引起幼儿兴趣。
提问:这两个宝宝,你喜欢谁?为什么?
2.欣赏歌曲。
教师用不同的表情演唱歌曲。
提问:你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
3.幼儿学习有表情地唱歌。
幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价:
会用两种不同表情唱这首歌。
宝宝笑了教案篇六
一、观看课件中的情景表演,让幼儿说说"鱼宝宝"哭的原因。
1、师操作课件(屏幕上游出几只小鱼,边哭边游出来)。老师连忙问:"鱼宝宝,你们为什么哭?"鱼宝宝不回答,游到礁石和海草里面去,继续抽泣着。
2、师启发幼儿思考:鱼宝宝为什么哭呢?为什么不理我呀?
3、师生一起小结使鱼宝宝哭的原因:池塘里的水又脏又臭,鱼宝宝快死了。
二、让幼儿帮助"鱼宝宝"寻找原因,并讨论怎样把家变干净、整洁。
1、让幼儿观看"池塘边"的环境(大屏幕),师生一起小结出"工厂水流入池塘"、"工厂排放废气"、"垃圾倒入池塘"、"工地车往池塘倒沙土"等使池塘变脏变臭的原因。
2、引导幼儿讨论:怎样才能让"鱼宝宝"的家变干净。
三、分组操作活动,提供多种材料,启发幼儿为"鱼宝宝"布置一个干净、舒适的家。
a组:找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕去,让幼儿园在白色版面上自由想象,画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象。
b组:在"池塘"岸上种植柳树、草和鲜花等事物(用水管、干树枝、彩纸等制作)。
c组:捞垃圾,在布置成"池塘"情境的脸盆中捞垃圾,并想办法让水变清。
d组:让幼儿自由找伙伴谈解决的方法,师帮助幼儿用形象的图形记录。
1、师操作课件,让"鱼宝宝"从礁石和水草中游出来,并笑嘻嘻地道谢。
2、音乐起,幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。
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宝宝笑了教案篇七
1、初步建立爱护花草的观念。
2、了解一些日常照顾花草的简单方法。
3、知道花草树木是我们的朋友,要爱护它们。
1、一盆折断的花(其中花朵是用折纸方法作成的、可以修复的),几个用可乐瓶子制作的洒水壶。
2、ppt课件。
1、出示被折断的一盆花(同时播放ppt),引导幼儿讨论。
教师:小朋友们,看小花怎么了?它会说什么呢?
教师:是谁把花弄成这个样子了?这个摘花的人做得对吗?为什么?
教师小结:花园里的花宝宝真好看,我们都喜欢,这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽,而且也把我们的城市装扮得更漂亮。所以,花儿好看,大家都不能摘,应该爱护它们,让它们长得更美丽。
2、ppt出示多种花草的图片,了解简单的照料花草的方法,学习照料花草。
教师:我们应该如何照料这些美丽的.花宝宝,让它们开放得更加美丽呢?
教师介绍:花宝宝需要空气,还要太阳晒晒;泥土不能太紧,太紧了它们透不过气来,因此,我们可以帮它松一松土;另外花宝宝也象小朋友一样要喝水,也要适当的给花浇水。
幼儿用自制的可乐瓶水壶给花宝宝浇水,把花宝宝搬出来晒太阳。
3、夸夸自己是爱护花草的好孩子。
教师:你们刚才是怎样照顾花草的呢?
教师:大家都是爱护花草的好孩子,小花送来了礼物,谢谢你们。
教师:我们也来帮帮被折断的小花吧!
教师与幼儿一起将折断的花接好。
宝宝笑了教案篇八
活动背景:
幼儿到了中班以后,交往的圈子也越来越大了,他们渴望和更多的朋友在一起,抓住这一时机,引导幼儿与同伴交往中学会合作,学会关心他人,从而为健康的个性的形成奠定基础,这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求,我们特开展此活动,通过故事鼓励幼儿学会关心他人,初步体验把快乐带给别人的`同时自己也得到了快乐。
活动目标:
1、通过故事学会关心他人,初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片。
活动重难点:
启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动过程:
一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏,引发幼儿快乐的情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》。
1、故事先放一半,后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。(小组讨论)。
2、幼儿将故事听完整。
提问:1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?
2、后来怎样了,其中发生了什么事情?
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?
四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
宝宝笑了教案篇九
小班幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,由此,我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中,教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地,主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。由此,我根据小班的年龄特点,设计了一堂《喂宝宝》的数学活动,让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。
龄特点,将目标定位于:
1、让幼儿初步学习按物体大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。我将第一个目标定为重难点,希望能在活动中尽量去突破。
二、活动准备。
根据本次活动需要,我准备了动物卡片一套,橘子四只,幼儿的操作材料人手一份,我还特意邀请了大班,中班,小班,小小班,的幼儿也来参与了本次活动。
三、活动过程。
整个活动,我一共分了四个部分进行。
第一部分,激发幼儿的兴趣,导入活动,我以请来小客人为导火线,先请小客人坐下,请幼儿们仔细观察一下,你们发现了什么?请幼儿自己探索,教师接着引导。
第二部分,出示橘子,请幼儿动手分,让幼儿对橘子进行讲述,比较大小,怎么样分才是最合适的,并引导幼儿初步说说从大到小,从小到大。
第四部分,幼儿操作,教师指导,每一个幼儿都是不在同一发展基础上,所以在进行才做时,教师根据幼儿的发展情况进行指导。
本次活动,我一共设计了四个环节,相信通过本次活动,让幼儿们也能够初步地了解排序的规律,虽然也有少数的幼儿对这个难以理解,在以后的日子里我多加地讲解,让他们能掌握。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
宝宝笑了教案篇十
活动目标:
1.初步建立爱护花草的观念。
2.了解一些日常照顾花草的简单方法。
3.知道花草树木是我们的朋友,要爱护它们。
活动准备:
1.一盆折断的花(其中花朵是用折纸方法作成的、可以修复的),几个用可乐瓶子制作的洒水壶。
活动过程:
1.出示被折断的盆花,引导幼儿讨论。
教师:小朋友们,看小花怎么了?它会说什么呢?
教师:是谁把花弄成这个样子了?这个摘花的人做得对吗?为什么?
教师小结:花园里的花宝宝真好看,我们都喜欢,这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽,而且也把我们的城市装扮得更漂亮。所以,花儿好看,大家都不能摘,应该爱护它们,让它们长得更美丽。
2.了解简单的照料花草的方法,学习照料花草。
教师:我们应该如何照料这些美丽的花宝宝,让它们开放得更加美丽呢?
教师介绍:花宝宝需要空气,还要太阳晒晒;泥土不能太紧,太紧了它们透不过气来,因此,我们可以帮它松一松土;另外花宝宝也象小朋友一样要喝水,也要适当的给花浇水。
幼儿用自制的.可乐瓶水壶给花宝宝浇水,把花宝宝搬出来晒太阳。
3.夸夸自己是爱护花草的好孩子。
教师:你们刚才是怎样照顾花草的呢?
教师:大家都是爱护花草的好孩子,小花送来了礼物,谢谢你们。
教师:我们也来帮帮被折断的小花吧!
教师与幼儿一起将折断的花接好。
活动结束。
小朋友一起探讨。
宝宝笑了教案篇十一
在绘画《宝宝笑了》的活动中,由于弯弯的嘴形已是前期经验,于是,我将活动的重难点放在感知脸上各部位的对称,在引导幼儿理解对称这一难点上,我分为三个层次即观察、设疑、改错,为了引导幼儿深入的理解对称,改错环节是我加上的一个环节,但恰恰这个环节的加入激发了幼儿的探索欲望,每个幼儿都争着找茬,夸张的脸型一次次把他们逗乐,难点就在这宽松、愉快的氛围中得到了解决。活动中,我发现孩子们的兴趣似乎仍为得到满足,于是我想到了脸谱的点子。
《纲要》中提出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”什么样的脸谱,既有其本质特点,又适合幼儿的审美?——我国文化遗产之一:京剧,它的脸谱可谓形象生动,又不失其本质,于是我将轮廓定为京剧脸谱。我将《我画脸谱》这个活动的重难点定为:1、尝试运用圆形画眼睛,进行对称绘画。2、大胆选色对称涂鸦。为什么这样定位?一是小班幼儿的年龄特点以及学习发展水平不适合复杂的创作(如京剧中的鼻子),嘴巴已在上个活动中尝试过,于是舍去其他部位,由范画代替,将绘画眼睛作为重点掌握。二是由本班幼儿的发展决定的,幼儿已经理解对称,在颜色的选择上很大胆、很有个性且想象丰富,对于表现京剧中跨夸张的形态较易把握,能将京剧的一种韵味展露出来。新理念中常提到要充分体现孩子在活动中的主体性,我画脸谱怎样为幼儿创作呢?鲜明的对称是一个重要方面,我采用弧线和图形将脸两边分割,并形成对称,并将眼睛的外轮廓缩小,将难度降低,便与幼儿尝试创作。万事俱备只欠东风——如何引导幼儿与周围环境进行互动呢?《纲要》中指出:“要充分利用社区、幼儿园、社会的`教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。”我利用幼儿园内创设的脸谱文化进行随机指导,再通过网络资源,欣赏各种京剧脸谱。就这样,活动开始了。
随着一段京剧展示,引入了主题,孩子们尽情地表达自己的发现,每位幼儿都很激动,接着我便向幼儿示范一只眼睛的画法,然后通过设疑、错的方法引导幼儿探索另一只眼睛。根据新理念:要鼓励幼儿用不同方式大胆表达自己的理解和想象。眼睛的画法不是唯一的,完全可以将这个难题抛给幼儿,这样充分为幼儿与幼儿之间的交流提供了机会,教师适时的引导就更能被幼儿所接受了,这是我未想到的。在涂色的这一环节,我将主动权交给幼儿,获得了更好的效果,由幼儿来评价,对称涂色的难点就得到了很好的解决。
在活动评价时,我过多地强调丰富,没有及时给与孩子们积极的回应,快乐的声音减少了。《刚要》中指出:“要肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”如果,我为孩子们提供一个展示的平台,一个悬挂作品的角落,让孩子们自己去评价,并及时给与肯定,孩子们一定会更快乐,说不定还会激起新的创造活动呢!
宝宝笑了教案篇十二
设计意图:
进入21世纪,随着科技的高速发展,工业的生产,人们都在充分地挖掘利用地球上的资源,以不断地提高我们的生活水平,但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害,因此,保护环境,拯救地球,是我们人类面临的一个挑战,泉港是我国六大石化基地之一,随着泉港石化港口的不断建设,保护环境已成为泉港人民关注的问题。所以,我觉得让幼儿从娃娃开始就应该有保护环境的意识和行为。
活动目标:
让幼儿通过帮助“鱼宝宝”解决污染的生活环境,激发幼儿的环境保护意识,并从小养成爱护环境,讲究卫生的好习惯。
通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。
让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备:
1、电脑课件1个(污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼)。
2、布置“脏池塘”的场景(大盆中放入一些污染物品)。
3、池塘污水背景若干幅。
4、易拉罐、奶瓶、绿色水管、干树枝、皱纸等、剪刀、浆糊。
活动过程:
一、观看课件中的情景表演,让幼儿说说“鱼宝宝”哭的原因。
1、师操作课件(屏幕上游出几只小鱼,边哭边游出来)。老师连忙问:“鱼宝宝,你们为什么哭?”鱼宝宝不回答,游到礁石和海草里面去,继续抽泣着。
2、师启发幼儿思考:鱼宝宝为什么哭呢?为什么不理我呀?
3、师生一起小结使鱼宝宝哭的.原因:池塘里的水又脏又臭,鱼宝宝快死了。
二、让幼儿帮助“鱼宝宝”寻找原因,并讨论怎样把家变干净、整洁。
1、让幼儿观看“池塘边”的环境(大屏幕),师生一起小结出“工厂水流入池塘”、“工厂排放废气”、“垃圾倒入池塘”、“工地车往池塘倒沙土”等使池塘变脏变臭的原因。
2、引导幼儿讨论:怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。
三、分组操作活动,提供多种材料,启发幼儿为“鱼宝宝”布置一个干净、舒适的家。
a组:找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕去,让幼儿园在白色版面上自由想象,画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象。
b组:在“池塘”岸上种植柳树、草和鲜花等事物(用水管、干树枝、彩纸等制作)。
c组:捞垃圾,在布置成“池塘”情境的脸盆中捞垃圾,并想办法让水变清。
d组:让幼儿自由找伙伴谈解决的方法,师帮助幼儿用形象的图形记录。
1、师操作课件,让“鱼宝宝”从礁石和水草中游出来,并笑嘻嘻地道谢。
2、音乐起,幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
宝宝笑了教案篇十三
豆妈妈和豆宝宝一起游戏,每人找一个豆宝宝贴在身上然后到豆妈妈这里来。
二、基本部分。
1.按儿歌要求给豆宝宝分类。
(1)这些豆宝宝都一样吗?哪里不一样?
(2)按颜色给豆宝宝分类:游戏《给豆宝宝分家》。
儿歌《给豆宝宝分家》。
小豆小豆爱玩耍,叽里咕噜真顽皮。
现在我们分开站,一样颜色(大小)站一起。
要求:豆宝宝按最后一句的指令分开站好。
(3)按大小给豆宝宝分类。
小结:虽然豆宝宝有的大小不一样,但只要它们的颜色一样就可以站在一起。有的虽然颜色不一样,但大小一样也可以在一起。
2.每人一份豆宝宝,按颜色给豆宝宝分类。
(1)这些豆宝宝看起来一样吗?哪里一样?哪里不一样?
(2)把颜色一样的豆宝宝放在同一间小房子里。
(3)红色的豆宝宝有几个?白色的有几个?
(4)小结:虽然形状、大小不一样,但颜色一样的也可以放在一起。
3.按大小给红豆宝宝和白豆宝宝分类。
(1)红色的豆宝宝都一样吗?哪里不一样?
(2)按大小给红豆宝宝分类。
(3)按大小给白色豆宝宝分类。
(4)一起验证分享。
三、结束部分。
我们帮豆宝宝按照他们的颜色和大小找到了合适的家。
宝宝笑了教案篇十四
活动目标:
1、激发幼儿的环境保护意识。
2、能大胆说出自己的想法,让幼儿通过帮助“鱼宝宝”解决污染的生活环境。
3、了解鱼宝宝“由哭为笑”情绪变化过程,知道乱扔垃圾的害处。
重点:
能大胆说出自己的想法,让幼儿通过帮助“鱼宝宝”解决污染的生活环境。
难点:
了解鱼宝宝“由哭为笑”情绪变化过程,知道乱扔垃圾的害处。活动准备:
1.电脑课件1个(污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼)。
2.布置“脏池塘”的场景(大盆中放入一些污染物品)。
3.池塘污水背景若干幅。
4.易拉罐、奶瓶、绿色水管、干树枝、皱纸等、剪刀、浆糊。
活动过程:
1、以鱼宝宝形象引出活动内容。激发幼儿学习兴趣。
2、观看课件中的情景表演,让幼儿说说“鱼宝宝”哭的原因。
3、师操作课件(屏幕上游出几只小鱼,边哭边游出来)。老师连忙问:“鱼宝宝,你们为什么哭?”鱼宝宝不回答,游到礁石和海草里面去,继续抽泣着。
4、师启发幼儿思考:鱼宝宝为什么哭呢?为什么不理我呀?
5、小结:使鱼宝宝哭的原因:池塘里的水又脏又臭,鱼宝宝快死了。
6、让幼儿帮助“鱼宝宝”寻找原因,并讨论怎样把家变干净、整洁。
7、让幼儿观看“池塘边”的环境(大屏幕),师生一起小结出“工厂水流入池塘”、“工厂排放废气”、“垃圾倒入池塘”、“工地车往池塘倒沙土”等使池塘变脏变臭的原因。
8、引导幼儿讨论:怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。
(1)师操作课件,让“鱼宝宝”从礁石和水草中游出来,并笑嘻嘻地道谢。
(2)音乐起,幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。
宝宝笑了教案篇十五
充分的抚爱充分的抚爱包含着体贴、关心、爱护、依赖等,它能带给儿童满足与温暖,使儿童体会到生活充满幸福与光明,从而心情愉快、积极向上,并且会深切真挚地去爱别人,宝宝心理的基本条件。爱是促使儿童心理发展的动力。母爱是儿童身心健康发展的精神支柱。教师的爱对儿童一生的发展也有着不可估量的作用。不适当的母爱与师爱会对孩子的一生产生负面的影响。母爱不适当主要表现在溺爱上,对儿童一味迁就,缺乏严格要求,结果造成孩子骄横成性,散漫无羁。教师对儿童爱得不够,表现为对儿童冷淡或表示讨厌,或表现为偏爱资质聪明、容貌出众的儿童,嫌弃冷淡资质愚笨、容貌不佳的儿童,教师不仅要充分地爱孩子,也应该正确地爱孩子,对每一个孩子都应一视同仁。
充实的生活儿童生活的内容应该是丰富的,有恰如其分的学习、劳动,有适当的游戏、娱乐。有的家长忙于工作,对儿童除了在吃穿上给予满足外,对孩子的其他方面很少关心;有的家长望子成才心切,过多安排孩子学习,致使孩子精神紧张,生活能力差,影响人格的健全发展。在部分幼儿园和小学里,教师只关心儿童读书,不关心儿童个性发展,安排上缺乏游戏、娱乐,使孩子感到生活枯燥无味,从而对学习产生抵触情绪,家长之友《宝宝的基本条件》。
平稳的环境平稳的.环境是指和睦的家庭、顺利学习的环境、必要的物质生活。比较平稳少曲折的环境,对儿童的心理冲击比较小,儿童容易适应,而不致于产生心理不健康。反之,处于逆境中的儿童,往往会缺乏引导,而在心理上受不住冲击,出现反常心理。例如,父母吵闹、离婚,教师责骂、体罚,由于贫困而受饥饿或失学等,都会促使儿童发生心理变态,产生紧张、焦虑、悲伤、恐惧、消极、自卑等心理。
艺术的陶冶艺术的陶冶能促使儿童的人格获得健全、和谐的发展。音乐是形象化的具体刺激,儿童容易接受。创造和选择适合儿童特点的音乐来陶冶儿童,根据需要经常给儿童听欢乐、明快或安静、温和或坚定、有力的音乐,使儿童形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。美术主要是造型和色彩的艺术。美术的具体形象性是最受儿童喜爱的,用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。儿童文学也是儿童十分喜爱的艺术形式,不仅使儿童增长知识、明辨是非、发展语言,还能培养他们对文学的兴趣。经常给儿童讲、念诗歌是促使儿童心理健康发展的重要条件。
健康的躯体健康的躯体是儿童心理健康的生理基础。躯体的健康同先天的条件有关,然而后天的保护和锻炼亦十分重要。要使儿童的人格获得健全的发展,就必须同时使儿童有健康的身体。除以上所述的基本条件外,促使儿童心理健康的条件还有很多,如经常与同伴交往,参加力所能及的劳动,父母的直接影响等,这些都应引起家长和教师的重视。
宝宝笑了教案篇十六
在活动评价时,我过多地强调丰富,没有及时给与孩子们积极的回应,快乐的声音减少了。《刚要》中指出:“要肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”如果,我为孩子们提供一个展示的平台,一个悬挂作品的角落,让孩子们自己去评价,并及时给与肯定,孩子们一定会更快乐,说不定还会激起新的创造活动呢!