教案的编写应该包括清晰的教学目标和详细的教学步骤。在编写教案时，要注意引导学生主动参与学习的过程。接下来是一些研究性的教案案例，希望能够为大家提供一些深入思考和探索的方向。

大班语言教案树真好篇一

在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。

1.在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。

2.增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。

ppt课件、画纸、画笔

一、导入

1.回忆各自的设计，导入讨论的主题

2.幼儿讨论交流，简单说说树的作用

3.教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉……树可真好啊！

二、欣赏散文诗《树真好》，感受我们的生活离不开树

1.教师借助ppt，朗诵散文诗。

提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？

2.利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。

三、讨论：没有树会怎么样

1.过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？？（幼儿间先讨论，后交流）

2.联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……）

4.观看ppt，简单介绍一些保护树木的方法。

四、争当护绿宣传员

2.教师提出绘画要求，幼儿绘画。

五、活动延伸

1.在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

2.鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

3.从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

大班语言教案树真好篇二

2.乐意在集体面前大声讲话。

3.引导幼儿用运功长大真好，可以来说出自己的长大期望。

2.教师出示图片并念读文字。

小蝌蚪;长大真好可以做只爱唱歌的青蛙。

毛毛虫;长大真好，可以去找美丽的小花。

小宝宝：长大真好，可以上学唱歌和画画。

5.教师提问长大为什么好请小朋友说出长大的好处。

二、学习词语小蝌蚪、毛毛虫、小宝宝、蝴蝶。

1.教师讲引诱毛毛虫、蝴蝶、小蝌蚪的词卡搭配图片做图文教学。

2.教师举出毛冒出蝌蚪的词卡问幼儿这两种小动物长大后会变成什么。

3.等幼儿会打出教师的问题后教室去除自制的引诱蝴蝶青蛙的词卡请幼儿认读。

三、学习句型长大真好，可以…..讨论活动结束后，请每位幼儿发表自己对长大的想法，也可以使幼儿延伸思考自己如果是小动物也期待长大吗，练习说一说长大真好，可以的句型。

四、引导幼儿仿编儿歌。

大班语言教案树真好篇三

1、理解散文诗《树真好》，并尝试创编散文诗。

2、感受散文诗的优美意境。

活动准备：轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔。

活动重点：感受、理解散文诗，并根据自己所知道的树的作用进行创编。

活动难点：创编散文诗。

教学课时：1课时。

大班语言教案树真好篇四

有用的植物》这一主题正在班中如火如荼地开展着，著名教育家陶行知说过:大自然是一本活教材。因此，在此主题的开展中，我们就带领幼儿充分的接近大自然，而此时，树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”，孩子们对它知道的可不少，特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么，怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升？内化成优美规范的语言？本着“以幼儿发展为本”的理念，我根据孩子的已有经验和学习倾向，设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动，试图在丰富孩子认知的同时，不仅培养孩子的语言欣赏能力，而且发展孩子的语言表达能力和创造力。

大班语言教案树真好篇五

活动目标：

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备：

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程：

一、看图说话导入活动。

教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"。

教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"。

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

三、故事：《我长高了》。

讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"。

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮--身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"。

2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

5、观察、思考作答。

六、练习说话。

引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法。

七、拓展延伸。

1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。

大班语言教案树真好篇六

1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）.

3、音乐磁带、录音机等。

教学过程。

1、让幼儿听音乐做律动。

（1）让幼儿自由观察教室的环境。

（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？

2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

（3）、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

4为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

大班语言教案树真好篇七

教案活动目标：

1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以——”创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗。

重难点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。

活动准备：

教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法。

学法设计：整体感知——探讨交流——练习法。

教学过程：

一、组织教学。

弹奏律动：小蝌蚪。

律动表演，谈话激趣导入。

教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”

(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)。

幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知。

1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵。

组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流。

提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)。

举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇?

同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

5、观察、思考作答。

三、练习说话。

四、拓展延伸。

1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

2、思考回答。

五、课堂小结。

小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

六、作业。

把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。

课后反思：

今天上的课，比前两次有了更大的进步，孩子们也都进入状态。当他们看到父母是这样为我们付出的时候，许多孩子的眼眶都湿了。当我看到应蓄哭了的时候，很是吃惊。把话筒给了他，他说;爸爸妈妈，谢谢你们，我爱你们。

原来，孩子们，都是这么容易动情的。

今天加了几个环节，一是让他们比赛系红领巾，二是让两个孩子表演，三是让孩子们读家长的信。这三个环节穿插进去，相对而言课堂更丰满一些。

但还是忘记了两个环节，一是《小松树快长大》这首歌忘了。二是让孩子读《出生证》一事忘记了。

如果这两个环节加进去，时间应该就差不多的。

结束以后，潘老师和刘旭升老师都给了我鼓励和肯定。

我自己也觉得自己比前两次试教更好，尤其是评价语上，更认真了。

但是，这堂课更多的激情，如果能再亲切一些，一定会更好的。

大班语言教案树真好篇八

1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

2、通过朗读培养学生的朗读能力。

3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。

理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

词语卡片。

一、复习导入。

小朋友，前面我们初步学习了《“红领巾”真好》这首小诗。认识了诗里的生字和词语。现在，老师再来考考大家。

出示词语卡片。（开火车读、齐读）。

出示的词语有：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、蹦蹦跳跳、机灵、清晨、叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌。

二、教学课文。

通过前面的学习，我们知道课文里的“红领巾”就是谁呀？（少先队员）那就请我们班上的“红领巾”一起再来读读课文的题目吧。

（一）教学第三小节。

1、“红领巾”真好，是谁在说红领巾真好？请同学们赶快有感情地读读这首小诗，划一划。

谁找到了？快读给大家听听吧！

2、小鸟为什么夸红领巾真好？板书：放鸟巢、写木牌。

你能用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好”这样的句式来说说吗？（出示句式同桌说，指名说）。

3、小朋友们说得真不错，文中是怎样写的呢？谁再来学小鸟夸一夸？（教师示范读，生评读，齐读）。

（二）教学第二小节。

1、清晨，红领巾早早来到树林里，放鸟巢，给小鸟安家，插木牌，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？读读课文，和你的小伙伴交流讨论一下。

2、谁能说说？板书：捉虫保护树苗。

3、课文中是怎么说的.？谁来读读第二小节？

这是一只怎样的小鸟？板书：活跃机灵。

4、课文中哪些词语看出小鸟活跃机灵？板书：扑棱棱飞来飞去。

5、小鸟是那么的活跃、机灵，还能捉虫、保护树苗，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最机灵的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

（三）教学第一小节。

1、红领巾放鸟巢，写木牌。还有没有别的原因？板书：快乐可爱。

2、课文中哪些词语看出小鸟最快乐可爱？板书：叽叽喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。

4、小鸟是那么的快乐、可爱，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最快乐的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

（四）男女生美读全文。

（五）背诵课文。

1、同学们读得真好，想不想把它背下来？同桌赶快练习吧！看谁背得又流利又有感情。

2、老师背诵每一小节的第一句，其他的同学们一起背诵。

3、男女生问答背诵。

4、抽生背诵。

5、齐背课文。

三、情感升华，拓展思维。

小组讨论、集体汇报。板书：红领巾——爱——小鸟。

四、总结。

对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它。可喜的是，1981年，国务院确定在每年的4月底至5月初的一个星期为“爱鸟周”，这个星期日为世界爱鸟日。

我们同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！

五、学了这篇课文，你有什么收获？

附板书：26“红领巾”真好。

放鸟巢写木牌。

快乐可爱叽叽喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。

活跃机灵捉虫保护树苗扑棱棱飞来飞去。

红领巾——爱——小鸟。

大班语言教案树真好篇九

春节过完了，开学后，小朋友们争先恐后的说“我长高啦……我长胖啦……我的.手套怎么小了呢……。

鉴于此种情况，我特意设计了这节“我长大了“的集体活动。

1、通过展览，对比，讲述，使幼儿增强“我长大了“自我意识，并向幼儿提出更高的要求……“大班守则”。

2、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

学会懂得身高是用卷尺来测量，体重是用体重称来称的。

卷尺;体重秤。

(一)发动幼儿回家寻找自己小时候穿过的衣服，用过的物品以及小时候的照片。

(二)要求幼儿向家长了解自己小时候的故事，了解自己是怎样在家长的爱抚下长大的。

(四)量一量，我长高了多少?称一称，我重了多少?

(五)谈论：“我学会了什么本领?”请幼儿表演唱儿歌，跳舞，朗诵，展示美工作品等。

(六)学习大班守则：“爱学习，爱朋友，爱集体，守纪律，”然后教师总结并讲解。

(七)集体朗诵诗歌《一年过去了》。

一年过去了，新年又来到。

量量看，我长高了多少?

称称看，我重了多少/。

想想看，老师给交给我的本领学会了多少?

算算看，离上学上的时间还差多少?

妈妈呀!我又长大了一岁，进步真不少。

(八)带领幼儿收集有关小学生活的图片，布置“小学生活展览”

本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。

所以，如果在有类似活动，我认为加进去角色游戏会更好。

大班语言教案树真好篇十

2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

1、ppt。

一、引导孩子用"因为…….所以……"的句式说话。

师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。

幼：不知道。

师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？

幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！

师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃。

师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

2、结合ppt，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）。

3、学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？

幼：

师：好在哪里呢？你听仔细咯。

师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4、跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢。

二、续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子。

师：你们都是最棒的孩子，原来树还有……的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

大班语言教案树真好篇十一

大班语言教案树真好篇十二

1、理解散文诗《树真好》，并尝试创编散文诗。

2、感受散文诗的优美意境。

轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔。

感受、理解散文诗，并根据自己所知道的树的作用进行创编。

创编散文诗。

（价值取向：经验交流，归纳提升）。

1、提问：树有什么好处？（随机对幼儿的回答进行总结提升）。

2、小结：树的好处真多，可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。

（价值取向：理解散文诗，熟悉散文诗的语言、格式，感受散文诗的意境美。）。

（一）欣赏散文诗（老师朗诵）。

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：听了这首散文诗后，你有什么感觉？

（二）再次欣赏散文诗（出示大图书）。

提问：你觉得里散文诗里什么东西很美？

（三）第三次欣赏散文诗（配上轻优美音乐）。

1、想不想再来听听这首优美的散文诗？这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的？

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：散文诗里到底怎么说的？

（四）完整欣赏散文诗（鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述）。

1、和老师一起念念这首优美的散文诗。

小结：原来树的好处还可以用优美的'散文诗来表达出来。

（价值取向：在理解散文诗的基础上，尝试创编散文诗，表现散文诗优美的意境。）。

1、教师示范（戴上木制项链并示范创编）。

2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢（幼儿个别尝试）？请你们四个人一组先把你编的话记录下来（幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录），然后和你的好朋友去说说吧。（幼儿之间的互动）。

3、集中交流。

4、与客人老师说说散文诗。

其实树的好处还有很多，区角活动时你们可以再去编编，让这首散文诗越变越长吧。

大班语言教案树真好篇十三

1、欣赏散文，感受树的用途。

2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3、萌发亲近树木，爱护树木的情感。

1、背景图，一株枝繁叶茂的大树（ppt课件）。

2、演示文稿课件。

3、幼儿活动材料第二册第33—34页。

1、我们热爱树。

____展示大树背景图（ppt）。

师：春天来了，小树苗慢慢地长高了，长壮了，老师今天给小朋友带来了一棵树朋友，我们来认识这棵大树吧！

问：你喜欢树吗？喜欢它的.什么呀？为什么？

（喜欢，我们可以在树荫下乘凉……）。

____展示文稿课件，欣赏散文。

师：你听到了什么？

师：为什么说”树真好”？小鸟喜欢它的什么？我们又喜欢它什么？

请幼儿看活动材料上的画面，边轻轻地有感情地朗读散文。

请单个幼儿进行阅读。

师：树还有哪些好处？

请幼儿模仿”树真好……”的表达方式来表述。

3、我们来种树。

师：明年我们就要有新幼儿园了，现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧！

大班语言教案树真好篇十四

1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。

散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐。

（1）出示图一，小朋友你们在这张图片上看见了哪些东西？（引导幼儿用有……，有……，还有……说）。

（2）我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢？为什么？（引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为……的句式说）。

（1）其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。

（2）教师逐幅出示图片，请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么快乐。

（3）下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

（4）教师合着音乐有表情地朗诵散文。

你听到，散文中都有谁说了“树真好”？

小鸟为什么说树真好？小鸟唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼儿自由想象，答案开放）。

小猫为什么说“树真好”？我们还可以和树做什么游戏呢？

（5）下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》，教师配乐朗诵。

你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗？

下面小朋友跟着老师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。教师带领幼儿配乐朗诵。

树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗？

它都给你们带来了哪些快乐？

树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的快乐！

大班语言教案树真好篇十五

秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。

1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。

5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。

各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。

一、讲讲说说，周围的树。

1、交流我们的周围哪里有树?

2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。

小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的'是绿的。

1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)。

2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)。

3、比较常绿树和落叶树的不同。

小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。

1、边听教师朗读散文诗，边看图书。

2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。

3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

树是我们的好朋友，我们要爱护树木。