婚姻家庭是社会组织形式的一种，是由一男一女根据法律或道德经济关系建立的一种终身伴侣关系。总结的目的是为了更好地认清问题所在，并采取相应的措施来解决。感谢小编为我们精心搜集整理的这些总结范文，让我们一起来欣赏吧。

改革心得感受篇一

在传统的课堂教学中，教师扮演者主角，课堂教学以教师讲解为主，学生处于被动地接受知识的地位，通常一节课下来，老师讲得筋疲力尽，可是学生真正愿意学习、始终认真听课的却并不多，课堂教学效果当然不会很好，更不用说高效了。

现在的“自主学习，合作探究”的模式的教学改革，教师给了学生一个展示自我的舞台，使学生真正成为一个能自主学习的主体。

刚开始，我打心底不愿接受这种教学方式，书上有的，作业本上有的，也要抄到小黑板上，再来讲，学生写字慢，侧面和后面的黑板又看不清楚。我总觉得，我讲，学生只要认真听，跟着我来就可以。因为我怕学生自学或自讲，有些重点她们不能把握好，难点讲不清楚，再加上学生可能理解不到位，语言表达欠佳，唯恐她们耽误了太多时间。传统的教法不能锻炼学生的自学能力，表达能力和合作意识，而且教师对全班学生的关注度不够。现在学生自己讲，我在下面观察、指导，就能及时提醒有些不太专心的学生了，教师成了“田间”的守望者了。高效课堂改革的优势就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感与价值观三维目标的培养。学生可以“以优带差，以差陪优”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的'最终目标。再次，学生听课不易走神，听课效率更高了。

到学生当中，不再是高高在上的师道尊严者，而是用民主开放的思想和行为去开启学生的智慧。教师成了真正的引路人，课堂上更多的时候是在了解，在倾听。其次是学生了解的主动性。学生的学习真正由“要我学”变成了“我要学”，由被动转变为主动，学生真正成为了学习的主人。课堂上的自主学习大体上可分为几个环节：自主预习，合作探究，展示分享，巩固提升，达标测评。再次是学生分小组研究学习，有效地缩小了学生间的差异。这种教学模式，真正实现了学生主动参与，合作探究，班级中人人互动，正如学生所说：“参与就有快乐，自信就能成功。”“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想，敢发言，那你就是最棒的。”我想，这也是我们每个教师应该努力的一个方向，那就是培养学生良好的学习习惯与点燃学生对学习的热情。

改革心得感受篇二

教育改革是国家发展的重要组成部分，也是社会进步的重要保障。近年来，中国的教育改革亦日益深入，为提高教育质量，开拓教育新局面，不断探索和尝试新的改革方案。在这个背景下，我也有了自己的感受和体会。

一、教育改革需要进一步深入。

对于中国的教育改革来说，最大的问题莫过于缺少顶层设计以及实施落地的细节问题。尽管当前的教育政策有了较大进展，但在落地的过程中仍然存在不少问题。比如，对于农村地区和西部地区学校缺乏基础设施，师资缺乏严重，改革成效较低。因此，教育改革需要进一步深入，系统性地解决实际问题，并在全国范围内实施。

二、重视教师的素质提高。

在教育改革中，教职工的重要性不言而喻。教育改革的目的之一就是提高教育质量，而教师的素质提高是关键的保障。但是，当前的教育改革在提高教师的素质及其培养方面仍存在欠缺。因此，在未来的教育改革中，应该加强对教师综合素质的培养，对于新旧教师在教育理论、教学方法等方面的专业培训和学习进行有针对性的规划，重视教育教育的真正实质，不应将教育和考试等等事件完全挂钩，注重教师的尊重和自由，让他们得到最好的教学环境，从而真正提高教育水平。

三、注重家长和社会的参与。

教育改革不应该只局限于教育系统内部的改变，而应该拓展到社会各个方面，为了实现国家的教育目标，家长和社会的参与也很重要。家长是学生教育和成长的第一位负责人，应该积极参与学生的教育，配合学校工作。同时，社会组织、企业等组织也可以通过资助教育、提供技术支持、联合体的方式来帮助学生度过学业终点。

四、打破教育分类。

教育是培养人的全面素质和个人成长的过程，不应该给孩子们划分门槛。过高的升学门槛，让许多有才华的孩子无法得到发展，被人为地扼杀了人才的梦想。教育应该超越升学率的界限，让每个孩子都有机会获取全面的、均等的教育资源。不同的学生应该根据其实际情况制定不同的教育计划，并进行有效监督和评估，让他们都能在自己熟悉的领域内发挥出最大潜力。

五、加强教育的全球化。

随着教育改革的不断深化，中国的教育需要更好地融入全球化的体系。教育全球化不仅有利于中国学生的全面发展，也可以让中国的教育水平获得更广泛的认可。为此，中国应该积极开放、吸收国际先进的教育观念和教育资源，借鉴国际经验和教育教学法，积极参与国际的学术交流和合作，充分利用全球范围内的需求和优势，实现更高的教育水平，并在全球范围内发挥更大的省旅游，运动，中医等方面的涉及。

总的来说，教育改革永远是一个需要不停尝试、不断前进的过程，只有不断总结建设性意见和反馈，才能不断的改善和提高我们的教育水平，让更多的人能够享受到优质、均等的教育资源。

改革心得感受篇三

教育改革是当前社会关注的热点问题，我也很关注这个问题，不仅因为我是一名师生，更因为我对教育改革有着深刻的感受和心得体会。在这篇文章中，我将分享我对教育改革的看法和体会。

教育改革是一场必要的革命。作为教育工作者，我深刻认识到当前教育存在的许多问题，例如应试教育、教育资源不公、教育模式落后等等。这些问题制约了教育的发展，也影响了学生的成长。因此，教育改革是必要的，只有通过改革，才能让教育更好地服务于社会和学生的需求。

教育改革不是一朝一夕能够完成的，需要多方努力。政府、学校、教师、教育专业人士、学生、家长等都需要参与到教育改革中来。政府需要出台相关政策，学校需要改变教育模式，教师需要提升自己的教育能力，教育专业人士需要开展相关研究，学生需要积极参与课堂活动，家长需要支持学生的学习。

第三段：教育改革需要重视素质教育。

教育改革需要重视素质教育。素质教育是以学生为中心的教育模式，旨在培养学生综合素质、能力与素养。素质教育不仅要提高学生的知识水平，更要提高学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、表达能力、团队协作能力等等。

第四段：教育改革需要注重创新。

教育改革需要注重创新。创新是教育改革的重要方向。教育改革需要不断探索新的教育模式、新的教育技术、新的教育理论，以满足不同学生的需求。同时，教育也需要注重学科交叉，通过跨学科的探索和研究，促进创造力和创新能力的培养。

教育改革需要关注个体发展。每个学生都是独特的，都有着不同的兴趣、才能和特点。因此，教育也需要关注每个学生的个体发展，为学生提供不同的学习选择和发展路径，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。

在教育改革的过程中，我们需要充分认识到教育的重要性和紧迫性，积极参与教育改革，不断探索新的教育模式和方法，关注学生的个体发展，让教育真正地为学生和社会服务。

改革心得感受篇四

近期，我校开展深化堂教学改革动员大会并宣布堂改革在我校正式实施。其目的要从根本上改变堂教学结构，打造高效堂，提高学生的自学能力。以“少讲多学，精讲多练”为宗旨，实施堂改革。本周，侯校长也亲自上了两节语示范，为我的堂改革指明方向。为落实堂教学改革，我将在以下几个方面努力：

想要提高堂效率，就要把握好堂的四十五分钟。这就需要教师在前精心备，安排好堂环节。在前，我要提前布置前至性学习任务，并鼓励学生动用工具书或者网络进行自学，达到前置性学习的目的。

首先要与学生建立民主、平等的师生关系，将教师的角色转变为共同学习者。其次在堂上，将堂教学环节改变：

1、开展前置性学习活动。

2、设置导学目标。，启发学生进行问题探究，小组合作互相交流。

3、学生汇报，教师引导学生进行总结。，归纳检测，当堂完成堂检测。

在改之初，我想一定会遇到很多困难和疑惑，比如留守儿童的前置性学习在无人监督帮助的情况下究竟能完成多少？学生在讨论过程中怎样才能发挥合作的最大价值？我们在探索的过程中发现问题，解决问题，才能让堂改革以符合学生的实际情况的方式真正实施。

改革心得感受篇五

“当前，我们面临的各种矛盾问题仍然突出，来自各方面的风险挑战仍然很多。全省广大干部特别是各级领导干部要准确理解和深刻把握中央作出全面深化改革重大决定的长远意义和战略考量，牢固树立进取意识、机遇意识、责任意识，最大限度凝聚改革共识，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，以更大决心和勇气把改革事业推向前进。”——在近日举行的中共四川省委十届四次全会上，省委书记王东明要求全省各级领导干部必须充分认识中央全面深化改革的重大意义，切实增强推进改革的自觉性和坚定性，引起与会者强烈共鸣。(2月12日四川在线)。

十八届三中全会上通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，这标志着中国从1978年开始的波澜壮阔的改革开放进入到新阶段，必将强有力地推动经济社会各领域的深刻变革。在我们满怀信心地加快发展的时候，有必要对当前的形势有一个深刻的认识和准确的把握，以便全省上下进一步统一思想、振奋精神，坚定谋求新突破、实现新跨越。

各级领导干部要认清面临的发展机遇和挑战，明确改革的重点，坚定发展信心。要将自身素质能力提升作为一项基础性工程，以此夯实转型跨越发展的着力点，站稳为人们群众谋福祉的落脚点。务必破除心浮气躁、急功近利的思想障碍，树立脚踏实地、实干为民的务实作风。真正把功夫用在打基础、利长远的事情上来。

我们要始终坚持以新的理论指导新的实践，从生搬硬套的教条束缚中解放出来，只要有利于科学发展的，任何路子都要敢于去闯，任何方法都要勇于去试。唯有如此，才能抓机遇、赢得先机、掌握主动，实现更加奋发有为，以新的理念和方式，以更大的决心和勇气推动改革向前迈进。

改革心得感受篇六

__多年前的1978年12月，这次会议，打开了尘封几十年的国门，做出了我国改革开放的重大决策，确立了以经济建设为中心的基本国策，从此改变了每一个中国人的命运。这__年，是波澜壮阔、激情澎湃、创意万千、日新月异的__年，是给中国带来历史性巨变、令世界为之惊叹的__年，是中华民族大踏步赶上时代前进潮流、迎来民族复兴光明前景的__年。__多年的实践无可辩驳地证明：社会主义中国走出了一条成功的发展道路!

__多年来，改革从农村到城市、从经济领域到其他各个领域全面展开，逐步深化;对外开放的大门从沿海到沿江沿边、从东部到中西部循序打开，全方位推进。这场历史上从未有过的大改革大开放，极大地调动了亿万人民的积极性，使社会主义在中国真正活跃和兴旺起来，使社会主义制度在除弊创新中不断完善和发展，实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变。今天，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。在改革开放的历史进程中，我们党坚持马克思主义的思想路线，不断推进马克思主义中国化，坚持并丰富党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，使社会主义和马克思主义在中国大地上焕发出勃勃生机，取得了我们这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的成功经验。

实践是检验真理的唯一标准，事实最有说服力。__年的实践雄辩地证明，改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路;只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。最根本的是，改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。这是党和人民从历史和现实中得出的不可动摇的结论。

作为一名21世纪的当代大学生，由于年龄限制，我无法确切知道改革开放前的中国具体是什么样子，只能凭着长辈的回忆和书中的描述去尽力体悟，但这阻碍不了改革开放带给我们的巨大冲击和幸福生活。巨龙腾飞的过程中，我们再也看不到一毛钱一根的冰棍，看不到装订死板的连环画，看不到笨重的黑白电视占据一隅。我们赶跑了霸据香港、澳门几百年的欧洲列强，在霸权主义的重重阻挠下我们挤进了世贸组织，我们也用北京奥运的成功举办强有力的回击了反华势力。中国近几年来出口贸易逐年加大，gdp稳居世界第二，无不体现出来改革开放的巨大魅力。改革开放的__年，是教育事业发展的__年!高考制度恢复当年，全国有570万人参加高考，却仅录取27万名;而到2008年，全国普通高校招生报名人数超过了1010万，录取新生逾570万名!我们每一个人，都是改革开放的直接受益者!

改革心得感受篇七

近年来，中小学教育改革成为社会关注的焦点，也是国家发展的一个重要方向。作为一个从教多年的老师，我有幸参与了这一改革过程，并深刻体会到了其中的变化和影响。在这篇文章中，我将结合自己的亲身感受，就中小学改革的一些方面，谈一谈我的心得体会。

首先，我想谈谈课程改革。在过去，教育的重点往往是传授知识，教师的角色是知识的灌输者。但是随着社会的发展，知识的更新速度越来越快，传统的知识灌输模式已经不能满足现代社会的需求了。因此，课程改革成为必然的选择。在新的课程改革中，学生被提倡主动参与，通过课堂讨论、小组合作等方式进行教与学。课程不再局限于纸上谈兵，而是更加注重培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。这种课程改革不仅提高了学生的学习兴趣，也更加贴合现代社会的需求。

其次，教学方法的改革也给我留下了深刻的印象。在以前，教师往往是讲师的角色，“一对多”的教学方式是非常普遍的。但在改革中，师生关系被重新定义，教师更多的是扮演指导者和辅导者的角色。教师不再是简单地传授知识，而是更注重引导学生主动思考、发现问题和解决问题的能力。这种教学方式激发了学生的自主性和创造力，帮助他们树立了科研精神和实践探索的意识。同时，这种改革也使得教师的教学质量得到提高，更好地适应了学生的需求。

进而，评价体系的改革也对学生的发展产生了深远的影响。在过去，成绩是衡量学生综合素质的唯一标准，这种陈旧的评价方式导致了应试教育的盛行。但现在，评价体系逐渐丰富和多样化，注重发现和培养学生的特长。不只是看重单纯的成绩，还考量学生在学习过程中的实际表现和个人发展。这种改革鼓励学生全面发展，培养他们在不同领域的才华和能力，提高了评价体系的科学性和公正性。

最后，我要提到教师培训的改革。教师是教育的主体，教师的素质直接影响到教育质量。因此，加强教师培训成为一项重要任务。在过去，教师培训多以专业知识的培训为主，但现在，培训的内容更加广泛和复杂。不仅注重教师专业水平的提高，还注重培养教师的教育思想和教育方法。培训的形式也更加灵活多样，通过线上线下相结合的方式，帮助教师提升自己的综合素质和能力。这种改革使得教师更加专业化和高效化，为学生提供更好的教育服务。

总的来说，中小学改革在课程、教学方法、评价体系和教师培训等方面带来了积极的变化和影响。这些改革不仅体现了“以人为本”的教育理念，更符合现代社会的需求。通过这些改革，我们正在培养更多具有创新精神和实践能力的人才，为国家的发展做出贡献。作为一个教师，我倍感荣幸能够参与其中，见证这一历史时刻。我相信，中小学改革必将推动教育事业向好的方向发展，培养更多的有社会责任感和创新能力的未来之星。

改革心得感受篇八

随着社会的不断发展与进步，教育改革成为了当下的热点话题。作为一名中学生，我也深有感触地体会到了我所在学校的改革措施。回想起这一学期在学校所经历的一系列改革，我感到心潮澎湃和思绪万千。对此，我深入思考了改革的初衷和目标，并从中汲取了许多启示。

第二段：改革带来的变化点燃了我对学习的热情。

通过一学期的改革实践，我深深感受到了改革所带来的变化对我的学习和生活产生了积极的影响。首先，我们学校的教学模式得到了极大的改革，老师们引入了更多的互动式教学方法，使得我们的学习变得更加丰富多彩。其次，学校开设了更多的选修课程，为我们提供了更广阔的学习领域，我由此得以更好地发展自己的兴趣爱好和特长。这些积极的变化点燃了我对学习的热情，使得我更加努力地投入到学习中。

第三段：面临的挑战唤醒了我积极应对的勇气。

但是，改革也让我面临了一些挑战。首先，新的教学方式对于我们学生需要适应的时间和机会较多，我们需要付出更多的努力来适应新的学习模式。其次，课程的增加也让我们面临了更为繁重的学业压力，需要我们更加合理地安排时间和精力。虽然面临的挑战让我感到压力，但它也唤醒了我积极面对问题和应对挑战的勇气，让我更加坚定地面对未来。

第四段：参与改革的经历培养了我多元思维和团队意识。

参与学校的改革实践给了我很多可以展示自己能力的机会。例如，我有机会参与组织和参与学科竞赛、实验课堂和社团活动，这些经历不仅培养了我的多元思维和创新能力，也让我更加意识到团队合作的重要性。通过与同学们的分工合作和互相帮助，我体会到了集体的力量和团队合作的价值，这些宝贵的经验将伴随我一生。

第五段：感受到的改革成果令人欣慰与期待。

经历了这一学期的改革实践后，我深感到改革所带来的成果是显而易见的。同学们的学习态度积极向上，课堂气氛活跃起来。学校的硬件设施得到了改善，为我们的学习和生活提供了更好的条件。改革也激发了我们更为积极的心态和创新精神，我们对未来充满了期待与信心。虽然改革中还面临着一些问题和困扰，但我相信随着改革的不断深入和完善，我们的学校会变得更加美好，我们每一位学生也会因此获益良多。

总结：中小学改革的实践让我深入地体会到了改革的重要性和价值，并从中获得了许多启示。通过改革带来的变化，我对学习的热情被点燃，对挑战的勇气被唤醒，并培养了多元思维和团队意识。我相信，在改革的不断推进下，我们的学校会迎来更美好的未来。

改革心得感受篇九

中小学改革是当前教育领域的热点议题，改革的目的是为了适应社会发展的需求，培养具有创新精神、实践能力和综合素质的优秀人才。在这个全球化时代，传统的教育模式已经无法满足学生的需求，因此中小学改革势在必行。改革的核心是以学生为中心，注重培养学生的能力和品质，以及提高学生的学习质量和创新能力。中小学改革的进行，对于教育事业的发展具有重要的意义。

中小学改革为学生和教师们带来了许多积极的影响。首先，改革使得课程内容更加丰富多样化，提供了更多的选择。我们不再局限于传统的书本知识，可以接触到更多的实践活动和创新的教育方法。其次，中小学改革注重培养学生的核心素养和创新能力，而不仅仅是靠记忆来获取知识。这使得学生的学习更加有趣和富有挑战性。同时，教师们也在改革过程中得到了更多的支持和培训，可以更好地应对新的教学需求。

第三段：中小学改革带来的问题和挑战（300字）。

然而，中小学改革也面临着一些问题和挑战。首先，改革需要足够的资源投入和政策支持。改革需要更新教材、培训教师、改善校园设施等，这需要大量的财政资金和配套政策的支持。其次，改革涉及到很多不同的利益方，包括学生、家长、教师和教育机构。如何权衡各方的利益和需求，保证改革的顺利进行，是一个需要解决的问题。最后，改革的效果需要一定的时间来体现，需要全社会的共同努力和耐心。

第四段：我对中小学改革的期望（300字）。

作为一名学生，我对中小学改革抱有很高的期望。我希望改革能够进一步提升教育质量，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。同时，我也希望改革能够注重个性化教育，尊重每个学生的特长和需求，让每个孩子都能够发展自己的潜能。此外，我希望改革能够加强学校和家庭的合作，建立起良好的教育环境。只有学校和家庭的共同努力，才能够培养出更多有责任感、有担当的优秀人才。

第五段：总结中小学改革的意义和未来展望（200字）。

中小学改革是一个艰巨而重要的任务，但它正是适应时代需求的必然选择。改革的进行需要全社会的支持和参与，包括政府、教育机构、教师、学生和家长。只有大家共同努力，才能够推动教育事业的发展，培养更多有创新能力和实践能力的优秀学生。中小学改革的进行，将不仅仅影响教育领域，也关系到整个国家的未来发展。希望在改革的旗帜下，每一个学生都能够找到适合自己的发展道路，成就自己的梦想。

改革心得感受篇十

随着社会日益发展，科技的不断进步，知识的不断更新，社会发展对人才的需求越来越高。其主要特征，需求的是人才具有明确的奋斗方向，积极向上，不断进取，敢于挑战的精神。同时社会需求的人才要具有较扎实的基础知识和专业知识，并通过实践不断充实自己的知识储备，优化知识结构。更重要的是，当今社会需求人才要具有较强的职业岗位适应能力，动手能力，创新能力，开拓职业未来能力。众所周知，高校毕业生是当今社会重要的人力资源，而高职院校人才培养为这一资源的主要方面。[1]因此，高职院校办学定位与社会需求的符合度要进一步契合。要以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为中心，以能力为本位，以工学结合为切入点，不断创新人才培养模式，为地方经济发展培养面向生产、建设、管理、服务第一线需求的，既有科学人文素养，又有职业岗位技能，具有健全人格和良好职业道德的高素质应用型、技能型人才。

在激烈的市场竞争中，生产、建设、管理、服务第一线，既需要有科学文化素养，又要有经济头脑，懂得经济发展的基本规律，还要要有真才实学和过硬本领，能掌握一定的专业知识，具有较好技术技能，不怕吃苦、敢创敢干，能在基层一线发挥重要作用的应用型、技能型人才。同时要能够根据行业企业内外环境的变化，审时度势，科学应对，善于从错综复杂的变化中，看准方向，发现机会，把握未来，制定切合实际的发展目标，保证行业企业在变幻莫测的市场竞争中立于不败之地。现代职场中更需要知识结构合理，技能结构优化，职业素养良好的应用型、技能型人才。在生意洽谈、人情世故中，要有雄辩的口才，对答如流的言辞，沁人肺腑的辞令，彬彬有礼的风度，训练有素的处事行为。要有广泛的社会交际和良好的人缘关系，能够营造和睦融洽、团结协作的内部环境，善于沟通行业企业与外界的关系，取得社会公众的信赖和支持；有强烈的经营意识和勇于创新的精神，以及强烈的机遇意识和时效观念，敢于为天下先的探索精神，有胆识、有气魄、敢闯、敢干、敢于进取，大胆创新，不断创造未来，开拓新市场，工作效率高的复合型人才。[4]社会发展要求具有真才实学和过硬本领的应用型、技能型复合型人才，高职院校必须顺应社会发展，服务社会需求，主动适应地方经济社会需求突破传统的办学模式，改革教学体制，采用全新的办学理念，调整改造专业和课程设置，围绕培养合格人才这个中心，加强重点专业、重点课程建设，根据不同专业培养的目标和人才规格的要求，制定和修订高职院校专业人才培养方案，重新设计学生基础知识、专业知识、基本技能和实践能力的培养目标。

在高职院校专业人才培养方案制定中，要强化职业岗位核心课程和职业技术基础课程的教学工作。同时，要重视高职学生的素质拓展课程的训练工作，要积极探索以大学生素质拓展体系为延伸的人才培养路径，形成高职院校办学特点。[5]要灵活设置与人才市场需求无缝对接的课程，要引入行业企业技术标准，在“必需、够用”，“突出职业性、岗位性和实践性”，推行任务驱动，项目引导、强化自主学习，注意过程考核，构造学习性强，加大选修课份量，及时引进新课程，优化课程结构，加强理工渗透和文理兼容，促进课程内部专业知识和基础知识、理论知识和实践知识结构合理化，保证各相关知识的最佳搭配。实现职业素养与业务、知识与能力、理论与实践、近期要求与远期需要诸关系的统一。拓宽知识面，优化知识和能力结构，用新思想、新概念、新技术更新教学内容，及时传授给学生最新的理论知识和最先进的技术。要根据专业特点和教学目的，遵循认识规律和教学规律，精心设计教学程序，科学安排教学环境，熟练运用各种有效教学方法，实施“课堂教学——实践教学——实习教学”三段式教学模式，增加实践性教学环节的广度和深度，突出理论知识的运用和实际动手能力的培养，理论实践性，针对性和实用性教学，注意知识的转换性和业务的创造性，强调自我发挥能力、组织能力的培养和提高，侧重训练运用技巧，注意应用能力和适应能力的培养。要对高职学生加强观察能力、思维能力、想象能力、创造能力的培养。要注意因材施教，分类培养，把学生的基本要求与学生个性特长发展结合起来，充分调动学生学习的'积极性和主动性，鼓励学生按照社会发展和行业企业的需要与自己的特长充分发展。要改革教学方法，改进教学手段，打破以“课堂为中心，以教师为中心，以理论为中心”的传统教学模式。大力运用“理实一体”教学模式，采用“教、学、做合一”的教学方法，建构“以情境为中心，以学生为中心，以实践为中心”的教学模式。切实加强有利于培养学生创新能力动手能力的案例教学、项目教学、模拟教学、现场教学，启发式教学、任务驱动教学，以及微课教学。让学生在真实的情境中、职场中，社会实践中去锻炼，在真实环境下曝光和真刀实枪的环境中演练，进行针对性的成型塑造，增强学生的实践能力、适应能力，以及职业情感精神。

社会发展需求应用型、技能型人才，高职院校必须在培养模式上创新办学特色，培养适应经济发展和产业转型升级的高素质技术、技能型人才，是社会赋予高职教育庄严责任。高职院校要时刻关注社会发展对人才需求的变化，特别要关注地方经济转型升级和产业结构调整，不断优化专业结构，主动适应地方经济社会发展需要，要牢牢把握专业建设方向与地方经济社会发展的符合度，积极将专业建设与区域产业规划对接，提升专业服务产业能力。高职院校在教学改革中，要重视课程改革，坚持基于工作过程的课程设计方法，赋予能力全新的内涵意义，高度重视课程建设人才培养的支撑度，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。[6]走出传统的学科体系课程框架束缚，构建以职业能力培养为基础的新课程模式。在职业能力培养上，要在实训教学环境的现代化、职场化和信息化建设上与社会发展需求人才有效对接，要在实训基地中融入行业企业元素，实现育人功能的对接和互补。社会发展需求用得上的高质量技术技能型人才，高职院校必须要建立一支具有鲜明的职业特点、教练型的师资队伍。高职院校当前首要任务是积极实施“教练型师资队伍培养工程”，把双师型队伍建设的重点放在“工作教练的培养上”，教师要到行业企业挂职、顶岗工作、参与管理、轮训，培训成为师资培养的新常态。

改革心得感受篇十一

随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断地改革和发展。教育不仅仅是学术知识的传授，也是人类文化的传承和塑造未来社会的关键因素。在这个过程中，我们需要时刻关注教育改革的发展，探索新的教育方法和思维方式，来适应现代社会的需求。在我所在的学校，我也对教育改革的发展有一些感受和体会。

教育是人类文明进步的重要支柱之一，它的发展关系着国家和社会的未来。当前，随着经济全球化和信息时代的到来，教育面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应这个时代的发展和需求，教育改革成为时代的趋势。教育改革的核心是以人为本，强调个性化发展，创新教育方式，提高教育质量。这些变化不仅体现在教学内容和形式上，更涉及到教师和学生的角色定位和能力培养。

第二段：教育改革的实践和成果。

我们学校在教育改革方面也付出了不少努力。学校进行了多种形式的改革尝试，例如学生的自主选择课程，教学内容和方法的优化调整，评价体系的改革等等。这些改革的初衷都是为了提高教学效果和学生的学习兴趣。通过这些改革，学校的教学水平得到了很大的提升，学生的综合素质也得到了显著的提高。教育改革的成果不仅在于学生的学习成绩，更在于学生对未来的职业选择、社会责任等方面的成长和发展。

第三段：教育改革中的挑战和问题。

虽然教育改革取得了一定的成绩，但是它面临着不少的挑战和问题。其中最主要的是对教师的要求日益提高，教师的培养和发展成为了教育改革中的瓶颈。教师作为学生的引路人和导师，需要拥有丰富的知识储备和职业素养。在现实中，教师存在的一些问题，如教育理念的过时、能力不足等，都需要通过专业化培训和学习来解决。

未来教育的发展需要考虑许多方面的因素，如科技、经济、文化等。在未来，教育改革的关键是要注重创新，推进学生的个性化和多样化发展，鼓励学生自主学习和思考。教育改革需要拥抱新技术，提高教育的智能化水平，将教育与现代科技更好地结合在一起，提高教育的数字化水平。在未来，教育改革还需要重视社会责任，通过教育来传递正确价值观和道德准则，引导学生成为有担当有爱心的人。

作为一名学生，我也深切感受到了教育改革的影响。教育改革使得教学变得更加有趣和丰富，不再是一味地灌输知识，而是在课堂上学习知识的同时也学会了如何思考，拥有了独立思考的能力。教育改革使得我更加重视生活中的实践和体验，更愿意去尝试新的领域和做自己喜欢的事情。同时，教育也使我更加有自信和热爱，愿意去探索世界、改变未来。

总之，教育改革是一个漫长而又复杂的过程，在这个过程中我们需要不断地拥抱变化、适应变化。我相信，在未来的教育改革中，我们一定能够走向更好的方向，带来更多的成果和惊喜。

改革心得感受篇十二

初中地理教学论文：在当今义务教育的普及时期，教育机会人人均等，但学生的具体情况却各不相同。如果仍然按照传统的教学模式，依照统一的标准进行教学，既不符合学生的现实情况，也难以达到教育的目的。针对这种情况，结合平时的教学经验，本人对初中地理的“分层教学”进行了一定的探讨与实验，经过一段时间的实践，获得了一定的成功。具体来说主要有以下几个方面的感想：

一、“分层教学”符合教育学的一些基础理论。

1.分层教学能顺应学生身心发展的客观规律。

在人的发展过程中,由于受到遗传、家庭、环境等因素的制约,每个人的发展存在着不同的差异,心理学称之为“个别差异”。又由于各个学生的生理条件、受教育的具体情况不同,同一年龄的学生,在心理发展速度和面貌上又具有显著的不同,形成学生的个性特点。针对这些差异,教育者对学生进行分层教学，区别对待,既争取使大多数学生达到培养目标,也有利于造就一批优秀的学生。

2.分层教学的精髓是因材施教思想。

因材施教是公认的优秀传统教学原则之一,贯穿于我国古代教育史。孔子说：教育学生要“视其所以,观其所由,察其所安。”即教育学生要看他的所作所为,了解他的经历,观察他的兴趣和爱好。孔子之后的孟子、朱嘉等继承并发展了这种思想。可见,以学生发展存在的差异为前提，进行教育教学的思想是我国古代教育家所一贯崇尚的,也是今天我们教育教学所必须遵循的一条重要原则，而分层教学的实质也即因材施教思想。

3.分层教学符合教学过程最优化原理和教学的可接受原则。

教学过程最优化理论是指在教学中根据具体培养目标和教学任务,考虑学生、教师和教学条件,按教学规律及原则要求制定和选择一个最好的教学方案,然后灵活机动地执行这个方案,用不超过规定限度的时间和精力,取得对该条件来说最大可能的结果。反映在全班学生身上,即使每个人都能获得在这个时期内最合理的教养、教育和发展的效果。“可接受原则”则要求教学的安排要符合学生实际学习的可能性,使他们在智力、体力、精神上都不感到负担过重。夸美纽斯更明确指出：“教给学生的知识,必须是青年人的年龄和心理力量所许可的。”“一切事情的安排都要适合学生的能力”，而分层教学则符合这些原则。

4.分层教学是掌握学习策略的具体运用。

美国著名教育家、心理学家布卢姆认为：许多学生之所以没有取得好的学业成绩,其原因不在智力方面,而在于未能得到适合他们不同特点所需要的教学帮助和学习时间。如果把要求学生达到的学习水平预先固定在某一掌握水平上,使学生得到的学习时间及其教学帮助与某个个别需要相适应,那么教师能保证几乎每个学生都达到这一掌握水平。世界上任何一个人能够学会的东西,几乎所有的人也能学会,只要向他们提供了造当的前期和当时的学习条件。分层教学同样把学生是否接受理想教育作为取得理想教学效果的必备条件,主张照顾学生的个别特点并给予额外的帮助,使每个学生都达到掌握的程度。

5.分层教学体现了素质教育思想。

素质教育是面向全体学生的教育,是国民教育、普及教育,发展性教青,而不是英才教育、选拔教育、淘汰教育。素质教青并不反对英才,但反对使所有教育一统为英才教育的模式。在素质教育中,老师是伯乐,要发现优秀的苗子,但首先是园丁,呵护每一株幼苗,素质教育是使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原来的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展,因此素质教育也是差异性教育,素质教育面向每一个学生,正是面向每一个有差异的学生。而分层教学恰好能适应这一点。

改革心得感受篇十三

改革是社会进步和发展的关键因素之一。无论是个体还是整个社会，在经历了一段时间无法满足需求的痛苦之后，总是渴望改变现状，寻求新的机遇和发展。改革前的痛苦和改革后的成就，是我们心中沉淀下来的珍贵经验和体会。本文将从个人层面和社会层面分别探讨改革前和改革后的心得体会。

首先，从个人层面来看，改革前代表着过去的困境和无力感。在生活或工作中，我们或许会被一些不公平待遇所困扰，无法实现自己的抱负和梦想。在这个阶段，我们常常感到沮丧和失望，甚至对未来产生怀疑。因此，在这个时候，我们需要积极寻找改变的机会，并坚信自己可以摆脱困境，取得成功。

其次，改革后代表着新的机遇和希望。当我们决定改变现状，努力实现目标时，往往会遭遇一番挣扎和痛苦。然而，只要我们坚持下去，付出努力，并适应新环境，我们逐渐会看到改革的成果。不论是在事业上的突破，还是在生活中的改善，我们都能够感受到心灵的愉悦和满足感。改革后的成就让我们深刻体会到，只要我们勇敢面对困难并积极应对，我们一定能够取得成功。

从社会层面来看，改革前代表着旧的体制和思维方式。当社会面临着一系列问题和挑战时，原有的管理体制和经济运行方式已经无法满足需求，需要进行改革。但是，在改革前，许多人对改革的担忧和抵制是不可避免的。他们担心改革会破坏原有的利益格局，导致社会不稳定。因此，改革前的社会常常处于动荡和紧张之中。

改革后代表着全新的社会面貌和发展机遇。当改革开始，新的体制和政策渐渐取代了原有的旧体制，社会逐渐趋于稳定。人们开始享受到更好的生活质量和更多的机会。在这个新的社会环境下，创新和发展变得更加容易，人们的创造力和潜力得到了更好的释放。改革后，在社会的各个领域都能看到明显的成果，这进一步激励人们积极拥抱改变，并充满希望地寻求更大的发展。

综上所述，改革前和改革后的心得体会可以从个人层面和社会层面来分析。个人在深刻体会到改革前的困境和无助后，应该积极寻求机会，坚信自己可以改变现状。改革后的成功将给个人带来新的机遇和希望。同时，在社会层面，改革前的抵制和担忧是正常的，但只有经历改革之后，人们才能看到新的社会面貌和机遇。通过改革，社会逐渐趋于稳定，发展变得更加容易。改革前和改革后的心得体会告诉我们，只有迎接改变和积极应对，我们才能获得更好的发展和幸福。

改革心得感受篇十四

经过这次培训让我从新体验到了教师教书育人的含义。我明白了如何做一个好教师，如何教书和育人。在中学教育中，我认为教书育人主要就是要用爱心和责任心去教学生生存和发展所需要的技能和方法。这是我本次培训的第一收获。

其次我想就课程改革谈谈我个人的感受和一点不成熟的想法。

1、课程改革是校本教研的重要组成部分，被列为我校校本教研的核心课题。课程改革必须以学生为本，以我校实际情况为出发点来进行。所以客观准确地分析我校目前的教学中的实际情况是进行校本教研的前提和出发点，也是课程改革成功的必要条件，而且实际情况分析得越透彻、越全面，越有利于课程改革地进行。我个人认为目前我校教学中存在的主要问题是：教学侧重于传授知识，过多的强调学科的系统性、教授科目过多、课程内容较难，过于注重书本知识，课程设置不合理，文化基础课占用课时过多，教学过程不能实现理论和实践的统一，理论教学和实践教学协调性较差。在学生方面，大多学生学习没有明确的目标，对所学专业认识不清，混毕业、混日子、混就业的居多，而且入学文化基础差、思想政治素质差、厌学情绪高等等。总而言之，只有客观的公正的认清我校实际情况，才能实现课程改革的目标。

2、课程改革是一个系统工程，它需要全员参与，课程改革的主力是校长和教师。其中校长是关键，课程改革的过程无疑是按照决策进行的，校长是决策者，教师是决策的执行者。从这个意义上讲，课程改革必须在校长的绝对支持和领导下才能进行。无数个改革的历史证明只有自上而下的改革才能取得成功。

同时课程改革还需要依靠学校所有人员的力量，人人参与.全方位、全系统、全过程地进行。

3、我们强调“以就业为导向”，“以学生为本”的教学思路，如何在课程设置上体现这个主导思想应是我们的课程改革的重点工作之一，所以教学计划的编制就应放在突出的位置。

教学计划的编制首先应该调查和研究学生就业的岗位对技能和知识的要求。根据调研的第一手资料经过分析加工整理后，结合专家的意见及本校培养的特色，制定实习实训教学内容，再根据实习实训内容考虑所需要的专业知识，而又根据专业知识设置相关的文化基础课程，最后再根据学校的实际情况开设有关特色课程。只有这样才能够制定出符合以就业为导向的办学思路。要抛弃闭门造车式的计划制定模式，一方面要切实考察岗位需求，“走出去，引进来”。另一个方面，我们还应该考虑到职业教育教书育人的基本思想，既要教技能又要考虑到素质教育的要求，要才更要德，所以在教学计划中我们应该同时加强德的培养，重视养成教育，要把德育课变成“德”的“生产车间”、“维修车间”、“维护车间”，要教学生如何爱国、如何做人、如何处事、如何懂礼貌、如何重礼义，如何树立远大的目标。不要只讲马列、邓理的基本理论，要讲社交礼仪、应用文写作等实用型课程。在语文教学中，可以根据需要考虑讲应用文写作，课程性质调整为选修课或考查课，在英语教学中，根据英语需要长期不断学习的特点可以考虑每学期都开设英语课，而课时设置为每学期2个，也可以适当调整数学和物理课，根据专业需要由专业科提出教授内容来讲授。教学计划是教学的依据，也是教学目标实现的具体措施，只有制定科学合理的教学计划才能真正做到“以学生为本”，“以就业为导向”的办学思路。

总之，通过此次活动，相信每一个教师都会有很大收获，看到了自己与合格教师的差距，更会多一些思考，多一些紧迫感。同时我们也应看到，尽管还有很多问题存在，但也不要妄自菲薄，我们附属小学全体教师的基本素质还是很好，发掘的潜力更大，只要大家努力，一定会有一个更美好的明天！

改革心得感受篇十五

随着社会的不断发展，改革成为不可避免的趋势。对于一个国家来说，改革意味着前进；对于一个个人来说，改革则成为了成长的契机。作为普通人，我也深有感触地参与了改革实践的过程，积累了一些心得体会。

首先，改革需要放眼全局。改革不是一蹴而就的，需要一个长期的过程。只有放眼全局，把眼光放得更长远，我们才能把握到改革的方向和目标。在我国历次改革中，领导者们总是牢记着国家的发展大计，坚持以人民为中心，以实现中华民族伟大复兴为目标，不断推动各项改革任务的落地。在个人层面上，我们也应该放眼更远的发展目标，不仅要关注眼前的问题，更要着眼于远大的未来，在每个小的改革中积累经验和教训，努力使自己与时俱进，不断提升自己的能力。

其次，改革需要顺应时代发展潮流。改革不仅仅是为了解决眼前的问题，更是为了适应时代的需要。社会在不断变革，我们的思维和观念也需要随之更新。只有与时俱进，紧跟时代的脚步，我们才能在改革的道路上走得更长远，赢得更大的成功。同时，改革需要紧密结合国情，根据不同地域和不同行业的特点，采取相应的改革措施，推动改革得以深入。个人同样也需要与时俱进，学习新知识、掌握新技能，适应社会的需求，与社会保持同步，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

第三，改革需要勇于突破个人固有观念。改革是一种对既有秩序和体制的颠覆和冲击，需要我们勇于突破传统的固有观念。只有放下成见，敢于尝试新的改革路径，我们才能有机会创造出新的辉煌，实现个人的价值。在改革过程中，许多人因为害怕变革而选择保持现状，这种观念的保守性不利于改革的推进。作为改革的参与者，我们要善于从困局中寻找突破口，敢于面对挑战，勇于创新和冒险，才能在改革浪潮中不断进步。

第四，改革需要相应的体制机制保障。改革不仅需要制定合理的政策和法规，还需要相应的机制来保障改革的有效实施。只有建立健全的体制机制，才能确保改革不仅是一种口号，而是真正为人民群众提供实实在在的福利。在个人层面上，我们也需要有相应的规章制度来约束自己的行为，保持良好的工作和生活秩序，以激发个人的潜能，实现个人的价值。

最后，改革需要坚持创新。创新是推动改革的重要动力，也是改革的生命线。只有坚持创新，不断探索新的改革路径和方法，才能推动改革向前发展，完善制度和机制。在个人层面上，我们也要积极拥抱创新，不断寻求突破和改进，勇于尝试新的事物和思想，保持思维的活跃度，不断创造和创新，真正发挥自己的潜力和才华。

综上所述，改革和深化改革是一个复杂而长期的过程。只有放眼全局、顺应时代、突破固有观念、建立体制机制和坚持创新，我们才能在改革的路上不断前进，取得更大的成就。每一个人都应该积极参与和支持改革，为社会的进步与发展贡献自己的力量，共同创造美好的未来。

改革心得感受篇十六

一、深圳的创新基因成就了先进院的高速发展。深圳强大的企业创新能力，为先进院科技创新和人才培养找到了用武之地;深圳作为改革开放的前沿阵地，也为先进院体制机制的大胆探索提供了土壤与环境。

二、先进院注重科学识才、培养人才。为人才提供适合的平台，采用激励体制调动人员积极性，引导人才有秩序的竞争。

三、先进院不拘泥于形式，采取多种形式与产业合作。鼓励交流借鉴，鼓励交叉创新，鼓励跨界合作创新。

四、先进院注重多元发展，全面发展。

先进院的卓越成就，带给我们很多的学习经验与体会：

第一、天时。优良的土壤培育出来的硕果也不会太差。所以，对我们学生而言，好的学习环境为我们良好的学习提供了有力的帮助。

第二、敢于创新。我们在学习中总是止步于形式上的学习，却从来不去主动的思考与创新。所以，我们应当用于探索，勤于思考，不断创新。

第三、在竞争中合作，在合作中学习。“天外有天，人外有人。”在我们周围总有一些比我们优秀的人，我们要在与其竞争中合作，培养团队意识。同时，我们也要学会在合作中学习，扬长避短，不断提高自己。

第四、注重全面发展。在这样一个多元时代中，我们不再注重单方面发展，而是注重德智体美劳全面打造。所以，我们不光要在学习上努力，也要注重培养其他方面的能力，争取成为一个全能人才。

改革心得感受篇十七

对于每一名现役消防官兵来说，当下最想问的问题一定是这个，每个人都很关心现行消防部队体制究竟会进行怎样的改革?但估计能给出一个可靠答案的人寥寥无几，原因无他，没有可靠的官方信息或情报来源说明消防部队的改革究竟会何去何从，但只要我们留心观察，认真研读现在已经公布的信息，还是能够嗅出一些我们需要的情报信息。中国隐蔽战线杰出人物李克农上将在谈及如何获取情报时说，他赞赏并实行的基本做法是95%从大量公开出版的报刊资料及有关报告中分析而得，只有5%靠秘密情报手段获得。截至目前，我们能够看到的涉及消防改革的文件主要有以下几个，下面我们简要对这些文件进行分析：

(一)中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，这一文件涉及消防改革的内容主要有两项，一是第31项中明确：深化行政执法体制改革。整合执法主体，相对集中执法权，推进综合执法，着力解决权责交叉、多头执法问题，建立权责统一、权威高效的行政执法体制。二是第55项：深化军队体制编制调整改革。推进领导管理体制改革，优化军委总部领导机关职能配置和机构设置，完善各军兵种领导管理体制。

(二)中共中央办公厅、国务院办公厅《关于贯彻落实党的xx届四中全会决定进一步深化司法体制和社会体制改革的实施方案》，其中提及：加快落实党的xx届三中全会部署的建立符合职业特点的司法人员管理制度改革任务，建立健全法治工作人员管理制度，完善职业保障体系，建立法官、检察官、人民警察专业职务序列及工资制度。可能有的人会认为司法改革与我们无关，但千万不要忘记，司法工作指的就是国家机关及其人员依照法定职权和法定程序，具体运用法律处理案件的专门活动，其范围涵盖公安工作，因此，消防工作中的监督执法工作本身就是司法工作。

(三)中共中央、国务院《关于全面深化公安改革若干重大问题的框架意见》及相关的三个改革方案，这一文件的出台历经中央全面深化改革领导小组、中央司法体制改革领导小组的多次会议酝酿，等中央领导的多次批示，又广泛征求了各地、各有关部门和基层单位的意见，先后经中央全面深化改革领导小组会议、中央政治局常委会议审议通过，可以说是涉及消防部队改革的最具体也是最权威的文件，绝对可以看做公安改革以及消防改革的纲领性文件。

意见和方案文件的全文目前虽然还不得而知，但从公开出的新闻信息中不难分析得出一些消防部队改革的信号。下面仅对这一文件进行详细分析。

文件提出在深化公安行政管理改革方面，这次改革的8大重点，分别是深化行政审批制度改革、推进户籍制度改革、创新人口服务管理、改革边防出入境管理制度、健全外国人在中国永久居留制度、深化交通管理制度改革、改革消防监督管理制度和创新行政管理服务方式等，共30多项改革措施。毫无疑问，其中涉及消防改革的核心内容就是第七项“改革消防监督管理制度”，这是国家文件中明确提出消防改革的最具体要素，经常写公文的人都知道，正式文件中的每个字，每个词都反映出具体工作的要求和力度，需要注意的是，文件中关于行政审批、人口服务、外国人居留等方面分别用了“深化”、“创新”和“健全”这三个词，由此我们可知，对这些工作的要求主要是“深”、“新”和“全”，再看消防和边防工作的要求，用的词都是“改革”，我们知道“改革”这个词的力度仅次于“革命”，《现代汉语词典》里面讲，改革常指改变旧制度、旧事物。对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。可以预想到，消防监督管理制度必然发生重要调整，结合文件中提出的将“缩小建设工程消防审批范围。”、“建立有别于其他公务员的人民警察管理制度和保障机制。按照职位类别和职务序列，对人民警察实行分类管理”的要求，不难得出，消防监督执法制度将会发生巨大改变的结论。

(一)防灭火工作将仍然隶属公安机关统一管理。不管是防火监督工作，还是灭火救援工作，绝对都是公共安全工作管理的范围，也就是公安工作不可分割的一部分，没有哪个国家的消防工作可以离开公安机关的领导和各警种的配合，这一点在《人民警察法》、《消防法》中也都有所体现。可以这样讲，防火监督岗位的现役干部即使转为人民警察，灭火救援岗位的官兵即使转为武警总部和公安部双重领导，也必将仍然隶属公安机构统一管理。

(二)防火监督执法权力将大幅缩小。按照《关于全面深化公安改革若干重大问题的框架意见》文件所述，建设工程消防审批范围必将缩小，原有部分审核和验收职能很有可能将从消防监督执法中分离出去，划归地方住建部门承担，消防监督机构可能主要负责日常监督检查，这样一来既划清了消防部门与住建、安检、质检的权力，又可相互制约。

(三)垂直管理的体系将有可能被打破。在详细阐述这一观点之前，需要强调一点，消防工作绝对属于地方事权，不属于中央事权，也就是消防工作绝对属于地方政府管理的工作，不像税收和国防等工作属于中央事权，理应由中央政府垂直管理。但在现行的体制中，我们实际上实行的是自上而下的统一管理，也就是垂直管理，实行垂直管理，就意味着脱离地方政府管理序列，不受地方政府监督机制约束，直接由省级或者中央主管部门统筹管理，实行垂直管理的特点就是垂直性、相对独立性，业务运行基本上脱离同级政府的行政管理框架，封闭在系统的条条框架内，而且特别强调业务的敏感性和保密性。对于消防工作而言，采取这种体制是完全没有必要的。消防工作，尤其是防火监督工作宜采用属地化管理，也就是水平或半水平管理，此次改革很有可能将对垂直化管理的体制进行改进。

(四)防火监督职能可能移交公安机关。按照《关于全面深化公安改革若干重大问题的框架意见》文件中提及的内容，防火监督职能很有可能被移交，消防支队的防火监督处和大队很有可能成为市(县)级公安机关的一个处或科室，与公安机关的其他职能处室一样，“人”、“财”、“物”权隶属公安机关管理。这样既解决了军人不宜执法的问题，也有助于落实执法责任制，即符合改革意见中提到的执法终身责任制的要求，又有助于提高监督执法队伍专业化和职业化水平。

(五)灭火救援职能可能暂时保留现役制度。此次公安体制的改革的主要目的之一在于“确保人民群众公共安全感、满意度和执法公信力的提升”，毋庸置疑，在现行体制中，人民群众对公安消防部队最不满的主要是表现在监督执法工作，相比之下，虽然灭火救援工作中也有部分缺陷，例如官兵职业化水平不高，专业化技能欠缺传承等问题，但相比之下，矛盾并不像监督执法工作那样突出。结合“必须坚持党对部队的绝对领导”的批示，灭火救援职能很有可能会成为人民武装警察的警种部队，与交通、黄金、水电、森林一样，采取武警总部和业务主管部门双重领导体制，由武警总部对其军事、政治、后勤工作实施统一领导，公安部负责其业务工作。

改革人事政策。主要从四个方面入手，一是干部职业化，以建立军官职业化制度为牵引，逐步形成科学规范的干部制度体系，重点保留作战训练方面骨干，部分非战斗岗位调整为士官代替;二是大规模招收文职人员，补充现役消防队伍，主要充实非战斗岗位;三是改进兵役制度，扩大士官队伍比例，特别应借鉴美军制度，干部尽量不要参与或少参与部队管理事务，主要从事战术研究，让士官或警士长发挥管理作用，各司其职;四是建立有别于解放军和武警内卫部队的消防部队官兵退役安置制度，这一点尤其重要，目前消防部队骨干人才流失主要有两大重要原因，一方面大学生干部增加，这部分人很难干满20xx年，导致部分专业人才对工作前景失去信心，提前转业;另一方面义务兵选取士官的积极性下降，士官人才难以保留。

改革工资福利。建立针对消防部队的专项津贴补助，提高消防官兵工资福利待遇，尤其是重点提高士官福利待遇，扩大社会化保障，保证消防部队官兵家属和子女享受较高的社会福利。

改革编制结构。优化消防部队规模结构，集中使用现役警力，将部分经济欠发达或火灾较少地区的现役队伍调整为专职或志愿消防队伍，集中在省会或较大城市使用现役警力，实现现役消防队伍的全覆盖，调整官兵比例、基层与机关比例，减少非战斗机构和人员。

改革领导体制。优化部消防局和总队机关职能配置和机构设置，完善各部门领导管理体制。建立适应现代灭火救援工作的灭火救援联合作战指挥机构和联合作战指挥体制，推进作战训练和保障体制改革。

新消防法的内容有哪些变化。

从大的方面来说，新《消防法》主要在8个方面对旧法内容作了调整和完善：

2、建立健全了政府、部门、单位、公民为责任主体的社会化消防工作网络和责任体系;。

4、对农村消防工作做了进一步的强化;。

5、完善了社会消防基础服务方面的机制;。

6、拓展和强化了消防部门的应急救援职能;。

7、加大了对危害公共消防安全行为的查处力度;。

8、加强了对消防执法工作的监督。

改革心得感受篇十八

近日湖北消防总队在恩施召开现场会，推广多种形式消防队伍建设和执勤模式改革经验。与此同时，湖北现役消防警力严重不足，152个消防站48%未达到满编执勤，近20个新站基本处于无兵可派状态，缺编近3000人。为此，湖北将加大改革消防执勤模式，大力发展多种形式消防队伍建设，以期有效缓解了消防警力不足和救援难题。

20xx年重点镇全部要建消防队。

去年9月，省公安厅在恩施召开现场会，提出未来3年内，全省将大力发展多种形式的消防队伍。20xx年底前，全省的重点镇和重点企业要全部建立专职消防队。

省消防总队有关负责人指出，会上所提的“多种形式”，即以现役力量为主、专职力量为辅、志愿者力量为补充，“这次会议既是我省消防建设的转折点，也将成为未来非现役专职消防队伍的爆发点。”

“从任务需求来看，随着经济快速发展，火灾防控任务更加艰巨。”省消防总队参谋长蒋德友告诉记者，尤其是农村地区消防力量严重不足，全省近500个乡镇还处于消防空白状态。

近些年，农村消防问题凸显。留守老人、儿童多，消防安全意识淡薄，一旦发生火灾，自我救援的能力非常弱。“至少在消防建设上，城乡是没有实现统筹发展的。”一位消防官员表示。

消防员从兵役制转向职业化。

消防“扩编”首先面临的一个现实问题是：目前，全省一线现役警力只有3400人，152个消防站48%未达到满编执勤，缺编近3000人。未来两年，基层还将缺编1500人以上。

对此，省消防总队计划，将通过征召政府专职消防员的方式，于今年底，使全省80%的公安现役消防中队满编执勤。

这意味着，到20xx年底，我省将新招募4500名合同制消防员，届时，合同制消防员队伍将超过现役消防警力。

随着专职消防站的大规模扩编，越来越多的合同制消防员逐渐成为救援主力，对安全和救援带来了新的挑战。“消防员的个人技能、消防队伍的指挥作战水平，都还难说适应目前经济社会的发展。”省消防总队相关负责人表示。

尤其是近年来越来越高的消防员伤亡率，正引起公众的关注。

保障合同制消防员的职业权益已提上政府议事日程。

“合同制消防员”第一次进入了公众的视线，还是在去年3月底。当时，公安部消防局微博“@中国消防”转发网上一幅照片：一名消防员抱着一个从阀门处往外喷火的煤气罐冲出火场。不久，“@中国消防”再发微博：“抱火哥”已找到，他叫皇甫江武，26岁，是武汉消防支队徐东路中队合同制消防员。

在武汉，像“抱火哥”这样的合同制消防员已有230人。20xx年，该市首次招录合同制消防员36名;20xx年招募数量猛增，共招收150人。据悉，今年的招募数量相当于去年的4倍。这背后是城市消防警力的严重不足：作为人口已破千万的特大城市，武汉一线消防员仅1000多人，缺口达75%以上。“目前，武汉消防支队有13支合同制消防中队、1个执勤点，绝大多数为公安现役与合同制混编消防队。”武汉消防支队专职消防科科长高峰告诉记者。

但该支队的调研报告显示，20xx年招收的150名合同制消防员中，已有53人因各种原因离职，其中23人是因为“工资福利低、休息时间少，找到了更好的工作”。

多少让人欣慰的是，保障合同制消防员的职业权益已提上政府议事日程。去年，武汉在合同制消防员队伍建设方面的拨款达1600万元，是20xx年的5倍多。以前，合同制消防员因待遇低、任务繁重，人员流失现象严重，最开始招募时，他们月工资仅1000元左右;现在，起薪就是2600元，五险一金均有保障。合同制消防员的“身份歧视”问题也得到了部分解决。

中国的“部队”消防体制已经实行了几十年，要想实现职业化改造不是一朝一夕能够完成的。比较可行的办法是结合我国实际，循序渐进，探索出一条改制之路。

目前，一些地区已经逐渐推行了职业化，引入了多种编制的消防员，取得了良好效果。实践证明，引入合同制消防人员并调整编制，是改制的正确方向。

职业化措施之一：大力发展合同制消防人员。

消防工作是社会性极强的工作，拿灭火来说，仅仅依靠武警消防部队是远远不够的，必须动员全社会的力量，组织多种形式的消防队伍，在社会的各个层面，形成与火对抗的力量，才能控制大火不断的局面，保证经济建设的顺利进行。

职业化可以保证消防从业人员的长期、稳定性及素质，具有多重优势。

职业化措施之二：建立职业消防体制。

职业消防体制，可以最大程度地保留消防业务骨干，有利于消防执法的稳定性和公正性。职业消防体制可只针对现行消防监督执法。从事灭火抢险救援任务的消防中队，可根据需要实行现役制或者社会聘用制，这样有利于队伍的年轻化，保持其旺盛的战斗力和快速反应能力。同时，推进职业消防制，把它从目前大公安的角色中剥离出来，也是明确公安和消防自身的职责，改变目前公安警力不足的有效手段之一，这也是和国际接轨的大趋势。

关于网传消防改革的看法(网友个人想法及相关意见)：

改革心得感受篇十九

改革，是推动社会进步的重要力量。在改革中，我们不仅实现了经济的腾飞，社会的繁荣，更为重要的是，改革还提供了一个宝贵的机会，让我们从中收获了许多宝贵的经验和教训。在改革的过程中，我深深地体会到了改革的艰辛与必要性。

首先，改革是艰辛的。要推动一个机构、一个企业或者一个国家的改革，并不是一件容易的事情。改革涉及到的是全方位的变革，从领导层的理念到机制的创新，从制度的建立到思维的转变，都需要大量的时间、精力和资源。而且，在改革的过程中，会面临着重重的困难和阻力。有些人害怕失去既得利益，有些人担心改革失败而承担责任，还有一些人对新的改革方案持怀疑态度。因此，要推动改革，需要克服很多困难和阻力，需要展现出坚定的决心和勇气。

其次，改革是必要的。改革是社会前进的动力，是发展的根本。在改革中，我们积累了丰富的经验和教训。例如，改革可以促进资源的优化配置。通过改革，我们可以淘汰落后的产能，优化产业结构，提高资源利用效率。同时，改革还可以推动科技创新，激发创新活力，提高经济发展的速度和质量。另外，改革还可以提高社会公平正义。通过改革，我们可以打破利益固化的藩篱，优化收入分配结构，构建更加公平合理的社会秩序。因此，改革不仅仅是为了经济发展，更是为了社会进步和民众福祉。

然而，改革不能一蹴而就，要因地制宜。改革的道路并不是一成不变的，要根据实际情况来进行具体规划和实施。我们必须根据当前的发展需求，遵循自身的特点和规律，确立科学合理的改革方向。同时，我们还要积极借鉴他人的成功经验，吸取他人的失败教训，以进一步完善我们的改革思路和行动。只有因地制宜，才能确保改革的顺利进行和取得预期的效果。

最后，改革要坚持问题导向，不断探索。改革是一项持续不断的工作，永无止境。在改革的过程中，我们要始终保持清醒的头脑，紧紧抓住突出问题，勇于破除陈旧观念，勇敢地探索新的途径和方法。同时，改革需要全社会的参与和支持。我们要充分调动各方面的积极性和创造性，形成改革合力，推动改革的深入开展。只有坚持问题导向，不断探索，才能推动改革的进一步发展。

通过对改革的体验和思考，我更加深刻地认识到了改革的艰辛与必要性。改革离不开坚定的决心和勇气，需要因地制宜地进行规划和执行，要坚持问题导向，在探索中不断前行。我相信，在全社会的积极参与和努力下，我们一定能够推动改革取得更加显著的成效，为社会的进步和发展作出更大的贡献。