大班语言公开课留住小鸟教案（优秀21篇）
教案的编写过程需要仔细考虑教学目标、教学方法、教学资源等方面的内容。教案应该充分考虑学生的兴趣和动机，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。相信这些优秀的教案范文能帮助你更好地制定自己的教学计划。
大班语言公开课留住小鸟教案篇一
二、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
一、课件《小桃仁》
二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。
本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
一、猜谜、引入课题。
"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果(出示桃子图片观察)
提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观察)
二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》
提问：
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁变成了什么?
三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答
1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
2、它们是怎样帮助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?
分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的'语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。
四、总结：
小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。
拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的?
五、观看课件：
完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。
六、幼儿操作：
种玉米
1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗?(出示玉米种子)
2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。
七、活动延伸：
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。
《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。
本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。
本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了能力。
大班语言公开课留住小鸟教案篇二
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。
材料准备：《我家是动物园》ppt、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
1课时教育理论依据：
一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。
《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。
二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。
提问：看看这是一个什么字呀？
谁来说说自己的家里都有些谁呢？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问：
（1）你们还记得他是谁吗？
（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？
小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。
师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。
师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的'小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。
三、说说大四班的快乐事。
师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。
师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）
四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。
大班语言公开课留住小鸟教案篇三
1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。
3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
1、歌曲磁带、录音机。
2、幼儿用书《小小男子汉》。
1、幼儿欣赏歌曲。
教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。
师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。
教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。
师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。
2、幼儿学习歌曲。
教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。
师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。
教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。
师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？
幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。
师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？
3、幼儿创编歌表演动作。
教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。
师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。
师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。
幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。
师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！
1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。
2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。
小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假设。近义词是假设，假如。反义词是肯定，绝对，必须。
大班语言公开课留住小鸟教案篇四
活动目标。
1.巩固幼儿对颜色的认识。
2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奇妙感受。
活动准备。
红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸（塑料透明纸）若干。
幼儿用书第四册第21页。
活动过程。
一、出示神奇的纸（红色涤纶纸），吸引幼儿。
1.教师：这是一张神奇的纸，只要你把它放在眼睛里面，它能让所有的东西都变成红色的。
二、玩红色涤纶纸。
1.幼儿自由地玩涤纶纸。
2.提问：你是怎么玩的？你发现了什么变成了红颜色（难点）。
三、幼儿自由选择各色涤纶纸。
1.说说自己拿到的纸是什么颜色？
2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的不同景象。
3.说一说：你看到了什么样的变化？(重点)。
活动延伸：
完成幼儿用书上的连线游戏。
继续提供其他颜色的涤纶纸，让幼儿去探索发现。
大班语言公开课留住小鸟教案篇五
活动背景：
在平时的教学中，我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好，尤其是一些孩子比较内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等情况。所以，为了提高幼儿的口语表达能力，用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图片，根据图与图之间的关系，排列出图片的顺序，并学会清楚、完整的语句表述。
2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想办法。
活动过程：
1、引出课题，提出故事内容。
师：你们喜欢小兔吗？（喜欢），看看我这里的小兔，他怎么啦？
2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事。
（1）引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事，重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。
（2）每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助幼儿将故事讲完。
（3）每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗？把你们编好的故事让大家分享好吗？哪组先来？（可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事）。
（4）集体讲评故事：
师：他们好在哪里？大家提一个意见好吗？你们喜欢故事中的哪些词和句子？他们表情怎样？（重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作）。
3、假设性思考。
师：如果你是小兔，你会怎么做？（重点引导幼儿说出正确的营救方法）。
4、给故事起名字。
师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样？，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？（可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目）。
大班语言公开课留住小鸟教案篇六
大班幼儿对早期阅读非常感兴趣，我们根据幼儿的年龄特征和生活经验选择了东方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼儿都知道，老虎是强者，老鼠是弱者，这其中二者的矛盾冲突便出现了，书中通过人物中的对话，充分反映出了人物的性格特征，但是结局又出人意料，用一个比较完美的结果对幼儿进行了品德方面的教育。育教娱乐，其乐无穷！
1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的认识与理解。
2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。（根据自绘的亲子手册讲述）
3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。
1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子
2、幼儿用书、幼儿亲子小书
3、实物投影仪
一、分角色朗读，回忆书前半部分内容：
“大老虎是什么样的？我们应该怎样念呢？”
“小老鼠是什么样的？应该怎样念？”
本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。
二、引导幼儿根据画面线索，讲述猜测内容：
1、讨论：“故事的后面发生了什么事？”
2、请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲述内容。
这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地猜测结果。
三、|看表演，引出故事的后半部分内容。
表演是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，老师的表演能增强幼儿参与活动的兴趣，比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。
一、和幼儿共同阅读图书
“大老虎有什么样的变化？”
“小老鼠有什么样的变化？”
四、“你和好朋友之间应该怎样相处”引导幼儿懂得朋友之间应该互相帮助，团结友爱的道理。
在阅读活动中，我们不仅让幼儿感受故事的内容，更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。延伸：将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。
大班语言公开课留住小鸟教案篇七
1.在创编活动中体验成功带来的快乐。
2.用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲。
3.在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符。
幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）。
一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿。
1.指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2.指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）。
二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案。
1.指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？
2.指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？
三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。
1.幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2.邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容。
四、熟悉歌曲的内容。
1.幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词。
2.倾听教师唱歌，边画图边问唱(画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律)。
五、初步学唱歌曲。
1.教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲。
2.幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌。
六、邀请客人老师合唱。
1.客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容。
2.客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌。
七、活动结束。
同学们一起唱小鸟小鸟。
大班语言公开课留住小鸟教案篇八
1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。
2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的向往。
3、积极参与讨论和策划，协商分配具体准备工作。
历届庆六一活动的录像或者照片资料。
1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。
(1)录像或照片中的小朋友在干什么？
(2)哪一天是小朋友的节日？去年的六一是怎样度过的？
2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。
今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢？幼儿自由讨论。
3、师生共同决定庆六一的活动方案。
4、以招标的方法分配各项准备活动。
(1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。
(2)教师做好各项准备工作，鼓励幼儿积极争取参与。
大班语言公开课留住小鸟教案篇九
1、会说、会用一至三个新词汇。
2、能够完整地叙述故事。
3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动难点。
在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。
活动准备。
猫医生过河的故事图片3张。
活动过程。
(一)导入部分。
出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。
(二)幼儿学习续编故事。
1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。
2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。
3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2~3个组)并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。
4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。
(三)小结部分。
总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。
延伸活动。
在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。
大班语言公开课留住小鸟教案篇十
1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学课件一套。
1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
2、播放课件，读懂图意。
(1)、出示第一段。
小狗送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
(2)、出示第二段。
梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
(3)、出示第三段。
小兔送给小鸟一个什么样的家？它对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么？
教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
(5)、出示第四段。
从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……。
3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
大班语言公开课留住小鸟教案篇十一
1.观察图片，能阅读、倾听、理解故事，讲述自己的观点。
2.愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。
ppt
1.介绍角色，引发兴趣
这是谁？猜猜它想干什么？
大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗？
2.观察图片，理解故事
大白鹅是怎么找朋友的？
它们愿意和大白鹅做朋友吗？你从哪里看出来的.？
为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友？
（幼儿讲述，教师将幼儿的讲述内容记录在表格）
（6-8）
大白鹅看到泡泡会想到什么？它怎样才能找到吹泡泡的朋友呢？
大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢（请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话）
（9-10）
瞧，大白鹅找到了几个朋友？它们是谁？
（幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录在表格中）
教师讲述故事结尾，介绍故事的名字。
猜猜，这个故事为什么叫“亮晶晶的泡泡”？
你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，成功了吗？
小结：有礼貌的人一定可以找到更多的朋友。
2.续编故事，延伸活动
呈现背景图：小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友？
鼓励幼儿续编故事。
3表演故事
大班语言公开课留住小鸟教案篇十二
1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。
2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。
3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.领会散文蕴含的寓意和哲理。
5.理解故事散文，丰富相关词汇。
活动准备。
有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。
活动重难点。
理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。
活动过程。
(一)利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣。
1.听生活中各种声音，激发幼儿想象。
师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……。
小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)。
2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)。
(二)利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容。
1.倾听录音第一段。
(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?
(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?
(3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。
2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?
小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。
(三)利用“唯美欣赏”情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣。
师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点。
1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。
师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。
2.感知句式的结构特点。
师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是相同的?
小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最后说它在干什么。
3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情。
师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?
小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想办法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝!
(五)活动延伸。
1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。
2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。
3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音，开展分享交流活动。
附：散文《听雨》。
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
大班语言公开课留住小鸟教案篇十三
1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗诵诗歌。
2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝用“xxx没关系”的句型仿编诗歌。
3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。
幼儿用书人手一册，实物展示仪一台、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。
一、击鼓传花：我喜欢我自己。
1、师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗？
2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。
3、师带领幼儿开展游戏。
（击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。）。
二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。
1、师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系的。下面，老师给小朋友念一首诗歌，《你是最好的'》。
2、师有感情支朗诵诗歌。
3、师：你听见诗歌里说了些什么吗？
三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。
1、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。
2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。
为什么？
4、师：在我们说“没关系”的时候，我们可能用怎样的声音来朗诵？（轻松地语调）。
5、师：在念“你是特别的，你是最好的”时，用什么声音念你会觉得兴奋呢？（肯定有力的语调）。
6、老师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。
四、采用多种方式念儿歌。
1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。
2、请八位小朋友上台来，依次轮流念一句“没关系”，全体幼儿念每段的最后一句。
五、启发幼儿想象并仿编诗歌。
1、师：你觉得还有什么事没关系呢？
2、师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面关健字词，在黑板上画上简笔画。
3、引导幼儿看图创编诗歌。
“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。
大班语言公开课留住小鸟教案篇十四
1.欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。
2.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
1. 《我和我的老师》教学挂图语言cd
2.幼儿学习资源
1.引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的.小故事。
2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。
(1)引导幼儿观察图片，学习第一段诗歌。
幼儿仔细观察图片后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。
引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。
教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。
(2)以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。
3.重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我?激发幼儿敢于保护老师的情感。
4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。
5.师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。
大班语言公开课留住小鸟教案篇十五
1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。
2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切联系。
1、环境创设：模拟法庭――活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。
2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。
3、动画片《狮子王》中片段。
配套课件：大班语言课件《动物法庭》
1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。
建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么？
如果小白兔太多，我们的生活会怎样？
如果没有狼，森林里会发生什么变化？
2、播放课件，倾听老师讲故事。
3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。
角色分配：幼儿自主选择当谁的'律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。
（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？。双方陈述理由。
第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。
（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？
搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。
大班语言公开课留住小鸟教案篇十六
活动目标：
1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。
2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。
3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿对男孩女孩的不同进行调查；具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。
2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。
活动过程：
1、互相问候，导入活动。
2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。
3、辨论赛：男孩好还是女孩好。
（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。
（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。
（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。
（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。
4、师幼共同评价小结，结束活动。
（1）师幼一起评选获胜方和辩手，并阐明理由。
（2）小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！
大班语言公开课留住小鸟教案篇十七
1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。
3．能分析故事情节，培养想象力。
4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
【活动准备】。
1．故事磁带、绘画工具等。
2．幼儿用书。
【指导要点】。
1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。
3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活动过程】。
1．弯腰看世界，引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）。
2、打开幼儿用书观察。
提问：
你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。
3.倾听故事提问：
（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）。
（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？
4.讨论。
（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）。
（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
5．幼儿完整的再次欣赏一遍故事。
小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
6.绘画：颠倒世界。
（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。
【评价要素】。
1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。
2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。
【活动建议】。
1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态—追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。
3．该活动为二课时。
4．活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
【活动反思】。
这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。
他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。
大班语言公开课留住小鸟教案篇十八
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
一研:共同分析教案，精心设计活动我们小组的成员在共同商量之后，决定上语言活动金鸡冠的公鸡，一研执教老师是彭媛老师，在拿到彭媛老师的教案后，我们结合小朋友没有接触过故事中的词语，做了一些课前准备工作，准备了公鸡的头饰.
在彭老师上完课后，我们小组成员发现，由于老师准备的教具比较简单，缺乏新意，在活动过程中，幼儿对活动的过程不太感兴趣，老师说的比较多，孩子探索的比较少。幼儿对本节活动的难点不容易理解。
反思：在二研活动中，老师需要准备更多的教具，利用好的方法，引导孩子进行探索，在探索的过程中理解故事的意思。
二研：分析活动效果，关注幼儿思考二研活动执教老师是沈雨老师，沈雨老师在二研活动中，把故事中狐狸说的那段话配上了音乐，在活动中，利用边唱边表演的形式把对话给体现出来，孩子们比较感兴趣，对于狐狸的那段话也有比较直观的了解，愿意跟着老师唱一唱对话，并用动作表现出来。同时还对整个故事制作了一个ppt，让孩子在活动中，能过观看ppt的'形式，进一步了解故事的内容。在二研活动中，孩子们的兴趣比第一次活动有了很大进步，对故事中的难点词语还有待加强。
反思：二研活动中，感觉老师说的比较多，孩子没有探索的活动，不能体现纲要中以幼儿为主体的精神，因此在三研活动中需要进一步的改善。
三研：对比活动效果，体现孩子的主体性三研活动执教老师是朱艳梅老师，针对二研活动中孩子所缺少的探索活动，我们小组三位成员经过讨论，决定把故事中的内容浓缩成八幅拼图，活动中教师通过ppt中提问题，让幼儿带着问题去完成拼图，拼图完成后，让幼儿用自己的语言把拼图中的内容说出来，并能通过为拼图排序而进一步了解故事的内容。
在教师第三次试上之后，幼儿对整个活动流程比较感兴趣。
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
大班语言公开课留住小鸟教案篇十九
1、理解故事内容，初步了解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是息息相关。
2、关心周围的水资源，有爱护水、节约用水的情感。
动画片《是谁害了小鲤鱼》。
一、听故事（价值取向：了解故事内容，知道小鲤鱼中毒的原因）。
师：老师今天给小朋友带来一个故事，我们大家一起来仔细看一看。
——欣赏故事第一部分。
重点提问：
1、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么原因呢？
过渡：大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是决定弄个明白，到底是什么原因使小鲤鱼生病了，我们一看。
——欣赏故事第二段。
重点提问：
1、是谁害了小鲤鱼？（原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使河水有了毒，害的鲤鱼差一点死了。）。
2、本来小鲤鱼的家是怎么样的？后来是什么原因使小河变了样？
3、黑熊排放污水是为了造汽车，它到底做的对不对？该怎样做呢？（大黑熊办工厂造汽车是好事，但办好事不能破坏周围的环境，随便向河里排放废水，是有害大家身体健康的，是不对的）。
4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的？
5、后来化工厂排放的水为什么变干净了？
：人类在制造一些有用的东西（纸、汽车、钢铁等）时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放，就不会危害我们的生活了。
二、看照片，说说水污染的现象（价值取向：关心周围的水资源，有爱护水、节约用水的情感）。
师：那像故事中的这种水被污染破坏生态环境的事情在我们平时生活中有没有发生呢？你来介绍一下，生活中还有哪些水污染的现象。
教师出示图片。
黄河水污染，村民们守着水却无法灌溉农田。
松花江水污染，哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空。
白色垃圾污染水源。
重点提问：是什么污染了水？（1、自然污染；2、人为污染，未经处理而排放的工业废水；生活污水；农田污水；堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾）。
1、水变成了什么颜色？
2、会产生什么后果呢？
（1）对环境的危害，导致生物的减少或灭绝，造成各类环境资源的.价值降低，破坏生态平衡。
（2）对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求，而导致减产。
（3）对人的危害，人如果饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等，会给人的生活造成不便。
：生命都需要水，水是不可缺少的东西，人可以几天不吃饭，但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清澈的水，使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源，最后伤害的还是人类自己。所以我们一定要保护水资源。
大班语言公开课留住小鸟教案篇二十
1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。
2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。
3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、动物胸卡4套（每套8种动物）
2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带
1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友（如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿）找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。
通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。
2、和新朋友互相交流：
初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。
（1）交流自己新朋友的名字："你有没有新朋友？你的新朋友是谁？"
（2）邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征："你的新朋友长得什么样儿？穿什么样的衣服？"
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的最好，评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。
游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为"最佳拍档"称号。
邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客；邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。
上完本堂课，我最大的感触就是：
1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节，可能是自己的引导不够全面细致生动，所以孩子们普遍表现平静，注意力很容易分散。在回答问题时，只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的`出场设计的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高，我又着急了，所以当孩子们回答完我的问题后，我明显表现出紧张了，甚至忘记给孩子们鼓励了。原先，我的课程是有涉及鼓励的，结果一紧张，把这个环节忘记了。
3.各个环节线索清晰，但课程内容的连贯性不强，缺少有关联性的词语进行衔接。
4.授课环节我的口头语：“然后”在课堂中出现多次，今后必须要注意。
总体来说，需要改进的细节很多，平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧，在实践中多多加强练习和巩固，以期成为一个出色的幼儿教师。
大班语言公开课留住小鸟教案篇二十一
教学目标：
1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
重点难点：
重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备：
ppt多媒体课件、信封实物(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡。
教学过程：
一、导入部分。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗?而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是咱们大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想知道吗?让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫微笑。(出示生字卡：微笑)教师引导幼儿一起朗读故事名称“微笑”。
二、基本部分。
(一)教师讲述故事一遍。
(二)故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么?
2、小鸟为朋友们--?(唱歌)。
3、大象为朋友们--?(干活)。
4、小兔为朋友们--?(送信)。
5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)。
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?
(三)微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
1、故事里的小动物都怎么啦?(都在笑)。
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?
3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的`好朋友和老师们吧!
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)。
三、结束部分。
1、幼儿绘画。
2、教师小结。
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