音乐的教案（汇总17篇）
一个好的教案应该能够引导学生主动参与学习，并培养他们的综合能力和创新意识。如何编制一份优秀的教案？这是每位教师都需要深入思考的问题。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考学习。
音乐的教案篇一
1、学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立即停止不动。
2、胆想出新的停止不动的动作，快乐地游戏。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、音乐律动：五彩圈。
2、师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做游戏吧。
1、教师引导幼儿讨论：小朋友们，我们怎样才能变成一个圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注意你的圆不能破掉哦!
2、师：现在我们变成圆圈啦，那怎样才能转起来呢?
3、教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个圆圈。
2、教师引导全体幼儿跟着音乐做游戏。
3、教师引导幼儿在教师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动。
1、教师引导幼儿讨论：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停止不动?
2、教师根据幼儿提出的'动作进行练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。
3、教师选用某个新动作，引导幼儿完整地玩游戏。
《…个圆圈走走》是一个集体游戏，幼儿参与的积极性很好。首先通过讨论引导幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在游戏中，有些小朋友和别人的方向相，总是会撞起来。需要教师用手势引导。尽管如此，还是很难做到全部方向一致，如果在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的辨别。整首歌曲演唱比较容易，幼儿学习的很快，并能根据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是模仿动物的样子，具体的动作表现的不明显。
音乐的教案篇二
初一年级。
一课时。
多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。
（一）对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探。
索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品。
和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；
（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即。
兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：
歌曲《青春舞曲》。
一、组织教学：
教学常规管理：检查学习用具。
二、欣赏歌曲《新疆好》：
1、导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，
提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？
回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2、欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：
1、提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？
回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2、听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3、提问歌曲的特点：
由几个音组成，结束在哪个音上？
七个音组成，大调式。呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：
1、导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2、简介：
3、请几个同学演唱。其他学生吹竖笛。
第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。
5、欣赏。
6、提问：乐曲用什么乐器主奏？
回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。）。
7、新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器。
冬不拉：（哈萨克族）弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。琴杆细长，张两根弦。一般用于自弹自唱。
冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘，当他向姑娘求婚时，调皮的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚，我就嫁给你。”到了约定的日子，机智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着琴身上的羊肠弦线，用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情，终于打动了姑娘的心。从此，哈萨克就流传冬不拉这一乐器。
后来到了十三世纪时，据说有一天，当时的皇帝、成吉思汗正在大摆宴席招待宾客，突然传来消息，说他的爱子术赤得急病死了，左右的侍从们谁也不敢把这一噩耗告诉成吉思汗，但又怕事后遭到追究和责难，正在左右为难时，一位名叫克尔布哈的哈萨克冬不拉琴手自告奋勇去完成这一任务。他来到宴会上要求为大家奏一支冬不拉乐曲。悲切的乐声传达了死亡的消息，成吉思汗从乐曲中听出了是自己亲爱的儿子遭到了不幸而流下了辛酸的泪。嗣后，成吉思汗不但没有发怒，还下令重赏了这位民间艺人。
鹰骨笛：（塔吉克族）吹管乐器。管身为鹰骨制成，开六个按孔，吹奏方法与汉族的笛相似。
艾捷克：（唯吾尔族）拉弦乐器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。张四根弦，用马尾弓拉奏。
热瓦普：（唯吾尔族）弹拨乐器。音箱木制半球型，琴头有装饰用的弯角，张五根弦。演奏时将乐器横置右肩，用拨子弹奏。
手鼓：维吾尔族打击乐器。汉语称手鼓。木制圆形鼓框，直径约40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框内置许多小铁环。演奏时两手执鼓边，左右手指交替击鼓面，或摇动鼓身振响铁环。
老师拿手鼓示范给学生看，拍打节奏。学生左右手拍左右腿。节奏是：左右左右左右右左右。
8、习题用连线表明右侧的乐器所属的民族。
五、歌曲《青春舞曲》：
（1）请学生听一组全部由王洛宾收集整理的维吾尔族歌曲：
提问歌曲的曲名，作者。
1、《掀起你的盖头来》。
2、〈啊拉木汗〉。
3、〈半个月亮爬上来〉。
4、〈可爱的一朵玫瑰花〉。
5、〈在那遥远的地方〉。
（2）复习歌曲《青春舞曲》，钢琴伴奏。（投影歌曲的乐谱）。
a、复习歌谱；
b、复习歌词；
c、完整地演唱全曲。
（3）提问歌曲的特点？
歌词以形象而富有哲理的语言唱出：小鸟飞去不回来，青春一去不复返。告诫年轻人珍惜青春的美好时光。歌曲采用小调式，节奏密集，轻快而活泼，旋律上下起伏，流畅而优美，颇具有舞蹈性。
（4）复习、表演《青春舞曲》（手鼓、竖笛伴奏、演唱、表演舞蹈）。
请学生讲讲表演的方案。
分声乐组，舞蹈组，竖笛组练习歌曲，请音乐课代表组织。
学生表演。
（5）教师评价：
六、小结：
今天，我们延着丝绸之路欣赏了甘肃、新疆地区代表性的音乐作品，了解了相关文化，感受到民族音乐无穷的魅力。丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓舞，同学们如有兴趣，可在课后继续了解、探索。
有的班级学生表演的很好，但大部分班级表演的不好。可以在表演前老师提示一下，在表演的时候，一定要掌握好尺度。
音乐的教案篇三
1．体验歌曲坚定有力的风格，唱好附点音符。
2．用体形动作表演歌曲，表现出"小海军"的勇敢形象。
体验歌曲坚定有力的风格，唱好附点音符。
--教师播放歌曲录音，幼儿欣赏。
--提问：这是一首唱谁的歌？
听着这首歌你想做什么动作？
--再欣赏一遍歌曲，鼓励幼儿按照自己对歌曲的理解和感受创编动作。引发幼儿学唱歌曲的愿望。
--教师带领幼儿说歌词，在说歌词的过程中，配合歌词内容，加以相应的动作。
--教师带领幼儿学唱歌曲。可分别采用坐着唱、起立唱、行进唱、表演唱等多种方式，增强幼儿唱歌的兴趣。
幼儿起立，成体操队形站立，教师播放歌曲录音，在教师的带领下。幼儿跟随歌曲音乐，完整地边唱边表演歌曲。
音乐的教案篇四
准确地唱好歌曲旋律。
唱准8度大调和跨小节切分。
一、《一把雨伞圆溜溜》。
2．聆听范唱。
设问：三位学生在大雨中怎样办？他们的情绪怎样？
3．教师范唱第1—15小节曲调。
（2）在教师指导下，用2/4拍指挥图式（分清强拍与弱拍）放慢速度视唱第1—15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。
（3）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4．教师范唱后半部分曲调。
（1）先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调（到反复记号为止）。
（2）设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律？
（3）听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
（4）教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
（5）用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
5．学唱歌曲。
（1）完整地、欢快地唱好曲调。
（2）朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
6．表演歌曲。
（1）设问：怎样把歌曲的意境表现出来？请各小组讨论表演的方法、形式。
（2）小组讨论，教师巡视指导。
（3）各组展示各自的表演。
（4）师生互评。
略。
音乐的教案篇五
1、能够跟随音乐的节奏学唱歌曲。
2、能够自己动手粘贴小星星。
3、喜欢参加韵律活动体验快乐。
1、理解儿歌的内容，从而完整的唱出歌曲。
2、听着音乐，自己动手粘贴小星星。
1、歌曲《小星星》。
2、星星图片（20份）。
3、图谱一幅。
4、夜空背景一幅。
5、星星魔法棒一个。
一、律动导入：
小朋友们，今天啊我给你们带来了一个魔法棒，它会给我们带来有趣的东西，你们看这是什么？根据幼儿的回答，引出题目《小星星》并告诉幼儿这首歌曲是四分二的`节奏。
二、教学过程。
1、发声练习（发声练习之前，告诉幼儿唱歌的姿势，自然发声不大声喊唱。小猫怎样叫，喵喵喵喵喵）。
2、教师清唱（教师打着节奏演唱这首歌曲，请幼儿仔细的听，并让幼儿说出他们在歌曲中听到了什么？教师出示图谱，与幼儿一起读一遍歌曲）。
3、完整的欣赏音乐（老师也坐在小椅子上，与幼儿一起欣赏音乐）。
（1）集体唱（教师弹琴与幼儿一起学唱这首歌曲）。
（2）分组演唱（男生女生分组来演唱歌曲）。
个别演唱（请个别的幼儿到前面来演唱歌曲）。
（3）集体唱（小朋友们，听清楚不要喊唱，要用我们听最自然的声音演唱这首歌曲吧）。
4、放音乐（随着音乐，请幼儿把小星星贴在夜空中）。
三、活动延伸。
小朋友们，今天魔法带给我们的《小星星》这首歌曲，你们学会了么？
我们今天小朋友回家唱给爸爸妈妈听，好吗？
音乐的教案篇六
1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。
2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）。
t：这几天我们在研究什么呀？（中国）。
对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国）。
今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）。
听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）。
1.徒手拍节奏。
t：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。
2.用相声词表现节奏。
3.用动作表现节奏。
t：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？
1.幼儿分成六组。
a-小铃。
b-小铃。
c-铃鼓。
d-响板。
e-竹筷。
f-双响筒。
t：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。
2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。
1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。
2.其余幼儿进行评价并提出建议。
音乐的教案篇七
以歌曲为中心，复习本学期所学习的歌曲。
1、通过复习使同学回顾切分音的节奏特点。
2、坚持同学对歌曲的兴趣，使同学乐于参与音乐活动。
1、听《驼铃响叮当》问表示我国什么地方的音乐？选择东北、西北、西南。
回答：西北，为什么？不知道。
因为音乐中用切分音乐形式表示的，这时教师手拿手鼓敲击节奏，介绍这是西域音乐经常运用的一种节奏型，请同学们跟随老师敲击。
2、复习《新疆好》，跟随钢琴的旋律一起用手鼓敲击切分节奏，一起感受新疆好的节奏。
1、请一位同学弹奏《水边的蒂娜》，同学们说一说给你怎样的感受，回答：仿佛在水边。
同学答：这是古筝弹奏的《渔舟唱晚》。
生：划呀划。
师：我们边唱边用动作感受。
3、我们欣赏《长江之歌》现在让我们用歌声和诗歌一起复习。
1、听一段音乐，乐曲把我们带到什么季节？乐曲名字是什么？
声：冬季乐曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基。
2、音乐把我们带到雪世界，使我想到《踏雪寻梅》复习《踏雪寻梅》。
同学在朗诵一段《梅》之后用打击乐器伴奏演唱这首歌。
3、现在让我们感受活泼的圣诞歌声《铃儿响叮当》。
1、充溢快乐的童年有党的关怀，复习《党的关怀亲亲的哩》。
2、复习《星星与灯光》。
3、复习《鳟鱼》。
音乐的教案篇八
1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、通过欣赏，体会音色在乐曲中的作用，培养学生保护动物的意识。
1、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力。
2、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力。
讲授法、讨论法。
电子琴、手风琴。
一、课前复习：
复习歌曲《在动物园里》。
二、展示学习目标：
三、新授：
1、小朋友们注意听，有一只动物走过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉老师是什么动物？（放音乐）。
2、学生听音乐后回答。
4、听音乐，学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说：我——是——狮子王！并要求学生最后造型定格。
5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的第2部片段。
四、：
小朋友们，今天，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》，小朋友们玩得高兴吗？你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起分享你们的快乐。
板书设计第四单元音乐中的动物。
欣赏：《狮王进行曲》。
音乐的教案篇九
1、体验相同的音乐由于表现手法不同而出现的不同情绪。
2、创编动作，随音乐按乐句表达自己的感受。
3、在随乐表演时，能注意音乐与动作的协调，与同伴动作及空间的协调。
与音乐配合的图画两幅。
一、复习歌曲《家》。
1、唱出歌曲的深情及快乐情绪。
2、继续为歌曲创编新词。
二、出示图画，幼儿说出两幅画所表现的不同内容。
三、观看图画，倾听欣赏音乐。
1、完整欣赏。
2、幼儿说出哪幅图像第一遍音乐，哪幅图像第二遍音乐，
3、引导幼儿说出为什么第一遍音乐像第一幅图，第二遍音乐像第二幅图。（初步理解音乐的表现手法与情绪、画面、色彩的关系）。
四、感受乐曲的乐句。
1、教师随乐指图，如第一遍音乐：第一句指蓝蓝的天空飘着白云，第二句指羊儿在草原吃草，第三句指牧人悠扬的笛声飘向远方。第二遍音乐：第一句指火红的太阳，第二句指奔跑的骏马，第三句指牧人欢快的舞蹈。
2、请个别幼儿听音乐指图，其余幼儿在座位上同时随音乐做指图动作。
五、创编动作，加深对乐曲的印象。
结合音乐和图画，随音乐做表演动作，一个乐句做一种动作。如：第一遍音乐做白云飘。小草缓缓地生长，悠扬地吹着笛子等。第二遍音乐做牧人骑马、挤奶、跳着欢快的舞蹈等。
六、完整欣赏，并用动作表现对音乐的感受。表演时，注意与同伴的表演和谐一致，保持一定的空间，共享音乐带来的快乐。
音乐的教案篇十
欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。
引子―――a（快板）――――b（自由地）――――a。
开始的引子共8小节。上下呼应的句式，历音（由上而下快速级进）、颤音技巧的运用，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。
a段是利索的快板，活泼欢快，由两个单句式乐段组成。两个单乐段高、低音的呼应，节奏的紧缩，形成鸟语化的旋律，起伏有致，好似鸟儿在树林中尽情对歌，音乐形象生动、鲜明。
b段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。
a段是a段的变化再现，只是在结实时把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。
1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。
梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。
一、提问导入课题。
1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？
根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。
（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）。
2、教师出示各种鸟的图片。
（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）。
3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲――荫中鸟。
二、展开教学。
刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。
竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。
竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？
首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。
其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。
曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。
再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
曲笛音色柔和秀丽。
2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。
3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
初听乐曲一遍（全曲）。
讨论：全曲总体印象――欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……。
（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）。
师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的'地方举手示意。
提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）。
肯定同学们的分段。
4、分段欣赏。
（1）听赏第一段。
师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？
（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）。
（2）听赏第二段。
（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）。
师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？
生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。
（3）听赏第三段。
（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）。
5、完整再听赏全曲一遍。
同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。
6、对比欣赏。
（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。
要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）。
（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。
（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）。
三、全课总结：
师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？
生：………。
师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友――鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲――荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）。
荫中鸟。
制作材料。
竹笛竹制。
笛子竖笛塑料。
长笛金属。
流行区域音色特点外形。
梆笛流行于北方高亢明亮较短。
曲笛流行于南方柔和秀丽较长。
引子――活泼俏皮的鸟鸣。
a段――活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。
b段――鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。
a段――变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。
摘自《教之初》。
音乐的教案篇十一
活动目标：
1、能两人面对面做同方向动作，动作协调一致，节拍准确。
2、学习探戈，体验双人舞蹈的快乐。
活动准备：
探戈音乐。
活动重点：
能两人面对面做同方向动作的基础上学习探戈的基本动作。
活动难点：
幼儿能协调一致地进行舞蹈。
活动过程：
1、幼儿两人一组面对面站好。
师：我们来做照镜子的游戏，请一名幼儿作照镜子的人，另一名幼儿作镜子里的人。
教师示范一组动作，节奏型为xx/xxx/请幼儿在节奏不变的前提下，做出各种不同的动作。
2、听音乐做照镜子游戏，初步感受探戈曲风。
1、教师讲述故事，创设情境。
教师讲述故事：“在美丽的大森林里，住着许多的小动物，他们在这里幸福的生省活着。可是有一天，森林里来了一只大怪兽，他一看到小动物就会吃掉也们。小动物们吓得整天躲在家里，不敢出门……”
师：“森林里的小动物们想请小朋友们想想办法，帮他们把怪兽打跑，你们有什么好办法吗？”
幼儿：用棍子，用……。
师：我们先用试一试，拿出你的手。
教师伸出手臂，手呈手状，幼儿也随之拿出“手”
师：“前面”幼：“啪、啪、啪！”
师：“后面”幼：“啪、啪、啪！”
师：“上面”幼：“啪、啪、啪！”
师：“下面”幼：“啪、啪、啪！”
2、教师引导幼儿学习探戈的基本步伐。
师：现在请小朋友起立，我们一起去打怪兽！走走/啪啪啪/在不同方向上进行练习，然后跟音乐练习。
3、学习头部越冬动作，并与手脚动作相协调。
师：怪兽被我们的`声吓跑了，我们一起去找一找怪兽藏在什么地方了！
动作结构为：xx/xxx/。
语言为：走走/走走走/。
动作为：走走/甩甩走/。
1、教师应用故事情境示范双人舞蹈。
师：刚才我们用打怪兽，威力太小了，现在我想请郝老师和我一起来架一座大炮，用大炮去打怪兽，一定能把它打跑。
2、幼儿进行尝试。
师：小朋友们也找一个好朋友，和他一起架一座大炮，我们一起去打怪兽。
1、与孩子一起探讨舞蹈。
幼：手伸直，身体站直，不弯腰……。
2、请两名幼儿上前示范。
师：他们跳的什么地方你觉得不美？怎么样才可以更美？
幼：两个有迈步要一样。
甩头的方向也要一样。
教师小结：在跳探戈时，两个动作在协调一致，身体和手臂保持直，迈步和甩头的方向都要一致。
幼儿再一次跟音乐进行舞蹈。
音乐的教案篇十二
1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
1.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
课件、电子琴。
同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
1.导入。
八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。
2.初步感受歌曲。
学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感。
然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？
学生逐句模仿广东客家方言。
3.学习歌曲。
学生视唱歌谱。
歌谱的节奏xx︱xx。︱这种节奏有一种悲与叹息的`感觉。
学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情。
4.演奏用竖笛吹奏《落水天》。
注意气息，把握节奏xx︱xx。︱。
1.了解广东音乐。
《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。
2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）。
学生完成书上练习。
3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。
交流音乐的表现的情绪活泼欢快的。
音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃。
4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅，相同的结束。
5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演。
1.学生听赏《什么结子高又高》。
说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容。
2.学生视唱歌曲。
注意音准与节奏。
3.学生学唱歌曲。
4.学生按书上要求进行演唱。
学生说一说对广东音乐的基本了解。布置学生回家了解广东音乐与广西音乐的特点。
音乐的教案篇十三
通过听赏音乐作品等实践活动，让学生感受旋律中音高、节奏、速度、力度是塑造音乐形象的主要手段。初步学会分析歌曲的能力。通过歌曲《妈妈》的学唱，在理解旋律的音乐表现意义，富有感情的演唱歌曲。
教学课时（3课时）。
第一教时。
二、欣赏。
1、《遵义会议放光辉》。
先完整的欣赏一遍，再作领唱、合唱的比较欣赏。在比较欣赏中每放一段，让同学结合音高、节奏、速度、力度谈自己的理解感受。
歌曲的旋律在不同的音高、节奏、速度、力度的组合下，分别表达了不同的音乐形象、内容、情感、意境。
领唱：节奏自由，起伏有致，舒缓地演唱表现了青翠秀丽的图景，象征革命事业的发展和飞跃。
合唱：快速、欢腾的旋律描绘了红军战士载歌载舞的热烈场面。
通过比较欣赏，让学生领悟领唱、合唱在音高、节奏、力度、速度的不同处理，是为歌曲的音乐形象、内容、情感、意境的表达而服务的。
2、阳光照耀着塔什库尔干。
先完整的欣赏一遍，再分段欣赏。
分段欣赏中，老师设计一些问题，让同学先发表自己对作品的感受。
乐曲一开始是引子（节奏自由）。
第一部分优美动听，旋律先是高音区的演奏，然后力度由强趋弱，如牧民骑马远行。
第二部分的旋律音高起伏跌宕，节节拍富于变化。最后在快速的.旋律中达到乐曲的高潮。
1、问题。
通过以上音乐作品的欣赏，我们已经感受到在旋律中，哪些音乐要素与塑造音乐形象有关系？同学们讨论回答。
2、再看p3的音乐知识，巩固旋律的音乐知识点。
第二教时。
学唱歌曲《妈妈》。
重点：重点体会歌曲《妈妈》旋律的美感，以及对祖国妈妈发自内心的亲切呼唤。
1、练声曲。
2、请同学思考一下，在我们熟悉的歌曲中，有歌唱妈妈这一主题的歌曲吗？请同学讲出歌名或哼唱几句。
如：《党啊，亲爱的妈妈》、《祖国，慈祥的母亲》这些歌曲的共同特点是歌颂妈妈与歌颂党和祖国紧密联系在一起，今天我们也来学唱一首这样的歌曲《妈妈》。
3、示范演唱《妈妈》。
4、歌曲中的难点：上波音、休止符。
5、跟着钢琴唱旋律，而后歌词。
6、唱熟后分组唱、分男女生唱、请几位同学个别演唱。
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7、全体完整的演唱歌曲。
请同学带好下节课要用的打击乐器，建议吃饭的筷子、可乐瓶子里装沙子、或细小的石子。也可带你认为能敲打的打击乐器。
第三教时。
重点在学生的参与，感受。
1、学生跟着钢琴哼唱视唱1，唱熟后，请大家拿出自带的打击乐器，学习敲打切分节奏xxx接着两组同学唱，两组同学打节奏，再交换练习。在此基础上来学习新疆地区最常用的节奏xxx|xx，再由两组同学唱，两组同学打节奏。练习之后，让同学了解不同地区的歌曲，风格各异可以配上不同的节奏。
2、选择题（p41、2、3）先请同学回答，再确定正确答案。
3、复习歌曲《妈妈》。
音乐的教案篇十四
20xx年10月22日星期四。
综合课。
人教版（13）七年级。
第三单元：欧洲风情第一节《桑塔.露琪亚》。
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
意大利船歌的演唱情绪的把握。
钢琴，音响，电视机。
1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的.夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
（复习新疆民歌《青春舞曲》。
（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利；2：展示欧洲和意大利的版图）。
（通过影像资料）。
1、了解意大利的风土人情。
2、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）。
1、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第）。
2、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
1）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）。
2）学唱歌曲：
a：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律。
b：老师带领学生来练习曲中的变化音。
c:有感情的朗诵歌词。
d:完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。
3）请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）。
4）请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。
1）体会划船动作，并分组练习。
2）结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。
1）下去练习歌曲第二段。
2）去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
音乐的教案篇十五
1、根据音乐节奏做相应的动作，体验歌唱的乐趣。
2、用模唱的形式学唱歌曲，感知六个宝的'位置。
1、用儿歌问答的形式理解歌词意义。
――我叫你们好宝宝，你们叫我什么？（x老师）。
――好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？（x老师，告诉你，我的鼻子在这里。幼儿边说边用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替换成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，继续问答。
2、学唱歌曲。
――老师要唱着问小朋友，小朋友也要唱着回答老师。
――把“鼻子”替换成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子来进行一问一答式的演唱。
――将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。
――要求幼儿根据节奏做相应的动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戏：找个朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，还有什么宝贝？
――小手、小脚也想出来玩了！
――弹奏乐曲，全体幼儿参与演唱和表演。
1、提供《找个朋友》的音乐磁带，教师与幼儿可听着乐曲共同表演、游戏。
2、学唱若干遍后，可请部分孩子唱着问，全体幼儿唱着回答。
音乐的教案篇十六
1、感受歌曲欢快、活泼的风格，能理解歌曲内容，并用自然的声音演唱歌曲。
2、愉快地参与歌唱活动，体验多种形式演唱歌曲的乐趣。
（一）材料投放：魔术棒一根，音乐《小鸟唱歌》。
一、以魔术语形式召唤小鸟，引发幼儿的兴趣。
（一）教师演唱魔术语“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”，请幼儿猜猜是什么动物的叫声。
（二）引导语：小鸟要来和我们做游戏，让我们一起学会魔术语，把小鸟召唤出来。（请幼儿学唱魔术语（“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”）。
二、猜想图谱，理解歌词。
（一）播放《（小鸟唱歌》图谱》，以问题引导，启发幼儿边猜想边观察图谱，理解歌曲（小鸟唱歌）的歌词内容。
1、在引导幼儿说出图谱所表达的意思后，清唱每一句歌词，给幼儿留下初步的印象。
（二）引导幼儿跟随音乐伴奏，按旋律节奏朗诵歌词。
（三）完整欣赏歌曲，说说自己对歌曲的理解。
1、启发幼儿从小鸟愉快的歌声中，说说自己对歌曲的.理解，感受歌曲所表达的欢快、活泼的气氛。
三、多种形式学唱歌曲，感受歌唱活动的乐趣。
（一）整首跟唱法学唱歌曲：让幼儿对歌曲留下完整印象。重点引导幼儿听前奏演唱歌曲唱准弱起小节的节拍。
（二）轮唱法学唱歌曲：感受与同伴轮流演唱歌曲的乐趣。
（三）游戏法演唱歌曲：增添幼儿对歌曲演唱的情趣。
游戏“藏在树上的小鸟”玩法：师幼跟随音乐演唱歌曲，在唱前四句歌词时教师同时用魔术棒轻点个别幼儿的头，被点到的幼儿代表“藏在树上的小鸟”，其他幼儿扮演小树，小鸟边唱边飞，与小树面对面，在音乐的最后一句魔术语“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”时你一句我一句地对唱，相互呼应。
游戏活动：在音乐区中投放小鸟头饰和音乐，引发幼儿与同伴互动，戴上小鸟头饰演唱或自编动作表演唱。
音乐的教案篇十七
2、教育学生热爱生活、热爱劳动。
以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》。
录音机、磁带礼物幻灯片录像。
一、复习学过的一年级歌曲[边唱边拍手做动作]。
二、发声练习《火车开了》（注意口形和坐姿、声音要轻）。
三、学唱歌曲。
（一）初步感知过歌曲。
4、再听，把你听的感受用丰富的表情表现一下你对秋天的喜爱。[进一步感知]。
（二）熟悉歌词。
1、看歌谱读出节奏[一段：全体读，二段提示：圆的用两条红绳紧紧捆在了一起]。
2、自己读词看有没有不认识的字。
3、随师按节奏读词[读出情感和音乐，吐字要清晰，声音要轻]。
4、再听，讲解反复跳越记号，随录音小声唱一唱。
反复记号的作用：让学生看歌片听范唱说说反复记号的用法。
[以上三遍听有目的的听，从听觉上让学生感知歌曲的情绪、内容]。
（三）学习歌词，纠正难点。
1、随琴唱歌词。
2、纠正不足。
a、圆圆的：圆的用两条绳子紧紧的捆在一起师范唱。
b、窝，一字多音。
3、看到秋天这么美的景色你的心情怎样，你能把你的高兴心情用轻快的歌声表现出来吗？
（四）巩固歌曲。
1、用不同的拍手动作表现强弱-放录音，其他同学跟唱。
3、轮唱练习a教待重唱部分b师与第一部分生轮唱c讲轮唱d师指挥轮唱。
4、表演歌曲。
（1）歌曲中还描绘了哪些动物，它们在干什么？请同学们将这几个动物的动作做一做。
（2）都描绘了哪的景色？（东西南北四个山坡的景色）都描绘了什么？[出示图及字提示学生歌词]启发同学们背唱歌曲。
四、今天我把秋天给你们带来了，想不想看一看？-录像展示[用美的词语描绘秋天]。
五、启发学生画一幅关于秋天的画，下节课展示。
六、同学们，大自然是美丽的我们要热爱大自然。听秋的音乐下课。
歌片图片。
