2023年香港璀璨的明珠说课稿（通用18篇）
无论成功与否，总结都是一次珍贵的经历，它让我们更加明确自己的方向。阅读是开拓眼界、提高写作水平的有效途径，可以通过阅读优秀作品来学习写作技巧和表达方式。这些总结范文囊括了各种不同情境下的总结，适合不同人群的需求。
香港璀璨的明珠说课稿篇一
李老师执教的是人教版语文三年级上册的一篇略读课文——《香港，璀璨的明珠》。整堂课下来，被李老师扎实的专业功底，收放自如的教态所折服，其中有许多地方是值得我借鉴和学习的。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的.分析来代替学生的阅读实践。”李老师的教学设计立足于为学生创设良好的自主学习情境，凸显学生的主体地位和略读课文的教学特点，给学生足够的时间和空间，交给学生阅读的方法，让学生尽情地与文本接触，徜徉在文本的语言文字中，促使学生在积极主动的思维情感活动中加深对课文的理解和体验。
老师在引入课题后，让学生初读课文，触摸语言。让读和听的学生相互提要求，使学生明白在朗读时声音洪亮，不丢字、不加字，读通顺连贯。从而把读、听的教学目标落到实处，又让学生明白了课文的结构方式以及文章从哪四个方面介绍香港的。接着老师重点引导学生品读“旅游胜地”，让学生在学有目标的基础上明晰学习方法，促进学生在自主阅读其他自己喜欢的段落中掌握阅读方法，提高阅读能力，为今后进行略读课文的学习打下基础。
叶圣陶先生说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老的阐述充分肯定了略读的地位和作用，略读就是让学生把从精读中了解的阅读方法进行迁移运用。因此，教师必须在准确解读文本的基础上，渗透学法的引领、指导和应用，让学生在自主阅读中读懂文本内容，历练阅读方法，提高阅读能力。李老师在这一点上还需细细打磨，这也是我的一点不成熟的建议。
有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们不断去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。
香港璀璨的明珠说课稿篇二
教学目标：
1.认读课文中的新词.
2.理解课文是分几方面来介绍香港的.
3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.
4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情．。
重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．。
2．进行段的训练，围绕中心句展开去说．。
难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说．。
教学过程：
（一）谈话导入。
1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠――香港去旅游。
2．用简短的语句介绍香港。]。
3．板书：香港。
（二）进入新课。
1．教学词语。
2．课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3．快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4．板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋。
5．从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
（三）指导朗读感知重点内容。
1．指名读。
2．范读。
3．指名读。
4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
（四）说一说（任选一句为中心句展开去说）。
1．下课了，操场上真热闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句展开去说）。
（五）出示课件美食图片。
1．欣赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示课件商场图片。
1．学生说说想买的物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
（七）出示香港迷人的夜景。
1．欣赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？
3．指名学生回答。
4．齐读第五自然段。
三．总结。
1．谈话。
四．写一写。
1．写一张祝福卡，赞美香港或祖国。
2．学生说一说。
五．情感升华。
课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。
六.板书设计。
旅游胜地。
美食天堂。
万国市场。
灯的海洋。
香港璀璨的明珠说课稿篇三
在李xx老师教学的《香港，璀璨的明珠》一课中，我们看到了李老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市——香港，也展示了一个小学语文教师的教学艺术。
1、从教学目标的落实来看，这节课的教学目标落实是扎实的.。教学中，李老师关注了字词的读音，积累四字词语，理解词义。充分体现了小学语文中段的学习目标。
2、导入引起学生感情的共鸣。教师用香港的历史引入文本，教师讲解，学生边看图边听，更具震撼性。
3、阅读提示简单、有效、引领性强。本堂课出现的三个阅读提示，以读为中心，给学生指明了学习方法，一步一步，操作性强，使学生在三个阅读提示中理解了课文内容。
4、写作方法的指导是一大亮点。李老师在文本讲解完之后，给学生出示了“围绕中心句写一段话的方法”，然后指导学生再次回顾课文内容，并举例“围绕教室可写什么？”，让学生说说自己的想法。再出示“超市里真热闹。”引导学生说出商品等，最后出示小练笔，让学生课下完成。相信，有教师前面这么多对写法的指导，学生一定能很好的完成小练笔。
香港璀璨的明珠说课稿篇四
从前的日子很慢，从前的语文学习也很慢。没有视频没有音频，却能将语文学成一道涓涓细流。语文应该慢教，所谓静待花开。不是无准备地等待，而是老师静心思考，学生静心学习，共同细读文本，提纲挈领，找寻有价值的探究点。《香港，璀璨的明珠》这是一篇略读课文结构清晰，是三年级指导学生写片段的典型范例。课文描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。课文脉络清晰，学生可以通过自学读懂课文。但是，这样的一篇略读课文如何做到略读与细品相结合？如何做到一课一得？杨老师的这堂课给了我一些启示。
“总分总”写法始终贯穿文本，整篇如是，整段亦是如此。学生能轻而易举地找到中心句。杨老师通过两个小环节梳理了文章的结构。一是寻找2-5自然段的中心句，二是将学生找到的4句中心句，加上开篇和结束语，归纳在一起展示出来。学生在找找读读的过程中理清了结构。感悟到作者是如何运用清晰的篇章结构，将香港的繁华和美丽呈现在读者面前。接下去，杨老师请学生找自己最感兴趣的一个部分读，边读边划让你感受特别深刻的词语。学生在勾画交流中悟出文章的写作特点，为后来的练笔打下了基础。
杨老师在这堂略读课对有一处下足了功夫。那就是对第五自然段进行了细细的品味。一读思考：“这一段写了哪些地方的灯？”学生通过读体会到夜晚灯的`美是从港湾里、马路上、高楼大厦中等处弥漫出来的。再读探究：“你从哪些词语或句中感受到夜景的美？”有的学生从“灯的海洋”“闪耀的灯光”“光彩夺目”等词语中感受到夜晚灯光的美。有的学生从比喻和拟人的句子中受到美的熏陶。不禁发出赞叹，“闪耀的灯光像五颜六色的焰火，多美啊！”“高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五湖四海的游客。这里的霓虹灯都成为好客的主人啦！”第5自然段的品读，让学生对文章的遣词造句有了深入的体会。
语文阅读中的小练笔是语言文字训练的重要方式。阅读教学要引导学生在读中悟写。杨老师适时安排了夸夸世纪广场喷泉的环节。欣赏美丽的音乐喷泉视频后，学生纷纷交流自己的感受：有的说，喷泉五颜六色的，真像一朵朵美丽的鲜花；有的说，刚喷出来的喷泉真像是插在地上的钢刺……此时的学生跃跃欲试。
杨老师设计的练习单上，附上了总起句：夜晚，世纪广场的音乐喷泉真美啊！并提供了关联词“一会儿------，一会儿------，有时-------，有时-------。”这样降低了难度，照顾到每一位孩子。老师要求学生尽量用上比喻或拟人的手法。同时引导学生从喷泉的颜色、形状、动作等方面把自己喜爱的喷泉写具体。此处的要求过多，孩子写话时会有局限性。
一个“总分总”式的结构被杨老师慢慢磨成了四道细细的流，我们期待的是学生的花开。
香港璀璨的明珠说课稿篇五
1、同学们，今天我们班来了个小客人，他叫“棒棒”，来，跟他打个招呼。棒棒来干什么呢？快看看。这是多好的事呀，加油吧！
2、棒棒刚从香港回来，他带了一本旅行手册，请把书翻到94页，他说想请大家推荐班上最会读书的一位同学把它读出来，其他同学请坐直，边听边看大屏幕上的画面。
二、学习。
一）第一关：字词关。
1、张卡片上的字你都认识吗？同桌一起认读，不认识的字向同桌请教。
2、五个大组比赛读。
3、师评价：每人奖一个苹果，画在94页题目的旁边。
二）第二关：发现关。
1、你发现下面两个词语有什么不同？
意思是不是一样呢？
为什么把香港称作“东方之珠”呢？
小结：香港是世界上最繁忙的港口之一，的货运进出口总量居世界第一；全世界第一大银行中心是瑞士，而香港是世界第十二大银行中心；香港、台湾、日本和韩国被称为“亚洲四小龙”，香港成了亚洲经济最繁荣的地方之一。因此，香港被人们称为“东方之珠”。
2、让我们在地图上把这颗“东方之珠”找到吧！
3、评价：表扬积极举手发言的同学，回答了几个问题的就可以奖自己几个苹果。
三）第三关：朗读关。
1、提出要求：读书：姿势美读音准有感情；倾听：专心听会思考有礼貌。
3、你最想向人们介绍香港的哪一个方面，每人就只选其中一段重点练读，等一会儿看谁能像播音员一样读出来。
4、了解读每段的同学，再自由练读为比赛做准备。
5、检查朗读。
1）想把“万国市场”介绍给那些喜欢购物的人的同学，请站起来读第二自然段。
2）喜欢美食的同学，现在由你们来介绍了。读第三自然段。
出示“一应俱全“的意思？面对这些美食，你能用几个词语来形容自己的感受吗？（垂涎三尺、眼花缭乱、大饱口福或者是大饱眼福等）。
看，最可爱的海豚游来了，“一会儿……一会儿……”说句子。
4）香港还有一处最美的.景色，那就是维多利亚港湾的夜景，听听这几个同学的介绍吧。
用了三个比喻句来形容香港美丽的夜景，我们一起来说：师生配合读，老师读比喻句的前半句，学生读后半句。
此时此刻，如果你在飞机上往下看，漫漫无边的漆黑的海面上只有香港这一个地方灯火辉煌，远远看去香港像什么呢？你也来说一个比喻句。（点题：真是一颗璀璨无比的“东方之珠”，齐读一句话。）。
6、评价：四个小组中读得最好的组得一个苹果，发了言的得一个苹果。
四）第四关：分享关。
1、出示。
我还想把“旅游手册”的内容补充得更具体。
我还想介绍香港的其他情况。
我想把我最喜欢的句子读给大家听。
我还想——————。
2、四个人一个学习小组，每人只要选择其中的一项说给其他组员听，就可以奖给自己一个苹果。
3、能介绍这座金紫荆花雕像的来历？（袋）。
五）第五关：动手关。
我会做：一张漂亮的美词美句收集卡；我会画：香港的一处美丽的景色。
三、总结。
评比优秀小导游，告知棒棒的电话：xxx。
香港璀璨的明珠说课稿篇六
本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。教学时把个人思考、同桌讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学课时：1课时。
一、谈话导入：
1、说说你想了解香港什么？
2、那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？
二、初读课文。
读后指名回答。板书：
万国市场。
２４、香港。
美食天堂。
旅游胜地-------海洋公园。
美丽的夜景。
三、学习词语，积累运用。
同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！
出示词语：琳琅满目应有尽有物美价廉。
一应俱全大饱口福。
旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息。
五洲四海璀璨无比佳肴。
1、读一读。
2、查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。
3、提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？下面我们来学习课文。
四、再读课文。
出示自学提示：
1、选择你最想要了解的一方面，认真读一读。
2、划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？
3、把你喜欢的句子读给同桌听。
读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？
五、解析课文。
好，准备一分钟！出示图片让学生讲解。
借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。
（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？
（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读）。
2、逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）。
老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示）。
这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！
3、读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）。
这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？
指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）。
（1）造句。
（2）找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。
4、美丽的夜景。
（1）香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。
（2）配乐朗读。
（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。(灯的海洋------灯多)。
这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！
引读：……成了……。
……像……。
……如同……。
5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？
让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！读最后一段。
六、总结。
香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！
七、今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）。
八、趣味作业。
装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
板书设计。
万国市场。
美食天堂。
旅游胜地-------海洋公园。
美丽的夜景。
香港璀璨的明珠说课稿篇七
一、开火车读对了车上的词语，你的小火车就会开起来。
贸易佳肴璀璨清澈。
二、我会填读一读，再填空。
琳琅()()有()有。
()()价廉一应()()。
()饱()福举世()()。
()幕()临()颜()色。
三、我会选在正确的解释上做个标记。
夜幕降临(到，来;挨着，靠近;照着字画摹仿)。
光彩夺目(抢，强取;争取得到;做决定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
举世闻名(用鼻子嗅;名声;听见)。
香港璀璨的明珠说课稿篇八
一、学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
二、教学过程：
(一)激趣导入。
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的'歌曲，让我们一同走近香港。
(二)整体感知。
1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?
2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的?
3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?
(三)选择学习主题，上网合作学习。
2、完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后的感受是什么?
4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽。
(四)诵读体验、加深理解。
1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
(五)拓展研读。
1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖**亲的怀抱。7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。
香港璀璨的明珠说课稿篇九
很荣幸今天能够聆听曹xx老师的这堂精彩的《香港，璀璨的明珠》。在这堂课中，我们不仅看到了曹老师满怀激情地引领孩子们畅游了美丽繁华的现代化都市——香港；同时也领略了一个小学语文教师的教学艺术，并让我这位踏入教师队伍不久的新人受益匪浅，收获满满。下面将分享一下我的所获所得：
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”曹老师在课堂教学中，体现了真正意义上的自主学习。教师把握住了略读课教学的步骤，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。教师紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
曹老师在教学过程中还充分利用多媒体手段辅助教学——香港离我们比较远，为了加深学生的体会，教师在教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。课文语言优美，词汇丰富。但许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，教师结合图片加以理解，这样不仅帮助了学生理解词义，更鼓励了学生多积累、多运用课文中的好词佳句，从而能够更好地将书本知识学以致用。
在教学过程中，曹老师还注重了扎实有效的语言文字训练。例如，设计了“有时，有时（）”的说话训练，同时为了让学生更有话可说，还在旁边配上插图，引导看图来说，从而达到更好的说话训练。
课堂的最后，在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。教师先讲清这篇文章的结构，并且讲了怎样围绕中心句写一段话。然后让学生仿照课文的写法，结合生活中熟悉可见的“万达广场”，进行小练笔。真正把课文教活了，对学生的写作起到了很好的指导作用。
香港璀璨的明珠说课稿篇十
1.能借助拼音读通课文。
2.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3.让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
课前准备。
搜集与香港有关的资料。
授课时间：20091127。
谈话导入。
1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）。
2.香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
整体感知。
1.指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
3.交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋。
诵读体验。
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
3.师生共同释疑。
布置作业：
1、预习园地六。
2、完成语练24课。
3、回家做一次小导游，向家人介绍香港。
课后反思：本篇课文是略读课文，重在通过一个单元学习方法的积累，使得学生能够通过自主学习把握课文的主要内容。在初读课文的基础上让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。让学生掌握课文的写作特点总分总的方法也就水到渠成了。此外，这节课所使用的课件，能够使学生体会到香港的繁华和美丽。课后，鼓励学生积累本课的好词好句也是必不可少的一项工作。
香港璀璨的明珠说课稿篇十一
1.认读课文中的新词.
2.理解课文是分几方面来介绍香港的.
3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.
4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情．
重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．
2．进行段的训练，围绕中心句展开去说．
难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说．
1． 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2． 用简短的语句介绍香港。]
3． 板书：香港
1． 教学词语。
2． 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3． 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4． 板书：旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋
5． 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
1．指名读。
2．范读。
3．指名读
4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
1．下课了，操场上真热闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句展开去说）
1．欣赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．学生说说想买的物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
1．欣赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？
3．指名学生回答。
4．齐读第五自然段。
1．谈话。
2．板书：璀璨的明珠。
1．写一张祝福卡，赞美香港或祖国。
2．学生说一说。
课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。
香港，璀璨的明珠
旅游胜地
美食天堂
万国市场
灯的海洋
香港璀璨的明珠说课稿篇十二
一定要认真啊!
琳琅()()()有()有。
()()价廉一应()()。
()饱()福举世()()。
()幕()临()颜()色。
夜幕降临(到，来;挨着，靠近;照着字画摹仿)。
光彩夺目(抢，强取;争取得到;做决定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
举世闻名(用鼻子嗅;名声;听见)。
1、这个绣着红五星的针线包特别引人注目()。
2、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。()。
东方之珠万国市场美食天堂。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作()。
香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为()。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。所以，人们把香港的市场叫做()。
珍珠泉。
你们知道南京什么地方的景色最美吗?猜对了，这就是美丽的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。
泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。
悠闲地看风景。竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。
珍珠泉的景色真美呀!我爱珍珠泉。
1.短文主要是围绕着哪一句话来写的?请你写下来。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写，你能从文中找出相关的词语来概括吗?
泉水()，泉边()。
3.请你找出划线的句子读一读，并试着用加点字写一段话。
香港璀璨的明珠说课稿篇十三
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重、难点：
1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、童心小广播。
1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员***。
2、小广播员广播：我的广播题目是……谢谢大家倾听。
3、掌声后主持人小结：感谢***同学的精彩广播，请下一个广播员做好准备。
4、老师小结：
***同学说得真好，期待下一位同学的广播同样精彩。
二．课前谈话。
1、同学们喜欢旅游吗？
2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？
3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在7月1日回到了祖**亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
三、揭示课题。
师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
闯关游戏。
第一关：初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？
同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！
2、出示词语：
（1）哪位小老师愿意带大家读？
（2）我们一起读一读。
3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
第二关：合作学习，品读体验。
第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）。
哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？
（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）。
（5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌间互相读，交流：
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）。
（2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）。
吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。
第四自然段：“万国市场”（课件出示）。
自由读，四人小组合作讨论：
（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）。
（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读）。
愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片）。
第五自然段：“灯的海洋”（课件出示）。
完全放手，自读自悟：
1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？
句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）。
句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）。
句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）。
2、你能带着自己的理解读一读么？
第三关：总结升华。
1、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读）。
2、你想去香港旅游吗？原因是什么？说说香港给你留下的印象。
第四关：比较阅读：《祖国的南大门――广州》，导学导练56页。
思考题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？
板书：
香港璀璨的明珠说课稿篇十四
学习目标：
1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
2、在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
3、有感情地朗读课文，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
知识链接：
香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1092平方千米，人口六百三十多万。
香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融的中心。
回归后的香港，保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日，共有3237家海外企业在香港设立地区办事处，创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部，2293家设立驻港办事处。
从2001年4月至2002年4月，进出香港国际机场的旅客人数达3300万人次，货运量为215.5万吨，均居世界前列。
海洋公园：
位于香港岛黄竹坑南朗山，于1977年1月正式开放。公园占地86公顷，主要包括山下、山顶及大树湾。海洋公园是东南亚最大的娱乐消闲中心，它依山傍海集海洋奇观与游乐设施于一体，是香港居民最佳消闲去处，更是大陆及国外游客旅游香港的必到之地。每年游客达200多万。游人可利用吊车和扶手电梯往来公园各个景点，透过玻璃设备，可欣赏美丽的珊瑚。新奇的节目有海豚和杀人鲸的表演，并有高空跳水。此外，可观看海豹和企鹅，走访百鸟居、鲨鱼馆和蝴蝶屋。
教学过程。
一、自主学习。
1、同学们先自己把课文朗读一遍，注意要把文中的字词读准确。
2、课文中有好些优美的词语，我们来看一看。
3、这些词中，哪些词的意思是你能懂的？
三、合作探究、解难释疑。
1、快速读课文，说说你知道了什么？
2.你对香港的哪个方面最感兴趣？读读相关段落，划出最吸引你的句子。
3.从这些句子中，你体会到了什么？
三、课堂达标：
1、把词语补充完整并选择两个词语各说一句话。
应（）尽（） （）（）口福 旅游（）（） 举世（）（）。
2、回顾课文，回答下面的问题。
《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的（ ）和( )。第一自然段先总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的( )。第二至五自然段分别从( )、( )、( )和( )具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“( )”与课文开头呼应。
香港璀璨的明珠说课稿篇十五
2.对不理解的地方提出疑问;。
3.联系上下文，理解重点词句的意思。
理解课文是分几方面来介绍香港的。
师：上课前，老师请你们欣赏一首歌(播放《东方之珠》)。
师：谁知道这首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书题目)。
1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀?(学生回答：要读准字音，把句子读通顺。)师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。
2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。
(教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的'同学还能读得声情并茂，真是好样的。)。
生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。
师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的?
生：可以抓住文中的重点句子知道的。
师：谁能找到每个段落的重点句子?
生：描写购物的重点句子是第二自然段的：
描写美食的重点句子是第三自然段的：
描写旅游的重点句子是第四自然段的：
描写夜景的重点句子是第五自然段的：
师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。
你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?再与你的同伴交流交流。
生：指名读并思考。
生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了。
师：他的看法大家同意吗?那谁愿意在给大家读读这一段?
生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)。
师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。所以他被称为“美食天堂”
生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)。
生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么?
师：你们想不想看看香港的夜景呀?(师读课文，播放多媒体)。
这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。
(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。
(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。
其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。
(1)同学们先想一想，在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。
2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
1)六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。
购物美食旅游夜景。
香港璀璨的明珠说课稿篇十六
1、 能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：东方之珠教案设计
课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备:课件
教学时间:两课时
（出示图片）
同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归）
（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）
过渡：今天，就让我们走进香港去看一看，具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。
1.请你们自己读课文，注意把字音读准确，边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。
你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）
课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜欢的那一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。
你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？
有谁也喜欢的是这一部分，能继续说说吗？
“万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。（出示图片）
能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。
过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么？
有谁喜欢的是这部分，能说一说吗？指名汇报
美食天堂多么诱人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。
通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？
都有谁学习的是这部分，能说一说吗？
海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗？（划线）指名读
我相信你们这个能读的非常好。（出示填空）
你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。
让我们再来看看着美丽的海洋公园。
书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？
那咱们就去欣赏这美丽的夜景。（出示课件）学生看完后，此时，你最想说的一句话是？
这么美丽的夜景，真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。
万国市场
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游胜地
灯的海洋
香港璀璨的明珠说课稿篇十七
1、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的`内涵，了解香港的过去、现在。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
1课时
1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员***
2、小广播员广播：我的广播题目是……谢谢大家倾听。
3、掌声后主持人小结：感谢***同学的精彩广播，请下一个广播员做好准备。
4、老师小结：
***同学说得真好，期待下一位同学的广播同样精彩。
1、同学们喜欢旅游吗？
2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？
3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？
同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！
2、出示词语：
（1）哪位小老师愿意带大家读？
（2）我们一起读一读。
3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）
哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？
（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）
（5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！
同桌间互相读，交流：
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）
吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。
自由读，四人小组合作讨论：
（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）
（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读）
愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（ 课件出示： 香港夜景图片）
完全放手，自读自悟：
1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？
句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）
句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）
句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）
2、你能带着自己的理解读一读么？
1、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 （指导：赛读、师生合作读、齐读）
2、你想去香港旅游吗？原因是什么？说说香港给你留下的印象。
第四关：比较阅读：《祖国的南大门——广州》，导学导练56页
思考题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？
板书：
香港璀璨的明珠说课稿篇十八
3.联系上下文，理解重点词句的意思。
理解课文是分几方面来介绍香港的。
师：上课前，老师请你们欣赏一首歌(播放《东方之珠》)。
师：谁知道这首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书题目)
1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀?(学生回答：要读准字音，把句子读通顺。)师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。
2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。
(教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。)
生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。
师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的?
生：可以抓住文中的重点句子知道的。
师：谁能找到每个段落的重点句子?
生：描写购物的重点句子是第二自然段的：
描写美食的重点句子是第三自然段的：
描写旅游的重点句子是第四自然段的：
描写夜景的重点句子是第五自然段的：
师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。
你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?再与你的同伴交流交流。
生：指名读并思考。
生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了
师：他的看法大家同意吗?那谁愿意在给大家读读这一段?
生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)
师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。所以他被称为“美食天堂”
生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)
生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么?
师：你们想不想看看香港的夜景呀?(师读课文，播放多媒体)
这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。
(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。
(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。
其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。
(1)同学们先想一想，在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。
2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
1)六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。
香港，璀璨的东方之珠
购物 美食 旅游 夜景
