能够让我们更加清晰地了解自己的优势和劣势。较为完美的总结应该具备简洁明了、条理清晰、观点鲜明等特点。如果想了解更多优秀的总结写作，可以参考以下范文进行学习和分析。

高三心理教育心得篇一

在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅，它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。

这门课程帮助我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。在心理课上，通过老师的教导和书本的指导，我慢慢的开始正视自己。

这门课程帮助我规划人生，对未来更加充满信心，人生的确需要规划，刚进入大学的学生，一定要想好自己的一生准备做些什么样的事，按自己的理想，一步一个脚印向踏实的人生目标靠近。人的一生如果没有目标，没有方向，永远是随波逐流，得过且过。有些时候，理想也等同于我们的目标，但只是有了理想却没有认真规划，在实现的路上歧路多多，看着是大道，走的是岔道，计划往往赶不上改变，到头来感叹行路难，安慰自己已经追求了过程就不要太再意结果。这是理想与现实出入太大不得不给自己的安慰。而如果你的确认真规划了你的人生，每一个阶段都有自己即定的目标，如果过程出现了偏差就及时改正，始终让自己的目标在现实的征途中存在。一旦紧咬目标，你会发现你有战无不胜的力量，而且会努力为自己的最终理想而奋斗不已。目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不同人生的选择，规划好你的人生，你会奋不顾身地为理想而努力，而你行动的动力，也是你每一个阶段不同的规划目标。所以一个好的人生规划太重要了，而这门课就很好的帮助了我。

人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。

师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。

我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。

还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到班集体的.温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担，同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。

之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、去教育他们，也许就会减少这些悲剧的发生了。

通过今天上午李教授的讲解后，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。而且，出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助，我们老师不应该嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助，所以在最后几天的学习中，我一定会好好珍惜的！

20xx年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，所以我在学习了大学生心理健康教育这门课程后，我受益匪浅。它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。

以前在我心中大学是一座充满诗情画意的殿堂，刚入大学时也十分兴奋、愉快。但兴奋和激动之后，却发现现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三点一线，日复一日无限循环。理想与现实的落差带来心理上的不平衡，引起心理冲突。其次，大学培养目标的“高”与“空”使我对目标难以把握，觉得很困惑和迷茫。大学的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高级人才，可我却感觉目标的内容比较空洞，目标的阶段性也不明确，我完全不知道如何按照目标来设计和规划自己。刚开始面对这一切，我茫然不知所措，后来大学生心理健康教育这门课程给了我很大的帮助。面对目标失落与确立的冲突，它教会我要形成正确的自我观念。生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境，须主动地去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。首先，一个人要能对自己做出实事求是的评价，形成正确的自我观念；然后，客观认识个人能力的优势和劣势，确定适合自己的追求目标，既不轻易否定自己，也不过高的估计自己，尽量保持适中的自我期望水平。在处理理想与现实、自尊与自卑的心理矛盾上，它教会我在全面认识自己的基础上，对影响自己成长的主要心理压力进行分析，在分析的基础上找准自己的主要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整。它鼓励我积极投身实践活动，走进外面那个纷繁复杂的“课堂”，经风雨，见世面，在实践中受到磨练和考验，从而变得更加成熟和坚强。并从中获得社会经验，正视人生舞台后面的许多真实情景，领悟人生的哲理。

人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。子曰：“有才无德，小人也；有德无才，君子也；然德才皆具者，圣人也。”大学生心理教育不仅关系到学生个人的成长，更关系到国家和民族的未来。学好大学生心理健康教育这门课，不仅关系着我们个人的德性，也与我们的前途惜惜相关。从现在开始，培养健康有益的心理。

高三心理教育心得篇二

优良的心理素养在青年学生全面素养的提中学起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生主动而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必需具备的条件和基础。加强对高校生心理素养的教化与培育，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。正人先正己，身教胜于言教。老师不仅要在学业上能为人师表，更应在人格和行动上成为示范。只有自身心理健康，才能培育出心理健康的学生，才无愧于人类灵魂的工程师的称号。面对社会的激烈竞争，老师要学会在竞争中不断充溢自己，完善自我，不断提高身心素养；通过自身健康的心理状态和良好的心理素养去感染和影响学生。否则，老师出现心理上的不适应，必定会引起一些不适当的教化行为，如看法粗暴、挖苦讽刺学生和对学生冷漠等，这些不良的教化行为对心理尚未成熟的青少年学生具有很大的消极影响，只有老师具有正确的教化观，较强的业务素养和良好的心理素养，才能培育出身心健康、全面发展的高素养的学生。因此，提高广阔老师的心理健康水平，是保障心理健康教化正常健康开展的重要条件。

开展心理健康教化，老师还必需具备从事心理健康教化的基本学问和技能，在教化部颁发的《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》中指出：“中小学心理健康教化是依据中小学生生理心理发展特点，运用有关切理教化的方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教学活动。”这就是说心理健康教化是一项专业性较强的工作，涉及哲学、教化学、心理学、社会学、心理测量学等多学科学问。广阔中小学老师要通过心理健康教化的学习，驾驭心理健康教化所必备的基本学问和技能。

1．有利于生理健康。

心理健康与生理健康关系极为亲密。一方面，一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。人的躯体性疾病、生理缺陷会给人的.心理特点和心理状态带来负面影响，使人产生焦虑、忧愁、苦恼、抑郁等不良心情，影响人的情感、意志、性格，乃至人际关系的和谐。另一方面，心理健康水平也影响生理健康水平。只有健康的心理才能培育健康的身体。例如，乐观、开心、自信、平和的心态有助于提高人的免疫实力，使人有效地反抗疾病的侵袭，从而促进身体健康。而心理上的不健康，如长期的过度焦虑、忧虑、苦恼、抑郁、生气，会导致生理上的异样或病变，引发心身疾病。心身疾病是心理因素在疾病起因中占较大成份的疾病，或者说是主要由心理—社会因素引起、与心情有关而呈现身体症状的躯体疾病。人是一个生理和心理紧密结合的有机整体，精神和躯体在同一生命进程中共同起着作用。那些与心情联系亲密、由植物神经系统支配的器官系统更易患这种疾病。

2．有利于工作效率的提高老师的心理健康水平较高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常发挥，从而有助于提高工作的效率。

心理健康的人能客观地评价、自如地应对客观环境，其心理倾向和行为与社会现实的要求之间的关系基本上协调。个体与环境能取得主动的平衡，就能以正确的看法和方法来对待冲突和处理问题，也能以平和的心态对待生活中的挫折，一般不会因间或的失败而丢失信念，其工作和学习效率必定优于心理不健康的人。

3．有利于学生心理的健康发展老师的心理健康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。老师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理健康的老师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。

高三心理教育心得篇三

我们都曾经听过一位著名教授的报告，讲座他的教育观和教育策略使我深受启发。一、要有一颗宽容的心。我们的学生在家里，父母对孩子的教育都是一样的，他们希望在老师和同学的教育中都能做一个自强不息的人，因此，老师和父母就应该用一颗宽容的心对待他们的'错误，不断的提醒他们应该做什么，不应该说什么。二、要学会学习，学会创新。创新是教学活动的灵魂。在教育教学过程中，教师要学会学习、学会创新，努力提高自己各方面的能力。三、要学会尊重别人。尊重是相互的，要学会欣赏每一位同学，发现他们身上的优点，善于发现每一位同学的长处，并热心地帮助他们。四、教师要学会宽容，学会感激。学生的自尊心是很强的，在他们的心理最敏感的时刻，他们最需要的不仅仅是物质上的满足感，而且他们还会因此得到教师的尊重。五、要学会与他人合作。教师与学生是平等的，教师要尊重每一位学生，尊重他们身上的闪光点、发光点。只有这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。六、教师要学会与人合作。在与人的合作中，教师与学生会产生一种人与人之间的信任和情感的纽带，这种情感会使学生受到爱和尊重，从而激发他们奋学的积极性，使他们有克服困难的信心，产生前进的动力。七、要学会宽容，学会欣赏每一位同学。宽容是一种爱的收获，是一种信任、是一种激励、是一种帮助、是一种温暖。宽容是一种理解、是一种宽容，是一种帮助、是一种关怀，更是一种关爱。宽容不仅要包容学生的缺点，更要了解学生的思想状况和心理状况。总之，我们要学会宽容，学会欣赏每一位学生，发现他们身上的闪光点和优点，宽容学生的每一次过失，不要因一次失误而对学生发号施令，要让学生感到教师是可爱的和可信赖的。

高三心理教育心得篇四

观看了学校组织的这次直播课，让我更加深刻地认识和学习到在孩子的成长过程中，做好自我保护、心理调节的重要性以及家长应该怎么去引导孩子。

在幼小阶段，从孩子性别意识启蒙开始，我们就应该告诉孩子：内衣覆盖的地方，是身体的隐私部位，绝对不能被别人看到或者触碰。要尊重他人的隐私，比如浴室门关起来了，如果要进入需要敲门并询问，不能贸然冲进去。每个人都有自己的隐私权，比如上厕所、洗澡、穿衣服等等，要尊重他人的隐私，也要保护好自己的隐私。任何让你感觉不舒服的触摸，你都有权利说“不”。

孩子很小的时候就经常会问“妈妈，我是从哪来的啊？”“男孩和女孩身体有什么不同？”等等。而多数父母会觉得羞于启齿。要么当甩手“掌柜”不予回答，要么推辞“长大了就知道了。”这样遮遮掩掩、避而不答，孩子反而会越好奇、越容易从其他渠道去了解不健康、不正确的性知识。

为了孩子的身心健康，在性教育过程中，我们家长要注意态度坦然、温和、认真积极地回答。孩子在幼小阶段，我们可以通过绘本、小故事告诉孩子生命的由来。针对不同年龄段，用孩子理解的语言去回应孩子，同时也要告诉孩子这类信息只能与父母说，不能在公共场合说，不然会让别人不舒服。性教育的第一步，是父母先有正确的性观念和性态度，家长是孩子的第一任、同时也是最重要的性教育老师。

如果说在幼儿阶段进行性教育，是为了告诉他们两性有别和自我保护，那么对于中学阶段来说，性教育就会更多的侧重于身体的变化和心理的调节。在中学阶段，随着孩子的.慢慢长大，进入青春期，作为父母也要开始观察，孩子是不是也有了发育的迹象，给他们讲一些青春期可能出现的身体变化，以及需要注意的地方。青春期对异性的好感和吸引，从心理发育角度看，是一件非常正常的事，只是对于彼此的一种欣赏。我们家长要给予正确积极的引导，而非简单粗暴地贬低和打压，只有我们把孩子当成一个独立的、平等的人来对待，给予健康、正确的性教育引导，孩子才能更好地认知自我，爱惜身体，从而学会保护自己、并懂得尊重他人。

孩子是每个家庭的希望，在孩子的成长过程中，我们要积极引导、智慧陪伴，让孩子既能感受到成长的喜悦，又能确信父母的爱不会远离，慢慢成长为独立、勇敢、自信、活泼的样子。

高三心理教育心得篇五

教育孩子，从与孩子共同生活的时刻，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。家庭教育是一个复杂的事情，也是一个伟大的事情。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。

作为母亲可以说我在女儿身上花费了太多的心血，不论是生活还是学习。孩子不同的成长阶段也需要匹配不同的教育方式。女儿现在上初中，有自己的想法，所以我选择尊重她，信任她，多与她沟通。这么多年对女儿的教育，以下是我深有体会的几个观点。

一、不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管。

不能过分宠爱，不能为满足孩子的要求，要什么就给什么，这样孩子不懂得珍惜，觉得父母可以满足他们任何事，这样孩子就没有上进心，缺乏解决困难的能力。

二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境。

孩子做作业时我们不好在她旁边看电视，玩电脑，需要给孩子提供一个良好的学习环境。

三、多与孩子沟通，知她、懂她。

多与孩子沟通，从她的讲述中就能够发觉她的进步或问题，发现她的优缺点，及时发现孩子的变化。有进步要表扬，错误也要纠正。

不同的家长有不同的教育方式，但是我深信没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母，关于家庭教育问题我们还有很多地方需要学习，只希望女儿能阳光健康的成长。

古语有云，“养不教，父之过。”可见在古人观念中，父亲在家庭教育过程里担当了非常重要的角色，然而如何出色地扮演好这个角色，是需要作为父亲的我不断思考的问题。父亲的言传身教往往比母亲更有力，父亲自身文化素养的提高，直接影响着孩子的学习态度和行为。

在还很多孩子眼里，父亲总是很威严，但是作为父亲要严慈相济。当然作为一个好父亲的首要条件就是要以身作则，言传身教。

家庭教育是一个复杂的过程，也是不断学习改善的过程，在这样一个过程中我最重视的既是对女儿人格的教育，做任何事情的前提都是先学会做人，人格魅力要胜过一切权利、金钱的利益。

教育子女是父母的共同责任，但是夫妻双方教育观念不一致可能是大多数家庭遇到的问题。意见有分歧完全是正常现象，问题是,对于这种分歧,事前应该尽可能通过协商,取得一致意见,一时不能统一,则求同存异,但无论如何不能暴露在孩子面前。夫妻双方相互配合、相互支持很关键。

孩子在家庭中最怕的就是父母冲突。孩子的不良行为的最初起因,大多数来源于父母冲突。要做到在孩子面前不冲突,这就要求我们遇到矛盾时都能控制住自己的感情,或至少有一方能控制住自己。

解决问题的最好办法是等孩子不在家或入睡后,夫妻双方再慢慢交换意见,给孩子创造一个和睦的家庭环境。让孩子在有爱的家庭中成长，她才会懂得爱自己，爱他人。

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高三心理教育心得篇六

心理教育是当前教育领域的一个重要概念，它是通过各种方式，帮助人们提高心理素质，预防和解决心理问题，从而促进个人成长和发展。作为教师，我们也需要关注学生的心理健康，因此，我对此进行了深入的学习和实践。

首先，我明白了情绪管理的重要性。我们的情绪反应是我们内心的警报系统，帮助我们应对各种挑战。然而，当情绪反应过于强烈，或者我们无法有效应对压力时，就可能导致各种问题。因此，学习如何有效地管理情绪，对于学生的心理健康至关重要。

其次，我意识到了建立良好师生关系的重要性。良好的师生关系可以帮助学生更好地理解自己，提高他们的自尊和自信。同时，它也可以帮助我们更好地理解学生，从而提供更有效的指导。

再次，我学会了如何利用课堂进行心理教育。在课堂教学中，我们可以引导学生学习如何处理情绪，如何建立良好的人际关系，以及如何应对挫折。这些都是心理健康的重要组成部分。

最后，我体验到了心理教育在实际教学中的效果。通过课堂实践，我发现学生们的情绪变得更加稳定，他们更愿意与他人合作，同时，他们的学习效果也有了显著的提高。

总的来说，通过学习和实践，我深刻地认识到了心理教育的重要性，并且我努力地将它融入到我的课堂教学中。我深信，心理教育将是我们教育未来发展的重要方向。

高三心理教育心得篇七

首先很感谢学校为我们家长精心安排的这次家庭教育讲座。

听了张局长的讲座，受益匪浅。张局长用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身经历，向我们家长传授了孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了言传身教，一朝为父母，终身为老师，家长所承载的责任与重要意义。教育的关键就在于养成好习惯、与孩子更好的沟通、增加阅读方法等几个方面。

父母是孩子的第一老师。我们的一言一行，潜移默化中都在深刻地影响着孩子，家庭的和睦、浓郁的亲情氛围等都是一个孩子健康成长的客观条件。从小让就孩子树立独立的人格，其次就是关注孩子的心理健康发展，孩子虽然很小，但却有着强烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，记在心上，特别是当着外人的面不留情面的指责或是埋怨都会给孩子带来心灵上的伤害。通过收听这次讲座，还有几点体会与大家分享：

一、能有一个好的学习、生活习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。

要有好的习惯，首先要让孩子在思维上习惯，要给孩子足够的自由，不能管太死，否则精神上就会有叛逆，我们就要从孩子小时候起，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导;对孩子生活中好的行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活。

二、做好与孩子的沟通。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：

首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴;孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情;当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。其次，家长要学会和孩子做朋友。家长如果总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。

三，要培养孩子大量的阅读。

读书是开阔孩子的视野，获得知识的一种学习方法。也是一种给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。所以首先要给孩子营造一个浓厚的阅读氛围。使阅读成为他的一种生活方式，让孩子认为阅读是一件很快乐的事情，所以，在家里，每天晚上总是会有一个固定的时间去看书，不管是何种书籍，给他带一个头，营造一个学习的氛围。慢慢地，孩子也就喜欢了上阅读，阅读不仅成了一种生活习惯，而且它也成了我们的良师益友。

通过聆听这次讲座，使我受益匪浅，也让我深刻领会到了教育孩子这个大课题，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培养，做的很不到位，在家里，控制孩子的行为，每做一件事都要经过我的同意或认可才敢放心去做，严重地阻了他思维的想像力。再者就是脾气的急躁，因为脾气的急躁、没有足够的耐心，不仅一次又一次对孩子恶言相向，更甚是动手打他，当看到孩子那双无助委屈的眼神时，才回过神来，他也只是，仅仅只是一个孩子。专家说得真好：一朝为父母，终身为老师，所以，从此刻起，从自身做起，从每件小事做起，让孩子有着独立的人格，有着一个良好的习惯，与孩子公平地交流，让他快乐、健康的成长，让他成为一个有知识的人，做一个对社会有用的人。

聆听武校长的家庭教育讲座，我颇感收益良多。其中的一个事例，尤其令我感触深刻。

武校长讲到，电力工程队在深山中架设电缆时，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的山梁上去，极为不便。聪明的施工人员是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上。然后，把“风筝线”逐渐变得粗起来。当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最后顺利地把电缆牵引过去。

这个聪明办法令人拍案称奇，其过程更是耐人寻味。试想一下：如果没有“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，细细的风筝线能成功地牵引电缆吗?地球人都知道，当然不能!可是，在教育孩子，特别是在转变差生的过程中，不少教师、家长恰恰忽略了那个让“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，急功近利，简单粗暴，结果自然是事与愿违。

总之，办法总会比困难多。前提嘛，是付出足够的爱心和耐心。

听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的培训。自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为，以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。

2、培养孩子的学习兴趣。按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察，养成良好的卫生习惯以及安全意识。教会孩子认真遵守交通规则，提高自我防范意识。快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优的好学生，为以后成功的人生打下坚实的基础。

3、合理安排孩子的课余时间，在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。

4、要时刻保持与学校的沟通，尤其是班主任的沟通，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的是个人的兴趣爱好接受教育。孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。

5、给孩子营造一个良好的学习环境。良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力;有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。

一个人命运的`好坏，取决于一个人的性格，而完善性格的培养取决于好习惯的养成以及良好的心理素质和品德修养。但是这些东西从小就要引起我们的重视。尤其是在孩子成长的黄金时期，多方面的因素都会影响到孩子，主要有家庭、学校、社会等。所以，我们大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感谢__。

小学的领导和老师提供了这样一个让家长提高进步的平台。正是因为你们的不辞辛劳，无私付出，牺牲自己宝贵的休息时间为我们提供这样的培训讲座，真正的体现了老师们教书育人、无私奉献的崇高品德。

昨天下午2：30我园召开全园家长会。会场上坐满了各班的家长，有的家长还拿着笔记本认真地坐着笔记。家长会的主讲人时从北京来的家庭教育专家——常海教授。

风趣的付教授做了题为“家园协同培育孩子健康成长”的专题讲座。他结合典型事例以及自身教育子女的亲身经历，从四个方面阐述了如何教育孩子。

一、搞好家庭教育，意义十分重大。

二、高度关注孩子，全面健康成长。

三、孩子健康成长，家长必须付出。

四、加强家园联系，共同培育孩子。

常教授有句话对我触动很大：“好孩子是夸出来的，好父母是学出来的。狼爸虎妈”是极端的教育方式，这种教育方式的特点是“家长主导型”，由家长来决定孩子的成长方式和成长路线，并利用一些惩罚手段去维护家长的`权威，达到既定的教育目的。家长们也应转变传统应试教育的理念，关注孩子的全面发展。在尊重孩子自主权利之上给予孩子合理的引导和教育。以自身的丰富阅历和专业的眼光帮助孩子进行选择、判断，而不是逼孩子成才或者规划孩子成才;”深感在这方面我对自己的女儿做得不好，以后要努力啊。他要求家长每周每月都看点教育孩子的文章，这也正是我们的欠缺之处。

谢谢苏园长组织的这次家长会!

今天听了一个关于家庭教育的讲座，总结一下，写一写自己的体会。

在父母教育孩子方面，可以从四个方面去做：

1、身体的接触。

在0—3岁，孩子是非常渴望与父母的身体接触的阶段，这就要我们多去抱抱孩子，亲亲孩子，还可以玩一些身体接触比较多的游戏，以此来给与孩子安全感。我以前有个同事，孩子在家里由奶奶抚养，孩子有一个脏兮兮的布娃娃，时刻都要带着它，也不让洗。其实这就是没有安全感的一个表现，孩子缺少父母的爱抚，缺少安全感，需要用一个东西来填补。

心理学家研究认为，0—3岁的孩子如果超过两个星期以上离开妈妈，那就请准备好请心理医生的钱吧。这样的说法并非危言耸听，0—3岁的孩子的安全感直接影响着他们以后的人生。调查数据显示，我国的“留守儿童”已达到6000万以上，留守儿童的境况不需我多说，我只想说既然生了孩子就对她/他负责吧。

2、全身心的陪伴。

现代社会由于女性社会地位的提高，以及生活压力增大，使得很多女性在产假结束后，重返职场，只能在下班后及周末陪伴孩子。很多父母认为陪伴很容易，不就是在孩子旁边待着陪着吧。他们一边看手机，上着网刷着朋友圈，一边对孩子说，去玩啊，去吧，去吧。这不叫陪伴，真正的陪伴是放下你的手机，全身心的陪着孩子玩玩具，讲故事。孩子是最敏感的，你是在敷衍还是真心的陪伴，他们都可以感受得到。全身心的陪伴，会让你第一时间了解孩子的变化，从而肯定孩子的优点，纠正孩子的缺点。

3、语言的肯定。

多对孩子进行肯定，少批评。肯定并不是一味的说，你好棒啊，你真乖啊之类笼统的话。肯定孩子要具体，比如说，孩子今天把自己的玩具收拾整齐了，你可以这么说，哇，今天的玩具摆放的很整齐，你这么爱护它们，每一个玩具都很开心呢。总之不要一句真棒就完了。

同样，在以下三个方面，父母要注意：

1、过度保护。

现在独生子女比较多，小区里一群玩耍的孩子后面总是跟着一群紧张的大人，孩子之间抢玩具了，发生争执了，往往刚一开始，就被大人们给拉开了。其实，小孩子你推我一下，我推你一下，又能造成多大伤害呢?我们这种过度保护，只会让孩子错失和同龄人交际能力的发展。

2、过度安排。

多度安排就是给孩子安排好一切，小到穿衣吃饭，大到爱好学业的选择。我认为一方面是，父母觉得自己是过来人，以自己的人生经验给小孩安排了自认为的生活。另一方面，有些父母将自己未实现的人生理想强加给了孩子。但是，孩子不是你，她/他虽然是你所生，却不属于你，请给她/他选择自己人生的权利。

陪伴孩子长大，参与孩子成长，过程是甜蜜又闹心的。

高三心理教育心得篇八

本次人文社科讲座在同学与老师的积极互动和配合下取得了圆满的成功了，也得到了老师与广大同学的好评。在老师极具风格的开场中同学们被深深吸引，一个简短而蕴含寓意的动漫视频指明了主题。整个讲座中也是同学与老师密切配合，不但展开交流，更是让这场心理讲座成为一个思想的盛宴。

这次的活动是系里团委为了进一步普及心理健康知识，提升同学们的心理健康意识，推动学生个性健康发展而举办的，通过此次活动，同学们揭开了心灵中的困惑，提升了自身的心理素质，加强了自身抗压能力。以更积极的心态投入到生活、工作与学习中去，因此我们就应该做到以下几点：

第一培养不错的人格品质。

不错的'人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断健全自身。其次应该提升对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提升挫折承受能力应努力提升自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

第二，明确自身的生活目标。

生活目标对心理健康的影响已为科学研究所证明。在一生的生活中每个人都会有一个目的，我为什么而活着，人的一声是有目标组成的，我们活着就是为了完成这一个一个的既定目标，最后达到自身最想要的结果。

第三，加强自我心理调整。

自我调整心理健康的核心内容包含调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。

因而，在其发展过程中难免会发生很多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会情况正在发生复杂和深刻的转变，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。

这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调整，保持同现实的不错接触。进行自我调整，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自身的理想目标。因此大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。

总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。

此次活动也存在着一些不足之处，例如：

1.同学们秩序有些混乱。

2.同学们在签到的时候比较混乱。

3.多媒体出现了一些状况，在人员安排妥当的情况下，又调换了教室。给老师和同学都带来了一些麻烦。

对于存在的不足之处，我们将会勇敢的担当起来，用自身的智慧与勤奋不断克服不足，为同学们奉献出更精彩的活动，也希望大家能多提宝贵意见，为我院的发展、同学的进步贡献自身的力量！

高三心理教育心得篇九

心理教育心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的心理教育心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【心理教育心得体会通用3篇】，供你选择借鉴。

通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

今年的11月我幸参加了“国培计划”——农村中小学“留守儿童心理关爱”教师培训，通过培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。

加强对学生的心理健康教育。结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。

学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。

教师本身也要注重自己的心理健康。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

经过半个多学期心理健康教育知识的学习，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义,认为学习这是很有必要的,在本我、自我、超我中不断完善自己,并将助人也自助。从而发现心理健康教育原来就是一门艺术，探究这门艺术，开启学生心灵之锁，从中可以体会到教师德育工作的无穷乐趣。下面谈谈自己的几点体会:。

尽管学习的时间不长，但对我的冲击却是极大的。我不仅学到了很多心理学理论知识，学到了很多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式，建立积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想办法解决。并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。

心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。

心理健康问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个最好的例证。还有的学生甚至迈上了自杀、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。可见，心理健康教育是一个教师的重要课题，它应成为我们学校教育的重要任务。

教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。当然，社会的力量也是举足轻重的。而获得来自社会的支持和认可，首先应获得来自家长的支持和认可。学校开展心理健康教育时还必须注重与家长达成共识，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。

今后，我把要传授的心理知识寓于活动之中，让学生潜移默化地受到心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响，从而更加全面提高学生的心理素质。这一课程是博大精深的，越是学习，我越是感觉自己对很多知识的了解还很肤浅，当今世界心理学发展极快，我必须不断地学习，才能使自己的心灵与学生的心灵共同成长。我将不断的提高心理学的理论知识,同时也运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到我好,你好,世界好。搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。

高三心理教育心得篇十

通过看《幼儿心理健康教育与教师心理健康》这本书,才了解近几年来，许多研究都已表明：教师的心理健康问题发生率明显高于其他职业人群，我们幼儿教师也不例外，幼儿教师心理健康问题不但极大地危害无数教师的身心健康，而且严重影响幼儿园教育教学工作，因此，解决幼儿教师的心理健康问题是刻不容缓的。

健康是每一个人都关心和向往的。所谓健康，是指身心健全和体能充沛的一种状态，而不仅仅是没有疾病。正如联合国世界卫生组织对健康所下的定义是：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应力，”这就使健康由单一要素扩大为生理健康、心理健康与社会适应力等三个要素，这才是现代健康的完整内涵。

心理健康也是人体健康中不可缺少的重要组成部分，也越来越受到人们的重视，幼儿教师肩负着培养一代新人的重任，幼儿教师的心理健康，直接关系到幼儿园的教育质量和幼儿心理发展，从我园来看，许多教师存在着一定的心理健康问题，如果幼儿教师自身缺乏健康心理，何以培养出心理健康的幼儿呢？长期过重的压力不仅会严重地影响教师的身心健康，而且也会影响教师的工作绩效，这还将对基础教育工作造成无法弥补的损失。因此，要重视幼儿教师的心理健康问题，了解幼儿教师的心理特点，创设条件不断改善内心状态。

幼儿教师心理健康的重要性很关键。教师是学校教育的主要推动者，在整个教学活动中扮演者十分重要的角色。一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态。很难想象，一位患有抑郁症的教师能够培养出开朗活泼的学生。因为他自己都不知道如何调整自己的心态，保持良好的心境，又怎么能帮助学生去获得快乐？所以只有心理健康的教师才能运用教学行为去影响学生，培养出身心健康的学生。根据有关教师不良适应的研究显示，教师心理适应困难比例较一般人群要高。因此，正视教师心理健康成为了一项关系着国家教育与发展的重要课题。

引起幼儿教师心理适应困难的工作环境因素。造成幼儿教师心理适应困难的因素是多方面的，主要来自社会压力、家庭负担和工作环境。

幼儿教师的主要工作环节大都是没有管理者和同行在场，因而其工作有较大的独立性。正因为这样，从心理上来说排斥管理，甚至敌视管理。在现行的幼儿园管理体制中，管理者扮演着检查员的角色。但教师却容易将管理和监督等同起来，由此产生了对立。例如某些幼儿园教室里装有闭路电视监视系统，使教师时刻感到被监视，处于十分压抑的状态，从而导致被监视的教师不喜欢本职工作。

高三心理教育心得篇十一

通过培训，让我相识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础教化，学生自己是心理发展的主体，教化的影响只有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用，加强对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生须要关切、帮助时，老师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去驾驭科学文化学问，学生只有在老师“真爱”的陶冶下，才能更主动地投入到学习中。

通过培训，我相识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础教化，学生自己是心理发展的主体，教化的影响只有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用，加强对学生的'心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生须要关切、帮助时，老师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去驾驭科学文化学问，学生只有在老师“真爱”的陶冶下，才能更主动地投入到学习中，这是开展心理健康教化不行缺的方法与手段。

学生健康心理发展目标涉及到多个方面：有身体、精神、心理的整体和谐;有自我认同、自我更新与成长;有关怀、敬重与合群;有创建性人格;有应对挑战与困难的实力等。但许多家长和老师对学生心理健康的相识不足，往往忽视了学生的心理健康。因此我们不仅要遵循教化规律，还要注意学生的心理健康，尽可能满意他们正值的心理须要。对不正值的心理须要，要耐性劝服，讲清道理，赐予正确引导。老师在心理活动课中，必需以学生为中心，重视学生的思想、言行、须要、情感等因素，尽量满意各类学生的心理须要，帮助他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位;在组织互动时，要供应舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能义正词严地倾述自己的心声、宣泄心情、发表观点;老师以引导着、帮助者的姿态出现，这正如杜威说的：“老师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。”

总之，只有在对中小学生心理健康教化重要性有着充分相识的基础上，老师才会有意识地培育其心理健康教化实力。

高三心理教育心得篇十二

在最近的一段时间里，我对教师心理教育有了更深入的了解。作为一位教师，我深知心理教育的重要性，它不仅可以帮助我们更好地理解学生，还能帮助我们更好地引导和帮助他们发展健康的心理状态。

首先，教师心理教育需要关注学生的心理健康。每个学生都是一个独立的个体，他们有着不同的需求和心理状态。作为教师，我们需要关注学生的情绪变化，理解他们的困扰，并给予适当的帮助。在课堂上，我们可以设计一些活动，让学生们参与其中，这样不仅可以提高他们的兴趣，还能增强他们的自信心。

其次，教师心理教育需要关注学生的积极心理品质。一个健康的学生不仅需要拥有健康的心理状态，还需要拥有积极的心理品质，如勇气、毅力、乐观等。作为教师，我们可以通过鼓励、赞扬和引导学生，让他们形成良好的积极心理品质。同时，我们还可以通过分享一些成功案例，让学生们了解积极心理品质的重要性。

最后，教师心理教育需要关注学生的心理发展。学生的心理发展是一个长期的过程，我们需要有耐心和信心去引导他们。同时，我们还需要关注家庭环境对学生的影响，以及我们自身行为对学生的影响。只有这样，我们才能更好地进行心理教育，帮助学生发展健康的心理状态和积极的心理品质。

总之，教师心理教育是一个复杂而又重要的任务。我们需要关注学生的心理健康，关注学生的积极心理品质，关注学生的心理发展。只有这样，我们才能更好地进行心理教育，帮助学生发展健康的心理状态和积极的心理品质。

高三心理教育心得篇十三

在进行教师心理教育的过程中，我深深地感受到了它的重要性和必要性。作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更是教育和引导学生健康成长。因此，了解学生的心理需求和心理问题，掌握正确的心理教育方法，对于我们的教育工作至关重要。

在进行心理教育时，我常常发现有些学生存在自卑、焦虑、抑郁等问题。这些问题不仅影响了学生的学习效果，还影响了学生的身心健康和人际关系。因此，我们需要通过心理教育，帮助学生建立自信心，减轻焦虑和抑郁情绪。

在心理教育中，我采用了多种方法。例如，通过认知行为疗法，帮助学生改变不良认知，提高情绪管理能力；通过心理疏导，帮助学生释放心理压力，提高自我调节能力；通过团队活动，培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。这些方法不仅有效地解决了学生的心理问题，也提高了学生的综合素质。

在进行心理教育时，我也发现了自己的不足之处。例如，在帮助学生解决问题时，我有时缺乏耐心和细致；有时缺乏有效的沟通技巧和方法。因此，我需要不断地学习和提高自己的心理素质和技能，以便更好地为学生服务。

总之，教师心理教育是一项重要的工作。我们需要了解学生的心理需求和问题，采用多种方法进行心理疏导和干预，帮助学生减轻心理压力，提高心理素质和技能，以便更好地为学生服务。同时，我们也需要不断地学习和提高自己的心理素质和技能，以便更好地为学生服务。

高三心理教育心得篇十四

自从我开始从事教师这个职业以来，我一直在尝试提高自己的心理健康教育和心理咨询服务能力。这段时间里，我学到了很多关于心理健康的重要性和如何帮助学生建立健康的心理。在这里，我想分享一些我在教师心理教育方面的心得体会。

首先，教师心理教育需要关注学生的需求。每个学生都有不同的心理需求，因此我们需要了解每个学生的个性、情感和行为方式，以便为他们提供适当的支持和指导。通过关注学生的需求，我们可以帮助学生发展健康的自我认知和情感管理能力。

其次，教师心理教育需要注重实践。实践是提高心理健康教育和心理咨询服务质量的关键。通过实践，我们可以不断调整和改进我们的方法和技术，以便更好地满足学生的需求。此外，实践还可以帮助我们更好地了解自己的优势和不足，以便更好地提高我们的专业能力。

最后，教师心理教育需要注重与家长和学校的合作。学生的心理健康不仅仅是个人的问题，也需要家长的参与和支持。因此，我们需要与家长建立良好的沟通和合作关系，以便更好地了解学生的情况，并提供更好的支持和指导。此外，学校也需要为学生的心理健康提供支持和保障，以便更好地促进学生的全面发展。

总之，教师心理教育是一项非常重要的工作，需要我们不断学习和提高自己的专业能力。通过关注学生的需求、注重实践和与家长和学校的合作，我们可以为学生提供更好的支持和指导，促进学生的全面发展。

高三心理教育心得篇十五

随着社会的快速发展，人们对教育的要求越来越高，教师面临着越来越大的压力。如何应对教师的心理压力，成为我们需要关注的问题。本文将就此话题展开讨论。

教师心理教育是培养学生全面发展的需要。通过心理教育，教师可以帮助学生了解自己的优点和缺点，掌握应对压力的方法，提高自我认知和自我管理能力，从而更好地适应社会的发展。

1.建立良好的师生关系：建立平等、尊重、信任的师生关系，是实施心理教育的基础。教师可以通过与学生的交流，了解学生的需求和心理状况，从而有针对性地进行心理教育。

2.开展心理健康教育课程：将心理健康教育纳入教学计划，通过课程讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解心理健康的重要性和应对压力的方法。

3.关注学生个体差异：每个学生都有不同的性格、兴趣和需求，教师需要根据学生的差异，采取不同的心理教育方法，做到因材施教。

4.建立学生心理档案：通过心理测试和评估，建立学生心理档案，及时了解学生的心理状况，为心理教育提供依据。

以某中学为例，该校开展心理健康教育课程，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生了解如何应对校园暴力、如何处理人际关系等问题。同时，该校还开展心理辅导活动，让学生通过自我表达、绘画等方式，探索自己的内心世界。这些措施有效地提高了学生的自我认知和自我管理能力，促进了学生的心理健康发展。

教师心理教育是培养全面发展的学生的需要，也是教师职业发展的需要。通过建立良好的师生关系、开展心理健康教育课程、关注学生个体差异、建立学生心理档案等方法，可以有效地实施心理教育。同时，心理教育需要教师不断学习和探索，以提高自身素质和专业水平，更好地为学生服务。

高三心理教育心得篇十六

一、要有良好的个性品质。

教师良好的个性品质，有助于教师取得良好的教学效果，也是教师教育才能的重要因素。教师良好个性品质包括：

1.良好的品行。这就要求教师具有远大的理想，优良的道德品质和行为规范，以及坚强的意志品质。

2.广泛的兴趣爱好。教师要有广泛的兴趣爱好，对各种事物表现出热情，可以增强教师对生活的热爱，使教师能从多个角度考虑问题，能全面地看待学生。

3.良好的性格。教师温和、热情、开朗的性格，能接近学生，理解、关心学生，学生也乐意接受老师的教诲。

4.稳定的情绪。教师稳定的情绪能使教师具有一定的定力，使教师能更好地完成教学任务。

二、要调控好自己的心态。

教师健康的心理，应该是积极乐观，笑对人生，勇于进取，乐于奉献。教师拥有了这种心理，才能有健全的体魄，才能淡泊名利，才能尽享教育工作的乐趣。

1.调控好自己的心态。生活中，每个人都或多或少遇到各种挫折，关键在于如何对待这些挫折。不因挫而变，永不言败，是保持心理健康，防止心理障碍的重要一条。如果因为碰到一点小挫折，小别扭，而终日闷闷不乐，借酒浇愁，就会逐渐导致心理障碍。调控心理状态，要做到“不以物喜，不以己悲”。

2.教师必须用阳光心态对待生活和同事。教师的职业特点和职业生活，使教师很容易成为情绪的“俘虏”。在许多情况下，他们并非故意生气、发火，而是不假思索地受到了情绪的影响。而一旦生气、发火之后，又往往后悔不已。因此，教师要学会控制情绪，用阳光心态面对生活、同事和一切。

三、要培养良好的心理承受能力。

教师良好的心理承受能力，是教师心理健康的重要标志。只有具备了良好的心理承受能力，才能积极应对各种复杂局面，才能在社会竞争日益激烈的今天保持平和的心境。

首先，教师要学会正确对待自己。要学会用辩证的眼光看待一切，看待自己，保持心理平衡。

其次，教师要学会正确对待他人。教师必须学会容忍、宽容、包容他人的缺点，包括做错事的人。严于律己，宽以待人。

再次，教师要学会正确对待学生。教师必须了解、理解学生，对学生具有耐心、恒心，并且充满信心。

四、要培养良好的心理承受能力。

教师良好的心理承受能力，是教师心理健康的重要标志。只有具备了良好的心理承受能力，才能在社会竞争日益激烈的今天保持平和的心境。

首先，教师要学会正确对待自己。要学会用辩证的眼光看待一切，看待自己，保持心理平衡。

其次，教师要学会正确对待他人。教师必须学会容忍、宽容、包容他人的缺点，包括做错事的人。严于律己，宽以待人。

再次，教师要学会正确对待学生。教师必须了解、理解学生，对学生具有耐心、恒心，并且充满信心。

五、要培养良好的心理承受能力。

教师良好的心理承受能力，是教师心理健康的重要标志。只有具备了良好的心理承受能力，才能在社会竞争日益激烈的今天保持平和的心境。

首先，教师要学会正确对待自己。要学会用辩证的眼光看待一切，看待自己，保持心理平衡。

其次，教师要学会正确对待他人。教师必须学会容忍、宽容、包容他人的缺点，包括做错事的人。严于律己，宽以待人。

再次，教师要学会正确对待学生。教师必须了解、理解学生，对学生具有耐心、恒心，并且充满信心。

六、要有较强的自我调节能力。

首先，要注意升华。有些学生犯错后，出于良心谴责，一般很少再犯，如果教师再施以援手，让其幡然醒悟，痛改前非，就能为社会、为国家做出贡献。例如，有位曾偷过同学钢笔的学生，后来被老师和同学找到，帮助他认识到自己的错误，并鼓励他重新站起来，这位学生后来成为社会上一个自食其力的人。

高三心理教育心得篇十七

近几个月以来，我阅读了《教师心理学》一书，深受启发。这本书主要介绍了教师心理学的基本内容和研究方法，旨在帮助教师更好地了解自己的心理特点，提高教育教学能力，促进学生的健康成长。

本书中提到了教师心理健康的重要性。心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。教师和学生之间需要建立一种互相尊重、平等、理解的关系，这样学生才能感受到教师的关心和爱护，从而更加自信、自尊、自爱。

此外，教师心理学还介绍了教师与学生的相互影响。教师不仅是传授知识的人，更是学生成长道路上的引路人。教师的言行举止、情感态度都会影响到学生的学习和发展。因此，教师需要时刻关注自己的言行举止，保持良好的情绪状态，为学生创造一个积极向上的学习环境。

在教育教学过程中，我也常常遇到一些问题。比如，有些学生比较调皮，难以管理；有些学生学习成绩不理想，缺乏自信；有些教师自身情绪不稳定，难以控制等等。通过阅读这本书，我深刻认识到这些问题都是正常的，但是如何应对这些问题，却需要我们运用心理学知识，掌握一定的技巧和方法。

例如，当遇到一些难以管理的学生时，我学会了用“胡萝卜加大棒”的方法。同时，我也意识到了教师自身的情绪状态对于学生管理的重要性。当自己情绪不稳定时，我会先调整自己的情绪，或者暂时离开学生，避免对学生造成负面影响。

总之，阅读《教师心理学》这本书，让我更加深入地了解了教师这个职业的特点和要求。作为教师，我们需要时刻关注自己的心理健康和学生的健康成长，不断提高自己的教育教学能力，为学生创造一个良好的学习环境，促进他们的健康成长。

高三心理教育心得篇十八

在我们的教育生活中，心理教育一直占据着重要的位置。作为一名教师，我深感心理教育的重要性和必要性。通过与学生的互动和自我反思，我获得了以下的心得体会：

1.理解学生的心理需求。

我认识到，每个学生都有其独特的心理需求。他们可能因为家庭背景、个人经历和性格特点而表现出不同的情绪和行为。为了真正理解学生，我们需要耐心倾听，关注他们的情感状态，并给予适当的支持。

2.培养积极的师生关系。

建立积极的师生关系是心理教育的关键。通过真诚的沟通，我们可以拉近与学生之间的关系，让学生感到被接纳和支持。这种关系不仅有助于学生的心理健康，也有助于提高教学效果。

3.掌握有效的教育方法。

在心理教育中，合适的方法和技巧是至关重要的。例如，倾听、共情、鼓励和引导等技巧可以帮助我们更好地处理学生的情绪，帮助他们解决问题。此外，我们还可以使用游戏、绘画、音乐等非语言方式来辅助教学，提高心理教育的效果。

4.自我成长与发展。

作为一名教师，我们需要不断学习和成长，以更好地应对心理教育的挑战。这包括提高我们的心理素质，掌握更多的心理教育知识和技能，以及关注自己的心理健康。通过自我成长，我们可以更好地影响学生，并为学生树立积极的榜样。

总的来说，教师心理教育心得是一次深刻的自我反思和自我成长的过程。我深刻地认识到，心理教育不仅是一种职业，更是一种使命，它需要我们不断地学习和努力，以帮助每一个学生实现他们的潜力。

高三心理教育心得篇十九

自从我成为教师的那一刻起，我就决定把自己塑造成一个积极、乐观、开放和包容的人。在这个过程中，我逐渐认识到，心理教育对于教师和学生来说都至关重要。因此，我在本文中分享一下我在心理教育方面的心得体会。

首先，心理教育需要关注个体的心理健康和心理素质。作为一名教师，我深知个体差异的存在。因此，我尝试了解每个学生的需求和挑战，以便为他们提供适当的支持和指导。通过关注学生的心理健康，我能够更好地理解他们的困境，并寻找有效的方法来帮助他们应对这些挑战。

其次，心理教育需要以积极的心态去开展。积极的心态不仅有助于建立良好的师生关系，还能够激发学生的创造力。在我看来，教师需要把积极正面的态度传递给学生，让他们在学习中感受到快乐和满足。通过分享成功和进步的故事，我鼓励学生勇敢地面对挑战，充分发挥他们的潜力。

再次，心理教育需要培养学生的情感智力和自我意识。情感智力是指个体处理情绪和情感问题的能力。我鼓励学生表达自己的情感，并教会他们如何有效地管理自己的情绪。此外，我还注重培养学生的自我意识，让他们意识到自己的情绪和行为，并学会以更健康的方式来应对。

最后，心理教育需要与家长和其他教育工作者建立良好的合作关系。在一个日益复杂和多变的社会中，教育工作者需要共同努力，为学生提供支持和指导。通过与家长和其他教育工作者保持联系，我能够更好地理解学生的背景和需求，从而更好地满足他们的需求。

总之，心理教育是教师工作中不可或缺的一部分。通过关注学生的心理健康和心理素质，以积极的心态开展教育，培养学生的情感智力和自我意识，与家长和其他教育工作者建立良好的合作关系，我相信我们可以为学生创造一个更健康、更积极的学习环境。

高三心理教育心得篇二十

在进行教师心理教育的过程中，我深深地感受到了它的重要性。作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更要关注学生的心理健康。因此，掌握一定的心理教育知识和技能是非常必要的。

在实践中，我发现心理教育并不是一门深不可测的学问，而是一门关乎人性、关乎生活、关乎人的内心世界的科学。我通过阅读、讨论和培训等多种形式，逐渐了解了学生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，并掌握了应对这些问题的策略。

我明白了心理教育并非简单地针对学生的问题，而是要通过一系列的活动，帮助学生认识自己、发展潜能，从而成为更自信、更有能力的人。因此，我更加注重在课堂内外营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的自信心和自尊心。

此外，我也意识到了教师自身心理健康的重要性。教师是学生心理健康的榜样，我们的言行举止会对学生产生深远的影响。因此，我学会了管理自己的情绪，以积极、健康的心态面对生活中的挑战，并在必要时寻求帮助。

通过教师心理教育的实践，我不仅掌握了一些有效的教育方法，如倾听、共情、引导等，还加深了对教育的理解。心理教育使我认识到，教育不仅仅是教书，更是用心地关怀和照亮学生的成长之路。因此，我将继续深化对心理教育的理解和实践，为学生提供更全面、更有效的教育。

高三心理教育心得篇二十一

在我作为一名教师，参与和接触心理教育的过程中，我深感心理教育的重要性和必要性。它不仅帮助学生提高学习成绩，而且帮助学生发展健康的心理和社交技能。

我发现在日常的教学活动中，学生心理状态的影响是深远的。当学生处于焦虑、压力或者抑郁状态时，他们的学习效果和行为表现都会受到影响。因此，我们需要用心去了解每一个学生的心理状况，并为他们提供必要的心理支持。

在参与心理教育的过程中，我逐渐形成了自己的教学策略。我开始更加注重学生的情感需求，以及他们的学习方式和习惯。我尝试通过引导他们探索自己的内心世界，帮助他们建立良好的学习习惯，以及培养他们的人际交往能力。

我深感心理教育的重要性，但同时也感到了挑战。尽管我们为学生提供了许多心理教育的机会，但是学生的学习成绩和行为表现仍然是一个挑战。我会进一步反思我的教学策略，尝试找到更有效的方法，以帮助学生更好地发展他们的心理和社交能力。

总的来说，参与心理教育让我深刻地认识到，我们需要更好地了解学生，为他们提供必要的心理支持，同时也需要反思自己的教学策略，找到更有效的方法。我相信，只有通过全方位的努力，我们才能真正帮助每一个学生发展健康的心理和社交能力。

高三心理教育心得篇二十二

一直听身边的朋友说，心理学与生活是一门非常不错的校选修课，值得一去。特地在小学期选课的时候留意了一下，400人容量的课程，瞬间被抢了，顿时让我觉得此门课程的霸气侧露，不可小觑。

回顾昨天上课的感受，众多生动有趣，而又奇葩的案例中，我独独最钟情于三个，一个是7哥靳爱兵，一个是北京爱华，还有就是杜郎口，并且想关于这仨案例谈一下自己的理解。

77号，4年半，16小时，1500元，500元、、、当从度娘上获取这些数字时，我被震撼了?但很快，当我换位思考了一下之后，表示，还能够理解。我觉得，7哥家人爱的表达、大学这种自由的氛围以及其自身对人生的规划与自我约束的缺乏是造成这场正常人眼中悲剧的主要原因。

父母都是农民，父亲常说他“眼里没有活儿”，不满意儿子努力去做的事情。上了初中，每个礼拜回去一次，高中变成一个月回一次，最后一年复习，一年回一次，家里人都在说：“没什么事就不要回去了。”这些年，他父母极少接送他，住校也极少去探望，所以他笃定地认为：“家里人不会想念他。”其实，四年里，他无数次渴望家人能把他领回去，也是因为无法给家人一个交代才丧失了回家的勇气，当看到那张7哥与母亲相拥的图片时，我特理解7哥，他想要的也只不过是这一丢丢而已。这也许就存在一个爱的给予与爱的需求在里面，作为仍在奔波于物质追求的家人在一定程度上忽视了7哥心中作为一名知识分子对精神层面爱的需求，换句话说，父母认为，我好好挣钱，供你上学，你只要一心学习，其他的就别管了。但事实却不仅如此，毕竟作为不知柴米油盐贵的学生怎会深刻理解，特别是现在这个社会，各种偶像剧，家庭剧，勾起的是他们对精神层面温柔的爱的需求，其实，他们也许，只想要一句;“儿子，妈/爸想你了?”或者“儿子，你真棒?”其实，除了7哥用这种极端的方式把他对家人爱的渴望表达出来一外，现实生活中还有许多人也许，仍被种.种亲情问题所困扰，在这里，我只能为他们送上真挚的祝福了。

北京爱华的那个故事，可以理解为与我们高中曾听过的一个亲情励志讲座吗?记得那时，我们也被虚拟在一个危险的境地，老师问我们，此时我们心中最割舍不下谁，大家都普遍说家人(ps我居然割舍不下的事我们家的那只猫，我不在了，谁喂它啊)，然后，哭的泪流满面，特别的感动，甚至，在心里暗暗发誓，要好好好地学习，不上太多的网，要努力学习，各种，只不过，不到一周，所有人似乎又都被打回原形了?对于此类演讲，我只能不置可否了。

心理学个人体会。

高三心理教育心得篇二十三

随着社会的快速发展，对教师提出了更高的要求，教师仅仅具有良好的专业技能是不够的，还必须具备良好的心理素质，掌握心理教育技能，对出现的心理问题能够及时解决，以保证自身心理健康，以更好地发挥教师的专业职能。

教师的心理素质直接影响着学生的心理健康，作为教师，我们不仅要教书，更要育人。教师的一言一行对学生产生着直接的影响。教师的不良心理不仅影响学生的心理健康，还影响其个性发展。因此，作为教师，我们首先必须具备健康的心理，只有心理健康的教师才能培养出健康的学生。

学习一些心理卫生知识，充分认识心理教育的重要性。只有充分认识到心理教育的重要意义，才能积极主动地开展心理教育工作。

心理教育是教师的一项基本技能，作为教师，我们应当掌握一些心理教育技能。通过心理教育，使学生掌握自我调节、自我放松、积极暗示等技能，以便有效应对生活中的应激事件，有效缓解负性情绪。

3.经常做自我反思。

在日常生活中，经常做自我反思，查找自己的不足，并积极寻求解决办法。只有不断进行心理调适，才能保持心理健康。

总之，教师心理素质对学生心理健康有很大的影响，作为教师，我们必须具有良好的心理素质，掌握心理教育技能，以保证自身心理健康，从而更好地发挥教师的专业职能。