了解别人是如何看待某个问题的，对于我们的判断和决策会有很大的启发。总结应该从实际行动中提炼出重要的经验和教训。以下是小编为大家收集的总结范文，希望对大家写总结有所启发和帮助。

以与你同行为篇一

口中还沁着桃香，我不禁莞尔，它一直在与我同行。

小时候，我喜欢牵着外婆的手，在午后醉人的轻风下，坐在门前的桃树下享受着自然的恬静与美好。

从我出生有了记忆起，那棵桃树就已经守在外婆的小院门口。外婆说，这棵桃树是我生命的守护神，会一直陪伴我的一生。小小的我好像听懂了外婆的话，眼睛只是望着那棵桃树，嘴中时不时哼唧出几个声音。

阳光下，夏风微拂过树上每一片绿叶，粉粉的，嫩嫩的桃子似初绽的花，娇嫩的惹人怜爱。外婆踩着小梯子，我在下面一面扶着梯腿，一面仰着头，微眯起被太阳刺射的眼睛注视着那勾起我食欲的桃子。

“咔”轻脆的一声，桃子上有了个鲜明稚嫩的牙印，桃子的香甜立马在这一刻侵入我的口腔，撬开贝齿，冲进我的心中，桃树下不知何时传来阵阵杂着银铃笑声的微风儿。

“收衣服啦！……”窗外家家户户隔着门相互喊着，我望着灰蒙蒙的天空，心中有些担忧。

风儿开始肆意地刮起，雨珠随着风势一会儿急猛地打在窗户上，一会儿又向对面的墙壁打去，我急忙撑起一把伞，裹紧衣服快走到桃树前。

风很狂，雨点很密，但桃树却永远挺着那根不起眼的深灰色树干，任随那被雨水摧残的树叶来回摇荡，任凭那摇摇欲坠的桃子经受着“命劫”，它，永远朝着天，不屈服，不投降，我深吸了口气，心中似有了一道无形却坚韧的力量。

童年光阴，在桃树的日日同行下，我过得很充实，却也越发离不开这棵我生命中的桃树。

长大了，我也搬住到了别的城市，离家乡的距离很远，但我的心中却始终记挂着它。日子在苦涩的想念里流逝，终于，我想回家看看那棵桃树，它却早已走到了生命的尽头。

恰逢夏天，外婆拿起最后一个桃子，轻递到我的手中，我接过，闭上眼，轻轻地，缓缓地咬下一口。

桃香阵阵，我的心中甜蜜不已，我知道，桃树还在，它将永远伴着我的心房与我同行。

以与你同行为篇二

扬帆青奥我与你一起起航————青奥伴我成长“请各位同学以‘活力青奥·青春南京‘为主题写一篇征文……”听着老师的作业布置，我眨巴起了星星眼，“青奥？活力？青春？”这都是些什么呢？晚上和爸爸聊起了这个作业，爸爸说不要着急，过两天带我去个地方再告诉我那些是什么。带着期待我进入了梦乡。5月20日，一个晴朗的日子，爸爸开车带着我沿着滨江大道转向夹江口，顺着一条弯曲的小路，停在了长江北岸，爬上江堤，映入眼帘的是一片繁忙的场景：以长江与城南河为两条边界的三角区域里，几十辆渣土车满载土方跑来跑去；十几个好高好高的三脚架一样的东西分散伫立，还一动一动的；顺着江边还有一片房子，红旗飘飘；好多人拿着各种认不得的东西在场地内忙碌着……江河粼粼的水面散射着阳光，爽爽的江风轻抚中，整个场景真的有一种热火朝天的'感觉。

爸爸指着这片工地告诉我：作业里的青奥就是指2014年在南京召开的青少年奥林匹克运动会，这里就是浦口赛场，面前这片热土有1000多亩大小，整个区域就是以后的江北青奥体育公园，将要建设青少年奥林匹克培训基地(含水上运动学校)、曲棍球、小轮车、橄榄球赛场及辅助用房、南京市体育中心这些场所，总建筑面积近27万平方米。场内跑着的渣土车是在运送场地平整产生的土方，同时也是在集中存储后期回填的用土；那些一动一动的三脚架可不是玩具，我们站的地方距离那还有好远呢，所以看上去不是很大，其实每个都有十几米高，叫桩机，正在进行静压桩施工；还有那片房子，别看有20多间还是两层的，其实就用了3天就搭好了，都是活动板房，那就是江北青奥公园指挥部和工人宿舍区。整个工程将在2014年基本完成，建成的场地从外形上看就是一艘破浪前行的大船驶向长江，翻飞的浪花就是橄榄球场、网球场等露天场地。

听着爸爸的介绍，脑海里构建起了效果图案：面前的黄土地变成了一片一片学校的塑胶场地、好多的三脚架变成了在青岛海边看见的五层大油轮、洁白的江鸥飞舞在江面上、风中芦苇在摇曳，好美好美，看着这热火朝天的工地，我告诉自己：扬帆，青奥，我们一起起航！

以与你同行为篇三

高尔基曾说——书籍是人类进步的阶梯。一本好书，能引领你走进成功的大门。小时候，我的父母便拿书来引诱我，渐渐地，我爱上了读书。幸福是什么？幸福是享尽天下荣华富贵，还是踏遍天下名胜古迹？不是，都不是。幸福是在温暖的阳光下，在膝间摊开一本书，尽情享受读书的快乐。

一本好书能令你怦然心动，能让你情感波澜起惊。我经常没事的时候从书架上拿下一本书，读读就会醉在其中，和主人公一起喜、怒、哀、乐。我经常被主人公所牵引；当主人公死里逃生时，我会暗自庆幸；当主人公痛失家园时，我会悄悄擦泪......我的心路随着主人公的经历而跌荡起伏。我好享受这份美好，把它全部保留在这本书里，永永远远的存在我的记忆中。

一本好书，能让你穿越时光，拂去沉积的历史尘埃，了解每一位英雄人物背后的故事。通过读书，我了解了古代的女皇帝——武则天。从一位平民少女到登上宝座背后的艰辛也是数不胜数。武则天用她惊人的智慧和勇气在宫中明争暗斗，终于取得了胜利，做到了“不鸣则已，一鸣惊人”，成就了自己治国安邦的伟业。

当然，书也给予我更多。三年级时，我的写作很糟糕，总是觉得无话可说。可是随着书越读越多之后，我的写作便飞跃似的进步很快，在这里，我是要感谢我的朋友——书。

一本好书，仿佛一把利剑，锋利无比，让你抛开尘杂，用纯净的心追寻真理；一本好书，仿佛一杯浓茶，芳香四溢，让你沉醉其中，用微醺的心享受欢乐。

我享受读书时的宁静，它能扫除我心中的一切阴霾。读书让我学会了“退一步海阔天空”，使我不会为一点小事而斤斤计较。同学们，多读一些书吧。它能丰富你的人生，使你的生活变得灿烂辉煌。

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以与你同行为篇四

校园的天空，总被考试的阴云覆盖，在飘逸而不乏苦与痛的校园生活中，沉淀着我彩虹似的梦。

怀揣一个梦想，不知不觉已经到了与校园离别的码头，过后便是寒假，之前却是课堂上僵硬的文字。

曾记得年少痴狂难御晚秋凄寒，一次次的沉沦，就好比一叶扁舟，在人生的大海上，任风雨蹂躏，任涛走云飞。但梦想把我从浑浑噩额噩的状态拉出来，给了我帆，让我驶向理想的彼岸。

寂寞时，总会对家产生一种若有若无的情愫，念家中的父母，念家中的温床，念家中的……在我恋家而无心学习时，梦想再次把我拉入现实的轨迹，“书未读好，何以为家”，这大概就是对我的启示。

迷茫时，会感觉前路漫浩浩，迷雾重重，心中升腾起一种畏缩不前的欲望，又是在我将要误入歧途时，它再次给我敲响了警钟。它说，其实生活不必如此，方向是最重要的，既然身陷迷雾，那么就选定一个方向，朝着那里进军，总会走出迷雾。

如果说我是一匹劣马的话，梦想就是一条鞭策我上进的鞭子。无论是在泥潭中也好，在草地上也罢，总在我身陷绝境时，给我上进的一鞭。

怀揣一个梦想，我肩上顶着风，脚下踩着泥，向光耀的终点进军。不必在乎严寒，只需留意路边野花，鸟鸣重奏。梦想伴着我行，我则挥舞着青春的长剑，拥抱着现实，带着鱼翔浅底的空灵，健步行走在高中大道上，耳畔微风吹拂，体内热血沸腾，因为有着梦想的激励，我就好比一匹千里马，驰骋在宽广的高中大道上，几声嘶鸣，响彻云霄，满载着初生牛犊不怕虎的“星辉”，以狂澜猛兽般的意气风发前行。

在漫漫人生路上，有梦想伴我同行，就算有再多的苦，再多的累，我想，大概皆化为乌有。曾经有位哲人说过：“绝望是最大的破产，希望是最大的资产。”我说：“梦想是我最大的资产。”与梦想同行，一路风雨一路歌，生活充满七彩之光！

以与你同行为篇五

以与你同行为篇六

我一直很怀念，和你同行的日子。一路上有柔风、有白云、有星光、还有内心那满满的幸福感。

后来，终于到了我要上小学的年纪了。送我去学校的路上，你显得异常兴奋。你不停地在我耳边絮叨着：“女儿啊，要好好学习，懂得知识是一件很快乐的事。”当时的我，并不知道所谓的知识是什么东西，满脑袋装着的，只是自己全部的想象——很多玩具，很多朋友，很多零食……你牵着我穿过人群，跨过大厅，最终在一间教室前停下了脚步。你把我的手交给了另一个人——一个面目和善的老师，然后恋恋不舍地一步三回头，离开了学校。但是在学校里呆了不到半天，我就后悔了，看不到你，没有心爱的玩具，我开始又哭又闹。无奈，老师只得让你将我领回了家。回家的路上你依然兴奋，你说，女儿离不开爸爸，天经地义。

你有一个雷打不动的习惯，饭后散步。每天晚上，我们一家三口都结伴出行。我们的走法是很让人羡慕的那种——我夹在你和妈妈中间，你牵着我，我挽着妈妈。一路上的我们谈笑风生，从来没有冷场的时候。我会一个接一个讲学校里发生的有意思的故事，你呢，则会给我背一篇篇的散文，讲一个个你最爱的作者。你说，你最爱鲁迅，所以也爱上了与鲁迅同家乡的江南女子——我的妈妈。而每当此时，妈妈就会忍不住打断我们的谈话“看看你们爷，天天聊天，也不腻啊，到时候女儿上大学离开了，我看你怎么办。”

结果真的让妈妈说中了，只是时间提早了不少。我小学毕业后，在你和妈妈好几天的考虑下，最终决定让我去妈妈的故乡，也是你最爱的鲁迅的故乡——绍兴，继续我的初中学业。送我们离开时，你一路无话。再次与你同行，我却突然发现，我已悄然长大，变得和你差不多高，也不再需要你牵着我的手，穿越拥挤的人潮。我们俩之间第一次沉默。车子缓缓启动，视线中的你越来越小，越来越遥远，直至消失不见。

前几天收到你寄给我的一张明信片，上面的图画很美丽——碧蓝的天空，金黄的沙滩，一大一小牵着手的两个小人，在海边留下一串脚印……反面有你留下的字迹——女儿，虽然我没有在你身边，但是精神，永远与你同行！

谢谢你，爸爸，有你的精神与我同行，我坚信自己接下来走的每一步，都会更稳，更踏实！

以与你同行为篇七

云对风说：“与你同行，我才一帆风顺。”，流水对河道说：“与你同行，我才明确方向。”而我要对你说：“与你同行，我才不会寂寞”。

“与母亲同行，让我感到无比幸福，”人常说：爱是一根线，他将人与人之间的心灵串起来，便产生了爱。父母之爱，更是一条穿针线，一针一线为我缝制着暖和的棉袄；一针一线为我缝制着舒心的外套；一针一线为我的生活缝制着五光十色。

长路奉献给远方，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的母亲，白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你，我的母亲。我和母亲就像歌词中那样，如同长路与远方，相随相伴；如同江河与海洋，交汇融合；如同白鸽与蓝天，相依相恋；宛若星光与长夜，交相辉映。我是母亲心中的星，心心相映，荧荧梦境，母亲给了我生命，给了我世界上最无私最伟大的爱，与母亲同行其乐融融。

“与老师同行，让我感到受用终生”，人生最大的乐趣不是享受，而是给予。尽管老师也是有血有肉的人，但他们对学生却体现了人类所有的美德。老师是学生的镜子，老师总是把学生揽进自我的胸怀；学生是老师的影子，学生的一举一动总让老师牵挂难忘。圣洁的情怀是母爱，老师心中快乐的天使是学生；最高尚的品格是忠诚，老师献给事业的是不悔的执着。有人把老师比作蜡烛，可老师却从没有为自我掉过一滴泪；有人把老师比作春蚕，但老师永怀吐丝不尽的希冀。老师是风，把学生的绿色期望吹得金黄金黄；老师是船，把学生的理想从此岸横渡到彼岸。老师，你不是大树，却永远在撑起荫凉；你不是火山，却永久在喷发能量。说苦，也就是你最苦，说甜，天底下也就是你最甜。与老师同行，是我人生最大的享受。

“与朋友同行，让我无比的快乐”，人生在世，多么美丽的青春年华都会象流水一样一去不复返，唯有朋友间的真挚友谊不会枯萎，能够天长地久。真正的友谊是不掺杂任何杂质，没有价钱可讲的。朋友需要的时候不请自来，朋友有难的时候奋不顾身。把痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半；把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二。友谊的作用就是这么神奇！人生在世，多么美丽的青春年华都会象流水一样一去不复返，唯有朋友间的真挚友谊不会枯萎，能够天长地久。所以“与朋友同行，让我无比的快乐”。

人生就像一场梦，因为有缘才会相聚，所以：对自我好一点，因为一辈子不长；对身边人好一点，因为一辈子不必须再能相遇。只有这辈子与你同行，我才不会感到寂寞。

以与你同行为篇八

母亲还没有回来。

记忆中他总是这般忙忙碌碌，整日的奔波与操劳，无数次看见她守着大堆文件伏案工作。她似乎成为那些职场上尔虞我诈和权力地位，而不是伶俐。我总认为这种没有目标和追求的人，是可悲的，亦或是可怜。她存活在一个慢的世界。

家人对我的宠爱，青春期的叛逆，使我变得越来越乖戾，每次争吵，母亲总是倚在门旁，支支吾吾的挤出几个字，然后不停地重复，而我不断地挑选尖酸刻薄的词语朝她砸去，看着她颤抖的双肩，木讷的面孔，我竟没有想象中的快感。等待中的是父亲要扬手打我，她便像上了发条般冲上来护着我，但她从来不知道，父亲并不会真的打我。

争吵的最后，你拉着我的手慢慢散步，那无尽的道路，一如我的心情。你拉着我的手，给我讲了你奋斗的事业，我才明白，原来你曾有过那么多的泪水，那么多的坚持。我好想就这么被你拉着手，一直走下去。你送了一个洋娃娃给我，你不知道我早已不是那个看到洋娃娃就笑的女孩，就像你不知道在你转身后我拭去的泪水一样。旁边还有一张贺卡，很工整的钢笔字写着“你的每一点进步，是爸妈一生的欣慰”。我抬手摸脸湿漉漉的，它早已泪流满面。

学校离家很远，母亲便在学校旁租了房子，这一路上只要五分钟。但从家到学校，每次起码要半个小时，一来一回，一个小时就要耗在路上。一个小时，可以做很多很多的事情，至少母亲是这么认为的。但是，这一个小时，却是由母亲每天的奔波换来的，有时候晚上，听到她那一下下的咳嗽声，就仿佛有什么东西沉沉地压在心上，让自己不得不正视母亲的苍老，那暗含的爱，沉重不已。

我的后知后觉搁浅了你十七年的爱。幸好，我们都还有时间。

总以为，母爱是迷雾中一弧遥不可及的月晕，努力地搜索着却总是徒劳。不经意的一个回眸，突然发现，它一直与我同行。

在时光的洪流中，我们总会慢慢长大。

以与你同行为篇九

曾几何时，在人海茫茫的路途中迷失了方向，是爷爷的手牵引着我走向正确的道路。曾几何时，在万丈高的悬崖徘徊，是爷爷呼唤着我才勇敢的活下去。曾几何时，在荆刺的路上行走，是爷爷陪伴着我与我同行。现在，他老了，我长大了。回忆与爷爷生活的2019年，我要一直陪着他，让他快乐的活下去。

前8年，奶奶去世了爷爷整天以泪洗脸，我的心像被针刺着一样好痛。我表面看起来很坚强的样子去安慰爷爷让爷爷也有个伴，不要让他那么孤单难过。几天后，他的儿子又到外面奔波，爷爷依然不舍，我跟爷爷说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”爷爷竟把头发剃了，留着多年的胡子也剃了。真是剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。这种相见时难别亦难的心情。于是，每天陪着爷爷跑步让爷爷的心情好些。几个月过后，爷爷像往常一样开朗。我生病时，爷爷也照顾我，我们过着互相帮助的生活。

今年2月，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。黄昏时，，爷爷突然病了，喘不过气来了。我急的满脑都是救命，家里只有我和爷爷。世间自有真情在，邻居家的叔叔搭我爷爷去看病，医生说爷爷要住院，然后我的心平静下来了。有很多的女孩子都厌烦老人家，都不愿意去照顾，而我呢？已其相反，我一点都不嫌弃他，半夜我帮他倒尿，他醒来时我陪他聊天。爷爷说：“有你这个乖孙女就够了，我不需要任何财富。”我笑了，这么多年来的风风雨雨都是我陪着爷爷，我很幸福。

以与你同行为篇十

女孩y终于还是离婚了。

当年的她为了守住这份爱情，几乎是拼尽了全力，她身边所有的人都看出那个男人是个靠不住的人，劝她离开他。y依然坚定地选择和他在一起，她说：他爱我，就够了!

可是短短几年后，他们终于还是分了手。

y瞬间被同情和各种不怀好意的幸灾乐祸淹没了，所有的人看到她的第一句话都是：现在后悔了吧!

y来找我，让我陪她散散心。我带她去爬山，去喝茶，去看电影，去逛街，只是绝口不问她离婚的事。

y却忍不住了，她说：你为什么不问?

我说：问什么?

“问我是不是后悔啊?”

“那你后悔吗?”

“不，我一点也不后悔!一段本就相爱相伴的过程，不管有没有走到最后，都不应该后悔!”

在那段青春年少的日子里，我们都曾经以为，真爱就是只问过程不问结果的，因为年轻的我们宁愿错，也不愿错过。当终于有一天，那种不顾一切的追随和等待你再也做不到了，你才会明白，成长的过程，总是要拿一些东西去交换的，你曾经最不以为然的，都是以后再也做不到的。

其实，真正的生活原本就该是这样从容的，就如同被遗忘在山谷里的那棵百合，无论经历怎样的严冬，总是静静地等待春天的来临。我们不会为了一朵花的开放而停下前行的脚步，却在经历了所有的疲惫之后，才蓦然发现，你跋涉了千山万水，所要追寻的原来就是一个开满百合的远方。

生命是一段旅程，感谢曾经与你同行。不是所有的人都能陪你走到最后，不是每一次相逢都能修成朝朝暮暮，之所以要好好珍惜，是为了不得不分别的时候，可以笑着对你说：谢谢你曾经来过!

所谓返璞归真，所谓九九归一，我们这一生，从起点到终点，从来处来，到去处去，都在重复一条早就预设了结局的路。无论你的起点在哪，最后的归宿里，我们都将以同样的方式相遇。

可是，不要因为你终究要回到起点而拒绝远行，也不要因为终究会失去而拒绝接受，因为你沿途看过的风景，你路上遇到过的人，你的笑，你的泪，你的痛，你的爱，都是一段无法替代的旅程。

有个孩子问他的妈妈：我小时候读过的书全都忘记了，一篇也背不上来了，既然不能永远地记住，那我们还读书干嘛?妈妈说：读过的书就像我们小时候吃过的零食，虽然嘴里没有了它的味道，但它已经长在了我们的筋脉里，成为了我们身体的一部分。

相比于最后的结果，更让人欣喜的，是你成长的过程。读一本书，看一处风景，虽然我们不会在那里永远驻足，但那种曾经来过的喜悦，将是你记忆中最珍贵的财富。

你以为别人想要的平淡不过如此，可你不知道的是，从终点再回到起点，和在原地停滞不动，多的不仅仅是归于平淡后的释怀，更有努力后的满足。

“生活并不只是快乐的筵席和节日的欢腾，而是工作、斗争、穷困和苦难的经历。”你只有经历无数的繁华与苍凉的更替，才会慢慢变得成熟。那时候，你就会明白，行走的过程，是你生命的必然，你想要的结果，只是生活的馈赠，得之，吾幸，不得，吾命!

以与你同行为篇十一

谁不曾与你同行，谁不曾因为你留下过悔恨的泪水，谁不曾埋怨你带给自己的变化，但是，我在与你同行的日子里真的学会了很多，明白了很多，谢谢你，叛逆。

曾经，我天真地问母亲：“叛逆是什么？”母亲说：“叛逆就是你长大后，出现的与长辈的一种对立情绪，每个人都会经历的。”我扬起脸，对母亲说：“我一定不会有那个时候的。”母亲欣慰地笑了。

但随着我的成长，我身上的坏毛病就渐渐的显露出来了，虚荣、浪费、爱欺负同学等毛病在“彰显”着我的成长，叛逆在作祟，而我却丝毫没有意识到问题的严重性。

去年暑假，由于我的过分任性，竟离家出走，被带回家的时候，母亲在车上苦口婆心地与我说了许多，但我却把脑袋偏到一边，只当那是耳旁风，吹吹就过去了。当我回到家时，爷爷奶奶对我说：“你知不知道你出去的那段时间你父母有多着急，你父母也不容易，你为什么硬要和他们对着干，让他们伤心，让他们失望呢。”爷爷奶奶的一番话让我醒悟了过来，是啊，他们辛辛苦苦养育了我，却换来我这样的回报，我真的太自私了，母亲脸上有了皱纹，父亲头上又多了许多银丝，那是无情的岁月留下的痕迹，我又怎能再让他们担心。

现在呀，我明白了，你只是一个借口，我们只是借你来挣脱父母的管束，我们天真地以为自己已经长大了，什么都回来，但我们一旦离开父母的庇护，却是那么的不堪一击，但是，叛逆呀，我要谢谢你，你让我学会了太多，你让我知道了无论何时家都是我最温暖的港湾，你让我知道了父母有多么的不容易，有多么辛苦，你让我知道了父母为我做的付出，你让我懂得了：珍惜现在，珍惜亲人。

以与你同行为篇十二

从我们呱呱落地到现在认识了五彩斑斓的世界，我们相携了许多同伴的手。我们忘不了单纯的眼泪，也忘不了多彩的感动，因为我们是青春的伴舞者。我们站在凸凹不平的路上回头瞭望，我们已经经历了许许多多的风风雨雨，然而一直相伴我们的是含辛茹苦抚育我们的父母。

七岁那年夏天的一个晚上，我突然发高烧，可爸爸出车不在家，只有我和你在家，我觉得头难受的很，你连忙摸摸我的头，"啊！还烫呢",你皱了皱眉头，显得十分紧张，二话没说背起我就走。那天晚上，天空中下着蒙蒙细雨，路上很滑，你深一脚浅一脚，艰难的背着我。很快，不知是雨水还是汗水从你那额头上流下来，我说："我下来走吧，你不用背我了。"你说："没关系，再坚持一会儿，马上就到医院了。"一到医院，你一边跑一边喊"医生、医生，快、快，孩子发烧了".医生跑出来把我接到急诊室，一边把脉一边用听诊器听着，很快，结果出来了，你听医生说我没什么事，那紧锁的`眉头一下子舒展开来。打针时，我十分害怕，你微笑地说："不要紧张，打针一点也不痛，不要怕。"回到家，你给我倒了一杯温开水，拿着药说："快吃了药睡吧，明天就没事了。"。

与你同行，让我感受到亲人的那份温暖。

那是我第一次踏入校园的大门，对于我来说学校就是一个可怕的牢笼，我在那里边看着你越走越远，我便找了个理由跑出校园。回到家中，我原以为你会十分生气，甚至会揍我一顿，没想到你仍然慈祥和蔼地教导我：每个人都会经历许多的第一次，当我们面对人生的第一次时一定要坚强、要对自己有信心，而不能退缩、逃避。

母亲，谢谢你为我付出的一切又一切。

与你同行，是你让我明白无论做什么事都要坚强，不放弃。

以与你同行为篇十三

一年又一年的时光抬高了头顶苍黄的天，一季又一季的雨水洗涤了内心混乱的情。

——题记。

年关又至，门上新桃替代了旧符，时光飞逝，我又长了一岁，而对于我的父亲，他也老了一岁。

也许，当我悄无声息地变高，变壮的时候，我的父亲正在一天天的衰老，但望着我的成长，即便如此，父亲还是会“快乐着我的快乐”。

也许，以前天天在父亲的身边，感受不到对父亲的牵挂，当我进入高中时，那一次次的离别，一次次跑回家，我早把每个周末当成了节日，父亲也在这“一次次”中占据我的整个内心。

五年级的时候，父亲为了让我上更好的学校，我转到了一个陌生的地方。两地相距八千米。于是，父亲就开着摩托车每天接送，一送就是五年，一送就是32000千米。初三毕业，父亲终于可以在寒冷的冬天晚起了。

冬天，那五年中的'冬天格外的冷，但又是那样的温暖。早晨，冒着零下几度的严寒，父亲就从被窝起来了。踏上那“漫漫征程”。好几次，我都感觉到父亲在抖，我抱紧父亲，只希望能让他温暖些，尽管我知道那只是杯水车薪。

整整五个春秋，父亲也曾经开玩笑地说：“你初三毕业后，我和我的‘敞篷跑车’也该歇歇了。”是啊，父亲，您歇歇吧，将来我来照顾你！

五年，您为我铺下了通往高中的道路，而且，这一路上你如影随形，一路有你。

而接下来的五十年，我会为您铺下通往幸福的路，即使您变成那棵参天的松树下的一抔黄土，我也会不离不弃，这一路上有我！

2下一页。

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以与你同行为篇十四

三下乡，我很期待，也很激动。当我想到小学生们他们天真烂漫的笑脸，我会更开心。第一天，我们三下乡队伍早上就开展了开班典礼的活动，主要是给孩子们介绍一下我们大学生们的主要目的，然后就告诉他们主要有哪些课程，让他们自由选自己感兴趣的课。

在三下乡，我是在后勤组里，就是主要呆在厨房帮忙煮菜，洗菜等等，虽然工作繁琐乏味，我觉得不管在哪个组，完成一件事最重要是要靠团体合作。一开始我觉得比较难的事就是每个人的习惯不同，吃的口味不同，所以煮菜大多数是要比较大众性的。其实后来我才发现，大家一起煮饭，洗菜，煮菜，烧柴煲水……最终差不多就煮好一个队伍的饭菜了，原以为很困难完成的事情在我们的`欢声笑语中完成了。还有让我很感动的事是很多同学都不嫌弃我们煮的饭菜，第一天就煲了个粥和炒了个菜，但是大家坐在一起其乐融融的吃饭，有说有笑的，上到大学都很久没试过这样子了。总之无论怎样，三下乡都要很享受这过程，还有每个组都可以去其他组帮忙，主要是把学到的知识教给小朋友，这也是我们三下乡主要目的。最后我真心祝愿我们三下乡所以成员都有个美好过程与回忆，和小朋友们都能在这个暑假学到更多知识。

以与你同行为篇十五

与你同行，我的生活将变的不再单调;有你同行，我的生活变得不在紊乱;有你同行，我的生活变得不再无趣。

你是给予那干涸和田的一股清泉，我就是那干涸的和田;你是给予那黑暗世界光明的灯火，我就是那黑暗世界;你是给予那鱼儿氧气的小溪，我就是那缺氧鱼儿…是你，我亲爱的母亲，你教会了我，是你，是你让我的生活变了样。

生活多姿多彩。每逢周末，你总是带着我出去嬉戏，我们一起坐过小区里的跷跷板在哪里有我们的身影;我们一起漫步在田间的小路上，那里有我们的欢声笑语。.我是一个耐家的小孩，你是知道的。你为了让我体味童年的快乐，总是不惜一切代价的带着我到处玩耍。　就这样我爱上了童年，就这样我的干枯生活变得多姿多彩，因为有你同行。

生活井井有条。慢慢的我上了中学，你总是教导我说，一个女孩子要学会做家务，要学会整理自己的房间…忙碌的厨房，我把他整的乱七八糟，但你总是鼓励我说，没关系，慢慢来。我不爱做家务，但是你告诉我这样不是一个女孩子应有的行为，从此我改了。你教我如何扫地、做饭、整理床铺。.　就这样不知时间过了多久多久，我学会了做家务。从此你的脸上露出了那久违的欣慰笑容。我知道我已不再是同你一起嬉戏的小孩子，我似乎已经长大了，我应该替你分担一些。就这样我的生活变得井井有条，因为有你同行。

生活不再无味。不知时间过了多久，慢慢的我已进入了毕业生的行列。时间紧了，很少再和你一起生活了。那考试的一次次失利总是让我无地自容，但你总是在背后鼓励着我，为我加油。你告诉我，要相信自己。　就这样原本那乏味的中学生活，变得不再无味，因为有你同行。

因为有你的存在，我最亲爱的母亲。你是我的良师，也是我的益友。有你的同行，我相信有一天那初三的尽头我会给他画上一个圆满的句号。因为我的生活已变得多姿多彩，井井有条，不再无趣。

以与你同行为篇十六

本单元是初中阶段的启始单元，对于同学们来说，迎接他们的是新的校园、新的集体、新的生活、新的希望。“与你同行”，既指希望，也指希望与同学老师同行，也包含与音乐同行的意思。围绕这一主题，教材中选入了很多精彩的内容。

《希望与你同行》全曲为大调式，结构为aba带再现的单三部曲式。这首歌集中简练，歌词洋溢着“风雨同舟”的挚友深情，勉励学子努力求学报效祖国，并用“希望与你同行”形象地概括了对美好未来的信心，切合学生的生活与情感。

《我们一起来》这是一首国外非常流行的乐曲，传入我国后曾被健身跳舞毯乐曲选用，很快风靡全国。这首歌曲调热情欢快，充满动感；歌词明朗时尚，深受青年们喜爱。

《校园多美好》这首歌用音乐描绘出一幅美好校园的画卷。全曲为大调式，单二部曲式。a段犹如一群少年在轻轻诉说生机勃勃的校园景象。b段音区提高，节奏变化，更显明媚春光。

1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。

2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。

3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。

4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。

三课时。

教法：讲授法视听感受法律动表演。

学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动。

一、师生相互问好，同学们做自我介绍。

（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）。

1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。

2、配乐朗诵歌词。

3、学唱歌曲。

4、介绍简单的五线谱相关知识点。

5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。

如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。

三、教授歌曲《我们一起来》。

1、初步感受歌曲。

2、跟琴学唱歌词。

3、完整演唱歌曲。

4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。

（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。）。

四、欣赏童声合唱《校园多美好》。

1、童年的回忆：[情感导入]。

（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。）。

2、踏进中学校园[情感准备]。

介绍镇江市第三中学和学生生活。

3、欣赏歌曲[情感体验]。

教学步骤学生活动情感体验学习状态。

欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想。

配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂。

介绍童声合唱，欣赏童声合唱的图片，从演唱形式中体验歌曲的情感，欣赏感受，再一次欣赏全曲，体态律动，以律动的形式感受音乐，体验创造。

4、多彩的校园生活：[情感反馈]。

以《校园多美好》的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。

a、聆听音乐，展开想象。

音乐特点想象要求。

4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼。

b、指名学生描述想象中的校园生活场景。

5、画出你心中美好的校园。

a、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》）。

b、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容）。

6、拥抱青春[情感延伸]。

a、青春寄语。

b、齐唱《我们一起来》（配合律动表演）。

一、情感导入和发声练习。

发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。然而发声练习在教唱歌曲之前，往往这时候的情绪会影响下面的课堂教学效果。所以，我将情感导入和发声练习有机地结合起来进行了尝试。

来自不同小学的几十名同学聚到了一起，组成了新的集体。他们之间并不熟悉，老师和同学也是第一次见面。课堂上我亲切的和大家问好：“hi，同学们好！

让我们彼此认识一下吧……”可以看到同学们眼前一亮，立刻兴奋起来。然后，我请第一小组的同学和大家打招呼，规则是：你和大家用“hi”相互问好，再向大家介绍你自己或者说一句此刻最想说的话。

我引导学生要用响亮、饱满的声音发“hi”这个音，这时的口腔状态正是发声练习时所需要的。学生急着练习，因为这是他们每天和别人打招呼时用的着的。一轮下来，每个同学都说了近几十次。同时，师生之间、同学之间加强了交流，彼此多了一份了解。有的同学说：“我喜欢音乐，但是我又讨厌那些歌谱。”有的同学说：“小学的时候我不爱上音乐课，我真心希望在中学能够喜欢音乐课。”有的同学说：“我会吹小号，参加演出时的情景令我难以忘怀。”

最令人感动的是，第二节音乐课刚刚开始，同学们的小手举得高高的，大声告诉你：“老师，今天轮到第二组的同学介绍自己了，你可别忘记了！”

二、有趣的五线谱。

我在一些班级做了调查，平均每班大约只有5%的人没有学习过五线谱。但是对识谱有十足信心的人却只有50%。于是我将五线谱用很形象的方式展现给大家。同学们能在愉快的氛围中加深对五线谱的认识。个别不会的同学也能很快的掌握要领。

教室里的座位做了安排：第五线第四间。

第四线第三间。

第三线第二间。

第二线第一间。

第一线。

每一排的同学代表不同的音高，不同的位置。通过游戏的形式进行练习。再配合五线谱电教板给学生整体的印象。教学效果良好。

三、关注并乐于参与音乐活动。

很多同学对于歌曲的学习只求会唱，不去体会和理解。在学习《希望与你同行》这首歌时，我通过用朗诵歌词体会含义，聆听钢琴演奏了解音乐强弱变化的方式使学生很快从整体把握了歌曲。

歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱。“希望啊希望，希望与你同行！”反复咏唱四遍。同学们自己分配任务，前后两部分同学分别在第一句和第三句时站起来演唱。没想到，同学之间发生了争论：“先站起来的同学需要坐下来吗？”有的同学说：“不需要，最后一句，应该全体同学演唱，有气势。”有的同学说：“我们需要此起彼伏，这样音乐才有层次感。”按照大家的想法，我们都进行了演唱。同学们个个精神饱满。原来唱歌拖沓的同学跟上节奏了，原来大声喊叫的同学现在唱得可好听了。

四、欣赏教学和情感活动。

通过情感活动把学生与教师紧紧联系在一起，并且贯穿于欣赏教学的始终。

贯穿这节课的线索有两条：

一、欣赏的线索：整体初步感知阶段――具体欣赏阶段（歌词、旋律、伴奏、演唱形式）――表现创造阶段。

二、情感的线索：情感的导入阶段（童年校园生活的回忆）――情感的.准备阶段（介绍镇江市第三中学和学生生活）――情感的体验阶段（是教学主体欣赏童声合唱《校园多美好》）――情感的反馈阶段（想象、表现、创造）――小结（延伸）。

欣赏课是一种综合的音乐教学活动，是立体性的、多角度的，必须调动多种教学手段，把讲、听、视、想等有机地结合起来，才能达到完美的教学效果。由于教学内容比较单一，为此我对教学手段进行精心的设计。

对于情感体验《新课程标准》中有这样一段话：“倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。”

1、倡导完整而充分地聆听音乐作品。课堂上《校园多美好》的音乐完整的出现了四次，为了使学生加深印象，又不绝得厌烦，我将旋律进行了两次改编。这样算起来一共六次。每一次聆听学生都有不同的任务需要完成，这样他所关注的侧重点就有所不同。

2、充分展开想象。

个体的想象：根据改编的音乐展开想象。其实完全可以在播放歌曲时就配上美丽的画面。这样也许在第一遍听的时候就会给学生很好的印象。但是我没有这么做，需要的是学生的真情实感，老师的课件不能代替。学生听了改编的音乐后会觉得这首歌真得很好，从旋律里也能感受到校园生活。以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。同时教师还可以借此渗透一些基本的音乐知识。

集体的想象：画出你心中美好的校园。过程中学生学会了表达自己的感受，学会了和同伴交流、合作。学会了鉴别评价。

3．保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。学生发言后，老师的评价是鼓励性的，从正面引导。在体态律动时，总是先让学生表现，同时结合教师的点拨。如：少量的模仿，通过模仿，学生也是一个积累感性经验的过程，可以为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

新课程强调的教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，音乐艺术是情感艺术。当我们走进课堂，用智慧和情感营造艺术情景，让学生的心态从课堂的观众角色向课堂主人公角色逐渐转变，学生的情感才会和我们一起“动”，这也是师生交流过程的最佳切入口。