上夜班的动物教学设计范文(18篇)
总结是一种反馈机制,可以帮助我们改进和提升自己。写作是一种很好的表达思想的方式,如何提升自己的写作能力呢?以下是一些优秀的总结范文,供你参考和借鉴。
上夜班的动物教学设计篇一
随着现在社会职业分类的越来越多,很多职业都需求大量的夜班人员来保证其工作的正常运转,比如说酒店,护士,医生等职业,但是大家都知道,上夜班对身体的伤害其实是比较严重的,因此上夜班的人的养生问题就比较的突出了。那么上夜班的人如何养生呢?下面我就为大家做一个讲解吧。
1、晚餐的选择很重要。
因为要熬夜,要上夜班,所以自然而而的就会引起睡眠不足和肌肤水分养分的流失。所以建议晚上一定要吃些清淡的食物,多注意补充优质的蛋白质、维生素、无机盐等。比如猪肉、鱼类、豆类等等要保证营养的均衡。同时要避免吃过于油腻、刺激性的食物,最好不要喝酒。
2、要特别注意补水。
通常熬夜加班的人更容易上火,因为身体一直处于工作的状态,所以对于水的需求量也会增大的,适时的补水可避免水份流失过多,对避免皮肤干燥和上火均有着很大的帮助。因此就要特别注意补充水份,可适当的喝些凉茶之类的以帮助去除身上的火气。
上夜班通常会有肚子饿的问题,而原则上建议如果要吃夜宵的话则以流质的,容易消化的食物为主。比如说水果、小米粥、面之类的都是不错的选择。但是一定不要吃方便面或者烧烤等垃圾食品,更不要吃甜食了。
4、找个机会小睡一下。
如果你的夜班是从晚上12点到白天8点的话,最好在中间小睡一会儿。睡的时间可以不用很长,只需要有10分钟就可以了。如果说你的夜班不允许你小睡一会儿,或者不方便睡觉的话,那么在上夜班之前一定要先睡够了。
5、补觉的时机很重要。
加班之后如果不会感觉特别累的话不要让自己马上去睡觉,最好是先吃个早点,适当的运动一下,休息一下,然后在去睡觉,这样更有利于你快速进入睡眠。对于那些平时经常三班倒,或者偶尔上夜班偶尔上白班的人更要注意及时的调整自己的生物钟。
在睡觉之前一定要先洗个澡,洗个脸,把身上的脏东西洗掉,如果有条件的话泡个脚对于你快速入眠也会有帮助的。
以上为大家所讲解的就是夜班族如何进行日常的调理养生工作,希望能给很多经常上夜班的人一些帮助吧,在此我还想强调一下,虽然说上夜班是很多职业不得不面临的一些问题,而对我们的身体确实有一定程度的损伤,只要我们在平时生活中能够科学地对做一些调养,我们的机体还是能很好的保持健康。
上夜班的动物教学设计篇二
教学目标:
1、结合“动物聚会”的具体情境,培养数学问题的意识与应用数学的意识。
2、会应用乘法解决生活中简单的实际问题。
3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
教学重点:在具体的情境中理解乘法的表示意义,能够列出乘法版式进行计算,体会乘法的简单应用。
教学难点:体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
教材分析:
本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页),结合“动物聚会”的童话情境,发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力,进一步体会乘法运算的意义,会应用乘法解决一些简单的实际问题,体会乘法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和信心。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
师:大森林里住着很多可爱的小动物,这一天,它们举行了一次盛大的聚会,小动物们带来许多好吃的。同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题,小朋友们愿意参加吗?(课题)。
二、活动探究,获取新知。
师:说一说你都看到了什么?你能提出哪些数学问题?
生:图上有几只小鸟前来参加聚会?师:你是怎样计算的?
生:图上有9只小鸟。我是用加法计算的,3+3+3=9(只)。
生:我是用乘法计算的,3×3=9(只)。每根树枝上有3只小鸟,有3根树枝,求一共有几只小鸟,也就是求3个3只是多少,所以可以用乘法计算。
师:猴子一共端来多少个桃子?
6+6+6=18(个)6×3=18(个)。
生:图上一共有多少个胡萝卜?一共有多少个松果?
生:一共有12个胡萝卜,15个松果。
师:乘法是加法的简便运算。
三、巩固应用。
1、连一连。(理解6个3和3个6所表示意义的不同,干扰信息:6+3,强调3个6和6个3)。
注意:弄清题意,再连线。
2、说一说。
结合不同的情境,解释同一个算式2×3的意义。(2个3和3个2的意义,在不同情境中表示的意义不同。)。
3、摆一摆。(一个算是可表示两种意义。)。
教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。
3×2表示2个3或3个2。
4、每样东西各买多少个:(提出问题――列式――含义)。
生:16个胡萝卜,因为4+4+4+4=16或4×4=16(个)。
生:12根香蕉,因为5+7=12(个)。
作业:p9实践活动:生活中哪些问题可以用乘法解决?
教学反思:
1、学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活,注意从学生的生活经验、知识水平出发,选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时深深地体验到学好数学的应用价值,体会到生活中处处有数学。
2、课堂上让学生自己动脑去想,动手去做,动口去说,让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验,并在操作中思考,在动手中创新,在活动中体验获得知识的喜悦。
案例点评:
1、呈现“动物聚会”的主题情境后,首先要重视培养学生认真观察、选择信息、提出并能完整地描述数学问题的意识和能力。提出数学问题是解决数学问题教学的重要组成部分。数学问题有自己的结构,它是由已知条件与求解目标两个部分组成的,如“图上有3根树枝,每根树枝上都停着3只小鸟,一共有几只小鸟来参加聚会”才是对“动物聚会”情境中隐含的一个数学问题的完整描述。本节课教师与学生在提出数学问题时,都忽视了描述数学问题的重要部分dd已知条件。也许他们以为在描述情境问题时,已知条件可以省略,因为它在图中是明摆着的。其实,提出数学问题的本质就是建立具体情境中一些已知数学信息与一个未知(可知)数学信息之间的对应关系,描述数学问题是揭示这个关系的必要手段,也是培养数学问题意识的重要过程。
2、本节课在解决问题的教学环节中,还带有“集体作业”的倾向,即一个学生提出一个数学问题后,老师就问“谁能解决这个问题”,于是一个学生站起来接受挑战,另一个学生站起来补充,他们顺利地把问题解决了,就以为全班同学都会了。苏霍姆林斯基尖锐地提出,这种“集体作业”的教学方式容易造成课堂教学表面顺利的假象,其实对于多数学生来说并没有获得独立解决问题的成功体验。比较好的做法是,对学生相继提出的每一个有价值的数学问题,都让其他学生接受挑战,在草稿本上各自尝试列式解答;最后再组织小组讨论、交流、反馈、订正。
3、实践活动是小学数学新课程的一个亮点,在本节课的教学过程中得到了较好的落实,学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,并与同伴说一说”的过程中,能够感受到乘法与生活的密切联系,获得良好的情感体验。这个实践活动如果提前布置,让学生课前做些小调查,写成一篇数学日记,再到课堂上进行汇报交流,可能学生受益的面会更大些,体会将更深刻些。
上夜班的动物教学设计篇三
好你个李强!居然胆大包天,敢明目张胆地浇水袭击我了。你别仗着在水中的优势,我虽然不能给你浇水,但我有别的办法对付你。
我看着地上一块又一块的石头,心生一计,捡起一块朝他便扔去,石头在他与我之间划起了一道弧线,然后咚的一声落下,溅起了一阵阵水花。哈哈,裤子湿了,遭报应了吧。我在岸上捧着肚子笑,李强一边骂我一边提着鞋子在追我……但是,他又不是什么赤脚大仙,在凹凸不平的石头上很难保持平衡,再说那么快的速度,他像一只水鸭子在陆地上跳起舞来。啊!他似乎踩到了一个尖石子,脸上一个痛苦的表情,跑回水中,不追我了。我马上跟着他卷起裤脚,脱下袜子进入水中。
在水中行走与在岸上行走各具特色,只不过要四季帮忙,才能更好展现出它们的美,不信你就试试吧!试试这一丝清凉吧!
上夜班的动物教学设计篇四
本节课的内容是北师大版二年级上册第一单元的第五课时。本节课的教学目标主要是让学生运用乘法解决生活中的简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。我在教学中主要从以下两方面来设计教学:
1.学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活,注意从学生的生活经验、知识水平出发,选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时深深地体验到学好数学的应用价值,体会到生活中处处有数学。
2.课堂上让学生自己动脑去想,动手去做,动口去说,让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验,并在操作中思考,在动手中创新,在活动中体验获得知识的喜悦。
上夜班的动物教学设计篇五
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容,了解恐龙的种类,形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、通过对课文内容的理解,了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
两课时。
恐龙课件、模型。
第一课时。
一、教学目标。
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、初步了解恐龙的种类。
3、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点。
1、将本课的十个生字会读,会写、会认,六个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程。
(一)、猜谜导入新课:
1、同学们喜欢猜谜语吗?(生答:喜欢)那我们就来猜一猜吧!(出示第一条谜语:头戴大红帽,身披五彩衣,夜来不叫唤,清早催人起。)请同学们模仿它的叫声告诉我,它是谁呢?(生模仿公鸡的叫声。)原来是公鸡在催人早起呀。
第二条谜语(出示第二条谜语:三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。)请模仿它的动作告诉我们吧!(生学小白兔跳。)一只、两只、三只……好可爱的小兔!
第三条谜语请在我的描述中抢答:在两亿年前,有一种动物是地球上高傲的主人,他们是目前为止地球上出现的最大的动物,既可爱又充满神秘感,这种动物是什么呢?(恐龙!)。
2、见过恐龙吗?(学生答:见过)。
3、那就让我们再到影片中见见它们吧。(播放视频《恐龙》。
4:能说说看完之后的感受吗?
5:那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击,等会我们一起研读了课文之后,你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐!今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙,更要从文字中走进恐龙!(板书课题齐读)。
(二)、初读指导。
1、自读课文:
要想真正了解恐龙,那可不是一件容易的事情,有一项准备工作是我们都得必须完成的,这就是自由、大声地读课文,注意读准字音,读顺句子,标出自然段。(学生读书,师巡回指导)。
2、检查字音:
老师来检查一下,你们的准备工作完成了吗?
(出示词语,)指名领读、开火车读。
沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游。
吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团。
3、理解词语的意思。
你们对哪些词语不理解呢?或者说你课前已经通过查字典的方式解决了,也可以和大家交流一下。(教师在不理解的情况下进行指导)。
4、检查句子:
老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口,你们愿意来帮帮老师吗?(出示句子:“雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。”指读)真不错,咱们一块儿来读读。(师生齐读句子)。
5、开火车读课文。
我们班的小朋友真能干!这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师,可真让我高兴!现在老师要找几位小朋友来开火车读课文,每位小朋友读一部分,其他同学注意听,等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。(指名6位小朋友读课文。)。
读后评:哪位同学先来评价他们读课文的情况?学生评价。
(三)、再读课文,理清层次。
1、看来,你们这项准备工作完成得很好,如果想再给老师一个惊喜,让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话,请再用自己喜欢的方式读读课文,思考每个自然段主要介绍了什么。开始吧。生自由读课文。
2、交流,师总结:
(1)恐龙生活的年代及数量。
(2)介绍恐龙的种类及形态。
(3)介绍恐龙的亲戚。
(4)介绍恐龙吃什么。
(5)介绍恐龙如何生育后代。
(6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
(四)、学习第一自然段。
1、(出示第一自然段的内容)问:读了第一自然段,你知道了什么呢?
(两亿年以前,恐龙到处漫游,足迹遍及整个世界)(年代久远,数量大,范围广)。
2、那时恐龙住在森林,沼泽地里感觉如何?(自由自在,无悠无虑)。
(五)、学习生字:
1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。(师出示生字“畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕”)。
2、先仔细地看看这十个字,说说你记这些生字的巧妙方法,或者说说你想提醒大家什么?
交流。教师随机出现生字卡片,提醒学生注意。
师范写“型”
3、请拿出你们的习字册,把这十个字先描红后再每字临写两遍。
(六):作业。
课后请把课文读熟,再搜集有关恐龙的资料,明天我们来交流。
上夜班的动物教学设计篇六
教学目标:
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。
课前谈话。
师:平时老师常夸你们,夸什么呢?什么都夸,今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1:上课专心听讲的小朋友,第2:回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸,第3:认真思考,积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢,师身上贴示小燕子。
一、导入。
1、今天这节课我们将继续走进动物王国,去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前,我们先来闯一闯词语关,热热身。
明年第二年春暖花开约定相见。
哥哥接着商量暖和刮起来。
师:我们一起齐读第一自然段,分享一下他们的快乐吧!
二、学习第二自然段。
师:日子过得特别快,转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,在书中找一找吧。生自由读。
师:谁来为我们读一读,其他小朋友仔细听,看看课文告诉我们什么?[媒体出示第二段]。
1、指名读第二自然段。
生:因为秋天是慢慢的到来的,天气是慢慢变冷的。
师:说的真不错,所以我们要把“渐渐”读的慢一点,谁再来试试?再指名试读。齐读。
2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)。
师:那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?
三、学习课文第三至七自然段。
师:让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节,让我们一起去找一找!
(一)、学习第三自然段。
生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。
师:在冬天的时候燕子飞到南方过冬,那过完冬呢?
生:明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来。
理解词语“春暖花开”读好这个词语,把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读,齐读。
师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。)[卡片出示:候鸟],领读,齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”,[卡片出示:迁徙],领读,齐读,板贴。
师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?[指名生说]。
师:假如你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生说)。
(二)、学习第四至五自然段。
师:小燕子要避开寒冷的冬天,飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段,然后起来说一说。
1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段]。
a、有个词语谁能读好:吃得饱饱的。
b、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?
c、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)。
(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。
(4)指读,评议。
(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好,老师也想来读了。这样吧,老师来扮演小燕子,谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)。
(6)读了青蛙的话,你们知道:青蛙____过冬。板贴:钻到土里。
(7)师小结:听了青蛙的话,我小燕子还有不明白的地方,青蛙哥哥,你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流)如学生回答小蚂蚁,师补充:小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。
(8)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语),领读,齐读,板贴。
(三)、学习第六至七自然段。
师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)。
师小结:是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是准备了粮食____。
四、学习第八自然段。
师引读:三个好朋友都为自己的冬天做好了打算,它们_______,约定________。(媒体出示)。
师:它们真是好朋友呀,还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段)。
师:这么有趣的故事,我们当然要来好好的读一读(齐读课文)。
五、总结。
师:这篇童话故事告诉我们,小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友,但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。
六、作业(媒体出示)。
1、读一读:分角色朗读、表演《小动物过冬》。
2、看一看:电视节目《人与自然》、《动物世界》,好书《十万个为什么》。
3、找一找:更多动物、植物的过冬方式。
板书设计:
小燕子飞往南方(迁徙)。
小青蛙钻到土里(冬眠)。
小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)。
上夜班的动物教学设计篇七
《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程,培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现,目的是使学生感到生动有趣,让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。
知识技能目标:结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与应用数学的意识,会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系,增强学习数学的信心。
培养学生提出问题、解决问题的能力,体会乘法的简单应用。
加深对乘法意义的理解。
《课程标准》指出:“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念,我设计了一则童话故事贯穿整节课,并且运用多媒体来辅助教学,从而引导学生独立思考与合作交流,鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题,使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。
多媒体课件。
学生准备学具圆片。
一、创设情境、激发兴趣。
同学们,你们都听过白雪公主的故事吧?美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后,两个人幸福的生活在一起。可是呀,白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是,这一天她来到了森林王国,小动物们为了欢迎白雪公主的到来举办了一场别开生面的动物聚会。(板书课题)。
你们想去看一看吗?想!(课件出示主题图)。
二、自主探索、合作交流。
1、观察与思考。
生:我看到了三只小猴子,它们在运桃子。
生:我看到了三群小鸟,它们好象在讨论问题。
师:你的想象力可真丰富。
生:......。
师:下面请同学们仔细观察画面,动脑想一想你能提出哪些数学问题?和你的同桌说一说,再告诉老师。(同桌互说再汇报)。
师:今天这节课我们重点来解决以下4个问题:
课件出示问题(1)一共有几只小鸟?
(2)一共有多少个松果?
(3)一共有多少个桃子?
(4)一共有多少根胡萝卜?(这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)。
师:老师知道我们班同学都爱动脑筋,那么谁能列出第一个问题的算式?
生:我数了数有3个3相加,所以算式可以是3+3+3=9(只)或3×3=9(只)。
师:那么你来说说两个乘数3分别表示什么?(引导学生说出乘法的意义,并回忆乘法各部分的名称。)。
2、小组交流。
师:同学们的回答真棒,老师相信你们一定能列出下面三个题的算式。(生回答)。
(学生可能出现加、乘两种方法,让学生再次感受乘法运算的简便性。)。
师:请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜?”你们是怎样计算的?
大部分同学都会用加法表示:3+4+5=12(根)你能将它改成乘法算式吗?为什么?
生:能,我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面,就变成了3个4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)。
师:你的回答可真精彩,真是个聪明的孩子!
三、巩固深化、拓展思维。
师:同学们,白雪公主来到森林里很想见到七个小矮人,可是小矮人们为了防止再有像恶毒皇后那样的坏人来,他们的家安了几道安全门,快帮帮白雪公主,打开这些门吧!
第一道安全门:
我们要开动我们的脑筋,用智慧的钥匙打开第一道安全门。
连一连。
课件出示,学生独立思考后在全班交流,教师追问想法。
第二道安全门:
同学们成功的打开了第一道安全门的锁,来到了第二道安全门,有信心打开吗?(有)。
看一看、说一说。
师:你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗?
第三道安全门:
成功的来到了第三道安全门,同学们加油啊!
看图写算式。
生板演,集体订正。
第四道安全门:
同学们,白雪公主马上就要见到七个小矮人了,让我们抖起精神来帮助白雪公主打开最后一道安全门吧!
摆一摆,说一说。
师:选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆,并和你的同桌说一说。(师深入指导)。
师:同学们用自己的力量打开了最后一道安全门,白雪公主和七个小矮人终于见面了,他们高兴的在一起唱啊、跳啊,玩得可开心了,玩累了,小矮人们就把他们所有的好吃的都拿出来,款待白雪公主,请同学们看图,你能算一算每样东西各有多少吗?(生回答)。
四、总结延伸、情知共融。
师:同学们,这节课你们用自己的智慧帮助了白雪公主,开心吗?(开心)那么,你也一定会有很多收获吧?觉得自己表现怎么样?你认为这节课谁表现的好?和大家说一说。
生:这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。
生:我从白雪公主身上学到了做人要知恩图报。
师:真棒,懂得了一个道理。
生:我想夸夸我的同桌,这节课她的坐姿最正确。
生:这节课我帮助了白雪公主,我心里很高兴。
生:通过这节课的学习,我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算,还知道了乘法是加法的简便运算。
生:妈妈给我买铅笔的时候可以用乘法解决。
师:你能举个例子说一说怎么用乘法计算吗?
生:上次我和妈妈去文具店,妈妈给我买了十支铅笔,一支铅笔五角钱,就是十个五,用5乘10或10乘5。
师:你真是个聪明的孩子,老师相信你一定还能从生活中找出很多用乘法解决的问题。
师:老师也相信其他同学都能找到生活中用乘法解决的问题,下面就把你找到的乘法问题用自己的方式记录下来,并告诉小组成员应该解决?(师深入指导)。
师:谁来向大家展示下自己的成果。
生:买水果的时候可以用乘法计算,一斤苹果两元钱,买三斤,用2乘3.
师:也就是说买东西的时候能用到乘法。谁还能说?
生:计算班级人数的时候可以用乘法,一组有14名同学,有4组,就是4个14,用14乘4或4乘14.
师:你真是个细心的孩子。
同学们,你们看:一箱牛奶(220g×18袋)。
核桃粉(50g×20包)。
图纸上长方形草地(20m×15m)。
上夜班的动物教学设计篇八
新课程发展的理念就是:为了每一位学生的发展,主要体现在三个方面:要着眼于学生的发展,要面向每一位学生,要关注学生全面、和谐发展。
生物科学来源于自然世界,回归于自然才能化僵为活,因地制宜的开发和利用各种课程资源,特别是发挥本土资源优势,能够很好的激发学生的学习积极性。关注身边的环境问题,提升了学生对环保的认识,从自身做起才能切实提高这一代人的环保意识。
课前我指导学生进行了社会调查,我觉得社会调查是一种很好的实践活动,学生似乎永远是家庭、学校两点一线,学生对社会好奇,但又惧怕,通过社会调查的形式,学生有了接触世界的机会,在调查过程中,他们学到了课堂上学不到的知识。通过调查活动,我知道了学生是热爱大自然,热爱生物科学的,这就是我不断努力探索的动力。
上夜班的动物教学设计篇九
1、借助汉语拼音、课文彩图、形声字规律和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生 字,会写“网”字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演,了解部分小动物的生活习性。
归类认识带有虫字旁的生字,有节奏地朗读儿歌,通过表演了解小动物的一些生活习性。
字卡、《形声字的特点识字》微课、动物图片和名片、多媒体课件 教学课时:第一课时 教学过程:
如果在读的过程中遇到不认识的字,怎么办呢?这些都是好办法,那孩子们你们就打开书自己读一读吧。
1、生自由读儿歌。
2、开火车一人读一行,纠正字音。
哪些同学读完了,快快打个胜利的手势,谁愿意读给大家听?其他同学用手指着认真听,如果有读的不对的读音等他们读完了帮忙指正。谁还想读一读,这么多小朋友愿意读,我们再小声地读一读,一边读一边用括号在文中画出小动物的名字,等你的同桌也画好了,把你认识的字读给同桌的听,不认识的请你同桌教教你。
3、汇报
4、课件出示带拼音的动物的名字读准字音。
谁愿意带着大家读一读这些动物的名字,他在读之前你们想提醒他要注意哪些字的读音。在你们的互相帮助下小动物的名字读的又对又准,动物们可开心了!
5、去掉拼音读小组对读动物名字。
瞧,它们回家了,你们还会读吗?这回请小组比赛读好吗?
6、贴名片巩固识字
7、播放微课《形声字的特点识字》发现形声字特点,用形声字构字规律认识六个带有虫字旁的字,培养归类识字的能力。
1、今天我们和这么多小动物交了朋友,开心吗?你最喜欢哪种小动物呢?请你读读你最喜欢的小动物的活动,练好之后读给同桌听,还可以加上你喜欢的动作哦!
2、师生合作读。
老师听你们读,特羡慕,我也想读,可以吗?那我们合作读好吗?蜻蜓在什么地方干什么?随机板书。
3、这么有韵味的儿歌你还想怎样读?(拍手读)
4、联系生活体会情趣,多种方法识记活动中的六个字。
(1)情镜中认识“迷和藏” 你们真是会读书的孩子,那有没有表演的小天才呢?这么多小朋友呀?喜欢蜻蜓的站起来吧,带上你的动作一起读,真美,瞧!看到你们的表演蝴蝶仙子也飞来了,它们在干什么呢?出示捉迷藏,你们有玩过这个游戏吗?你们是怎样玩的?是呀,蝴蝶仙子在花丛中飞来飞去就像小朋友们在玩捉迷藏。这里面捉是翘舌音,藏是平舌音,准确地读两遍,读的真准确,谁有好办法记住它们?识字方法真多,奖励你们一起来玩捉迷藏的游戏吧,表演读。
(2)借助图片,小组合作学习“造、食、粮”三个字 出示蚂蚁、蚯蚓的活动,它们在做什么呢?借助图片读准“造宫殿、运食粮”。小组讨论可以用什么好办法记住“造、食、粮”的音或形。(蚂蚁的的团结体现了社会主义核心价值观的友善。)
(3)利用字理识字法记住网字,准确书写“网”。
同学们你们还见过什么网?你发现了什么?演示“网”是一个象形字,它是这样演变而来的。你记住了吗?真是聪明的孩子,相信你们写的会更好。
5、游戏:采花蜜,巩固本课要认识的12个字。
同学们的网字写得真漂亮,小蜜蜂想邀请你们一起来采花蜜,如果读对了小花后面的字这朵小花就送给你哦!
6、边唱边表演儿歌 这节课,我们认识了这么多字宝宝真了不起,小蜜蜂想奖励你们一起唱一首儿歌,《小星星》会唱吧,可是要记得改歌词哦!
小结:同学们,夏天里除了课文中这些小动物的活动,课前老师让你们搜集了你喜欢的小动物活动的图片,拿出来和同桌仿照课文说一说吧!注意用上谁在哪里干什么的句式,上台汇报。
1、仿写儿歌。
同学们学会了学以致用,真了不起,课下,把自己创作的句子在儿歌后面写下来,这首儿歌的内容就更丰富了。
2.推荐阅读。
还可以观察这些小动物,或者搜集一些你喜欢的小动物的材料,来丰富我们的知识。推荐网站:动物百科知识网。
上夜班的动物教学设计篇十
1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的情景图。
激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?
2、结合图片,说话练习。
引导学生观察想象:图上有什么小动物?在什么地方?在干什么?例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3、过渡:咦,小动物呢,怎么都不见了?原来这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里。快来找一找,认识一下它们吧!(板书课题:动物儿歌)设计意图:针对低年级学生形象思维强的特点,图片可以直观引起他们的学习兴趣,他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机,训练说话,既突出动物的主题,又与课文内容建立联系,巧妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌,自主识字。
1、学生自由读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍。
2、指明读课文,纠正字音。
3、课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
(1)借助拼音认读词语。
(2)去掉拼音认读词语。
(3)(点击)调换词语位置认读。
4、观察生字特点,找认字规律。同学们,看看这些字,你发现了什么?
(1)这些字都有一个虫字旁。
(2)这些字都是写动物的。
(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。(4)这几个字都是形声字。
小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音。-----形声字。
5、我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!
出示:蝈蝈蛐蛐蜈蚣蚜虫蚊子。
(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)。
三、学习儿歌,认读剩下的生字。
师:同学们真不错,学习得很好,现在咱们再去看看这些小动物们在忙碌些什么呢?
1、读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读)(读中纠正字音)。
2、分句朗读,画出生字,方法识记(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。记字形并组词说话。(迷字可以猜字谜:蚂蚁搬走大米)。
(2)齐读第二句。学习“造”“食”“粮”。记字形并组词说话。
(3)指明读第三句。学习“网”。(点击:“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)。
3、利用字卡,巩固生字。
开火车游戏:一名学生拿着字卡当“小老师”,以开火车的方式让其他学生认读字卡并组词。
四、感情朗读,激发兴趣。
1、同学们,我们来个儿歌朗读比赛,比比谁读得最棒。
2、指明边做动作边读课文。
3、学生男女生合作读课文。
4、边拍手边读课文。
师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
(点评:教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)。
四、作业。
回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
上夜班的动物教学设计篇十一
在区域活动的美工区里,我投放了一些用废旧物品制作的小动物,幼儿们都很喜欢这些制作的小动物玩具,我捕捉到这一兴趣点,准备了一些废旧的纸杯和彩色纸制作孩子们喜欢的小动物。在活动中,谈到小动物时,孩子们七嘴八舌的讲着自己喜欢的小动物,同时我也准备了一些制作好的小动物,来吸引幼儿激发他们的制作欲望。我准备了许多纸杯、带颜色的小动物身体的部件、双面胶、还有做好的小兔、小猪、和熊猫,让幼儿边观察边制作。
我班幼儿刚升入中班,对事物有一定的观察能力和动手操作能力,通过观察对旧纸杯制作的小动物非常感兴趣,我把制作好的小动物,让幼儿观察分析,每个小动物的结构,让幼儿说说纸杯小动物的制作方法,最后选择喜欢的小动物分组进行制作。让幼儿在观察中学习,在制作中得到动手操作的快乐。
活动目标是教学活动的起点与归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿情况制定以下目标:
1.幼儿观察小动物,探讨制作材料和方法,发展幼儿的口语表达能力。
2.引导幼儿在活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试,动手操作能力,体验活动的乐趣。
3.利用生活中随处可见,随手就可以收集到的材料,培养了幼儿勤劳的习惯,以及环保意识。
《纲要》中指出“注重能力培养,通过自主学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。”
以上活动目标是为总目标服务的。其中目标从情感、态度、能力、知识、技能等方面的制定,也贯彻了《纲要》的精神,注重目标的全面性。
活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿通过利用废旧纸杯等材料制作获得发展的。
1.制作好的纸杯小动物,小猪、小兔、熊猫。
2.纸杯、小动物身体的各部分、双面胶。
由于幼儿初次接触废旧物品制作探索制作纸杯小动物的方法,成为本次活动的重点。
难点是根据幼儿的不同情况,培养幼儿探索和尝试制作小动物。
突破重点采用方法:
1.丰富幼儿的经验,让幼儿对小动物各部分有进一步的认识。
2.让幼儿自己大胆地去尝试,在实际操作中来解决。
3.建构积极有效的'师生互动,生生互动。
突破难点采用方法:
1.创设宽松的活动氛围。
2.运用适当的指导。
创设情境带来小动物---观察---讨论---幼儿尝试制作小动物---作品展示。
(一)创设情景,导入新课。
小朋友们喜欢小动物吗?今天我给你们带来了小动物,我们一起看看吧!(通过幼儿对小动物的喜爱,来激发幼儿的兴趣)。
看看都有哪些小动物?(出示小动物)你喜欢谁呀?
(二)欣赏讨论小动物的制作方法。
1.我在每张桌子上放一种小动物,你喜欢哪个小动物就到哪个桌子前座下。
2.看看你桌子上的小动物都是用什么制作的。(通过讨论小动物是用废旧纸杯制作的,幼儿能很好的说出来是用纸杯和彩纸制作的,教师用启发性的提问,幼儿知道是利用废旧的纸杯制作的小动物)。
(三)学习小动物的制作方法。
1.这么可爱的小动物不知道你们注意到没有这些小动物的耳朵、眼睛、四肢是怎样的?制作是杯子口在那面?(让幼儿知道是对称的)。
2.小组讨论一下是怎样制作小动物的?
3.请每组的一个小朋友说说你们组的小动物是怎样制作的。(教师补充制作方法)。
(四)幼儿动手制作。
1.在制作时幼儿要注意小动物的各部分要对称,每个部件后面都有胶,取下时要发在盒子里注意卫生。
2.小朋友动手制作,教师巡视辅导。
(五)作品展示。
带着你的动物朋友去参加森林里参加舞会吧!(跟音乐结束活动)。
(六)活动延伸。
利用废旧物品,制作有趣的玩具。
活动开始出示小动物,给幼儿一个比较直观感性的刺激,通过观察后,让幼儿说一说,利用废旧物品制作小动物的方法,最后让幼儿动手制作小动物。
活动中还存在不足:
1.幼儿对对称粘贴掌握不好。
2.由于制作速度不同,讲评部分混乱,还需在实践中探索。
上夜班的动物教学设计篇十二
可爱的动物。
教学重点:
欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。
教学难点:
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
课前准备:
学生课前准备:搜集各种动物的图片。
教学器材:电脑、实物投影。
-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。
教学:动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。
一、导入新课:表演猜谜:
你知道那些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。(待后面插到自然保护区中。)。
个别学生上台表演,其他学生猜谜。
学生到前面领取“小树”。
二、了解动物的形、色、动态之美,引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。
组内交流动物图片:
将你搜集到的图片在小组内交流,选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。(凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。)。
谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识?(展示介绍图片的学生奖励一棵小树。)。
欣赏教师动物影片:
-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。
老师在课前也给大家找了好多有趣的动物,你们想看看它们吗?(师生一起浏览图片:有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。)在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗?(p18中的选择:东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。)。
(选择正确的学生每人奖励一棵小树。)。
这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗?
人们为了保护动物,还给动物一个自然的家园,在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。(简介一两个自然保护区。如:我国四川的卧龙保护区:重点保护大熊猫。)。
插种,选适当的位置插种在自然保护区内。
有了良好的自然环境,在我们保护区中还缺少什么呢?
(引导出自然保护区中的动物。)。
学生组内交流图片。
指名到台前讲解。
学生欣赏动物。
学生做书中的选择题。
学生谈自己的感想:动物既美丽又可爱,我们应该保护动物,保护动物生存的家园。
小组创建自然保护区、植树。
学生答:动物。
三、
欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品:
欣赏不同材料的动物作品:
欣赏动画片连放:
问:在动画片中你都结识了那些小动物?它是用什么材料制成的?
(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)。
-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。
不同材料动物的制作方法:
站立的剪贴动物制作:
问:你能将桌面上这些平面的纸,通过简单的折叠让它。
站立起来吗?(小组讨论试验)。
(试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)。
小结:将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚,在粘贴上头、尾,添画或粘贴上花纹,一只可爱的小动物就制作好了。
泥塑动物的制作:
小结:先制作动物的身体形状,捏制头部与身体插接,最后捏制四尾巴与身体连接。
(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)。
力的创作。
学生欣赏回答。
学生讨论试验。
学生说制作方法。
四、作业要求:
以小组为单位,运用不同材料每人制作1——2只动物,并将它们放养的本组的自然保护区中。
学生制作动物,并完成自然保护区的制作。
五、评价小结:
请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。
提出评选优秀自然保护区的要求。
植物多而茂盛,环境美观。
动物的数量和种类繁多。
学生自由参观各组的自然保护区,并对自己喜爱的保护区进行投票。
根据投票的数量的多少,评出优秀自然保护区。
-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。
-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--。
上夜班的动物教学设计篇十三
鳄鱼不是两栖动物,属于脊椎类爬行动物。鳄鱼显然不是鱼类,鳄鱼之名,或是由于其像鱼一样在水中嬉戏,故而得名“鳄鱼”。
两栖动物的特征是幼体在水中生活,用腮呼吸,经过变态,成体后可以在陆地生活,大多是卵生。而爬行动物是用肺呼吸,不经过变态。
虽然鳄鱼是水陆两栖,但它不经过变态,而且终生用肺呼吸,具有的`是爬行动物的特征,所以它是爬行动物。
鳄鱼是爬行类动物,因为两栖类动物的特征鳄鱼并不符合变态发育,幼体生活在水中,用鳃呼吸,体温不恒定,是变温动物。
鳄鱼是迄今发现活着的最早和最原始的爬行动物之一。它出现于三叠纪至白垩纪的中生代(约两亿年前),性情凶猛的脊椎类爬行动物,它和恐龙是同时代的动物,属肉食性动物。公认鳄鱼的品种共23种。
上夜班的动物教学设计篇十四
师:一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。回忆一下,夏天的古诗《小池》,会背吗?(出示课件:《小池》)。
指名背诵,(真流利,口齿清楚)。
还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背,背古诗要注意停顿。
(是呀,我们都咧开嘴笑了,夏天多么快乐呀,今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌,就是《动物儿歌》板书课题)。
二、读儿歌,识生字。
学生1:可以借助拼音读准字音。
学生2:可以问老师,问同学。
总结。
:这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌两遍,自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们,这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读,学生跟读。
3、师:谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)。
教师:谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网,以前的人们根据网的样子写出了这样字,后来又慢慢地演变,就成了现在这个样子。网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。(书空网)我们来写一写,注意写字姿势,看,孩子们做的很端正,胸前有一拳的距离。人正字也正。
三、
初读课文;认读动物名字。
2、还有这么多的同学都想读,这次我们自己再试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌也画完了,把你认识的小动物的名字读给同桌听,不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字,不认识的,同学之间互相学习。
(1)检查:你都画出了哪个词??
学生:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
(2)谁和他画的一样呀?
3、小动物们一听从儿歌中跑出来了,你们记得它们的名字吗?(出示课件)。
(1)注意看屏幕,谁能带着大家读读它们?(图画、拼音、词语全部出示)。
一名同学读词语,其他同学跟着读。
(2)小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?(去掉图画)?
(3)这次拼音宝宝不见了,还认识吗?(读老师手中的动物卡片)。
四、感悟方法,培养能力。
学生:这些字都是虫,是昆虫。
学生:都有虫字旁。
2、你们还发现了什么?
(1)引导发现形旁:这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗?
(2)引导发现声旁:“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么?
学生:蚂蚁的蚂,右边念马,加上虫字旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?
3、小结:像这样,在一个字中,一边表示字的意思,一边表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。(这里还有那些字也是形声字:蜻蜓、)是的,这些动物的名字都是形声字。
五、学习课文,读课文。
1、师:能不能把这些小动物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)谁上来摆一摆呢,(同意吗?)。
2、我们男女同学一起读一读吧,3、师:听,孩子们,我们来到了一个有花有草,能下水能钻土的奇妙的世界,对了,还有许多可爱的小动物,那里有几只展翅飞翔的蜻蜓,这边还有穿着花裙子的小蝴蝶,真是一个生机勃勃的夏天啊,(鼓励学生想怎么读就怎么读)。
4、创设情境,指导朗读。
5、学生起立,一起读一读,演一演。
6、这首儿歌,我们会读、会演,甚至能把它背出来,你试着背给你的同桌听吧!
六、拓展延伸,仿写儿歌。
蜜蜂花间采花粉。
大雁空中排人字。
瓢虫叶上来回爬。
知了树中叫不停。
金鱼水里游得欢。
青蛙池边呱呱叫。
2、思考:你打算怎样写这两个字?怎样才能写好呢?
3、教师在田字格里指导并范写“造、迷”两个字。
4、学生按照写字要求,端正姿势,练习书写“造、迷”字。
5、全班交流欣赏。
总结:今天我们学了一首儿歌,和那么多的生字,还会创作儿歌了,真的了不起,今天就把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听吧。
教学目标。
1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓、藏”等12个生字;会写“间、迷、造”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物,了解小动物的兴趣。
教学重点。
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有“虫”的生字。通过表演,了解小动物的生活习性。
教学准备。
生字卡片,制作多媒体课件。
1课时。
教学过程。
一、图片导入,激趣说话。
1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。(出示课件)。
2、结合图片,说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3、过渡:同学们,这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里。快来找一找,认识一下它们吧!(板书课题:动物儿歌)。
二、初读儿歌,识记形声字。
1、教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字。(出示课件)。
(1)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语,并完成填空。(出示课件)。
(2)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都含是“虫”,表示属于昆虫类,与动物有关。这几个字都是形声字。)。
2、组织学生展开识记生字的游戏。
(1)找朋友。
(2)编字歌。
3、教师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字。
4、学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。
三、诵读儿歌,随文识字。(出示课件)。
1、分句朗读,画出生字。
(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(a、自主选择识记方法。如“迷”可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。b、扩词。c、读儿歌,学生做动作表演“展翅飞”。)。
(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(a、采用形声字识字法和部件组合法,同桌交流。如“粮”和米有关,所以是“米”加个“良”。b、扩词。c、朗读本句,结合图片与生活,说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)。
(3)自由读第三句。学习“网”。(a、朗读,看一看哪个字最有趣。问:你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画“一张网”。b、字理识字:课件出示“网”的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)。
2、利用字卡,巩固生字。(出示课件)。
(1)小组合作活动。一名学生拿字卡当“小老师”,其他组员抢答字卡上的生字,若有读错的情况,由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏,认读字卡并组词。
3、送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4、指名边做动作边读课文。
5、你最喜欢哪种小动物?读出你的喜爱之情。
6、小组合作表演读课文,集体展示赛读。
四、指导写字,课堂总结。(出示课件)。
1、观察会写字,选择最喜欢的一个字,说说应该怎样写。
(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌:门字框要立稳,上下宽度要一样。)。
(2)“池”注意最后一笔要舒展。(小口诀:竖弯钩真美丽,长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)。
(3)“欢”要注意左边“又”最后一笔变成了点;右边最后一笔是捺,要写得舒展,还要有轻重变化和顿笔。(歌诀:又字旁,有变化,捺笔要变小小点。学生边说笔画名称,边在书上描红。)。
2、教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺:“走”的字要先写里面,再写“走”。
(2)示范书写:学生观察并书空,发现并把握写字节奏。(笔顺口诀:走之旁,真辛苦,先装货物再赶路。)。
3、学生描红,每字对比书写两个。
4、总结:同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待这些朋友。
教学反思。
本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。集中识字与随文识字有机结合。先让学生结合生动有趣的图片认识动物,发现含有“虫”的形声字的造字特点,并以此为出发点学习识字方法;再结合多种形式朗读儿歌,落实其他的识字教学任务,使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时,汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字的效率。创设情境,激发兴趣,培养学生的语文能力。
上夜班的动物教学设计篇十五
1、能够收集所需要的材料。
2、充分展开想象,用学到的各种手法(绘画、拼贴等)将收集到的材料为动物穿上绚丽的花衣裳。教学重点:用绘画形式,运用点、线、面元素为动物设计一套花衣裳。教学难点:点、线、面在生活中的应用。教学过程:
一、谈话导入。
师:同学们,你们喜欢小动物吗?今天老师也请来了几位动物朋友,他们很调皮,要和你们玩捉迷藏,看谁能把他们找出来。都有哪些动物?(课件出示:变色龙、鹿、枯叶蝶等)。
找生回答。(保护自己)。
师:对!很多动物穿着花衣裳不但漂亮而且还可以保护自己,今天我们就来研究一下动物的花衣裳。(出示视频)。
二、新授。
师:有一条这样小鱼游来找老师了,他说:“我还不够漂亮,你能用什么方法帮助我?”找生回答。(方法:画花纹、涂颜色)。
刚刚我们用不同的线、点对小鱼进行了装饰,小鱼变漂亮了。(老师出示范画)这里还有很多小朋友也帮助小动物们变漂亮了,我们一起来看一看。(出示课件,作品欣赏)。
三、学生创作,老师指导。
师:还有很多小动物想寻求同学们的帮助,你们想帮助小动物们穿上漂亮的花衣裳吗?那我们就动手画一画你喜欢的小动物吧。(播放音乐)。
四、作品展示。
1、请把你认为好的作品贴到“展示台”上。
2、说一说你喜欢哪幅作品,为什么?
五、小结、拓展。
1、保护自己。
2、装扮自己,花纹的形状:点、线、面。
上夜班的动物教学设计篇十六
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物和特点。
文中插图、ppt课件。
一、谈话激趣,看图导入
1.同学们,天气一点点变暖和了,大家也越发显得精神抖擞,你看xx同学坐的可真端正,xx同学注意力可真集中。这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。
2.看图说话(出示文中插图)看一看:你在图上都看到了哪些小动物?
预设:引导学生说出图上的六种动物。
生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、学习字词
1.师:多可爱的夏天呀,多么可爱的小动物啊!(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。
2.点击出示相关儿歌。
师:请你仔细听朗读,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。(学习六种动物的生字)
3.观察生字特点,找认字规律。
(1)这些字都有一个虫字旁。
(2)这些字都是写动物的。
(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
三、让我们走进“识字加油站”吧!
出示剩余的生字。
四、学习儿歌,感受快乐
1、师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌,到儿歌中去找答案。
师:在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?谁起来说一说?(知道那个说那个
说到捉迷藏时,拓展一下(你们捉迷藏来吗?你们和小朋友们还做过什么?了解这些动物们在做游戏。)
(随机引导理解“宫殿”)感悟作者对动物们的喜爱之情。知道动物们在工作。
小结:在美丽的夏天里,这些小动物们有的做游戏、有的运食粮、有的……这就是动物们的工作。
(1)出示:蚯蚓土里造宫殿。
师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,你感悟到什么?我们一起来读一读这句话,读出对动物的喜爱之情。
(2)出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?生:捕捉飞来的小虫。
2、合作学习,多种形式读儿歌。
采用问答的形式朗读,(多读,师问,生读,……)
3、加上动作读。
师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
(目的:放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)
五、小结
师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着(拓展),
壁虎夜晚捉虫吃
蚂蚱田野展翅飞
知了树枝把歌唱
蝴蝶花间来采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲
松鼠树上做游戏
青蛙荷叶把歌唱
老鹰空中展翅飞
六、作业
观察生活中常见的,容易接触到的小动物。模仿课文“谁在哪里干什么”,再编几句儿歌,读给家人和同学听。
《动物儿歌》教学设计之2作者:一(8)班 李路苹
教学目标:
1、认识“蜻蜓”等12个字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备:课件。
教学过程:
一、激趣引入
1、课前读书。
间(房间)我会自己整理房间。
迷(迷路)他迷路了,不知道该走哪条路。
造(制造)这辆汽车是中国制造的。
运(运动)爷爷每天坚持运动一个小时。
池(池塘)池塘旁边有一块青青的草地。
欢(喜欢)我喜欢练书法。
网(结网)蜘蛛在树上结网。
2、同学们,即将要到夏天了,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)
3、还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,让我们一起认识吧!(出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片。)观察它们的名字有什么特点?虫子旁的字和昆虫有关,区分益虫和害虫:
益虫:对人类的生活和生产有帮助或有好处的昆虫。如:蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害虫:危害人类生产或破坏人们生活、危害人们健康的昆虫。如:苍蝇、蚊子等。
4、师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。
点击出示相关儿歌。
(点评:利用学生的好奇心,激起学生读儿歌的兴趣)
5、教师有感情地范读儿歌。
三、学习儿歌,感受快乐
(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
(三)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)
(四)学生质疑。(随机解决)
1、蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。
蜻蜓在哪里“展翅飞”?蝴蝶又在哪里“捉迷藏”?这一句用了什么修辞手法?
“半空”是蜻蜓飞行的乐园,“花间”是蝴蝶的舞台,“捉迷藏”运用了拟人的手法,表现了蝴蝶在花丛中的自由自在。
2、出示:蚯蚓土里造宫殿。
师:宫殿就是皇宫(出示宫殿图片),蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。
3、蝌蚪长大了会变成什么?
蝌蚪长大了会变成青蛙,专吃田里的害虫。
4、出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)
师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?
生:捕捉飞来的小虫。
5、蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。“欢”字和“忙”字各表现了什么?
“欢”字表现了蝌蚪在池中欢快地生活;“忙”字表现了蜘蛛的勤劳和注意力集中。
(五)我会做:
兔子 树下 吃萝卜。
蜜蜂 花丛 采蜂蜜。
小鱼 水中 游得欢。
燕子 空中 展翅飞。
(六)拓展延伸
当发现食物时,蚂蚁会立刻返回蚁巢,它一边走一边分泌一种化学物质,在路上留下记号。它回到巢穴后,立即与其他蚂蚁交流信息,然后带领大家沿着这种化学物质的气味去搬运食物。
(七)合作学习,多种形式读儿歌。
1、指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
2、学生合作学习。
3、学生汇报合作成果。
4、师生合作读。
(放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识。)
四、小结
师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!
五、作业
到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。
板书设计
5、动物儿歌
蜻蜓 半空 展翅飞
蝴蝶 花间 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宫殿
蚂蚁 地上 运食粮
蝌蚪 池中 游得欢
蜘蛛 房前 结网忙
上夜班的动物教学设计篇十七
本课是在认识身边常见动物的基础上,通过观察,进一步认识某些动物的共同特征。课中设计了“观察动物”这个探究活动,通过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察,引导学生归纳出动物的某些共同特征;动物需要食物、能运动、会呼吸。
动物无处不在,对于一年级的小学生来说,是比较常见和熟悉的。他们能够说出身边常见动物的名称,但对动物的特点并没有认真地去观察、了解。在前面植物单元的学习中,学生已经学会了一定的观察方法,能用感官、借助简单工具观察植物的特征,并进行简单描述。学生通过本课学习,继续利用感官对动物的特征进行观察,通过对几种动物的观察,分析归纳出动物的共同特征。
科学目标。
能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。
科学探究目标。
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简单归纳出动物的某些特征。
3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度。
1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2、能如实的描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人信息,乐于表达,讲述自己的观点。
能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。
理解不同种类的动物所吃的食物不同。
(一)情景与问题。
1、提问:同学们,上节课我们通过观察寻找到了一些常见的动物,今天老师又给大家带来了一些动物,你们认识他们吗?教师展示动物图片,让学生观察它们是什么动物,复习旧知识,为新知识的学习打好基础。
2、让学生比较这些动物有什么不同。
(二)探究与发现。
课上播放动物吃东西,运动、呼吸的视频。
1、观察视频。
2、汇报你看视频的结果。
3、教师引导学生分析归纳:猫需要食物、能运动、会呼吸,螃蟹需要食物、能运动、会呼吸,小狗需要食物、能运动、会呼吸。由此可以得出共同的结论:动物需要食物、能运动、会呼吸。
4、交流评价:评价学生活动中的表现。
(三)应用与拓展。
1、提问:通过本节课的学习,我们知道动物需要食物,它们吃的食物一样吗?
2、小组讨论,全班交流,鼓励学生大胆发言,勇于表达自己的不同见解。
3、鼓励学生发散思维:兔子以植物为食,鸭子植物和动物都吃,鲨鱼以动物为食物,每一种类你还能举出哪些动物?学生进行交流。
(四)本课总结。
学生说一说自己本节课的收获。
上夜班的动物教学设计篇十八
理解课文内容,了解动物们都是怎样过冬的。
能正确、流利、有感情地朗读课文;
以课文对话为蓝本,进行口语对话能力的训练,要求说的明白、通顺。
教育学生和人交流要有礼貌。
计算机、图片、头饰
(一)、导入新课
今天,我们一同到大森林里的动物王国去玩,好吗?
播放cai(教师边介绍:凉爽的秋天就要过去了,阵阵秋风把寒冷的冬天给我们送来,动物王国里的小蚂蚁、喜鹊、青蛙、蛇、刺猬在这里谈论着怎样过冬呢。松鼠姐姐把它记录在我们的书中第21课,我们快去看看吧。)
(二)、初读课文:
1、请同学们打开书,认真的读一读,读不通顺的句子多读几遍,直到把课文读明白为止。(学生读书)
(学生边汇报,教师边贴图、板书)
(三)、朗读训练
1、看来同学们对你喜欢的动物朋友的过冬方法都有了一定的了解,你想跟哪个小动物交朋友,就请你读读那个小动物说的话。只有读出动物说话时的神态、语气,小动物才能答应和你做朋友。现在你就练习练习吧。(学生自由练习读)
2、谁愿意给大家读读你的动物朋友的话。(指名读,并评价)
3、通过你们的努力,你们都成为了小动物的朋友,我的动物朋友蚂蚁告诉我一条消息,你们想知道吗?(出示招聘广告),咱们一起报名应聘呀?那咱们先准备第一关,请你们在小组内练读,注意同学要合作、要分工明确。
4、指两组同学配音(即分角色朗读)
(四)、拓展知识,口语训练
1、看来同学们都达到了第一点的要求了,闯过了第一关,祝贺你们,现在咱们再闯第二关,你还知道其他小动物的过冬方法吗?看谁的知识丰富。(学生汇报搜集到的资料)
2、看来前两关对于同学们来说太简单了,第三关可有点难度,你们有信心吗?那好,给老师个机会,先尝试一下。我们俩表演的怎么样?(生评价)
3、老师相信你们也能闯过这一关。一天,小蚂蚁又遇到了蛇、黑熊、乌龟、蝙蝠等小动物,他们又会怎么说呢?同桌间练习,要做到像课文中的小动物一样,有礼貌,说的清楚明白。
4、指两组同桌进行表演。(评价)
(五)小结:今天,同学们经过自己的努力,一连闯了三关,我想每个同学都能获得一张《动物过冬》剧组的录取通知书,你们高兴吗?今天我们在动物王国里游玩太有趣了,让我们带上动物头饰到前面来一起照张像,留作纪念吧。
板书:
21、动物过冬
蚂蚁、喜鹊(图):在本地过冬
燕子、杜鹃、黄鹂(图):到南方过冬
青蛙(图):冬眠