参观陶瓷馆小学二年级范文（20篇）
总结可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的潜力和不足。在写总结之前，我们可以先列出要总结的重点和要点，然后逐一进行叙述和分析。通过阅读他人的总结范文，我们可以借鉴其经验和方法，提高自己的总结能力。
参观陶瓷馆小学二年级篇一
今天，妈妈带我去参观厦门科技馆，我非常期待也十分激动。
一进馆内，我就被时空隧道吸引住了。我走进去感觉摇摇晃晃的，我赶紧去寻找缘由。看了介绍我才知道其实它并没有歪，只是因为视觉造成的，它就是个锻炼平衡的游戏。多奇妙啊!
无源之水看似很神奇，仔细一看才发现水龙头并不是浮着是有一根无色透明坚固水管支撑着。今天很开心能和机器人下棋，可机器人实在厉害，连下两盘四子棋我都输给它。
参观完一楼我又去三楼，那里有一个大型的机械传动，通过皮带传动、齿轮传动和螺旋传动。我很兴奋与几个小朋友一起合作，眼看着大铁球在乖乖地在我们的“轨道”中飞速滚动的时候，我的心情无比地兴奋。
科技馆真好玩，每个项目我都去一一体验了一回，也学到了很多知识，让我发现了科学的神奇奥秘!
公众号：拾芳斋学生优秀习作选登。
参观陶瓷馆小学二年级篇二
今天我随着班级的雏鹰小分队来到了中华门城堡参观。中华门是南京城的正南门，位于秦淮河北岸，原名聚宝门。中华门瓮城是中国现存最大的城堡式瓮城，也被认为是世界上保存最完好、结构最复杂的古城堡，被国家列为重点保护文物。
导游阿姨把我们领到一个大门洞里，让我们看看洞上面的一条凹槽，凹槽原来是有一个千斤闸门，千斤闸门是由木头和两片铁皮组成的，木头在中间，铁皮贴在木头上，别看这千斤闸这么重，但它能在很短的时间内上下运动。明朝朱元璋就利用这个城墙打了许多胜仗，那他是怎么打的呢？原来，他把很少的敌人放进城堡，把千斤闸门迅速放下来，让敌军进的来，出不去。然后又叫人放箭，直到他们都死了才肯罢休，连一条生命都不放过，可是这千斤闸门后来被可恶的日本侵略军炸毁了。我们又向城堡的石梯走去，阿姨告诉我们这里的石梯是解放后才建的，不过每一块砖都是这个老城墙上的，并且每一块砖上都有字，我们好奇的拥过去，摸一摸，看一看，我发现每一块砖上的字都是古文字。导游阿姨告诉我们是因为朱元璋在建城堡时要检查这些砖的质量，所以让做砖的人在砖上写上自己的名字，如果检查到问题就按轻重进行惩罚。我听别人说，是朱元璋让一个人随便捡起哪一个人的做的砖和另一个人的砖相撞，如果哪一个人的砖碎了，就要惩罚他。
我还看到一个长像很古怪的怪兽，原来它就叫貔貅，导游阿姨说它只有嘴巴，这就代表着只进不出。她让我们摸摸它的身体，可千万不要摸它的眼睛和嘴巴，那样就不进财了。现在很多人把它作为镇城之宝，就连南京的市徽中也有貔貅。我们顺着台阶往上走，发现砖头的中间有很多白点，导游阿姨告诉我们原来那个时候科技不发达，老百姓只有用吃的糯米和石灰搅拌在一起变成砖。别看中华门城堡看上去还这么坚固，可你知道吗，这个老城堡已经有600多年历史了，你可以想想看，在建城堡的时候，古人是费了多少的心思和多少的精力呀，他们可真不容易！
我们顺着台阶走到三楼，这个台阶叫跑马道，是老百姓、士兵和马奔跑的地方，马的蹄子在斜坡上会打滑，所以就建成和搓衣板一样的斜坡，后来又被日本侵略军给炸毁了，但有一段是保存完整的，可以供给我们参观。我们最后来到中华门城堡的顶楼，导游阿姨告诉我们原来这上面还有一个望敌情的地方，也被的日本侵略军给炸毁了。
我们一起合影留念，结束了半天的参观，时间虽短，但让我了解了关于中华门城堡的历史与故事和它的简介，同样我也认识到战争是多么的可怕，它会将很多有趣的文化遗产毁灭掉。
雨花台区实验小学四（6）班杨紫譞。
参观陶瓷馆小学二年级篇三
今天下午我们在两位老师的带领下顶着炎炎的太阳来到了自然博物馆，参观自然博物馆。
走到博物馆门前。我看到了8根淡青色的大理石柱子，要4个人才合抱的过来，有七层楼那么高，小学二年级作文《参观自然博物馆》。抬头一看，楼中间有五个醒目的大字“自然博物馆”。
走到里面，我感到非常凉爽，那里的珍贵物品可真多呀！我有点目不暇接。
我最喜欢的'要数蝴蝶展了，各种各样的蝴蝶差不多都有。我最喜欢的蝴蝶是绿凤蝶，身上黑里发紫。最有特色的蝴蝶要数美眼蛱蝶了。美眼蛱蝶翅膀上有4个小圆圈，不仔细看，还以为是4只小眼睛呢！长尾彩虹蛾尾巴最长，身上的颜色像彩虹一样鲜艳，所以叫长尾彩蛾。
在那一些奇形怪状的石头里，我最喜欢的要数绿萤石了，那绿莹莹的石头闪闪发光。像那耀眼的夜明珠一样美丽。石英-萤石，有三种颜色：红、白、黄，就像人们故意描上的一样。我们又到了五楼去参观了许多恐龙化石。站在高大的恐龙旁边，好像真的有一只活生生的恐龙正昂着头奔跑。在地下室又观看了许多奇形怪状的石头。4点多了，我们在老师的带领下恋恋不舍得离开了自然博物馆。
在回学校的路上，我想：“自然博物馆里真漂亮，我多么希望再去一次呀！”在这时候，来了一个不速之客——下雨了。我们冒着雨回到学校，但是我们的心情还是非常快乐。
参观陶瓷馆小学二年级篇四
今年暑假，妈妈带我去了美丽的青海旅游，那里天高云淡、秋高气爽。首先，我们到了海拔很高、非常漂亮的坎布拉；接着我们翻山越岭，来到了高天圣境——泽库。最后一站，我们来到了青藏高原自然博物馆。
一进博物馆，我们首先看到了很多头牦牛的标本，它们各个高大威猛、精神抖擞；接着，我又看到了五彩斑斓的蝴蝶标本，还有一些远古生物的标本，这些都是高海拔、冷气候地带特有的动植物；我还看见了一些远古的树根呢！它们个头有的粗、有的细，非常罕见！三江源自然保护区在这里也设置了专门的展区，黄河、长江、澜沧江的水样装在了特殊的装置里，供人们参观。整个博物馆最引人注目的是开采出来的紫水晶矿石。紫水晶安静地闪耀着光芒，像许多粒钻石聚集在一起，透着紫色的高贵气息，让人流连忘返。展厅最后是各种现代动物与远古生物的介绍，感觉五花八门、各有千秋！
我和妈妈参观了许久，最后依依不舍的离开了青藏高原自然博物馆。通过这次参观，我明白了生物的种类特别的多，而且每个种类都非常的稀少，也非常的珍贵；我还明白了紫水晶虽然是开采出来的矿石，但是非常美丽。在这里，我看到很多，学到很多，下次有机会我会再来这里参观的，相信一定会有更多收获。
参观陶瓷馆小学二年级篇五
一个天高云淡的下午，我们学校组织同学们去位于人民广场的上海城市规划展示馆参观游览。一路上，大家都很兴奋，希望能够插上翅膀，飞到城市规划展示馆去。
到了后，我们跳下车。只见令人翘首以待的上海城市规划展示馆以独特的姿态耸立在人民广场，好像在说：“欢迎你们来这里!”它迎着朝阳，满怀激情地接待着游客朋友。走进去，我看见一个大型立体雕塑——“上海之城”和一个大型浮雕半成品——《百万市民大搬迁》。
二楼还有一个夹层，是历史文化名城厅。它展示了一个渔滨渔村走向一个现代化的大都市。如果你细心留意的话，你会发现这条展示长廊其实是模仿了一条上海老街的街景。这里还有一排排抽画，可见拉黄包车的人。在川流不息的人群中，还能看见有人在擦皮鞋、磨剪刀……随着时代的发展，破旧的黄包车已经变成了豪华的小轿车，一幢幢高楼大厦拔地而起。上海脱掉了一件旧棉袄，穿上了一件华丽的大衣。
其中，最绝妙的就要非老外滩的多媒体展示莫属了。“浦江水”在特殊灯光的映衬二楼是规划建设成就厅。这里的城市景观部分的内容十分丰富。一幢幢大大小小的楼层像雨后春笋般耸立在路的两旁，让人目不暇接。
三楼是城市规划厅，它展示了上海的经济和城镇，全貌一览无余，蔚为壮观。有的人由衷地赞叹：“啊，好美!”;有的人则指指点点;还有的人拍照留念。
来到四楼，它是一个高科技虚拟厅。这里不但可以查阅上海各个时期的资料，还可以亲手绘制上海的宏伟蓝图。
参观陶瓷馆小学二年级篇六
今天，我去河边捉虾。
我看见一只虾正在泥土里面，一动不动的好像在睡觉。我挽起袖子，瞄准虾所在的位置，用手捉去，捉到了一只虾，接着，我又看到了一只虾，它可真聪明，躲在了石缝里面，我小心翼翼的将手插进石缝，一手抓住了它。这只该死的虾弄破了我的手，不过捉到了虾，心里美滋滋的。
一年级日记大全：开心的一天。今天我很开心，因为我抓到了好多的虾。
参观陶瓷馆小学二年级篇七
在一个风和日丽的下午，我和同学们去西苑中学参观天象馆。这不，还在路上，同学们就七嘴八舌地谈论起来。有的猜测：“天象馆是什么样的?是看星星的吗?”有的肯定地说：“天象馆一定很好玩。”……我想，天象馆是一定看星座的吧。
很快，我们到了西苑中学。我们进入了一个半圆形的建筑物。首先映入眼帘的是一台机器，上面有很多小洞。我不知道它有什么作用。我们坐好之后，“啪”的一声，灯关了。我的心“怦怦”直跳，既好奇，又害怕。我睁大眼睛四处看了看，黑乎乎的一片，抬头只见上空全都是星星，我看得眼花缭乱。老师演示了这台机器如何操作，原来，它是用来移动模拟星座变化的。中间灰蒙蒙的东西就是我们向往的银河，一边是织女星，另一边是牛郎星，还有两个“孩子”。我还看见了金牛座、双子座、宝瓶座等，最让我感兴趣的是双子座。它像两个“小孩”手拉手站在一起，很亲密。据说宙斯为了得到美丽的斯巴达王妃而故技重施，变成一只天鹅飞进她的寝宫。之后两人生下一对双胞胎。一天，这对双胞胎与他们的双胞胎堂弟去抓牛，准备平分战利品时，贪心的.堂弟趁他们不备，将牛全部带回去。四人争执起来，结果弟弟身受重伤，这时哥哥很焦急，流着泪向天上的诸神求救，如果没有人愿意救他弟弟，他愿意和弟弟一块死去。他的悲痛感动了宙斯，将他们两人设立为双子座，分别住在天国和死亡之国。
狮子座像一只狮子在银河上奔跑。金牛座的“牛”，角对着前方，一只蹄子在“扒地”，好像很生气，仿佛要准备一场大战。天蝎座像一只大蝎子，尾巴向上翘起，又要干坏事了吧。
不知不觉，参观结束了。我一下子增长了许多知识。原来，天空是这样奇妙，这样令人神往。
浩瀚无际的天外世界，是我们想要了解的。而天空的谜题等着我们去探索……。
参观陶瓷馆小学二年级篇八
星期一早上，天气晴朗，阳光明媚，碧空万里无云。今天学校组织我们去春游。这次春游对我们来说，是第二次集体活动了。
这次我们要去的地方是上海城市规划馆。上海城市规划展示馆于年初建成，202月25日正式对外开放。
馆内拥有4个展示馆，主体高43。3米，总建筑面积18393平方米。其主题是“城市、人、环境、发展”，全面展示上海的“昨天、今天、明天”。展示馆内有按上海市实际面积缩小500倍制作的城市模型、引人怀旧的上海20世纪30年代老街风貌，以及采用虚拟实境、幻影成像等高新技术手段呈现的上海未来都市景观。
区域从以内环线界限，扩大到中环线，外环线;市区从10个区，发展到18个区，面积大约扩大到五倍;上海人的居住面积达15平方米/人以上，与前的5平方米/人是不能相比。这些，让我感到惊叹不已，城市变化日异月新。
城市规划展示馆已成为市民了解上海、展望未来、进行爱国主义教育的重要阵地;也是上海加强对外交往，促进国际间相互了解沟通的宣传窗口。
通过这次参观，我知道了，上海的未来是由我们来创造的，所以我们要努力学习创造更美好的未来。
参观陶瓷馆小学二年级篇九
月3日是，爸爸骑着“蜗牛牌”电动车载着我到丹顶鹤保护区去赏鹤。一路上充满了我们的欢笑声，我们就是伴着这欢笑声来到保护区的。在我们踏入保护区的那一刻，我感到心情特别激动。
风景美。
一进入保护区，首先映入眼帘的是“望鹤亭”，书法家以丹顶鹤的“起飞”、“独舞”、“休憩”为动作演译为三个鲜活的形体大字，栩栩如生。随后我们看见了水禽湖，里面游戈着黑天鹅、麻鸭、白鹭等水禽。它们有的在碧波荡漾的湖里游水嬉戏，有的在湖岛上悠闲散步，有的潜入水底捕食鱼虾，真是让我们大开了眼界！随后我们走上了一个木桥，木桥的两端是随风摇摆的芦苇，那些芦苇个个在跳“欢迎舞”，好像在欢迎我们的到来。见到此情景，我不由得想到唐诗“睛空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意境。
仙鹤美。
经过桥堤，我们看到一片绿色的'“地毯”，“地毯”的周围，是用铁丝网围成的“鹤舍”，鹤舍里正是传说中的仙鹤！成年鹤头上镶嵌着红宝石，长着长长的嘴巴，纤细的脖子，修长的腿，一身洁白如雪的羽毛，这就是典型的丹顶鹤外形。可是有些鹤长的不是这样的，“东方白鹤”的头上根本没有红宝石，灰鹤身上的羽毛是灰色的，幼年的小鹤身上就是黄白相间的羽毛……它们有的站立休息，有的引吭高歌，有的仰天目视，真是超凡脱俗、优雅高贵！
放飞美。
人与动物共融、和谐的景象，真是妙不可言！湿地赏鹤，不虚此行！
参观陶瓷馆小学二年级篇十
今天，我们参观了上海图书馆。里面先进的设施与安静的环境吸引了许多同学，当然也包括我。
上海图书馆历史悠久，是上海市最大的图书馆，里面藏书近万本。还设有阅览室、图书室、古书展览室、名人亲笔展览室等。我竟然在大堂里发现了面包房，我想，这个肯定是给那些废寝忘食的读者提供最美好的鼓励吧！在安静的环境内一边享受着面包咖啡，一边看着心爱的图书，真是别有一番风味!
每天借书和还书的读书有好几百人。为了让这个过程更加快捷，上海图书馆运用了最先进的机器小车，通过专门的轨道来运输书籍的。这样，总台服务员只要顺手一拿就行了，特别地方便。
我们看到那里的读者不分男女老幼，都在认真的看书。老年人一边看书一边认真地做着笔记，年轻人则更多的使用笔记本电脑阅读。虽然形式不同，我想他们都会有共同的收获。我真正体会到了书山有路勤为径，学海无涯苦作舟这句明言的含义。
尤其令我记忆犹新的是图书馆的古书展览室。里面有许多古代文学家的著作，都分别放置在两个玻璃柜里，玻璃柜的傍边是一排排抽屉，里面放着一些名人写的格言警句。同学们争先恐后地观看着，我看见一些后排的同学使劲地踮起着脚尖，伸长着脖子在仔细地看着介绍。
上海最壮丽的宫殿就是藏书最多的上海图书馆。它是上海的文化知识的中心，不但上海人民喜欢它，许多外国友人也青睐上海图书馆，它是上海的一颗璀璨的明珠。
这次参观，让我真正体验到了读书地乐趣，也知道了阅读是我们成长地内在发动机；是生活中必不可少地部分。这次参观真有意义！
参观陶瓷馆小学二年级篇十一
那一天下午，我们全家一起去码头看烟火。到码头的时候，发现正在展览军舰，所以我们兴奋的先去船上参观船的内部，我还有进去操控室坐它的舰长椅，好威风喔!在那上面可以看得很清楚，还有另一艘是战舰，那一艘船上有快炮、飞弹，真是让我大开眼界。
看完船舰，我忍不住吵着爸爸让我吃冰淇淋解馋，冰淇淋冰冰凉凉的是我的最爱;走着走着，突然水面喷出水来，原来是开始表演水舞了，我们就停下来看着水舞表演，这场表演真是绚丽还有烟火陪衬，我觉得烟火五彩缤纷美丽极了。
看完烟火，爸爸妈妈说要回家了，可是我和妹妹还舍不得离开，因为这里好有趣喔!虽然要回去了，但我和妹妹相约下次还要再来这里玩。
参观陶瓷馆小学二年级篇十二
前两天，学校组织我们参观杭州图书馆。进入图书馆内，里面可安静了，仿佛绣花针掉在地上的声音都能清楚听见。刚才还在唧唧喳喳议论不停的同学们，也纷纷安静下来。为了不影响别人，我只能踮着脚尖走路。
图书馆可真大呀，还有专门适合我们这些孩子借阅书刊的儿童借阅中心。当老师把我们领进时，我们都迫不及待地脱了鞋，奔了进去。
参观陶瓷馆小学二年级篇十三
自从我看了电视剧《汉武大帝》以后，剧中的英雄人物深深地吸引了我，特别是汉武帝刘彻和大将军霍去病、卫青等到，同时对汉代历史产生了浓厚的兴趣。于是在国庆节期间，爸爸妈妈带我参观了茂陵。
我们先参观了汉武帝陵，他的陵墓气势雄伟，高大壮观。登上墓顶，在不远处也有几座略小的陵墓，它们分别座落在汉武帝陵周围的不同方位，分别是李夫人、金日蝉、卫青、霍去病的陵墓。
我惊叹西汉时期的历史文化，更为保存完好的历史文物称奇，它们就像一座宝库，展示着我国历史以及劳动人民的勤劳、智慧和他们所创造的绚烂多姿的文化。
参观陶瓷馆小学二年级篇十四
今天，老师带我们去参观林场，我们真高兴呀!
来到林场，首先看到大路两旁的草坪，全是绿茸茸的短草，里面零星地夹杂着一些野花，象两块翠绿的大地毯。同学们忍不住冲进草坪里玩了起来。草坪里还居住着许多小昆虫，有蛐蛐、蚂蚱、蟾蜍、毛毛虫……有趣极了。
林场里最多的是树，有松树、枫树、枣树、柳树、柏树……多得数也数不清。我最喜欢柳树了，她们像披着长发的美女，婀娜多姿。看到这些柳树，忍不住让人想起贺知章“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的诗句。还有枫树，在丛林中也尽显风彩，像手掌一样的枫叶，火红火红的，美极了。
太阳落山了，我们要回家了，可美丽的林场却印在了我的脑海中。啊!林场真美观呀!大自然真美呀!
参观陶瓷馆小学二年级篇十五
今天我们几个同学在丁老师的带领下去参观梅园新村纪念馆，在公交车上，我们谈笑风生，不一会儿就到了。
同时又感到非常亲切。
当时的年代，代表团的这些领导人可真不容易呀!
通过参观，我觉得我们应该好好学习，继承革命先辈们的优良传统，长大以后把国家建设得更加强大。
参观陶瓷馆小学二年级篇十六
五一长假期间，我和妈妈参观了博物馆。首先我们在门口通过安检后直达一楼展厅，里面共有四层，我们先参观了二楼的瓷器展厅，在里面我们观看了公元前6000前在我国出土的陶瓷，然后依次观看了不同年代的瓷器展，其中印象最深的还是景德镇的瓷器，图案特别漂亮。接着我们还观看了意大利画展、民族服饰展及钱币展馆等等。
在回家的路上，我跟妈妈聊起了观看博物馆的感受，我就脱口而出：“妈妈，为什么好几个展厅里面有距离我们很远的东西进行展览，而且最远的有距今8000多年的历史!”后来妈妈告诉我，中华民族是文明古国之一，当时人们很聪明，创造出很多东西，近年来被许多考古学家发现后挖掘出来，我们才有机会观看这么多的展品。
参观陶瓷馆小学二年级篇十七
10月3日是，爸爸骑着“蜗牛牌”电动车载着我到丹顶鹤保护区去赏鹤。一路上充满了我们的欢笑声，我们就是伴着这欢笑声来到保护区的。在我们踏入保护区的那一刻，我感到心情特别激动。
风景美。
一进入保护区，首先映入眼帘的是“望鹤亭”，书法家以丹顶鹤的“起飞”、“独舞”、“休憩”为动作演译为三个鲜活的形体大字，栩栩如生。随后我们看见了水禽湖，里面游戈着黑天鹅、麻鸭、白鹭等水禽。它们有的在碧波荡漾的湖里游水嬉戏，有的在湖岛上悠闲散步，有的潜入水底捕食鱼虾，真是让我们大开了眼界！随后我们走上了一个木桥，木桥的两端是随风摇摆的芦苇，那些芦苇不个在跳“欢迎舞”，好像在欢迎我们的到来。见到此情景，我不由得想到唐诗“睛空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意境。
仙鹤美。
经过桥堤，我们看到一片绿色的“地毯”，“地毯”的周围，是用铁丝网围成的“鹤舍”，鹤舍里正是传说中的仙鹤！成年鹤头上镶嵌着红宝石，长着长长的'嘴巴，纤细的脖子，修长的腿，一身洁白如雪的羽毛，这就是典型的丹顶鹤外形。可是有些鹤长的不是这样的，“东方白鹤”的头上根本没有红宝石，灰鹤身上的羽毛是灰色的，幼年的小鹤身上就是黄白相间的羽毛……它们有的站立休息，有的引吭高歌，有的仰天目视，真是超凡脱俗、优雅高贵！
放飞美。
人与动物共融、和谐的景象，真是妙不可言！湿地赏鹤，不虚此行！
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参观陶瓷馆小学二年级篇十八
教学目标：
1、学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
2、学习本课生字“显、传、所”。
[教学准备]生字卡片课件。
一．复习。
1、通过上节课的学习，我们知道了（引背第一段）。
我们还知道了丹顶鹤是从故乡（）飞到第二故乡（）来过冬的。
2、今天我们继续学习20美丽的丹顶鹤课题告诉我们丹顶鹤怎么样？
3、课文哪些小节写出了丹顶鹤的美丽呢？打开书，快速默读课文找一找。
二．学文。
1、轻声读第2段，你从哪些句子感受到了丹顶鹤的美，并说说它美在哪里？
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
你能告诉我这里写出了丹顶鹤的什么美？羽毛美在哪？
全身都是洁白的吗？文中是用哪个词把它这两种颜色连接起来了。
你还找到了哪些句子。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。
老师这里也有一句话，你和书上的这句话比较一下，那一句写得好？为什么？出示：
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。。
它的头顶有一块红的。
生讨论，朗读。
它的头顶真红！怪不得人们（）丹顶鹤的丹是什么意思呢？
丹顶鹤集白、黑、红三种颜色，颜色美啊！就让我们用朗读再给丹顶鹤涂涂色吧。
你们涂得真漂亮，想记住这美丽的丹顶鹤吗？那就看着它，试着背一背这一小节。看谁第一个把它记住。
（1）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
说的好，美在它的`体形长，指图读。体形是那么修长、那么美丽，你能读好它这句话吗？
还找到哪些句子？
（2）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
美在哪？这是它的不同姿态，（板书高雅、姿态）。
在书上的插图中找一找哪一只丹顶鹤在引吭高歌？（指名指）同意吗?为什么是着一只呢？哦，原来，引吭高歌就是伸长脖子，向着天空放声歌唱呀。瞧他的姿态多高雅呀！
丹顶鹤不仅在引吭高歌、展翅飞翔的时候，姿态高雅，现在请小朋友们一起来做一只高雅的丹顶鹤，展翅飞翔吧？（动作）。
丹顶鹤不仅在引吭高歌、展翅飞翔的时候，姿态高雅，在其他活动的时候，它姿态也是那么高雅，（配乐展示一组图片）你能不能仿照书上的句式来赞美一下丹顶鹤呢？（出示：丹顶鹤不论是——还是——，都显得——）。
是呀，丹顶鹤每一个姿态都显得那么高贵、美丽、典雅，这就是书上所说的（出示：高雅，读两遍）高雅的姿态多美！（点题）你们喜欢吗？那就来读好它！（指名读，谁比他读得好，大组读）。
（4）丹顶鹤美不美？想不想把这么美丽高雅的丹顶鹤永远留在自己的脑海里啊？用自己喜欢的方式背一背第3小节吧。看谁第一个把它留住。（指名背）。
三、第四小节。
1、那么美丽，那么逗人喜爱的丹顶鹤，数量十分稀少。全世界现在存活的只有1200多只，可是在我国就有800多只呢！知道这是为什么吗？这是因为我国给丹顶鹤建立了自然保护区。那美丽的丹顶鹤在第二故乡生活得怎么样呢？一起读读第四小节。你能用书上的一个词来概括他们生活的吗？（无忧无虑）。
是呀，你看，他们三五成群、自由自在，快乐的玩耍嬉戏，真是无忧无虑！
同学们，我们不仅要保护丹顶鹤，也要保护其他野生动物，让他们都生活得无忧无虑，这样，我们的地球才会更美丽。
四、教学生字。
1、一只丹顶鹤带来了两个生字，你认识他们吗？
论显度。
2、怎么记住的？
3、范写，描红。
五、作业。
1、画一只你所喜爱的丹顶鹤，并写上几句话来介绍一下。
板书：20美丽的丹顶鹤。
颜色白黑红。
美形体长。
姿态高雅。
参观陶瓷馆小学二年级篇十九
今天太阳高照，老师带着小记者们准备到污水处理场进行采访，虽然天气很热，但我们还是精神抖擞。
到了污水场，有位大哥哥介绍了他们的工作情况，并带我们去参观了污水处理的流程。小记者们一听到这个消息后，个个都是兴高采烈，激动万分。一路上，有的人在采访大哥哥，有的人在认真记录着大哥哥的回答，还有的人在欣赏周边美丽的景色呢！
首先我们到了提升泵。在那里，有一架机器，它就像一座电梯，把那些垃圾移上移下的，非常有趣。然后我们去了细格栅，砂水分离器，氧水沟，二沉池……最后我们到了紫外线消毒池，透过栅栏，我看到无数电线上装有许多的小灯泡，大哥哥告诉我们，水流到这里经过紫外线消毒就变成了可利用的水拉！我仔细地看着池中的`水，觉得太神奇了！前面看的都是一些臭烘烘的污水，但是一经这儿污水就变得清澈见底了。参观完了，老师问我们有什么感想，我们齐声回答：太神奇了。参观学习了一下午，我们不仅认识了许多机器，还知道了污水处理流程的程序。离开的时候，我们向那些为环保付出辛勤汗水的工人们表示了诚挚的谢意。
通过这一次活动，我明白了一个道理：我们要爱护环境，让世界变得更加美好。
参观陶瓷馆小学二年级篇二十
《美丽的丹顶鹤》是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的课文，全文充满了迷人的形象美、意蕴美。面对一篇优美的教材，如何吃透它，让“教”材变为“学”材，从单纯地研究如何“教”转到如何教会学生“学”上来，真正做到以学生为本，实现语文教学的素质化。我要求自己先把课文读通，读透，读好，真正读出味来。凡须引导学生深入感悟的，自己先要感得深悟得透。同时注意教材的联系，怎么将“教”材开发成“学”材，凭借学材进行语言文字训练，实实在在地进行听、说、读、写的训练，重视文本语言的'内化、吸收。着眼于提高学生的语文素质，着力于打好学生的语文基础，帮助他们获得正确的学习方法，培养学生独立获取和运用知识的兴趣、愿望和能力。可是由于自己在备教材这一环节上没有过好教材关，对教材本身的感悟，把握都有偏颇的地方。对学生学情的了解不是很准确，对课文中的人文思想，教学内容理解不到位，导致在传达与灌输时也做的不到位，还没能够跳出文本，将科学与人文紧密地结合起来，并且抽象，提炼到一个更高的程度。自身对教材的研读缺乏功力，较粗化地处理了教材，较少地考虑了教材传达的信息，今后对教材的把握要从一元化到多元化，从各个方面去审视教材，落实苏教版小语教材“起点低、要求严、训练实”的教学要求。教师要立足于教材，充分尊重学习者的主体性，让学生成为学习活动的主人，在教师的引导和点拨下，主动地学习、积极地思维，认认真真地读书，实实在在地操作，才能体现从教材出发，走向儿童的观点。
