彩色的非洲的教案范文(22篇)
教案可以作为教师评估和改进教学实施效果的重要参考依据。教案的编写需要考虑到学生的学习节奏和个性差异,灵活调整教学内容和方法。下面是一份经过精心设计的教案实例,希望对大家的教学活动有所启发。
彩色的非洲的教案篇一
《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一课,是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
本课的教学,我是这样进行的:
1、朗读贯穿教学始终。朗读是进行阅读教学的重要形式和手段,正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。本课的教学我以朗读为重要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读,有默读、自由读、引读、男女生比赛读、个别读等,精讲多读,以读代讲,读中感悟是这节课的特点。
2、注意教给方法,注重培养能力。教学中引导学生在阅读的过程中,整体入手,整体把握,整体感知;引导学生重点精读、品位赏读;指导学生采用“读、找、画、思、议、写”等方法读懂课文,理解课文内涵。感悟课文中心。
彩色的非洲的教案篇二
1.能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的?
1.浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”
“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
2.再次浏览课文,想一想:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流:植物、动物、生活、艺术。
关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
1.导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?
2.学生齐读课文的第三小节。
4.指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。
5.师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!
6.学生再次朗读第三小节。
学生交流汇报刚才的学习情况。
彩色的植物世界:
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:
(1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。
(2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。
(3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。
(4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:
2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”
3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4.学生自找答案:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
四、作业。
彩色的非洲的教案篇三
1.师:非洲的植物世界是彩色的,非洲的艺术也是彩色的。课前,我还请同学们搜集了许多非洲木雕面具的画面,我们一起来欣赏一下吧。注意观察:这些木雕面具都有哪些形状,哪些色彩?看着这些木雕你有什么想法呢?请模仿课文第四自然段用先概述后分述的写法,用上比喻,排比或联想,来写一写吧!出示:非洲的()是()的。
2.师生评议。(投影出示,找到分述的句子,评议里边是否用上了比喻,排比,联想。)。
3.教师总结:是啊!说非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次来欣赏这彩色的非洲吧!学生再次有感情地朗读这两个感叹句。齐读课题!
彩色的非洲的教案篇四
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,
2.理解课文内容,了解非洲独特的自然景观与风土人情。
(一)自学生字。
1.先朗读课文,读准字音,读通课文。
2.这篇文章有不少关于颜色的词语,请找出来:
3.理解最难懂的词语:
(二)初读课文。
1.读通课文。
2.写出课文主要内容。
(一)认真阅读《彩色的非洲》一课,完成下面的'练习:
1.本文作者从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
2.注意课文的开头、中间和结尾,想想课文在写作结构上有什么特点?
3.请把课文的开头和结尾抄下来,体会这样写的好处。
开头:
结尾:
好处:
4.文中有两句过渡句请抄写下来:
6.结合课文和收集到的资料,谈谈你对非洲的印象:
1.小组交流,先互相批改,再请教同学改正错题。
2.全班交流,交流组内解决不了的题。
1.阅读《彩色非洲》,进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。
2.小练笔:请用总分总的写作结构模式,描写一处景点,要写出特点来。
1.做《同步精练》第一至四题。
2.背诵自己喜欢的语句。
彩色的非洲的教案篇五
1.今天这节课,我们来学习一篇略读课文,出示课题《28彩色的非洲》。谁能把课题读准确?抽几个同学朗读。(评价:你不光把课题读准确了,还知道了题目中的重点词是“彩色”。)我们学着他,一起把课题读好!
出示:(1)炽热的骄阳充沛的阳光和雨水硕大的野花。
红霞般的火炬树七彩的巨蟒粉红的木薯。
红沙瓤的西瓜强悍、粗犷的音乐、舞蹈熊熊燃烧的篝火——指名读。(正音:炽、沛、硕、篝等。)。
——换词理解“炽热、充沛”就是:极热、充分等。
——借助图片认识“火炬树木薯篝火”。
——齐读。
小结:大家不光把这些短语中的生字音读准了,还抓住了短语中的重点词,读得真好!
彩色的非洲的教案篇六
(1)写作结构:总分总。(先概括再分述后总结)。
(2)写作方法:从几方面把彩色的非洲写具体的。
首尾呼应。
过渡句,承上启下。
(3)语言优美生动,联想丰富。
总结文章的表达方法,谈谈自己的学习体会,已经在课堂的学习中有了初步地体验,再次进行总结,旨在清晰地呈现文章的脉络层次,突出重点,有助于学生把握文章的主要内容,了解作者的学作思路。同时,使学生对本文的学作手法和特点有一个具体的感受,便于学生学习借鉴作者的写作方法。
彩色的非洲的教案篇七
1、知识目标:学会本课的生字词,能够学会修饰性词语。
2、能力目标:让学生能够在学习课文的同时,掌握课文中的写作方法,并且应用这些方法,学会读写结合。
3、情感目标:能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色,产生对大自然的热爱之情。
彩色的非洲的教案篇八
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
课前准备
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料,有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
(一)情景导入,揭示课题
置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的景色,奇特的民族;游览威尼斯,我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国,我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题:彩色的非洲
(二)读懂阅读提示,明确阅读要求
1.自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2.交流。阅读提示a有3个要求。
(1)“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?
(2)结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。
(三)初读课文,了解课文大意
1.自学课文:请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。
2.检查自学:自学生字,生词的情况。
3.说说课文主要内容。
(四)抓住重点,自读自悟
1.过渡:是啊,非洲真是一个色彩斑斓的世界!
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?自读课文,勾出课文相关语句,联系实际或资料进行批注,小组交流。(学生自学勾画,小组讨论交流)
2.全班交流。
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在:非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
3.指导有感情地朗读。
结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。
(五)领悟表达方法
过渡:我们从课文中学到了哪些表达方法呢?
(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
(2)课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。
(3)课文的语言十分优美生动。作者联想丰富,如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石”,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”,“一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。
(六)总结全文
本文作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,表达了作者对非洲的赞美之情。
(七)拓展训练
中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示,进一步加深对非洲的了解,增长见闻,开阔视野。
彩色的非洲的教案篇九
3、带着你的联想与感受,再来读一读课题。
1.、这是一篇略读课文,我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提示,其他同学边听边画,看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。
明确:
(1)阅读课文,想一想,“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?
(2)结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。
3、 我们先来看一下文中的生字词语,大家是不是能够读准确?
出示:色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。
4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?(边交流边板书)
总起:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
总写:蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲。
分述:自然景观——骄阳、蓝天,植物,动物。
日常生活——衣、食、住、行(艺术)。
总结:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
根据学生的情况,可以考虑由老师引导学生进行梳理概括:比如,这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲,首先,我们感受到非洲的自然景观是彩色的,文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物;接下来,我们又了解了非洲人的日常生活,他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲,我们也会情不自禁地赞叹——啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
伴随着音乐的旋律,老师可以适当地启发想象:(节奏优美舒缓)
这是怎样的五彩缤纷的花海呀!就在我们身边,你看到了什么?闻到了什么?(节奏轻快跳跃)
听到了吗?辽阔的原野上,奔跑着的斑马,低吼的雄狮?(节奏粗犷欢快)
此时,我们的眼前又出现了什么情景?载歌载舞,欢腾跳跃的人群?
7、哪些画面已经印在你的脑海中,给你留下了如此深刻的印象呢?
此处交流对非洲的印象,切忌交流留下深刻印象的语言。否则,学生就从才刚的情境中走出来,去关注那些所谓的比喻、拟人去了。关注画面,关注感受,是此环节教师引导的关键。
因此,在点拨时应以这样的语言为主:多神奇的景象呀!真是太美妙了!是呀,多么壮观呀!的确,这是一个另人向往的地方……这时,可以适当地读一读相关语句,表达出自己的感受即可,同时也为下面的环节做铺垫。
出示要求:
(1)选择印象最深的某一部分,试着写一段解说词。
(2)可以从课文中选择相关语句,可以改写,也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。
在学生改写或创编时,要求不宜过高,能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。
结合学生解说进行总结即可。
彩色的非洲的教案篇十
1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文,理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。
3、抓住文章重点内容,了解文章写作方法和结构,领悟文章的表达特点。
4、通过看图片和学习课文,使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
1、结合课前搜集的图片、资料,指名谈谈对非洲的印象。
2、出示课题:28* 彩色的非洲
1、自由朗读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。
2、出示句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” ....
(1)理解“色彩斑斓”的意思。(形容色彩错杂灿烂的样子。
(2)朗读句子。
3、默读课文,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?
4、学生交流,师引导概括。
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文,画一画:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品,然后写上批注。
2、自由交流,随机指导。
(结构:总——分——总;这样的写作手法叫首尾呼应或首尾照应,可使结构更加紧密,严谨,内容更加完整。)
2、课文不仅条理清楚,层次分明,过渡十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。这些写作方法我们也可以在自己的习作中学习运用。
教学目标:
1.认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
彩色的非洲的教案篇十一
彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一课,是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
这篇课文有两个特点非常明显。一是表达,它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”,既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然,如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动,作者联想丰富,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。
语文课程标准》在教学建议“关于阅读”中指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此,在教学本课时,应积极创设学生主动阅读的情境,让学生在读书实践中,品味丰富优美的语言文字,感受非洲缤纷的色彩,感悟异域文化带来的审美体验,增进对非洲自然和人文景观的了解。
基于本文的特色以及略读课文的教学特点,我将本课的教学目标确定为以下三点:
1、自学本课的生字、词语,联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品味优美的语言文字,感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文,在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子,丰富学生的语言积累。
本课的教学重点:有感情地朗读课文,体会作者对非洲的赞美之情。教学难点:感受非洲独特的风情与文化,领悟文章的表达方法。因为学生受知识经验,生活阅历所限,对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。为了增强课文内容的直观性、情境性,我让学生上课前利用学校的网络教室里搜集了有关非洲的一些图文资料,自己也准备了有关非洲的音像资料和教学幻灯片。音像资料在课前五分钟让学生观看,使学生能尽快地进入五彩缤纷的非洲异域之美。
彩色的非洲的教案篇十二
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
【方法与能力】。
领悟文章的表达特点。
【情感与思想】。
有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
【拓展与延伸】。
搜集有关非洲的资料,加深对非洲的了解。
【重、难点突破】。
感受非洲独特风情与文化,欣赏优美的语言,领悟文章的表达方法。
【教学过程】。
一、导入新课。
同学们,你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗?(学生自由交流)可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书:
彩色的非洲的教案篇十三
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!
作为彩色之源的赤道骄阳,是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石。到了旱季,蓝天之上没有一丝云彩,浩瀚的天穹显得并不十分高远,蔚蓝的天和湛蓝的海,在地平线上交汇,你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的长河。人在街上走,就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远看去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。
非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马,有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟,有美丽温顺的梅花鹿,更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说,这些动物在我国的动物园大都会看到。可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶,只有在非洲才能大饱眼福。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果,蝴蝶就有几千种。单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着。令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上,牛排上有殷红的血,水果沙拉五光十色,各种饮料像是流动的颜色;在不太宽裕的家庭,木薯是粉红色的,香蕉是金黄的,西瓜是红沙瓤的,取之不尽的芒果则黄中透红。非洲人的住房,虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋,但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里,房内房外皆是五颜六色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆,满眼都是鲜花爬满的围墙,鲜花点缀的庭院,鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆,大堂和餐厅的装饰都是和大自然融为一体的。最具特色的是,门厅陈列着大小不一的三个独木舟,舟为黑红色,是用上好的木材凿成的,舟里种着绿草彩花。置身这座宾馆,仿佛回到了大自然的怀抱,沉醉在一种古朴、悠远的境界之中。
非洲的艺术也是彩色的。非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画,还是龟壳画、蝴蝶画,是彩色的;非洲人的工艺品,无论是黑木雕、灰木雕,还是象牙雕,是彩色的;非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。如果你有幸参加他们的篝火晚会,看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界。
1、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、
充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
1、正确、流利地朗读课文,了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
2、有感情地朗读课文,丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
2.领悟文章的表达特点。
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
领悟课文的表达方法。
1、教师准备:多媒体课件
2、预习要求:
(1)、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。
(2)、看阅读提示:想一想,“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的过渡句勾画出来。
一、导入揭题
1、教师激情解说:今天,老师将带你们走近非洲,放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个彩色的世界。(播放非洲风情风光图片)。
2、欣赏了非洲的图片,你有什么感受?
3、揭题、读题:彩色的非洲(请翻到课本160页)
(一)、检查预习,了解内容。
过渡语:学习之前,老师看看你们预习如何。
1、正确认读下列词语。
2、通过预习,你知道:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面吗?
(1)、指名学生交流:植物、动物、生活、艺术。
(2)、我们一起读一读课文中的这些关键句:
非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。(这是一句什么句,改成否定句应是?)
非洲的艺术也是彩色的
(3)、我们再来读一读这些承上启下的过渡句吧!
(二)、品读感悟,积累语言
过渡语:现在,我们先来目睹非洲彩色的植物世界吧!
有感情朗读第4自然段,用“——”画出一句写得最美、最能体现非洲的植物世界是彩色的句子,说说这些句子美在哪里,并有感情朗读。(方法:读——画——想——读)
2、学生自主学习,教师巡视指导。
3、检测自学:
交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并指导有感情朗读。(在交流的过程中结合图片,相机指导学生有感情朗读以下句子)
(1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。(想象“繁花似锦”是怎样一翻景象?“绿海荡波”又是怎样一翻景象?当你置身其中,你的心里会怎样?让我们怀着这样的心情去读一读好吗?)
(2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。(这些句子准确地描述了每种树开花的特点,我也能说:春天到了,油菜开的是_______,桃树开的是_______,梨树开的是_______,山茶开的是_______,)
(3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的长河。人在街上走,就像置身于花海深处。
(“彩色的长河”指的是什么,这里运用了什么手法?这样写有什么好处?让我们带着赞美的语气读一读这一句话。)
(4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
(这句话中既用到了比喻,又用到了拟人,你能用上这两种修辞方法,描述一下我们学校的大榕树吗?)
(边小结,边多媒体出示相关图片)
(二)、自主品悟,积累语言
过渡语:同学们:后面的部分,请同学们按照上面的'学习方法,每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子,有感情读一读,背一背,再体会体会。
我能自主学习:后面的部分,请同学们按照上面的学习方法,每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子,有感情读一读,背一背,再体会体会。
(读—画—背——想)
2、学生自主学习,教师巡视指导。
3、检测自学:
抽三名同学展示。
(1)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的动物是彩色的?
(2)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲人的日常生活是彩色的?
(3)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的艺术也是彩色的?
过渡语:书读到这儿,你能把下面的这句话补充完整吗?
非洲真是________________________啊!
过渡语:我们再来读一读文中的这三句话。
出示课文中表达作者强烈感情的三句话。(引导学生深情朗读)
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!(你们发现了么,三句的句末是什么号,为什么要打“!”?表达了作者怎样的感情。)
(三)师生小结:文章开头写道:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!中间部分分别写了非洲________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;结尾又到,啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!(这样的写法是什么的写法,同桌议一议)
四、当堂训练。
用上这种总分总的写法,结合课文内容和你对非洲的了解,把你对非洲的印象写出来。与同学们交流交流。
五、学习反思。(在教学环节中适时反思)
板书设计:
28*彩色的非洲
植物世界
色彩斑斓——动物世界——多姿多彩
人的日常生活
艺术
赞美非洲
总————分————————总
彩色的非洲的教案篇十四
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
感悟非洲风情。通过品味重点词句,感受非洲的多姿多彩。
学习非洲多姿多彩的写法。
一、谈论非洲,揭示课题。
1、今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)。
2、在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)请大家读一下,有什么疑问吗?是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。
二、带入情境,走进文本。
1、这次旅行,除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务:(出示幻灯)。
a.默读课文,注意生字和新词,不熟悉的反复读。
b.游历了彩色的非洲,你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?
c.课文分成几个方面来写?
注意:快速默读,可以写写画画。
2、开火车认读词语。
3、交流感受。说一说,你读了课文有什么感受?
4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
5、同学们,读一读这两个句子,你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句,表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应,与课题照应)。
6、讨论:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?
7、(课件出示)填空题。
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的骄阳蓝天是彩色的,
那里的植物世界是彩色的,
那里的动物世界是彩色的,
那里的艺术是彩色的,
那里的日常生活是彩色的。
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
学生汇报,教师板书。
8、同学们找的真迅速,读了这些句子,能说说课文的结构吗?(总—分—总)。
9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的,找出这些句子。
(课件出示)非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
说说这些句子在文中起什么作用??(承上启下,过渡作用)。
三、研读重点词语句段,感受彩色非洲。
非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。
彩色的非洲的教案篇十五
二、认真阅读课文,仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示:让学生自由地读,在读的过程中抓住文章的.主要内容,体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受――“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句,看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗?
提示:这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法,并且首尾呼应,直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡,语言十分优美生动,作者联想丰富。
板书设计:
骄阳蓝天“真是一个色彩斑斓的世界!”
花草树木。
情文化。
日常生活。
艺术风采“好一个多姿多彩的世界!”
彩色的非洲的教案篇十六
学习目标:
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
一、导入新课。
二、明确目标。
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,
2.理解课文内容,了解非洲独特的自然景观与风土人情。
三、自学。
(一)自学生字。
1.先朗读课文,读准字音,读通课文。
2.这篇文章有不少关于颜色的词语,请找出来:
3.理解最难懂的词语:
(二)初读课文。
1.读通课文。
2.写出课文主要内容。
四、合作学习,理解课文。
1.本文作者从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
(1)非洲的是彩色的;(2)非洲的是彩色的;(3)非洲的是彩色的;(4)非洲的是彩色的;(5)非洲的是彩色的。
2.注意课文的开头、中间和结尾,想想课文在写作结构上有什么特点?
3.请把课文的开头和结尾抄下来,体会这样写的好处。
开头:
结尾:
好处:
4.文中有两句过渡句请抄写下来:
(1)过渡句1作用()。
(2)过渡句2作用()。
6.结合课文和收集到的资料,谈谈你对非洲的印象:
五、交流。
1.小组交流,先互相批改,再请教同学改正错题。2.全班交流,交流组内解决不了的题。
六、拓展训练。
1.阅读《彩色非洲》,进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。
2.小练笔:请用总分总的写作结构模式,描写一处景点,要写出特点来。
七、课后检测。
1.做《同步精练》第一至四题。2.背诵自己喜欢的语句。
温馨提示:
同学们,本单元四篇课文都是写景物风情类的文章。
我们知道写景的文章往往是抓住事物的特点,从一个方面或几个方面来表达,这四篇文章也不例外,都具有这样的一个表达特点。但是,如何抓住事物特点细致地描写呢?这可是我们要学习的地方。
课后反思:
如果,让学生交流一两个方面,其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲,老师创设口语交际的情境,让学生在介绍非洲的活动,既领悟非洲的风情,又明白作者的表达方式和写作特点,更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言,并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理,内化为自己的语言表达出来,还培养了学生的口语交际能力。这样一举多得,那该有多好啊!
彩色的非洲的教案篇十七
教学目标:
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、领悟文章的表达特点。
3、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
教学重难点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题。
置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的景色,奇特的民族;游览威尼斯,我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国,我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个多彩的世界。(播放朗读课文情境课件)。
二、默读课文,学习本课生字新词:
三、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
1、本文作者 从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
是彩色的;非洲的 是彩色的。
四、体会作者如何细致地描写非洲是彩色的。
1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
2、课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。
3、课文的语言十分优美生动。作者联想丰富,如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石”,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”,“一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。
五、总结全文。
本文作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,表达了作者对非洲的赞美之情。
附板书设计:
阳光金灿灿的。
植物五颜六色。
动物五彩缤纷 多姿多彩的世界。
生活五光十色。
艺术流光溢彩。
彩色的非洲的教案篇十八
1.那么,作者踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在炽热的阳光下,他的感受是什么呢?请同学们快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
2.同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
学生交流,引导学生体会文章的表达特点(首尾呼应)。
3.是啊,非洲真是一个色彩斑斓的世界!请同学们默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?读后同桌交流。
课件出示填空题:
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
结合课件引导学生体会文章的表达特点(总分总结构)。
4.课文用了哪些句子把四个方面连接起来?找出这些句子,想一想,这些句子在文中起什么作用?指名读句,这些句子起到了过渡的作用,使文章顺畅自然。轮读过渡句。
彩色的非洲的教案篇十九
1、出示填空题:走过了鲜花掩映的,游历了著名的水上城市,告别了“与象共舞”的,今天,我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的。
导言的练习设计,目的是唤起学生对本组课文中描写的异域风光的记忆,使学生对本组教材有一个整体的感受,并激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望。
2、你们了解这片神奇的土地吗?说说你了解到的非洲。(出示非洲地图)。
根据学生的发言随机板书关键词。
学生根据课前预习和查阅到的相关资料,会了解到非洲所处的地理位置,了解到非洲的面积,还会了解到几个非洲的世界之最。
3、揭题,板书课题,读题。
从课文的题目中,你能了解到什么?或者想知道些什么?
从理解课题入手,让学生知道文章的题目往往是本文写作的重点,使学生能从题目中就把握文章的主要内容,并能围绕重点提出有价值的问题。
彩色的非洲的教案篇二十
1.有疑而入,朗读贯穿教学始终,培养学生的自学能力。
要培养学生的自学能力,首先要学会质疑。课堂伊始,我和学生聊非洲所认识的非洲,学生们说出了贫穷、落后的一些现象,于是我再用这样一个词语来形容非洲“彩色的”,激起了学生的好奇心,接着播放农远录像,让学生谈感受,找出中心句,使学生对文本有个整体感受,同时学习作者前后呼应的写作特点。
接着将课文浓缩成几句话,在自主阅读中让学生完成填空,培养了学生自学能力。
2.注意教给方法,读写结合,培养学生的自学能力。
在学生自主阅读的过程中,引导学生从文本总起句入手,整体把握,整体感知,再引导学生重点精读、品读,指导学生采用“读、找、画、议、写”读懂课文,理解课文内涵。
3.自主介绍一处喜欢的风景,积累优美词句。
本文有许多描写风土人情的优美词句,可以培养学生积累词句的能力。因此,在教学的最后一个环节,我增加了“介绍非洲”这一个内容,然后说说理由:“你为什么喜欢?有哪些词句是你喜欢的?”
这样,在说说读读中,培养了学生语言表达能力和积累词汇的能力。
最后,在回读文本中,教师进行思想升华的教育。
遗憾总是伴随着课堂。在教学中,也有几处教学细节处理不当:
1.我让学生找课文中其它的过渡句,结果学生花了很长时间还是找不出来,最终还是教师被动地出示。这样让人觉得是为了生硬地找过渡句而找。不如学生找不出来时就及时出示,稍作讲解。
2.因为理文脉时大量时间的花费,致使后面的语言赏析部分也就不能给学生以充足的时间去进行,有点匆匆走过场的感觉。而这些都是教师对于学生的预设不到位,没及时调整课堂教学,为了完整呈现教学流程而导致的。
彩色的非洲的教案篇二十一
1、能通顺地有一定速度地阅读课文,了解课文内容。
2、学会由生字组成的词语。
3、感受欣赏语言美。
4、学习本文的写作特点。
5、了解非洲的风土人情,体会作者对非洲的赞美。
学习重点。
了解非洲风情,积累优美语言,学习表达方法。
学习任务。
1、检查初读效果,了解课文内容。
2、精读,欣赏语言美,领悟表达方法。
学习过程。
一、引题导入。
非洲,是地球上七大洲之一,地域辽阔,物产丰富被誉为“富饶大陆”;不仅如此,非洲那独特的旖旎风光和民族风情也让人心旷神怡,流连忘返。现在,我就带领大家到令人神往的非洲去感受一下这片神秘的土地。
二、感受。
同学们已经预习阅读了课文,现在请大家看一组来自非洲的人文景观图片。
说说你眼中的心中的非洲:
1、你看了这些图片说说你对非洲的印象。
3、课文中那些事物构成了五彩的非洲?
4、我们来到非洲这片神秘的土地,我们感到那里的海和天都是( ),那里的( )是彩色的;那里的( )是彩色的;那里的( )是彩色的;那里的( )是彩色的。
5、当你读了这篇课文,一定会由衷地赞叹一声:( )!
6、现在请你用一句话说出这篇课文写的是什么.
三、精读课文,领悟表达方法。
1、引读欣赏。
(1)、非洲真是一个----色彩……。
2、探索发现。
(2)、你们再读读每一自然段的开头,你发现了----。
〈每个自然段首句都用了过度句,使文章衔接自然,层次分明。〉。
(3)、读读你喜欢的词语或句子你一定发现了-----。
〈语言优美生动优美。〉。
四、知识拓展。
以前,我们学了课文《梦想的力量》中,加拿大儿童瑞恩筹款为非洲儿童打井;听到有关非洲索马里海盗的报道等等,你以前认识的非洲和我们今天认识的非洲有什么不同。
五、小结。
通过这篇课文的学习,我们已经认识了七彩的非洲,非洲的一切都是彩色的。我们的生活也是充满彩色的,我们要用我们聪明智慧和灵巧的双手为自己描绘一幅五彩斑斓的美好生活画卷。
六、自由作业:
(1)、摘抄你喜欢的优美词句;
(2)、写一篇非洲导游词。
七、板书设计:。
概述总起 色彩斑斓的世界。
骄阳蓝天:阳光、天空、大海。
彩色的 花草树木:野花、各种树木。
非洲 分述 动物世界: 鸟、蝴蝶、…… 独特 色彩斑斓。
日常生活:服装、饮食、装饰 景观 多姿多彩。
艺术风采:绘画、音乐、舞蹈。
概述总结:多姿多彩的世界。
彩色的非洲的教案篇二十二
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
感受非洲独特风情与文化,欣赏优美的语言,领悟文章的表达方法。
一、导入新课同学们,你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗?(学生自由交流)可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书:
二、认真阅读课文,仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示:让学生自由地读,在读的过程中抓住文章的主要内容,体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句,看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗?
提示:这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法,并且首尾呼应,直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡,语言十分优美生动,作者联想丰富。