小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴（热门12篇）
教案是教师专业素养的体现。教案编写要合理安排教学步骤，使学生能够逐步掌握知识和技能。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇一
活动目标：
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。?
活动准备：
《水珠宝宝》ppt课件。
活动过程：
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，出自:大;考.吧“增强学习儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……。
附儿歌《水珠宝宝》。
小小船帆。
像个摇篮。
水珠宝宝。
睡在上面。
风儿轻轻。
亲亲脸蛋。
鸟儿歌唱。
做梦香甜。
活动反思：
水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的`孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇二
一、活动目标：
1、初步了解动物（小牛、燕子、金鱼、小猪）尾巴的作用。
2、能猜想故事情节的发展，对动物的尾巴有兴趣和探究欲望。
二、活动准备：
《小猪换尾巴》课件，小牛、燕子、小鱼挂饰，地垫。
三、活动过程：
（一）开始部分。
歌曲导入，《小猪睡觉》。
提问：猜猜小猪为什么不开心呢？
（二）基本部分。
故事《小猪换尾巴》。
1、播放课件。
和小猪一起去找朋友换尾巴。
2、向牛换尾巴。
（1）观看ppt，了解小牛尾巴的特征和本领。
提问：小牛的尾巴是什么样子的？小牛的尾巴有什么本领？
（2）小猪与小牛换尾巴。
提问：你觉得小猪换上了牛的尾巴合适吗？
3、向燕子换尾巴。
（1）观看ppt，了解燕子的尾巴特征和本领。
提问：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本领？
（2）小猪与燕子换尾巴。
提问：小猪又换上了燕子的尾巴，你们猜会合适吗？
4、向小鱼换尾巴。
（1）观看ppt，了解小鱼尾巴的特征和本领。
提问：小鱼的尾巴有什么本领？
（2）小猪与小鱼换尾巴。
提问：你觉得小猪换上小鱼的尾巴合适吗？
5、小猪的尾巴也有用。
（1）观看ppt，了解小猪的尾巴本领。
（2）提问：小猪的尾巴有什么本领？
小结：每个动物的尾巴都有自己的本领！用处都很大！
（三）结束部分。
玩游戏。
请小牛、燕子、小鱼用和小朋友做游戏，巩固幼儿对小牛、燕子、小鱼尾巴的本领的认识。
师：和老师一起去外面玩一玩吧！
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇三
本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的`。第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。
活动目标。
1、仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动重难点。
引导幼儿仔细倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用处。
活动准备。
鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。
活动过程。
设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。
1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。
教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。
设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。
苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”
2、完整听故事。
（1）设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿议论一下。
（2）完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。
3、重点理解各种尾巴的用处。
（1）设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况，重点部分可作补充提问。鱼儿、虾儿为什么不给？”“梅花鹿为什么不给？”
（2）听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。
活动延伸。
（1）搜集关于动物尾巴用处的知识。
（2）根据收集内容连编故事。
活动反思。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇四
1、在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。
2、通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。
活动准备。
活动过程。
一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的`氛围。
二、播放dvd。
1、教师播放dvd，在暂停处进行提问。
2、教师继续播放完dvd。
三、示范讲述。
幼儿看看幼儿用书，听教师完整地讲述一遍故事。
1、第一幅跨页图画。
师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起？它们开心吗？为什么？
师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。
2、第二幅跨页图画。
3、第三幅图画。
师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么？
师：它们在说什么？（引导幼儿回答之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。）。
4、第四幅图画。
师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴？为什么？
师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很开心。
四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇五
活动目标：
1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。
2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断，并愿意表达。
活动准备：
1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“……时候，穿上……带上微笑”。
2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。
重点、难点：
重点：引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。
难点：通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。
活动过程：
1、兴趣导入，阅读大书。
（1）教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说（个别幼儿可以穿一穿），激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。（教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要）。
教师：为什么他们都带着微笑？（穿上合适的衣服感到很舒服）。
2、阅读图画部分。
（1）出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。（引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断）。
教师：小朋友在画上看见了什么？她在做什么？穿了什么？什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。
通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！
2、活动中的不足：
在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。
主要内容：
1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。
（1）本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿认识和试穿，把幼儿的兴趣调动起来；能够把握读本的切人点——运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理、判断，符合读本要求，环节清楚，有一定的联系性，把幼儿的原有知识经验联系起来。
（2）本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断，两幅图画由一个错误到两个错误（由浅到深）来调动幼儿不断思考。
（3）教师设计“你觉得……”式的提问，体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿观察，同时鼓励幼儿通过线索发现分析，这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的'问题能激发幼儿的积极思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇特荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼儿的相关经验没被充分调动。
教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面，引导幼儿从身边谈起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨；同时可以提供衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇六
1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。
【教学重点】。
幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
【教学难点】。
养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。
【教学准备】。
知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！
物质准备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。
【教学过程】。
一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》。
二、基本部分。
（一）出示孔融画面，引出内容。
（二）听故事孔融让梨。
提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半）。
师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！
提问：
1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？
提问：你喜欢孔融吗？为什么？
（三）听儿歌《让座》。
三、结束部分。
小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹。
今天老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小朋友排队上来拿。
故事：
孔融有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的.，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。
教学反思：
故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇七
1、初步了解动物（小牛、燕子、金鱼、小猪）尾巴的作用。
2、能猜想故事情节的发展，对动物的尾巴有兴趣和探究欲望。
《小猪换尾巴》课件，小牛、燕子、小鱼挂饰，地垫。
（一）开始部分。
歌曲导入，《小猪睡觉》。
提问：猜猜小猪为什么不开心呢？
（二）基本部分。
故事《小猪换尾巴》。
1、播放课件。
和小猪一起去找朋友换尾巴。
2、向牛换尾巴。
（1）观看ppt，了解小牛尾巴的特征和本领。
提问：小牛的尾巴是什么样子的？小牛的尾巴有什么本领？
提问：你觉得小猪换上了牛的尾巴合适吗？
3、向燕子换尾巴。
（1）观看ppt，了解燕子的尾巴特征和本领。
提问：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本领？
（2）小猪与燕子换尾巴。
提问：小猪又换上了燕子的尾巴，你们猜会合适吗？
（1）观看ppt，了解小鱼尾巴的特征和本领。
提问：小鱼的尾巴有什么本领？
提问：你觉得小猪换上小鱼的尾巴合适吗？
5、小猪的尾巴也有用。
（1）观看ppt，了解小猪的尾巴本领。
（2）提问：小猪的尾巴有什么本领？
小结：每个动物的尾巴都有自己的本领！用处都很大！
（三）结束部分。
玩游戏。
请小牛、燕子、小鱼用和小朋友做游戏，巩固幼儿对小牛、燕子、小鱼尾巴的本领的认识。
师：和老师一起去外面玩一玩吧！
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇八
小熊的形象非常的可爱，孩子们非常喜欢。《小熊的尾巴》是一则蕴含着趣味性和情感性的故事。这则故事里有一只很可爱的小熊，它可有本领了，能倒立、翻筋斗，还会骨碌碌地打滚呢。可是它羡慕别人的长尾巴，当它如愿以偿获得长尾巴时，却感到了长尾巴的不方便，于是它还是喜欢自己的短尾巴。故事情感线从羡慕别人到最后还是喜欢自己的尾巴，一波三折，引人入胜。目标主要定位在体验小熊的一个情感转变上，知道不要羡慕别人，还是自己的尾巴好。通过让孩子观察图片来看看、讲讲图片的内容，让孩子能载集体面前表达自己的想法。
1、在看看、讲讲中理解故事内容，从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程知道自己的才是最好的。
2、乐意在集体面前表达自己的想法。
理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程。
《小熊的尾巴》ppt、每人一个尾巴。
一、引出故事主角，引起孩子的兴趣。
1、出示ppt1。
提问：这是谁，它长得什么样？小熊的尾巴长得怎么样啊?
小结：这是小熊，它有圆圆的脑袋，胖胖的身体，真可爱。小熊的尾巴是短短小小的，紧紧地贴在屁股上。
过渡：今天金老师带来了一个关于小熊的故事，让我们一起来听一听吧。
二、理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程，知道自己的才是最好的。
1、出示ppt2：小熊羡慕别人的尾巴。
提问：小熊有许多好朋友，我们来看看它的好朋友是谁？它们有什么本领呢？
小结：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐狸的尾巴可以扫地，蛇的尾巴可以拎包。
2、出示ppt3：小熊对自己的尾巴很失望。
（小熊看看自己的尾巴，“唉我的尾巴太小啦。”）。
提问：小熊看到朋友们的尾巴有这么多的本领，小熊会怎么想呢？
小熊也要像他们一样大大的、长长的尾巴，你们帮他想想办法吧，该怎么办呢？
小结：你们想了这么多办法，看看，小熊想到了一个什么办法呢？
3、出示ppt4：小熊做尾巴操，尾巴变长。
提问：小熊用了尾巴操的办法，是怎么做的？（念咒语、做动作。幼儿学一学尾巴操。）4、出示ppt5：尾巴长长了。
提问：小熊的尾巴怎么样了呀？他的心情怎么样？过渡：小熊的尾巴长长了，心里可高兴啦！
5、出示ppt6、7：小熊对长长的尾巴很烦恼。提问：小熊遇到了什么麻烦事？
小结：小熊的尾巴太大了，睡觉、洗澡、走路都不方便。
提问：那他现在的心情怎么样啊？变回来，用什么办法变回来呢？小结：好，那我们一起来做把尾巴变小的尾巴操，反过来做操。
6、出示ppt8：小熊做尾巴操，尾巴变短。
小结：看来还是自己的最好、最适合自己。三、亲身体验，感受自己的才是最好的。
提问：你们有了这个长尾巴，坐在椅子上舒服吗？你们想要这个尾巴吗？为什么？
小结：恩，看来还是自己的最好，最适合自己，我们要发挥我们自己的本领。
《小熊的尾巴》这个绘本是大家耳熟能详的一本幼儿绘本，很多教师会把这个绘本的核心经验放在“尾巴”上，而此次的教案设计，我把这个绘本重新阶段，核心经验放在：适合自己的才是最好这个点上。
通过集体阅读，在观察画面中，看看、讲讲、说说不同动物的尾巴，尾巴能够干什么时，引导幼儿用完整的语言去表达；在小熊交换了尾巴之后，终于达成心愿：有了一个又大又长的尾巴后，感受到了不舒服；基于小班幼儿的年龄特点的考虑，我加入了体验环节：每个幼儿都戴上了我自制的尾巴，坐在尾巴上进行下半节的活动，在不适合自己的东西面前，幼儿感受到了不方便，终于也体验到了“适合自己的才是最好的”这个核心经验。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇九
活动目标：
1、能在老师的引导下学习看图讲述故事，发挥幼儿的想象力。
2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培养幼儿的观察能力。
3、通过故事，知道同伴之间要互相帮助。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1、图片三幅、小鸭、小兔图片（磁铁粘贴）。
2、故事自编。
3、黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子。
活动过程：
一、导入：引起幼儿的兴趣。
（出示图片一）师：图上有谁？（幼儿说一说）你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮？（帽子）。
师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？（红色）。
师：这帽子是哪来的呢？（请小朋友猜一猜）。
2、教师讲述故事的前半部分，同时根据故事情节出示第二张图片。
师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样的事情？（请小朋友说一说）。
3、（出示图片三）师：小鸡怎么啦？想一想它为什么哭呢？（帽子不见了）。
师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？（帮助找一找）。
师：谁来帮助它找呢？（出示动物小鸭、小兔）。
师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢？（别着急，我们帮你找）。
二、续编故事后半部分。
师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？（学习对话）。
师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的.吗？为什么？（学习动物之间的对话）。
三、幼儿操作讲述。
师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难过，小朋友，你们想不想帮忙啊？
请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？
讨论：大的帽子是谁的？小的帽子又会是谁的呢？（鼓励幼儿大胆地发挥想象）。
四：教师完整地将故事讲述一遍。
思考：小朋友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？（教育小朋友走时不要跑）。
活动反思：
整个过程幼儿都能积极参与，积极性也高。但幼儿的生活经验缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。
故事：
一天，鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶漂亮的红帽子，小鸡宝宝可喜欢了啦！它天天戴在头上。
有一天，它又戴着小红帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么时候它的帽子不见了，这下小鸡宝宝可着急了，怎么办呢？于是，它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭和小兔听到了哭声，跑过来问：“小鸡，你怎么啦？”小鸡宝宝说：“我的帽子不见了。”小动物说：“别着急，我们帮你找，说说看，你的帽子是什么样的？”小鸡宝宝急傻了，说：“我也不知道是什么颜色了？”你呀，真是的！于是小鸭和小兔去找帽子了。
过了一会儿，小鸭拿来了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“好象不是，这是一顶黄色的帽子。我的帽子好像不是这种颜色的。”
小兔也拿了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“这是一顶绿色的帽子，好像不是我的帽子。”小动物找不到小鸡的帽子，很难过。
这时候，来了一位小朋友，终于帮助小鸡宝宝找到了它的红帽子，小鸡宝宝说：“以后走路时再也不跑了。”谢谢你们。
科学道理：自己的东西自己要保管好，跑步的时候有风，会把帽子吹掉。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇十
1.知识与能力目标：
巩固生字；读好问话的语气；正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法目标：
通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。
3.情感态度与价值观目标：
激发学生喜爱动物的情感。
1．读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、正确书写生字“公”
3.激发学生喜爱动物的情感。
教学课件，卡片。
一、谈话导入：
1、告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？齐读课题10比尾巴（注意轻声）。
二、初知全文，感知文本。
2、有一群朋友也想去观看比尾巴大赛，认识他们吗？（生字）带音读——去掉音节开火车。
3、刚才大家认读的生字朋友，都躲进了课文，正和大家捉迷藏呢，请捧起书自由读课文（读准字音，不加字，不漏字，不换字）。
4、能读准字音吗？捧起书齐读。
三、学习问句。
3、课文中还有一个小结也是在提问题，谁来问一问。
课中操。
四、学习答句。
2、【松鼠】看看（ppt）为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？（学习比喻句）松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来。
5、【孔雀】我们来看看（ppt图片），这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由。
7、用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。
五、回顾全文。
2、我们来男女孩对读一下。女孩子问，还是男孩子问？男孩愿意来问问吗？我们三个问题问完再回答。
3、小组赛读。
4、听着你们那么有声有色地读，刘老师也想来读一读。不过，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？真棒！继续加大难度，三句一起问呢？跟你们一起读书，真是太幸福了。
3、真的太厉害了，我们现在只看图或者板书能试着背诵吗？
4、小动物们太可爱了，我们再配上动作来唱一唱。
六、自主实践，编说儿歌。
七、作业设计：给动物加尾巴。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇十一
3―4岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的？西瓜内为什么有黑色的瓜籽？瓜籽有什么用？香蕉内的小黑点是什么？面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想象的童心？从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。
活动目标。
1、了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。
2、知道不同植物的种子外形不同。
3、对种子产生探索兴趣。
活动准备。
西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合收集各种种子；录像带。
活动过程。
1、找水果的种子。
（1）让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里？看看是什么样子的？
（2）让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗？它的.种子在哪里？告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
（3）找出苹果、梨的种子。
2、利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：
（1）你今天吃的是什么水果？它有种子吗？
（2）找一找它的种子在哪里？看看是什么样子的？
3、看录像：大树的种子在哪里？种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。
延伸提示：
1、可将各种种子做成标本，贴上标签。
2、尝试种豆，观察种子的变化。
3、亲子活动：找蔬菜等农作物的种子。
提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗？通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。
小班语言教案及教学反思大尾巴和小尾巴篇十二
为了更好的进行教育教学的交流,我校教务处组织各个年级组开展了集体备课，相互听评课活动，为老师们提供了一个相互交流、相互学习，充分展示自己的平台。使学校的每一位老师在实践中探索交流，查找自身存在的不足，积累丰富的经验，在今后的工作中不断进步，走出适应我校特点的果改之路。这一活动的开展使我有了很大收获，同时也看清了自己的许多不足之处，对于我今后能更好的备课、上课、课堂的调控能力等都有很大的帮助。
下面我就我们一年级组里我上的一堂公开课《小小的船》，来谈谈自己的认识。这篇课文是一篇韵文，课文以优美的语言、形象的比喻、丰富的想象，描绘了一幅美丽的夜景图，学完课文后不仅要让学生会认、会读本课的9个生字、会写4个字，而且让学生在读课文的过程中感到夜晚星空的美丽，从而激发学生热爱大自然的思想感情。在讲授这篇课文时，我是从以下几个步骤来完成课堂教学的`：一是用谜语导入新课；二是反复朗读课文，在读文中识字感悟；三是理解课文内容；四是检测生字的认读情况。整堂课下来，我自己感觉是这堂课上的不满意，就自身来说语言的表达能力就不是很精辟，比如说在帮助学生理解课文内容时，提出了一个问题：为什么小女孩坐在弯弯的月亮上只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，学生回答后，在总结时，语言就很模糊，无法使学生对这个问题真正理解。还有在引导学生理解打比方的句子时，并以“什么象什么”的句式说：闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？并以这样的句式说一句话，这一环节上，引导的不够好，以致于学生不知该如何来说，甚至出现了如“小明长的像他爸爸”这样不是打比方的句子。这说明学生这没有真正理解什么是打比方的句子，该怎样自己来说这样的句子。新课程理念提出在课堂上要让学生充分的动起来，设计这堂时没有体现出这一点，课堂上几乎都是老师在讲、老师在说，老师这是课堂的主角，没有能充分调动学生的自主学习意识和积极性。在今后的教学中，我会不断努力领会新课程改革的精神，认真学习新课程理念，并将其用于实践，与其它教师共同探讨，针对我校的实际情况，该如何实施新课改。
