总结能够帮助我们发现自身的优势和不足，有利于个人成长和职业发展。写总结时，我们可以运用一些图表和数据来更直观地展示个人成果和发展轨迹。我们为大家准备了一些优秀的总结范文，希望能给大家带来思考和灵感。

怎样当好班主任心得篇一

刚刚进入初中的小学生，年龄很小，单亲和独生子女很多，他们是家庭中的小太阳，小公主。从小就在温室中长大，像温室中的花朵，处处都有家长的照顾，自己处理事情的能力不足。这时候班主任就从报名的第一天了解他们的家庭结构，成员等详细的情况，做好第一手资料，要做到心中有数。在了解学生这些详细资料的基础上，对症下药。俗话说：没有规矩，不成方圆，这样在学校环境的熏陶下，他们就会慢慢懂得基本的规范和习惯，就能更好的带好班级。

自己刚带班级时，很多有经验的班主任告诉我：“有什么样的班主任就有什么样的学生”，“身教重于言教。”带着这些话语，我自己在班级建设方面下了大力气，这是班主任的首要工作。选好班干部是班集体建设的重要一步，发挥班干部的模范带头作用。特别是班主任这只领头雁带头作用，对班级的建设起到最大的督促作用。

同时班主任要善于捕捉班上每一位学生思想，发现他们有不良苗头，就立即消灭在萌芽状态。特别要做好后进生转化工作是重中之重，是班主任需要倾注大量的时间和大量细致耐心的工作。在学习上多鼓励，在生活上多帮助，在情感上多沟通。因为每位学生都喜欢被人赞扬，都有被尊重的需要。特别是后进生，他们最需要受到老师的表扬和关注。这时候作为班主任如果能够发现他们的每一点进步就及时表扬，从而增强他们的自信心和责任感。

托尔斯泰认为：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”

马约翰先生说：“世界上只有一种教育―爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做一个爱的传播者。把师爱传给一届又一届的学生，激发学生们的自信心和责任感。在学校的教育工作中，信任学生是师生关系的基础，让他们知道班主任老师是尊重和信任自己的，他们能在班主任老师的引导下不断进步，自己所带班级就向良好的方向发展，班级氛围在日积月累的点滴变化中健康发展，其他班主任会向你班看齐，讨教办法，自己的职业成就感就会增强。

师德是教师在教育教学中形成的比较稳定的道德观念，行为规范和道德品质的总和。是社会对教师职业行为的基本要求。班主任在这样的前提下更要严格要求自己，加强自身素质。

陶行知先生说过：教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。“要想给学生一碗水，教师就需要有一桶水”。现在更有的人说：“要想给学生一碗水，教师就必须是一池永不枯竭的泉水”。这些都说明教师自身素质重要性。可见，班主任的素质也需要提高，它的'水平高低直接影响着学生的将来。这就要求我们班主任必须树立起终身学习的观念，不断提高自身的素质。不断调高自己知识面，提升自己教研文化，提升自己的教学水平的同时，主要加强自己职业道德方面和心理方面的素质。用高素质的师魂来培养学生成为对自己负责，对社会有用的人才。

随着现代经济的快速发展，赏识教育越来越受到许多班主任的青睐，对惩罚教育特别是体罚都尽量避而远之。十年来的班主任工作使我深深地体会到：教育要远离体罚，但教育不能没有惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育，不负责任的教育。当然，我们还要追求惩罚的最高境界，那就是智慧的惩罚。智慧的惩罚教育也是真正的爱心教育，以爱为中心的惩罚才是理智的爱，深沉的爱，大爱无声，大爱也无疆。

一个班级的好坏很大程度与班干部有密切的关系，因此要精心选拔班干部。班干部必须关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。并加强加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。要求他们以身作则，起到模范带头作用，做老师的得力助手。让他们分工协作，管理班集体，形成具有本班特色的优良班风。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这些要求班主任对学生有爱心，更要有耐心和智慧。用不同的方法教育不同的学生，使他们向教育的最高境界发展。如果这样做，班主任工作不会使大家感到乏味，而且会有意想不到的效果。

总之，班主任工作一定要遵循教育教学规律，在此基础上用一定的智谋和手段去治理班级，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。这样班主任在实践中不断学习，不断积累，不断探索，不断研究，不断提高。

怎样当好班主任心得篇二

时间过得是这么快，不知不觉中，日子一天天过去。现在学期快结束了，即将过去的这一学期，我担任五(1)班班主任。为了在未来的日子里努力学习，更好地开展班主任工作，把自己的班级带好，带出特色。

一、班集体建设。

现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

二、班干部培养。

班干部是班集体中非常重要的组成部分。我了解到在前两年，班中的小干部多数是由老师任命，在当时确实发挥了不少作用。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出四个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

三、班级常规及少先队活动。

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规两旗，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校布置，对学生进行爱校教育。引导学生意识到:爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出了几期黑板报，出了墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

这一学期的工作是紧张和充实的。教师、学生都体验到了这一点。为了迎接督导回访，迎接规范化学校的验收，全校师生都付出了努力，我们班也是。回访、验收是短暂的，然而我们的工作是无止境的。我们必须加倍努力，让学校成长之花开得更艳。

怎样当好班主任心得篇三

尊敬的各位老师：

我是____市____街道办事处___小学的____，今天我想就我这一个月来的班主任培训中的自己的一些心得体会，和大家交流一下：

一、我认为作为班主任最首要的条件是要有一颗爱孩子的心。

在班主任培训学习中，我感受到我们老师提到最多的词就是爱心，是啊，我们面对的是一群群天真可爱的孩子，因此我们必须要有一颗爱心，因为我们的工作就是面对孩子，没有爱心的人，是做不好教师工作的，我的感受就是把每一个孩子都当成自己的孩子来看待，我是母亲，在我眼中，我的学生就是我的孩子，一个母亲眼中，自己的孩子总是最优秀的最棒的，他们的一些小错误也是幼稚可爱的，我常常对我的学生说：“你们都是我的孩子”我是这样说的也是这样对待他们的，我发觉我这样做的时候，他们一个个都是那样的可爱，而我的工作也不再是琐碎的，令人烦躁的，而是变得那样的美好，那样的让我乐此不疲。

二、我们要平等的对待每一位学生。

每一个学生的天资是不同的，学生之间是存在着很大的差异的，但是他们都有他们可爱美好的一面，因此我们要平等的对待每一位学生，允许学生调皮，允许学生平庸，允许学生犯错。孩子不是产品，不能千篇一律，也不能有次优品，每一个学生都是一个美好的个体，我们老师只有平等的去对待每一个学生，才能让他们健康成长。

三、要玩下腰去和学生说话。

学生年龄小，但是不代表他们的人格就小。他们需要被尊重，需要被承认，我们是教师，但是我们不能把自己放在了高高在上的位置上，我们要弯下腰去和学生平等的对话，让学生感受到我们和他们之间是平等的关系，做孩子们的朋友，真正成为孩子的良师益友。

四、做一个了解孩子的老师。

我们要充分的孩子沟通，和家长沟通，充分的去了解孩子，知道他们的想法，体会他们的感受，做一个了解孩子的老师，从孩子的角度去思考问题。这样一旦孩子出了什么问题，我们才能更容易的找对教育孩子的方法。

怎样当好班主任心得篇四

一、班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。

而班主任则是这个单位的、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。这个班我高三才接任，首先了解班级情况、基本情况：我班是尖子班，学习风气浓厚，学习成绩较好，但有一些同学自我优越感太强，骄傲情绪在不断滋长，且高二因为分班，许多同学来自不同的班，造成班集体缺少凝集力、一个有凝聚力的集体，无论做什么事情都会很出色。进入一个新的集体，学生是独立的，不通过一些活动，不通过彼此的交流，很难使他们成为一个整体。加强集体观念，在班级活动中，在和学生谈话中，口头上经常挂的就是我们班或我们校该怎样要怎样，要树立一个什么形象。而这集体的形象和我们师生每一个人的行为都密切相关，以此培养学生集体主义观念。我抓住这些机会针对这样的情况，多组织一些集体活动，比如班际球赛晚会等、，充分调动学生的积极性，增强班级的凝聚力。

二、关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。

以后的道路还很长，走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

怎样当好班主任心得篇五

班主任工作的积极性直接影响到学校各项工作能否顺利开展,从而影响到学生各方面的发展。下面是本站为大家准备的如何当好班主任心得，希望大家喜欢!

利用假期时间把买了很久，却一直没有读完的《如何当好班主任》读完了。感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。再差的学生，他都有办法教好。想来我当班主任也有半年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。

《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法。

比如“班主任控制情绪的方法”。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑。后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁。但“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。”面对这种情形，魏书生采取的办法是，“请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告。”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。

还有“商量的魅力”。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就是什么”。有时老师总是太相信自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商量既能弥补老师自己的不足，也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处，于是“班级纪律不好，找班干部商量，大家帮我想了许多办法。”刚开始当班主任时，“不会开主题班会，又和学生一起商量，大家帮我想出了提高班会质量的好办法。”不仅在班级管理中采用商量的方法，在教学中也会商量。凭着这一秘密武器，在外地讲课的时候，即使在课前与学生素不相识，但仍可以在一节课的时间内获得学生的理解与信任。凡事与学生商量着来，师生关系于是就更像朋友关系，互帮互助，理解与信任就变成了比较容易的事。“严师出高徒”固然没错，但慈师仍可以出高徒，魏书生就很好的诠释了这一点。

在班级管理中，为了更好的维持班级自习纪律，魏书生采取“选举闲话能手”的办法。对于某些自尊心强、承受能力差，又自我感觉良好的学生，可能“闲话能手”会给他们造成心理压力，但总体来说还是利大于弊。这个方法可以把个人置于全班同学的监督与帮助之下，“有利于及时给自己施加压力，也有利于找到激励自己前进的动力，为减少票数，获得同学们的好评而努力„„”这个办法我在班里进行过实验，效果确实不错，自习纪律明显好转，学生自习效率也提高了许多。试用一段时间后，学生得票数越来越少，就停用了，但学生的自习习惯也基本养成了。

在“如何提高学生学习效率”一章中，令我印象最深刻的就是“学生能讲语文课”。魏书生让学生讲课多数情况下是因为忙，各种领导的视察，各种老师的参观，但是后来慢慢发现，让学生讲课不仅可以发掘学生蕴藏的才能和潜力，锻炼学生的勇气和魄力，还能增强学生的学习兴趣，活跃大家的思维。老师旁听可以给学生指导，也能从中发现学生智慧的闪光点。“学生讲课，次数适当，安排得法，要比只由老师统治课堂效果好。”这个在我的教学实践中也是可以拿来试用一下的。

魏书生的这本《如何当好班主任》既蕴含丰富的智慧又极为实用，虽然我只是领悟了一星半点，但也对我的工作产生很多启发，以后还会更多的读魏书生的著作，以期望学更多的东西，更好的做好教学和班主任工作。

这天，我成为了一名小学老师。如果时间回到两年前的此时我绝不会想到毕业之后我还是选择了老师这条路，而改变我的职业规划乃至往后人生的决定要来自于大三时期的一次暑期实践——暑假班老师，在那短短一个月的体验中我体会到了作为一个老师才能感受到的幸福。从那时起，我希望我能成为一名教师，一名真正的教师，而不是一个谋生的职业。大学主修并不是师范专业，我知道离一名合格的老师还差很远的距离，所以我开始看书苏霍姆林斯基的《给教师的意见》、李镇西的《做最好的老师》等教育专著，这些书都是我在暑假看的，看书时我甚至觉得热血沸腾，那时候我在想原来做一个好老师也不难嘛，我也要当这样的好老师，在学生中有影响力的老师。但是开学之后，我发现我错了，现实和理想是有差距的，这一点每个人都明白，但从来不信。

被学校安排教一年级语文并担任班主任，一边安慰自己这是一个很好的锻炼机会，一边心里默默惶恐不安，没有任何带班经验，我害怕我当不好这个班主任，而且还是一年级的班主任，毕竟一年级是学习生涯的起点，如果我不能在一年级时期给予他们正确的引导，那么往后不好的习惯也就难以纠正了。班主任工作本就繁杂琐碎再加上一年级孩子刚入学什么都还不会很多事更免不了亲力亲为，感觉一大堆事等着自己去做，却不知道从何做起，常常忙得无所适从了。我不是不知道问题出在哪里，简单的说就是没理顺我的工作，而我却不知道应该从何理起，正所谓“剪不断，理还乱”，大概就是这个意思了。

看了魏书生的《如何做好班主任》确实受益匪浅，他用最平时的语言用活生生的例子告诉我要用怎样的心态和怎样的行为去做一个合格的班主任，怎样走到学生当中去与学生成为一体，成为班级的一员。看完这本书的收获除了他介绍的一些很有用的班主任管理班级的方法之外，最大的感触就是班主任心态的培养。“爱与宽容”这是我在这本书中最大的收获。马卡连柯说，没有爱就没有教育。说实话当时我看到这句话的时候是没什么感触的，因为我心里理所应当的冒出了一个声音：“我当然爱我的学生，我要是不爱他们我怎么会选择来当老师呢?”特别是当了老师之后我甚至觉得在这个世界上和你非亲非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老师了，后来在工作上我发现，原来我的爱学生不一定领情的，就想我们学生时代同样不领我们老师的情一样。我感到沮丧，本来就不怎么好的脾气变得更加暴躁易怒，每天不停的生气班上的纪律却从来没好多少。我开始觉得那些教育家写的东西在我目前面对的现实面前像是一本虚构的小说，我的学生并不像他们的学生那样那么乐于接受老师无私的爱，但有最近的朗诵排练却改变了我以前有些偏激的想法。一个孩子在老师讲事情的时候开小差、东张西望，此时的老师应当怎么做?不同的老师可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批评他。可是杨老师却不是我那样想的，她面带微笑，极其有亲和力的微笑着说：“咦?这个孩子的眼睛真漂亮。”我当时站在一边匪夷所思，这个眼睛有什么关系?孩子们都看着她，包括那个开小差的孩子，她仍笑嘻嘻看着那个孩子说：“她看见我了，眼睛真好看，像小星星一样。”顿时那个孩子意识到自己犯错误了，不好意思的低下了头，此后她一直都很乖。当时我觉得不可置信，原来并不是批评才能让孩子意识到错误的，“夸奖”也可以的。回到班上后，突然间我不想像以前一样动不动就发脾气了，我试了试杨老师的方法，那一天不论是上课还是放学路队都是我们班表现最好的一次。此前我常说的一句话是“哎呀，那些学生气死我了。”那个下午之后我才明白，学生才不会惹你生气，每天用怎样的心情对待完全是自己的选择，由不得别人。

书中令我印象最深的一句话是，“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。这也是他常用来告诫青年教师的，我将这句话摘抄下来贴在墙上最容易看到的地方，时刻提醒自己。

看了《如何当好班主任》学习了不少，但是我也知道我离我理想中的好老师还有一段相当长的距离，而我必须朝着这个目标坚定不移的走下去。

魏书生老师是全国著名的教育家，我利用寒假的时间，认真聆听了魏老师的讲座《如何当好班主任》，魏老师幽默的语言，睿智的话语，清晰的思维给我留下了很深的印象，也使我意识到自己工作存在很多不足，视频中他管理班级的思路让我收益匪浅。

魏老师有一句话说的特别好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，班级管理才会井然有序。听到这句话，我才发现我当班主任这么累，实际上是由于我对学生不信任造成的。由于不放心，所以很多事交给学生之后我仍然参与，结果是学生的能力没有得到锻炼，还把自己搞的特别累。

关于管理班级民主化，魏老师一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐;二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心，善待学生就是善待自己;四是决策过程要民主，经常听取学生的意见和建议，有助于班级制度的完善。

在我日常的班主任工作中，虽然涉及了魏老师说的四点，但是问题在于每一点我都没有做到位。在以后的工作中，我应该时刻提醒自己为学生服务，少些抱怨，多些耐心，并根据学生的成绩、年龄以及起点，给予全方位的服务。作为班主任，我应该抓住一切可以锻炼学生能力的机会，使学生充分展示各方面的天赋，真正让每个人都参与到班级管理中去，从而感觉到这个班是我自己的班，激发他们的集体荣誉感。每个人都有真善美的一面，每个人都有自己独特的优点，所以学会欣赏每个学生的优点，并加以引导，让他们成为勇于承担，快乐成长的天使，这也是我工作的目标。决策过程要民主，这个方面我的体会是比较深的。在制定班级制度的时候，我发现很多学生的想法非常实用，有创意，执行起来也不麻烦。原因就在于他本身就是学生，他对班级的各项制度是深有体会的，哪些制度合适，哪些制度执行起来没力度，他们都非常清楚。

在视频中，还有几个细节使我印象深刻，那就是“两分半钟收好书费”“一分钟内全班调动完座位”“大扫除15分钟结束”的故事。听完了我突然觉得我怎么没有想到呢，可见当好班主任“智慧”是必不可少的。他的办法在我今后的班级管理中是非常值得采用的。由此可见，高效率的班级管理，是魏老师带两个班却一点也不累的一个不容忽视的重要因素。

魏老师说自己每次计划总结的结束语总是这样写“用一颗平常的心，实实在在做自己的事情，在平凡中享受到生活带来的快乐与幸福。”我想正是魏老师这种平常心，才使得他写出那么多好文章，积累了那么多管理经验。他不仅没有抱怨工作中的困难，而且把解决困难看做是人生的积累。他把积极乐观的生活态度潜移默化的灌输给学生，让学生们体会学习是享受，劳动是享受，助人是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老师批评是享受等。学生们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不知不觉越来越坚强，勇敢的面对学习中的困难，从而取得优异的成绩。

作为班主任的我们，不仅要保证完成备课，授课，批改等基本教学任务，更重要的是育人，要做引导学生形成良好的思想道德品质工作，大大小小的事都得管，事情繁琐。要是我们班主任能换一个角度去思考，像魏老师所说那样把完成自己的每一项工作过程都看成是一种享受，那我们干每一件事情都会认认真真，任劳任怨，从中还会享受到人生的快乐与幸福。听魏老师的报告是一种享受，读魏老师的思想是对自身的思想，灵魂的升华。通过这次学习，我在以后的生活，工作中争取更好地去体会魏老师所说的“无论干什么事应该是一种幸福与享受”这种境界。

怎样当好班主任心得篇六

作为一名班主任，我们肩负着培养下一代的使命和责任，我们需要具备广博的知识和丰富的教育理念。阅读是我们提升自我的重要途径之一，通过读书可以增长知识、开阔视野、提升修养。在长期的教育实践中，我深刻体会到，当好班主任需要不断学习成长，而读书是一种高效的学习方式。在接下来的文章中，我将分享我在当好班主任过程中，通过读书所获得的体会和心得。

第一段：读书带给我知识的更新与扩展。

读书是获取知识最常见的途径，每一本书都给予我新的知识和信息。通过阅读，我能够更深入地了解和熟悉各个学科的科学原理、文化知识和时事动态等。例如，我曾阅读一本管理类书籍，从中了解到如何高效管理班级，激发学生们的学习热情。我还经常阅读教育心理学方面的书籍，了解不同年龄段学生的心理特点，从而更好地指导他们的学习和成长。读书不仅帮助我拓宽知识面，还带给我更多的思考与思维方式，为我的工作提供了理论和实践的支持。

第二段：读书拓展我的视野与修养。

阅读是扩大视野最简单的方式之一，通过阅读各类书籍，我能够了解到世界各地的风土人情、历史文化和社会发展等。例如，在阅读一本关于不同文化的书籍时，我对不同国家的习俗和文化有了更深入的了解，从而能更好地理解和引导学生的跨文化交流。此外，读书还培养了我的审美和情感，提升了我的文学素养和修养。通过阅读文学经典，我能够欣赏到优美的语言和深邃的思想，将这些感悟运用到我的教育教学中，使学生们更好地领会到文学之美。

第三段：读书帮助我提升自我能力与素质。

在教育工作中，自我能力和素质的提升至关重要。阅读帮助我掌握了很多与教育相关的理论和方法，从而提高了我的教学水平。例如，通过阅读教育心理学的书籍，我更好地了解了学生的心理状态，从而能通过适当的教育方法去引导和帮助他们。读书还培养了我的观察力和思考力，使我能够更准确地把握学生的学习情况和学习难点，针对性地开展教学。

第四段：读书让我成为学生的良师益友。

作为班主任，我们不仅要教书育人，更要做学生的良师益友。通过广泛的阅读，我有更多的话题和学生们进行交流和沟通，建立起良好的师生关系。阅读让我更了解学生的兴趣和需求，从而更好地满足他们的教育需求，关注他们的个体差异和成长。通过读书，我能够与学生分享自己的见解和体验，引导他们走上读书之路，培养终身学习的习惯。

第五段：结尾总结。

总结起来，作为一名班主任，通过不断地阅读书籍，我得到了许多宝贵的经验与启发。阅读让我知识更新、视野开阔，并提升了我的教育能力与修养。通过丰富的阅读，我更好地了解了学生的需求，并成为了学生们的良师益友。作为班主任，我将继续坚持阅读，不断提升自我，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。

怎样当好班主任心得篇七

20__年7月12日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。学完后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。

一、用心关爱每一个学生。

记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

二、多与学生进行沟通，及时交流。

与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。

三、学习生活要搞好，习惯培养很重要。

《用爱和责任引领学生健康成长》告诉我们“一个好习惯决定人一生的成就”，一个人的好习惯用21天就可以养成，如果家长不注意的话一个坏习惯也会在21天养成，而且早期教育花一公斤的力气就可以让学生拥有好习惯，晚期教育要花一吨的力气(甚至是自费)也不一定能让学生养成好习惯。不管在课上课下都能多管齐下，培养学生良好的习惯。如：课上老师运用认真记笔记法、“出其不意”法、当小老师法等等。课下老师用自找资料充实法、指导积累法、家长评价法等。老师通过运用这些方法，学生们的习惯在一天天养成，他的学生不管是课内知识、课外知识还是生活方面的自理能力，都比别的班的学生好得多。在今后的工作中，我也可以把这些好的习惯方法运用到自己的教学工作中，让我们的学生也受益。

四、班集体要建设，班级活动很重要。

在讲座中，每一位专家都阐述了班级活动对一个班集体建设的重要性。班队会是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效载体。“人”字一撇一捺互支撑，一灵一肉两相成，一情一理为双翼，一言一行赖悟功。他通过自己对“人”字的理解，运用班会感悟课教给学生怎样做一个大写的“人”。老师则可以通过组织多种多样的学校班级，如：学生社团活动、道德实践活动、春秋游活动、学习法律知识活动、公益劳动、体育活动等，培养学生诚实、勇敢、善良、宽容的品质，让学生在活动中体验集体活动的乐趣。还可以通过设计丰富的队活动，培养学生的参与意识、创新意识、责任意识、竞争意识？构建温馨和谐、团结协作、积极进取的班集体。通过这些活动，在无形中影响了学生的人生观、价值观，也在无形中增强了班级的凝聚力，形成了积极向上的班风。

五、尊重学生，与学生“共情”。

“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

六、幸福、快乐带班级，心态很重要。

凡事要保持一颗平常心，人生才会真正的幸福、快乐，这不是每个人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才会做到。同样，我们班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧来管理班集体。“教育的最终目的就是把人引向优秀和幸福，只有幸福的教师才能教出幸福的学生，只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力。一个苦熬着的教师，不仅自己活得不舒服，更可悲的是还会带给一群孩子痛苦。”“牢骚满腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指数最低！”所以我们要“让工作成为自己喜欢的事情，为兴趣而工作，是人生幸福之源！”我们要在工作中变被动为主动，变消极为积极，因为我们要做工作的“创造者”、“成功者”、“幸福者”。

幸福人生四个有“心中有盼头、手中有事做、身边有亲友、家中有积蓄”，智慧教师的心理和谐“情感与理智的和谐、坚持与放弃的和谐、控制与宣泄的和谐、精神与物质的和谐、工作与休闲的和谐”。我们要成为学生心目中的“达人”、“偶像”，只有这样我们的内心才会充实，也只有这样我们才会幸福、快乐的工作。

其实，如何提高我们的工作水平，还是在于提高我们自身的水平，同时转变思想、调整心态、不断反思，这样我们的工作才会真正的不断进步。在今后的工作中，我就要借鉴各位专家的经验，不断调整自己、提高自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。

怎样当好班主任心得篇八

当班主任也有半个月的时间了。还记得第一次班主任老师向同学们介绍我是他们的副班主任时，小家伙们一个个可开心了，欢呼雀跃的。让我感受到了他们无比的热情，就好像你成为了焦点瞩目的明星，下面有一群的粉丝在喜爱着你。这种感觉真的很好。

去盯自习的时候，当你走进教室，原本还安静的教室开始便开始有稀稀疏疏的声音，孩子们的眼睛一直盯着你，就好像是外星人一样。当你看着他的时候，他们还会很腼腆的笑。在初次认识他们时，我让学生们一人写了一份自我介绍，把自己的喜好和特点写一写，让我好了解他们。很多学生都写道：“希望老师关注到我、希望老师上课时能多让我们听歌，多和我们玩一玩、希望能和老师做朋友……”。

我想对于他们来说，最初的印象都是他们展现自己的时候，每一个人都希望把自己最好的一面展现在这个老师面前。尽管他在学习方面不如意，或是有些老师不喜欢他，认为他调皮。所以他更希望在新来的老师这能得到一些关注和老师的喜爱。换位思考一下，在我们小的时候又何尝不是这样，得到老师的关注和喜爱，是每一个学生都想要的礼物。所以，当我看到这些自我介绍时，我立马就想到，应该给他们回信。这样即告诉了他们老师的想法，又和学生更加贴近，也同时告诉他们：老师已经关注你了。

但是，在和学生们相处的时候，我发现有些学生似乎有些太喜欢和我亲近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃饭、想和你一起玩、要给你买吃的……等等。在这个问题上也许会有老师产生不一样的想法吧。

不过，以我的观点看来，我觉得作为一个新来的老师和学生走太近并不合适。一方面，学生对老师太过了解，以后也不便于管理，不好建立教师的威信。另一方面，和一个学生走近了，别的学生便也会想和你走近，那么老师的工作就会受到一定的影响。再则，和个别学生走太近，其他学生会产生嫉妒心理或者心理不平衡，影响该科目的学习，在学校里也会产生不好的影响。

那么走的太近不好，那怎么样才是最好的呢？也许一个适度的距离，对学生对老师来说都是好的。老师在学生面前有威信，老师对学生产生神秘感，对其他学生有一个平等对待的态度。

班主任工作还在继续，我的探索也在前进，经验也在慢慢的增加。不管是好的还是不足的'，对我来说都是一个成长。

怎样当好班主任心得篇九

作为一名教师、班主任，强烈的责任感是不可或缺的。然而，仅仅靠责任感还不够。爱，对学生深深的爱——爱一切的学生，爱学生的一切，这才是根本。这种爱，不一定如狂风骤雨，但一定是涓涓细流，润物无声；这种爱，不只是小爱——关心学生的学习、生活、情感，更是大爱——人本主义的爱，关心学生的需要、发展和将来。有了爱，班主任工作才能得到进一步升华。责任可以让我们将事情做完整，爱可以让我们将事情做完美！因此，教师只有怀有一颗对学生真正的爱心，急学生所急、想学生所想，才能使自己成为学生的良师益友，才能让学生和你贴心、与你沟通、以心换心。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的明智就在于，他能够发现每个学生特有的兴趣、爱好、特长和志趣，大胆地让每一个人的才能得到充分的发展。”故而，作为班主任，首先必须客观、全面地了解学生，才能因人而异因材施教，才能在教育过程中和学生互动发展共同成长。在班主任工作中，每接任一个新班，我的头等大事就是利用课余时间，通过家访和多方调查，掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作能力、性格爱好以及家庭情况等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片“爱心”。

学生随着年龄的增长，自我意识的发展，渴望更多的理解、关怀、信任，其中，信任是学生成长的重要条件。对大部分同学而言，想念其成长，就会努力上进，实现自我目标，尊重其自己，就会严格要求，保持心灵纯洁和美好。班主任应体察学情，以情感的魅力，以平易近人的形象理解、尊重、信任学生，以心换心，以诚待之把学生引向健康之路。对待后进生更应该用“爱心”窥探他们内心世界，鼓励其倾吐心中秘密，唤起他们心中美的因素，激发其以“新我”投入到新的学习中去，从而获得教育最好的契机。后进只是一种现象，并非实质，因为后进生和先进生都渴望进步，只是教育者暂时没有找到他的准确定位而已，若能找到后进生的爱好和特长(即闪光点)给予及时肯定，加以引导，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到煅炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是可以转化的。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。人们常说：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚的架通心灵的桥梁。”班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗，从而拉近师生间的心理距离，便于师生沟通。

一些班主任在与学生谈心时，更多的是谈话，而不注重交流。表现在交谈过程中没有耐心、也没有意愿去倾听学生的想法，即便“听”了，也是在冷漠地听，批判地听，更多的时候是没等学生说完，就劈头盖脸的批评责备，表达自己“恨铁不成钢”的失望心情。即使学生表达了希望交流的愿望，也得不到教师的重视，往往被教师的随意插话和主观评判所打断。这样，谈心的效果自然会打上大大的折扣。此外，在一般的教育性谈话中，班主任往往难以忍受交谈过程中的片刻静默，学生的表述出现停顿时，班主任可能会马上加以催促：“你说，快说啊！”这就会使学生感到自己在被审问，并且产生抵触情绪。但是事实上，班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。

怎样当好班主任心得篇十

初一年级班主任小刘是头一年当班主任，看到家长们对自己怀疑的目光，小刘有点胆怯。有着多年班主任工作经验的老教师们给了小刘三条建议，小刘暗下决心，一定要尽快适应班主任工作，让家长放心，让学生满意。

为尽快胜任班主任的角色，新班主任需要做到勤跟班，从开学的第一天起就要对每个学生进行认真观察，详细了解每个学生的性格、爱好、智力等情况，了解每个学生的家庭情况及家庭教育方式，并在教育过程中做到了然于胸、因材施教。

为一名新班主任要学会经常和家长进行沟通交流，取得家长的支持，及时了解孩子在家里各方面的表现，了解家长对班级管理、对教育孩子的看法、意见和建议。

在交流的过程中要多向家长介绍孩子的优点，多借助鼓励性的语言让家长对孩子充满信心，注意尽量不批评孩子，更不能指责家长。在沟通的过程中教给家长一些现代教育理念和方法，让家长和学校保持教育的一致性。

学会做一个会欣赏的教师，善于用放大镜似的眼光寻找每个学生身上的优点，并借助多形式的鼓励方式激发学生的学习兴趣，帮助每个学生树立自信心，是每一名班主任应该具备的基本条件。

班主任不要总是板着脸，在教学中要善于做学生的导师，在生活中做学生的好朋友。

怎样当好班主任心得篇十一

我刚毕业的年轻教师，已被黄河流依靠学校委员会任命的15名高中班主任班级。作为一个班主任，是近一个学期，使我充分认识到班主任正忙，这是快乐，还需要大量的！

早起每天班主任是黑暗的，和学校布局任务，同学作为班主任，我需要完成尽职调查是有关周到的增长，因此感到有点忙，但是，这项工作在充满有趣的，看到自己的学生乐于和他的思想健康，快乐成长，啊！但我也看到他们的工作是不是方便的一种。

我很幸运，在黄河流班主任培训学校参加学习，所以我有更多的关于学习的科学理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先进的管理理念，使他们有信心做一个好班主任。

首先，通过培训，我意识到，作为一个班主任必须提高整体素质。班主任是协助教学的第一人，完成学业的学校。班主任和学生四处与学生和家长的大多数机会接触。因此，班主任的个人素质，与对学生和学校兴健康的增长水平的关系。

怎样当好班主任心得篇十二

班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生教育中接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。并且班主任也是沟通学校、家庭、社会共同对学生进行教育的主要支点。怎样作为一名好班主任，应做到以下几点。

1.要有爱心。

别林斯基在《新年的礼物》中说:“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。异常是要善待班级中的后进生，培养他们的自信，激发他们的热情。要舍得投入，不仅仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友;再次，还须掌握必须的处理事情的技巧和艺术，也即要有必须的教育机智，理性地处理一些偶发事件，如班团体建设、班干部培养、协调与任课教师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。

2.要树立威信。

威信是沟通班主任和学生心灵的纽带，所以要建立教师的教师的威信，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。所以，班主任必须不断用新知识充实武装自我。不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，能够从不断用新的知识充实自我不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。在知识更新加快传播渠道多样化的今日，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。其次，加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力经过自我的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。最终要具备多种本事。班主任要具备的本事很多，如观察、分析和确定本事，组织协调本事，个别谈话和谈心的本事，口头和书面表达本事，发现、培养和使用人才的本事，总结工作的本事等等，应有启迪学生心灵的本事，应有教育和管理相结合的本事，应有较高的演讲和对话本事。

3.要有正确教育理念。

要有正确的教育思想，树立良好的班风，班级是一个整体。教育学生构成合作、参与、互帮的班团体。在以往的教育中，忽略了图、音、体、美术、自然、社会的教学，其实正是这些科目开设贴合学生主动、自由、活泼地全面发展的要求，正是当前提倡素质教育的一个重要资料。对待差下生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差下生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察本事，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮忙他们克服自卑感，调整心态。使他们的优点和进取因素发扬光大。

4.做好制度要求的教育。

俗话说:没有规矩，不成方圆。一支队伍之所以能有很强的战斗力，得意于有严明的纪律作为保证。一个班级要想成为一个团结、奋进的团体，也必须有自我的班规班纪。要不然就是一团散沙，各自为阵。尽管标准是提高的，但都在学生的本事以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的本事，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。

5.抓好班干部队伍建设。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应构成以班干部为中心的学生骨干力量。根据学生的个性、特点和特长，培养一批班干部，使他们能各司其职。采用扬其长，避其短的方式，在班级中挑选的学习委员，组长，以及小组长这类的班干部在班级管理中表现出色，调动每一个学生的进取性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断提高，带到整个班级积极向上。

6.促进浓厚学风。

把班风建设推向更高的层次。学风班风的重要组成部分。学风，即班团体内学生学习的风气与学习习惯。学风建设在班风建设中起重要的作用。能够说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心境学习、生活。作为班主任要给学生介绍古往今来伟人、名人的求学之路，让他们能从这些事例中看到学习的重要性，看到他们身上的强烈的社会职责感。向他们介绍科学的学习方法，这样能够收到事倍功半的效果。发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情景，学习状态。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。以好促差，共同提高。

怎样当好班主任心得篇十三

雨果先生以往说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。今年4月我有幸参加了紫阳县班主任专题培训，更觉得这句话有道理。虽然培训仅有短短的三天时间，但收获颇丰。各位教育专家和优秀班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不一样的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在期望之中；应当要有自我的魅力；应当善用激励方式；应当为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是期望感到自我是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下头我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心：“童心、爱心、职责心和公正心”

“班主任必须要做一个欢乐的人。”作为班主任，要用自我满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自我的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。经过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就必须会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自我的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地明白，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，仅有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。所以，教师仅有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。

班主任的.一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自我。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习坚持安静，上课不迟到……下课后和学生们一齐运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们教师，尤其是班主任教师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的，我们能够经过各种途径来提高自我。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，此刻的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况此刻提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。所以，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应善于激励学生。

苏霍姆林斯基以往说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一齐活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也证明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断提高，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难提高。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。所以，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，团体性的奖励要多应用，心理学研究证明：人们都期望自我能置身在一个优秀组织，并且期望成为这个组织的优秀分子。团体性奖励不但能够激发学生的团体荣誉感，强化学生的团体意识，并且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了团体，团结了团体，加强了团体以后，团体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班团体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是应对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”，从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。

班级应当是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，教师，学生是不是都感到幸福，欢乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集团体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，可是我们能够选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任教师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课教师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们配合我们一齐来培养教育学生。让家长，教师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的教师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“教师也要变，教师和学生一齐成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

怎样当好班主任心得篇十四

复读班的学生来自于不同的学校，进入复读班的初衷各不相同。少部分同学并不是没有考上大学，只是对其考取的学校不满意，其中还有考上重点而没有考上名牌的;有一部分同学平时成绩还可以，因为缺乏应试经验或考试怯场而没有考好;更多的同学则是因为学习习惯不好，基础差，智力也一般，其中不排除有些学生只是心血来潮，或者是在家长的压力下被迫复读的。除此之外，复读生各自的家庭背景、曾经的学校条件、学生本人的性格特点、行为习惯等都有很大的差别，班主任只有通过查看学生档案、与学生谈心、学生自己写“高四”感言、了解学生家长和学生以前的同学等方式了解了这些差别和特点后，才可能做到因材施教、对症下药。

经历了高考失利的打击后，复读生普遍表现出比应届生更大的心理压力，主要表现为自卑、焦虑、冷漠。

高考的失利使很多复读生对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑，尤其是那些底子薄、基础差的学生，他们怕见到以前的老师和同学，怕见到自己的家人和邻居，认为自己是落榜者，低人一等，不敢抬起头来走路;同时，由于学生自己和家长的期望值较高，高昂的复读费用给家庭造成的经济负担，难以预料的前景催生的患得患失，一次又一次考试与期望值的差距等使很多复读的同学难以逃脱焦虑的困扰;不同的生活经历、彼此的不熟悉使部分同学以冷漠的态度对待周围的一切，他们把周围的同学看成是自己潜在的对手，他们有意或无意中以对现任教师的某些方面的不满意去与自己原来的老师的长处相比，造成对老师的不信任和对该学科失去学习兴趣。

自卑、焦虑和冷漠都是复读生面临的大敌，它不只关系到复读生能否在来年的高考中获得理想的结果，而且会损害到学生的身心健康。自卑容易造成心境压抑，注意力分散，对目标丧失信心;过度的焦虑造成人的精神极度紧张，学习愿望和兴趣降低，思维活动受到抑制，学习效率低下，甚至产生心理疾病;冷漠的人际关系、不融洽的班级氛围容易让人感到压抑，产生“自闭”心理。

其实，复读是一种志存高远的行为，复读班的班主任工作重心就是要了解学生消极心理产生的原因。根据学生的特点进行心理疏导，要引导学生正确面对现实，正确认识自己，平静地面对每一次考试，平静地面对每一种挫折;要帮助学生确立自己跳起来摸得着的目标，教会学生学会通过积极的、健康的、合理的方式宣泄情绪和释放压力，如养成良好的生活规律，积极参加体育锻炼和文娱活动，该跳就跳，该笑就笑;要开展一些班级活动，如主题班会、师生联谊、学习交流等，增进同学之间和师生之间的交流，构建和谐融洽、积极向上的班级氛围。复读班也不乏反复无常、学习态度不端正、纪律观念淡薄的学生，对这样的学生依然需要严厉，需要用纪律进行约束，也需要老师的宽容和耐心。

不管老师的心理疏导工作做得多苦，如果学生的学习总是一落千丈，或徘徊不前，所有的工作都将白费。复读生面对的学习环境与应届生完全不同。一方面，所有的知识都是曾经学过的，甚至第一次高考前都已经复习过多次，也有了一次高考的经历和无数次考试的经验，已经没有了初学时的新鲜感;另一方面，对知识的掌握又参差不齐，又吃了不少“夹生饭”，学习习惯、学习方法也都存在缺陷。如何将“冷饭”炒出新的味道来，如何维持学生持久的学习兴趣，是复读班班主任工作的一个难题。班主任要引导学生克服“自己什么都懂”的观点，与科任教师一起帮助学生分析自己每个学科存在的欠缺和提升的空间，要求学生养成良好的学习习惯，如：看书必提笔、听课必记笔记;“宁可少做题，不要满河滩”;要指导学生掌握必要的复习方法，如：让学科知识系统化，在遗忘周期来临之前及时补救，立足教材，慎用资料(尤其是避免贪多)，从题海中跳出来，整理收集易忘易错知识点和题型等;要帮助学生总结每一次考试的得失(包括知识掌握的得失和应试技巧的得失)，不断总结应试技巧，如：合理把握时间(特别是综合学科)，审准题意再下笔，先易后难，遇难不缠，填涂和书写规范整洁等。

班主任工作本身就是一项复杂而艰难的、需要爱心和耐力的工作，复读班的班主任还需要有睿智和良好的心理素质。复读生的产生有其社会的`、家庭的和自身的原因，班主任要从学校、家庭等多种渠道为学生减轻压力，积极为学生创造一个良好的心理环境和学习环境，让“高四”的生活既充满挑战，又充满生机和希望。

怎样当好班主任心得篇十五

在实施素质教育的今天，班级管理是学校管理的一个组成部分，班级管理尤为重要。班主任是学校工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者、也是学校目标管理的具体实施者；是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长，全面发展，班主任肩负着非常艰巨而光荣的任务，班主任是学校里最苦的岗位。

现在的学生既聪明又成熟。上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与我们那个时代相比，其知识水平和认识能力都有了较大的提高。他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何才能当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的课题。

如何做一个新时代的班主任，我总有一些感悟和领会。

班主任是学校发展的中坚力量，决定了一个学校的兴衰成败。班主任工作的地位和性质决定了工作的繁荣，难免要遇到些两难之事，可谓酸甜苦辣，五味俱全。在我校，家长素质高低不齐，有的家长对班主任工作十分关注，但稍有不慎，便会引发一些不正常的舆论，对班主任工作不利。如果遇到家庭教育差的，与家长联系，不起任何作用，弄得班主任不知所措，左右为难。无论是遇到什么情况，我们的班主任都要以宽容的心态和博大的胸怀冷静对待。寻找最佳结合点解决问题。学校是目标管理的决策机构，目标的实施要靠班主任去组织、协调、沟通。但学校面对更多的班级，无论是在教师的搭配还是在学生分班方面都会让班主任困惑或不满意。如果一名优秀的班主任被动接受了一名双差生或者调换了某个学科教师，这位优秀的班主任该怎么想？怎么做呢？我想首先应该有诚恳的态度，用换位思考的方式站在学校大局上考虑问题，不要消极对待。有极少数的班主任平时工作认真，很负责，但遇到考核、评优时，一点小亏都吃不起，斤斤计较，患得患失。无论是工作中遇到的这些问题来源如何，我们都可看出：要做好班主任工作，必须有一个良好的、健康的、积极向上的心态。

经济发展的全球化已经成为共同的趋势，世界各国的文化相互交融，形成了多元的文化。在这个背景下，我们的学生思维活跃，认知能力明显超过我们这个时代的人。学生中流行着很多东西，如果我们自己都不了解、不认识，在与学生交流时可能就难以达到预期的目的。要探索学生的心理那就难了。以此可能形成班主任苦口婆心，学生却充耳不闻，班主任三令五申，学生却我行我素的局面。班主任一旦陷入僵局，这个班主任工作必然失败。变被动为主动的方法就是要不断学习，保持常新的知识。提高班主任的认知能力、组织能力、表达能力、综合能力，用常新的知识武装头脑，指导好我们的班主任工作。就学习而言，我认为首先班主任的专业知识。俗话说得好：坐哪经哪行。

以外语教师为例，要掌握一些经济全球化后各国友好交往的一些外交语言，世界第三产业发展壮大后，旅游业成为经济增长的一个方面，外语教师就要多掌握这些方面的知识，与外语课堂教学联系起来，课堂才会生动，学生才会容易接受，师生关系才融洽。只有让学生信服你，做到亲其师、才能信其道，我们的教育教学才会成功。以数学教学为例，如果一节数学课，没有培养学生“数”的概念，这就是一节低效的课堂。这不是与教师的专业知识的学习有关吗？班主任工作也如此，只有加强学习，掌握了更深的专业知识，才能得心应手地管理好一个班。其次，班主任的综合能力。无论是你的个人修养、兴趣爱好、风度气质，都无时无刻不在影响着学生。当我们大言不惭地训斥学生不能吸烟时，我们还当着学生的面边说边吸烟；当我们强调班级卫生时，我们却随手扔了垃圾。有的班主任批评学生，学生就会顶撞，原因就是自己的语言已经伤害了学生。当我们一味地以班主任的权威去要求班级时，可否考虑过让学生主动承担责任，然后去感悟自己的错误。因此，班主任要树立时不我待的思想，提高驾驭学生的能力。至于班主任的表率作用，良好的师表形象，更需要我们不断地学习、不断提高自己的综合能力，不断适应新的形势下变化发展中的学生。

时下，依法治国和以德治国相结合使我们国家逐步进入法制轨道。教师不再是两耳不闻窗外事的旧社会的先生。我们的工作要有法规法律意识，法律不允许的不要做。《义务教育法》、《教师法》等规定，不许歧视和驱赶差生。这一点我们学校做得很好，在社会上和家长中得到高度评价。但是，还是有极少数的班主任对学生仍然存在动辄则咎、矛盾上交政教处。这样做不好，特别需要指出：班主任要有爱心、责任心、耐心。工作循序渐进，逐层深入，反复与家长联系，让家长、学生信服，即使违纪学生出了校门，我们会问心无愧，学生会心服口服。

几年来，我总发现少数班主任所管理的班级学生人数逐年减少，不是休学就是转学，这与我们班主任有关系，很值得思考。如果与班主任有关，那我们的师德师风不是存在问题吗？所以，加强法律法规知识的培训和执行法律法规的意识在今后的班主任管理中值得注意并已经成为学校管理中不容忽视的问题，学校要加强这方面工作的调查研究。

怎样当好班主任心得篇十六

从事幼儿园班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是幼儿比过去更聪明懂事了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并大胆地表达出来。孩子变了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新论》这本书里看到这样一个观点：一位优秀的班主任只有做到热爱幼儿、严谨治学、积极进取、言传身教、为人师表，才有可能去赢得每一个孩子的心，才有可能让每一个孩子去拥有五彩缤纷的世界。下面我从几个方面来谈谈我对幼儿园班主任工作的体会。

作为班主任必须有意识地向班上的孩子介绍其他两位老师的优点，如：性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得幼儿对他们的喜爱和信任，使孩子因喜爱其师而重其教，同时，自己也常与配班老师密切配合，制定班务制度，每周组织班上教师开一次班务会议，以“班荣我荣，班耻我耻”的思想在一起共同探讨、共同摸索，共同解决疑难问题，使班上有着良好的班纪班风，三位老师在工作中都能积极主动充满干劲。

首先，作为本班教师的领头人，带领大家一起做好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情，团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手时“。如家长来了，班主任首先要与家长做好交流工作，增进家园之间了解；对发现的问题，班主任要手当其冲，身体力行的解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题，促进工作；让每一老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理就采用谁的；鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立朋友的关系，合作的关系。其次，作好幼儿的德育工作，习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。

真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都在有效在时间高质量完成的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。

人都喜欢表扬，优生需要表扬，调皮生更需要表扬，这一点我休会颇深，作为班长，要善于发现孩子身上的内光点，要善于给孩子以信任，引导孩子有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展，如：我班原有几个告别调皮的幼儿老爱打人、抓人，上课也不安宁，不守纪律，还经常打小报告。通过摸索观察，对症教育，发现他们一点点进步和变化就随机进行表扬和鼓励，用适当奖励小礼物的方法提高他们的学习兴趣，由于采取了因人而异的差别教育和耐心引导，亲情变化，使他们得到了爱的呵护，明白了老师也喜欢我，我也应该做个好孩子而转变了学习态度和小朋友友好相处了。

每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理，常规习惯的培养、非智力因素的培养，幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。

总之，一份耕耘，一份收获，我坚信，只要我们对幼儿怀着一份深深的感情，进行耐心而细致地教育，孩子定会健康的成长，也就能搞好幼儿园班主任工作。

怎样当好班主任心得篇十七

开学第一周的教研活动结束后，我刚回到学校，数学老师就来找我反映情况。原来小y趁班主任外出时，跟数学老师无理取闹，然后借口身体不舒服，非要离开学校。数学老师要求他坚持到班主任回来，小y却死活不同意，在办公室又摔书包，又摔门。后来未经任何老师同意，私自离开了学校。我得知这个消息后，赶紧和家长取得了联系，确认他已回家了，并且换下校服后正要出门。我询问了他的身体情况后，得知并无大碍，和老师们估计的差不多，他借口不舒服不过是想逃课出去玩，摸清情况后，我并没有向他的家长告状，而是让小y接听了电话，在电话中我嘱咐他既然不舒服，就要在家安心休息，养好身体，准备明天来上课，他支支吾吾地答应了。

转天上学前我又打电话问了他的身体情况，确认无恙后，让他准时到校上课。到校后，我先关切地询问了他的身体情况，看着他躲闪的眼神，我感觉他有些心虚。利用这个时机我轻描淡写地问了一句“昨天和数学老师怎么回事？”孩子有些愧疚，把昨天的事跟我讲述了一遍，这时不用我再说什么，他已经觉得自己做得不对了，在交谈中我觉得这个孩子虽然厌学，不愿接受学校教育，但跟老师还是讲点面子的。虽然顶撞父母，但却知道孝顺年迈的祖父母。他的本性也许并不坏。我有了教育的信心。我接着询问了他以往的学习情况，为什么和初中老师有矛盾。对高中学习的想法，目标，以及有什么困难，这时我又因势利导地提出我对他的要求，只有两点，一是按时到校上课，二是不能再顶撞老师。他想了想，答应了并保证说到做到。在以后的学习生活中他确实在努力地信守诺言。这样在和小y的第一次交锋中，我全身而退，并且颇有收获。我想如果我当时得知小y的错误后就兴师问罪，很可能出现的后果就是不仅我们师生会大吵一架，而且他们母子之间也会爆发战争。然后他就会更不爱到学校来了。

教育感悟。

“九〇后”新生代虽然能够享受比较充裕的物质生活，但是一出生就要面对一个高速发展变化的世界，自幼在成年人的环环俯视下长大，一生下来就面对全部是成人的世界：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、阿姨、老师。唯独缺少自己的同龄人：哥哥、姐姐。内心的孤独可想而知。加之竞争高度激烈的社会，又过早的把种种压力转嫁到他们身上，面对经济社会的种种不良诱惑，有的孩子甚至还要承担成年人的错误后果。在物质相对充足的背后，教师应更多的关注学生及其敏感脆弱的精神世界。他们渴望伙伴，渴望朋友，他们更愿意把自己敬畏的老师转化为朋友。教师还有什么理由把自己摆在高高的讲台之上，距孩子们千里之外呢？教师应成为学生成长路上的伙伴。

我信奉的教育格言。

换位思考，就会少一份苛严，多一份理解；就会少一份焦虑，多一份从容；就会少一些矛盾，多一些师生间彼此的尊重。将心比心，反客为主，就会化干戈为玉帛。

怎样当好班主任心得篇十八

俗话说，良好的开端等于成功的一半，新生入学教育的成效直接影响到新生成长成才，也影响到教育目标的实现，具有十分重要的意义。我认为，新生班主任要做到“十抓”，帮助新生在十个方面“学会”，帮助他们顺利完成从中学环境到中师环境的过渡。

对刚刚步入校园的新生而言，生活是全新而充满挑战的。他们憧憬美好的人生和光辉的未来，同时对新环境也表现出诸多不适应。

带着亲人的嘱托，告别了原先熟悉的环境，远离父母，开始集体住校生活。一些新生不能适应陌生的环境，产生怀旧感，思念远方的亲人及过去的生活。有的新生对集体生活不适应，晚上在宿舍里嫌吵，心情比较烦，生物钟被打乱，影响他们的身心健康。

一些新生不能适应自主学习的新要求，不会自学和自习，容易产生自卑、烦燥、焦虑等情绪。他们在自习时间扎鞋底、看课外书籍或者闲聊，个别学生专业思想不稳定，学习动力不足，对学习不感兴趣，产生厌学、拒学甚至逃学现象。

中学阶段许多同学的生活依赖于家长照料，自己只顾埋头学习。现在，远离父母，洗衣服、买饭、打扫卫生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，许多同学为此感到手足无措，不会理财，铺张浪费、缺乏自我保护意识等现象时有发生。

有的新生入学前过于理想化，但现实情况并非如此，产生失落感。一些农村新生在多才多艺的城市新生面前自惭形秽，感到很自卑。一些新生以前在班上出类拔萃或者担任干部，进校后可能受到冷落，从刚进校时的兴奋、激动变德失望、茫然甚至压抑、苦闷。

新生需要重新结识他人，确立新的人际关系。有的新生因缺乏经验技巧而不善交往，因担心别人轻视自己而不愿交往，因不会与异性相处而不敢交往，因性格内向孤僻而不会交往等，感到压抑与孤独，精神的困惑无所寄托，感情的冲突难以排解。

军训是新生入学第一课，也是入学教育的好时机。班主任要组织新生学习军人热爱祖国、热爱人民、服从命令、纪律严明的优秀品质。通过艰苦而充实的军训生活，增强组织纪律观念，磨练意志力，培养艰苦奋斗精神和生活自理能力，为中师生活开好头、起好步。

班主任要对新生进行行为规范教育，组织他们学习学生行为准则以及学校有关学生管理的文件，并进行必要的考核，使新生明确学校对学生的要求，增强新生的法制和纪律观念，帮助他们用规章制度规范和约束自己的言行，调动新生自我学习、自我管理的积极性。

班主任要指导新生合理安排时间，理性消费，不乱花钱，要处理好学习和工作的关系，注意劳逸结合，积极参加体育锻炼，注意环境卫生和个人卫生，养成健康的体魄；要提高安全意识，掌握一些自救的方法，在遇到危险时能采取一定的措施保护自己。

目标是人生前进的动力，站在新的起跑线，新一轮竞争重新开始。班主任要引导新生结合社会的需要、自己的兴趣爱好、自身的潜能、周围的可能条件重新树立人生奋斗的目标，制定成长计划，并督促他们为实现自己的目标勤奋学习，努力进取。

学习是新生的主要任务。班主任要加强与任课老师的沟通，指导新生端正学习态度，掌握学习方法，提高学习效果。可以请高年级的优秀学生介绍学习经验，也可以组织新生学习交流会，取长补短，帮助他们学会学习，学会查阅相关资料，提高学习效率。

班干部是老师和同学之间的桥梁和纽带。班主任要运用民主选举、轮流值日等方式做好班干部的选择工作，形成团结有力的班委会和团支部。班主任对学生干部要充分信任、大胆授权、严格要求、热情关心，充分发挥他们带头作用，形成良好的班风。

班主任要指导新生开展有利于身心健康和学习进步的活动，例如举办晚会，球赛、演讲赛、征文赛等，为新生拓展素质、展示才华创造条件。班主任对新生的进步要多鼓励、多肯定，让他们挖掘潜力，超越自己，向自己预定的目标进取。

班主任要注重抓好正反两方面的典型，通过抓两头，带中间。对违反校规校纪、落后的典型严惩不贷，及时与家长联系。要注重发现和总结新生中涌现出的好人好事，采取加量化分、戴红花、一帮一等形式，充分发挥典型的示范作用，激励新生争当先进。

班主任要对新生进行心理健康教育，帮助他们学会适度表达和控制自己的情绪，正确处理理想与现实、独立与依赖的关系，做到喜不狂、忧不绝、胜不骄、败不馁，主动调节悲、忧、哀、愁等消极体验，培养幽默感，培养积极向上、乐观进取的人生态度。

班主任应当坚持以人为本，创造和谐的班级文化，努力营造新生之间相互理解、欣赏和倾听的氛围，让新生为同学的成功而感到高兴，尊重同学的个性、价值和尊严，学会学习、学会做人、学会创造，开启快乐的学习生活，把生命之舟驶向胜利的彼岸！

怎样当好班主任心得篇十九

众所周知，班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者。班主任无时无刻不在影响着学生，在必须程度上，班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么如何才能当好一名班主任，为学校的工作出力呢？我根据我的经验总结如下，敬请各位同仁批评指正。

首先，当一名合格的班主任要有爱心。

爱是久汗干渴的甘露，是一个人心中翘首期盼的那份情感。我们每个人都期望得到爱，有了爱，我们的生活才会阳光灿烂，工作才会舒心顺畅。对于中学生来说，爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂；是他们攻克难题、坚持学习的原动力；是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。仅有对学生施以爱心，学生才会无所顾及的去追求、奋斗、提高。

对学生施以爱心，我们要对如何爱、什么是爱有一个正确的认识、理解。仅有明白了这些，才能真正的去爱学生。在实际的教育教学过程中，有不少教师觉得自我很爱学生，在各个方面照顾学生，最终构成溺爱，结果学生并不领情。这不是爱，而是抱着一颗爱心去伤害学生。此刻搞素质教育，社会又提倡张扬个性，所以我们在实际的教育教学过程中，要真正的施以因材施教的措施。针对不一样的学生提出不一样的要求，对不一样的学生施以不一样的爱。具体说来，主要包括：父亲般的严厉（严也是爱）、母亲般慈祥的爱、危难中的疼爱、逆境中的鼓励和平时的关爱等等。

我们要鼓励学生的优点，决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生的缺点，我们更要严厉的指出并教育，且不可包容庇护，这样他们才能百尽竿头更进一步。对于大多数中间学生，我们要增加对他们平时的关爱，关心他们的家庭、生活、学习等各方面，这样推他们一把，他们在你的爱心的感召下，有可能向前一步挤身于优等生的行列，否则，有可能滑落于后进生的行列。对于后进生，异常是双差生，我们更要各种爱心轮翻上阵，挖掘他们自身的特长，鼓励他们个性化发展。

总之，在对学生施以爱心的时候，我们不能一概而论，要对症下药。仅有这样，才能收到预期的效果。

其次，做一名合格的班主任还要有事业心和职责感。

勿庸置疑，事业心、职责感是干好一样工作的前提条件。一个人没有事业心和职责感，很难想象他能干好一项工作。一个好的班主任，就应当把对班级和学生的管理当作是自我的一项事业，而不是教育教学过程中的一项任务。如果当做一项任务，那工作热情和动力就会明显的大打折扣；而当做一项事业，就会去认真的钻研、思考，从而想方设法的去做好。

我们当班主任，如果认不全自我班里的学生，那是一件多么可笑的事呀。我身边就有这样的教师，教一个班已经半年多了，还认不全自我班里的学生。在这方面，我的做法是：每接一个班，必自我强迫自我，工作再忙，也要在三天内能叫上每一位学生的姓名。这样，学生对你也会另眼相看，对你钦佩有加的。学生服你了，以后的班级的管理也就会容易一点。

事业心、职责感还表现为要在班里多说多鼓励学生的进取性，多往教室、学生中间走一走，一方面了解班级和学生的情景，另一方面还能够和学生多接触，融洽师生关系。“亲其师才能信其道”，如果和学生的关系比较疏远，乃至紧张，那么你的金玉良言在学生耳中，永远也只能是耳旁风，班级的管理会增加难度。所以当一个班主任要与同学处好关系，我觉得这是作为教师事业心和职责感的核心资料。

再次，当一名合格的班主任还应有一身过硬的基本功。

基本功是否过硬是衡量一个教师的重要标尺。班主任首先是一个教师，必须不断的提高、锻炼自我，拥有过硬的基本功。在课堂上让学生明白你是一位业务纯熟的教学能手，学生会更加信服你。我们都有这样的体会：同样一节课，不一样的教师讲，会产生不一样的效果。一个优秀的教师讲，最捣乱的学生也会听的津津有味，而由一个基本功较差的教师来讲，最优秀的学生听了也会感到枯燥无味。所以，当了班主任，别忘了要再加一把劲去提高自我的业务本事。

基本功除了专业知识和教学本事之外，还应包括各方面的组织、领导本事和处理本事。一个好的班主任，会很好的组织班级的各项活动，在活动中使学生得以锻炼提高。要善于领导班级，学生在你的带动指导下，圆满地完成班级的各项工作。要善于利用、发挥班级小助手的作用，班委会成员在班长和学习委员的带领下，能帮你解决不少实际问题。同时，我们还得有处理日常问题的本事和处理突发事件问题的本事。要公平、公正的对待每一个学生，客观的去处理一切问题。

最终，一个好的班主任还应博学多才，一专多能。

在教好自我所任学科的同时，能在其他方应对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生，以促进学生的全面发展。

毕竟班主任是接触学生最多的一位教师，在实际工作中，如果我们能做到这几点，那么我们和学生的关系必须会处好。学生如果能把你当作学习上的良师、生活上的益友，那么能够说，你的工作已经成功了一半。各位教师，各位同仁，加油啊！优秀班主任的桂冠正在等着你。