读后感是对作品进行评价和反思的过程，通过它，我们可以进一步提升自己的批判性思维和文学素养。读后感需要结合自己的阅读体验，将书中的情节与个人实际经历相联想和对比。推荐以下优秀读后感，或许能给你带来新的思考和启示。

一串葡萄读后感篇一

昨天，我看了一片文章，叫《一串葡萄》。这篇文章是讲：小时候，我非常喜欢画画，但是因为颜料不好，画不出令我满意的画。同学吉姆有一盒很好的颜料，它的颜色令我着迷。有一天中午，同学们都在运动场上玩，我偷偷地拿了吉姆的两种颜料，过了一节课，吉姆问我要颜料，我被他们搜了出来，并被带到了老师的办公室。但老师并没有骂我，只是给了我一串葡萄，第二天，老师把我们两个都叫到了办公室，教育我们，于是我们成了好朋友。()。

我觉得，正是这位老师的正确引导，改变了学生的一生，我的爸爸也正是这样的一位老师。

到了家，爸爸发现我衣服不见了，就问我是怎么回事，我心一慌，就说是我把衣服给同学，是同学弄丢的，爸爸说：“那我给你那个同学打电话。”我怎么也不让他打。他问我为什么，我说不出来，我这点小计量那骗得了他，爸爸一猜就知道是怎么回事，我以为他要骂我，没想到他心平气和地对我说：“我知道是你自己丢了衣服，不要再撒谎了，这比一件衣服更可怕！”于是我一五一十地把真-相告诉了他，但他没有批评我，还表扬我很诚实！

正是爸爸的这堂课，改变了我一生。

一串葡萄读后感篇二

活动目标：

1、引导幼儿学习用浆糊粘贴面状纸形，发展其手眼的协调能力。

2、培养幼儿对粘贴面状材料的兴趣。

活动准备：

2、每组两盒剪好的紫色小圆纸片，两小蝶浆糊，两块湿抹布。

3、每位幼儿一张幼儿用书画面“紫葡萄”。

活动过程：

1、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

师：今天，老师给小朋友带来了一样东西，大家看看是什么？（出示葡萄）引导幼儿观察并提问：葡萄是什么颜色的？是什么形状的？一颗颗葡萄长在哪里？总结：葡萄石紫色的.，圆圆的，一串串的，每一颗葡萄长在藤上。

2、引导幼儿学习粘贴技能。

师：今天老师要叫你们来贴一串葡萄。先看老师是怎么贴的。

教师边示范边讲解：贴之前，先要把小圆纸片紫颜色的一面朝下，放在桌子上，，把白的一面朝上，然后用右手的中指蘸一点浆糊（请幼儿朗读“浆糊”一词），从小圆纸片的中心逐渐向外抹浆糊，一次不能抹得太多，要摸得均匀，抹完后，用抹布把手指搽干净。然后用大拇指和食指把它拿起来，贴在图画纸上画好的藤的地方。贴的时候要把字颜色的一面朝上，贴好，用食指把纸抹平。一颗葡萄就贴好了。

3、交代要求，幼儿操作，师巡回指导。

师：现在，就请小朋友们也来贴一串葡萄。每个小朋友面前都有一张画面，上面画好了葡萄的藤，桌子上的小碟子里有许多紫颜色的小圆纸片，这就是葡萄。看那位小朋友贴的好，贴的多。

幼儿操作，师指导，注意提醒幼儿：（1）浆糊要均匀抹在小圆纸片白的一面；（2）葡萄要靠藤贴，紫色朝上；（3）纸片要抹平。

4、教师总结评价，结束活动。

一串葡萄读后感篇三

勒韦从小就非常聪明，在很多方面也都有天赋，每次说起梦想，他都这样回答：“我要成为最出色的画家、音乐家、作家、医生和建筑师！”勒韦的父亲是种植葡萄的果农，他常常因此觉得不安。

一个周末，父亲带着勒韦去葡萄园里劳作。他们来到一株最老的葡萄藤边，父亲让勒韦选了一串长势最好的葡萄，然后把其余的全部摘下来扔掉。勒韦惊讶地问父亲：“为什么要这样做？太可惜了！”

“我要培育出最大的葡萄，只有把别的葡萄全都摘掉，才能不让它们抢夺养分。”父亲笑着说，“有理想是好事，但你想成为画家、音乐家、作家、医生，甚至建筑师，这么多的.理想就像是這株葡萄藤上的旁枝，它们会瓜分你有限的时间和精力，可能会使你无法真正实现任何一个理想。”

勒韦恍然大悟。此后，他把医学确定为那串“唯一留下来的葡萄”，并为此不断努力。很多年后，他获得了诺贝尔生理学或医学奖。

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一串葡萄读后感篇四

记得一个男孩哭着说过的故事：深夜，题目做到一半，母亲端来一盘葡萄，他不耐烦地赶走了母亲。过了很久，他走出房间，看见母亲仍坐在外面等着，不由得想发起火，却猛然发现，母亲面前的一整盘葡萄都已经剥好了皮。

我觉得母爱好伟大，也好感动。却没想到一个男孩会为之掉泪。我和妈妈吵架了，错在我这里，我无缘无故地因为一件小事和妈妈吵了起来。妈妈并没有生气，而是耐心地教育我。可我不听，闹着性子和妈妈吵了起来，后来便是两眼泪汪汪，噘起嘴，不情愿的`走了。于是那儿没了声音。

过了一会儿，我跑到房间拿酸奶，妈妈也跟了上来。妈妈先拿起一瓶酸奶，插上吸管递给我。我一愣，随即接过来又递给妈妈另一瓶酸奶。妈妈说她不喝，插上吸管放在桌子上留给我，我拿着那瓶装满浓浓母爱的酸耐回到自己的房间里，不禁落泪。

今天，发现自己做的很糟糕，酸耐没有以前那么甜了，仿佛在惩罚我。在那一刹那间，我突然理解了那个因为一串葡萄而掉眼泪的男孩了。

一串葡萄读后感篇五

暑假里，我读了一篇叫做《一串葡萄》的文章，刚刚翻开它的'第一页，我就被它的文字吸引住了。

这篇文章讲了主人公小时候很喜欢画画，可是家里穷，买不了很好的颜料。但同班同学杰姆有很漂亮的颜料，主人公就想要。一天，同学们都不在教室，便控制不住自己，他把其中自己认为最好看的两种颜料偷了过来。但被同学们发现，把他压到老师办公室后，杰姆和同学们把事情的一五一十都说了。老师听后，叫同学们出去，给主人公作了工作，上课前还给了他一串葡萄。第二天，主人公和杰姆和好了。

我觉得我们不应该像主人公一样，从别人的手里看见自己喜欢的东西，就采取偷窃的方式来获得它。更不应该撒谎去让别人认为这事与他无关。可最后主人公还是承认了错误并且和朋友和好了。

我也懂得了我们应该不说谎话，不偷窃，做一个文明的学生。不然的话可就是“贪小便宜，吃大亏”了..

一串葡萄读后感篇六

每年一放暑假，走进爷爷奶奶家的小院儿，映入眼帘的总是那片绿色的葡萄架。架子上满是圆溜溜的翠绿的清新的一串串葡萄，和一片片都能看得清叶脉的葡萄叶。这一架子的葡萄为这农家小院增加了多少美啊！

每当我一走进屋子，爷爷总是迎上来问我：“香香，（老家话想想是我的小名）吃饭了吗？香香，热不热？香香你想吃什么呀？”反正不管爷爷问什么，总是离不开香香两个字。我也不知道说什么好。如果说没有，爷爷肯定又会埋怨妈妈，这会让老人生气。再抬头，一看那一串串一颗颗绿色的葡萄，就在一起，仿佛在蹦蹦跳跳，就像活泼可爱的小精灵，仿佛他们就是那院子里的焦点。

中午坐在葡萄架下吃饭，爷爷奶奶就会像审问犯人一样来问我，考试考的咋样？老师讲课能不能听懂？在学校的饭能不能吃饱，等等问题。如果答不上来问题就不让我走。我就低着头，多多的吃饭，爷爷奶奶才高兴了。

一抬头，又看见那一颗颗的葡萄好像在对我说：“看什么看，还不快去帮奶奶端菜。”我赶快去厨房，奶奶一个人果真端不了那么多菜，又是我爱吃的拉条子拌面。这一根根的面条包含了奶奶爷爷对我的多少疼爱呀！

我摘了一颗还没有成熟的葡萄，放在嘴里一咬开酸酸的，但是我的味蕾告诉我，它永远都是甜的。

一串葡萄读后感篇七

暑假的一天，我带了一串葡萄去医院，因为妹妹生病了。

到医院后我将葡萄给妈妈吃，妈妈说不吃，我于是就把葡萄放到妈妈的背包里，一份我的亲情就这么送给了妈妈。

爸爸要坐地铁去工作，妈妈怕他饿着，就叫我将葡萄送给爸爸吃，妈妈的亲情就送到爸爸那儿了。爸爸也不吃，给了我，这份亲情又回到我的心里，这份亲情增加了三分之二的亲情—那是爸爸妈妈给我的亲情，他们每人都增加了三分之一的亲情—那是我给他们的亲情。

一串葡萄读后感篇八

（引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的形状：圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。）。

老师：小朋友们，今天老师带了一样好东西过来，瞧！这是什么呀？（出示葡萄）。

老师：啊，原来这是一串葡萄哦，诶，你们有没有吃过葡萄啊？（幼儿回答）。

老师：那谁来说说葡萄是什么味道的？（幼儿回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的。

老师：小朋友，你们看看老师手上的这串通葡萄是什么颜色的？（幼儿回答）。

老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形状的？（幼儿回答）。

总结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。

老师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔嚓”.哇！照片出来了，真漂亮！

老师：施老师照这它也画一张好不好。

二．示范作画过程。

1老师示范手指点画：伸出拇指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃。

2请个别幼儿尝试点画（指导幼儿：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起。）。

三．交待作画要求，幼儿操作。

1一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起。

2作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。

3注意桌面的清洁。

四．展示幼儿作品，幼儿互相讨论。

五．清洗葡萄，幼儿分享。

宝宝们本领真大，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己(我真棒！)。

你们知道葡萄还可以做成什么吗？（幼儿回答）。

教学反思。

通过本节课的学习，幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的，还是紫色的，一颗挨着一颗的，幼儿基本掌握了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。

一串葡萄读后感篇九

今天，我认真阅读了《一串葡萄》这篇文章，感触很深。

《一串葡萄》的主人公“我”，因为小时候十分胆小，所以没有一个好朋友。但“我”很喜欢画画，可是由于当时的颜料不好，始终画不出满意的作品来。虽然同学吉姆有一盒很棒的进口颜料，可是因为“我”的胆小，所以“我”始终没有勇气向吉姆开口借颜料，最后这也促使“我”在快上课的时候偷偷地拿走了吉姆的颜料，放进自己的衣兜里，可不过才过了一节课，就被吉姆带领的一群男生给发现了，并且拽到了老师的房间。

可老师并没有批评“我”，因为老师知道“我”心里已经认识到错误了，而且还给了“我”一串葡萄作为安慰，让“我”明天还来上学。第二天，吉姆还主动拉着“我”的手，和我成为了好朋友，老师又拿了一串葡萄，分给了“我”和吉姆。

读了这篇文章，我领悟到了一个道理，假如有一个人犯了错误，我们不可以歧视他，更不能盲目的批评他，要像故事里的老师一样安慰他、关心他，也要像故事里的吉姆一样体谅他，是这些身边的好人帮助他，让他迷途知返。

我们在成长的道路上会遇到许许多多的快乐和烦恼，而朋友总会与你一起分享快乐和分担烦恼，让我们都成为好朋友吧！

一串葡萄读后感篇十

活动目标：

1.认识紫色，能大胆地使用颜料进行用手指点画葡萄。

2.鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。

3.感受色彩对比。

4.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

一串葡萄，画有葡萄叶的白纸(幼儿人数)，若干紫色的颜料盘，擦手的毛巾若干。

活动过程：

一.观察一串葡萄，引起兴趣(引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的形状：圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。)。

老师：小朋友们，今天老师带了一样好东西过来，瞧!这是什么呀?(出示葡萄)。

老师：啊，原来这是一串葡萄哦，诶，你们有没有吃过葡萄啊?(幼儿回答)。

老师：那谁来说说葡萄是什么味道的?(幼儿回答)---哦，葡萄是酸酸甜甜的。

老师：小朋友，你们看看老师手上的这串通葡萄是什么颜色的?(幼儿回答)。

老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形状的?(幼儿回答)。

总结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。

老师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好?(幼儿一起做拿起相机的动作)一起来“咔嚓”.哇!照片出来了，真漂亮!

老师：施老师照着它也画一张好不好?

二.示范作画过程。

1老师示范手指点画：伸出拇指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃。

2请个别幼儿尝试点画(指导幼儿：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起。)。

三.交待作画要求，幼儿操作。

1一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起。

2作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。

3注意桌面的清洁。

四.展示幼儿作品，幼儿互相讨论。

教学反思：

通过本节课的学习，幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的，还是紫色的，一颗挨着一颗的，幼儿基本掌握了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。

一串葡萄读后感篇十一

狐狸先生：

第二个错误，你不会思考。你矮，摘不到葡萄。那是因为葡萄的主人防止你偸，故意把葡萄架子搭得高高的。你只能在下面乱蹦乱跳，又没有长颈鹿的长脖子，没有梯子，你的智商怎么比得过人呢。

第三个错误，你没有吃到葡萄还自欺欺人，说葡萄一点也不甜，很酸。真是死要面子。其他动物相信了你，如果知道你在骗他们，一定很生气不再理你。你又在孤立自己。

狐狸先生希望你做好事，那么你就能听到别人夸你聪明呢！想吃葡萄，不妨自己种吧。

祝你改邪归正！

一串葡萄读后感篇十二

我是一串普通的葡萄，生长在美丽的葡萄园里。自此便开始了浇水施肥的成长。

有一天，人类结束了我沐浴阳光的乐趣，还没到成熟期，便将我匆匆摘下，急着嘴里说着要拿我去卖钱。

我被扔进大筐里，又扔到了大卡车上。我认识了许多其他的`葡萄朋友。卡车攀过蜿蜒曲折的山路，越过宽广的海洋，把我们送到了世界的各个角落。

一个暖洋洋的早晨，一个老人经讨价还价喜滋滋地将我买回了家。他给我洗澡和提供舒服的按摩，随后我便被端上了餐桌。他将我紫色的外衣脱了下来，咬了一口。或许这是上帝的安排，它没有给予我神经，因此我也丝毫没有感觉从你们人类口中所说的“疼痛”。当然，一生中我们根本不知道“感觉”这二字代表着什么。我们生的意义就是为你们人类及生灵能够很好地品尝，把吃我们葡萄家族变成一种享受，然而，那个老人在品尝完一颗葡萄的时候，他撇了一下嘴：“噢天哪，这是什么酸葡萄？我的牙都该倒啦！”然后，他又尝了一下在我身边的一颗葡萄——“哦老天这可太酸了肯定还没熟哪！”最后他只得把我和其他的同伴们倒到垃圾桶里，这可不是我们活着的最终目的啊！在臭烘烘的垃圾桶里等着死神的到来！

一串葡萄读后感篇十三

在我故乡的园子里，有一株葡萄树，是奶奶年轻时亲手种植的。

以前，听爸爸说，奶奶是个劳动好手。从他能记忆时起，奶奶总是天不亮就起床。那时家里有十多亩土地，由于年轻时过度的劳动，奶奶落下了类风湿性关节炎病，虽然当医生的大爷开了许多良方，但手脚关节还是变了形，有时疼痛难忍。想到这里，我不由得一阵心酸。

小时候，每当我回到故乡，正是故乡葡萄树结出最大的紫葡萄的时候，结的特别多，一嘟喽一串串的，把葡萄架都压弯了。这时的我，第一件事就是冲到葡萄树前，望着那一串串似紫水晶，诱人的熟透了的葡萄，闪着光，透着亮。我瞪着眼睛使劲瞧着，瞧着，垂涎欲滴，似乎可以透过葡萄薄薄的紫皮，可以清楚看到里面的核儿。我刚要用手摘一个紫葡萄儿尝尝。奶奶便走出了屋门，端着一碗大大的紫葡萄，拄着拐杖走过来。我丢下刚要摘的葡萄，扑到奶奶面前，拿过碗，一边儿“啊呜啊呜”地吃着，一边儿用含糊不清的声音，说：“奶奶真好！奶奶真好！”那时奶奶就会笑眯眯地看着在那里狼吞虎咽的我，喃喃地说：“吃吧，吃吧，多多的有哩，多多的有哩。”

当我撑得再也吃不下去，却还在意犹未尽地舔着嘴边的酸甜葡萄汁时，奶奶便会一边拍着我的小肚皮，一边说：“好吃吧，等你再来的时候，奶奶会准备一大碗等着你来吃！”“嗯，嗯，奶奶真好，葡萄树真好！”我嗯嗯啊啊地答应着。

现在，虽然我不用回到故乡也可以吃到葡萄，但我总觉得这葡萄不如家乡结的葡萄甜，毕竟家乡的葡萄是用家乡的土地种出来的，葡萄里面充斥着家乡的气息！

一串葡萄读后感篇十四

这个故事主要内容是讲：在一个夏天，狐狸口渴了，刚好来到果园，那格外耀眼的葡萄入了它的法眼，可尽管他用尽全力，使劲跳，也摘不到葡萄。他只好放弃，还安慰自己说：“那葡萄一定没熟，我才不吃呢。”

读完后，我不禁为狐狸错失美味的葡萄而感到惋惜。俗话说：“失败是成功之母。”狐狸就这么放弃真是不应该。而在生活中，我们许多人也像狐狸一样，还没拼尽全力，就放弃了。

那次，我正开开心心地玩着游戏，突然一阵“冷风”袭来，我感觉有不好的事情正在发生。果然，妈妈拿着一捆厚厚的纸来了，我咽了咽口水，不出所料是一张张卷子。妈妈用命令的口吻说：“今天之内完成，这可是很重要的卷子。”我托着脸看着卷子，心想：我一定做不完的。果然不出我所料，我看着试卷，每一题都像针对我似的，没有半点头绪。似乎很理所当然地，我放弃了。那卷子也被我遗忘在某个角落了。

读完这个故事之后，我感到十分惭愧，自己当时真的不应该像狐狸一样轻言放弃的，也许，再耐心想想，再坚持一下，就成功了。

一串葡萄读后感篇十五

《野葡萄》是一片经典的童话故事，葡萄，一种常见的水果，相信大家都吃过吧?每一颗都是那么晶莹剔透，每一串都是那么酸甜可口，读完葛奶奶写的这颗《野葡萄》，却品尝到不一般的滋味，让人难以忘怀，陷入沉思，品尝了这颗葛奶奶为大家制作的“野葡萄”，我的鼻子酸酸的，眼角不由得滑落出晶莹的泪珠。“白鹅女”是怎样的一个女孩啊?他心地善良，品德高尚，最可贵的是她心中那份纯洁的'爱!

为什么这颗“野葡萄”这样让人回味无穷呢?是因为葛翠琳奶奶心中有爱!爱的力量是强大的，虽然现在白鹅女一样轰轰烈烈的事迹了，但是，身边一点一滴的小事都是那样触手可及。如：在公共汽车上为“老幼孕残”者让座，扶残疾人过马路，捡起丢在路边的垃圾，都体现着爱!只要心中有一份感动，有一份善良，那就一定会有爱的存在。

这串“野葡萄”意味无穷，不仅仅只是一篇温馨、浪漫、感人的童话，更是一串能熏陶人心灵的精神大餐。同时我也希望在现实社会中多几个像“白鹅女”这种心地善良、高尚品德的人，那我们的社会将会变得更加和谐，美好!

一串葡萄读后感篇十六

我是四年一班的崔晓，我最爱读《伊索寓言》这本书，在里面我最喜欢的故事是《狐狸与葡萄》。

从前有一只饿的发慌的狐狸，他看见葡萄架上垂下来的已经成熟的葡萄，馋的口水都流出来了。

于是，它用了各种各样的办法以吃到这些葡萄，可都是白费力气，怎么也没有吃到。这时，有一阵风从这里吹过，一串串的葡萄也随风摇了几下。狐狸不由得睁大眼睛紧盯着葡萄架，希望能有一些熟透了的葡萄被风吹下来。但是葡萄随风摇了几下之后仍稳稳当当的挂在葡萄架上，一粒也没有掉下来。

这下狐狸的希望彻底落空了，最后他只好转身离去，还自我安慰的说，即使吃到了，也不一定会像我当初想的那样美味。这些葡萄一定是酸的，他们还没有成熟呢。

吃不到葡萄的狐狸自我安慰说葡萄是酸的，这是自欺欺人的做法，得不到的东西就认为是不好的，这种想法很愚蠢。

一串葡萄读后感篇十七

一串葡萄读后感篇十八

美丽小姑娘白鹅女10岁就失去了父母，婶娘便成了她家里的主人。婶娘自己的女儿眼睛是瞎的，狠毒的`婶娘便把白鹅女原本清澈、透明的双眼弄瞎了，小姑娘的世界中从此只有黑暗。为了重见光明，白鹅女带上自己心爱的小白鹅，逆水而上，经历了重重的艰难险阻，终于在一个山谷中找到了野葡萄。小姑娘的眼睛复明了，她摘了很多的野葡萄，在山神老人的帮助下，走出了山谷，给瞎眼的老人、织布的瞎眼老妈妈和放羊的瞎眼小孩送去了光明和希望。最后，她回到了村里，凶恶的婶娘已经死去，小姑娘和村里的人们过着快乐的生活。

听完你的话，孩子应该会了解到吃不到的葡萄那并非是酸的。