计划是指对未来某一时间段内要完成的任务和目标进行安排和规划。制定计划时，我们可以使用各种工具和方法，如GTD（Getting Things Done）方法或番茄工作法等。下面是一些关于计划的范文，供大家参考和借鉴。

牛津英语A教学工作计划篇一

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。

本册教学重点：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

本册教学难点：

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

３、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

４、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把c部分的教学内容滲透到ab的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

5、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

牛津英语A教学工作计划篇二

高一英语备课组将严格以《高中英语新课程标准》为依据，严格执行学校教学工作计划，进行素质教育，全面提高学生各方面的能力，紧抓课堂实效，突出学习重点，狠抓双基。

3、搞好教学的同时，全体英语老师要自觉地进行理论学习，进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

1、认真参加每周一次的教研活动，加强理论学习，努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去。

2、坚持每周至少一次的集体备课活动。坚持先集体讨论、研究教材，确立重点和难点，以及上课的一些思路，然后再由老师组织制作课件。每次备课活动都定有中心发言人。按照“七要素”要求，认真落实集体备课制度。确定每周二下午进行集体备课，必要时候可以随时随地进行集体备课，统一进度、学案和讲义；认真研究学情，教情，研究教法，力保每节课都是优质课，堂堂都是精品课。

3、加强组内听课活动以及跨组交流。尤其是新教师，很有必要多听课，互相促进，共同发展。

4、抓实日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率。同时要注重对学生的评价，激发学生的学习积极性，本着“教书育人、以人为本”的态度，让学生有更大的发展空间。

5、资源共享并优化练习，因材施教，对班里不同层次的学生做到作业的适当分层。

6、本学期除学校组织的考试之外，组内还打算多开展一些英语演讲比赛和单词竞赛。

时间内容。

第1—4周：复习初中英语单词及语法。

第5—10周：bookoneunit1—unit5第4周。

第11周：复习迎接期中考试。

第12—17周：学完booktwo。

第18—20周：期末复习、考试。

本着发挥集体智慧，优势互补，扬长避短的原则，教师之间应相互听课，以期达到共同进步，携手合作。

牛津英语A教学工作计划篇三

面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础；另一方面努力做好全面提升，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。

1．进一步研究教材及适合我校高一学生的教学方法。开展组内的教学研究性学习。

2．努力提高课堂效率，从激发学生的学习主动性入手，提高教学质量。

3．学生通过一年的高中英语学习，培养良好的英语学习习惯，词汇量得以扩充，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提高。

统一练习，共同探讨教学过程中所碰到的问题。强化备课组活动的有序性、系列化，加强交流、研讨，着重合作共赢，提高全体英语教师的教学水平。

2．结合本年级初始年级的特点，加强学生基础知识的训练。着重培养学生掌握基本的词汇、短语、英语语法。抓住关键，突出重点，狠抓双基教学。注意词汇和语法的活学活用；兼顾听说训练、阅读训练和写作能力训练。

3．精心筛选题目，适当补充典型例题。

做好阶段检测和查漏补缺工作，认真做好阶段考出题、审题、考试阅卷工作及分析总结，做好教学反思工作。坚持能力训练，学完每单元后，及时组织命制基础知识检测与能力提高检测，做好对单元教学效果的客观评价。

4．继续开展高效课堂模式探讨，提高课堂教学效率。

认真研究教材，指定专人对各单元教学内容，重难点和解决方案进行分析。开展高效课堂模式探讨，大胆改革原教学模式，提高课堂教学效率。认真设计教学活动内容，在完成教学目标的基础上，灵活使用教材材料，进行优化整合。提高年级整体教学水平与教学经验。

种丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的动力，增长知识、开阔视野、增强学生学好英语的信心。发挥学生的英语特长和爱好，给学生提供了展示自己才能的广阔舞台，培养一批英语尖子学生，并以尖子生带动其他学生。通过各种活动营造学校浓厚的英语学习氛围，丰富校园生活，有效的提高英语教学质量。

第一周unit1。

第二周unit1。

第三周unit2。

第四周unit2。

第五周unit3。

第六周unit3—4。

第七周unit4。

第八周unit5。

第九周期中复习。

第十周期中考试。

第十一周期中复习试卷讲评。

第十二周必修四unit1。

第十三周unit1。

第十四周unit2。

第十五周unit。

3第十六周插入课外阅读、

第十七周unit4。

第十八周unit5+复习。

第十九周复习。

第二十周插入课外阅读。

第二十一周期末复习。

牛津英语A教学工作计划篇四

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如c)或单词，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母d或在黑板上呈现的单词的下一个。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

教学后记。

课堂开头用动物对话的形式，获得很好的课堂效果。在校对步骤，学生也很积极。但是学生的听力都要两遍或两遍以上。不知是什么原因。值得探讨。

学生在课文的熟悉练习时，表现也不错，学生可以自由地脱离书本做对话。

牛津英语A教学工作计划篇五

一、学情分析：

在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求。

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的.自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标：

本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注重能力培养。

3、突出兴趣激发。

4、重视双向交流。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。

7、实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个tpr活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学方法及措施：

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把c部分的教学内容滲透到ab的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

五、教学进度及课时安排：

周安排二课时每个单元共12页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容(不占用课时);第3-8页为重点教学内容，各用一课时，共6课时完成。第9-12页为选学内容(不占用课时)。

课时安排如下：

教学内容课时。

unit1ourschool6课时。

unit2whattimeisit?6课时。

unit3isthisyourskirt?6课时。

recycle13课时。

期中复习检测3课时。

unit4it’swarmtoday6课时。

unit5howmuchisit?6课时。

unit6atafarm6课时。

recycle23课时。

总复习6课时。

共计51课时。

牛津英语A教学工作计划篇六

牛津英语A教学工作计划篇七

由于之前经过修改教案、反复试教，整堂课下来思路清晰，各个环节连接顺畅，师生间的互动较好，教学目标基本达成。

本节课是完成3aunit3inthepark第一教时的教学，课程内容贴近学生生活，学生对此也比较感兴趣。从一开始我就将学生置于真实情境中，用儿歌引入英语学习，并让学生对身处的学校进行介绍，既是复习，又能让学生发现学校的美，在此基础上对颜色的单词进行系统的复习，感受大自然的多彩。

三年级的学生在心智上仍要求一堂活泼生动的课来满足他们的兴趣。因此在设计本节课时，我找了一些朗朗上口的chant和儿歌来激发学生的学习热情，并及时唤回学生的`注意力，显然，这起到了很好的效果，既活跃了课堂气氛，又使学生在轻松愉快的环境中学习到了新的知识。

同时我也不忘通过图片、多媒体手段，使学生始终置身于公园这一地点，切身感受在公园的所见所感。让学生始终围绕whatcanyouseeinthepark?这一问题来观察公园里的事物，让学生自由选择他们想学的，他们说到哪个事物就教哪一个，这样也减轻了学生的一些束缚。

不过教学中总有遗憾之处：

1、学生的基础不够扎实。一个是体现在朗读上——拖音现象，这个在开学我就要求学生改正，但效果仍不明显。另一个是单词掌握上，有关颜色的单词我认为学生是已经掌握了的，但居然很多同学混淆了purple和pupil的读音，更甚的是把red的读音读成了read,这出乎了我的想象。但这也是给了我一个信号：我们班的学生基础稍差，在今后的教学中要注意弥补。

2、进行文本再构是英语教学新理念的体现，设计的语篇囊括了本节课要求学生掌握的单词和句型，但在实际操作过程中，学生的反应不够理想，一来是他们还没进行过首字母填空的练习，二来可能语篇过长，学生能力不够。再者，由于在前面的教学中，由于我的紧张与疏忽，漏了wecan’tpicktheflowers.的情感教育，造成学生对这句话的陌生。

总之，从整堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到课堂上教师与学生之间的互动是有深刻影响的，我发现学生参与度越高，教师自身的热情也会更大，而教师在教学过程中给学生更多的自信和鼓励对学生也意义重大。

牛津英语A教学工作计划篇八

玉兔归月颂神州，金龙驾瑞贺中华。新的学期又开始了。本学期我继续担任高一169班和173班的英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作如下：

认真钻研新课标，树立新观念，探索新方法，在学校教学计划指导下进行工作。特别根据所教高一学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读能力，让学生尽快适应高中学习。

本学期主要学习必修三和必修四，共六个单元。要求学生掌握每个单元的重点单词、短语、句型等。语法主要为：名词性从句、主谓一致、直接引语和间接引语、情态动词、被动语态。其中名词性从句为本学期教学的重点以及难点。

（一）教学方面。

1、为了使学生打牢基础不至于出现只是断层，本学期要有计划的把初中学过的但掌握不好的单词、短语、句型及语法等分插入每单元的新课教学中。

2、听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一开始就对学生进行听力训练。除了课本听力外，还订阅《英语周报》进行系统的考试类型试题听力训练。并坚持利用课余时间放一些英语歌曲、小短片以及经典电影，让学生融入一种说英语的环境。

3、口语表达方面，本期要狠抓学生的口语表达，把提高学生口语安排在每节课的教学中。具体措施，每天利用3—5分钟时间安排值日生到讲台前进行英语口语表达，即值日生报告，形式不限，内容自选。

4、词汇方面，单词一直是学生记忆的难点、薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义和用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础，每两天安排一次听写，由老师亲自评阅。

6、写作方面，坚持每两周一次作文，训练题材、方法力求多样化，并及时批改讲评。并针对高一学生的写作基础，给予一定的英语作文指导和误区分析，适当让学生背诵一些写作常用句型以及范文，多鼓励，少批评。

（二）教研方面。

1、认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

2、坚持参与听课评课，取长补短，提高自身教学能力。

总之，要做到因材施教。

牛津英语A教学工作计划篇九

本课是牛津英语1bmodule3unit1seasons的第一课时，我围绕其中一个季节----spring展开教学。教学目标是（1）学习与春天有关的5个单词：spring,sky,grass,sun,colourful（2）掌握句型springis________.表达自己眼中的春天是怎样的。（3）通过欣赏春天美景，感悟春天的美，激发学生对大自然的喜爱之情。

本课是以刚苏醒的井底之蛙想知道外面的春天究竟是怎样的为主线，通过三个小动物对春天不同的感受，逐一引出本课的5个新授单词与句型springis_______.并且让学生讨论在他们眼中，春天是怎样的，以此巩固所学句型。最后，将本课的主线串连成一篇优美的春天小诗，让学生在鸟语花香的背景音乐中享受春天的美感。

现在，回顾这节课，我从以下几个方面对这节课进行反思。

一、教学目标是否达到预期效果。

在单词教学上我采用不同的操练方式进行巩固反馈，不断激发学生的学习兴趣，使每个学生始终保持学习的积极性，采用低年级学生喜闻乐见的故事教学，将本课知识点贯穿于小故事中，学生学习兴趣高涨。儿歌与数来宝又是学生喜欢的学习形式，有利于低年级学生对于单词的记忆。在句型教学中，我采用层层递进的方式，让学生逐步掌握句型，以填空的方式让学生不断呈现本课主要句型。在最后一个环节中，在我呈现一篇完整的春天小诗前，我让学生通过听的方式先做填空，以此来检验学生对整节课的掌握情况。应该说本课的单词句型教学是比较扎实的，学生的反馈情况较好，达到了预期的效果。

二、教学环节是否紧凑。

本课是以“单词——句型——段落”为教学思路展开教学。层次比较清晰，单词教学时间分配较恰当，突出重难点，由于spring是重难点单词，所以花的时间比较多，反复操练，达到强化的效果。但是如果在前面单词教学中，时间能再紧凑些，后面朗诵小诗的时间会比较充分些，也有时间唱一首关于春天的歌了。由于前面的不紧凑，结果没有来得及唱歌，学生的最高情绪没有被发挥出来，是比较可惜的。

三、教学过程是否充分发挥学生主观能动性。

在整节课中，我比较关注每一个学生的发展，尤其是后进生，让每一个学生都有所提升，在单词操练中，我多次采用同桌小组相互说一说的方式，让学生都能有开口说的机会。在很多环节中，我都采用开放填空的方式，让学生主动参与学习，而不是被动接受知识。尊重学生的想法，肯定学生的答案。学生的积极性始终被调动起来，和谐的师生关系是一节课成功的关键。

综上所述，我将在以下几方面确立自己今后的努力方向：

一、完善自身修养，提高各项能力。

上好每一节课，让每个学生在课堂中学有所获。这需要提高自身的各种能力。（1）处理教材的能力。教师对教材的处理直接影响到学生对知识的掌握程度。所以，要深入研究教材，领会编写意图，适当增加信息输入量，体现二期课改精神。（2）课堂调控和应变能力。教师在课堂中起到的是主导作用，应具有很强的调控能力，让学生在教师的引领下进行有序的学习。并对意料之外的.事有应变能力。在时间安排上，教师要随机应变，做到收放自如。（3）口头表达能力。如何提高学生的表达能力要先从自己做起，优美的语音语调、流畅的表达都是体现教师素质的方面。

二、不断进行理论学习，积极参加各项教研活动。

教师需要理论依据作为教学指导，学习二期课改精神，将理论与实践联系起来。经常对教学实践进行反思，提高教学能力。积极参加校内外各项教研活动，学习他人好的教学方法、教学理念。根据自己学生的特点加以完善和运用。

三、关注每个学生，让每个学生都能得到发展。

营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，使每个学生主动积极地参与教学活动。通过合作学习，使学生得到不同程度的发展。在组内，互帮互教，树立每个学生学习的自信心，为学生创新能力的培养创设平台。

通过对这节课的深刻反思，我确立了今后的努力方向，并会按照这些努力方向在平时的每一节课进行实践，来提升自身的素养、提高教学能力。

牛津英语A教学工作计划篇十

本课的教学设计中，我根据牛津英语6a教材提供的单元主题和材料，重新设计了文本内容；根据学生已有的语言水平和教学目标来设置教学步骤。从新课标中义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质的要求出发，本节课的教学目标主要包括两个方面：语言技能目标和情感态度目标。语言技能方面的目标是学生学会用whenigrowup，iwanttobe…ilike…iwantto…这几个功能句型描述自己未来的职业理想；情感态度目标是通过学生对未来职业的畅想和描述，培养学生积极向上的情感态度和人生观。

在教学实施步骤中，本节课通过一个轻松活泼的英文歌曲片段来导入话题jobs，再由几个猜职业名称的谜语对学生已有的旧知进行梳理和回顾，，alice，eddieandkitty作为采访对象，以本节课的功能句型作为核心语言，提供了能够呈现不同职业理想的教学主题文本。鉴于文本的长度和内容，我采用了初读和精读的教学方法。初读以了解文本主要内容，解决生词为目的，为语言学习和语言应用打下基础；精读部分采用生生问答方式，帮助学生理解并练习运用功能句型，教师在板书同步呈现本节课新授的功能句型。初读和精读后都设计了词汇、句型的机械性操练活动来保证学生初级的语言输出。接下来我采用了填表格的形式作为检测卡的内容，提炼主体文本的关键词句，再根据关键词句简要陈述语段的主要信息。

主体文本的学习结束后，进入媒介呈现不同领域的三个人物，让学生通过视听感受，通过不同的喜好和兴趣选择其中一篇作为挑战卡进行阅读，为学生提供语言学习、语言应用和提升人文素养并重的体验过程。挑战卡中题目的设定再次关注本课功能句型的复现与使用，为最后学生的语言输入提供足够的语言输入。最后，学生运用本节课的几个功能句型对自己未来的职业理想进行描述，通过makeareport的形式进行信息反馈和展示，提升学生的语言综合表述能力。在教学实施过程中，我主要采取以语段语篇的整体理解学习带动词句等语言知识的学习，根据学生普遍的认知能力和发展需求，努力将学生作为课堂学习的主体来展开有效的教学。

牛津英语A教学工作计划篇十一

本单元围绕smallanimal主题，通过一系列活动，让学生在兴趣盎然中学会句型isee...，并用英语描述自己喜爱的小动物，培养他们的观察力和思维力。

首先，我通过提问帮助孩子复习以前学过的内容，让学生在唱唱跳跳中进入主题。并使用各种小动物的玩具，引起孩子们的注意，激发他们对小动物的喜爱之情，让他们在边看、边做、边说中熟悉和操练新的词汇，这样既让学生对小动物的感情得到了释放，又锻炼了他们的语言能力。我还利用编谜语、猜谜语、编儿歌及“猜猜什么动物不见了”的小游戏进行教学，充分调动学生的积极性和自主性。

第二，我把各种可爱的动物玩具分发给各小组，通过小组竞赛的形式鼓励学生描述小动物。学生在小组活动中，运用学过的语言说说自己喜爱的动物。他们通过互相交流与合作，取长补短，最终组织成一段精彩的话语。让孩子参与到活动中，给每个学生练习的机会，从而培养他们的观察能力和合作精神。

第三，我通过出示挂图，从而引导学生仔细观察，并让学生尝试有条理地编故事，培养学生说一段话的能力。

英语教学教的不仅是语言，还应通过英语这个工具去增加知识，拓展能力。这一单元的教学活动自始自终以学生为主体，创造了宽松、活跃的学习环境，帮助学生发展个性，开发其潜能。

牛津英语A教学工作计划篇十二

牛津小学英语1a第三单元是以学生的日常生活为题材，包括了dad,mum,teacher等学生异常熟悉、易于接受的词汇，学会用thisis...介绍爸爸妈妈。在教学中，我遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。

小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。特别在游戏环节更加能激起他们的求知欲望，他们的积极性被调起，学习兴趣也提高了。

在第一课时中，我以歌曲和儿歌热身，让学生进入英语学习的氛围，同时也复习了学过的知识，学生的学习热情也一下就被快乐的旋律调动了起来。但在这一课时开始时，我为了让学生复习hello/hi/goodmorning.等这些问候语，我鼓励学生离开自己的座位，去与小朋友进行交际，相互问候。固然，这样的课堂活动可以有效扩大交流的参与面，但上完后发现花费了大量的时间去整顿班级的纪律，因为毕竟是一年级的学生，他们的纪律无法掌控是常有的事情。由此看来，复习环节的活动设计要好好琢磨。刚入学的学生生性好动，如何让他们在玩中学是上好课的关键。

小学低年级学生更加渴望得到老师的表扬和奖励，教师在教学中应对他们的表现给予及时的肯定和赞扬。对学生表扬有多种方式，如：言语表扬和体态表扬。言语表扬是教师对学生的表现用语言进行肯定。如：good!excellent!/youreclever等。体态语表扬是教师对学生的表现运用体态语言进行肯定。比如翘起大拇指表示称赞，鼓掌表示赞同，点头表示确认。个别表扬和集体表扬。个别奖励性表扬和集体奖励性表扬。个别奖励性表扬是指教师用物品奖励个别学生，比如，发小红花、小红旗等。集体奖励性表扬是指教师给予个别学生所在的集体某种奖励，比如，给小组加分，发给小组小奖品等。恰当地运用这些表扬方式，一方面能给予学生成功的喜悦，另一方面还能培养他们的集体荣誉感。

我是第一次教低年级的小朋友，什么都是探索阶段，我正在寻求一种和他们磨和的最佳方式，既要让他们喜欢，又要控制好课堂。慢慢探索中，相信我会做得更好。

牛津英语A教学工作计划篇十三

在教学4bunit9这一课中，我把枯燥的单纯的.语言知识点放到故事这个大环境下进行教学。通过让学生倾听故事、朗读故事、演说故事、创编故事来培养学生的语感，提高学生学习英语的爱好，发展学生的语言运用能力。

首先，在新课前我组织学生唱一首欢快的英文歌曲，让学生以轻松的心态进入课堂。并通过复习，向学生介绍故事中将要出现的characters，让他们对所要教学的故事人物有个大概的影像，同时给予学生思维想象的空间，让他们去猜故事的情节和剧情的发展。

其次，我通过循环讲演故事，让学生从听到说、从说到表演、从表演到运用，最终达到学习语言的目的。在第一遍呈现故事内容之后，把故事里出现的主要单词和句型提取出来教学，为学生表演故事做好知识上的预备。表演故事的时候，先组织他们集体跟读故事，待学生对故事的内容、语言熟练到一定程度以后，再进行集体复述故事，进而表演故事。表演由集体及小组，再到个人，有简单到复杂，循序渐进。

最后，以游戏结尾，把知识加以巩固提升的同时缓和课堂气氛，放松学生紧张的学习情绪，效果良好。并以作业的形式让学生自主创编故事，培养学生的创新思维能力及想象力。由于在课堂上我创设了情景，因此学生们很感爱好，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。绝大部分的小组和学生个人都能在全班同学面前进行故事的复述、表演与创编，我根据各小组表演的情况引入了小组竞争机智进行评价，让参与的学生有一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。

这节课涉及的知识点（形容词）抽象而贴近学生的生活，通过学习让学生体验到使用英语所获得的成功感，并获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。教学的成功让我激动，激动的同时又引发了我的几许感慨与反思：有些好的教学策略，教学方法在课堂上灵光闪现，我们去捕捉它，并使用于我们的课堂教学中，只是一种短暂行为，激动之余它就随时间而消逝了。或许我们以后很难再捕捉到它的影子。为什么？因为我们缺乏理论的高度来提炼这些现象。我想英语课堂教学更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要懂得欣赏学生，激发并保持学生的学习爱好。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。课程改革给了作为教师的我们一定的压力，惟有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼。

牛津英语A教学工作计划篇十四

首先本人因为喜欢教师这个职业，所以才选择当一名老师，对这份工作我充满激情和期待。本人虽然是英语教育专业的专科毕业生，曾经学习过教育学和心理学，但这些理论放在实际的教学中还需要时间来磨合。“不求最好,只求更好”教学中遵循“以人为本”的教学原则，加强自身建设,不断增强自己的教学能力。

刚踏入新晓工作岗位的第一年，自己就好似一张白纸，需要在上面增添很多内容。

一、个人发展指导思想。

新课标“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，本次课程改革使我国中小学教师队伍发生历史性变化，每位教师都将在这场变革面前接受考验，经历换脑、充电、反思的过程，在高起点上实现新的跨越。在新课标的教育理念以及指导思想下，教师的角色合作用都发生了变化，学生无疑已经是整个课堂的主体，教师则由一个正统的训导者、管理者变成了引路人、合作者和服务者。

二、习惯态度分析：一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的`学习习惯，训练学生的听说能力。

三、教学目的、任务：

1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；

2、培养学生纯正的语音、语调；

3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

4、能运用所学的知识进行简单的交流；

5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

6、能看图说出单词，听到单词说出。

7、初步了解外国文化习俗。

四、教材重点、难点：

1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

2、能运用所学的知识进行简单的交流；

3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣。

4、能看图说出单词，听到单词说出物。

五、作业规划。

a、听课文录音并跟读；b、熟读课文；c、表演对话。这样就考虑了不同层次学生的学习能力和需要，使他们都能得到一定程度的提高。d、创编英文歌曲和简单的英文歌谣。e、完成调查表。

六、教学发展目标。

第一阶段发展目标。

首先，熟悉《新课程改革标准》中对小学英语教育应该达到的层次和标准，并渗透于实际的英语教学中。其次，将小学一到六年级的教材看透，将整个小学阶段的英语教学内容熟记于心，这样在备课时才能适时适当的将新旧知识有机地结合。再次，把握学习的机会，多向有经验的老师学习，走进他们的课堂进行观摩。听课时，积极思考，学习并发展他们的优点；换位思考，找到更好的教学策略。最后，尽可能争取上公开课的机会，在备课的过程中不断优化自己的教学。

第二阶段发展目标。

首先，继续以教学为中心，将心思集中在备课上，认真全面地备好每一节课，并在上课后及时反思，扬长避短。慢慢形成自己独特的教学风格。其次，以发展学生能力为目标，以课本知识为基础，不断将旧知识滚雪球似的进行巩固，并有机地将新知识加以拓展，着力培养学生听、说、读、写各方面的综合能力。再次，在教学的过程中，开展教学研究，将理论知识结合起来，评写有关小学英语教学方面的论文。品。

七、具体落实措施。

1.青春永驻--永远保持一颗年轻的心，尤其是小学教学。无论是对学生还是对教育事业，只有年轻的心才有憧憬，才有冲劲，才能不断求真求新，才能不断进步。

2.学海无涯--时代不断进步，长江后浪推前浪。今天我还是新人，但难保明天我不被遗忘。只有不断完善自身提升自我才不会被时代所淘汰。

3.善用资源--现代科学技术推陈出新，网络资源丰富多彩。教师就是要善用自己身边的每一分资源，少走弯路加快前进步伐。

4.善做“千里马”--无论是新教师或是老教师，身上都有值得学习之处。积极参加教研活动，互助互学，提高自己的教学质量。

优秀率90%及格率100%班均分95分。

总之，我坚信天道酬勤，踏实勤恳地做好每件事，过好每一天，遇到挫折迎难而上，会让我一步一个台阶稳健地向上攀登。

牛津英语A教学工作计划篇十五

弹指一挥间，一学期的小学英语教学工作结束了。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：

一、思想方面。

我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、教学方面。

要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课;课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。当然，每个班级都有几名学生的成绩有待于下一学期进一步的提高。这也是我下一学期工作的难点和重点。

三、作业批改方面。

在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

四、在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之，一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

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