大自然的色彩范文（17篇）
在日常生活中，我们会遇到各种各样的问题和困扰。写一篇完美的总结要注意语句通顺，段落衔接自然，以提升总结的流畅度。以下是一些关于如何提高自我学习能力的范文，供大家参考学习。
大自然的色彩篇一
1、仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2、能发现并欣赏周围生活中的美。
重点：能发现自己身边的色彩
难点：能用语言来表达自己所见的色彩
1、儿童经验基础
2、幼儿能说出几种常见的色彩
3、幼儿活动材料
一、以提问引出课题
二、翻看幼儿活动材料。
1、教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2、观察画面一，并提问。
3、观察画面二，并提问。
4、观察画面三，并提问。
5、观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6、教师进行总结。
三、寻找大自然的色彩。
1、教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2、鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3、引导幼儿体验发现的乐趣。
4、引导幼儿互相交流自己的成果
四、语言设计
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2、在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3、你看到了哪些水果?
4、你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
大自然的色彩篇二
记得那天我和爸爸、妈妈、妹妹、去运动场打球，在回家的路上突然下起倾盆大雨，说也奇怪，当我们冲进家门的那一剎那，窗外又是阳光普照，这时在天际出现了一道彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七彩缤纷的颜色，令人目眩神迷，雀跃不已。
除了天际的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，让人觉得轻松自再。绿色的草地因为有红色的花儿点缀，而显得生动活泼。宁静的湖面飘浮着绿色的荷叶及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽静，让人有置身仙境的错觉，此时有一群橙色的小鱼游来及几只黄色的彩蝶飞来，更增添了这座湖泊的活力，就是这么丰富并具有生命力。
我最喜欢的颜色是蓝色，因为蓝色让我绝得有一种宽广无私及幽静的感觉，我喜欢躺在草地上仰望着蓝天那种悠闲自在的感觉让人心旷神怡。蓝天就像一块没有边界的画布，让云彩在上面恣意的挥洒出各种形状，让人有无限的想像空间，真是有趣。
生命因为有了色彩而显得丰富，我也要多充实自己，让自己的人生就向一般多采多姿，活力无限。
大自然的色彩篇三
教学目标：
1、仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2、能发现并欣赏周围生活中的美。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的'能力。
重点难点：
2、能用语言来表达自己所见的色彩。
教学准备：
1、儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩。
2、环境准备：幼儿活动材料。
教学过程：
一、以提问引出课题。
二、翻看幼儿活动材料。
1、教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2、观察画面一，并提问。
3、观察画面二，并提问。
4、观察画面三，并提问。
5、观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6、教师进行总结。
1、教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2、鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3、引导幼儿体验发现的乐趣。
4、引导幼儿互相交流自己的成果。
有效语言设计：
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2、在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3、你看到了哪些水果？
4、你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
大自然的色彩篇四
彩虹之神挥动仙女棒，各种颜色精灵纷纷出动，准备把毫无色彩大地，换上新彩衣。
热情的红精灵，全身绽放着光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散发出迷人的光彩；热情红，使出新的绝招，将苹果燃烧成甘甜的果子，令人垂涎三尺。
温柔的澄，跳到树上，将枫叶染成似黄的温和色彩；温柔的澄，飞到金针花的花瓣上，用自己神奇的力量，把没有色彩的花瓣染成金色，散发高贵的气息。
闪耀的黄，附身到闪电身上，让闪掉发出诡异的感觉；闪耀的黄，跟太阳打招呼，摸了摸太阳，让太阳瞬间变成金黄色，带给人们无限的温暖。
青翠的绿，走到了叶子上，嘴里呼出一口气，让叶子拥有了舒服的色彩；青翠的绿，走到了桌垫上，使桌垫看起来不至于太刺眼。
清冷的蓝，帮小河穿上一层薄薄的蓝沙，使得小河看起来清新自然；清冷的蓝，跟蝴蝶做朋友，同时也帮蝴蝶上了色彩，让蝴蝶看来秀丽动人。
文雅的紫，不知不觉的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐吓了一大跳；文雅的紫，帮助紫罗兰妹妹，把花瓣染成有点蓝，又有点白的紫色，使得紫罗兰在空气中散发着忧愁的清香，让路过的人忍不住停下来“细心品尝”。
彩虹之神的六小仙子听从命令，巧妙的帮大地穿上全新的色彩，画上全新的妆，它们就像是一个个的化妆师跟服装师，将我们的大地装扮的五彩缤纷，生气蓬勃，在我们心中，大地永远年轻动人。
大自然的色彩篇五
新授课。
一课时。
1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。
2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。
3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。
教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。
教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。
讲授法，欣赏法。
多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等。
师生问好，组织教学。
(一)谈话导入。
提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。
(二)讲授新知。
1.初步感知：
教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。
2.深入探究：
教师展示摄影作品，提出问题：“颜色和之前欣赏作品有何不同?”学生小组讨论回答，作品是相同色调的。画面更急和谐统一。
教师展示画家作品，提出问题：“画家如何用色调表达的?”教师总结：确定色调，概括表现。
(三)教师示范。
教师示范，分布讲解作画过程。
(四)作业练习。
回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。
(五)展示评价。
学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。
(六)小结拓展。
教师带领学生回顾今天所学习的知识。
光与色。
色调。
表达。
大自然的色彩篇六
目标：
1、仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2、能发现并欣赏周围生活中的美。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的'能力。
重点难点：
2、能用语言来表达自己所见的色彩。
教学准备：
1、儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩。
2、环境准备：幼儿活动材料。
教学过程：
一、以提问引出课题。
二、翻看幼儿活动材料。
1、教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2、观察画面一，并提问。
3、观察画面二，并提问。
4、观察画面三，并提问。
5、观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6、教师进行。
1、教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2、鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3、引导幼儿体验发现的乐趣。
4、引导幼儿互相交流自己的成果。
有效语言设计：
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2、在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3、你看到了哪些水果？
4、你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
大自然的色彩篇七
1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2.能发现并欣赏周围生活中的美。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
2.能用语言来表达自己所见的色彩。
1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩。
2.环境准备：幼儿活动材料。
一、以提问引出课题。
二、翻看幼儿活动材料。
1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2.观察画面一，并提问。
3.观察画面二，并提问。
4.观察画面三，并提问。
5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6.教师进行总结。
1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3.引导幼儿体验发现的乐趣。
4.引导幼儿互相交流自己的成果。
有效语言设计：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
大自然的色彩篇八
教学目标：
1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2.能发现并欣赏周围生活中的美。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点：
2.能用语言来表达自己所见的色彩。
教学准备：
1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的.色彩。
2.环境准备：幼儿活动材料。
教学过程：
一、以提问引出课题。
二、翻看幼儿活动材料。
1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2.观察画面一，并提问。
3.观察画面二，并提问。
4.观察画面三，并提问。
5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6.教师进行总结。
1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3.引导幼儿体验发现的乐趣。
4.引导幼儿互相交流自己的成果。
有效语言设计：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
教学反思：
我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
小百科：色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。
大自然的色彩篇九
上帝创造了好多漂亮的色彩小精灵，有紫、粉红、蓝、红、黄、白等各种色彩小精灵，把人间妆扮的五彩缤纷。
美丽的紫精灵，在葡萄酒瓶里不停的低声啜泣，流下一滴滴晶莹剔透的紫眼泪；美丽的紫精灵，顽皮的跳到客人的头发上，不断的跑来跑去，把客人的头发全部染成紫色。
可爱的粉红精灵，在塑胶袋里跳舞，它散发出光芒，将塑胶袋染成粉红色；可爱的粉红精灵，在珊瑚上睡觉，它打了一个喷嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
忧郁的蓝精灵，在大海里哭泣，不断的流下泪滴，将大海染成蓝色；忧郁的蓝精灵，在天空和云吵架，害云小姐不停的哭泣。
鲜艳的红精灵，幻化成一颗颗可口的苹果，甜美多汁的苹果，是小孩的最爱；鲜艳的红精灵，变成一条条小河，在生物体内散步。
粉嫩的橘精灵，跳入果汁机内，混合了柳橙，一起榨成了果汁；粉嫩的橘精灵，跑到蔬菜摊贩上，把胡萝卜染成了橘色。
调皮的绿精灵，在青蛙身上翻滚，每翻一圈，青蛙先生就会跳一下；调皮的绿精灵，在大树下洗泡泡澡，飘上去的泡泡将叶子都染绿了。
紫、粉红、红、蓝、橘、绿，顽皮的色彩小精灵不断闯祸，把人间及大自然搞的人仰马翻。
大自然的色彩篇十
春天来了，你有去郊外踏过青吗？有去关注过身边的风景吗？有和自然的亲密接触吗？如果你还没来得及去感受春天，那么请你跟随我的脚步，走进春天，走进自然……闹市中的鸟巢春天来了，万物复苏，春姑娘换上了新装，动物们也开始忙碌起来，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着。有一天，我突然发现路旁的树完全变了样：原先光秃秃的身子上长出了片片嫩绿的叶子，枝叶间居然还有一个鸟巢！我本以为深圳是个大都市，环境也比较喧闹，不可能有鸟巢呢，谁知就在我们身边，出现了这样意想不到的惊喜……春天的嫩芽儿这几天在放学的路上，我总是在不停地观察，不时会发现路边的泥土里会冒出一些豆芽，这些豆芽可真嫩呀，嫩得象新生婴儿的脸蛋；这些豆芽真绿呀，绿得象森林里浓浓的绿叶；这些豆芽真亮呀，亮得象一块块闪闪发光的宝石。我想上前摸一下它的，但想了想，又把手缩了回来：“这么可爱的小生命，怎么能随随便便地伤害它呢！不行，我不能摸它。”我只在心里跟它们说了声“再见”，就恋恋不舍地走了。
最近我们又去了华侨城生态公园，那儿的空气真新鲜呀！到处绿树成荫，山间小溪流中有很多黑色的小蝌蚪在水中活蹦乱跳，时而在水中飞速地转动身子，时而结伴捉迷藏，东游游，西逛逛，逗得我忍不住脱掉鞋子，挽起裤脚，跳进溪流中，捧起小小的蝌蚪在掌心，真是太可爱了！我用矿泉水瓶把它们装起来，它们有点儿不高兴，一个个游得更快，好象在闹情绪，我生怕它们不舒服，急忙将它们放回水中，这下子它们可欢喜了，纷纷把头伸出水面，仿佛在说：“谢谢你！欢迎你常来作客！”看到这一幕，我心满意足地笑了……自然可真奇妙，自然的美让人赞叹，它总是能给我们不断地创造惊喜，不时为我们描绘出这样一幅幅让人心动的画面，让我们都投入到自然的怀抱吧！
大自然的色彩篇十一
彩虹之神挥动仙女棒，各种颜色精灵纷纷出动，准备把毫无色彩大地，换上新彩衣。
热情的红精灵，全身绽放着光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散发出迷人的光彩；热情红，使出新的绝招，将苹果燃烧成甘甜的果子，令人垂涎三尺。
温柔的澄，跳到树上，将枫叶染成似黄的温和色彩；温柔的澄，飞到金针花的花瓣上，用自己神奇的力量，把没有色彩的花瓣染成金色，散发高贵的气息。
闪耀的黄，附身到闪电身上，让闪掉发出诡异的感觉；闪耀的黄，跟太阳打招呼，摸了摸太阳，让太阳瞬间变成金黄色，带给人们无限的温暖。
青翠的绿，走到了叶子上，嘴里呼出一口气，让叶子拥有了舒服的色彩；青翠的绿，走到了桌垫上，使桌垫看起来不至于太刺眼。
清冷的蓝，帮小河穿上一层薄薄的蓝沙，使得小河看起来清新自然；清冷的蓝，跟蝴蝶做朋友，同时也帮蝴蝶上了色彩，让蝴蝶看来秀丽动人。
文雅的紫，不知不觉的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐吓了一大跳；文雅的紫，帮助紫罗兰妹妹，把花瓣染成有点蓝，又有点白的紫色，使得紫罗兰在空气中散发着忧愁的清香，让路过的人忍不住停下来“细心品尝”。
彩虹之神的六小仙子听从命令，巧妙的帮大地穿上全新的色彩，画上全新的妆，它们就像是一个个的化妆师跟服装师，将我们的大地装扮的五彩缤纷，生气蓬勃，在我们心中，大地永远年轻动人。
大自然的色彩篇十二
记得那天我和爸爸、妈妈、妹妹、去运动场打球，在回家的路上突然下起倾盆大雨，说也奇怪，当我们冲进家门的那一剎那，窗外又是阳光普照，这时在天际出现了一道彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七彩缤纷的颜色，令人目眩神迷，雀跃不已。
大自然的色彩除了天际的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，让人觉得轻松自再。绿色的草地因为有红色的花儿点缀，而显得生动活泼。宁静的湖面飘浮着绿色的荷叶及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽静，让人有置身仙境的错觉，此时有一群橙色的小鱼游来及几只黄色的彩蝶飞来，更增添了这座湖泊的活力，大自然的色彩就是这么丰富并具有生命力。
我最喜欢的颜色是蓝色，因为蓝色让我绝得有一种宽广无私及幽静的感觉，我喜欢躺在草地上仰望着蓝天那种悠闲自在的感觉让人心旷神怡。蓝天就像一块没有边界的画布，让云彩在上面恣意的挥洒出各种形状，让人有无限的想像空间，真是有趣。
生命因为有了色彩而显得丰富，我也要多充实自己，让自己的人生就向大自然的色彩一般多采多姿，活力无限。
大自然的色彩篇十三
是一位神奇的魔法师。，他都会带给我们不一样的色彩。
他轻轻地吹了一口气，带给我们一片充满生机的绿色。你瞧，禾苗穿上了碧绿的礼服，换上了翠绿的长裙，连也不甘落后，披上了嫩绿的外套。
他把手中的魔法棒轻轻一挥，带给我们一片充满活力的蓝色。你瞧，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，远处，蔚蓝的在夏风的吹拂下，卷起层层浪花。
他念了念咒语，带给我们一片丰收的黄色。你瞧，一大片金灿灿的稻谷成熟了，一阵风吹过，稻田里掀起了一层层金黄色的波浪。里，黄澄澄的柿子就像一个个小灯笼挂在枝头，沉甸甸的，把果树都压弯了腰。
他又挥动手中的魔法棒带给我们一片纯洁的白色。你瞧一片片在空中打着转儿洋洋洒洒飘落下来。大树裹上了银白的外套房屋戴上了雪白的帽子整个大地都铺上了洁白的地毯。
大自然的魔法真厉害呀！我爱这多彩的大自然！
大自然的色彩篇十四
天主发明了很多美丽的颜色小精灵，有紫、粉红、蓝、红、黄、白等各种颜色小精灵，把人世妆扮的五光十色。
美丽的紫精灵，在葡萄酒瓶里不断的低声抽泣，流下一滴滴晶莹剔透的紫眼泪；美丽的紫精灵，狡猾的跳到客人的头发上，不断的跑来跑去，把客人的头发悉数染成紫色。
心爱的粉红精灵，在塑胶袋里跳舞，它散发出光辉，将塑胶袋染成粉红色；心爱的粉红精灵，在珊瑚上睡觉，它打了一个喷嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
郁闷的蓝精灵，在大海里哭泣，不断的流下泪滴，将大海染成蓝色；郁闷的蓝精灵，在天空和云吵架，害云小姐不断的哭泣。
艳丽的红精灵，幻化成一颗颗可口的苹果，香甜多汁的苹果，是小孩的独爱；艳丽的红精灵，变成一条条小河，在生物体内漫步。
粉嫩的橘精灵，跳入果汁机内，混合了柳橙，一同榨成了果汁；粉嫩的橘精灵，跑到蔬菜摊贩上，把胡萝卜染成了橘色。
狡猾的绿精灵，在青蛙身上翻滚，每翻一圈，青蛙先生就会跳一下；狡猾的绿精灵，在大树下洗泡泡澡，飘上去的泡泡将叶子都染绿了。
紫、粉红、红、蓝、橘、绿，狡猾的颜色小精灵不断惹祸，把人世及大自然搞的人仰马翻。
大自然的色彩篇十五
我的家乡是一个美不胜收的地方，到处都是大自然美妙无比的“色彩”，这一切是山中的所有：
走上山，就能闻到香飘十里的栀子花气息，让人们心情十分舒畅。一会儿便听见汩汩的溪流在水中尽情的欢唱，溪流上有着一独木桥，他像一位年迈的老人，默默地守在上面，洗着一次次清凉的澡，看他狼狈不堪的样子，一定是腰快折了。再走上前去，便会看见一个深深池塘，它吸引着调皮的孩子，想在说着：“来吧来吧，这儿是让你凉爽的地方。”小鸟一会儿飞来飞去，自由极了。一会儿便叽叽喳喳地唱着优美动听的歌声，让人悬浮在优美的歌声中。他们口渴了就回去小溪旁喝水，小鸟喝水的样子就像一位窈窕淑女，你轻快的俯下身子去喝水，像亲吻着溪流一般，犹如给自己照相一般。小鸟喝一口水便会向四处张望，定是为了观察情况，做好防备。
山中的竹林是一大“色彩”。每家每户都有属于自己的竹林，也会在竹子上写上自己的名字。好似给竹子添加了一双双大大的眼睛，竹子在风霜雨雪下坚强不屈的生长，不管是多么大的雨，多么强烈的闪电，竹子总是那么傲然挺立。每到夏季，知了变神出鬼没，在竹林中唱歌，唱的美妙无比！一唱就会引起其它知了，他们组成了交响乐团，来给竹子们唱歌。
水中的鱼儿，是多么欢乐！一会儿与其他小动物玩捉迷藏的游戏，一会儿又与小鱼玩捉人的游戏，整天悠闲自在。螺丝在水中的石头上慢慢爬上来晒晒太阳，想让自己变得更加壮大。地上爬着一只四脚蛇，全身都是灰色的点，样子可爱极了，他真想吃着前方的毛毛虫，摆出一副凶神恶煞的样子，显然已经几天没进食了。他直扑过去，好似疯了一般飞过去，可没想到毛毛虫也能飞，直接飞向一旁，四脚蛇扑了个空，最后空空如也，垂头丧气的走了。田野里种着一棵棵柿子树，每逢秋季，柿子树上的柿子通红通红，在阳光的照耀下显得十分耀眼。柿子树旁种着桃子树，桃子成熟了就像仙桃般一样，大得比市场里的大三倍，也先可无比。果实与果实在比谁最可口，树与树在比谁的果实好吃。
大自然就像一场竞争，都在比着自己独特的“色彩”。这山中的“色彩”，与大自然相容，给予大自然美丽。
大自然的色彩篇十六
在我身后长大的花儿是我看着长大的，是风把它带来的。可是它说风不是它的“母亲”，在它沉睡的时候做了一个很长很长的梦，它的“母亲”是一朵几乎要枯败的花朵。我的“母亲”也是一块鹅卵石吗？可我却从来未梦见过她。
同一条路，总能看到外面的世界，而我不行，甚至我连自己的“母亲”都不知道。溪流告诉我，它的“母亲”是云，它来自天上的那个世界，它说我的“母亲”是大自然。大自然是什么？在我的印象里是那样飘渺，没有概念。
有一天，花儿在轻轻的雾中告诉我，我的“母亲”或许是“某某鹅”，因为我的名字叫鹅卵石，或许是因为当我还是一个卵的时候，我的“母亲”不小心把我落在了这里，可大自然和鹅哪个是我的“母亲”呢？我也不知道。
不知过了几百年，一切已悄然变化：花儿早已调谢，溪流也已经不见踪影，四季四处转，风雨早刻在了我的心里。这里变成了一条石子路，一条再普通不过的石子路，但我依旧思索着那个问题，到底谁才是我的母亲？有时候我想如果我的“母亲”鹅，那它还在，如同它在我身边，我想我也可以像从那石子路中蹦蹦跳跳走过去的孩子们一样快乐地扑进“母亲”的怀抱。
日子平平的，平平的，因为我只是那条石子路上万千石块中的一个。
一天，那是个一如既往的黄昏，一个如我一样平凡的一个男孩。
改变了我的命运，或者说这就是我的命运，他用满足和兴奋的眼光看着我的那一刻，我将走向命运的转折点，将踏上我的寻找答案的旅行。
“妈妈，你看我找到了什么！”
“哦，孩子，是什么？“。
“是鹅卵石！妈妈你看这颗鹅卵石多漂亮！它的表面真光滑，它想它一定历经的许多年，历经了风雨的洗礼，我要在它身上画画！”
我还是头一次听说别人这样形容我，当然也是头一次这样被人形容。我想这个孩子是那样天真，如果他知道我已经十分年迈了，还会选择我吗？他兴奋地捧着我，他洗去岁月留在我身上的痕迹。给我上色。每一笔每一画都流进了我的心胸。
在那个书房的最高点，我看着这个男孩牵着画笔快乐成长。虽然，他很喜欢我，喜欢我带来的那一份童年的快乐，喜欢我留下的那份珍贵回忆，但岁月让我褪色，那份感情也已经布满灰尘。最终我被换成了一张闪闪发光的奖状，被放在一个望都望不到那里的一个地方。不！应该是角落，没有人理会，再后来，便是在黑暗里度过了。
看不到阳光，也不知道过了多少日子，只知道我已经被遗忘，那个问题却一直埋在心里，在心里生根了芽。
再次见到光明是在同样的那个黄昏，一切如同，刺眼的阳光让我睁不开眼，是一位老人，是那个男孩，虽然不再是那个熟悉的房间，不再是那个熟悉的面孔，但从那炯炯有神的目光，如几十年前眼神一样充满了满足和兴奋。
他洗去了我身上的灰尘，洗掉了那些色彩。
回到一切开始的地方－－石子路，最后一抹阳光闭上双眼。一句话结束我的旅程，因为我得到了答案，这是大自然赐你的色彩，历经千年永不改变。
我依然是那样普通，一回头便消失在了黄昏中，原来，我一直在大自然我的“母亲”怀中。
大自然的色彩篇十七
我有一次奇妙的发现，那就是大自然是彩色的。
一股淡淡清香，顿时，弥漫在空中，原来是那玉兰花，亭亭玉立、婀娜多姿，在风中翩翩起舞，像在向我们问好！哦，我知道了，春天是白色的！
再往前走，再往前走，就会看到一大片一大片的竹林，碧绿碧绿的，看起来无比清爽！我这时不禁想起了熊猫。我对姐姐说：“竹子是熊猫的食物，难道这里有熊猫？”姐姐大笑着对我说：“怎么可能，熊猫可是国宝，国家一级保护动物，都在动物园里关着呢！”听了这话，我放弃了这次的熊猫大搜寻。看着这片竹林，不禁明白了，大自然是绿色的！
那高高矮矮，大大小小的竹笋身披褐色的衣裳，身体挺得笔直，叶子上还停留着那圆圆的像小球似的露珠！哦，大自然是褐色的！
雨后，天空中出彩虹了，真是红、黄、蓝、绿、青、靛、紫……样样俱全。
哦，大自然是彩色的！我们要爱护它，欣赏它！
