通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，进而改进和提高。在总结中可以结合具体案例或实践经验，增加可信度和说服力。总结范文可以帮助我们掌握总结的结构和表达方式，提高总结的质量和效果。

口语交际有趣的动物教学设计篇一

二年级学生，搜集资料、处理资料的能力不强，需要老师和家长的协助。因此，在课前教师事先对各类书籍进行一番查阅，为学生列出相关阅读书目，制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。

另外，介绍有多种方式，如有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。由此，本设计由浅入深地安排了“资料交流――学用‘图示讲解法’来介绍”，“勇闯‘口才关’――运用‘自我介绍法’来介绍”等三个环节。

二、学习目标。

（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料。

（二）能用“图示讲解法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的有趣的动物或植物。

（三）能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。

三、课前准备。

（一）教师事先到新华书店、校阅览室查阅相关资料，列出阅读书目，推荐给学生。

（二）学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，随后完成《有趣的动物、植物》资料卡.

四、教学流程。

（一）资料交流――学用“图示讲解法”来介绍。

师：森林里要举办有趣的动物、植物评比大会（板书：有趣的动物、植物），小朋友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！带上资料卡上台来向大家推荐一下吧！

（指名三位同学交流资料。要求用“图示讲解法”来介绍。生边说边指着资料卡里的动物或植物“肖像”，讲清楚两方面的内容：其一，我向大家推荐的有趣的动物或植物是谁；其二，这种动物或植物有趣在什么地方。）。

（学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可。师根据学生的推选，在黑板上贴出该动物或植物的资料卡。）。

师：还有许多有趣的动物、植物等着小朋友们来推荐呢，快拿出资料卡将自己搜集到的有趣的动物、植物推荐给组内的小朋友吧，记着，边指图边讲解。然后大家评一评，哪一种动物或植物最有趣。

（生组内交流评议。）。

师：把你们组推荐的最有趣的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评比大会的候选人（将推荐出的最有趣的动物、植物贴到黑板上）。

[评：此环节的训练目标是“学用‘图示讲解法’来介绍”，先指名三位同学介绍，从中穿插教师的指导，随后再组内介绍，落实教学目标。此环节学生“评”的目标主要侧重于“谁讲的内容比较有趣”。

（二）勇闯“口才关”――运用“自我介绍法”来介绍。

师：以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过，要想最终胜出，夺得“最有趣的动物”、“最有趣的植物”这两顶冠冠，还须过我的“口才关”与“表演关”。请看“口才关”提示――每组推荐一名同学，将本组推荐的有趣的动物或植物以自我介绍的形式说一段话，要求说的过程中能配上相应的动作。准备时间3分钟，其他组员可帮助排练。

（生排练，师计时。）。

[1][2]下一页。

师：出色的自我介绍能给评委留下良好的第一印象。下面有请代表们上场。此关将录选四名进入下一关的比赛。请在座的各位小评委评选时要认真、公正。

（代表们分别替自己组推荐的有趣的动物或植物进行自我介绍。介绍完毕后，由台下同学评出优胜选手四名，进入下一关“表演关”。）。

[评：从“图示讲解法”到“自我介绍法”，学生的语言进行了一次转换。“自我介绍”对二年级的学生来讲不陌生，但如何配上相应的动作，使之听起来更生动，也需要多创造机会练习运用才行。此环节学生的“评”侧重于“谁说得好”。

（三）决战“表演关”――试用“故事表演法”来介绍。

师：恭喜以上四位选手，你们为你们组和你们推荐的动物、植物赢得了下一关“表演关”的参赛资格。下面，请看表演关提示――请根据本组推荐的有趣的动物、植物的特点编一个故事，并合作表演出来。准备时间3分钟。其他两组同学为本关评委，在他们排练时，可观看、提问。

生2（演小白兔）：哎哟，是谁在打我？

生1（旁白）：躺在地上的大“香肠”不好意思地说――。

生3（演大“香肠”）：是我，小白兔！

生2（演小白兔）：我跟你又不认识，干嘛无缘无故地砸人家的头？

生3（演大“香肠”）：小白兔，对不起！我是太熟了才从树上掉下来砸到你的。我告诉你吧，人们因为我长得太像香肠，所以就叫我‘香肠’。我有十二斤重，可以摘下来当蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人来才搬得动呢！生1（旁白）：小白兔听了“香肠”的话，真的跑回家，叫来了它的哥哥姐姐们。它们一起骑着三轮车，把大“香肠”运回了家。

口语交际有趣的动物教学设计篇二

教学设计教材分析：

本次口语交际的内容是学习问路和指路的应对用语。课文通过解放军叔叔问路和小学生指路的一段对话，告诉大家问路、指路要注意的问题。老师在指导教学的过程中，应提示学生注意“问路”是请求别人的帮助，因此，必须注意礼貌，要恰当地使用礼貌用语，使人乐于为你指路。“指路”，是帮助别人，因此，必须听清楚问路人所问的问题，态度要热情，把路名、方向和路线说明白。

分析学生：

在本次训练中会涉及一些礼貌用语，小学低年级学生已具备了一些生活经历，在日常家庭生活和人际交往中已对礼貌用语有一定的认识，以前学过的不少课文中也已接触过，这为本次训练打下了一定的基础。大部分同学均知道在什么场合下用怎样的礼貌用语，但由于年龄结构的特点，这一阶段的孩子语言的组织能力和逻辑思维能力还不是很强，因此在给别人指路时往往会有表达含糊不清和语速过快的情况。因此，根据本班学生的实际情况，我把重点放在如何回答别人的问路方面，用听一想一说一演一评的活动形式把学习内容串联起来，让学生积极的参与到活动中来，实践证明，把学习实践活动落实在课堂是吸引低年级小学生主动参与学习实践的有效方式。

设计理念：

新课程在低年级段所增设的口语交际训练内容与以往的看图说话和看图写话有所不同，它没有提供固定的样本，只是给出一个语言的环境，让孩子们在人与人的沟通和对话中感受中国语言的魅力所在，从而激起他们表达的欲望和写作的兴趣。这充分体现了新课程科学与人文整合的课程文化观。因此在教学设计中从“说”人手，训练学生的口头表达能力，力求通过各种形式让学生参与到学习活动中来，让孩子们尽量联系自己的生活实际和在生活中碰到的类似事件，走进社会、走进生活说说、演演、评评，使口语交际成为孩子们倾吐的乐事，从中学会关心、学会尊重、学会表达。

教学目标：

1、知道问路时要注意有礼貌，要恰当地使用礼貌用语；指路时要态度热情，要把路名、方向和路线说清楚。

2、初步学会问路、指路；能把从学校到家里的路线说清楚。教学重、难点：

重点：懂得问路、指路要注意的问题，并能用自己的话进行表达。

难点：按指路应注意的问题说清楚从学校到自己家怎样走，对学生来说难度较大，可针对学生的具体情况，画出路线草图帮助学生说话。

教学流程：

一、课前猜谜语激发学生参与学习的兴趣。

1、有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。

2、白天出现，晚上不见；又红又圆，照亮地面。

3、一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。

师导语：“谜底是太阳”；“也是太阳”；“还是太阳”。

[注]开课用三个谜语引出，有利于学生形成最佳的情绪状态，由此而生出好奇心，求知欲就会转化为学习新知的强大的内驱力，也为下面抓住特征说清路线做好铺垫。

二、构建互动的师生关系，引导学生发现学习要点。

根据学生刚才猜谜语时听、说的表现肯定优点(如：听得认真，边听边思，能大胆说，说得响亮)，指出缺点(如：未等老师把话说完，就急着打断老师的话，这是不礼貌的)，从而引导学生说说：应该怎样听人说话和对人讲话。

引导学生答出：

“听”：1、集中注意力；2、边听边记；3、边听边想。

“说”：1、口齿清楚，声音响亮，态度自然；2、比较有条理。

师：我们每天的生活、学习和工作，都离不开听和说，听说能力的强弱有时关系到一个人生活和事业的成败。

三、合作学习，为学生提供探究学习的氛围。

学生自读对话，边读边想边进行小组交流。屏幕出示思考题：

1、光明小学在哪里?

2、解放军叔叔是怎样问路的?你觉得问得好吗?好在哪里?

3、小学生是怎样指路的?

4、从解放军叔叔的问路和小学生的指路中，你知道问路和指路要注意学什么?

根据学生的交流，由学生提议教师随机板书：

问路：问标记(地点)有礼貌。

指路：说清楚说明白(方向、路名、路线、路程、标记)。

[注]采用自读和小组交流合作学习的形式，能带动和启发一些表达和理解能力慢些的同学，兼顾全体。这里教师的角色也由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。

四、鼓励说话、肯定优点激发学生表达欲望。

1、读解放军叔叔和小学生的对话，同桌表演。

2、教师做解放军叔叔，一生做小学生，示范表演。(这时要求学生看得仔细，听得认真。这样等会儿才能说得好，评得好。)。

3、学生评论。(根据板书的要求评论)。

4、指名二生表演。(要求其余学生仔细看，认真听，想想好在哪儿，不够在哪儿。)。

5、再评。

[注]运用学生喜欢的表演形式，激发学生参与和表达的欲望，在提高表达能力的同时培养学生的表演能力。在演和评的过程中不吝啬表扬，要注意及时的肯定学生的优点，不要否定表达能力慢些的同学，意在激发学生说话的热情和兴趣。

五、运用新知拓展训练，为每一个学生提供说话的机会。

指导学生说说从学校到家里怎么走。

1、创设情境：你们都这么聪明，这么好学，老师想到你们家里去请教你们的父母，向他们去取取经，你们乐意告诉老师你们家的地址吗?(指名说家庭地址)。

2、老师对这一带不是很熟悉，劳驾你说清楚从学校到你家的路线，行吗?

[注]因为这个环节是难点，老师可以用幻灯片(画有路线简图)帮助学生说话，引导学生说清方向、路名。学生说路线时，可以抓住方向说，可以抓住路名说，可以根据标记说，也可以说说路程，当然有能力的同学也可综合运用。同时，要指导学生有礼貌地说，比如：“欢迎老师光临”。“我非常乐意为您指路”，老师也要作出相应对答：“谢谢你为我指路!”“辛苦你了”等。

3、增大训练面：找自己喜欢的同学说说学校到家的路线。(可以先选择几个有代表性的地址共同讨论一下。)。

4、把你家到学校的路线告诉你的好朋友。

教学后记：

这次口语交际课采用小组合作学习和表演等方式进行教学，在这种新的课程环境下，教师的角色也发生了转变，改变了过去那种单纯接受式的学习，力求构建的是一种互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、研究学习、合作学习。因为老师和学生在口语交际练习中处于一个平等的地位，而表演、猜谜等形式又是孩子们最感兴趣的事情，所以大大的激发了同学们的表达欲望。这次口语交际练习，学生们都基本掌握了问路和指路要注意的问题。有的学生课后还能触类旁通，举一反三，如能说清楚学校到天天见的路线、家里到柳侯公园的路线等，从哪里走，坐几路车，到哪一站下车，下车后怎么走等都表达得比较清楚。在教学过程中，也有同学提出同一目的地，谁说的路线最快捷方便谁就是说得最好的，对这一点我认为应该给予充分的肯定。

（作者单位：柳州铁路实验学校）。

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口语交际有趣的动物教学设计篇三

1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3、培养口头表达能力和交际能力。

4、培养游戏时团结合作的精神和分工能力。

交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。

清楚有序地表达游戏过程和规则。

“贴鼻子”游戏的鼻子和头像。

“小朋友们，有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”

挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。

1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？

2、请贴的小朋友谈谈他贴时的感受。

（看也看不见，听见小朋友的.叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他变成了小怪人……）。

3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受。

（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑……）。

4、小组讨论一下，想想该怎么象没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？

提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。

5、交流讨论。

学生点评。

6、总结过渡。

介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样？还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样，才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。

1、在图上看到了哪几种游戏，哪个是你熟悉的？哪个是你不熟悉的？

你平时还做哪些游戏呢？

2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等）。

3、自由小组讨论。

4、交流。

（1）学生选择“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等各种游戏介绍给大家。

（2）学生组织评论。

1）、各小组推荐一个最有趣的游戏，代表介绍，其他成员补充。

2）、评价：这么多的游戏当中你最想玩哪几种呢？为什么？

1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。

2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。（最好玩自己不熟悉的游戏）。

3、操场上自由活动。

口语交际有趣的动物教学设计篇四

1、知道动物是人类的好朋友。

2、充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3、能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。

1、收集喜欢的小动物的图片和资料。

2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

3、教师准备课件。

活动一、走进动物世界。

1、同学们，你们喜欢动物吗？你都知道哪些动物呢？

2、动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁?

3、动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

活动二、交流自己与动物的故事。

1、昨天老师已经让大家回去收集自己喜欢的动物图片，你们带来了吗？现在，请你们拿出自己的动物卡片在小组内交流交流。

2、师生交流自己和小动物的有趣故事。

活动。

三、

小动物的贡献。

1、生活中，动物都为我们提供了哪些帮助呢？

2、你还知道动物们有哪些特殊的本领吗？介绍动物的特殊本领，简单渗透仿生学的相关知识。

活动四、我们和小动物和谐相处。

1、出示小动物们受到伤害的图片，教师加以解说；

2、看了这些，你想说点什么、做点什么吗？

3、了解几种珍惜动物的数量及现存状况，倡导孩子们保护珍稀动物。

4、知识拓展：关于世界动物日的相关内容。

口语交际有趣的动物教学设计篇五

1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。

2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。

1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。

2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

1课时。

一、启发谈话，导入新课。

学生自由畅谈。

导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物。

二、互动交流。

1、老师就知道很多有趣的动物。比如：鹦鹉。出示鹦鹉。鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话。

2、鹦鹉领学。出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫。你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方。

学生自由表述。

3、鹦鹉领学。出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠。你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。

学生自由表述。

4、鹦鹉领学。出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏。”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一个眼睛。

学生自由表述。

5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说。

三、小组交流。

1、动物故事大家齐分享。

出示合作要求：

（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物。

（2）不懂可以问，须待人讲完。讲话要清楚，还要有礼貌。

2、小组自由交流。评选优秀选手。

四、班级交流。

1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物。各组代表竞争金话筒奖。金话筒奖的获奖标准：

（1）声音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）回答提问细致有礼貌。

（4）表演形象，表现大方。

2、做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委。

4、宣布有趣的动物交流会，现在开始。各小组代表一次上台发言。

5、颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者。奖励小红花或者其他奖励。

五、课堂。

总结。

动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣。希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习。多多发现奇妙的知识。

口语交际有趣的动物教学设计篇六

1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

(一)、图片激趣，导入课题。

放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)。

小狮子：大家好!我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手!别怕，从今以后，保护大家是我的职责!希望大家喜欢我，和我交朋友哦!

思考：小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

2、练习说话。

(1)出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。

(2)出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性。

(3)结合两幅图，学生试着连成一段话。

3、狮子带来了参加森林动物派对的.邀请函，你们想参加吗?生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

4、齐读口语交际要求，做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心。

5、学生在小组内练习自我介绍。

6、指名自我介绍。

7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!

资料袋袋库：奇趣动物王国。

世界动物之最。

最大的动物：蓝鲸。(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。)。

最大的陆上动物：非洲象(平均重达8吨)。

最高的陆上动物：长颈鹿(平均高5米)。

现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛。

最保暖的动物：北极熊。

现在陆地最大的食肉动物：北极熊。

现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎。

有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮(又名残暴狮)。

嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马。

最聪明的动物：海豚(人除外，海豚的脑子甚至比人还大)。

最大的鸟纲类动物：鸵鸟(平均高2.5米，最重可达155千克)。

体积最大的飞鸟：柯利鸟(体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部)。

翅膀最长的鸟类：信天翁(翅展2~3米)。

最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟(距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。)。

嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟(嘴长24厘米，宽9厘米)。

形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅(最高能达17000米)。

最耐寒的鸟：企鹅。

产蛋最大的鸟：鸵鸟(宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米)。

四、小结。

回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。

口语交际有趣的动物教学设计篇七

我的生活当中，我最喜欢的就是小白兔，因为它非常淘气。

它的耳朵又细又长，她的眼睛像圆圆的葡萄，而且它还有三瓣嘴。

它最有趣的地方就是：每当我回到家，它就摇摇身子，好像在说：“小主人，你在学校住了几天，我好想你。”它好像又说：“小主人，我饿了。”然后我就给它喂食，它最喜欢吃胡萝卜了，每次看电视的时候，它就坐在我腿上和我一起看电视，我可喜欢它了。

我最喜欢的就是小白兔，你喜欢吗？

口语交际有趣的动物教学设计篇八

我见过许多动物，其中我最喜欢小猫。

它有两只尖尖的耳朵，一双敏锐的大眼睛就像两颗蔚蓝的大宝石，它的胡须又长又细，还能帮它测量宽度。

它特别贪吃，有一次，我和爸爸一起去猫馆看那些可爱的小猫。有一只小猫是我最喜欢的，也是最贪吃的。每次我一把鱼罐头给它，它就冲过来一口吃掉。

它头是黑色的，身子是白色的，显出一副很可爱的样子。

这就是我最喜欢的小动物——小猫，你喜欢它吗？

口语交际有趣的动物教学设计篇九

大家好，我是202班的陈仕瀚，我最喜欢的小动物是小猫。小猫身上有一身油亮的皮毛，两只黑黝黝的大眼睛，晚上的时候还会像宝石一样发光，它的耳朵是竖起来的，非常灵敏。小猫喜欢和小朋友们一起玩耍，喝牛奶的样子很可爱。真是一种调皮又有趣的小动物呀！谢谢大家！

口语交际有趣的动物教学设计篇十

我喜欢小猫，因为我家就有一只小猫，它每天都会吃很多很多猫粮。它的颜色有三种颜色，分别是黑色、白色、咖啡色，它非常可爱。它的脚也不是很长，它的眼珠早上细细的，晚上又变得很圆很圆，像个小珠子。它很害怕水，我把水倒它身上，它就会逃走。

口语交际有趣的动物教学设计篇十一

口语交际有趣的动物教学设计篇十二

”的句式训练完成，使学生懂得小动物益处何在，体现了文道在结合“想办法”在讨论中同学们能想出如何保护小动物，打开学生的思维、心灵的大门，增强了学生的保护有益小动物的意识。

二、本节课从结构来讲：

1、从猜谜激趣导入。这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生心灵的天窗。然后老师一小结恰到好处（也就是说让学生明白什么是有益动物。）。

2、老师以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、注意点集中在小动物身上（如猫头鹰）让学生轻松自如地了解了猫头鹰的样子--生活习性--对人类的用处等等，不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了潜移默化的作用。

3、在本节课的训练中，采用了用第一人称、第三人称的角色介绍有益的小动物，这样的训练方式，正体现了本节口语交际突出重点，在说话训练中，用第一和第三人称如何表达，同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处，从中使同学们受到潜移默化的作用在生活中向他们取长补短的启发教育。

4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮：介绍小动物捕捉害虫的方法，然后老师自然过渡，回到让学生尽情讨论发挥的阶段，最后老师小结整个过程。

三、本节课运用了多媒体，动化课件等直观教学手段，加深了对有益小动物的印象，课堂上采用小组讨论的形式给同学们尽情发挥想象力的空间。采用了不同句形，以不同人称的方式来介绍有益小动物的特征、习性、益处等等。同时，在讨论后，有口号、有计划、编成顺口溜等。这样在锻练了同学们动手、动口、动脑、大胆表达的能力。同时，把整个教学内容轻松自如地完成了。

总之：这节课重点突出,难点融入在轻松自如的教学气氛中，老师能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力（运用了不同的句式，人称等来强化了口语交际的训练）锻练学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，给他们施展的空间。本节课同学们认识了保护有益动物的原因、道理和重要性，从而更加深入同学们保护有益动物，保护绿色生态环境的重要性和责任感，对学生起到了潜移默化的效果。

作者邮箱：chenxiufang1314@。

口语交际有趣的动物教学设计篇十三

我家有一只小狗它叫黄豆，他很瘦小，全身毛茸茸的。他的身体是黑色的，圆溜溜的头是黄色的，四肢也是黄色的。

黄豆喜欢遛弯，每一次出去遛弯，它都跑得飞快。

它还喜欢梳毛，每一次梳毛，下巴会翘到天上去，看上去很享受。

它最喜欢吃狗奶棒，每当我拿起狗奶棒，黄豆就会高兴得跳起来。

有一次，有人在敲门黄豆就凶猛地叫了起来，“汪汪汪，汪汪汪。”打开门一看，原来是外卖小哥。外卖小哥走了几步后，它又追了出去，后来被我们叫了回来。

他真是我家的保安队长啊！

口语交际有趣的动物教学设计篇十四

我最喜欢的小动物是小白兔，因为它非常可爱。

它的耳朵非常长，还有一双亮晶晶的小眼睛，尾巴圆溜溜的，全身毛茸茸的。

它最喜欢吃红红的胡萝卜，还喜欢吃蔬菜……有时候喂它吃食，它左右摇摆着头，好像在对我说：“小主人，今天的午餐真好吃啊！”

它也很贪玩，一会儿到院子里跑来跑去，一会儿到花园里捉迷藏，一会儿又回到家里的床上跳来跳去。它很喜欢睡懒觉，每次晚上睡觉都很早，但起床的时候却很晚。

我最喜欢的小动物是小白兔，不知道你们喜不喜欢呢？

口语交际有趣的动物教学设计篇十五

我特别喜欢小猫，因为我们家本来就养了一只。它的眼睛圆圆的，鼻子大大的，嘴巴小小的。他的身上有很多很多的毛，很柔软。它的腿很粗，它的身体特别胖。它的脚，小小的，就像小狗的爪子一样。它身上的味道闻起来有点臭，但我还是很喜欢它的。我家那只小猫很可爱。

口语交际有趣的动物教学设计篇十六

我最喜欢的动物是老虎，因为它是百兽之王。它有一对尖尖的耳朵，锋利的牙齿，头上还有一个“王”字，身披条纹大衣，走起路来神气极了！

老虎生活在茂密的森林中，所有的动物都害怕它，老虎不仅凶猛还很机灵，它看见动物会先躲起来慢慢靠近它，然后飞快地扑过去，动物根本来不及逃跑。

老虎本领强大，我很敬畏它。

口语交际有趣的动物教学设计篇十七

3、鼓励学生大胆发表自己的见解，积极参与语言实践活动。

二、教学重难点。

1、培养学生的口语表达能力。

三、教学准备。

1、学生做头饰。

2、学生查找小动物的资料。

四、教学时间。

1课时。

教学过程：

第一课时。

一、说名称。

1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师出几条谜语考考你们，认真听。

出示幻灯片：小动物的图片。

谁来说说你都看到了谁？

预设：生：小鸡。

师：请你把话说完整。我看到了……。

生：我看到了蝴蝶，还有蜗牛，还有天鹅。

师：用一个还有就可以了，在最后一个小动物前用一个还有就行。你试着重新说一说。

……。

3、你还知道有哪些小动物？

师小结：我们把这些对人类有好处的小动物叫做有益的小动物。板书：有益的小动物。今天，这节口语交际课的题目就是保护有益的小动物。板书：保护。请大家齐读课题。

二、讲道理。

1、同学们，今天是一个特殊的日子，因为有一群可爱的小动物都要赶去参加一个有趣的聚会。同学们，你们想去看看吗？（想）那就戴上头饰，我们一起出发吧。

2、呀！来了这么多的小动物。请小动物们站起来看看都有谁来了？互相打个招呼吧。

（师生互相打招呼，师走到学生中间）。

预设：师：嗨，小蜻蜓，你好！

生：嗨，小青蛙，你好！

3、谁来说说你是什么小动物，都和谁打招呼了？

4、交朋友，师示范。

师：你和这么多的小动物都打了招呼，真有礼貌。我刚才也和小蜜蜂打了招呼呢。请小蜜蜂到这儿来。

生：嗨！小青蛙，你好。我会采蜜，还会传播花粉呢。

师：你真能干。你愿意和我做朋友吗？

生：愿意。师：来我们握握手吧。

师：小蜜蜂，再见，我要捉害虫去了。

生：小青蛙，再见，我也要采蜜去了。

5、师小结：小动物们，我可真高兴，因为我交了一个好朋友，你们想去交朋友吗？（想）。

6、那你们知道交朋友时要注意些什么吗？

预设：生：交朋友时要有礼貌。

师：说的对。不管我们和谁说话都要注意礼貌。我给大家带来了友情提示。

出示友情提示。

1.交朋友时要有礼貌。

2.交朋友时要做一个自我介绍,告诉。

你的朋友,你有什么本领。

3.交朋友时要问清楚你的朋友有什么本领。

7、好了，找到你喜欢的小动物去和他交朋友吧。

（生交朋友，师巡视指导，师走到学生中间。）。

8、小动物们，你们都交到朋友了吗?

那你都和谁交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）。

那你们是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。

（生上台展示交朋友的过程）。

谁来说说他们哪儿做得好或是给他们提一点建议。

请学生上台介绍好朋友的本领，教师给学生说悄悄话（你可千万不要说出你好朋友的名字，还有要向大家打个招呼）。

师小结：哦！通过大家的介绍，我才知道原来每个小动物都有自己的本领，都在为人类默默地做着贡献，你们可真了不起！

三、想办法。

1、听，什么声音，原来是小青蛙在池塘边哭鼻子，谁代表大家问问它怎么了？

预设：嗨，小青蛙，你为什么哭呀？

生：……。

生：……。

4、伙伴们，我们在也不能这样生活下去了。你们一定想出了许多好办法提醒人类保护有益的小动物。请把你想出的好办法和身边的伙伴交流一下吧。

（师走到学生中间指导）。

5、请小动物说说有什么好办法？

生：写标语牌、发短信、发电子邮件、写信、做书签等方式提醒人类保护有益的小动物……。

6、有一群“红领巾”收到了你们的信，他们加入了保护小动物的行列。瞧！他们给小鸟做了温暖的家，还做了标语牌，上面写着“请爱护小鸟”。

7、现在不一样了，越来越多的人们加入保护小动物的行列了。他们使我们小动物过上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉宾也来参加我们的聚会了。大家掌声有请。

小记者随机采访小动物。

四、课堂小结。

是呀，正是越来越多的人们加入了保护小动物的行列，小鸟才能自由的飞翔，小鱼才能快活地游泳，小青蛙才能高兴地歌唱。只有动物和人类和谐相处，我们的世界才能越变越美。

口语交际有趣的动物教学设计篇十八

我妈的闺蜜送了我们一只猫，它既调皮，又可爱。一到晚上它的眼睛就像灯泡一样亮。它的尾巴长长的，走路的时候翘得高高的，它的毛是黑色的，所以我们叫它黑猫警长。它远远望去像一只老虎，走起路来一摇一摆看上去可威风了。

它喜欢吃各种各样的美食，其中最喜欢的还是猫粮。每当它饿了就会大声地喵喵叫，意思是我饿了，我就会立刻把猫粮喂给它吃。

你别看它个子小，本领可不小。有一次我在看电视，听到杂物间发出吱吱声，黑猫警长一个箭步冲了过去，不一会儿它咬着一只大老鼠走了出来。像打了胜仗的大将军一样得意极了。自从有了黑猫警长以后，我们家就再也没有老鼠了。

我最喜欢它了！