特殊教育教师省培总结(热门21篇)
总结是对过去一段时间的经验和教训的总结和归纳。总结应该包括哪些要素才能更好地表达自己的观点和经验?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
特殊教育教师省培总结篇一
对来自全省各地的近一百名特殊教育教师进行了集中培训。现将本次培训工作总结如下:
一、学院领导情切关怀,精心组织安排,为学员提供最周到的服务。
潍坊学院自承担本次培训活动后,学院领导高度重视,对来自全省各地的骨干教师关怀备至,周密组织,精心安排。幼教特教师范学院特教系邢同渊主任亲自担任培训班的班主任,培训处刘子朋主任担任协调员。培训伊始就为每位学员准备了材料袋和必要的文具用品,向学员发放通讯录。在培训班开班期间,他们整天和学员吃住在一起,任劳任怨,跑前跑后,想学员之所想,急学员之所急,在学习、生活等方面都进行了精心的安排,为学员提供了舒适、舒心的学习和生活环境,让学员能够坐得下、听得进、学得活,为保质保量完成培训任务做好了后勤保障工作。由于学员来自全省各地,饮食习惯也各有不同,为确保学员能够吃得好,邢老师和刘老师经常深入学员中间,和学员谈心,了解学员的不同需求,积极同宾馆餐厅协调,改善学员的伙食,尽量满足不同学员的不同口味,让学员吃得满意。由于这次培训活动时间较长,他们还精心安排学员的课余生活,组织学员成立了舞蹈队,既丰富了学员的课余生活,锻炼了身体,又增进了学员之间的沟通与交流。
二、授课师资阵容强大,培训内容丰富,教学思想前沿。
这次授课的有是由来自国内知名的特殊教育专家、潍坊学院教学名师、省内特殊教育学校教学一线相关学科的齐鲁名师、省级教学能手等组成的专家团队,留韩博士王波担任这次培训的首席专家。从事心理学研究的欧晓霞和贾力两位教授从特殊儿童和教师的心理健康方面引领学员学会给自己减压,让老师时刻以轻松愉快的心态投入到教学和工作中。肖非、刘全礼、张茂聪、王波、于生丹、李岩、郑芳等专家,分别从国内外特殊教育动态及发展趋势、特殊教育学校校本课程的设置与校本课程的开发、特殊儿童的鉴别评估和个别教育计划的制定与实施,现代化教育技术在特殊教育中的合理应用、特殊教育的科研方法等方面,给学员作了详细的解读和分析。邢同渊、李淑英、高雪珍、王淑荣、林平光、陈俊伊等老师分别就智力障碍儿童、听力障碍儿童、视觉障碍儿童、孤独症儿童等教学策略与干预新动向等方面,向学员详细解读了上述各类儿童的特点、成因、分类以及教育策略和发展趋势,传递出特殊教育最前沿的教育理念。使学员更新了教育教学理念,更新了教育教学知识,拓宽了教学新视野。
三、培训目标明确,教学理念先进,注重实际应用。
本次培训坚持以新课程改革为中心,坚持教学理论、教学实践、教学研究、实践操作相统一,围绕课堂教学,以教师岗位的需求为目标,以问题为中心,案例为载体,多角度,科学设计培训课程,打造本学科的精品课程体系,不断提高教师培训的针对性和时效性。进一步更新特殊教育教师的教学观念,优化教师的专业知识结构,推动教师角色、教学方式和学习方式的根本变革,不断提高教师的课程意识、教育教学能力、科研能力和教育创新能力;使教师在实施改革、推进素质教育和教师培训方面充分发挥骨干示范作用和辐射带动作用。各位专家教授针对特殊教育学校教学中出现的问题,结合教材和具体案例,探求问题解决的途径和方法,帮助学员进一步提升课程实施的水平;深入研讨各类障碍学生课堂教学的有效性问题,围绕课堂教学设计,结合个案、课例的观摩和点评,提升学员的教学实践能力;为学员提供符合课改理念、课标精神的教学策略。每位讲课教师都毫无保留的将演示文稿发到公共邮箱,供学员讨论、交流和为今后学习提供指导。
四、培训形式多样,案例数据翔实,互动气氛浓厚。
各模块培训始终强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性。倡导培训教师与学员的互动交流,注重和学员在培训过程中的相互启发与研究,改变“一言堂”的注入式讲授方式,采用“参与——分享”式培训模式,搭建学员之间、学员与培训者之间的对话的平台,以实现最充分的信息交流与资源共享。教授们利用详实的案例、图片、视频等现代化教学手段和翔实的数据,将僵化的枯燥的课堂教学变得生动活泼,让学员准确把握概念的含义,在实际的教学工作中起到了纲领性的作用,成为今后教学的有力的指导工具;教授们的授课形式丰富灵活,时而用极富情感的朗诵,把学员带进一个悠远的意境;时而通过一次轻松的游戏,让学员在游戏中理解,在游戏中感悟,在游戏中成长;时而用极富幽默的语言,在看似平淡的讲解中,蕴含着深刻的道理,让学员在欢笑声中有所感悟,有所理解,在不知不觉中提高了自己。在培训专家讲授过程中,学员还可随时提出问题,在每个单元讲授结束之后,有一定的时间让学员讨论、质疑。安排学员围绕所关注的问题展开讨论、交流、探讨在教学实践过程中遇到的各种问题、解决方案与措施。同时,还注重理论联系实践。先后组织学员到潍坊聋校和潍坊盲校实地参观考察,学习他们先进的办学理念和管理方法。将专家的理论拿到实践中去验证。
五、学院严格管理,学员遵章守纪,培训效果显著。
为提高培训班的培训效率,确保培训的严肃性、规范性,提高培训质量,营造良好的学习氛围和学习环境,学院制订了严格的管理制度。培训班的班主任和协调教师具体负责对学员的注册和管理工作,负责学员的日常学习管理,建立学员培训档案,实行全程管理和跟踪指导,了解、检查学员的学习进度,严格考勤纪律,实行签名制度,严格课堂纪律,禁止接打手机和随意出入。学员们也表现出强烈的学习欲望、上进心和责任心,主动遵守班级的管理制度,严格要求自己,上课认真听讲、用心思考、积极记笔记,并主动参与课堂互动,主动向专家求教,将学到的理论与自己的教学实践相结合。课余时间积极收集学习的资料。注重小组合作,团队研讨,白天听专家讲课,晚上大家聚在一起相互学习、探讨,取长补短,将专家所讲的内容进一步消化吸收,沉淀积累。学员们还积极撰写简报和心得,将学习中的体会和感悟及时上传到研修平台,供学员之间交流学习。培训期间,本培训班共有30期简报、17篇随笔上传到研修平台。学员中也涌现出了许多令人感动事例,来自单县特教学校的张主任,大病虽然还未痊愈,但为了能学到新的教育理论和方法技术,有效地促进本校的教育教学工作,毅然来到潍坊参加培训,并且整个学习期间从未耽误一节课,体现出了一个老特教工作者的风采;菏泽特教中心的孙老师,非常珍视这次学习机会,抛下重病的父亲和年幼的孩子,承受着巨大的痛苦和压力来参加培训学习。她学习积极主动,认真刻苦,每天晚上都整理学习资料,撰写学习心得。不幸的是,在她学习期间父亲病逝,还没等她赶到家再看上父亲最后一眼,父亲就永远闭上了双眼。为了心中的梦想,为了能提高自己的专业素养,为了在心中给盲生点亮一丝光明,她最终没能见上父亲最后一面。就在她往家赶的火车上,还发了一篇学习简报。
学员们普遍表示,通过参加这次培训,自身的教育教学能力、教学研究能力、教育技术利用能力都得到了加强和提高,开发并形成了探究性学习、合作性学习、学习策略教学等优质课程案例资源,更加坚定了学校的办学理念和办学方针。将极大的扩大各学校在特殊教育领域的影响,推动我省特殊教育事业的全面崛起。
特殊教育教师省培总结篇二
学号:_号。
见习地点:___育智学校;___康复中心。
见习时间:10月15日—16日;10月17日—18日。
___育智学校。
___育智学校,是一所以招收智力障碍学生为主,兼收脑瘫等有特殊教育需要的学生,实施9年义务教育的全日制特殊教育学校。见习的前两天我们来到这个学校,一进学校第一感觉就是这里的功能室齐全,设有言语语言康复室、感统室、运动康复室、按摩室、举重室、亲子室、情景室、工艺美术室、音乐律动室、客服培训室、以及多媒体教室和电脑室,集康复、教育、职业培训、特奥训练为一体,为每个学生的健康成长创造了条件。学校配有微机室、康复室、感统室、家政室、体育活动室、举重训练室等适合弱智学生学习、活动的场所,为每个学生的健康成长创造了条件。而且这里的老师都是正规的师范生,都具有专业的教学方法。第一天我们在大教室集体听课,上午听了3节不同的课。
第一节是社会适应课,认识国旗,我觉得开这种生活息息相关的课是非常适合特殊学校的学生,他们的这种能力是更需要培训的。这个班的学生年龄比较小,老师介绍了有4个孤独症、4个轻度智障、4个中重度智障、3个脑瘫的孩子。首先老师拿出飞行棋,上面有一只灰太狼和一只喜洋洋,还有一条简单的路,路的终点有果子,老师还说最后赢了的有奖励。然后老师把学生分成2组,一组是灰太狼组,还一组是喜洋洋组,我不知道是学生都更喜欢喜洋洋这个卡-通人物还是老师讲太快,导致灰太狼组中有一个学生游戏过程中,总以为自己是喜洋洋组的。然后老师放了一段升国旗的视频,然后开始飞行棋的比赛,方式就是提问抢答,首先是从简单的几个问题慢慢到难点的问题,简单点的就让能力稍差的学生回答,这样可以让所有学生融入回答问题的氛围中,学生回答不出的,会有老师引导着。其中有一点我觉得特别形象,就是老师提问国旗上有什么的时候,老师把大五角星比做妈妈,四个小五角星就比做宝宝,然后说宝宝围绕着妈妈,这丰富了学生的想象力,又很形象的把五颗星星的位置描述出来了。但是其中有一个问题我觉得很有意思,就是这五颗星星代表了什么人?然后学生回答不出来,老师就引导学生,放了四张图,分别是工人、农民、解放军、老师(知识分子),代表小星星,大星星就是直接说代表中国共产党,我也不知道这些学生怎样理解中国共产党这种对于他们比较抽象的词。还有一个问题很有意思,就是老师用多媒体放出了四个国家的旗子,让同学来指一指哪个旗子是中国的五星红旗,有个细节我注意到了,多媒体比较高,学生个子比较低,所以老师把需要指的旗子的图片放在低处,好让学生指。最后是动手做一做国旗,之前说的小星星围着大星星,小宝宝围着妈妈,就很好的为粘国旗的五个星星打下了想象的基矗最后赢了的那组有糖果吃。第二节是生活数学课,换了一个班的学生和老师,比第一节课的学生年龄大一点,老师由小猪睡过头引出内容,让学生知道要学习钟避免睡过头迟到。首先复习了之前学的内容,然后开始学习认识整时,老师先摆一摆时钟,让学生来说是几点,有个细节我注意到了,这个老师提问之后会走到学生身边弯下腰来问其中一个学生,回答完了还会亲切的摸摸学生的头,我觉得这种会让学生感觉这个老师很好,会喜欢这个老师,利于教学。然后老还教学生整时的共同点就是长长的分针指向12点,还特别指出12点的时针分针的位置,为了巩固学习还让学生来拨动时钟来认识。之后老师在黑板画了两个花篮,把学生分成两组比赛拨时钟,赢了的那组有奖励。最后老师布置了一个作业,就是回到家,和家长一起合作完成自己一天里的时间安排(几点起床、几点吃饭、几点上学之类的)。我觉得这个作业布置得很好,既巩固了所学知识,又能在生活中学习。
第三节课是生活语文,又换了一个班的学生和老师,这个班又比第二节课的学生年龄更大一点。首先用多媒体放了一张家的照片,然后问学生这个家少了什么?然后引出让我们去逛电器店来添加电器。然后放了电器的照片,让学生认识,之后又摆出3个字,分别是视、冰、线,教学生认识这几个字,之后一直侧重在字上。然后用小鱼吹泡来比赛认字。
然后下午我们和老师们一起在大教室评课,老师分别说了自己的说课,我觉得说课想得非常细致,让我认识到当一个老师并不简单。之后有几个老师点评,我们学生也说了自己的想法。其中有一个我觉得是我没有想到的,就是第一节课首先放的升国旗的视频应该让全体起立行注目礼这一细节,让学生更能认识到对国旗的尊敬。其他的都非常好,学生上课的时候气氛很活跃。
第二天我们班所有学生分别分配到各班听课,我分到的是启慧一班,我们班学生的能力算是很好的,因为学校分启智班、启慧班,启智班是低年级的,启慧班是高年级。分到班上听课就感觉没有第一天那么好,学生的注意力并没有那么集中,老师边讲课还有边管一管注意力分散了的学生。但是每个教室的设施配备依旧很完善,不仅包括普通学校配置的国旗、自强自立的班级口号、卫生角等,还有方便教学的联网的电脑、上课的道具、黑板、投影仪、空调等,这可以看出学校是全心全意为孩子尽量打造的学习环境。第一节课是学音的强弱,先伴随着音乐,站起来开了下小火车的游戏。然后老师说带来2个新同学来跟学生一起上课,然后模仿小鸟、老虎的声音让学生猜是哪两个新同学。之后让学生猜鼓和碰铃的声音,然后对比它们声音的大小,引出强弱。然后给学生敲一敲,说老虎声音大、小鸟声音小,鼓代表老虎声、碰铃代表小鸟声,所以鼓声大、碰铃声小,鼓声强、碰铃声弱。中途有学生坐的不端正,在和后面的学生打闹,然后老师就喊“一二三1学生就立刻把注意力集中过来说“坐端正1之后老师告诉我们,这种好习惯是要一接手这个班就要开始培养的。最后放音乐做跺脚的游戏,由跺脚的轻重来认识强弱。
第二节课教的是认识职业,首先简单学习工人做工、农民种地、解放军保卫祖国,然后教学生写“工”字,之后学习了写“长”字和“业”字,我发现这个老师的“长”字和“业”字的笔顺写错了,之后老师叫学生上台写的时候,学生也是跟着老师错误的笔顺写出来的,让我感觉到作为一个老师,有很强的领导范,因此要正确充实自己才能教好学生,这是对学生的负责。之后老师问学生长大想做什么,有个学生一直说要开ktv,后来我参观其他教室发现,有一个模仿ktv的教室,也许也是为了培养学生生活能力。最后老师问学生他们的家长是做什么的,他们都能回答出来。但是有一个学生说“赚钱”一词说成了“赞钱”,老师并没有纠正,但是我觉得出现这种问题要纠正,多带学生读几遍正确的音,即使他读不过来,也不能随他去,这样不利于他之后的学习。
第三节课的数学课,复习了之前学的整时,然后教孩子怎样写,上课的中途一位家长带了一位年龄较大的孩子坐在后面上课,陪着孩子上课,好像是这个孩子年龄大又带有攻击性,所以家长也不放心。
第二天的下午我们分配到各个个训室见习,这里有言语语言康复室、感统室、运动康复室、按摩室、举重室、亲子室、情景室、发泄室、工艺美术室、音乐律动室、客服培训室、以及多媒体教室和电脑室等场所。每个室我都去观看了一下,发现老师都很有耐心和方法。
特殊教育教师省培总结篇三
工作目标:
1、优化形成随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展;。
2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;。
3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
4、关爱学生,大力宣传特奥会。
一、更新观念,统一思想,优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关,是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此,制订随班就读教育工作计划、规章制度和奖惩条例,使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性,打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识,形成了人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。在提高认识的基础上,抓好日常管理工作,并落实到具体学校工作计划中,在各方面关心组织下,特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。在教研活动中,落实计划、传达精神,开展随班就读课堂教学研究活动,学习有关经验文章、交流体会。通过反复学习与宣传教育,全体教师对特教工作的重要性有了共识,一致认为随班生应当让他享受到比一般儿童更为优越的教育权利,并通过不断努力,让他们获得成功的喜悦,使他们身心得到健康发展。
二、加强个别化服务,满足个体需要。
我校本着有利于学生的发展,有利于教育教学,实事求是的原则,对弱智学生实施差异性教学。弱智学生随班就读后,要求教师期初制订好个别教学计划,并针对实际情况,适当降低教学要求。在课堂教学中,教师们都能采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发,提出针对性要求,从而提高了随班就读的教学质量。其次,注重资料积累,建立好档案。为了促使我校特殊教育的全面发展,本着“特教特办”的原则,明确普教各类常规特教必须相应到位,而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时,注重材料积累,不断反思,总结经验教训,发现存在问题,采取相应的措施。期初根据弱智儿童的特点和变化,制订各类学科计划,个别化教学计划,建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度,期末进行评价。
加强个别辅导。不仅要重视课堂教学策略运用,还要加大课外(包括课前和课后)辅导力度。开放资源教室,制定时间,落实辅导老师,确保每位随班就读学生每周至少有两次一对一的个别辅导(在资源教室)。
三、家校配合。
随班就读学生除了靠指导教师外,还要争取家长的支持,共同配合,共同教育。如在确定孩子的障碍程度、类型、障碍的成因,为孩子制订个别化教育方案和检查矫治效果时,教师都需要争取家长的意见;其次,教师要使家长了解学生在学校的教育内容,以便在家庭中进行配合,强化和巩固教育效果;教师还要对家长进行培训,让家长了解随班就读学生教育的有关知识,以便更好地配合学校对学生实施特殊教育。
随班就读工作是一项常抓常新的工作,面对这样的学生,老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研究,不断探索,努力实践,力争形成独特的随班就读工作新路子,让他们建立自信,感受成功,获得尊重,健康快乐地成长.
特殊教育教师省培总结篇四
今天我有幸参加了江苏省教育厅“名师团送培”赣榆区骨干教师培训班,这对我来说是一次非常好的学习机会,今天给我们做讲座的是南京师范大学教育科学学院教授,课程与教学论专业博士生导师李如密和南通市教育科学研究中心副主任,江苏省正高级教师冯卫冬。听了这两位教育大家的讲座让我感慨特别大的就是他们深厚的文化底蕴和庞大的知识体系,让我受益匪浅。现将今天的听课感受做以下总结:
一、李如密博士《教师专业成长的路径与教学风格的形成》学习感受。
从李博士的讲座中听到好多专业成长的方法和形成教学风格的主法很有感受,但更让我感受深刻的是李博士对我们现在课堂存在问题的思考:
1、学习品质的重要性的思考。
李博士开讲前就给我们举例说明了什么是学生的学习品质。学习品质是对学习保持着强烈的欲望,总是主动支学习,善于专研,对学习中发现的问题有追根探底的精神。这不仅仅是学生应该有的品质,更是我们教师在自己专业成长过程中应该拥有的品质,只有我们保持这种探索精神我们的专业成长之路才会走的更稳更脚踏实地。
2、教师教学艺术个性化的和课堂评价语言的思考。
李博士讲到教师风格的核心就是教学艺术个性化。真正的教学个性化是不可代替的,是内外统一、形神兼备的整体。
讲座中李博士谈到教师课堂评价语言时让我有很大的思考:我们中国的课堂中教师的评价语言总是“你是最棒的”“你是最好的”,就是这种不恰当的评价让我们的孩子形成了不正确的人生观念:“我是最好的,谁也没我好”。在这种思想下,我们的孩子眼里融不下其他孩子的存在,出现不正常的心理。当今社会上有多少青少年因为没有正确的自我认知而发生一件件的不文明不幸的校园暴力事件。而在国外的教师评价导向却是“总有人比你好”“没有人能替代你”“你是独一无二的”这样的评价让学生能正确的看待自己,能更好的树立自己的自信,知道自己有独特的存在价值,更会明白“总有人比我好”更能容纳和接纳别人,逐渐形成正确的人生观。以后在我的课堂中我要更加注重评价语言的导向,不再轻易的随口评价,要做到有思想导向的正确评价。
3、教学风格对学生思维的影响,自问“我的课堂给学生创造性思维了吗?”
李博士在讲《教学风格与学生发展》时特别强调:教学风格对学生思维发展在的影响。他说“教师讲给学生听的不是语言,而是语言背后的思维”这句让我不由想到自己任教学的小学数学学科,不禁的思考:“我的课堂语言背后有引导学生思维的碰撞吗?”我该如何用正确的语言发展学生的思维是我以后课堂教学永远不能忽略的重中之重。
二、冯卫冬《问着专业成长的理想境界“冲顶”》。
听冯老师的讲座让我感受特别深刻的就是他渊博的知识,他可以出口成章,名师的实例能信手捏来,让我不得不叹服他知识的渊博,听他的讲座让我认识了特别多的教育大家和教育大家们的教育故事。从以下几点谈自己感受:
1、“天下事,为之,则难者亦易;不为,则易者亦难”
冯老师的这句话说出了我们一线教师对课题研究的真实的现状。课题不仅仅是我们的一种研究更是我们的“第二次专业成长”是我们走向专业成长理想境界的一次苦乐参半的“冲顶”。只要我们认真去研究一定会有更高层次的提高。
2、做个善于思考的研究者(研究来自对教学活动的细微发现)。
当我们要做课题时最头疼的就是选题,而冯老师的讲座让我们知道只要在教学活动中做个有心人做个善于发现问题善于思考的人就可以发现需要我们研究的对象。他还告诉我们研究课题的诀窍:微小、成型、应时、正向、深度。只要我们的课题研究达到这几个要求就可以很好的做研究。
今天的收获实在是太大了,在以后我的教学中我要将听来的理论实施以行动,做一个称职的合格的有理想的人民教师。最后借李博士的几句话来结束今天的学习体会:通往优秀的道路有很多,只要我们肯付出;穿合适的鞋,走更远的路;做回自己,做最好的自己。相信自己的教师生涯会边学边走,在慢慢实践的过程中摸索出自己的风格和成长之路。
特殊教育教师省培总结篇五
月8日,我很幸运的被幼儿园选中,来到美丽的羊城,华南师范大学参加为期14天的省培活动,我很珍惜此次的培训机会,也很荣幸与一同参加的各地方幼儿园的老师共同探讨,促进自身的进步。
通过培训,我从各专家教授中学到了新的教学理念,让我对以后的教学有了更多新的认识。也给予了我以后的带班工作很大的启发与帮助。短短的半个月,让我感触颇深,下面将谈一谈我的一些感受:
一、幼儿的学习总是积极主动地不断适应着日益复杂的自然环境和社会环境,所以我们教师就应当为孩子创造条件,丰富孩子们的学习环境,让他们在轻松,愉快的环境下学习,这是袁爱玲老师为我们开讲的第一堂课,也让我意识到什么才是真正的幼儿教育。如何教育孩子,首先你要学会如何爱孩子?一个好的老师应当有一颗懂孩子,爱孩子的心,在李怀星校长及林培淼老师的讲课中,我们明白了懂孩子、尊重孩子、理解孩子、平等对待孩子,这是一个合格的老师应该具备的基本品质,这也是给我的幼师生涯中上了一堂最重要的课程。
二、我是班主任,我深刻明白我肩上的责任如何重大!也一直思考着如何让我的班级更加规范?能够避免安全事件的发生?而吴冬梅园长的一席话让我毛塞顿开,“我们只关注教育,而忽略了管理!”的确,我们把表面的工作过于注重,而忽略了最重要的环节,如何管理我的班级?吴冬梅园长的讲课让我学到了很多,正确处理班级教师的关系,是管理一个班级成功的关键。一个好的班级是由班级里的任何一个成员共同组建的,应当缺一不可,而班主任就是当担这个大集体的领头羊,扮演着至关重要的角色,而我也在思考着,从吴园长中学到了很多方法,我觉得我应该可以在我的班级里实践,我期待着今后的变化。
三、如何让我的课堂更加丰富多彩呢?如何让孩子学得开心呢?一堂好的课,与教师当中的巧妙设计是分不开的。李思娴老师和张博老师给我们的教学宝典是“游戏法”,让游戏贯穿我们的教学,让游戏贯穿我们的.一日生活,的确,游戏教学是最能满足孩子们的最佳教学方法了。而在学科教学中,蔡黎曼老师在音乐学科上也给我们很多方法和启示;在语言学科上,陈莎莉老师也从幼儿的学习特点出发,让我们学习如何为幼儿创设一个丰富的语言环境;而手工学科里,赖晓茵老师更是为我们展示幼儿丰富的美工活动及手工作品,让我们切身体会;而在李岱玲老师的讲课中,让我们对潮汕地区本土的资源利用与开发有了很深的思考和启发。
四、要想推动教育事业的进步,学习新的教育理念是现在的幼师必须去做的,在冯咏梅园长的讲课中,我们开拓眼界,见识了先进的教育理念和方法,更需要我们老师慢慢摸索,结合自身实际情况,学习如何更好的结合起来,运用到我们的教学中。而通过为期四天的跟岗实践,我们学习了一级幼儿园的管理模式与教育模式,更让我们打开眼界,也有了一些自己的想法,回去更好的利用起来。
培训时间是短暂的,但内容是丰富的,短短的14天培训,却让我从中得到许多启发,充实了自己,收获了成长,我想,这在我以后的教学生涯中是一笔宝贵的财富,我会好好珍惜培训中的点滴所得,也会分享给我的同事们,把好的教育还给孩子,给孩子一个更好的学习环境,为真正的幼儿教育贡献自己的力量。
特殊教育教师省培总结篇六
今天是参加了江苏省教育厅20“名师团送培”赣榆区骨干教师培训班的第二天。今天给我们讲座的有来自苏州新区实验初级中学教科室主任,正高级教师缪徐、江苏徐州大马路小学教师,江苏省特级教师“全国模范教师”刘杰和来自江苏清河中学省特级教师,正高级教师石敬珠。这三位老师言语风趣,把专业知识生活化讲给我们,让我们更容易理解和学习到讲座的精髓。对今天的学习做以下总结:
一、随身带着本子写随笔。
缪徐老师在讲《在教学和反思中成长》时说到要想写好反思就一定要养成随手写笔记的习惯,将生活中遇到的事和工作中遇到的难题事情都用笔头写出来,每天写一个200字左右的随笔,一周总结出一个更有深度和内涵的笔记。在点滴中记录,在点滴小事中反思,就会在点滴中成长。
二、班主任的工作魅力,“橡皮人”之改变。
刘杰老师不愧是“全国优秀班主任”她说“要善于发现学生的优点,捕捉学生可能成功的机会,甚至为他创造成功的体会,一事成功,事事成功”这真的是班主任工作艺术的体现,我们在班主任工作中不仅要管理好班级,更要利用孩子的缺点帮助孩子获得成功,让学生体会到老师的“安全感”。
“橡皮人”每个班级都会有:刀枪不入,对批评表扬无所谓、没有耻辱和荣誉感的学生。这样的学生往往让我们班主任特别为难。但刘老师给我们做出了正确的示范:“橡皮人”需要我们班主任满足他的被需要,让他衷心的信任他,让他享受被班级体需要,被大家尊重,让他体会出人头地的光彩。从孩子的心里需求出发才是解决一切孩子心理问题的源头。
最后借用刘杰老师的一句说来总结对班主任工作的新认识“我总是尽一切努力使学生相信自己的力量,成功的快乐是一种具大情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望”。希望自己可以将所学理论知识转化为教学行动,进行实践。
特殊教育教师省培总结篇七
“省培计划”—吉林省民族中学人文学科教师培训班开班典礼于9月19日上午8:30分在长春市隆重举行。来自吉林省各民族中学的50名教师如期与会。省民族教育学院副院长孟和对参培学员们表示热烈欢迎,同时表达了对各位学员参加此次培训的深切期盼和真诚祝福。
在这既激动又些许陌生的氛围中,我们民族中学的人文学科学员们在两位班主任全明实、哈斯的引导下,透过小游戏大家逐一介绍,开始相识,同时成立了各自的学习小组。大家俨然变身为认真学习的学生。在分配任务后,小组成员用心参与,共同努力,完成了我们组的第一个小作品-海报。
团队就是力量,看看完成的好不?
团队的力量是无限的,看看完成的好不?
本次培训以促进教师专业化发展为主题,从不一样视角,以提高民族中学人文学科教师的师德素养切入点。集更新教育教学理念、提高课堂教学技能和教学研究潜力而展开。
当日午后,吉林省教育学院的龚玲副院长做了专题讲座。龚院长指出:教师专业发展的主流方向:主张向研究型教师方向发展。尤其是作为人文学科的教师,在专业理念与师德方面,应与学生要学的资料达成协议。从而培养理性思维、逻辑思维,根植内心的修养,无需提醒的自觉。以约束为前提的自由,不断的提高师德的修养。
透过对龚院长讲座的精心研读,我明确了作为一名教师务必不断的学习,不断的提高自我,充实自我,丰富知识量,扎实教学基本功。增强自身学习的紧迫性和职责感,树立“以学生发展为本”的教育理念,不断更新自我的'教学观念。
程明喜老师以“作为一门好课的标准是什么”为切入点,讲解了听课与评课的好处与价值,他的视角比较独特:(1)对一节课做出评价之前,我们是不是就应有一个基本的好课的尺子?即一节好课的标准是什么?(2)我们听课(观课)是否需要有一个明确的目的和基本的思维框架,即了解什么?研究什么?主要关注哪些方面?如此一来,至少在听评课之前给自我设一个定位,就能够在听(评)他人课的时候,就会有需求的去听、评课,带着问题去听、评。(3)课堂教学是否存在不一样的层次水平?如果存在,有哪几个层次?这节课整体就应定位在哪个水平?(4)透过观课议课,我们要改变什么?坚持什么?观课议课的目的很多,为了解决教学中存在的问题,为了提高教师教学技艺,为了教学研究,为了督促检查,为了向他人学习。。。但是不管是在观课、议课,还是在教学当中,我们始终要坚持不模仿他人,不重复自我的原则。
讲座中对我印象最深刻的就是思维导图,是用一个叫“mindmapper”的软件制作,很新颖,很实用,操作起来也比较简单,这也是我意想不到的收获。教师们掌握操作方法后,能够透过练习,运用到自我的教学当中,用思维导图来梳理学科知识,既简便,又易懂。
还有让我感触最大的蔡京玉老师。蔡老师讲的《课例研究中走向专业成熟》,讲解得深入浅出,令我收益颇丰。蔡老师指出:在教学当中,资料永远比形式重要。花哨的外在表现,许多时候资料往往被其所误。教师,就应具有扎实的学科功底,不应只关注表面,要多关注其实质;具有教育智慧,是未来教师专业素养到达成熟水平的标志。
在教师专业发展中,课例研究是有利于实践智慧构成的教师专业发展的路径,一个课例的研究过程和研究成果不仅仅能帮忙任课教师把一堂课教得更加出色,更能给其他许多教师的专业发展带来促进和启发作用。
特殊教育教师省培总结篇八
特殊教育教师就是直接实践者。教师的专业发展关系到特殊教育学校的办学质量,也关系到能否更好的为残疾学生服务,今天本站小编给大家找来了特殊教育教师省培总结,希望能够帮助到大家。
南通特殊教育中心的同仁对特殊教育认识非常深刻。他们认为特殊教育学校的教师从事的是塑造人类灵魂工程中最为艰辛的工作,这项职业神圣而又光荣。南通特教中心的老师们热爱自己的工作,热爱自己的教育对象。他们把爱作为推进自己工作的原动力,把爱融进工作的各个具体的环节中,坚持特殊的思想观念,采用特殊的教育教学方法和手段,教育学生,传授知识,帮助残障孩子逐步适应最少限制的环境,尽最大的可能,使残障孩子可以与正常儿童一样参与学校的学习活动,以达成能适应正常生活的目标。
南通特教中心的老师们在自己的工作岗位上特别注意坚持一个“爱”字,突出一个“特”字。他们爱岗敬业,勤奋工作,在特殊教育事业中去追求、实现自己人生的价值,通过各种具体的形式努力把“爱”落实在敬业的实际行动中。
在这里,爱是一种温暖,体现在教师们柔和耐心的言语中和关心爱护的行动中;爱是一种力量,一种帮助残疾学生改变自卑心态,树立自强自立信心的强大动力;爱是一种纽带,一种师生联系、增进情感的纽带。在南通特殊教育中心,爱,集中体现在关注学生的成长方面,学校教师关注并帮助学生解决学习生活中的困难;关心学生的实际问题,如关心他们和正常人的交流如何畅通的问题,解答他们思想中的困惑,等等。爱是南通特教中心教师影响学生思想和行为的特殊手段,他们坚持对学生施以母亲般的爱,时时刻刻把爱倾注在学生学习生活的方方面面,使学生在成长过程中,体会到老师对自己的爱,对学生施以教育教学就容易为学生所接受。
南通特教中心的老师们在工作中注重突出“特”字,认真研究特殊教育规律,认识规律,利用规律,按照特殊教育规律办事,提高特殊教育教学效果。
一是有一个特殊的思想观念,积极面对特殊教育任务的艰巨性,勇于克服工作的巨大困难。在具体的工作中,有一个特别不怕苦、不怕累的思想状态。他们相信自己的教育对象也能和正常人一样,能学习,能创业,有作为。对残障孩子特别照顾,热情关心,帮助他们努力克服前进路上的困难,尤其是帮助他们树立起自强自立自信的决心,帮助他们树立人生追求的目标。
二是善于使用适合的特殊教育教学方法。他们对自己的教育对象,既清醒地看到了他们先天不足的一面,同时又看到绝大多数孩子特别聪明的一面,在教学中注意选择有利于学生克服不利因素发展其聪明的一面的教育教学方法。
本学期初我校针对人教版特殊教育培智语文教材过于陈旧,很多内容已经不能满足我校现在校弱智孩子的学习需要,而开展了生活语文自编教材的教学实践。
作为担任五年级语文教学的我,也在积极参与生活语文教材的编写与教学工作。
本学期初,我已经编写了两个主题的语文教学内容,分别是我的社区生活和保护动物,在每个主题下,又编写了相关主题的几篇课文,如《我们的学校》、《我家的小区》以及《我家小区的周围》等,还如《可爱的松鼠》、《鸟是我们的朋友》等等,同学们通过学习,大致能介绍自己的学校以及小区,对于保护动物、保护环境的行为有了一些认识。
那么作为编写者的我,其中也获得了很多。首先,我更加主动学习。自从开始进行自编教材,为了使编写的教材适合我们的弱智学生,我会有意识地去观察我们生活的周围,选择教学的素材,作以整理;另外,借助网络搜集相关资料,登录人民教育出版社的网站、登录凤凰语文网,学习相关语文课文的编写体系;更加学会使用。
字典。
这一工具,去字典中查找与生活中的字的词义、相关词语。另外,我学会了与家长配合,共同搜集资料、共同想法帮助孩子学习生活知识。其次,我体验了成功。这种成功有课堂上孩子掌握知识的快乐,有家长对于孩子走上社会认知生活的反馈,这种成功的感觉,让我对于编写教材更加有信心。对于教授孩子们知识也更加有信心,工作也更加有激情。
当然,在编写教材的过程中,我自己还觉得存在一些问题。首先,因为个人能力问题,编写教材存在着不科学的情况。有时自己按照自我的思维编写了一篇小短文,在进行教学时,却发现句子太长,不适合弱智孩子阅读,有时又发现一些语句不符合我们平时日常对话的形式,所以,在每一篇课文教学完毕后,我又开始修正教材。这也验证了“实践是检验认识的唯一标准”吧!另外,因为没有对于学生需要认识的字词的认知,所以编写教材时先定主题,由主题到内容的出炉,再到从内容中去挑选需要学生掌握的一、二类字,这样做也是不科学的。所以,真的蛮希望编写教材中能得到更多人的帮助。
现在我们语文教研组的很多同事都在进行生活语文教材的编写,每个人都有自己的收获与疑惑,我想我们应该更经常坐在一起,交流体会。集思广益,可以一起就低年段、中年段、高年段的生活语文编写来共同讨论、共同研究、共同编写。我们可以就学生需要认知的内容进行大主题的确定,也可以就这些生活适应的内容去讨论,哪怕小到每个字、每一个音的教学思考。
一切为了智障学生的发展,是我们的目标。为了这群学生,我们需要集思广益,不仅仅是我们这些从事特殊教育的老师,真心希望每一位关心特殊孩子的人给我们提出更好的意见与建议!
20xx年11月8-10日,我有幸参加了湖北省特殊教育学校(培智教育)“启智杯”语文课堂有效教学展评活动,观摩了19节来自全省的精彩语文课堂教学,及最后的专家点评,外出听课学习体会。此次听课收获很大,受益匪浅,每一节课都有亮点,都让我耳目一新,豁然开朗。不仅让我领略到了各位语文教师的教学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。下面就谈谈我个人的一些。
心得体会。
第一、朴实大气的课堂。
每位讲课的教师没有刻意追求语言的华丽、
课件。
的精美,更没有摆那些好看而不实用的花架子。他们完全是站在学生的角度去考虑,呈现在听课教师面前的是真实的、常态下的课。没有很多浮躁的、形式上的东西,让人感觉自然、亲切,让我们真正体会到语文课堂教学的朴素与扎实。
第二、教学课件制作简洁实用。
本次参加赛课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的,无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都非常富有创意,简洁而实用,引人入胜,而且大多数都引用了视频型的文件,既形象又生动。充分激发了学生的学习兴趣,更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
第三、精心独到的课堂设计。
教学设计是教师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生。每位老师都有自己的教学风格,都有自己的特点。每位老师的课,都设计精巧,能最大程度地调动学生的学习积极性,充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强,贴近学生生活实际,分层合理得当。课堂效率很高,收到了良好的教学效果。
第四、注重朗读的指导,训练。
语文教学重视学生的读。多读,让学生在读的过程中来感悟。每位教师的授课,都特别强调对学生的朗读指导和训练。读的形式多种多样,范读、集体读,指名读、小组读。而且,还注重让学生通过读去充分体会课文的内容和深刻含义,学生读的感情不到位,感情不充沛,教师先让学生起来评价,并帮助同学读好。有些地方学生实在读不好,教师再做最后指导。
第五、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在语文教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习语文的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同,我们感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。
每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,每一个细节之处都体现了匠心独到之处。我将以这次观摩课为契机对自己严格要求,从各方面找不足、找差距,一点一点的进步,一点一点的学习,努力迈上一个新的台阶。
特殊教育教师省培总结篇九
进入特殊教育学校工作,就注定比普通学校教师要多肩负起一份责任――照顾残疾学生生活的责任。作为特殊教育学校教师一定要有爱心、有社会责任感、有奉献精神,才能真诚的、更好的为特殊学生的教育事业服务。因而我从不放弃思想上的学习,经常通过网络了解有关特殊教育学校教育教学的相关知识,收集对工作提高有帮助的信息,了解我国特殊教育事业的现状,积极为学校的发展出谋献策。认真贯彻领导每次在全体教师会议上的讲话精神和日常工作中的教导,虚心听取教师之间相互提出的意见和建议,用以指导自己今后的工作。通过一学期以来和残疾孩子们零距离接触、交流和教育实践,已经让我从内心走进了残疾孩子们的世界,基本能够读懂他们的诉求,学会怎样与他们建立起和谐的、真正的交流。
对于教师而言,搞好教育教学工作是首要的。我非常重视自己所承担的美术教育教学工作,不因为残疾学生学习吃力而放弃对他们的美育。因为我知道,学生的残疾对于一个家庭来讲已经是一种不幸,为此,不少家庭出于无奈放弃了对残疾子女的教育,作为教师,如果再放弃了对他们的教育岂不就酿成了更大的不幸。既然家长将孩子送进学校,就证明他们并没有放弃,作为教师更没有理由放弃,因为对残疾孩子的教育是我们特校教师的立根之本。由于我们都没有接触过针对智障学生的教育教学,所以开始阶段非常吃力。但是我坚信,在充分了解他们的特点和个体差异的.基础上是可以摸索出一套适合他们的教育方式的。这是我最初的奋斗目标。为实现这一目标,我充分借鉴了学前教育及小学低年级的教学内容和教育方法。再根据学生的个体差异进行了适应性改造。以实现在教学中教学内容和教学方法因人而异,争取教学效果的最大化。
1、生活班主任工作。
对于我兼任的男生205宿舍的生活班主任工作,我从来都是尽职尽责,对学生严格要求,示范到位。做到从细节抓起,教学生从小事做起,在动手实践中获得康复锻炼,培养学生生活自理的能力,尽可能使学生做到小事能够自理,不能做主和处理的大事能跟长辈或老师反映,使生活变得有规律。通过三个月的努力,终于使本宿舍在总务处和教务处联合组织的第二轮行为养成和宿舍文化评比中荣获双联冠。
2、校园文化建设工作。
作为美术教师,我深知校园文化建设工作对于学校的重要性。作为此项工作的直接责任人,我更是不敢有丝毫懈怠。在多年从事校园文化建设工作多年并积累了不少经验的基础上,我首先做到认真分析,统筹规划,结合学校办学性质的特殊性,对应该展示的板块和各版块具体展示的内容作认真筛选,精心设计。率先将食堂和大门附近墙体文化打造出来,作为目前学校对外展示和交流的平台。同时,我还积极协助学校各部门的相关人员,成功编辑了两期“特校简报”,此报一经发出便得到了上级部门的一致好评。出于时间限制的关系,征得学校的许可,其余区域的校园文化建设内容将于下学期继续完善。
总之,经过一个学期的亲身实践,我对特殊教育学校的基本工作算是建立了一个清晰的认识,这将有助于我在工作中为自己确立新的奋斗目标,以便为学生提供更好的、更优质的教育教学服务、生活指导服务和康复训练指导服务。我将会戒骄戒躁,把在这一学期里收获的喜悦和受到的鼓励转化为前进的动力,争取在今后的工作中取得更大的成绩。
特殊教育教师省培总结篇十
德育工作是学校工作的灵魂和生命,是中国特色社会主义教育事业的本质特征,体现着教育宗旨和培养目标,决定着学校的办学方向、性质、规模、速度、质量、水平和效益。
规范和强化学校德育工作是学校自身发展的需要,是基础教育课程改革实验深入进行、素质教育全面实施的需要,是建设精神文明、发展先进文化、促进经济繁荣和社会进步的需要,必须优先予以考虑和保证。
合和开发德育资源,拓展德育空间,制定德育规划,研究德育策略,实施德育监测,创新德育机制,逐步构建同新课程和广大教育工作者、青少年儿童成长相适应的德育工作体系,力求使学校各项工作上档次、上水平。
本学期我校的德育工作重点体现在以下几个方面:
一、学校开展文明礼仪活动
学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点。
成才必须先成人,我们要指导学生学会做人,做一个有品性、有教养、有责任心的人。
为此,学校组建“文明礼仪队”,以日常礼仪、学生行为规范教育作为学校德育工作的基点。
全校教师都要齐抓共管学生礼仪、行为规范。
在养成教育上,要落实“六个抓”:抓配套,配套抓;抓人人,人人抓;抓重点,重点抓;抓及时,及时抓;抓经常,经常抓;抓反复,反复抓。
我们知道,培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的,就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。
要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”,学校每日对学生执行常规情况检查评比。
同时加强对每个学生责任心的教育,必须让学生知道:学校秩序不好有“我”的责任,班级纪律、卫生不好有“我”的责任,明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象。
二、深化公民道德建设
我校结合实际,加强学生的爱国爱校、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德建设,提高学生的文明自律水平,帮助学生学会做人。
三、加强班主任队伍建设,使班主任管理经常化、规范化、制度化
1、建立健全班主任例会制度
2、班主任工作考核量化
四、大力抓好学校的安全教育
学校安全工作的难度不断增大,学生中独生子女越来越多,独生子女在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经验。
学生作为社会的弱势群体,多数自我保护意识和安全防范能力低,大大增加了学校安全工作的难度。
从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序。
1、开展常规检查。
每学期开学以后,学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。
学校对校舍进行全面的安全检查。
对学校食堂、饮水卫生进行检查。
冬季,学校进行防火安全检查。
2、不断完善学校安全保卫工作规章制度。
建立学校安全保卫工作的各项规章制度,并根据安全保卫工作形势的发展,不断完善充实。
建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。
严禁私自组织学生集体服用药品和保健品,严禁学生参加商业性庆典活动,严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作,严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出,在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。
对涉及学校安全保卫的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。
3、认真做好安全教育周工作。
开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对地扎实地开展教育和防范工作。
五、加强对学生的法制教育
法制教育工作中,我们做到经常性教育和专项教育相结合,面向全体学生和重点对象相结合,校内教育和校外教育相结合。
组织学生认真学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》,增强学生的遵纪守法意识和自我保护意识。
强与“共建单位”联系,对“特殊家庭”、“特殊生”给予生活上的关怀、思想上的帮教、学习上的指导。
假期中与街道保持联系,使学生离校不离教,杜绝了在校学生违法犯罪现象。
本学期我校德育工作在全体教师的共同努力下,取得了一些成效。
但是,在新的历史条件下,德育面临较为严峻的形势,许多新问题有待去研究,许多工作有待改革探索。
德育工作任重道远。
面
向新世纪,只有不断努力,积极探索,勇于开拓创新,才能切实加强我校的德育工作,开创德育工作的新局面。
一、思想认识
作为一名积极分子,我在思想上严于律己,热爱自己的教育事业,严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都向身边的党员看齐。
积极参加学校组织的各项政治活动。
我服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面xxxx年x月在我和个位科任老师的共同努力下,顺利的送走了高考班,这是我带的第一个班。
在高考中取得了可喜的'成绩,为我今后的道路奠定了一定的基础。
在高考班毕业以后,由于李楠楠老师的个人原因不能来校上课,我为其代5年1班的语文课,两个月共代课100余节。
xxxx年x月在我的申请下,和学校领导的信任下,我又担任了06美术的班主任兼语文教师。
在管理班上吸取上一个班的经验教训,主动与优秀班主任沟通,现已步入正轨,在教学方面我坚持教书并育人的原则,逐步培养学生的人生观和世界观。
三、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。
处理好学校工作与个人之间的关系,一直处于满勤。
我要更加勤恳,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的业务水平更上一层楼。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
特殊教育教师省培总结篇十一
这学期,我担任一年一班班主任一职,无论对于教学还是管理,明显比上学期要累的很多,需要不断学习,下大力气。这学期,我班新生中有几名学生很特殊:智力缺陷的和家庭特殊的。其中有一名脑瘫儿童。针对这样的孩子我制定了一下工作计划:
要管理好班级,就要制定行之有效的管理制度,根据我们班级的情况,我制定了以下制度:1、奖罚制度。每周一的班会,我都对学习有进步、上课认真等学生进行夸奖,奖励学生小红花,以此激发学生不断地上进;而对那些表现不好的学生,要进行批评与教育,帮助学生改正身上的不足;2、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日,管理卫生,纪律,让全体学生在能意识到我是这个班级的成员,让每个学生都参与到班级管理中来,对于那些能力稍微差点的学生,要在能力好的学生帮助下完成,结组完成。(如于浩泽的腿不好和手部方便)3、培养较强的卫生意识,每周一早晨带着学生打扫班级卫生,然后评出环保星,给予奖励。
作为教师,我们是孩子心中的榜样,他们时刻关注着你的'行为,以你的行为为自己行为的榜样。只有我们细心观察,不难发现,有很多学生不仅读书写字像你,连说话、动作神态都像。所以,当学生对我喊“老师好”的时候,我总会而带微笑地回一声“你好”。这虽是小事,但却是无声的教育,教育学生对人要有礼貌。在我们日常的教学中也要注重行为习惯的培养。比如上课时,你发给学生东西,学生可以很礼貌主动说声“谢谢”;下课时,和老师说完再见,提醒学生主动把椅子放在桌子下面等,这些都是生活学习的细节,教育孩子,要从细节做起,做一个细心的人。
积极探索适合智障孩子的教学方式由于智障学生感统教材很少,具有针对性的教材更少,所以在感统教学中需要对学生情况进行分析,对智障学生教授适合其发展的教学内容。智障学生的教学方式不同于普通学生,感统教学也不同于普通的语文、数学等教学,不同的学科就要有不同的教学方法,而感统作为一门新学科,就需要我们不断探索适合低年级学生的教学方式。
新课标提出:师生的关系应是平等的朋友关系。为此,在对待学生上,我就把学生当作自己的朋友,多关心他们,有空就多和他们谈谈心,说说话,让学生逐步感受到老师对他的关心和爱护。这样,学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些,对于智障孩子,老师要通过沟通告知学生什么样的行为是对的、该做的,当他们犯错误时,要告诉他这样不对,以后要怎么做。多给这些孩子一些爱心、耐心,让他们感受到自己是被爱的,被关心的。建立良好和谐的师生关系对学生的教育很重要,是我们教育学生的的手段之一。
保持良好的家校关系保持学生家长与学校良好和谐的关系可以更好的完成教育教学任务。学校需要家长的支持,老师需要和家长共同努力完成教育康复任务。作为教师,我们应当多与家长沟通,了解学生在家的情况,也让家长了解学生在校情况,彼此沟通,加强了解,虚心听取家长提出的意见,有利于我们工作的开展。学生的点滴进步都是家长老师快乐幸福的源泉,多与家长沟通,让家长了解学生在家、在校的成长情况,方便老师对学生进行下一步教学目标的制定。为了学生,为了每个家庭,为了学校,建立良好和谐的家校关系,是很必要的。作为一名特殊教育教师,我经验明显不足,需要不断向经验丰富的教师学习,但要弃其糟粕,取其精华。教学是一个长期的过程,教育不间断,管理也不停歇。所以,我还要不断积累经验,争取更上一层楼!
特殊教育教师省培总结篇十二
在学校领导的支持和重视下,我校的送教上门工作在20xx年9月份正式拉开了帷幕。很荣幸,能够被校领导选为送教教师,在汪校长的主持和带领下,跟随我们学校经验丰富的郭路老师一起进行送教工作。经过半个学期的送教上门,我们的送教工作也逐步走上了正轨,在不断地总结和探索中也积累了一些经验,为我们之后的送教工作打下了坚实的基础。
这一学期,我们的`送教上门工作风雨无阻,坚持每周送教一次,每次时长为两个小时,时间定为周二上午。我们根据学生情况为他开展了生活数学、生活语文、精细动作训练和绘画手工课程,郭老师主要负责生活语文和精细动作训练的教学,我主要负责生活数学和绘画手工的教学。
20xx年9月6日,吉校长带领我们送教的教师进行了工作分析会,就送教上门的意义做了详细的分析,同时也讨论了送教上门的时间设置、课程设置等具体事项。20xx年9月13日,在汪校长的带领下,郭老师我们三人第一次走入被送教学生的家里,对学生进行运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、社会适应能力以及生活自理能力等方面的评估,随后与家长一同确定每周送教的时间。
回到学校之后,我和郭老师就开始为黄洋制定个别化教学计划。20xx年9月18日,送教上门工作正式开始授课,本学期送教上门总计11次,其中生活数学送教次数为10次,绘画手工送教次数为9次。生活数学本学期的授课内容主要为:数前概念,包括有、没有,大小、多少、同样多、上下、里外;认数1、2、3。绘画手工本学期的授课内容主要为:认识常见的绘画工具和颜色、涂色、简单的线条、简单的图形。
在本学期期末对黄洋进行测评,对所学习的内容进行一个综合的评定,黄洋对生活数学所学习的内容掌握率达到了100%;绘画手工方面掌握的不是特别好,在下学期要继续进行巩固练习。
“送教上门”是一项长期的特殊教育工作,虽然我们刚开始一个学期,没有经验可以借鉴,但是只要学生需要我们就会义无反顾把工作持续下去,继续在实践中摸索着前进,努力探索一些适合的教学模式和方法。
特殊教育教师省培总结篇十三
时光荏苒,转眼间一学期的教学工作已经接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,我对自己的工作做如下总结。
七月份我走出校园,怀着自己的梦想和希望踏入社会,九月份我如愿站在了这个特殊的教师岗位上,在这里我没有三尺讲台,没有黑板和粉笔,我不能站在那个权威的地方口若悬河滔滔不绝,我也不能在背板上笔墨横飞神采飞扬。我有的只是一群特殊的聋哑孩子,他们听不到任何的声音。然而对他们的教学却恰恰是我不熟悉的领域。面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突,使的我不得不重新审视自己,在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今,已然不断成长了起来。
第一,思想上,我严格按照一名共产党员的要求严格要求自己,认真学习党的先进理论和先进思想,提高自己的政治素质。
第二,工作上,我抱着不断学习不断提高的目标要求自己。考虑到自闭症孩子和聋孩子的差距,面对自己不熟悉的领域和压力,我把自己的工作分成“认识聋孩子,了解聋孩子,理解聋孩子,教育聋孩子,帮助聋孩子”这几个大步骤,一步步制定具体的计划,然后实施计划。我知道如果想要教好孩子,首先就必须真正了解孩子,知道孩子心中所想,知道孩子心中所要,这样才能从根本上帮助孩子,帮助他们学习,更帮助他们健康快乐的成长。聋孩子不象孤独症孩子那样在心理和情绪上存在很大障碍,更多的是因为他们听不到所以理解和记忆上就会存在困难,老师要做的不仅是教给孩子新东西新知识,更重要的是要去纠正孩子的`发音,让他们说的更清楚更准确。聋孩子由于器质性的病变,长期听不到自己的声音无法进行自我反馈和纠正等各种各样的原因,在发音问题上存在很多问题。加上有的孩子不能掌握正确的呼吸方法,构音上存在种种缺陷,更加阻碍了孩子的正常发音学习。
通过这一学期和孩子的共同学习和成长,我学会了教给孩子每天进行口腔和呼吸的训练,知道只要每天坚持孩子就会进步,声音就会更加清晰。主题教育配合生动而形象的图片视频,孩子通过学习掌握了更多的知识,丰富了自己的内涵,让我的教学也变得生动而有趣。个别训练,根据孩子的差异程度制定符合孩子发展的学习计划,让孩子有所学,有所得。更重要的是让我的教学变得更加有计划性有针对性。
特殊教育教师省培总结篇十四
一年来,在市教育局的正确领导和大力支持下,学校认真贯彻落实教育部和自治区特殊教育提升计划,规范特殊教育工作过程管理,努力提高特殊教育办学质量,促进特殊儿童的潜能开发和健康成长,各方面工作都取得了较大进展,现总结如下:
(一)突出教学中心地位,规范过程管理,提高办学质量。
学校严格贯彻落实《市教育局关于进一步加强教学管理提高教学质量的意见》,不断规范教学工作过程管理。
第一、抓课堂:一是提前候课。抓课前准备,要求任课教师下课后提前到教室组织学生,做课前准备。二是抓课堂设计,要求课堂设计形式多样,内容丰富,尊重特殊儿童身心发展特点,能面向群体,照顾差异,使教学过程更具针对性。三是抓课后检查,要求老师课后认真批阅作业,进行个别辅导,作好教学反思,重视教学效果。
第二、抓评教。三人行,必有我师。学校鼓励教师互相听课、评课,以评促教;期间组织骨干教师进行示范课教学活动,大家互相学习,取长补短,共同进步。
第三、抓督查。坚持巡课、查课和不打招呼推门听课,对教风、学风、纪律等进行督查,发现问题,及时提醒,常抓不懈,形成长效机制。
第四,抓检查。学校每月进行一次常规教学检查,并及时将检查结果总结反馈。同时,我们还认真执行教师签到制度,严格落实请假制度,每月在教师例会上对出勤情况进行通报,督促教师做到不迟到,不早退。
(二)加强研讨、改进教法。
特殊教育对象差异明显,学习能力参差不齐,怎样实施分层教学、差异化教学,最大限度地开发他们的潜能,满足他们的个别化教育需要是我们一直努力的方向和思考的问题。特别是康复设备、多媒体信息资源和课堂教学的深度融合,如何面向群体,照顾差异,充分发挥学生的课堂主体地位等问题,鉴于此,学校结合市局组组织的各位研修培训活动,组织教师参与研讨,潜心钻研教材,探索创新,改变教学行为,更新教学理念,经过一年的努力,老师们不断探索,找到了适合本班学生的教学方法。先后有4名教师在各类比赛中获得了不菲的成绩。
(三)生活主导、康复辅助。
特殊教育学校的教育对象是各类残疾儿童。他们认知水平低,生活自理能力有限,潜能开发,缺陷补偿,学会生活,帮助他们融入主流社会是特殊教育学校教师义不容辞的责任。为此,学校根据学生的个体差异和兴趣爱好,充分优化教学资源,利用学校现有的康复功能室,设置了康复指导课和各类生活课。传授学生一些基本的生活起居知识、饮食卫生知识、内务整理常识等,使学生学会了穿衣、洗漱、洗碗、扫地、拖地板、互相帮助、礼貌问好等。利用每天的选择性课程,通过言语康复、体能训练、多感官刺激,音乐治疗等训练,最大程度地开发了特殊儿童的潜能,提高了他们的认知水平。
(四)强化培训学习,提升教师专业素养。
今年学校结合学校组织的师德师风学习活动,组织全校认真学习《中小学教师职业道德规范》、《宁夏回族自治区教师六不准》和市教育局下发的《加强教师管理的意见》、《中卫市教育局关于进一步规范办学行为减轻学生负担的十条规定》、和《中卫市教育局教师廉洁从教十条规定》以及三类特殊教育学校新课标等文件,并完成3000字的师德师风学习笔记和15000字的业务学习笔记,通过撰写心得体会和学习笔记,全校教师学习特殊教育现代教学理念,关于分层教学的探索与思考,各类特殊儿童的身心发展特点等相关知识,进一步增强了关心、热爱特殊儿童,呵护特殊儿童健康成长,促进特殊儿童潜能开发的责任感和使命感。学校还组织全校教师参加市教育局组织的农村教师信息技术培训和“国培计划”—宁夏回族自治区中小学教师网络研修与校(园)本研修整合培训,按时完成微课、录像课的制作。通过理论学习,观看视频,话题讨论,老师开阔了视野,更新了教学理念,掌握了先进的教学方法。
除此之外,学校还重视教师的基本功训练。学校为每位老师配发了两块小黑板用于简笔画和粉笔字的基本功训练,安排专人为老师精心选取教学常用的简笔画图案和经典诗句,每周更新一次,在周五下午集中放到楼道进行展示,供大家观摩学习。
成才必先成人,特殊儿童道德意识朦胧,是非意识淡薄,我们要教育他们学会做人,做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此,学校把学生行为养成教育作为德育工作的抓手和着力点。全校教师齐抓共管学生文明礼仪和行为养成教育。在养成教育上,要落实“六个抓”:抓配套,配套抓;抓人人,人人抓;抓重点,重点抓;抓及时,及时抓;抓经常,经常抓;抓反复,反复抓。我们知道,培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的,就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”班主任每周在主题队会日对学生执行常规情况检查评比。同时加强对每个学生责任心的'教育,让学生知道:学校秩序不好有“我”的责任,班级纪律、卫生不好有“我”的责任,明白个人的言行代表了个人形象、班级形象、学校形象。
同时,学校还针对节假日和季节特点强化学生的传统文化、爱国主义,遵纪守法、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德教育,提高学生的文明自律水平,帮助学生学会做人。
(二)安全教育警钟长鸣,常抓不懈。
学校以智障、听障孩子为主,兼顾部分言语、情绪障碍、肢体残疾儿童。他们个体差异大,缺乏生活经验,自我保护意识和安全防范能力低,大大增加了学校安全工作的难度。本学期我校坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则,通过主题队会,给家长的一封信等形式,家校合力,共同努力增强学生的安全意识和自我防护能力。开学初,学校要与各班主任班主任签订了目标管理责任书,班主任与家长签订了学生安全接送、监管责任书。在教学活动中,学校要求所有科任教师实行上课堂堂点名、放学清班,生活老师和班主任实行无缝交接,严防死守,确保安全。每学期学校都会定期不定期地安排专人对校园周边环境和教学楼、宿舍、饮水卫生、餐厅进行全面彻底的安全隐患排查,及时发现,及时整改,把安全隐患消除在萌芽状态。同时,学校还有针对性的结合季节特点对学生进行饮食安全、交通安全、消防安全、用电安全等方面的教育,各班主任充分利用多媒体网络资源,紧密联系生活,深入浅出,通俗易懂地强化学生的自我保护意识。
特殊教育的终极目标是要帮助各类残疾儿童适应社会,融入主流社会。融合教育能最大可能地构建接近于主流社会的生态教学环境,提高特殊儿童的生活自理能力和社会认知水平。而融合教育也是二期特殊教育提升计划对特殊教育发展提出的基本要求。学校一直在这方面做不断地尝试和努力。一是走出去。在每年春暖花开或是全国助残日的时候,学校都会组织学生到五环广场、红太阳广场或是黄河宫参加各类社会实践活动,在活动中孩子们学以致用,用心感受着社会的发展、生活的美好和社会各界的关心和帮助,老师们带领孩子遵守交通规则,认识红绿灯,增长见识,开阔视野。二是请进来。每年学校都会有志愿者协会、义工联合会、社会爱心团体、党政机关或是宁大中卫分校学生会来学校进行各种形式的爱心慰问活动或者联谊活动,他们带来了党和政府的温暖也带来了新鲜的气息,孩子们和他们一起游戏,同欢乐共成长。
一年来虽然取得了一定的成绩,但也存在不少问题,主要有以下几点值得思考和探讨。
1、特殊教育新课标已出台,新教材还未制定出来,如何学以致用,指导教学还有待努力。
2、宁夏特殊教育二期提升计划已颁布,对比计划,学校在办学方向,发展理念、师资队伍建设方面还需继续努力。
3、学校听障孩子越来越少,智障孩子越来越少,转型阶段,传统的教学方法和理念不能满足现代特殊教育的发展。
4、楼道文化建设期待完善,文化育人作用还须进一步挖掘。
1、加大教师新课标培训学习;开阔视野,更新理念,在课堂中能够熟练应用符合特殊儿童身心发展特点的游戏活动,提高课堂教学质量。
2、进一步优化课程资源,医教结合,补偿缺陷、开发潜能。
3、组织、鼓励教师参加各类教研活动和竞赛活动,以研促教,提高学校教科研能力和教师专业素养。
4、贯彻落实宁夏第二期特殊教育提升计划,促进学校又好又快发展。
特殊教育教师省培总结篇十五
工作中,始终坚持四项基本原则,认真贯彻国家的教育方针,认真参加政治学习和业务学习,严格要求自己。认真贯彻落实教育局及学校的各项决策,热爱教育事业,爱岗敬业,遵纪守法,热爱学生,认真做好教书育人工作。
教学方面。做到学期初有计划,有教学进度,使教学工作能有条不紊地进行。认真备好课,写好教案,努力上好每一节课,课后进行反思,让学生能掌握好每一节课的知识点。我班学生刚升入初中,全是十六、七岁的学生,他们爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,同时做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的'处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
教育方面。班上的孩子都是十六、七岁,他们进入了青春期,表现出逆反和以“自我”为中心,易冲动,管理不好自己的情绪喜欢尝试一些新鲜的事物,和家长沟通上有障碍,()他们总认为父母不懂他们,不理解他们。这学年里,班上的曹玥这一年中青春期表现更为明显,因为是女孩子,家庭条件优越,有和男生结伴玩耍的情况,我及时和学生家长联系,通过家校联系,共同帮助和引导孩子度过青春期。
我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗仪式,做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会,不落下每天的本职工作。在工作中,尊领敬导、团结同事,对人真诚,从不闹无原则的纠纷,尽量以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。
参加**市语文骨干教师培训。20xx年3月在**师院参加了四川省特殊教育骨干教师培训。代表学校参加了四川省第五届特殊教育中青年教师基本功大赛。
现代社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,为工作注入新鲜血液。
特殊教育教师省培总结篇十六
窗外,雪在飘,似乎要将20__的一切彻底掩埋。
日历,又翻过,但却无法抹灭那些成长的痕迹。
回望20__,虽有得有失,但给力。
1、党建工作。由于在科学发展观学习活动期间组织得力(学校学习活动的典型经验和先进事迹先后在市、局简报上刊登,活动丰富,资料完备),受到市科学发展观检查小组的高度赞扬。在创先争优学习活动期间,协助书记组织集中学习活动6次,专题讨论2次,主题实践活动1次,党员教师为学校办实事好事3次,推荐了两名优秀党员教师,征集了多条格言。做好了支部换届的。各项工作。7月,学校支部被市教育局党委评为“红旗先进基层党组织”。
2、党风廉政建设工作。协助书记抓好党风廉政建设的宣传教育工作,增强了全校教师的'拒腐防变能力。
3、办公室工作。做好了学校日常的接待工作,组织了学校各类会议并做好了服务工作,协调学校各处室的工作,做好了校长交待的临时性工作。
4、师训工作。协助分管校长组织学校教师培训工作,效果显著;认真搞好教师职称评定工作,为教师服好务;积极做好继续教育组织、资料收集和迎检工作。
5、基建工作。学校多功能综合楼改扩建工程如期开工,改建部分内部装修已经基本结束,现已进入外墙粉刷阶段;扩建部分主体结构已完成。
不足之处:党建工作检查由于受基建的影响,缺少党建活动室等硬件设施,被扣了不少分。在基建管理上由于是新兵,还需要向主管领导和老后勤多学经验。
1、教学工作。20__年上学期,我担任听障四、六年级复式班的语文教学工作。为了搞好教学,我虚心向学校的骨干教师请教,认真钻研教学大纲、吃透教材,所上的课很受学生的欢迎。下学期由于学校工作需要改任智障二年级、语训班、听障五、七年级的生活课、思想课教学工作。由于下学期课时量不多,我也有充足的时间在教学中,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论,科学的教学方法灵活运用于课堂教学中。
3、其他方面。20__年元月,被吸收为省教育学会特殊教育专业委员会会员,9月被评为__市优秀教师。11月,《__日报·__之星》栏目、《__周刊》先后刊登先进事迹。
不足之处:由于过多的时间放在学校工作上,在教学上相对以往来说投入精力不足,与学生沟通交流时间大大减少,教学效果明显赶不上以往,论文质量和数量与以往相比也呈下降趋势。
回望20__,虽有些忙碌,但十分给力。
立足20__,虽有些压力,但充满信心。
特殊教育教师省培总结篇十七
时光飞逝,转眼间实习马上结束了,马上就要来到学校继续学习了,心里真的有些不舍。在启蕊的这一个多月里让我成长了很多,从一个在学校学生转化成一名特教教师真的让我感触很深。
本次实习工作为期三十五天,共分为了三个阶段,在第一阶段我们根据分好的四组下到各个部门各学习一天,第二阶段集中培训,第三阶段根据自己的意愿深入到部门学习,机构领导为我们考虑的很周全,这一时间上的分配能让我们更好的了解启蕊,了解特殊教育,能够更好的去发挥自己特长,完成实习工作。
第一阶段的实习工作让我感觉到很迷茫,因为我并不是一个特教专业的学生,对特教知识懂得太少,不知道从何去入手,在各个部门学习的时候感觉离我们社工太远了,不知道怎么去用社工知识和特教知识去结合运用。这个问题整整困惑了我一周,直到廖老师的那些话才解开了我的迷惑,感谢廖老师那些肺腑之言。
带着第一阶段实习中的问题进入了第二阶段的集中培训,把不懂的问题放在了这一阶段重点去学习,不仅巩固了原有的知识,又学到了很多很多的新知识,在这一阶段里我学到了很多的专业知识,比如什么是iep,iep的制定与实施,如何备课和听课,如何驾驭课堂,还有脑瘫的定义及其相应的治疗方法对其的作用,等等一些模块的学习让我们逐步感觉离特教越来越近,虽说讲的都是一些最基本的知识,但是这些离我们很近,都是最实用的,老师说过特殊教育不是一两天能够说清的,也不是一两个月能学会的,没错以后的路还很长,还靠自己的努力去学习,我通过这一阶段的学习,更加理解了特殊教育,更加坚定了自己选择。
一份耕耘一分收获,通过一周的学习,终于轮到把理论得到实践的时候了,我很有幸的在第三阶段被分到了职教部,在这里我把理论与实践相结合,我和崔老师每天都负责带学生去社区,参加社区之家的活动,虽说每天都是重复的,但是让我收获了很多,不仅是做人的道理,还是居家的方法。我觉得每天都在做同样的的事,但是能做好那才是最重要的,才是一种收获。在启蕊的一个多月里每天都做着同样的事,带着同一个人,或许会有些单调,但是特殊教育不可能有太多的色彩,因为他是一个神圣的职业,只有这样才能锻炼一个人的意志。当培训结束后我的工作安排就一直固定没有改变过,早上八点到班级配合班主任老师老师给孩子测量体温,八点半出发带三个孩子去买菜,之后去社区之家教孩子们做饭,紧跟着就是会餐时间,看着大家辛苦做出的饭菜,每个人都是快乐的,吃完饭就陪他们午休,下午上一些体能课和个训课,就这样一天的工作就结束了,看起来简单的一天,实际上会付出很多的,他们完全没有安全的意识,所以在切菜等等方面,都要多加小心和xx。
通过这一个多月的实习,我更加了解了特殊教育,也改变了我对那些特殊孩子的态度,更加的理解了母亲的爱是多么的伟大,教师的工作是多么的辛苦。一个多月里我成长了不少,我知道了一种责任,他们叫我一声老师,我就会尽我最大的能力去帮助他们,我要对得起老师这两个字的重量。这次我作为我们xx实习团队的负责人,有很多工作做得不是很到位,中间出现过一些误会,但是在大家的帮助下我们都一起克服了,这一点我明白了团队的力量多么的重要,让我也看到了自己的不足,在今后的生活中不断去努力。
在职教部的这几周里老师给了我很多的教导,xx了我如何去接触这些孩子。同学让我记住了一次又一次的感动,他们天真的面孔给了我很大的鼓励,希望和动力。在启蕊的日子里回忆很多,有过快乐,也有过烦恼,但是烦恼总会被快乐所掩盖掉。实习结束了,想说的太多,但是那些话不是用言语来表达的。启蕊就好像是一个大家庭,我早就把自己当作里边的一员,马上就要分开了,心里有太多的不舍,真的希望自己永远是启蕊中的一员,有机会我还想回到这个大家庭里来。记得刚开始的时候,我们共同欣赏过的由xxx等老师朗诵的无悔的选择,很感动,有很多人流下了泪水,正如里边所说的,特教事业是我无悔的选择。
特殊教育教师省培总结篇十八
回眸一年的工作,我校在市教育局的正确领导下,紧紧围绕学校工作目标,全体教职工以饱满的热情,辛勤的努力,真诚的爱心,无私的奉献,培育着每一个残障学生,使不同程度、不同层次的残障学生都得到全面发展,在特殊教育教学上创造着一个又一个的进步。现总结如下:。
(一)坚持党建工作与学校发展同步推进,扎实有效开展支部党建各项工作,着力推动支部建设和学校发展同步谋划,同步发展。
1.积极组织党员认真学习,充分利用吉安党建网、校党支部微信群,党员活动日必学篇目及上级党委文件要求列入学习教育内容,进行交流研讨,逐一发言,并开展文明志愿者、“党建+活动”、党员进社区、精准扶贫志愿活动、党员活动日等主题实践活动。
2.认真开展了“四个一”活动:每3个月召开一次党员大会,每月召开一次支委会,每季度一次党课,每月一次“党员活动日”活动。
3.党建自主活动丰富多彩。具体开展了“学党史、知党情”的小合唱比赛、硬笔书法比赛、诵读红色家书、《茉莉花》芭蕾舞以及与吉职院旅游学院党支部联合开展了融合活动。支部工作充分发挥党组织的战斗堡垒和党员干部的先锋模范作用,为建设幸福特校、活力校园提供坚强的组织保障。
(二)坚持师德建设与教师思想共同成长。
1.市教育局局长张万安应邀为全校教师作《教师心理健康之积极阳光心态》专题讲座。
2.建立完善了师德考核机制,同时将师德表现作为教师年度考核、职务评聘、评优评先的重要内容。
3.以活动为载体,促教师师德成长。今年9月份开展“你我共成长”教师节庆祝活动暨师德师风承诺仪式活动,通过举起右手宣誓、继而现场签名两个流程,仪式感满满。整场活动严肃又不失活泼,既让新入职的教师树立了正确的教书育人观,又对老教师起到了鞭策作用。
(一)拓宽德育思路,创新德育工作。
1.开展以主题为“新航程,新挑战,我们一起成长”的开学典礼。宋校长对学生们谆谆教诲,用“两会,两爱,两懂”激励学生挑战新目标,开启新航程,不断成长。
2.创新开展班主任评价工作,制定班主任月考核制度。
3.关注学生心理动态,出台学校违纪学生处分条例、手机管理制度。
(二)加强校园文化建设,优化育人环境。
1.精心布置宣传阵地。加强对墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。
2.规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。
(三)加强学生的思想道德教育和养成教育。
1.丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,每周《弟子规》为内容的国旗下讲话;专业心理干预,美德少年评比,自制蛋糕集体生日聚会,促进学生心理健康和良好品质形成。
2.加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。
3.抓好主题班会,向学生开展丰富的主题教育班队课,如“上好开学第一课”、“重阳节—尊老敬老”主题教育活动”等,升华了学校人文教育文化氛围。
(一)修订完善教育教学管理制度,规范师生管理。
1.完善了学生一日常规检查制度、大课间检查制度和教师月考核制度。
2.规范教学管理,实施个别化生活教育。
启智部增设了言语康复、运动康复、音乐康复、美术康复和艺术休闲类康复课程,根据不同年龄阶段学生,提出了各阶段生活技能要求,并积极开设活动和社会实践类课程,挖掘学生的潜力,努力实现“好照顾、好家人、好公民”的教育目标。
(二)以赛促优,提高学生生活技能和学习能力。
一是每周三安排启智学生将课堂搬到宿舍托管室,指导学生叠被子、整理床铺、摆放鞋子,学期末分高中低段开展“生活技能大比拼”活动,促进学生生活技能的培养。二是袁超和李雯琪同学在全省特校智障生生活技能水果拼盘比赛中获得一等奖佳绩,欧阳涛同学获得市级中段组比赛二等奖;三是启音部彭璇、晏姿同学获得全市启音学生古诗词接龙比赛中学组一等奖,张学谦同学获得中学组二等奖;四是特奥田径比赛展风采;刘林文、袁爱平同学分别获省级三等奖和体育道德风尚奖;五是大课间展示获全市第一;六是获江西省三人聋人篮球比赛女生冠军,男生第六名的佳绩。
(三)以课题带动课程,促进教师专业发展。
1.围绕学校课题,两部分别开展新课标解读、绘本教学视频观摩、思源学校、区保育院听课观摩、春游、秋游活动方案讨论、水果拼盘制作点评、古诗词接龙比赛、随堂听课评课等,以课题带动教研、课程发展。
2.上半年的课题申报工作取得了较好的成绩,学校三个省级课题申报成功了。
3.硕果累累,特色课程彰显亮点特色。学校开设了非洲鼓、书法、语言、手工粘土、手工皂、手工钻石画、舞蹈、美工、电烙画、花样跳绳、十字绣、美容美发等课程。在全市特教教师公开课竞赛中,我校刘萌老师和王莹老师分别获一二等奖。刘萌老师执教的音乐课《动感果园》并于2018年10获省级一等奖。何晋欢参加全市第五届中小学班主任技能活动的班级攻略展示比赛中荣获中学组一等奖,并代表吉安市参加全省的班主任技能比赛。旷小莉、何晋欢、黄瑞老师写的`论文“谈革命故事、谈信念担当”主题征文活动获市级一、二、三等奖。学校获获全国中小学体育活力校园优秀案例,指导此次案例活动的王易楠老师获创新奖和赴美国国际交流奖。
(一)探索学校、家庭、社会相结合的教育模式。一是办好家长学校,增进家校联系。二是针对家长沟通难、管理难的问题,召开家长义工会议,明确了家长义工工作职责,规范了家长管理制度,从家长和孩子的角度出发,晓之以理动之以情,和家长达成共识,得到了家长的广泛支持。三是重视家庭教育工作,成立了家长委员会和家长学校,定期开展活动,召开家长会,使学校教育和家庭教育步调一致。
(二)以活动促发展,发掘学生特长、补偿缺陷、增进自信,起到很好的教育效果。注重寓教育于活动之中,组织开展系列活动:如协助社会爱心团体开展献爱心活动;参加了庐陵老街的义卖活动演出;“带领团员看世界”之走进乐信企业社会实践、与吉职旅游学院志愿者学生联合开展户外拓展活动、创意风筝大赛、“弘扬传统文化,凝聚青春力量”系列活动之“巧手做月饼,欢乐庆中秋”活动、精心制灯笼,祝福传特校增强团员意识教育、青年大学习,知识竞赛活动、学府深度游,梦想初体验——市特校团委井大访学活动丰富的活动给学生带来身心的愉悦,为特校校园增添文化氛围,展现多方面发展的美好生活。
(三)送教上门,做好普特融合教育。
为保障全市中重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利,积极探索送教上门服务模式,提高我市智力障碍儿童少年入学率。一是确定了我校《送教上门工作实施方案》,实行一生一案。二是统计了24名送教学生,制定《吉安市特校送教上门学生花名册》,确定了一对一送教教师。三是送教活动得到残疾家长和学生的赞许和认可。目前已有3名送教学生克服困难,主动要求入校就读。
(一)严抓管理,强化安全责任。
1.落实一岗双责。加强校园及周边安全治理、车辆管理和人员出入管理。
2.推进“两册一单”安全管理。为实现我校安全管理工作的精细化、简明化、图表化,有效防范和减少了各类安全事故的发生。我校从20xx年秋季开始推进“两册一单”(即《学校安全工作手册》《班级安全工作手册》《校园安全风险防控清单》)安全管理。
3.规范食堂管理工作。一是规范了食堂操作间进出人员的管理。二是严把食品质量和操作关,确保学生吃到安全、放心的食品。三是学校食堂从业人员持证上岗,加强食品检查,杜绝霉变腐烂食品上餐桌。食品保证48小时留样。四是教师用餐实行刷卡。
(二)落实教育,强化安全意识。
1.多方位开展开学安全教育。组织好每学期的开学第一课教育,制定工作方案。一是每学期初利用国旗下的讲话开展开学第一课安全教育,从学生在学校、在路上、在健康、在家里等方面提出安全注意事项,唤起学生、老师、家长的共识。二是组织各班组织学生和家长观看各地制作的“公共安全教育开学第一课”;三是利用安全提醒每日一播系统,做到每课两播安全提示语;四是利用led大屏上播放安全提示。五是印制和下发“安全教育”告家长书,与家长签订学生监护协议书。
2.积极开展“六做到”防学生溺水教育。
3.落实文明祭祀教育,做好防汛警示教育。
(三)多措并举,以活动为载体,提升学校安全管理水平。
1.开展系列安全活动:第三个全民国家教育日活动、消防绘画作文大赛、安全知识讲座、防震疏散应急演练、安全生产月和网络安全知识答题活动。
2.开展“互联网+儿童保护”倡议行动。“互联网+儿童保护”倡议行动旨在利用虹膜技术,通过采集儿童虹膜信息,在建立向公安、民政等部门开放的数据库后,如遇到失踪被拐儿童,只要使用专用设备扫一下眼睛,就能显示儿童相关信息,从而最大化的找回失散儿童。我们发动各班老师向家长宣传虹膜技术和运用,倡导家长积极参与,印发相关宣传资料190余份,得到了家长的积极响应。
(四)完善制度,强化安全监管。
1.狠抓教师值班工作。制订教师值班资料交接管理办法,建立了问责机制。制定了新的住宿舍生点名册,落实值班和生活教师每天早中晚学生点名工作。
2.落实重大值班“零报告”制度、建立大型活动外出审批制度和防拥挤踩踏管理制度。
3.坚持门岗值班巡查制度。
(五)加强排查,强化安全保障。
1.做好硬件设施设备检修工作。开学后全面进行了排查,重点是监控设备及消防设施设备。调整监控摄像头13处;更换摄像头2台;维修厨房监控线路1处;整理完善消防水枪设施配备3处;完成对消防灭火器检修及到期干粉更换90个,覆盖率100%;更新和完善了消防常识和消防设施设备使用图贴。
2.充分运用安全工作平台开展排查。
3.加强校舍和设施设备排查。
4、基建与后勤保障工作鼎力推进。一是做好了外墙脱落的维修工作。二是完成了图书室和茶艺室的装修与采购工作。三是完成了电梯、二楼教师休闲房和东边自动识别和折叠门的安装工作。四是完成了校园西边连廊的建设工作。五是推动了学校党务宣传栏和荣誉墙的改造工作。
(一)学校方面:
1.坚持、完善、落实学校工作目标管理,规范学校管理工作方面还存在差距。
2.体、艺、美等艺术学科的特色打造还有待提高。
3.职业教育还有待加强。
(二)领导班子方面:
学校领导班子成员的凝聚力、执行力不足。
(三)教师方面:
1.教育学生的方式方法简单,缺乏艺术性。
2.个别教师教学水平和责任心不高,教育质量意识不强,无法满足社会和家长对特殊教育的需求。
3.教师学习不深入,专业化水平需提高。
(四)学生方面。
1.学生学习风貌有待改善。
2.学生心理方面疏导需加强。
特殊教育教师省培总结篇十九
20xx年依然是一个不断学习的一年,我对个案服务工作流程也有了深度的了解,通过对医学评估报告的学习来厘清每个个案隶属的障碍类别,确定个案的教育方向及内容。通过教育评估对个案的能力水平和知识水平得出结果,作为教学计划的参考依据。通过家庭评量了解个案在家庭教养过程中,是否存在教养偏差,使个案在生活中学习了不适当的经验,而造成不适当的行为出现及言语能力的不足。通过对社区评量的了解可以分析出个案的困难所在,找出个案需求没有得到满足的地方,可作为教学计划制定的参考,让我对整个新生入校的每个流程环节的内容及作用能衔接起来,思路也清晰了。
通过一对一教学活动的设计的学习,让我明白了原来一直困惑的“走流程”。反思之前给孩子练习每课的内容时,觉得自己有反复练习,让孩子熟练掌握并理解。没考虑到同样的教学目标、同样的情境下一直反复练习的使教学内容呆板,单一、教条化,让孩子在使用时也出现同样的局限性。通过一对一教学活动的设计的学习后才明白,原来老师口中的反复练习,是让我们通过灵活多样的教学活动让孩子体验多方位、多元素的体验学习,从而得到更多的经验真正的掌握每课教学目的和目标。
今年开展了两人小组课程,通过两人规则部分课程的框架内容在试教过程中根据孩子出现的'状况,探索延伸出了一些具体化的课程内容。帮助建立两个孩子之间的关系,明显提升了部分孩子的能力。在校基础课程内容变得更加的具体、灵活后孩子能力也在不断的提升。
每周通过面对面、微信、手机通话的方式和每个个案家长进行个案情况沟通。对家长也进行了家庭课堂的支援,通过家长和孩子在家的互动视频,帮助家长明确然和的三个观念,分析判断孩子动机意图,找出孩子在视频中的学习需求。努力做好他们的陪伴者。在此间有部分家长会积极配合给老师发视频积极学习,孩子会进步的更快。
在过去一年的特殊教育教学实践中,教师的专业素养还需要很多的提升。20xx年希望自己坚持做的更好,我们的孩子变得更好。继续提升自己的专业知识,教给他们适当的学习内容,让他们和我们一起生活的更便利、融洽。
特殊教育教师省培总结篇二十
为加强提高学生的身体的协调能力以及平衡能力,我根据新入学学生的生理、心理特点,确定教学目标,尝试通过舞蹈基本动作和游戏来让学生体验到律动课的快乐,培养学生的模仿能力,发展学生的想象能力。通过教学实践,发现有较多值得研究的地方。
1、注重师生的互动性,体现了学生为主体的教学思想。学生在学习过程中善于想象。
2、教学内容活泼,教学内容经常以游戏的形式进行能很好的调动学生的积极性与兴趣。
1、启发学生对动态感受的教学环节过少,太早或太直接的进入教学环节,没有塑造很好的学习氛围,这在以后的教学中值得提高。
2、在教学方法的运用上不太熟练,教学方法过于单调。
3、在教学内容上有点单调,不够丰富。以后的教学过程中要注意丰富教学内容。
在律动课中注重培养学生协调、灵敏、平衡能力。让学生拥有创造和想象的机会,给予他们足够的发挥空间。我认为律动课程中教师不应该只教会学生某种单一的基本动作技能,而是要教会学生感受律动带来的愉悦,从而使他们从律动课程中发展协调、灵敏、平衡能力。以后要不断的改进自己的教学教法,丰富教学内容,发展学生能力。
特殊教育教师省培总结篇二十一
又是一年过去了,感叹余生渐短,得努力的好好过好每一天、每一年了!要让每年都精彩无悔,让每天都不负努力!
xx年在领导和同事们的悉心关怀和指导下,也通过自身的不懈努力,各项工作还是圆满完成,但也存在了诸多不足,我们也一直都在努力中积累经验。回顾过去的一年,不说每一天都很精彩,但应该算是充实的。现在将工作总结如下:
对于每一名特殊教育教师来说,要有“大爱”思想才能全身心地投入工作,更好地为特殊群体们服务。我正是带着这样的认识进入了特殊教育学校工作的。参加工作三年多来,我始终把这群特殊的学员们当作自己的孩子一样对待,细心辅导学员们的学习,耐心教授他们基本的生活技能,和他们一起娱乐,营造轻松愉快的学习氛围。在相处中渗透爱的教育,建立和谐的师生关系,做孩子最好的朋友。
作为一名支持性就业的辅导老师,主要是为他们开发工作,匹配岗位,跟踪辅助,从全辅助到半辅助直至撤退,让他们能够完全独立的完成工作内容。
在教学辅助中我关心爱护学员,促进学员通过多种形式实施教学(如:实物教学、环境熏陶、生活实践等等),培养学生更多技能,能够融入社会,找到一份工作自力更生。
在这一年来的日常工作中,我们基地一共三个人带着学员接待中残联、省残联、市残联领导大型检查八次,我分次辅助学员在手工制作,超市模拟,烘培制作等岗位工作。
积极参加学校组织的各种专业培训和团建活动,学习了各种教育理论和教育方法充实自己,学会在团队中找到自己的位置,并为之努力,今年7月,我到武汉参加了关于个别化服务计划及相关评量工具的使用的培训学习,通过学习,对自己从事的行业有了更深的认知和理解,除更新了以个人为中心的服务理念外,还调整了自己的工作方式,理论联系实践,运用到日常工作中。
总之,在这三年多以来的工作中,我真正体会了什么是特殊教育?只有走进特殊教育学校才会懂得真正的辛苦,只有照顾过特殊学员才会懂得怎样去付出,也只有走进特殊学员的内心世界才会懂得怎样去关爱和奉献。在这样一个平台里,我会任劳任怨,一定不负领导们的期望,做到更好。