每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

田子为相原文篇一

注释：①田子：指齐国田稷子。②归休：休假回家。③镒yì：古代重量单位。一镒合二十两。④致诚：做到十分诚实。致：表达，诚，真心。⑤馆：房舍，这里指“家”。⑥造朝：上朝。造，去。

8、用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。（2分）

（1）非吾所欲也

（2）退请就狱

9、写出下列句子中加点词的意思。（4分）

（1）子安得此金（ ）

（2）子其去之（ ）

（3）即舍田子罪（ ）

（4）王贤其母（ ）

10、用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）治官如此，非吾所欲也。

（2）为人臣不忠，是为人子不孝也。

11、用原文语句回答：文中的母亲对“孝”与“不孝”的`看法是怎样的？（3分）

8、

（1）非/吾所欲也

（2）退/请就狱

9、

（1）哪里，怎么

（2）拿走（离开）

（3）免去，免除

（4）认为……贤惠

10、

（1）做官像这个样子，不是我所希望的。

（2）当国家的大臣不忠诚，这就是当儿子的不孝顺啊。

11、

孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也！（引用不全，适当扣分）

田子为相原文篇二

田子：指齐国田稷子。

为：担任。

①归休：休假回家。

②镒：二十两。 奉：给。

③馆：这里指“家”。

④子其去之：你把这东西拿走。

⑤造：往，到。

⑥就狱：接受处分。就：靠近。

⑦舍：舍弃。这里指“赦免”。

⑧以：把，拿。

11、解释下列加点词。(4分)

(1)为相三年不食乎?( ) (2)田子愧惭走出( )

12、用现代汉语翻译文中划线句。(3分)

子安得此金?

13、“治官如此，非吾所欲也。”句中的“欲”在文中指：(3分)

(1) (2)

14、“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。”表现了：(2分)

田子为相原文篇三

田子

①为相，三年归休

②，得金百镒

③，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚

④。不义之物，不入于馆

⑤。为人臣不忠，是为人子不孝也！子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑥还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。

注释：

①田子：指齐国田稷子。

②归休：休假回家。

③镒yì：古代重量单位。一镒合二十两。

④致诚：做到十分诚实。致：表达，诚，真心。

⑤馆：房舍，这里指“家”。⑥造朝：上朝。造，去。

1、用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。（2分）

（1）非吾所欲也

（2）退请就狱

2、写出下列句子中加点词的意思。（4分）

（1）子安得此金（ ▲ ）

（2）子其去之（ ▲ ）

（3）即舍田子罪（ ▲ ）

（4）王贤其母（ ▲ ）

3、用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）治官如此，非吾所欲也。

（2）为人臣不忠，是为人子不孝也。

4、用原文语句回答：文中的母亲对“孝”与“不孝”的看法是怎样的？（3分）

阅读答案

1、（1）非/吾所欲也

（2）退/请就狱

2、（1）哪里，怎么

（2）拿走（离开）

（3）免去，免除

（4）认为……贤惠

3、（1）做官像这个样子，不是我所希望的。

（2）当国家的大臣不忠诚，这就是当儿子的不孝顺啊。

4、孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也！（引用不全，适当扣分）

表达方式含义

表达方式，通俗理解就是表述特定的内容所使用的.一些特定的语言方法、手段。

在文章的写作方法上主要有以下5种表达方式：

1、记叙：直接将人物的经历和事物的发展变化过程记录下来就行了。

2、描写：将要描绘对象的状貌、情态描绘出来，主要有心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写等。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

3、抒情：就是将作者内心的情感描写出来，比如表达一种喜悦的心情

4、说明：用简明的语言描述一个事物的一些特征，说明文一定要真实最好不要胡编。

5、议论：这类文章有论点论据，写起来你自己要心里知道自己的论点是什么，然后用论据来润色论点。

田子为相原文篇四

《太祖为相》阅读答案

阅读文言文，回答小题。（10分）

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

小题1:解释下列句中划线的字词在文中的意思。（2分）

①少习吏事 （ ） ②阖户启箧取书 （ ）

③家人发箧视之 （ ） ④普性深沉有岸谷（ ）

小题2:用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）

①及次日临政，处决如流。

译文：

②在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

译文：

小题3: 对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？(2分）

小题4:从哪些地方可以看出赵普具有“以天下为己任”的崇高思想？（用自己的语言概括）（2分）

参考答案：

小题1:①熟悉；②门；③打开；④沉着

小题1:（1）到了第二天处理政务，处理决断非常迅速；（2）在宰相职位上的`人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。

小题1:（1）宋太祖悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。（2）说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。

小题1:（1）年少时就任要职，为国效力；（2）年老时刻苦读书，从收中寻求治国安民的方法；（3）为了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。

小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：及、龌龊循默等字。

小题1:本题考察理解文章的能力。结合文章的具体内容来分析宋太祖这个人物的形象即可。

小题1:本题考查用自己的语言概括人物主要情节的能力。围绕“以天下为己任”来概括有关人物的情节即可。

田子为相原文篇五

田子为相文言文阅读答案初中

田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎?治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚④。不义之物，不入于馆⑤。为人臣不忠，是为人子不孝也!子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑥还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。

注释：①田子：指齐国田稷子。 ②归休：休假回家。 ③镒yì：古代重量单位。一镒合二十两。④致诚：做到十分诚实。致：表达，诚，真心。⑤馆：房舍，这里指“家”。⑥造朝：上朝。造，去。

1.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。(2分)

(1)非吾所欲也

(2)退请就狱

2.写出下列句子中加点词的意思。(4分)

(1)子安得此金( ▲ ) (2)子其去之( ▲ )

(3)即舍田子罪( ▲ ) (4)王贤其母( ▲ )

3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)治官如此，非吾所欲也。

(2)为人臣不忠，是为人子不孝也。

4.用原文语句回答：文中的母亲对“孝”与“不孝”的看法是怎样的?(3分)

阅读答案

1. (1)非/吾所欲也 (2)退/请就狱

2.(1)哪里，怎么 (2)拿走(离开)(3)免去，免除 (4)认为……贤惠

3.(1)做官像这个样子，不是我所希望的。(2)当国家的大臣不忠诚，这就是当儿子的不孝顺啊。

4. 孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也!(引用不全，适当扣分)

表达方式含义

表达方式，通俗理解就是表述特定的内容所使用的一些特定的语言方法、手段。

在文章的写作方法上主要有以下5种表达方式：

1、记叙：直接将人物的经历和事物的发展变化过程记录下来就行了。

2、描写：将要描绘对象的状貌、情态描绘出来，主要有心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写等。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

3、抒情：就是将作者内心的情感描写出来，比如表达一种喜悦的心情

4、说明：用简明的语言描述一个事物的一些特征，说明文一定要真实最好不要胡编。

5、议论：这类文章有论点论据，写起来你自己要心里知道自己的论点是什么，然后用论据来润色论点。

作文高分开头结尾写作方法

自然收束

(开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。

(结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。

妙用修辞

我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获!

田子为相原文篇六

田子退金阅读答案

田子退金

田子为相，三年归休(休假回家)，得金百镒(古代重量单位，一镒合二十两)奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官(当官)如此，非吾所欲也。孝子之事亲(侍奉父母)也，尽力致诚。不义之物，不入于馆(家)。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去(拿开)之。”田子愧惭走出，造朝(上朝)还金，退请就狱。王贤其母，说（通“悦”，喜欢）其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。

注释：

归休：休假回家

镒（yì）：古代重量单位，一镒二十两

治：担任

事亲：“事”通“侍”，侍奉父母

馆：此处指家

造朝：上朝

说：通”悦“，喜欢，赞赏

子其去 去：拿开。

俸禄：当官的人得到的朝廷发的银子。

田子:知错能改 孝顺

田母：深明大义大局为重 无私无畏教子有方品德高尚

1.找出与“归休”的`“归”意思相同的一项(   )（2分）

a.众望所归   b.吾谁与归    c.暮而归

2.判断下列“为”的读音和用法，对的打“√”，错的打“×”。（2分）

①五个“为”都是动词，读第二声。（   ）

②四个“为”是动词，一个“为”是介词。（    ）

3.翻译下列句子。（2分）

王贤其母，说其义。

4.指出加点“之”的用法不同的一项（   ）（2分）

a.辍耕之垄上  b.吾欲之南海  c.孝子之事亲也   d.送杜少府之任蜀州

田子退金阅读答案

1.c

2.①(√ )②(×)

3.君王认为他母亲很贤慧，赞赏她的大义。

4.c

田子为相原文篇七

13、第 ⑥加点词“旧瓶装新酒”在文中的含义是 。(3分)

14、第 ⑥段主要采用了 说明方法，作用是 。(4分)

15、工业时代遗留下来的厂房建筑为创意产业提供的优势是：(6分)

(1) (2) (3)

16、下列从文中提取的信息错误的一项是 (3分)

a.田子坊是上海的新地标，原名“志成坊”。

b.田子坊是上海建筑类型最丰富的一个街区。

c.田子坊是创意文化产业，其特点是“融合”。

d.田子坊对我国创意文化产业具有深远影响。

17、假如以“田子坊的创意文化”为题，那么文中的哪些段落可略写?为什么?(4分)

田子为相原文篇八

田为

梦怕愁时断，春从醉里回。凄凉怀抱向谁开？些子清明时候被莺催。

柳外都成絮，栏边半是苔。多情帘燕独徘徊。依旧满身花雨又归来。

【注】

①些子：唐宋俗语，稍许，这里指时间短暂。

试题

1.上片描绘出主人公怎样的形象？抒发了怎样的情感？（5分）

2.词的末两句是如何抒情的？（6分）

3. 从词的字数上看，本词属于 。（1分）

4. 对本词分析不正确的一项是（ ）（3分）

a．词人开篇就着“梦”、“醉”二字，开门见山，直抒愁怀。

b．栏干边的苔痕，暗示人迹罕至，与下文的“独”呼应紧密。

c．下片写春将逝去，暗扣上片“催”字，意脉过渡十分自然。

d．全词风格典雅深婉隽永，却哀而不伤，总体基调乐观旷达。

5. 结合整首词，鉴赏“依旧”的妙处。（4分）

阅读答案

1.词的上片描写了一个愁绪满怀，醉酒度日，感伤春归的人物形象。（3分）抒发了凄凉、孤寂的情感。（2分）（意思对即可酌情给分）

2.末两句运用了寓情于景（以情作结）、拟人的手法。（2分）描写燕子归来却又帘外独自徘徊的情景，赋予燕子以人的情感，借燕子的“徘徊”抒发物是人非的情感。（2分）以景作结，含蓄蕴藉，留下丰富的想象（言尽而意无穷）。（2分）（意思对即可酌情给分）

3. （1分）小令

4. （3分）d 错在“乐观旷达”

5. （4分）燕子有恋旧巢的特性，“依旧”体现了燕子的“多情”。（1分）“依旧”二字，还唤起词人对于当年燕子“满身花雨”归来时的回忆，（1分）触发了词人的感慨：当年栖巢的燕子又归来了，当年欢聚的人儿却不在（或者当年栖巢的燕子又归来了，逝去的春天会不会归来呢？）。（1分）一个“依旧”含蓄地道出伤春（怀人）的主题。（1分）

鉴赏

此词借写景以抒春愁，词之上片写离情相思，下片写久别盼归。

词之开篇以对句起，点出“愁”字，开门见山，直抒愁怀。“梦”和“醉”二字，则说明这位愁人借以消愁解闷、自我麻醉的方法唯此二者。他害怕梦醒愁也醒（断，指梦破），于是“终日昏昏醉梦间”，企图以此逃避愁闷的袭来；然而春天却从沉醉中悄悄地回来了。面对阳春烟景，他却发出酸楚的自问：“凄凉怀抱向谁开？”他感到满怀的凄凉况味，一时既诉说不尽，更找不到可以诉说的人。凄凉怀抱，无可告语，可见知心人不在身边，因而感到格外孤寂难堪。

这一句暗示愁闷难解的原因于怀人，则梦断酒醒的惆怅也自然可以理解了。这三句已定下全词的抒情基调，于是词人眼中所见的“春景”，无不染上这种“凄凉”的色调。歇拍一句写清明前后，正是春光大好，踏青游春之时，词人却意兴萧索，无心赏玩春光。“些子清明时候”，些子，唐宋俗语，少许，一点点的意思。这里形容时间的短暂。词人的感觉上，清明前后这春光的黄金季节，竟是如此短暂，匆匆即过。少许春光，并不曾给愁人带来丝毫欢乐；相反，他听来，枝头的百啭黄莺，不是为春天欢唱，却是唱着催春速去的挽歌。这两句把莺花三月，化作短暂的心理时间，染上凄凉的感情色彩；春天从醉梦里悄悄而来，又莺声中匆匆而去，外的春景如梦幻泡影。春去春来，愁情依旧。

以上，词人直抒胸臆，将离别的痛苦表达得淋漓尽致。

下片寓情于景，以一组令人黯然销魂的物象道出词人的心声。过片两句，言柳絮纷飞，意味着春将归去，很自然地令人想到上片结处“被莺催”的那个“催”字，意脉的过渡毫不着力。栏干边的苔痕，则说明长久无人凭栏眺景了。春天对于愁人来说，似乎是可有可无的。结尾两句写多情的燕子，依然记得旧时的主人，带着一身花雨，又来到主人的身边！“多情”二字，含着热泪脱口呼出，有如见故人之感。“独徘徊”三字，传神地写出燕子归来时因觉物是人非而产生的迟疑神态。

这两句，含蓄蕴藉，深婉隽永，由旧时燕子的归来，暗寓对于当年欢聚的人儿的思恋，给读者留下了充足的想象空间和无穷的回味。