生物地理心得（通用16篇）
总结是对过去的回顾，对未来的规划。总结的目的是为了更好地认清问题所在，并采取相应的措施来解决。这些范文是经过精心挑选和编辑的，希望能为您的写作提供一些新的思路和启发。
生物地理心得篇一
地理生物是学习地理和生物学知识的一门学科，它涵盖了地球上各种生物的分布、生态系统的特征以及它们与地理环境之间的相互作用关系。在备考地理生物的过程中，我积累了一些复习心得和体会，希望能与大家分享。
首先，地理生物是一门知识广泛而又细致的学科，需要我们掌握大量的基础知识。在复习的过程中，我们应该重点关注地理环境对生物分布的影响因素，如气候、土壤、水文和地形等。在对生物种类和生态系统的学习中，我们需要掌握各个生态系统的特点和特殊的地理环境条件，同时还要了解生物的适应性和分布规律。掌握这些基础知识是我们深入学习地理生物的基础。
其次，我们需要了解地理生物的两个核心概念，生态系统和生物地理分布。生态系统是指包括生物体与其生存环境之间的相互作用关系的动态系统。它由物质循环和能量流动构成，通过物种的相互作用产生的各种生态位与资源等有机联系的层次结构。我们需要学会分析和理解生态系统的结构和功能，并了解不同生态系统的分布规律和相互关系。生物地理分布则是研究地球上生物的分布及其原因和规律，涉及生物区系、生物种分布和划分生物带等内容。了解这些核心概念对于我们更加深入地了解地理生物非常重要。
再次，运用图表分析是学好地理生物的关键。地理生物的学习离不开大量的地理与生物数据，我们需要学会运用地图、图表、图像等工具进行数据的分析和综合。在复习的过程中，我们需要学会读懂各种地理和生物图表，了解数据的含义，掌握数据的解读和分析方法，进而从数据中发现规律和趋势。通过图表的分析，我们可以更直观地理解地理生物之间的相互关系和作用机制，同时也可以提高我们的数据分析能力和综合运用能力。
最后，实地考察和实验探究对于加深对地理生物的理解非常重要。地理生物是一门理论联系实际的学科，我们需要通过实地考察和实验探究来加深对地理生物的理解和认识。通过亲身体验和观察，我们可以更全面地了解各种生态系统和生物的特点，体验它们与地理环境之间的相互作用关系。实地考察和实验探究可以帮助我们更深入地理解地理生物的知识点，同时也能够提高我们的观察力和思维能力。
总之，地理生物是一门既广泛又深刻的学科，需要我们掌握大量的地理和生物基础知识，了解生态系统和生物地理分布的核心概念，学会运用图表分析和进行实地考察和实验探究。通过系统的学习和不断的实践，我们可以更好地理解地理生物之间的相互关系和作用机制，从而更好地应对考试。同时，地理生物的学习也能够启发我们对地球及其生命奥秘的深思和探索，培养我们的科学素养和环境意识。
生物地理心得篇二
第一段：引言（200字）。
生物地理是一门研究生物种群空间分布与演化的学科，通过对生物分布和环境关系的研究，可以为保护生物多样性、推动生物进化以及解决生态问题提供理论和实践支持。在我对生物地理学的学习与实践中，我深刻体会到了它的重要性和必要性，并从中汲取了丰富的知识和经验。
第二段：生物地理与生物多样性（200字）。
生物地理学研究的一个重要方面是生物多样性。通过对物种的分布和演化进行分析，可以揭示物种形成和灭绝的原因，以及物种间的相互作用。在我研究生物地理的过程中，我认识到生物多样性是地球生命的宝贵财富，保护生物多样性是我们的责任。只有保护生物多样性，保护生态系统的健康，才能保障人类的生存和发展。
第三段：生物地理与物种适应（200字）。
生物地理研究的另一个重点是物种的适应性。物种的适应性是指生物对环境变化的应对能力。研究物种的分布和演化，可以了解物种对环境的适应策略和变化过程。在人类活动频繁的今天，物种的适应能力显得尤为重要。只有我们了解物种的适应性，才能更好地预测和应对环境变化带来的影响。
第四段：生物地理与生态系统保护（200字）。
生物地理研究对于生态系统保护和修复有着重要的意义。通过对生态系统中物种的分布和相互关系的研究，可以发现破坏生态系统的原因，并提出保护和恢复措施。在我学习生物地理的过程中，我意识到只有保护和修复生态系统，才能实现人与自然和谐共生，保障地球生态环境的平衡和稳定。
第五段：结语（200字）。
通过学习和实践生物地理，我深信生物地理学是一门重要的学科，对于理解生物分布、探索生态规律以及保护和利用生物资源具有重要作用。作为一个科学家和环保者，我将继续努力学习和研究生物地理学，为推动生态文明建设和可持续发展做出贡献。我相信只有人与自然和谐相处，才能实现人类的幸福和地球的美好未来。
总结：
生物地理学是一门关于生物分布与演化的学科，通过研究物种的分布和适应性，能够为保护和修复生态系统，推动生物多样性和生态进化提供理论和实践支持。经过对生物地理的学习与实践，我深刻认识到保护生物多样性和生态系统的重要性，以及人类与自然和谐共生的必要性。我将继续努力学习和研究生物地理学，为推动可持续发展和建设生态文明而努力。
生物地理心得篇三
最近，我参加了一场生物地理讲座，讲座内容涉及到了生物的分布和地理环境之间的关系。我深感这场讲座对于增加我们对自然界的了解和认识是非常有益的。通过讲座，我了解到了生物地理学的基本原理以及研究方法。在这篇文章中，我将分享我在讲座中所得到的一些心得体会。
第二段：地理环境与生物的分布。
地理环境对生物的分布有着重要的影响。在讲座中，演讲者详细介绍了各种地理要素对生物适应和分布的影响。例如，海洋对于鱼类和其他海洋生物的分布起着至关重要的作用。许多海洋生物依赖于特定的盐度、温度和海洋流动等因素才能生存和繁衍。另外，气候条件也是影响生物分布的重要因素。例如，极地地区的寒冷气候对于企鹅和北极熊等适应冰雪环境的生物有着重要意义。通过这些例子，我意识到地理环境与生物生存和分布之间存在着紧密的联系。
第三段：生物地理学的研究方法。
在讲座中，演讲者还介绍了生物地理学的研究方法，其中包括野外调查、实验研究和模型模拟等方法。野外调查是生物地理学研究的重要手段，通过对自然界中不同地理环境中生物的观察和数据收集，可以揭示出生物与地理环境之间的关系。实验研究则可以通过控制和改变地理环境的条件，来探究对生物分布的影响。模型模拟则可以通过数学建模的方式，模拟和预测生物在不同地理环境条件下的分布和适应状况。通过了解这些研究方法，我意识到生物地理学研究是一个复杂而精密的科学体系，需要综合运用多种方法来解答问题。
第四段：人类活动对生物地理的影响。
讲座中，演讲者特别强调了人类活动对生物地理的影响。随着人类的发展和技术进步，我们对自然环境的破坏和改造越来越大。例如，森林的砍伐、湿地的开发和水域的污染等活动都对生物地理产生了负面影响。这些活动破坏了生物的栖息地，导致生物的分布范围缩小甚至灭绝。通过这个讲座，我深刻认识到人类的行为对于自然界的重要性，我们必须要意识到保护和维护生物地理的重要性。
第五段：总结与展望。
通过参加这场生物地理讲座，我对地理环境与生物分布之间的关系有了更加深刻的理解。地理环境是塑造生物适应和分布的重要因素，而研究生物地理的方法也需要综合运用多种技术手段来解答问题。同时，人类活动对生物地理产生了严重的负面影响，我们必须要重视保护自然环境和生物多样性的重要性。希望通过这场讲座的学习和了解，我们能更好地认识到自然界的珍贵和脆弱，共同努力保护和守护我们美丽的地球。
总结：通过这篇1200字的文章，我详细介绍了我参加生物地理讲座的心得体会。通过这场讲座，我对地理环境与生物分布之间的关系、生物地理学研究的方法以及人类活动对生物地理的影响都有了更加深刻的理解。希望这篇文章能够让更多的人关注生物地理学这门学科，并共同努力保护和守护我们的地球。
生物地理心得篇四
地理生物是一门探索地球生命多样性和生态系统的学科，通过对地球上各个地区的生物群落和生态系统的观察与研究，我深深地认识到了生物与地理环境之间的相互关系。在这个过程中，我不仅学到了丰富的地理生物知识，同时也体会到了大自然的神奇和人类与自然的关系。以下是我对地理生物的心得体会。
首先，地理生物教会我珍惜自然资源和生物多样性的重要性。地理生物研究的范围涵盖了全球各个地区的生物群落和生态系统，从各个纬度、不同的气候、地形和土壤类型中，我们可以看到地球上众多独特而宝贵的生物资源。这让我深切感受到了人类与地球上其他生物的紧密联系，以及我们对大自然的依赖。我们生活的城市和农田往往是生物多样性的破坏者，我们的行为和生活方式对于地球上其他生物的生存环境造成了严重的影响。因此，我十分认识到我们必须珍惜自然资源和生物多样性，孜孜不倦地保护和恢复失去的生物栖息地。
其次，地理生物增强了我对生物适应性与生态系统的理解。地球是一个复杂的生态系统，各种生物通过自身的适应性和演化，形成了独特的生存方式。例如，沙漠地区的植被大多数为耐旱的仙人掌类植物，它们通过长长的根系吸收地下水分来适应沙漠的干旱环境。同样，山地地区的生物必须忍受低氧和低温的环境，它们通过进化形成了特殊的生理结构和行为习惯。了解生物的适应性，有助于我们理解生物群落和生态系统的形成和演化过程，以及地理环境对生物的影响。这也让我明白了生物适应是一个动态的过程，随着环境的变化以及与其他生物的相互作用，生物将不断地适应和演化。
然后，地理生物也展示了人类与自然相处的智慧。在地理生物的学习过程中，我了解到了人类与自然的协作与和谐。一些努力保护生物多样性和生态系统的项目，如自然保护区、可持续发展计划等，向我们展示了人类如何尊重自然和与自然相互融合。通过有效管理和规划人类活动的方式，我们可以减少人类对自然环境的破坏，保护和维持生物多样性。同时，地理生物也提醒我们，人类与自然并非处于摩擦和对抗的状态，而是应该相互依存和共生的关系。我们应该明白人类的发展需要依赖于地球上其他生物的存在和生态系统的稳定。
最后，地理生物给予了我对大自然的敬畏之情。探索地球的各个角落，我目睹了大自然的壮美和奇妙。从广袤的沙漠到浩渺的海洋，从热带雨林到冷酷的北极，地球上的生物和生态系统形成了如此多样且精彩的景观。这些景观不仅给人带来了无尽的美感，更启发了我对大自然的敬畏之情。面对大自然的伟力和无垠，我明白自己是如此渺小，也更加珍惜和热爱这个美丽的地球。
综上所述，地理生物的学习让我更加深入地了解了生物与地理环境之间的相互关系，并激发了我保护地球和珍视生命的意识。我们需要行动起来，保护自然资源和生物多样性，实现人类与自然的和谐共处。
生物地理心得篇五
初二地理生物培训，是为了提高学生对地理和生物知识的掌握和理解能力。初二学年对于我来说是一个重要的学习阶段，因此我对于这次培训充满了期待和焦虑。我期待通过培训能够更加深入地了解地理和生物的知识，增加自信心。但同时，我也担心自己在培训中可能会遇到困难，毕竟这是一个新的学习环境。
第二段：培训中的重点掌握和理解。
在培训的过程中，我发现老师的讲解非常生动、有趣，容易引起我的注意力。他们通过举例和实地考察等方式，帮助我理解地理和生物知识。尤其是在学习地理的过程中，老师通过图表和地图等方式，让我对地理地貌和地球经纬度有了更加深入的理解；而在学习生物时，老师通过实验和观察，让我对生物的分类和生命周期有了更加清晰的认识。
第三段：培训中的合作学习和交流。
在培训中，我们还进行了大量的合作学习和交流。老师安排了小组活动，要求我们通过合作解决问题。在这个过程中，我学会了倾听他人的观点和思考，提高了我的团队合作能力。同时，我们也进行了许多小组讨论和展示，通过和同学们的交流，我积累了更多的知识。
第四段：培训结束的成果展示与总结。
在培训结束后，老师安排了一场成果展示，来展示我们这段时间的学习成果。我们每个小组都准备了海报和PPT，并进行了详细的说明。在这个展示中，我发现自己不仅掌握了更多的地理和生物知识，而且表达能力也有了明显的提高。同时，我也从其他小组的展示中学习到了更多的知识，增加了对地理和生物的兴趣。在总结中，老师也指出了我们在学习中的不足之处，并给出了相应的建议。
通过这次培训，我对于地理和生物的知识有了更加深入和全面的了解。我学会了如何合作学习和交流，提高了自己的团队合作能力和表达能力。我也从中发现了自己的不足之处，并明确了自己今后学习的目标和方向。我相信，通过这次培训，我可以在后续的学习中更好地应对困难，取得更好的成绩。
总结：这次初二地理生物培训，不仅提高了我的学习能力，也让我对地理和生物产生了更浓厚的兴趣。我会继续努力学习，不断提高自己的知识水平，为将来的学业打下坚实的基础。
生物地理心得篇六
地理生物是一门研究地球上的生物及其与环境相互关系的学科，它涵盖了许多内容，如生物地理学、生态学等等。在学习和研究地理生物的过程中，我收获了很多知识，也获得了许多心得体会。本文将从以下五个方面来叙述我对地理生物学的心得体会：尊重自然、生物多样性、人类与自然的关系、环境保护和可持续发展。
首先，我深深体会到应该尊重自然。地理生物学研究的对象是自然界中的生物，而生物是地球上最基本的组成部分之一。自然界中的生物多种多样，都有着各自的生存条件和生活方式。我们应该以尊重和爱护的态度对待自然，充分认识到人类是地球上众多生物的一部分，我们的生存和发展依赖于自然界的保护和维系。
其次，生物多样性是地理生物学的一个重要内容，也是我学习地理生物学时最深刻的体会之一。生物多样性是指地球上各种生物的种类、数量和分布的多样性。地球上生物的种类繁多，包括动物、植物、微生物等等。每一种生物都有着自己的生存环境和生态位，它们之间相互依存、相互制约，共同构成了地球生物圈的一个完整的生态系统。生物多样性的丧失会对生态系统的平衡和功能产生严重的影响，因此我们应该珍惜和保护生物多样性。
人类与自然的关系也是地理生物学中一个重要的研究内容。人类是地球上唯一具有意识和创造力的生物，我们的生活和活动对环境产生着直接或者间接的影响。人类的活动引入了许多外来物种，导致了生态系统的破坏和生物多样性的丧失。同时，人类的生存和发展也依赖于自然的恩赐，如空气、水资源、能源等等。因此，我们应该正确认识到人类与自然的关系，保护环境、修复生态，实现人与自然和谐共生的方式是最为重要的。
环境保护是地理生物学研究的重要目标之一，也是我学习地理生物学时的核心理念。环境保护包括保护生态系统的完整性，保护生物多样性以及减少污染和气候变化等。环境污染和气候变化对于地球上的生物和整个生态系统来说都具有极大的威胁，它们会导致生态平衡的破坏，甚至威胁人类的生存。因此，我们应该从个人、家庭和社会层面共同努力，减少污染，节约资源，保护环境。
最后，可持续发展是地理生物学倡导的一种发展模式，也是我学习地理生物学时的一个重要理念。可持续发展是指在满足当前需求的同时，不破坏未来世代满足其需求的能力。可持续发展要求我们在经济、社会和环境三个方面进行平衡发展，实现经济发展与环境保护的双赢。在追求自己的发展和幸福的同时，我们也应该为未来世代营造一个良好的生存环境。
总之，地理生物学是一门广泛而深奥的学科，它涉及到地球上各种生物的生存和相互关系。通过学习地理生物学，我深深体会到应该尊重自然、珍惜生物多样性、正确认识人类与自然的关系、积极参与环境保护以及实现可持续发展。这些体会不仅在学习中起到了指导作用，也对我个人的生活态度和价值取向产生了积极的影响。我将会把这些体会融入自己的生活和工作中，为保护地球环境和实现可持续发展贡献自己的力量。
生物地理心得篇七
随着初中课程的深入学习，地理和生物成为了我最为感兴趣的科目之一。为了提高自己的学习成绩和扩展相关知识，我参加了一次为期一周的初二地理生物培训班。通过这次培训，我不仅加深了对地理和生物的理解，还获得了一些珍贵的学习经验。以下是我在这次培训中的心得体会。
首先，培训过程中的实践教学令我受益匪浅。在地理方面，我们参观了当地的一座火山，亲眼目睹了火山喷发的景象。通过实地考察和导师的讲解，我更加深入地了解了火山的形成原因和喷发过程，对于地球内部的构造也有了更加全面的认识。在生物方面，我们前往动物园参观了各种野生动物，并进行了一些动物行为观察。这些实地观察使我能够更加了解动物的习性和生存方式，对于生物链和生态平衡也有了更加深刻的认识。通过实践教学，我发现自己对于地理和生物这两个学科的兴趣更加浓厚，对于课本知识的理解和记忆也更加深入。
其次，在培训过程中，我还学到了一些有效的学习方法和技巧。在每天的学习中，导师们都会讲解一些学习方法，帮助我们更好地掌握地理和生物的知识。比如，我学会了运用思维导图来整理和梳理知识点，使学习更加有条理；学会了利用彩色笔记来标记重点和难点，便于复习和记忆；学会了通过解析实际问题来巩固和应用所学知识。这些学习方法的灵活运用使我的学习效果得到了极大的提升，课堂上和考试中的表现都有了显著的改善。
再次，培训班的集体学习氛围也给了我很多启发。在培训过程中，我结识了一批对地理和生物同样感兴趣的同学，我们一起学习、讨论，相互帮助。在课堂上，我们一起解答问题、探讨思路，相互激励，共同进步。在课余时间，我们还会沟通交流自己在学习上的心得和困惑，互相分享学习资源和方法。这种合作学习的氛围让我感受到学习的乐趣，也激发了我对地理和生物学习更深入的动力。
最后，参加培训班让我认识到了自己在地理和生物学习上的不足和需要加强的地方。在培训结束后，我反思了自己在学习上的问题，制定了一系列的学习计划。比如，我要增加地理和生物的阅读量，加深对课外知识的了解和掌握；我要多做一些练习题，提高自己的解题能力和考试应变能力；我要培养自己的观察能力，多参与社会实践和项目研究。通过反思和规划，我相信自己的地理和生物学习能力一定会得到长足的提高。
综上所述，参加初二地理生物培训班是一次学习和成长的宝贵经历。通过实践教学、学习方法掌握、集体学习和自我反思，我在地理和生物学科的知识和技能上都得到了很大的提升。这次培训不仅让我更加热爱地理和生物学科，也为我今后的学习奠定了坚实的基础。我相信，在未来的学习中，我会更加努力地学习地理和生物，为实现我的学术目标不断努力。
生物地理心得篇八
近日，我参加了一场生物地理的讲座，在这次讲座中，我收获了很多关于地理对生物分布的影响的知识和思考，让我对地球上的生物多样性和生态系统之间的关系有了更深刻的理解。以下是我对此次讲座的心得体会。
第一段：向听众介绍生物地理的基本概念和意义。
讲座的开头，演讲者首先向我们介绍了生物地理学的基本概念和意义。他解释说，生物地理学是一门研究生物在空间和时间上的分布及其与地理因素之间关系的学科。通过了解生物如何在地球不同区域分布以及其适应环境的特点，我们可以更好地理解生物多样性的形成和演化过程，以及地球上各种生态系统的形成和功能。
第二段：探讨地质、气候和地形等地理因素对生物分布的影响。
演讲者详细介绍了几个重要的地理因素对生物分布的影响。首先是地质，地球上的地理差异直接影响了生物的分布。例如，大陆板块的运动和地壳变动会导致孤立的生物群落形成，从而促进物种的分化和演化。其次是气候，气候是生物地理学研究中至关重要的因素之一。气温、降水量和光照等气候因子直接决定了生物在不同区域的适应性和生命周期的发展。最后是地形，地形的变化会影响生物的分布模式，形成不同的生态环境，促进物种的多样性。
第三段：论述生物地理学在生态保护中的应用。
由于地球的变化和人类活动的干扰，许多生态系统面临着严重的破坏和生物多样性的丧失。生物地理学的研究成果在生态保护中有着重要的应用价值。演讲者提到了一些案例，如根据生物地理学的研究结果，成功建立了保护区和生物多样性热点，有效保护了濒危物种和生态系统。同时，生物地理学的研究成果也可以为生态修复、物种迁移和生态系统的恢复提供科学依据。生物地理学的应用能够增强人们对生态系统的认识和理解，帮助我们更好地保护和管理自然资源。
第四段：思考生物地理学对我们的启示。
参加这次讲座，让我深感生物地理学对于我们认识和了解地球生态系统的重要性。我们地球上的生物多样性是由地质、气候和地形等多种地理因素相互作用形成的。通过研究生物地理学，我们不仅可以了解不同地区的生态环境和物种分布的区域差异，还能对生物的演化和适应机制有更深入的认识。同时，生物地理学的应用也能给我们提供更好的生态保护策略和管理方法，帮助我们实现可持续发展。
通过这次生物地理讲座，我对地球上生物分布和地理因素之间的关系有了更清晰的认识。生物地理学的研究成果不仅为我们深入了解生物多样性和生态系统提供了知识支持，也为生态保护和可持续发展提供了宝贵的科学依据和方法。我深感在日常生活中，我们应该更加重视生物地理学的意义和价值，积极参与生态保护行动，共同守护我们的地球家园。
生物地理心得篇九
中国作为一个拥有悠久历史文化的东方国家，在世界舞台上拥有着不可忽视的地位。作为这个国家的一名普通人民，我们对祖国各个地区的地理都应该有所了解。在观赏了“中国地理”系列纪录片后，我深深地感受到了自己文化与地理知识上的匮乏，以及对祖国深厚文化底蕴的一丝追求。下文将介绍自己的地理心得体会，阐发对祖国地理的认知与感悟。
第一段：
中国拥有广袤的土地面积，这片土地上蕴藏着海拔高、低不同的山脉，大江大河依次贯穿而过，形成了壮观的自然景观。特别是从我国边境开始一直向内陆延伸的青藏高原和中国南方半岛的景致，其壮美，无论是风景还是地貌，都让人心潮起伏。我在纪录片中了解到，青藏高原海拔高，气温低，是全球平均海拔最高的地区。这里的山脉起伏不定，湖泊和草地分布广泛，自然风光令人神往。而中国南方拥有独特的地理地貌特征，常年高温多雨，气候潮湿，饱含着浓郁的南方风情。无论何时，这些特色都会吸引着大量游客前来探访。
第二段：
中国的山川河流有力地塑造了人民精神文化塑造的方向。我了解到，在中国的崇山峻岭和蜿蜒的河流谷地中，生活着不同的民族。他们因为地理环境的不同，而拥有了各自的风俗民情和文化传承。海拔高的地方，土地贫瘠，但民族勤劳致富，善于开垦山区居住区并维系生态平衡。我感受到中国传统文化的流传和传承，深深地感受到自己的民族文化璀璨灿烂。
第三段：
与地理地貌相辅相成的，是气候环境的变化。我了解到，台湾环境多样，气候条件互异，自然生态多样，生态环境完全不同于其它地方，其生态资源极为丰富。而在中国的西北地区，旱涝变化，生态环境不断受到挑战。这里的气候条件非常严酷，森林资源匮乏，土地里含水量虽然极低，但由于低温长达数月，大量积雪锁定了水份，所以即使下雨，水也很难渗入土壤中，使得草木依然难以茂盛。
第四段：
自古以来，中华大地上就有着数不清的草原，草原上的人民与海洋边区的波涛一样澎湃，奋勇前进。我了解到中国的草原资源极其丰富，多样化的生态系统相互配合。这里的牧民们辛勤工作，依靠草原，生产天然食物和美丽纯净的手工艺品。他们的生活是与自然相融合的，而在这片美丽的土地上，自然风景与人的文化底蕴完美交叉，形成了别样的风貌，正是因为有了这些美好的草原景色和民族风情，才使中国的繁荣与昌盛得以延续。
第五段：
综上所述，中国地理环境状况良好，山川河流优美，草原与森林蕴藏着丰富的文化传承。而随着全球化的发展，中国在经济高速增长进程中，面临越来越多的挑战和压力。我们应该保持对自然的敬畏，并且呼吁大家一起保护地球，守护我们共同的家园。因为，只有保护我们的生态环境，才能让更多的人守望相助，一同建设更加美好的家园和文化境地，在此期盼着世界的和谐与进步。
生物地理心得篇十
怀着一份既期待又排斥的心情，我踏上了这次培训的旅程，当培训真正开始的时候，我才明白我没有白来，我才明白外面的世界真广阔，外面的世界真精彩，原来地理课可以这样上。虽然以前在学校听的课比较多，但毕竟有限，这次培训来自四川各个市区的地理老师还有来自深圳地理老师的课让我如沐春风，醍醐灌顶，大大的开阔了自己的眼界和思维，收获多多。
首先给我感受最深的是一堂成功的地理课不仅仅要传授给学生相应的地理知识，另外，培养学生的地理素养和陶冶学生的地理情感也是很重要的，比如攀枝花的赖东老师，在讲解上海日新月异的变化时，就配以充满磁性而深情的声音，让学生为上海的发展繁荣而感到骄傲，感到自豪，从而把这种情感激发为家乡崛起而奋斗的激情！在培养学生地理素养和地理情感方面，老师们，都运用高低起伏，深情而动听的语言让学生充分感受地理的美好，生活中的美好，好的一堂地理课就像一首动听的歌曲，悠扬婉转，就像一幅幅山水画，意境优美，给以学生美的熏陶。
另外，就是在教学方法上真是推陈出新，多姿多态。还记得东南亚有丰富的热带经济作物，橡胶、椰子、蕉麻、油棕产量世界第一，这部分有些内容需要补充，而都江堰的潘凤琴老师巧妙的运用这些经济作物的用途把全班分为橡胶队、椰子队、蕉麻队、油棕队并赋予寓意和生命，让学生在地里课堂中也进行了思想教育，使文化教育和思想教育和谐巧妙的融为一体。其次还有深圳杨韵莹老师运用地图叠加法来分析澳大利亚哪些地区适宜发展农牧业，还有西昌的张光建老师运用不同的地图资料来对比很分析区域人口资源。
还有就是在教学理念上沿海地区和我们四川地区也有稍微的区别，虽然都是在全国教学改革的大悲背景下，都是以小组合作学习为主，但是明显深圳的老师给予学生自由发挥的空间给多，课堂比较自由广阔，学生学习轻松。但四川的老师主要是教师起引领作用，对课堂掌握稍显强硬，像是教师牵引着学生不断往前走，课堂较快，学生学习内容较多。
总之，这次培训让我明白教学方法不一定要模仿，自己根据教学内容精心原创和设计的方法其实更能适应教学，让学生更容易听懂，所以思维一定不能墨守成规，要打破僵化。“路漫漫其修远兮”要想成为一名优秀的老师，我还有很多要钻研，很多要学习的内容，同时也感谢学校给予我这次培训的机会，我可以坚定的说：“这次培训，我没有白来”。
20xx年4月8号至10号，短短三天的学习培训，课时安排紧凑、有序，满满的都是收获和感悟。让我又一次被教改的狂潮所击打，我真正的感到自己落伍了。微格教学、微课教学这些新概念逐渐走进我的大脑。以前仅仅是听说过，但由于平时在教学上只是满足现状，没有进一步学习和探究，接受新事物的能力逐渐弱化。通过这次培训让我重新拥有了学习的激情。我还有幸听了深圳市福田区侨乡外国语学校杨韵莹老师公开课《澳大利亚》和成都都江堰塔子坝中学潘凤琴老师公开课《东南亚》。我对微格教学、微课教学有了进一步的认识。攀枝花市第十六中学赖东西昌阳光学校张光键绵阳外国语实验学校康莹三位老师进行了微格课教学展示。温江区罗春微课工作室罗春老师给大家进行了微课相关知识的培训。最后四川师范大学第一附属实验中学刘咏梅老师做了题为《义务教育阶段学生地图素养培养与评价研究》讲座。
这次培训收获最大的还是对微格教学的认识：微格教学中的一系列实践活动可以使相关的教育教学理论、心理学理论得到具体的贯彻和应用。这种理论与实践紧密结合的教学方法提高了学生对教学法课程的学习兴趣。
学习目的明确，重点突出。由于采用微型课堂的形式进行实践教学，所用时间短，学生人数少，只集中训练一两个教学技能，有利于使受训者明确学习目的，便于把精力集中放在重点上。
信息反馈直观、形象、及时。采用现代信息技术对学生的行为进行记录，能及时准确地获取反馈信息，可大大提高训练的`效率。
有利于学生主体作用地发挥。微格教学坚持以学生为主体，以指导教师为主导，以训练为主线的原则，这有利于学生创造性思维的培养。
微格教学的实施包括学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案等步骤。
（1）学习相关知识。
微格教学是在现代教育理论指导下对教师教学技能进行模拟训练的实践活动。在实施模拟教学之前应学习微格教学、教学目标、教学技能、教学设计等相关的内容。通过理论学习形成一定的认知结构，利于以后观察学习内容的同化与顺应，提高学习信息的可感受性及传输效率，以促进学习的迁移。
（2）确定训练目标。
在进行微格教学之前，指导教师首先应该向受训者讲清楚本次教学技能的训练的具体目标、要求，以及该教学技能的类型、作用、功能、及典型事例运用的一般原则、使用方法及注意事项。
（3）观摩示范。
为了增强受训者对所培训的技能的形象感知，需提供生动、形象和规范的微格教学示范片（带）或教师现场示范。在观摩微格教学片（带）过程中，指导教师应根据实际情况给予必要的提示与指导。示范可以是优秀的典型，也可利用反面教材，但应正面示范为主。如若可能，应配合声像资料提供相应的文字资料，以利于对教学技能有一个理性的把握。要注意培养受训者勤于观察、善于观察的能力，吸收、消化他人的教学经验的能力。
（4）分析与讨论。
在观摩示范片（带）或教师的现场示范后，组织受训者进行课堂讨论，分析示范教学的成功之处及存在的问题，并就“假使我来教，该如何应用此教学技能”展开讨论。通过大家相互交流、沟通，集思广益，酝酿在这一课题教学中应用该教学技能的最佳方案，为下一步编写教案作准备。
（5）编写教案。
当被训练的教学技能和教学目标确定之后，受训者就要根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件进行教学设计，选择合适的教学媒体，编写详细的教案。教案中首先说明该教学技能应用的构想，还要注明教师的教学行为、时间分配及可能出现的学生学习行为及对策。
（6）角色扮演与微格实践。
角色扮演是微格教学中的重要环节，是受训者训练教学技能的具体教学实践过程。即受训者自己走上讲台讲演，扮演教师，因此被称作“角色扮演”。为营造出课堂气氛，由小组的其他成员充当学生。受训者在执教之前，要对本次课作一简短说明，以明确教学技能目标，阐明自己的教学设计意图。讲课时间视教学技能的要求而定，一般5－10分钟。整个教学过程将由摄录系统全部记录下来。
（7）评价反馈。
评价反馈是微格教学中最重要的一步。在教学结束后，必须及时组织受训人员重放教学实况录像或进行视频点播，由指导教师和受训者共同观看。先由试讲人进行自我分析，检查实践过程是否达到了自己所设定的目标，是否掌握了所培训的教学技能，指出有待改进的地方，也就是“自我反馈”。然后指导教师和小组成员对其教学过程进行集体评议，找出不足之处，教师还可以对其需改进的问题进行示范，或再次观摩示范录像带（片），以利于受训者进一步改进、提高。
（8）修改教案。
评价反馈结束后，受训者需修改、完善教案，再次实践。在单项教学技能训练告一阶段后，要有计划地开展综合教学技能训练，以实现各种教学技能的融会贯通。
这次学习也算是我在专业上的又一次提升，不仅开阔了眼界，接触到教育教学中新的理念、新的教学模式，我也深深认识到自己的差距和弱势，在今后教学中我将努力创新、努力学习，让“把课堂还给学生，提高课堂效率”不会成为一句空话！
生物地理心得篇十一
地图是地理的第二语言，是记录和传递地理信息的工具。地图简洁明了，能包含诸多的地理信息，在生产生活中发挥着不可替代的作用。
新课标明确指出：地理图表是地理学习和研究的重要工具，要求学生掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。因此在地理教学过程中培养学生的读图能力，提升他们利用地图获取信息，发现、分析和解决问题的能力，是目前初中地理教育者需要着重考虑的问题。
相比起文字语言，学生对于图像语言的兴趣更高，只是学生在读图的过程中可能只是无意识的行为，仅仅出于兴趣的看热闹的行为。作为地理教师，我们可以充分利用学生读图的兴趣，在平时的教学过程中，借助一切可利用的机会，让学生感受地图的重要性，养成读图的习惯，掌握析图的方法，进一步增强学生读图、用图以及学习地理的兴趣。
地图很重要。
从第一堂课开始，就应该让学生明白，我们学习的目标不是要记住很多的地理事物，而是掌握学习地理的方法，其中最重要的就是掌握读图的方法。因为学会了读图，就能找到了通向地理知识宝库的金钥匙，对地理的学习乃至终身发展都是有益的。
在预备地理第二单元地图中，可以向学生展示不同主题的地图以及在不同场合使用的不同地图，让学生感受地图在生活中无处不在，也就是地理无处不在。
读图的开始阶段，也就是让学生自主读图之前，总是教师引导学生读图，教师的这个引导过程可能就是今后学生模仿的过程。因此教师首先要做好表率，在引导学生读图的时候，规范的按照顺序先读图名，再读图例，最后读正图。有的学生往往会直接就开始读正图，因此老师在引导学生读图的过程中就应该带好头，让学生在不知不觉中养成好的读图习惯。
课前精心选图。
在当今信息社会，网络上的地图资源繁多，我们在选择地图的时候要注重是否符合特定的需要，不要片面的追求图的丰富多样。学生看着网络上的图可能觉得很新鲜，但这些图对于教学目标的实现也许并不能起到应有的作用，反倒使学生对教科书和地图册上的地图不熟悉，这样做可能会得不偿失。
在最初的地图教学中，我也曾经走入对地图求多求美，而忽略了充分挖掘现有地图信息的歧途。结果发现，一些在网络上查找的看起来较美观的图片，的确能吸引学生的兴趣，但是有的地图并不是十分必要的，甚至是多余的；而且网络上查找的地图往往附有一些与教学内容无关的信息。如果要将这些信息去除，需要花费更多额外的时间；而如果不去除，很可能会分散学生读图的注意力，对学生造成一定的干扰。当然，从大量地图信息中发掘有用的信息也是一种能力，只是对于初中的学生来说，运用主题并不鲜明的地图利难以大于弊。所以我们应避免在过于繁多的图表之间不断切换，让学生觉得眼花缭乱；而应该针对教学的重点与难点，精心的选择每一幅图，用好每一幅图，特别是一些重要的、经典的地图可反复出现，加深其在学生头脑中的印象。
生物地理心得篇十二
付出终有回报，信心绝对重要。现在就到中考，别忘面带微笑。抽空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。下面本站小编为你分享生物地理中考。
口号。
希望对你有所帮助!
1.造物之前，必先造人。
2.与其临渊羡鱼，不如退而结网。
3.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
4.回避现实的人，未来将更不理想。
5.蚁穴虽小，溃之千里。
6.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
7.绊脚石乃是进身之阶。
8.环境不会改变，解决之道在于改变自己。
9.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
10.今日浪费一分钟，来日后悔一辈子。
1.静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。
2.人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。
3.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
4.拼一分高一分，一分成就终生。做一题会一题，一题决定命运。
5.不苦不累，初三无味;不拼不搏，等于白活。
6.要成功，先发疯，下定决心往前冲!
7.生命中最快乐的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懒惰而非失败。
8.不为失败找借口，要为成功找方法。
9.让结局不留遗憾，让过程更加完美。
10.什么是不简单?简单的事做好就是不简单;什么是不平凡?平凡的事做好就是不平凡。
11.从绝望中寻找希望，人生终将辉煌!
12.请珍惜和同窗好友最后的拼搏时光!伴着汗水它将被铭记!
14.我要握住一个最美的梦给未来的自己!
15.真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今天的人。
16.再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。
17.激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流;傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。
18.意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去;风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。
19.闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。
20.人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。
1.春风吹战鼓擂,今年中考谁怕谁!
2.头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志;三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章。
3.今朝灯火阑珊处，何忧无友。它年折桂古蟾宫，必定有君。
5.今日寒窗苦读，必定有我;明朝独占熬头，舍我其谁?
6.“同一个班级，同一个梦想”
7.让班级因我的存在而感到自豪!
8.全力以赴的最大障碍是自以为全力以赴!
9.人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。
10.不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。
11.有量的积累，才有质的飞跃。
12.点滴努力，泉水回报。
13.不经一番寒傲骨，那得梅花扑鼻香。
14.三分天注定，七分靠拼搏，会拼才会赢。
15.时不我待，分秒必争备战中考。
16.机不可失，锱铢必较谱写人生。
17.群策群力奋战百日决胜中考。
18.人必须有自信，这是成功的秘密。
19.不管追求什么目标，都应坚持不懈。
20.百分之1的希望，百分之99努力!
生物地理心得篇十三
地理学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的地理学习心得样本能让你事半功倍，下面分享【地理学习心得(通用3篇)】，供你选择借鉴。
一、抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。
二、抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。
三、抓“概念”重“消化”
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。
诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;恒星日、十太阳日;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地质构造;国土、领土;等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
四、抓“共性”重“个性”
地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。
五、抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向运动;(3)在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。
六、抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习;1.比例尺与图上距离、实际距离换算。
2.地方时与区时的换算。
3.绝对高度、相对高度与等高线的计算。
4.垂直气温的计算。
5.太阳高度角的计算。
6.恒星日与太阳日的换算7.昼夜长短的计算。
8.人口密度与人口自然增长率的计算。
9.各种百分比的计算等。
通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
七、抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为了培养查阅、填绘地图习惯，要求：1.书上的图必须一一理解，学会分析、应用。
2.充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。
3.无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。
八、抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：(1)国内外发生的重大事件。
(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
(3)国内外严重的自然灾害。
(4)国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。
(5)地学新理论、新探索。
(6)人类面临的问题——资源、人口、环境。
九、抓“一般”推“特殊”
“一般”往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢?经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么?特殊的差异，也就决定了其特殊性。
十、抓“对比”找“异同”
在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主?解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位置。
我国传统文化博大精深，围绕着“和”这个核心，我们进一步明确了人际和谐的五伦关系：父子有亲、君臣有义、夫妻有别、长幼有序、朋友有信，以及“仁、义、礼、智、信”的做人行为准则。另外就是对“孝”的理解，引申开来说，对家庭里的父母亲，为人子(女)一定要尽孝道，对国家的法律法规、单位的规章制度要尽忠，对自己的工作岗位要尽责尽能。说实话，到学习之前，虽然心中对传统文化有一定的认同，但是自认为自身做得还不错，经过两次学习，才逐步领会到中国优秀传统文化对我们每个人的教育意义有多大，传统文化，尤其是《弟子规》的内容能够指导我们的言行举止、衣食住行，帮我们养成良好习惯，成为一个有素质有涵养的中国人。
国学博大精深、历史悠久，几千年来一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基，也一直是中华文化的精神脊梁。中国之所以成为世界上唯一一个文化延绵五千年而没有中断的国家，正是因为有如此深厚的国学文化作为支柱，这种文化一直贯穿于我们每个人的成长历程。在当今社会，物欲横流，人们急功近利，道德和良心的缺失在年轻一代中尤为突出，所以学习中华传统文化，发扬传统美德，让仁爱、孝悌重回到我们心中，让忠诚、守信应用于工作和生活中，使我们的社会安定和谐，国家兴旺发达。
“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”是《弟子规》的总纲领，只要我们认真去学习、去思考、去感悟，就会明白其中的许多道理。在为人处世就知道哪些可以做，哪些不可以做，就有了做人的准则，在生活、工作中，就会有正确的判断和及时纠正自己错误的言行。凡出言，信为先;诈与妄，奚可焉?说话多，不如少，惟其是，勿佞巧。就是指凡事说出去的话，首先要讲信用，不可以欺诈别人或者胡言乱语，话说得多，不如说得少，说话只要恰当，切题就行，不要花言巧语。尤其是作为职场中的我们。
做人要懂得感恩。对一个人而言，应该报答的最大恩情是父母的养育之恩，所以《弟子规》第一章就是《入则孝》感恩之心体现在一个“孝”字上，“父母呼应勿缓父母命行勿懒”“父母教须敬听父母责须顺承”，想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求，但我却有很多没有做到：经常会把工作中的不良情绪带回家，面对父母的唠叨，觉得很烦;有时对父母的牢骚，不能很好的给予劝慰，置之不理……想想自己平日对父母的关心太少了。
从校园已经走出来一段日子了，刚开始的时候，总是怀念象牙塔里的单纯的美好，怀念坐在课堂上听老师讲课的那种如沐春风的感受，怀念着以前的一切，总是不想告诉自己要向前看，总是把自己蒙蔽在过去的生活中，不去想迎接新的生活;总是抱怨周边的环境太过复杂，抱怨这个社会是多么的世俗，忘了继续追寻生活的美好。生活在回忆里，痛苦在现实中。在不遇到问题的时候，充满自信的对待一切，而在遇到真正挑战的时候，既没有小隐于野的气魄，更没有大隐于市的心境，也只不过是俗人一个。所以非常感谢领导们在我彷徨的时候给了我机会参加传统文化的学习，提醒自己应该如何继续以后的人生。
自从我自己学习传统文化以后，就越来越感觉到这条路越走越宽广，也希望有更多人受益。并介绍自己周围的朋友和一些素不相识的有缘人来到国学班学习，学习的道路还很漫长，希望大家都能够践行圣。
在广袤的中国大地上，在奔放的历史长河中，我们伟大的祖先用勤劳的双手，用科学的智慧，用一方方水土，培育出了数以千计的地理标志产品，它们是我国富饶物质文明中璀璨的明珠。沧海桑田，斗转星移，随着时空的变迁，很多地理标志产品已逐渐淡出现代人的视野，与之相辅相成的文化也似乎慢慢地被历史尘封……“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。令人欣慰的是，中国质检出版社(中国标准出版社)出版的“中国地理标志产品大典”系列丛书，让我国的地理标志产品得以经典荟萃，文化传承。
“中国地理标志产品大典”从产品概况、地理环境、文化背景、文化积淀、品牌建设和知识链接六个方面对我国一千多个个地理标志产品进行了全方位的展示，内容充实，文字优美，辅以精美的图片展示，让人心弛神往，如醉如痴!
地标产品之美，美在产品。用精炼的语言描述了地标产品的独特品质和质量特色，让经典重现。无论是深藏于沃土的长白山人参，还是巧夺天工的景德镇陶瓷，寥寥数语，精美纷至沓来。曲径通幽处，禅房花木深。“产品概况”为你开启了地标产品的探知大门，让你耳目一新，为你逐一还原地标产品之美。
地标产品之奇，奇在地理。地标产品的神奇在于它独特产地的地理条件，无论是原料，还是加工工艺，都与当地气候地质生生相息。正如茅台之醇离不开茅台镇清洌的赤水河，武夷岩茶之清香得益于灵秀的武夷山。问渠那得清如许，唯有源头河水来。“地标地理”除给你带来祖国神奇旖旎的自然风光和地形地貌外，还将为你步步揭秘地标产品之奇。
地标产品之韵，韵在文化。每一个地标产品蕴含着中华大地的地域文化，都有一个美丽动人的故事或传说。杭州丝绸上可以追溯到黄帝元妃嫘祖，新兴皇帝柑有六祖惠能的印记，陶艺界的南刘北张，湖笔、徽墨、宣纸、端砚文房四宝无一不有地域和传统工匠的文化韵味。“文化背景”让你在品鉴地标产品自然属性之余，细细品味地标产品文化之韵。
地标产品之厚，厚在积淀。地标产品的生命中沉淀了历史、典故、诗词歌赋，折射了文人墨客、达官贵族、平民百姓的生活。品岭南荔枝，吟东坡“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”;尝马坝油粘，追思13万年前曲江马坝人博观而约取，厚积而薄发。“文化积淀”帮你在享受地标物质精美的同时，深刻感受地标产品历史沉淀之重。
地标产品之承，承在品牌。文化需要传承，品牌需要建设。在工业化和信息化迅猛发展的当今，作为历史瑰宝的地标产品也是如此。可曾想过，作为沉香珍品的莞香几乎销声匿迹，正是由于东莞尚正堂公司的大力弘扬和品牌建设，才得以传承光大，并获得非物质文化遗产。“品牌建设”将带领走进那些传承和引领地标产品发展的龙头老大。
地标产品之赏，赏在知识。了解地标产品，是为了鉴赏和使用，而地标产品的鉴别、挑选、使用或收藏离不开科学的方法和相关知识。宜兴紫砂壶需要养，潮汕功夫茶需要功夫，杭州丝绸需要鉴别和保养……对地标产品，是暴殄天物，还是如数家珍，得心应手?“知识链接”将按图索骥，为您提供科学实用的地标产品鉴赏知识。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。神州大地，山明水秀，物华天宝。让我们循着“中国地理标志产品大典”，逐一从远近高低去认识中国地标产品，解密它的真实面目，真正品鉴它的美丽、奇特、韵味和厚重。
生物地理心得篇十四
又是一学年开学在即，又迎来一批新学生上七年级，第一次接触地理，依靠经验，很多孩子都免不了会对地理感到好奇，又会觉得很神秘，难免出现畏难情绪，如何激发学生兴趣，消除学生对学习地理课的恐惧，开学第一课的重要性就不言而喻，有着承前启后的意义。
俗话说，万事开头难，既要让学生明白即将学习的新课与孩子们以往的经历有着千丝万缕的联系，又要让学生明白后续学习内容对自己未来的生活、生产有什么价值，从而激发学生享受接下来的学习，思考该如何学习。
即地理第一课，对于初次接触地理的学生来说，我们不必要给学生教授多么高深的地理意义，只需要通俗地让学生感知地理是什么，学习地理有什么用，怎样学好地理而已。让学生不知不觉地感受到乐趣，沉浸在地理的揭秘，启迪自己如何地处理好自己与环境，与自然的关系，增强因地制宜，综合分析，尊重自然的价值观，人生观，资源观而已。
所以第一课的教学内容选取，不一定要囿于教材内容，完全可以结合学生生活实际，乡土地理和时事地理，重新整合编辑，一方面避免学生已经预习过缺乏新奇，另一方面也可以更利于师生互动，潜在地启示学生生活中处处蕴含着地理，地理素养也将为自己未来更好地生活插上双翼。
于是，我就结合刚刚举办过的奥运会，在课前出示这样一组数字：382723，让学生说出与最近发生的什么重大活动和哪个国家有联系？很自然地激发起孩子们争强好胜的竞猜心理，然后通过简短视频让学生对开幕式回忆，提出问题，如我们看伦敦奥运会开幕式的时候为什么在深夜里，为什么伦敦奥运会举办时间与北京奥运会举办时间会有差异，为什么有些中国选手还要带着食物和厨师去，为什么奥运会献花伦敦主打花是玫瑰，而北京是月季，下届奥运会举办地在哪里，我们该怎样去，要注意哪些问题……然后告诉孩子们这都是地理研究的问题，继而联系到身边，河水水位变化的规律，南水北调工程的问题，以及自己穿衣吃饭出行会有哪些考虑，并尝试让学生结合经验分析。
进而让学习说出拥有这些地理知识有什么意义，并通过视频回顾东南亚海啸时一个小女孩利用所学知识救了海滩上很多人的案例，引导孩子们说出自己类似例子或一些反例，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生感受到学科学习的魅力与自我成长的关系。
这样顺其自然提出如何学好地理，引导学生看书讨论以及教师点拨，也就顺理成章，既容易让学生接受，又能自然地约定以后学习要求和课堂组织，纪律等应当强调的问题。
总之，从孩子熟悉的地方出击，链接可以引发学生思考和新奇的问题，让学生衍生享受生活，关注地理的兴趣，并掌握一定的学习地理技艺，持之以恒地走下去，从而唤醒和点燃学习的内驱力。
生物地理心得篇十五
“人非草木，孰能无情”，情感作为非智力因素的核心，犹如地理教学过程中的润滑剂、催化剂，教师应着力以情感为动因，触及学生的情绪，促发学生的一系列智力活动，努力营造一个积极健康的教学氛围，使学生产生良好的学习心境，达到智力因素与非智力因素的和谐统一。如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理教师，那么学生怎么能学好地理？因此，“愉快教学”是增强地理课的魅力，使学生由厌学到爱学的一个行之有效的方法。所谓“愉快教学”就是指师生共同营造一种轻松愉快的教学氛围，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习。教师平时就要对学生进行感情投入，为营造愉快的课堂氛围打下基础。教师在倾注情感、沟通学生时，要注意学会赏识学生，对于学生感兴趣的事情要乐于倾听，对学生要有耐心、爱心和信心。平时主动和学生打成一片，做他们的良师益友，要多了解他们的学习、生活及心理状态，及时帮助他们解决遇到的困难，掌握每个学生的个性特点，真正做到因材施教。切忌对学生冷漠粗暴，不然学生会对教师产生对抗情绪，进而迁怒到教师所教的学科，产生厌学甚至不学的心理。当然，在整个教学活动中，教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态，都会使初中学生对地理学习产生浓厚的兴趣。
（一）精心设计导入，创设问题情境。
在讲地理八年级上册《中国的气候》一节关于我国的降水和干湿地区时，我首先提出一道问题让大家思考：“7月底，北京连降大雨。刘梅从北京出差去吐鲁番，妈妈提醒她别忘了带雨衣。9月下旬，北京秋高气爽。刘梅要去广州开会，爸爸也让她带上雨具。刘艳爸爸妈妈的做法，哪个必要，哪个多余？”学生觉得这个问题非常有意思，激发了求知的欲望，于是带着问题先看书，再经过热烈的讨论，最后得出结论：爸爸是必要的，妈妈是多余的。为什么呢？教师带领学生边看图边讲解我国降水和干湿地区的分布规律、形成原因、雨带的推移规律等。学生终于明白：吐鲁番处于我国的干旱地区，7月份的气候特点是炎热干燥，极少下雨，所以没必要带雨具；广州处于我国的湿润地区，又位于我国的南方，雨季来得早，退得晚，4月—10月份都处于雨季，所以有必要带雨具。通过问题式的情境创设，学生引发了学习兴趣和求知欲，同时对地理学科产生好感，做到愿学、爱学、乐学。
（二）运用身边事物，创设生活情境。
地理教学过程，要力争把系统的地理科学原理用丰富多彩、引人入胜的形式表现出来，用简明扼要、生动活泼的语言表达出来。因此，地理课堂应充分利用挂图、插图、照片、剪贴画等再现课文描述的情景，或者从学生亲身经历和身边的实际出发，积极创设良好的生活情境，努力培养学生的地理情趣。
如；讲人教版八年级地理下册我国新疆“三山夹两盆”的地形轮廓时，可用“疆”字来形象地解释。“疆”字右部上面的一横为阿尔泰山，当中的一横为天山，下面的一横为昆仑山，右上部的田代表准噶尔盆地，右下部的田字代表塔里木盆地。左部的弓表明新疆的国界线形如弯弓，弓之外的土字则表示因中俄伊犁条约等一系列不平等条约，满清政府被迫割让一系列领土给沙俄。这样描述，就会给学生留下深刻的印象。再如，可将意大利比喻为一只秀美的女靴，还可将阿拉伯半岛比喻为一只粗壮的男靴。
华盛顿儿童博物馆有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”。可见游戏的作用是多么重要。在地理教学中巧妙地穿插游戏，让学生动手、动脑、动眼，真正做到寓教于乐，无疑会提高教学质量。如政区拼图游戏；省名、省会名接龙比赛；猜地理谜语等。在游戏的情景与气氛中，学生的学习积极性、想象力和主动性都被激发出来，学生在游戏中掌握知识，在玩中做，在做中学。一次成功的活动能给学生留下深刻的印象。
三、课后反思是实现由优质教学向有效教学转变的保证。
叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师坚持写三年教学反思就有可能成为名师。课后反思，积累经验，促使进步。课堂教学反思是一个深层次认识过程，是构建高效课堂、教师专业发展和自我成长的核心因素。每一位教师课后要善于反思，要经常与学生、同伴、教研人员探讨、交流课堂教学中的问题。要对教学中重难点的处理，学生的主体地位是否得到确立，学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。
总之，教学是一门学问，需要不断学习与研究；教学是一门科学，需要立教于学；教学是一门艺术，需要讲究技巧、方法。一名地理教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，课堂教学就会产生事半功倍的效果。从而更加高效地完成地理学科的教学目标，以达到高效课堂的目的，最终使学生从“认识地理”到“学会地理”，走进“会学地理”的海阔天空。实现地理有效教学和高效课堂，是我们不懈追求的教学模式，在构建高效课堂改革的道路上，“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”，让我们共同努力，打造出更精彩、更高效的地理课堂！
生物地理心得篇十六
本学期我兼担任的是初一级5个班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、主要经验和收获。
1、课堂教学应以学生为主体。
在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
5、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。
二、存在问题及改进方法措施。
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的教学方法。
3、重视地理知识的应用。
4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
20xx年x月x日。
