心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

课堂心得体会篇一

随着互联网和信息技术的发展，传统的教学方式已经无法满足学生的需求和教育的要求。传统的课堂教学侧重于知识的灌输和考试成绩，而QCC（Quick Response Code Classroom）课堂则更加注重学生的自主学习和思考能力的培养，本文将结合自己的实际体验，谈谈QCC课堂的心得体会。

第一段：QCC课堂的基本概念和特点

QCC课堂是一种基于二维码技术的教学模式，它把教学内容和二维码结合起来，通过扫描二维码获取教学资源，实现个性化教学。与传统的课堂教学方式不同，QCC课堂强调学生的主动参与和自主学习，学习者可以在教师的指导下自由选择学习资源，完成任务和答题，在学习的过程中不断反思和探究，提高个人的学习效果和学习能力。

第二段：QCC课堂带来的好处

通过使用QCC课堂，学生可以获得更多的自主选择权和学习自由度。课堂中，教师会根据学生需要和课程内容提供相关的教学资源，学生可以用手机或平板电脑扫描二维码获取这些资源，以此来自主学习。同时，学生还可以根据自己的兴趣和学习程度选择不同的资源，在解决问题和完成任务的过程中体验真正的学习乐趣。

第三段：QCC课堂的教学策略

QCC课堂的核心教学策略是基于自主学习和探究学习的。教师在教学中会提供一些引导性的问题，让学生通过自主探究来获取知识。同时，也会引导学生思考和讨论问题，以此来培养学生的解决问题的能力和思考能力。教师还会提供一些互动性教学活动，如小组讨论、游戏等，来丰富教学形式。

第四段：QCC课堂的思考与反思

在QCC课堂中，学生必须具有充分的自我管理能力和自主学习能力。在学习过程中，学生要不断反思和总结自己的学习过程、方法和效果，从而形成自己的学习策略和学习规划。同时，QCC课堂强调实践和运用，学生要在学习的过程中不断应用知识和技能，提高自己的实践能力。

第五段：结论和展望

总之，QCC课堂是一种创新性的教学模式，它打破了传统的课堂桎梏，让学生更加自主和自主地学习。它为学生提供了更加宽广和多元的学习途径和方式，帮助学生提高自主学习能力和解决问题的能力。随着二维码技术和互联网技术的发展，QCC课堂将会更加普及和深入，它将会成为未来教学方式的一种代表。

课堂心得体会篇二

在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。

生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。

学生是一个具有独立个性的生命体，有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。

在生本教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的.知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的，如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。

课堂心得体会篇三

作为一名习近平课堂的观众，我从课堂中深刻体会到了习近平总书记带给我们的深远影响。在习近平课堂上，我从中受益良多，领悟到了许多宝贵的知识和智慧。下面我将从“以身作则”的影响力、建设美丽中国的理念、实现中华民族伟大复兴的信心、科学发展和创新驱动的思维，以及人民至上的为民情怀几个方面，分享我在习近平课堂中的心得体会。

首先，习近平总书记在课堂中经常强调“以身作则”的重要性。他用自己的榜样行为在示范我们，要求我们在平凡的岗位上，时刻保持良好的品质和道德修养。他告诉我们，只有真正做到“本于心、无拘于形”，才能让品德成为我们行为的准则。他的言行一致、言必信、行必果，是我们学习的榜样。在面对困难和诱惑时，我时刻提醒自己要以身作则，做一个合格的公民。

其次，习近平总书记推动建设美丽中国的理念在课堂上也得到了广泛传达。他强调保护生态环境是现代化建设的基础，要减少污染和浪费，建设绿色发展的未来。他的思想引导了我对环境保护的关注。我认识到保护环境是每个公民的责任，我们应该积极参与到美丽中国的建设中。我在日常生活中会尽量减少使用一次性物品，鼓励家人和朋友一起行动，共同保护我们的地球。

再次，习近平总书记让我对实现中华民族伟大复兴的信心更加坚定。在课堂上，他多次强调中华民族伟大复兴是全体中华儿女的共同梦想。他告诉我们要有时不我予的胆魄，敢于面对挑战。他的坚定意志和决心激发了我的信心，相信只要我们努力奋斗，我们的梦想一定会实现。作为新时代的青年，我将牢记习近平总书记嘱托，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

此外，在习近平课堂上，我也认识到了科学发展和创新驱动的重要性。他强调科技创新是国家发展的重要驱动力，是国家核心竞争力的源泉。他鼓励青年要学好技术，修好道德，培养创新能力和创业精神。这让我深刻领悟到只有不断学习和创新，才能跟上时代的步伐，为国家的发展作出贡献。

最后，习近平总书记以人民至上的为民情怀也给我留下了深刻印象。他教育我们要关心人民群众的利益，要深入了解人民的疾苦和需求。他强调领导干部要勤勉工作，解决人民群众的实际困难，为人民贡献自己的力量。我在习近平课堂上学到，只有紧密联系群众，才能找到解决问题的办法。我将永远铭记习近平总书记的嘱托，将人民的利益放在第一位，为人民服务。

综上所述，在习近平课堂中，我不仅学到了知识和智慧，更收获了人生的真谛。习近平总书记的课堂深深影响着我，激发了我对未来的希望和美好。我将用习近平总书记教育和激励我们的思想，指导自己的学习和行为，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。我相信，只要我们紧紧跟随习近平总书记的指导，以身作则，保护环境，信心坚定，创新进取，为民服务，我们一定能够建设一个更加美好的未来。

课堂心得体会篇四

近年来，周课堂正在逐渐成为各大高校教学改革的一种重要模式。它突破了传统的一周蹉跎的大课堂式教学模式，以小班教学的方式，注重学生主体性的培养和学习内容的多样化。对于大多数学生来说，周课堂是他们大学学习中难得的机会，旨在提高学生的学习能力和创新能力，培养学生的批判性思维、沟通能力以及团队合作能力。在参加周课堂的这段时间里，我深感收益颇多，并从中体验到了自主学习和团队合作的乐趣和重要性。

首先，参加周课堂让我体验到了自主学习的重要性。在周课堂中，我们不再局限于老师口中的知识点，而是通过自主学习来全面了解和掌握所学内容。通过独立思考、查阅资料、讨论交流等方式，我们将知识与实践结合起来，进而形成了自己的学习方法和学习策略。这种自主学习使我们能够主动思考问题，进行深入的思考和综合的分析，从而提高了我们的学习效果和学习能力。在自主学习的过程中，我意识到，只有拥有自主学习的能力，才能够在不断变化的社会中适应各种情况，不被知识束缚，掌握未来学习的主动权。

其次，周课堂强调了团队合作的重要性。在周课堂中，学生被分为小组，每个小组由不同专业的学生组成。这样的设置旨在培养学生的团队合作能力和协作精神。在小组中，我们需要共同完成各种任务，包括课堂讨论、项目研究等。与他人合作的过程中，我们相互学习、相互启发，从中培养了良好的沟通技巧和团队合作能力。通过团队合作，我也意识到优势互补的重要性。每个人都有自己的优势和不足，通过相互合作，我们可以发挥个人的优势，弥补个人的不足，取得更好的团队成绩。

此外，周课堂的多样化学习形式也给我的学习带来了乐趣。传统的大课堂教学模式容易使学生产生厌倦感，往往学习效果不佳。而在周课堂中，学习形式的丰富多样使我们学习充满动力和乐趣。例如，我们可以通过实地考察、案例分析、讨论交流等方式来加深对知识的理解和应用。这种注重实践的学习方式，使我们能够更好地运用所学知识，培养创新思维和解决问题的能力。同时，多样化的学习方式也激发了我们的学习兴趣和探索欲望，提高了学习的积极性。

最后，周课堂的实施对于教师和学生来说都是一种挑战和机遇。对于教师而言，周课堂要求他们具备更多的教学经验和能力。需要他们灵活运用多种教学方法，引导学生的学习，激发他们的学习动力。而对于学生来说，周课堂是培养他们主动学习能力和创新能力的机遇，能够在实践中加深对知识的理解和应用。同时，周课堂也给学生提供了一种展示能力和表达观点的平台，有助于培养学生的领导能力和沟通能力。

综上所述，周课堂作为一种创新的教学模式，为学生提供了更多的学习机会和挑战。通过周课堂的学习，我深感自主学习和团队合作的重要性，体验到了多样化学习形式的乐趣，并在实践中不断提升自己的能力。我相信，在未来的学习和工作中，这些经验和收获将会给我带来更多的机遇和发展空间。

课堂心得体会篇五

带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。

在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。

如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：

从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。

备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。

当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。

“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。

通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。

课堂心得体会篇六

作为学生，每周都要参加各种各样的课堂，在这些课堂中，我们接受知识的传授，学习新的技能，也收获着成长。在这个过程中，我积累了许多关于课堂学习的心得体会。以下是我对周课堂的一些思考与总结。

第一段：充分准备是成功的关键

无论是什么样的课堂，一个成功的前提是充分准备。事先了解课程的主题，预习课本内容，查找相关资料对于提前了解知识点和问题是非常有帮助的。通过预习，我们可以掌握大概的框架，对于老师上课时的重点内容能更为敏感，能更容易跟上老师的讲解。此外，提前准备问题也是一个很重要的步骤，通过思考问题和寻找答案，我们能深入思考课程和知识，加深对知识点的理解。

第二段：积极参与课堂互动

课堂是一个与老师、同学交流的平台，积极参与课堂活动是很有益处的。一方面，积极参与可以让我们更好地吸收和理解老师的讲解。通过提问和回答问题，我们可以更深入地思考课堂内容，加深对知识点的理解；另一方面，积极参与也可以培养我们的表达能力和团队合作精神，交流的过程中，我们可以向他人请教，学习他人的观点，从而得到更全面的思考和认识。此外，通过积极参与，还能增强我们的自信心，提高个人的学习动力和学习效果。

第三段：做好笔记，记录重点内容

在课堂中做好笔记是非常重要的一环。通过记录重点内容，我们能更好地吸收和记忆知识点。而且，笔记也是学生复习的重要资料，一份详细而有条理的笔记，可以节省我们大量的时间，帮助我们更好地回顾知识点。在做笔记的过程中，要注意捕捉重点、准确记录，避免照抄课件或教材，要做到简明扼要、重点突出。此外，及时整理笔记，与同学分享自己的理解和心得也是帮助我们更好地理解和记忆知识点的方法。

第四段：多样化的学习方法

学习方法的选择和运用是非常重要的。不同的课程需要不同的学习方法，因此我们需要灵活运用不同的学习方法。对于一些理论性较强的课程，可以通过朗读、背诵等方法深入理解；对于一些实践性较强的课程，可以通过实验和实践相结合，提高实际应用能力。此外，还可以通过讨论小组或小组合作完成任务等方法，提高团队合作能力，并分享彼此的知识和经验。多样化的学习方法可以增加我的学习兴趣，增强学习效果。

第五段：课堂学习与实践相结合

课堂和实践是相辅相成的。只有把课堂上学到的知识运用到实践中，才能真正理解和消化所学的知识。在课堂中，我们要注意与实际问题的结合，将所学的知识应用到实际中去，通过实践的方式理解和巩固知识。此外，课后的作业和习题也是对课堂学习的巩固和扩展，帮助我们更好地应用所学的知识。通过与实践相结合，我们能够更加深入地了解和理解知识。

总结起来，周课堂是我们学习的重要环节，通过充分的准备，积极的参与，做好笔记，灵活运用学习方法，结合实践等方式，我们可以更加有效地利用课堂，提高学习效果。只有在实践中不断地思考和总结，才能不断进步，不断成长。 从课堂中获取知识，获得成长，是每一个学生的使命与追求。

课堂心得体会篇七

学习“有效课堂教学模式”心得体会.教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，我看到了新的变化，且有了较深的体会：

一、教师地位的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。

三、教学设计和教学实施的转变

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

如何进行课堂小结

一、理论观点

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

二、课堂小结存在的问题

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

三、课堂小结的主要原则

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

四、课堂小结的特点

我在教学工作中实践着，总结了如下特点：

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

五、课堂小结的方法

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道 德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受： 有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了 有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

创建卓越课堂 提高教学效率

在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

课堂心得体会篇八

周课堂是一种高效的教学方式，让学生在一周内同一门课程中进行系统学习。我参与了一门周课堂之后，深深感受到了这种教学方式的优势。接下来，我将分享我对周课堂的心得体会。

第二段：专注与学习

周课堂要求学生每天都参与课堂教学，这让我真正实现了全天候的学习。平时，我们常常在课堂上只是听课，但是真正做笔记和思考的时间却很有限。而在周课堂中，我能够专注地在第一时间记录重要的知识点，深度思考和发问，从而更好地吸收和理解知识。这种方式让我在学习上更加投入，提高了学习效果。

第三段：互动与合作

在周课堂中，学生之间的互动和合作尤为重要。由于同学们每天都会见面，我们可以就学习上的问题相互交流与讨论，并共同解决问题。这种互动和合作的氛围让我在学习中感到更有动力和乐趣，同时也加强了我的理解能力和表达能力。通过与同学们的沟通和交流，我不仅学到了书本上的知识，还学到了如何与他人合作和共同进步。

第四段：策略与方法

周课堂要求学生每天都参与，因此我们需要有一定的学习策略和方法。在每天的学习中，我意识到制定学习计划和合理安排时间的重要性。为了遵守时间表，我要提前预习，做好知识的准备。同时，在学习中我还发现了一些高效的学习方法，如归纳总结，创造性思维等。这些方法帮助我快速掌握知识，并且能够灵活运用在实际问题中。

第五段：总结与反思

周课堂给我的学习生活带来了很多改变。通过每天参与课程学习，我取得了比以往更好的成绩，并且在知识上有了更深入的理解。互动和合作的环境让我变得更加开放和自信，培养了我的团队合作和沟通能力。周课堂也使我认识到了学习方法的重要性，这让我在今后的学习和工作中都能做到高效学习和自我管理。通过这次经历，我深刻意识到了周课堂对我的成长和发展的重要性。

结尾段

总之，周课堂是一种优秀的教育方式，它主要体现在专注与学习、互动与合作、策略与方法等方面。通过周课堂，我深深地体会到了学习的快乐和成长的重要性。我相信，在未来的学习生活中，我会更加努力地投入到学习中，提高自己的学业水平。同时，我也希望更多的学生能够加入周课堂，体验到其中的乐趣和收获。

课堂心得体会篇九

随着社会的发展，传统的教育方式逐渐失去了市场竞争力。变革的呼声渐渐高涨，而“型课堂”便成为了现代教育的新趋势。在此次参与“型课堂”学习的过程中，我深刻体会到了其带来的巨大变革和巨大好处。下面我将从教学方式、师生互动、学习效果、自主学习以及课堂氛围等五个方面进行详细的阐述。

首先，传统的教学方式因为强调教师的教导权威而显得单一、枯燥，难以吸引学生的兴趣，而“型课堂”通过多样化的教学方法，使学生在课堂上能够保持高度的兴趣和积极性。我记得在某次课堂上，教师为我们设计了一个针对古代名人的辩论活动，我们学生被分成了不同的小组，通过争辩来展现我们对于该名人的理解和看法。这样的活动不仅锻炼了我们的辩论能力，而且使我们对于历史人物有了更深入的了解。这样的教学方式让我体会到了“学以致用”的乐趣。

其次，师生互动是“型课堂”的一个重要组成部分。传统的课堂中，教师通常是讲，学生通常是听，互动性很低。而“型课堂”鼓励教师与学生之间的互动，打破了传统教学模式中的疏离感。在一次团队合作的课堂中，我们需要与其他小组合作完成一个项目。在这个过程中，教师以学生的身份参与了其中，与我们一起发掘问题，寻找解决方案，并组织我们进行讨论和表达。这样的师生互动不仅增强了与教师之间的联系，也促进了学生之间的合作以及思维能力的发展。

第三，学习效果是评判教育的重要指标之一。在“型课堂”中，学习效果被大大提高。因为课堂以学生为中心，可以更好地满足学生的需求和兴趣。在一次关于传媒的课堂中，我们用手机拍摄了一个小视频，讲述了我们对于传媒的理解和看法。通过制作视频，我们不仅把所学的知识应用到实践中，更锻炼了我们的创新能力和沟通能力。这样的学习方式使教学内容更加生动有趣，提高了学生对知识的理解和掌握。

另外，自主学习是“型课堂”的一个重要目标和特点。在传统的课堂上，老师通常是传授知识的主导者，学生则是被动接受。而在“型课堂”中，学生更多地参与到课堂的内容和学习的决策中。在一次学习如何制作演示文稿的任务中，我们自主选择了演示文稿软件，并利用网络资源进行自学和学习。在这个过程中，我们享受到了选择的自由和自主学习的乐趣，让我们感到非常充实和有成就感。

最后，课堂氛围的营造是“型课堂”成功的重要因素之一。在传统的教学模式中，课堂通常是严肃、沉闷的，学生很难有机会表达自己的想法和兴趣。而“型课堂”营造了一个轻松活泼、充满活力的学习环境。在我的经历中，有一次特别有趣的体验是，我们课堂上通过戏剧活动来表达我们对一个文学作品的理解。整个课堂充满了欢声笑语，学习的氛围也随之活跃起来。这样的课堂氛围让学生释放了压力，更加积极地参与到学习中去。

通过参与“型课堂”的学习，我深刻地体会到了它所带来的巨大变革和巨大好处。通过多样化的教学方法、师生互动、学习效果的提高、自主学习和课堂氛围的营造，教育方式与传统的教学方式相比，带来了更多的乐趣和学习的收获。虽然“型课堂”在实施过程中也存在一些困难和问题，但我相信随着大家的不断努力和探索，教育的改革一定会取得更好的成果，为我们的未来铺平一条更加光明的道路。

课堂心得体会篇十

20xx年4月8日，我有幸来到合肥双岗小学参加双岗小学“微课进课堂”活动。微课对我来说感到很新鲜，我怀着好奇的心情走进二年级（3）班，听杨z老师执教的微课——《两位数加两位数的口算》，杨老师的微课课堂大致有以下的几个步骤：

一、课前（在家）观看微课视频，学生对照微课学习单学习。（微课学习单内容：1、课题信息；2、学习指南；3、学习检测；4、收获与困惑。）

二、上课时学生每人拿出做好的微课学习单进行反馈，重点与难点部分老师让学生合作交流完成。

三、巩固复习环节，老师再次出示准备好的练习，学生独立完成后，教师抽查，集体反馈。

四、教师给学生答疑解惑。整节课教师只起引领作用，把学习主动权全部交给了学生，学生参与面广，积极性高，课堂非常有效。此次听课我受益匪浅。下面是我对微课的一些粗浅了解与大家一起探讨：

预习是高效课堂的重要组成部分，学生经过预习再去听讲，上课时的积极性和目的性往往比没有预习的要强。但是，通常教材的知识比较枯燥，对学生的吸引力不够强，使得他们预习没有积极性，更不能从教材知识的中提取要点，往往走马观花，不知所云。这样的预习只是走形式。而微课因为使用了声音、图像等视频，可以吸引学生的眼球，增强他们的注意力，使学生更有效预先了解知识内容与线索，分清知识重、难点，同时也可预先理解部分知识，让学习更有针对性，有效提高听课的质量，特别对学习有障碍的学生，达到笨鸟先飞的效果。

学生课堂听讲不可能一直全神贯注，总有一部分的学生有这里或那里的知识漏听或没有听懂。由于时间以及精力的限制，这些问题老师很难课后一一答疑。而微课就可以让学生有目的给他们逐一答疑。由于个体的.接受能力有差异，而微课可以重复播放，接受能力弱一点的学生就可以多次观看。课后去听微课，可以有针对性地进行，根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效理解课本知识，突破学习难点，达到查漏补缺的作用。

课堂合作学习的时间有限，即使布置了任务，在几分钟之内，他们也不懂该如何去做，所以合作学习也不能充分开展，同时这样的合作学习盲目性也较大。“微课”的问题聚集，主题突出，这使得学生的合作学习目标性强，让他们自己通过微课的学习，与同学相互交流，小组人数不多，所以每个学生都有机会并且敢于表达自己的观点和见解，对于发表见解学生来说是学以致用，又可以帮助其他同学解决问题。生生之间的交流比师生之间的交流会更有效。他们的自我价值得到体现，在学习中可以获得更大的乐趣与学习动力。

学生在学习的过程中会有各种疑问，疑问的存在不利于学生构建知识体系，也不利于学生学习的兴趣培养。而答疑型微课可以详细解答学生心中的疑问。答疑型微课是老师专门针对同学们学习过程的疑难问题开设的专题讲座，解释学习过程经常出错的典型问题知识点，帮助学生整理学习问题、点拔疑难、总结反思。

答疑型微课有经典错误、典型解题、综合疑难等，这些微课均能让学生听到老师的详细分析讲解，解释学生心中的学习疑惑。所以，简短的微课可以满足课余时间有限学生对这些知识的需求。尽管微课有这么多好处，但我还有一些疑问：微课课堂是贯穿每节课，还是只选几个课例代表？微课课堂怎么能保证每个学生都能在家看到微课视频？如果在班级集中收看，时间又怎么分配？希望有专家给予指点。

课堂心得体会篇十一

好课堂是指学生在课堂上能够积极参与、获得学习成果的一种教学方式。作为学生，我认为好课堂对于我们的学习至关重要。下面我将从师生关系、互动交流、启发思考、知识应用和自主学习等五个方面来谈一下我对好课堂的体会。

在好课堂中，师生关系是非常重要的。一位好的老师需要具备许多品质，如平等尊重、关心学生、激发学习兴趣等。在好课堂中，老师充当着学生学习的指导者和朋友的角色，而不是简单地传授知识。他们与学生建立了融洽的关系，能够理解并满足学生的需求。有了好的师生关系，学生们才能感到安心和愉快，更加积极地参与学习。

好课堂注重互动交流。在传统的课堂中，学生通常是被动的接受者，老师主导着整个教学过程。而在好课堂中，学生的参与和贡献被重视。老师不断提出问题，引导学生思考，并鼓励他们表达自己的观点。同时，学生之间也可以相互交流和学习。这种互动交流让课堂变得生动有趣，激发了学生求知欲，提高了学习效果。

好课堂能够启发学生思考。传统的课堂教学往往侧重于知识的灌输，强调记忆和背诵。而好课堂注重培养学生的思维能力和创造力。老师通过提问、引导和讨论，帮助学生发现问题、解决问题，并激发他们对知识的深层次理解和兴趣。学生在思考中成长，从被动思维向主动思维转变，培养了独立思考和解决问题的能力。

好课堂注重知识的应用。传统的课堂教学经常鼓励学生死记硬背，而好课堂则更强调将所学知识应用于实际。老师会通过案例分析、实验演示等方式展示知识的应用场景，帮助学生将所学知识与实际问题联系起来。在这个过程中，学生们能够发现知识的实用性和意义，增强学科的理解和应用能力。

好课堂倡导自主学习。在好课堂中，学生被赋予了更多的自主学习的机会。老师不再是传统意义上的“授课者”，而是引领学生去主动获取知识。学生们需要自己提出问题，寻找答案，并将学到的知识灵活运用于实际。这样的学习方式能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们不仅局限于课堂内的知识，更能跳出课本，拓展视野。

总结起来，好课堂通过优化师生关系、互动交流、启发思考、知识应用和自主学习等方面的改进，为学生提供了一个积极、开放的学习环境，激发了他们的学习兴趣和动力。在好课堂中，学生们愿意主动参与，发挥自己的才能和能动性，取得了更好的学习效果。因此，我们应该积极支持和倡导好课堂，为我们的学习旅程增添助力。

课堂心得体会篇十二

作为一个大学新生，我一直对大课堂抱有很多的期待和不确定。在进入大学的第一周，我迫不及待地参加了各种大课堂学习，以期望从中学到更多的知识和技能。通过这几周在大课堂的学习，我深刻认识到了大课堂的几个特点以及对我的积极影响，这让我对大学的未来充满了信心和期待。

第一段：大课堂的氛围感受

我对大课堂的第一印象是人多，感觉像个大型集会。然而，随着时间推移，我发现其中所蕴含着的氛围感受非常不同寻常。众多学生汇聚在一个教室中，每个人都在为了共同的目标而团结努力着，我感到了来自整个大学的凝聚力。大课堂中讲座的演讲者和教授们更是让我感到在参与一次人文知识取经之旅。他们充满趣味性的教学方法和兼具实用性和内涵的教育内容都让我感受到学习的乐趣和兴奋。

第二段：大课堂的教学方法

大课堂的教学方法也很让我喜欢，一方面，它为学生提供了充足的机会来与各个领域的学者和专业人士交流和讨论。另一方面，由于每个演讲者和教师都具有丰富的知识储备，大课堂中有许多重要的实例而且有很多好的学习资源。在我的上课经历中，我发现许多课程会为每个学生提供与他们感兴趣的领域相关的学术讲座或者专业讨论。这种定制课程内容的方法，非常适合大学生站在自己的角度出发，做出自己的决策。

第三段：获得专业知识

大课堂对我的影响最大的地方是它提供了一个极具多样性的课堂环境。这个环境不仅涵盖了我所学习的专业领域，也涉及到其他领域，在社会科学和自然科学方面都有很多讲座和讨论。在我参加了这些讲座之后，我对很多专业领域和实际工作中的情况有了更深刻的认识。这些认识间接地促进了我的学术成长。

第四段：拓展人际交往

大课堂还为我们提供了一个学习的场所，让我们有机会建立人际联系和结识不同领域的学者和同学。这是一种难以在狭窄课堂中实现的体验。大课堂提供了一个理想的社交平台，让我从不同背景的同学中学到很多东西。同时，我也在大课堂学习中建立了很多有用的联系，向我展示了自己在未来将要发展的领域，这对我自己未来的学术规划非常有利。

第五段：负责的态度

我还学到了一个我认为大课堂最重要的方面：负责的态度。学生们如何利用他们所掌握的知识和技能，如何主动为社区和世界做贡献，这是大学的一个非常重要的教育目标。大课堂教会了我们如何在一个纷繁复杂的现实社会中扮演一个重要的角色，如何寻找启示和怎样用我们所拥有的知识去创造一个更好的未来。

总之，大课堂已经成为我大学学习的重要组成部分，同时也成为我让自己更加成熟和自信的关键体验。我相信，这一明显的投资将对我的未来发展产生很大的影响。