人生只有一次，珍惜当下，追求卓越；写总结时可以使用一些符号或图表来增加可读性。以下是大师总结的时间管理技巧，帮你合理利用时间提高效率。

使用导学案心得篇一

现在课堂的教学已经把改变学习方式，注重培养学生创新意识，分析问题，解决问题的能力作为了教育者的重要任务，课堂上，应将教师的“教”转化为学生的“学”。不应满堂灌，老师口干舌燥，学生昏昏欲睡，教学的效果并不明显。所以，转变教学理念是实施导学案的第一关键，也是基础。

课堂的教学分为几大块：“课前抽检质疑讨论展示点评总结归纳”

1课前抽检。

导学案的完成情况需要落实，每次上课前都必须对导学案的完成情况情况进行检查，可以让本组内科研组长进行检查，登记完成情况，体现在小组评价分数上，也可以老师亲自抽查，检查形式不能单一，防止有些学生钻空子。

2质疑讨论。

针对导学案设置的题目，给出一定时间，小组内互相提出问题，互相答疑。这个环节要求各个小组，各个成员真正参与进来，为了达到更好的效果，老师可以使用小组竞争的方式，进行分数的测评和精神上的鼓励。

3展示点评。

针对问题的难易程度，指定某些小组内部层次相当的同学（如b1，b2…）上台展示，同组内的另外一个层次的学生（如a1，a2…）进行批改点评，老师再对重难点进行点评强化。这个环节可以使更多学生动起来，扩大课堂学生的参与面，课堂的效率也能提高。

4归纳总结。

归纳总结本堂课学习的重难点和本节课表现优秀或进步显著的小组及个人。

5补充：每课上完之后，教师及时分发本课答案，让学生自主进行订正，而后上交老师进行全批全改。

1班内小组的建设初具模型，但还不够完善，各学科的小组评价制度也还没有完全统一，

并且在实施的过程中，教师的监督和鼓励作用必须发挥出来。

2部分学生过于散漫，纪律意识不强，影响了导学案实施效果。

措施：我认为良好的班级风貌是学生积极学习的基础，应让学生有较强的纪律意识，以纪律意识来带动学习意识，两者相辅相成，相互渗透。可以将纪律表现情况纳入小组评价体系中。

3导学案的编写还不够完善，没有体现检测性和层次性。

措施：我认为应加强备课组活动，深入备课，在导学案的编写上要体现梯度，要保证一般层次学生知识的掌握，也必须能让部分优秀生吃饱。同样一份导学案不一定要求每个学生都完成，依据学生的层次而定。

4学生的自主学习的热情有时会冷却。

措施：我认为应建立更完善的奖励机制，让同组内的优秀生带动待优生。创造良好的学习氛围，即使有个别学生热情冷却，也可以通过周围同学的力量去影响他。

经过一年的实践总结，我认为这种教学模式真正体现了以学生为本，学生可以通过课前自学掌握大部分基础知识，通过课堂的检查点拨来巩固知识，学生会的不讲，不会的让老师来补充，这样学生课堂效率提高上去了，学习的自主性也增强了。但是在实施的过程中仍然有些困惑，提出来和各位共同探讨：

1、使用导学案后，有的同学是抄的。只会读，不深思，都是机械的背下来。不理解实质。

2、如何调动学生预习的积极性，最大限度的保证预习效果？

3、如何更大程度上调动内向学生的积极性？

4、怎样带动基本薄弱学生水平提高的同时，又如何提高优势学生的水平？

7、导学案使用如何充分彰显教师教学个性？

使用导学案心得篇二

近年来，生物导学案在教育界逐渐受到重视和推广。作为一项新的教学方法，生物导学案可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在我使用生物导学案的过程中，我深刻体会到了它的优点和不足之处，并逐渐摸索出了适合自己的使用方法。

首先，生物导学案可以使学生更加主动积极地参与到学习中来。在过去的教学中，我常常是以讲解为主，学生只是被动地接受知识。而使用生物导学案后，我将学习的主动权交给了学生，让他们自己去发现和探索。比如，我会给学生一个生物导学案，上面列有一些问题和相关的资料，学生需要自己查阅资料，并用自己的理解回答问题。这样一来，学生们就会更主动地积累知识，提高自己的解决问题的能力。

其次，生物导学案可以激发学生的学习兴趣。学生们在使用生物导学案时，不再是被动地接受知识，而是通过自己的努力和思考来获取知识。这样一来，学生们会对学习产生更大的兴趣，更加主动地去了解和探索生物的奥秘。我曾经在使用生物导学案的过程中，看到学生们用激动的眼神认真地查阅资料、思考问题，这让我深感生物导学案对学生学习兴趣的激发作用。

然而，生物导学案在使用过程中也存在一些不足之处。首先，因为生物导学案对学生的自主性要求比较高，有些学生可能缺乏足够的自觉性和主动性，无法良好地完成导学案。对于这种情况，我会适时地给予学生一些指导和辅导，引导他们从头再来。其次，由于生物导学案的问题较开放，学生在回答问题时可能存在一定的主观性，这就需要我在批改作业时耐心地评价和指导学生，帮助他们更全面地理解和掌握知识。

最后，结合自己使用生物导学案的经验，我总结出了一些使用心得和方法。首先，我会根据学生的实际情况和学习需求设计和调整导学案，使其更符合学生的认知水平和学习进度。其次，我会引导学生在完成导学案后进行小组或全班的讨论和分享，以促进学生之间的互相学习和合作。同时，我也会鼓励学生在完成导学案后进行自我评价，发现自己的不足并做出改进。

总之，生物导学案作为一种新的教学方法，对学生的学习积极性和学习效果起到了很大的促进作用。通过使用生物导学案，学生们可以变得更加主动和积极地参与到学习中来，培养自主学习的能力，激发学习的兴趣。虽然生物导学案在使用过程中也存在一些问题，但只要我们善于总结经验并不断改进，相信它会在未来的教育中发挥更大的作用。

使用导学案心得篇三

1、构建和谐的课堂教学氛围。“学案导学”教学模式，要求以学生的自主学习为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生的学习兴趣和积极性。

2、提高课堂教学效率。怎样让“四十五分钟“的课堂更有效，更充实；怎样让我们的课堂教学过程更优化，减少无效或低效活动，这是我们的`最终目标，导学案的使用是为了提高我们的教学质量。

3、发挥集体校研的力量。通过本组内各位教师的出谋划策，不断创新，不断修改，我们群策群力，共同设计出了版面精美，环节清晰，重点突出的导学案。

为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为“预习学案”、“导学案”、“达标反馈学案”三个环节。

主要环节“导学案”的设计，结合课堂教学过程的要求分为七大部分：学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结等。

实行个人划分任务原则，我们每个人负责一周的备课，为了设计好导学案，组内的每一位老师都是绞尽脑汁，仔细认真的设计每一个环节以及每一个知识点，力争呈现给学生的是最完善的设计。

1、指导课前预习：每节课前，把导学案发给学生，使学生在课前的预习活动中有的放矢，学生有了清晰的思路，对本节课的学习目标、学习重难点，有所了解，便于有针对性的进行课堂学习活动。

2、课堂引导探究：在预习的基础上，教师把本节课要掌握的重点知识进行说明，按照具体环节引导学生进行学习。指导学生针对主要问题进行自主探究或者分组讨论，进行合作探究，在教师的启发引导下，积极展示学生的学习成果。在课堂上，师生共同圆满完成问题的解决。可以适当开展各种竞赛，让须生在愉悦、进取、力争上游的学习氛围中完成学习任务，对学生的回答以鼓励为主，允许学生创新思维，大胆质疑，给学生足够的学习空间。

3、作业的布置：作业要求巩固课堂学习内容之外，还要为下一单元的导学案做充分的准备。让课堂的内容能够有序的联结起来，便于学生梳理知识。

1、在导学的过程中，学习方法和学习策略的指导显得有些流于形式，学法指导太空，应该把学法指导渗透到各个环节当中去。

2、由于时间的关系，有时在课堂教学过程中，就忽视了导学步骤，为了增大课堂容量，就忽视了学生的合作探究能力的培养。

3、导学案不能做统一标准要求，各个学科都有自己的特点。我认为语文学科的导学案的设计更应该突出人文特色，让课堂教学内容更丰富，更有魅力。

4、应该努力做好课堂反馈，让每一堂课遗留下来的问题即使解决，做好巩固与衔接。

总之，我认为导学案的使用规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定的帮助，有利于提高学生的学习成绩。但每一个新事物的出现，总要经历不断的更新与完善，我想在今后的不断摸索与创新的过程中，我们一定会设计出更科学、更实用的导学案，真正做到教学相长。

使用导学案心得篇四

我认为新的导学案好，因为新的导学案多了自评和测评，在学会了导学案上的有些知识，做完导学案关于这一课知识之后，可以自我评测一下。测下来发现没有掌握的话，可以问老师。掌握了就可以把导学案放在一旁，平时要多看看，让这一课知识印在你的脑子里。这样在考试中遇到这方面知识，你轻而易举就能把它做出来。

我觉得发在导学案之后要认真看一下导学案的知识，它引导你认真阅读书上的知识，鼓励你努力去预习。这样，就能了解了新课，课上的时候也就不会听不懂了。考试之前多阅读导学案，考试就没有问题了。

对于有效使用导学案，我有一个非常不错的建议：认真看导学案，一边看一边用不同方式勾划出来非常重要的知识关键;还可以把书上的'例题、练习，在导学案反面练习，一边在看导学案，一边看书上的课后练习，这样趁热打铁，可以增加做作业的效果，也可以使书后练习的题目正确率更高。

对于不做导学案的同学我的建议是：让组长负责督促，比如晚上打电话给对方父母，让他们的父母督促他们做。学校班级的班主任可以打电话给组长的家长，这样一个人管5个人，5个人管25个人，这样就可以管柱全班了。

使用导学案心得篇五

生物是我们每个人日常生活中都无法避免的科目，每个人都需要了解一些基本的生物知识。然而，学习生物并不是一件容易的事情，很多人将生物视为难以逾越的一座高山。近年来，随着科技的发展，生物导学案逐渐成为学生学习生物的有效工具。在我以前的学习生物的过程中，我也尝试了使用生物导学案，获得了一些宝贵的心得体会。

第一段：适应节奏，掌握重点。

使用生物导学案能够帮助学生形成一种良好的学习节奏。在传统的学习方式中，往往难免会遇到一些学习内容过于集中或者过于分散的情况，这样会导致学生的学习效果受到一定程度的影响。而生物导学案则能够帮助学生合理地安排学习时间，避免学习的浪费。通过每天按照导学案的指引来学习，可以让学生逐渐掌握学习的重点和难点，提高学习效率。

第二段：多维度思考，培养科学思维。

生物这门学科需要学生培养出多维度的思考能力。使用生物导学案，能帮助学生形成系统性和综合性的思维模式。在导学案中，往往会要求学生不仅要掌握基本的概念和知识，还需要进行分析、综合和创新性思考。通过这样的学习方式，学生能够更好地理解生物现象，培养科学思维，提高解决问题的能力。

第三段：互动交流，提高学习兴趣。

生物导学案的使用，可以增强师生和同学之间的互动交流。导学案中的思考问题和练习题通常需要学生进行解答和讨论，这样就能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。在学习生物的过程中，遇到困难和问题时，学生可以通过与同学或老师交流讨论解决问题，从而加深对知识的理解。

第四段：注重实践，巩固学习成果。

学习生物的过程中，注重实践对于学习效果的提高非常重要。生物导学案往往将实践作为学习的重要内容之一。通过实际操作和观察现象，可以使学生更加深入地了解生物知识，巩固所学内容。在我使用生物导学案的过程中，我发现通过实践环节的学习，能够加深对生物知识的理解，并且更容易记忆。

第五段：积极总结，提高学习效果。

使用生物导学案，学生需要对学习过程进行积极的总结和反思。在完成每个导学案后，我会对自己的学习情况进行总结，分析自己的不足和进步的地方。通过总结，我能够更好地发现学习中存在的问题，并及时调整学习方法，提高学习效果。

总结：通过使用生物导学案，我体会到了它在学习生物过程中的积极作用。生物导学案不仅能够帮助学生适应学习节奏，掌握重点，还能培养科学思维，增强学习兴趣，并加强实践操作，总结反思。我相信，在今后的学习生活中，生物导学案将会继续在我学习生物的道路上发挥重要作用。

使用导学案心得篇六

上学期，我校倡导使用导学案，在教学工作中我也开始使用了，通过不断教研和实践，对“导学案”的使用已由最初的一无所知到现在的初尝甜头，下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。

学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上。除此之外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。

原先的教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作交流的机会，发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清。自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈。在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。

“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解语文知识来源于生活，更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。

总之，导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率。今后我会在我的课堂教学中适当尝试导学案，希望可以使课堂效率进一步提高。

使用导学案心得篇七

作为一名数据分析师，我经常使用各种量表来收集、分析和理解数据。在这里，我想分享一些关于量表使用的心得。

1.明确目的：使用量表的第一步是明确目的。我总是试图弄清楚我是否有一个清晰的目标，比如了解客户满意度，或者识别产品使用的模式。这将帮助我选择适当的量表，确保收集的数据有助于达到我的目标。

2.选择合适的量表：不同类型的量表（如5分制、7分制、单选、多选等）适用于不同类型的数据收集。我通常会根据数据的性质和我的需求选择最合适的量表类型。

3.清晰明了的表述：量表的题目应该清晰明了，避免使用过于复杂的术语或表达方式。我总是试图让我的量表题目简洁明了，容易理解，这样收集的数据才更具意义。

4.合适的样本大小：样本大小对量表结果的影响很大。我总是根据我要解决的问题的大小和我要收集的数据量，来确定我需要多大的样本大小。

5.数据分析：收集到数据后，我通常会使用各种统计工具（如excel、r、python等）进行分析。我会使用这些工具来计算各种统计量（如平均值、标准差、方差等），并通过图形化方式展示结果，帮助我更好地理解数据。

6.反馈和改进：量表的使用是一个持续的过程。我会定期向使用者收集反馈，了解他们对量表的看法，以及他们使用量表的目的。这不仅可以帮助我改进量表，还可以提高量表的使用效率。

总的来说，使用量表是一个不断学习、不断改进的过程。通过明确目的、选择合适的量表、清晰明了的表述、合适的样本大小、数据分析，以及反馈和改进，我可以更好地理解和利用数据，提高我的数据分析能力。

使用导学案心得篇八

1.看看你的家里装修风格是什么样的，想要选择什么样材质的木料做橱柜。橱柜的预算价格是多少。如果超出预算不是很多能不能接受。如果可以话你可以选择实木的，整体效果比效好，颜色可以换很多，最主要是的能看到木材自然的纹理。用后不会出现质量问题(比如：开裂)。——大连源滨你可以到店面了解了解。(倔强小饭)2.石英石的优点在橱柜台面中能达到80%，耐高温，防渗透、防伐性都很好。但是它也有缺点，就是硬度比较高，可塑性不高。所以石英石的后挡水一般都是直接拼接在台面上。

而人造石有点就是拼缝比较完美，可修补性好，可做造型。

人造石台面。

看看你的家里装修风格是什么样的，想要选择什么样材质的木料做橱柜。橱柜的预算价格是多少。而人造石有点就是拼缝比较完美，可修补性好，可做造型。

人造石台面。

人造石是一种由矿石粉(氢氧化铝)、颜料、优质工程树脂等原料加入功能助剂，经特殊工艺制成的高分子复合材料，又称为实体面材。具有质地坚实、色彩多样、无毒无放射性、耐磨、耐高温、抗冲击、抗渗透、易于保养等特点，可作任意形状加工、打磨和无缝拼接。

希望我的回答对你有帮助(十米之上)。

一是材料要正规，能提供全套材料清单。现在市场上伪劣柜体板，人造石台面太多，选购时注意认清。劣质再生高密板和水货防潮板是害死人的产品。用碳酸钙做填充剂的人造石也是害人的产品。选择的时候要认清楚，看产品的证书和质量保证卡。

二是厂家有无设备生产，现在很多店面无工厂，都是包出去给别的工厂做，或者小作坊生产，根本没有设备。质量和售后没有保证。包括很多工厂无自己的人造石台面加工车间，也是外包，台面是否经过水磨抛光都是关键。

三是要看是否提供详细清单，很多商家用定金害人，先好话让您交定金，然后加收项目一大堆，让您上下不得。厨柜确实有很多是加收项目，但是要事前介绍清楚，设计图纸出来，所有用材和报价都要一并出来，给消费者一个清晰的报价。

四是调查厂家信誉，售后服务做多少年，有无售后卡，能否开具正规发票。

五是自己多看多选再做决定，比较以后再做选择。

六是要学会保护自己，签订合同项目认清，应该索要正规发票。

七是发现上当，要及时收集证据，向消费者协会投诉。

八是不要光关注于价格，现在的价格离成本线不远，便宜没有好东西。

使用导学案心得篇九

房车旅行是一种新兴的旅游方式，它结合了旅游和露营的优点，让人们可以在一个移动的房子里自由自在地探索世界。下面是我在使用房车后的心得体会。

一、自由度高，玩法多样。

相比于传统的旅行方式，房车旅行给了我们更大的自由度。我们可以选择自己开车，也可以选择让专业的司机开车。在路上，我们可以随时停下来欣赏风景，或者去探索周边的城镇。此外，房车还提供了许多不同的设施，比如厨房、卫生间、卧室等，让我们可以在旅行中尽可能地体验生活。

二、需要全面考虑，精心计划。

虽然房车旅行给了我们很大的自由度，但这同时也需要我们全面考虑，精心计划。我们需要考虑路线、加油站、食物、住宿等问题。此外，我们还需要了解当地的气候、交通规则、路况等信息。如果我们没有做好充分的准备，可能会导致旅行的不愉快。

三、亲近自然，享受生活。

房车旅行的一大优点是我们可以随时随地亲近自然，享受生活。在路上，我们可以看到各种不同的风景，比如山川、河流、森林、湖泊等。我们还可以在房车上做饭、烧烤、唱歌、跳舞等，享受生活的乐趣。

四、需要学习新的技能。

使用房车需要我们学习一些新的技能，比如驾驶、维修、保养等。此外，我们还需要了解当地的地图、通讯、医疗等应急服务。这些技能的学习，不仅可以帮助我们更好地使用房车，还可以提高我们的生存能力。

总的来说，房车旅行是一种非常有趣、充满挑战的旅行方式。虽然需要我们学习新的技能，需要我们全面考虑，精心计划，但是它带给我们的乐趣和收获也是无法比拟的。

使用导学案心得篇十

作为现代人，我们生活在一个快节奏、信息爆炸的时代。随着科技的进步和社交媒体的普及，我们每天都要面对各种各样的应用程序、软件和工具。在经过长时间的磨练后，我逐渐理解到，如何正确使用这些工具并从中获取最大效益是至关重要的。下面我将分享我对于使用各类工具的心得体会。

首先，充分了解工具的功能和用途是十分重要的。在我们使用一款新的应用程序或软件之前，不妨花一些时间先了解它的基本功能和使用方法。软件开发者通常会提供详细的使用说明书或教程，我们可以通过阅读这些资料来掌握工具的技巧。此外，互联网上还有很多教学视频和博客，可以帮助我们更加深入地了解工具的用途和操作技巧。通过充分了解工具的功能和用途，我们可以更加高效地使用它们，并在工作或学习中发挥出它们的最大作用。

其次，合理规划使用时间也是使用工具的关键。我们常常会因为沉迷于某个应用程序或游戏而浪费大量时间。有时候，我们也会为了某个任务而不断反复尝试不同的软件，导致最后时间不知不觉地流逝。因此，我们需要有意识地规划我们使用工具的时间。可以使用番茄钟或时间管理工具来帮助我们更好地掌控时间。设置一个合理的工作时间，并且在工作之余留出一些时间用于休息和娱乐，这样才能保证我们既能高效地使用工具，又能保持身心健康。

第三，与他人分享使用心得是一个很好的学习方法。每个人都有不同的使用习惯和心得体会，我们可以通过和他人的交流来互相学习和借鉴。可以参加一些线上或线下的社区活动，与其他使用相同工具的人交流，分享自己的心得体会，倾听他人的建议。这样不仅可以开阔我们的视野，还可以提高我们使用工具的技能和效率。同时，也可以建立起与他人的合作关系，共同探讨和解决使用工具时遇到的问题。毕竟，集思广益总是比孤军奋战更加有效。

第四，随着技术的不断发展，工具的更新换代也是时不时的事情。因此，我们需要保持对于新技术和新工具的学习和接受能力。学习新技术并适应新工具可能需要一定的时间和精力，但是这是十分必要的。我们可以通过参加一些培训课程或在网上阅读相关资讯来了解新技术。同时，也要保持好奇心和求知欲，时刻关注科技领域的最新动态。只有不断地学习和更新，我们才能够保持在竞争中的优势。

第五，始终保持对于工具使用的理性态度。虽然工具的使用可以带来很多好处，但是也需要我们保持一个理性的态度。有时候，我们可能会过于依赖某个应用程序或工具，简单地将问题丢给它进行解决，忽略了我们自己的思考能力和创造力。因此，我们应该始终保持一个健康的工具使用习惯，既不过分依赖工具，也不对工具产生过度的疑虑。我们可以将工具作为辅助手段，而不是依赖它们。

总之，正确使用各类工具对于我们的生活和工作都是至关重要的。了解工具的功能和用途、合理规划使用时间、与他人分享经验、学习新技术和保持理性态度是使用工具的几个关键要素。通过不断学习和提高，我们可以更加高效地使用工具，并在工作和生活中取得更多的成果。让我们始终保持一颗探索的心，不断学习新知识，适应新技术，与时俱进，共同迎接未来的挑战。

使用导学案心得篇十一

钓鱼是一项我非常喜欢的户外活动，而鱼竿则是钓鱼过程中必不可少的工具之一。在使用过许多不同的鱼竿之后，我想分享一下我的使用心得和体验。

首先，选择一款适合自己的鱼竿是非常重要的。不同的鱼竿适合不同的钓鱼场合和钓鱼对象。一般来说，轻便的鱼竿适合在河边或湖边短时间钓鱼，而重型的鱼竿则适合在深水域长时间钓鱼。此外，不同的鱼竿材质也对钓鱼的效果产生影响，例如碳纤维鱼竿比玻璃纤维鱼竿更轻盈、更坚固，但价格也更高。

其次，使用鱼竿时需要注意细节。例如，钓鱼时要保持鱼钩和鱼线的清洁，以免杂物影响鱼的灵敏度和咬钩率。此外，钓鱼时要保持安静，不要发出过大的声音，以免惊吓到鱼。同时，钓鱼时要掌握好力度和技巧，以免损坏鱼竿或鱼线。

最后，使用鱼竿也需要耐心和毅力。钓鱼是一项需要耐心和耐力的活动，需要长时间等待和观察。如果遇到长时间没有鱼咬钩的情况，不要轻易放弃，可以尝试调整钓鱼的姿势和技巧，或者更换钓鱼地点和钓鱼对象。

总的来说，鱼竿是钓鱼过程中必不可少的工具之一，选择一款适合自己的鱼竿，注意使用细节，并保持耐心和毅力，相信你一定可以享受到钓鱼带来的乐趣。

使用导学案心得篇十二

在心理学研究中，量表是一种非常重要的工具，用于收集和分析关于个体行为、态度、能力等各种方面的数据。我最近参与了一项研究，使用了量表来收集数据，并从中获得了很多启示。以下是我对量表使用的个人心得分享。

首先，量表的使用需要严谨的设定。在使用量表之前，我们需要明确量表的建构逻辑，确定量表的维度和指标。这需要我们对研究主题有深入的理解，并能够用清晰的语言表达出来。同时，我们还需要确保量表的信度和效度，即确保量表能够准确地测量我们想要研究的内容。

其次，量表的使用需要丰富的数据处理经验。量表收集到的数据通常是以数字形式呈现的，我们需要对这些数字进行解读和分析，找出其中的规律和趋势。这需要我们掌握一定的统计学和数据分析知识，能够利用这些工具对数据进行深入挖掘。

在这个过程中，我深刻体验到了团队合作的重要性。量表的数据处理和分析工作需要多人协作完成，需要我们互相交流、讨论和修正。只有通过团队合作，我们才能够确保数据的准确性和分析的全面性。

最后，量表的使用需要高度的专业性和责任感。量表的设计、实施和数据分析都是非常复杂的过程，需要我们保持严谨、细致的态度。我们需要认真对待每一个数据点，确保我们的研究结果真实、可靠。

总的来说，量表的使用需要我们具备专业的知识和技能，同时也需要我们保持敬业和负责的态度。通过这次使用量表收集数据的过程，我深刻认识到了这些方面的重要性，也希望通过分享我的心得，能够为更多的人提供参考和帮助。

使用导学案心得篇十三

当我第一次接触到房车时，我对它的最大印象就是方便。你可以随时随地停下来，欣赏周围的风景，而不必担心路途中的疲惫。

房车给了我许多美好的经历和体验，但我必须承认，我也面临过一些挑战。其中一个问题是，当我在户外停车时，我经常遇到安全问题。有时候，我会担心我的财物是否安全。此外，我也需要解决如何在房车上烹饪和洗澡的问题。

我认为，拥有一辆房车需要耐心和时间，但是当你解决这些问题时，你会感到更加舒适和自信。

总的来说，房车旅行是一种非常有趣和独特的体验。它可以让你与大自然更加亲近，同时也可以让你自由自在地探索未知的领域。

使用导学案心得篇十四

——高一年级政治备课组在“导学案”模式教学中的实践与思考美国儿童博物馆墙上有一条醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”应该说，这一格言道出了人们获取知识之途的真谛。同时这一观点也正好契合了我们学校导学案模式的教学理念。我们学校当前的教学主题是导学案，传统教学模式强调通过课堂教学对学生进行系统的文化知识教育，崇尚教师讲得清清楚楚，学生听得明明白白的境界，学生缺失了应有的学习过程——存疑、选择、批判、探索、想象、创造。“导学案”模式教学让导学案直接面对学生，促进学生变被动学习为主动学习，需要学生自己学习，自己思考，自己讲解，充分发挥了学生的主体作用。高一政治备课组认真贯彻了学校决策层关于开展导学案模式教学的战略部署，边实践，边思考，边总结，具体如下：

一、凝聚集体智慧，不断完善、打磨导学案。

导学案模式教学以导学案为载体，引领学习方法，体现自主学习，是师生合作完成学习任务的路线图，因此导学案的质量直接关乎课堂教学效果。根据学校的统一部署，我们在暑假期间完成了必修一导学案的编写、打磨，并提交学校专家组审议修改。本学期教学过程中，由于新高一教材有较大变动，所以我们首先对预习案中的知识梳理部分根据新教材进行了认真校对和修改；其次我们对探究案中的部分题目进行了撤换，因为新教材内容相对于旧教材有增加的部分，也有删减的部分，这就需要对部分探究题作相应的调整。这一过程中，任一调整，都必须通过本组全体教师的集体讨论、交流，都凝聚着本组全体教师的智慧和力量。通过调整，提升了导学案的质量，促进了课堂教学。

二、勤于学习，勇于探索，积极承担导学案教学的教研课。

只有教师的发展，才能实现学生的发展。我们在去某某观摩中学导学案模式的课堂教学后，就一直在研究思考这一全新的教学模式。如果说最开始我们是一片茫然的话，那么现在经过我们的潜心钻研和反复实践，已经基本形成了清晰的思路。在这一过程中，我组成员首先认真学习了课程改革的最新理论，其次积极参与了学校导学案模式教学的研讨课。开学初，夏老师开展了导学案教学校级公开课《货币的职能》；学期中间，高二政治组张老师和庞老师开展导学案教学市级研讨课，我组全体老师又全程参与了打磨，尤其是我组专家教师吴老师和汪老师认真参与了听课、评课，并提出修改意见，为市级公开课的成功开展铺平了道路。经历这一过程，我们感悟很多，也收获很多。

三、坚持不懈，认真批阅、检查导学案。

导学案的检查反馈是导学案教学的重要环节。我组教师一般在上课前两天下发导学案，在上课前抽阅、检查部分导学案，有的时候是全体批阅，这两种方式轮换使用。通过检查反馈，教师可以清楚地知道学生理解了什么，解决了哪些问题，不理解什么，存在什么问题和困惑，尤其对“我的疑惑”环节的批阅（这一环节只有部分学生写，但也足够了），教师可以更加准确充分地把握学情，直接针对学生思维中的模糊点、困惑点展开教学，提高教学效率。

四、坚定信心，坚持使用导学案模式展开课堂教学。

有的教育专家说观念一变天地宽，教师要改变长期以来“一言堂”的教学观念，让课堂成为学生展示自我的舞台。但是很多事情都是说起来容易做起来难。我们一线教师在贯彻实施这一全新的教学模式时，其实有着切实的困难。目前我校有三个层次的学生，实验班、重点班和普通班。运用导学案模式对前两个层次的班级进行教学，效果较好。但是普通班大部分的学生学习自觉性较差，对学业没有追求，所以无论是课前自主学习环节还是课堂探究、展示、质疑环节，他们的参与度都比较低，任课教师也很难掌控课堂纪律，对此，我们非常苦恼。但是正像李校长所说的“我们行走在路上”，我们相信，只要坚持去做，困难总是会和解决困难的办法一同出现。所以,我们政治备课组坚定信心，坚持在不同层次的班级中，展开导学案模式的课堂教学，包括基础最差的艺术班和体育班。同时我们灵活安排，在艺体和普通班，老师讲得更多一点，学生自主探究的比例稍减一点。

总之，导学案的教学模式削弱了学生对教师的依赖，培养了学生主动求知的习惯，并给学生提供了展示自己才华的机会，不但有利于思维能力的培养，而且能够锻炼学生的语言表达能力，同时也提升了教师的教学能力，提高了教学质量。我们政治备课组将继续努力探索，不断实践，并在探索和实践中不断寻求改进和完善。

高一政治备课组2013年12月26日。

使用导学案心得篇十五

讲”最易，“教”则难，“导学”才见真功夫，导学案是教师为进行课堂教学而编写的“导学、导讲、导练、导思”的教学媒体，不是教师教案的翻版，也不是练习加指导。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被教师所认同：

通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，或者是记忆，或者是思考问题，提升自己的解题能力；通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神；通过导学案有利于提高学生学习的兴趣，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”；通过导学案有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯；通过导学案有利于培养学生的创新意识和创新能力，能够大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究。那么，如何使用导学案，笔者结合教学实践谈谈自己的做法。

【自主学习】的部分，教师在课堂上不是面面俱到地去讲解题纲，对于比较容易的内容，学生通过课本完全能掌握的，教师根本就不用浪费时间去讲；对于重点知识和学生反应有一定困惑的问题，通过提问的方式边检查边强调，这样一来，可以节省大量的时间给学生去自主学生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”；培养学生阅读能力.小组比拼完成的速度和质量。给予奖罚（加分或扣分）。

【合作探究】让学生在预习的基础上到讲台上自我展示，小组和小组之间或者补充问题，或者以记者或者其它身份提出新问题，或者另辟新径以解说员身份重新解说问题，教师适时点拔，这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法，有利于学生培养学生发现问题和解决问题的能力。在课堂中教师重点讲解的内容是关于能力培养问题。

【学以致用】完成绩优学案达标测评，（并小组之间互相批阅，形成你追我赶的学习风气,让激情、热情、感动、震撼、期望和信任洋溢于课堂）。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率；教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况，每节课上学生至少动笔写两次，教师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。

课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，对照题纲回顾当天学过的内容，并写好【本课小结】【学生体会】，通过【本课小结】【学生体会】使学生“堂堂清、日日清、周周清”。

通过以上导学案的使用，既能转变教师的教学理念，提高教师的整体素质和业务水平，又能转变学生的学习方式，让学生学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系，使学生“在快乐中学习”，“在兴趣中进步”。我想在这个目标的指引下，“导学案不„导学‟”的现象该成为历史了，导学案的新时代就要来临了吧！

使用导学案心得篇十六

2技能技巧：红圈是计时指针，当两个指针在一起的时候阵法就会消失然后送玩家回城，因此可以看这个来判断回城时间。

大乔自己开2技能的话，会出现一个圆圈，圆圈消失的时候在圈内剩余血量最低(如果同时都是满血，那就是血量上限最低)的队友会被传送回家，包括大乔自己。这里有两个注意事项：第一点回去泉水立刻满血，第二点会获得加速效果。

所以大乔在用2技能的时候要尽量放在团战的角落，不容易失误踩到，尽量不要放在对面一堆英雄那里，因为团战的时候人多的地方友军肯定也多，队友很容易失误踩到直接被送回家，而且大乔技能很花哨的，团战中真的很难特别注意2技能。

王者荣耀大乔2技能怎么用大乔2技能是不是一回泉水就满血。

2.队友。

残血队友想要回家刚好大乔又在旁边的话，就让大乔放个2技能送你回去，因为回家直接满血+加速要省事很多，回城不仅要等读条而且不是立刻满血的。

然后团战的时候尽量还是不要踩到圈，如果队友放错位置了，就尽量站偏一点，但不需要太远，主要是防止出现队友团灭了就只剩你一个肯定打不过的情况下，也算是个保命机会，后期死亡cd时间长的，基本能一波结束了。

使用导学案心得篇十七

本学期，我校的导学案教学工作全面铺开。习惯于传统教学的我经过半年的取经和探究，终于小有收获。下面是我的几点体会：

一、导学案内容决不可以随意设计。

应该来说导学案的内容是决定这份导学案成功与否的关键，所以决不能出现设计随意、粗糙的情况。

首先，导学案中创设的问题不应是对教材现有知识点的简单分解，更不是依据教材内容布设的问题阵，而应当层层推进，前后呼应，形成有效的问题链。现今历史学科的教学特别注重史料的运用，所以通常情况下我们会认真选取跟主题相关的史料，创设某种情境，引导学生认知史料、分析史料、解读史料、提炼史料、整合史料，从而达到能力提升的目的。其次，导学案中创设的问题要有思维的深度和广度，不能停留在让学生读教材、学教材，从教材中来，回教材中去的肤浅层面。所谓学起于思，思源于疑，要打通历史与现实的关节点，引导学生思考社会的发展脉络，获得丰厚而深沉的人生启迪。第三，导学案设计的问题要有趣味，有情感，有意义，能激活学生的反省精神和探求渴望。我想这些是很多历史老师在平常的教学中都会体会到的，但是真要做起来却真的非常困难。我们只能尽最大的努力去了解我们学生的心理需求，了解历史学科的新动向，了解国内基础教育的新气象，以使我们的课堂真正与时代同步，与学生呼应。

二、导学案决不可以取代教学设计。

如果只忙于做导学案，而忽视教学设计，那么整个教学反而被导学案所束缚，非常的沉闷、枯燥、乏味，课堂也缺少生成性，根本谈不上高效。反思之后，认识到一定要加强二次备课。只有把二次备课做到位了，将导学案自觉融入到教学设计的整个流程中去，使其服从于、服务于教学的目标设计。所以导学案的精彩决定于教学设计的精彩，良好的设计能够确保教学流程的完整运作，能够确保课堂生成的有效调控，能够确保教师个性的充分发挥。

三、导学案决不能代替教师的指导。

导学案重在“导”，引导学生去自学、去合作、去探究。同时，是不是还要强调一下教师在这个过程中的作用。教师的作用同样可以是“导”，是科学指导，指导学生如何阅读材料、如何提炼材料中的观点、如何理解重难点、如何分类整理、如何构建体系。

还有一点体会就是实施导学案并不意味着教师在课堂上轻松了，相反其幕后的准备是更加繁复了。要想使导学案在打造高效课堂中起到应有的作用，教师要做太多的事情。在今后的历史教学中，在导学案的使用过程中，还需不断的尝试、探索，不断的创新，希望能取得的更好的效果。