无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇一

1、通过故事来理解一座好桥的意义

2、尝试制作简单的桥，并探索加固的各种办法

3、发展幼儿动手能力和想象力，体验成功的快乐

4、体验解决问题的成就感

5、乐于探索、交流与分享

1、重点：理解一座好桥的意义

2、难点：探索加固的各种办法

1、纸板、橡皮泥、木棒、积木等材料

2、挂图《塌陷的桥梁》、音乐

（一）教师讲述《茅以升爷爷的故事》

“今天，老师带来一个造桥大王的故事，一起来听！”引导幼儿谈谈自己的想法：这位造桥大王是谁？你觉得茅以升爷爷是个怎样的人？他为什么成了造桥的专家呢？

总结：茅以升爷爷是个善良，有智慧和责任心的人，因为他对桥产生了兴趣，他想让桥更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。

（二）出示挂图，引导思考

教师展示挂图《塌陷的桥梁》，提问：你觉得桥为什么会塌？桥塌了之后桥上的人会发生什么事情呢？要是你看到这样的情景，你心里会有什么感受？那会怎么办呢？

总结：早一座牢固的好桥非常非常重要，因为他会关系到很多人的生命。

（三）欣赏各种桥的图片，特别介绍梁氏桥

引题：接下来，我请小朋友来看看各种各样桥，看看小朋友认识那些桥。突出梁氏桥，总结：这些桥的'设计都很漂亮，没座桥的桥墩作用非常大，能起到一个支撑的作用，承重能力相对来说都比较好，可以让更多的人，更多的车子在桥上通行。

（四）师幼共同实验

1、自由造桥

我为每组幼儿提供了辅助材料以后，出示卡纸条，提问：你能用这张卡纸做桥面，造一座桥吗？然后，小朋友就进行了尝试操作活动，我观察到有些小朋友随手一弯卡纸，就造成了一座“拱桥”，有的小朋友把卡纸搭在两块积木上，造了一座“梁式桥”，而有的小朋友则造成了“支柱桥”。

2、探索加固的各种办法

提问：接下来，我们来比一比，谁的桥最牢固，可以在桥上放更多的东西。引导幼儿探索尝试，使他们相处加固桥的各种办法，例：修成拱桥，固定住两头，在中间点上桥墩等。

总结：桥的中间如果用东西撑住，他的承重能力会增加很多，就像梁氏桥一样。

活动结束

展示幼儿成果：小朋友们真棒，都成了造桥大王了。

科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇二

1.观察球的弹跳，发现球在弹跳过程中高度的变化。

2.能够细心观察并大胆表述自己的发现。

1.活动前请幼儿和教师一起准备各种球，如篮球、排球、乒乓球、橡胶球、网球、足球等，分别放在几个球框里，数量要满足每个幼儿1个球。在活动前可以组织幼儿玩一玩各种球，使其知道个种球的名称。 2．活动记录单，笔每人一份。

1.在玩球过程中引导幼儿发现球的特点，激发其参与活动的兴趣。

教师：这里有哪几种球？请每个小朋友在筐里拿一个你喜欢的球，找一个空的地方玩一玩，看看你的球有什么本领，你有什么发现？

幼儿自由玩球，教师巡回知道，观察幼儿玩球的方法并询问幼儿：你的球会怎样？

集中幼儿，请幼儿交流各自的发现。

教师：你玩的是什么球？球除了会滚还有什么本领？

2．引导幼儿在玩球过程中发现球能够弹跳。

教师：xx小朋友发现他（她）的球会弹跳，你的球会弹跳吗？请你也去试一试，看看你的球能不能弹跳起来？你是怎么让它跳起来的？

幼儿自由操作，教师巡回指导并提问。

教师：你是怎么让它跳起来的，使它跳起来容易吗？你需要用很大力气吗？

师幼集中交流谈论，进一步认识球的弹性。

教师：有没有哪位小朋友的球没有弹跳起来？你是怎么让它弹跳起来的？球弹跳的高度一样吗？

教师小结：原来每个球都能弹起来，但不同的球弹跳的高度则不相同。

3．引导幼儿通过观察发现球在弹跳时的'变化。

幼儿围坐成一圈。

教师：老师这里有一个排球，我们来仔细看一看它是怎么弹跳的？你有什么有趣的发现？

教师：原来排球在弹跳时还有这么多有趣的地方，那你的球呢？它在弹跳的时候会有什么变化？它每次都跳得一样高吗？它每次跳得都一样快吗？当你拍球和仅仅松手放下球的时候，球跳的高度一样吗？

教师出示记录单并介绍。

教师：先写上自己的名字、日期，并在下面空白的地方用绘画的方式记录下你的球市如何弹跳的。

请幼儿相互交流，分享自己的记录单。

教师：你的球在弹跳时发生了什么有趣的事情，请把你的发现告诉好朋友。

科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇三

1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。

学会按一定的标准进行分类的方法。

一、导入

同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?

为什么要这样摆放呢?

分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢?

那么今天这节课就来学习分类。

板书课题：分类

二、授新课

1、活动一：整理房间

(1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。

(2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?

你们愿意帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流，说说自己的想法)

小组汇报

你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)

课件演示整理过程

提问：你还知道哪些学习用品?

(3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。

2、活动二：到动物园

(1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件

问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?

这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。

请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的`作业展示给大家看。

展示学生作品。

问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?

3、活动三：到农贸市场

(1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么?

亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?

(2)学生独立思考完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。)

4、活动四：百货商店

(1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。

(2)这些货物就这样摆放好吗?

你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报

(3)如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌讨论)

指名汇报，课件演示分的过程。

5、活动五：把同学分类

同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的知识把同学进行分类。

三、全课总结

同学们今天这节课你们开心吗?请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等)

生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。

科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇四

1、熟悉旋律，能哼唱出旋律。

2、观看图谱，了解乐曲的配器特点。

熟悉旋律，能哼唱出旋律。

观看图谱，了解乐曲的配器特点。

钢琴等

一、律动：《摘果子》、《鞋匠舞》。

二、练声：《山谷回声真好听》、《小鸟醒来了》。

三、基本部分

(1)引导幼儿观看画面，介绍曲名和音乐所表现的内容(团结起来力量大)。

(2)幼儿随音乐一拍一拍地拍手，熟悉音乐旋律。

2、明确音乐性质。

(1)引导幼儿思考，音乐性质怎么样?好像是谁在做什么事?并让幼儿四散地在教室中，随音乐即兴做动作，体会音乐的性质。

(2)感受乐曲的长短和特强。为了表示音乐更有，更有力，在有些地方喊“嘿”。幼儿边听音乐，边看老师指图谱。

3、做身体节奏动作。

(1)第一部分：全体拍手(一拍一下)，到了打叉的'地方喊“嘿”!或跺脚。

(2)第二部分：拍手的力度逐渐增强，甚至在结束时为特强，喊“嘿”!或跺脚。

(3)引导边看图边做身体动作。

4、教师放音乐，随着音乐表演一遍。

四、结束部分

复习歌曲《清凉夏天》，结束本活动。

科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇五

1、探索使各种物体转动的方法。

2、关注转动在生活中的运用。

一、游戏：迷迷转（目的：让幼儿通过亲身体验，理解“转动”的意思）

二、动手让各种物品转动起来

1. 提问推动：你用的是什么方法？

2.试一试不同的材料。

3. 提问推动：除了这种方法，还有别的方法使他转动吗？

小结：

1.出示文字总结幼儿探索的方法。

2.转动和“力”有关。

三、创造性地通过组合，让二种物品转动起来

1. 提问推动：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

2. 随机观察，给与鼓励和支持。

3. 你这种转动，在那里也看见过？引发转动与生活的关系。

小结：

1.从一到二位幼儿演示的创造性转动作品自然引导到生活中的`转动，总结转动与生活的关系。

四、游戏：跨步前进（目的：引导幼儿有兴趣地发现生活中的转动）

活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

科学弹起来的球 弹起来的球简笔画篇六

1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

3.树立自信心，体验成功的乐趣。

4 .培养幼儿乐观开朗的性格。

5 .鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗?

(二)自由探索，寻找蛋站立的.方法。

1.请幼儿讨论思考。

2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3.幼儿交流操作方法。

4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2.幼儿自由选择材料进行试验。

3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4.幼儿相互参观，交流方法。

5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)

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