让我自己来思想品德教案（优质16篇）
教案通常包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等内容。教案编写时，应加强对学生的评估和反馈，及时调整教学策略和方法。以下是一些教案模板，可以帮助你更好地组织教学内容。
让我自己来思想品德教案篇一
活动目标：
知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。
情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。
活动重点、难点：
活动重点：会整理自己的书包与日常用品。
活动难点：坚持整理，养成习惯。
活动准备：
书包、课程表、多媒体课件、学具盒。
活动过程：
一、歌曲导入：
1、《我有一双万能的手》。
2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)。
3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。
4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)。
小结：
小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗?(领着做)。
让我自己来思想品德教案篇二
“让我自己来。”看似简单的一句话，实际上隐含着不少的辛苦。
今年春天，我家有了一个新成员一只猫，我给他起名瓜子，刚开始他的猫粮，猫砂，水都是我来准备，可渐渐的，我的工作热情也没有那么高了，因此我的妈妈就成了猫的“饲养员”。
自我上了初中时间就更少了，除了每天回家摸摸它的猫头外，就没有太多时间管它了。有一天我正抚摸着猫，我的妈妈回家了，瓜子见到“他爸的妈”回来了，飞也似的跑到妈妈旁腿旁蹭蹭蹭，又跑去猫的猫砂盆中拉了泡屎，妈妈见了正想去铲，看到妈妈起身，我突然想起老师今天放学前教导同学们的话“要分担父母的负担，自己的事情自己做，要会对父母说＇让我自己来＇”于是，我便告诉妈妈：“妈，这次让我自己来吧。”
我便走进厕所捂着鼻子，拿起铲子来铲猫砂，过了一会儿，猫砂铲猫屎铲完了，我也满头大汗，妈妈真辛苦，我心里想着。又想，以后不管是什么事，只要是我自己的事情，一定要自己来做。
紧接着我又自告奋勇的加猫粮加水，母亲在一旁看着欣慰地笑了一笑，边走了，吃晚饭时，妈妈说：“你今天发什么神经？”我说，没有，我只是认为，我自己的事情应该让我自己来，如果我凡事都让你来，怎么可能获得进步和锻炼我的独立性和吃苦耐劳的本领呢？妈妈听罢，点头说：“喔唷，太阳从西边升起来了？你还能有这觉悟？”
妈妈，总是让您为我操劳，辛苦了！以后，我能做到的，就让我自己来吧！
让我自己来思想品德教案篇三
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度。
愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯。
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法。
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学重难点。
1．重点：
(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备。
教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：家庭的相片。
教学过程。
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)。
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：找不到“小伙伴”了。
1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的`情景)。
2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。
活动三：送“小伙伴”回家。
1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。
4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。
5．全班总结游戏结果。
6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
活动四：养成整理好习惯。
1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)。
2．学生积极回答这样做得对不对。
3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6．师生共同整理总结。
7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8．师生一起读儿歌，并进行分析。
9．师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
板书设计。
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了。
送“小伙伴”回家。
养成整理好习惯。
让我自己来思想品德教案篇四
师:同学们，我们又见面了，我们来互相打个招呼吧!
师生问好，生生问好!
师：同学们，我们在互相问好中开始了今天的课堂，今天的课堂我相信会更精彩!
师：今天我们要学的内容跟玩有关，大家想知道吗?
生回答
师：我们要学的是《玩得真开心》
师板书课题。
师：今天，老师的第一个问题是你们过周末回家的时候你和你的`家人、你的伙伴都会玩些什么?现在老师留给大家几分钟的时间思考。
学生思考，老师巡视指导。
生自主回答。
师：现在同学们打开课本第37页，看看这四幅图中的同学在玩什么?这样玩好吗?
生欣赏图片并介绍
师：同学们回答的非常棒，这些同学的做法都是不对的。
师：玩是同学们最喜欢的事情，那么怎么玩才能玩得既开心又安全呢?生思考并回答。
师：想要玩得既开心又安全，首先不能玩火等危险物品，第二，不能影响到别人，第三，要注意劳逸结合，最后，记住要先写完作业。
师：今天老师带来了一个新玩具，大家看看是什么?
师：大家想玩吗?
生回答。
师：想玩大家可以自己制作。过周末的时候，大家可以利用家里的旧箱子、矿泉水瓶子等东西制作。只有怎么做，可以用爸爸妈妈的手机上网搜集相关资料，自己比照着做，老师相信大家会比老师做得更棒!
学生看课本，思考并回答。
师：可以大家换着玩玩具，开个玩具交流会。
通过今天的学习，大家学到了什么?
生思考，讨论，回答。
让我自己来思想品德教案篇五
《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】。
面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
【设计思路】。
新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
教学目标：
1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2.学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：
要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程。
活动前情景设计：
组织比赛：整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们。
1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)。
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：找不到“小伙伴”了。
1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)。
2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。
活动三：送“小伙伴”回家。
1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。
4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。
5．全班总结游戏结果。
6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
活动四：养成整理好习惯。
1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)。
2．学生积极回答这样做得对不对。
3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6．师生共同整理总结。
7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8．师生一起读儿歌，并进行分析。
活动小结：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物物品归类，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
板书设计。
小雨和他的“小伙伴”
送“小伙伴”回家。
小窍门：定时整理物品归类。
养成整理好习惯。
让我自己来思想品德教案篇六
闲来无事，打开《阅读年选》，一篇《渔王的儿子》，深深吸引了我，并打动了我。
这是为什么呢？他百思不得其解。其实，他犯了个最大的错误，就是不该传授给他们技术，而不传授教训。因为对于才能来说，没有教训和没有经验是一样的，都不能使人成就大器。
是啊，这不正如我们平时，我们在得到了爸爸妈妈无尽的呵护，却失去了自理能力。记得以前我十分胆小怕黑，在每个晚上都要和爸妈一起度过。一天晚上，爸妈临时有急事，只得让我一个人回家，走前，爸爸不放心，问我：“要不要我们送你回去？”我想：爸妈有事，何必耽误他们时间呢？于是，我逞能拍着胸脯对他们说：“放心，让我自己来吧，我一定可以的”。
在我好不容易克服一切“困难”，来到楼梯口后，长长地吁了一口气，面对黑黑的楼道，我又提高了警惕，对，飞奔上楼，于是，我便开始了我的“战略”，唉！我怎么像走上了跑步机似的，往日如此短暂的楼梯，今天变得那么漫长。突然，我踩了个空，一下子跌了个跟头，真是疼死我了，以前我都拉着爸爸的手走，没有注意，可今天……。好不容易，我才打开了家门，呀！黑漆漆的一片，使我毛骨耸然，也许开灯可以赶走黑暗吧，“嗒嗒”亮刷刷的一片又耀得我睁不开眼，终于，我完成了这个对于我来说“不可能完成”的“使命”。我想：如果不是迫不得以爸妈让我一个人回家，如果不是上楼梯时摔了一跤，也许我一直都不敢一个人走夜路回家。
如果以后有什么我力所能及的事，我一定会大声地对他们说“让我自己来”。
让我自己来思想品德教案篇七
活动过程：
1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。
2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。
目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。
活动过程：
1）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。
2）探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。
目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。
活动过程：
1）呈现课本上的故事情境。
2）分小组讨论交流后面的问题。
3）在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。
目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的`团队意识。
活动过程：
2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。
目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。
活动过程：
1）请学生根据个人的知识填写表格。
2）分小组进行交流。
3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
目的是使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。
活动过程：
1）了解许振超的故事。
2）探讨、交流后面的三个问题
3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。
目的是帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。
活动过程：
1）教师提出问题。
2）请学生思考并进行交流。
3）教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。
让我自己来思想品德教案篇八
《我们能为地球做什么》是小学《品德与社会》高年级教材中的一课，本课的教学内容共分为“我们的生活与环境”、“留住大自然的绿色”、“打造节约型社会”以及“减少垃圾污染”这四个版块。
第一个版块“我们的生活与环境”，学生将以完成“资源消耗调查表”的形式来了解每天这些资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处和对地球造成的再次影响是什么。
第二个版块“留住大自然的绿色”，介绍了“保护母亲河行动”的相关内容，让学生思考自己可以为保护母亲河采取怎样的措施，调查并了解自己的身边有没有水土流失或荒漠化的情况，同时为如何改变这一现状而出谋划策。
第三个板块“打造节约型社会”，“小资料”向学生介绍了我国水资源的总量、人均水资源占有量、我国部分城市供水不足等情况，同时还介绍了何谓“中水”，以及学习世界上其他国家在节水上采取的先进措施；学生通过完成“节水意识测试题”来反馈、反省自己的家庭用水、节水情况；开展“节水创意大赛”，学生分享智慧的火花，并且知道自己应该为节约水资源做一些力所能及的事。
第四个版块“减少垃圾污染”，通过一系列的调查和思考活动，学生能够了解到胡乱排放生活垃圾会对环境造成污染破环，同时思考如何处理已经产生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法来避免生活垃圾的产生，从而真正能够为我们生活的地球来做些切实有效的保护举措。
本课的教材在教学过程中可以很好的落实生命教育的相关内容，了解地球是人类共同的家园，珍惜水及各种地球上的资源，减少生活垃圾的排放，保护生态环境，保护我们共同的地球家园。同时本课的教材在整册教材中也与其他教学内容相关，如五年级第二学期《只有一个地球》等，在实际教学中也可以把相关的内容进行有机的整合。
二、学情分析。
根据在日常教学中对班级中学生认知、探究、情感等情况的了解，再结合本课的教学内容，现对学生情况分析如下：
1、有一半以上的学生了解每天资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处，但是对地球造成的再次影响是什么，学生的脑海中可能只有一个比较模糊的概念。
2、对于“保护母亲河行动”，三分之二的学生知道这一项活动的开展，但是对于这项活动的一些具体行动和意义，学生可能了解得不够透彻。
3、因为班级中开展过关于节约水资源的班会活动，因此全体学生都应该知道一、二条节约用水的金点子，对其他国家节水的一些好举措，学生也有所了解，估计个别学生知之不详。
4、学生都能够了解到生活垃圾如果胡乱排放会对环境造成无可挽回的破坏，
不过一半左右的学生在实际生活中还未能养成自觉减少生活垃圾的意识。
三、教学目标。
本课的教学设计为第一课时，主要围绕“水资源的浪费、污染、节约”等内容展开教学，根据教材分析和学生情况，现将教学目标制定如下：
1、知道水资源的重要性，了解国家为保护环境而采取的先进措施。
2、掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。
3、亲近地球，热爱生命，爱护人类赖以生存的自然环境。
四、教学重难点。
掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。
五、教学过程及说明。
活动一：与媒体对话，感恩地球，揭示课题：
1、谈话引入：请你对想要感谢的人说一句感恩的话。
学生交流、互动。
教师小结、过渡：从你们的话语中，我感受到了你们对给予你帮助鼓励、体贴照顾之人的感激之情。今天，我也想表达一下我的感恩之情，我所要感谢的不是一个人，而是我们所居住的这个美丽而又生机盎然的星球——地球。
媒体出示：介绍地球的相关短片。
2、学生交流观后感：看了刚才的短片，听了我的感恩心语，你想说些什么吗？
（说明：教学设计应该贴近学生的生活，因此本课的教学从学生身边出发，结合学校德育工作，请学生向想要感谢的人说一句话，教师随即表示要感谢地球，顺其自然地引出课题，为下面的教学做好铺垫。）。
活动二：与伙伴对话，了解水的作用，探究违规排放废水对地球的危害：
2、小组合作探究:水，重要吗？我们离得开水吗？在我们人类的生产和生活中，水扮演了一个怎么样的角色？带着小组探究活动单，开展同质组活动。
出示小组探究活动单：（分为人类生活、工业、农业、畜牧业等，下面列举其一）。
水在这一领域的作用。
人类生活。
我的感想。
3、小组交流，教师总结：的确，我们生产生活的各个方面都离不开水，水，生命之源、万物之本！板书：生命之源、万物之本！
学生交流，教师相机补充：那么工厂里面排放出来的废水呢？
媒体出示：不法厂矿违规排放废水的图片。
启发谈话：瞧，这样的行为会对我们的生活环境乃至地球带来怎么样的影响？
（说明：五年级的学生对于水的相关知识已经了解了很多，因此这个环节的教学设计重点是帮助学生再一次了解水的重要性，在原有的基础上将教学的内容挖得再深一点，让学生了解各个领域水的重要性，以及不法排放废水的严重危害性，让学生对此有深入的认识。）。
活动三：与生活对话，知道节水的重要性，博采众长，探究节水金点子：
1、教师过渡并板书：违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！
2、激发思辨：不过，一位叫丁丁的同学就用水的问题有着这样一种想法。
媒体出示：丁丁的想法（我是丁丁，对于那种违反排放污水的行为，我也是深恶痛绝，不过我也在想，人们的生产和生活每时每刻都离不开水，而且水也能循环，也能净化，那么也就是说，我们想用多少水，就用多少水，水是不用节约的！）。
3、学生四人小组讨论：你同意丁丁的观点吗？为什么？
4、教师小结：看来大家都不同意丁丁的观点，你们也说出了自己的想法，下面再看看一组数据，让我们用事实来说话。
出示资料：我国的水资源总量、我国人均水资源情况、我国城市供水不足情况，一个月家庭用水量、学校用水量等等。
5、交流：看上这样一组数据，你想说些什么？
学生交流，教师小结：是啊！节约用水，人人有责。板书：节约用水，人人有责。
6、自我反馈：那么，你有节水的意识吗？请你做一做这份“节水意识小测试”，进行一下自我评价。出示：“节水意识小测试”（详见教材p32）。
7、学生交流小结：看来，并不是人人都有强烈的节水意识，那么我们应该如何去具体操作呢？“他山之玉，可以攻石”，让我们先学学国外人们节水的先进措施。媒体出示：日本人节水（洗手水收集再利用）。
9、学生交流，教师相机点评，方案要体现出新颖性、先进性和可操作性。
（说明：本环节以丁丁的想法作为学生一个思辨的内容，从而让学生了解到节约用水的必然性，同时，学习了其他国家节约用水的先进措施后，本环节把世博的相关内容也结合进去，请学生设计节水的金点子，此外节约用水的内容以往在班会课上也涉及到过，所以在这里，教师向学生提出了更高的要求，希望学生能够在原有的基础上有所提高，凸显出新颖性、先进性和可操作性。）。
活动四、与成果对话，知行统一，课外延伸：
1、教师总结：金点子闪闪发光，指导我们在节约用水方面努力践行，坚持不懈。希望你们能够在自己的实际生活中做一个节约用水的小能人。
板书：努力践行，坚持不懈！
2、课外拓展：今天，我们为地球妈妈出了一份力，其实，我们在其他的很多领域，都还可以为地球妈妈做些什么，希望你们能利用课外的时间，去调查、去研究，去思考，完成这份“拓展研究单”，然后在下节课来进行交流。
媒体出示：课外拓展研究单、
某一领域我们还能为地球妈妈做些什么。
（说明：课内到课外的延伸，创造条件让学生积极参与社会实践，以课外拓展研究单的形式帮助学生利用课余时间、利用多种途径去学习，去积累、去探究，并为下节课的学习打下坚实的基础。）。
六、板书。
我们能为地球做什么。
水
生命之源、万物之本！
违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！
节约用水，人人有责。努力践行，坚持不懈！
让我自己来思想品德教案篇九
2、在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。
引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
（一）大自然的礼物
2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。
3、让学生感受丰富、博大的'大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。
4、大自然给予人们的智慧启迪。
（1）、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；
（2）、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。
（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。
（4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。
（二）大自然中的快乐
1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。
2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。
让我自己来思想品德教案篇十
《校园里的号令》是小学《道德与法制》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者，支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康的成长。
学情分析：学生的.成长是一个漫长而富有个性特色的过程，在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，班级是他们最初的集体。刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下能够共同开展各种活动，愿意为集体做好事。
情感与态度：
1、在班集体中，愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果，有集体荣誉感。
2、感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力。行为与习惯：
1、初步养成遵守规章制度，热爱集体，关注集体的意识。
2、乐于为集体做好事。
1、知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。
2、能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。
1、通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。
2、了解校园生活的一般规则。
3、熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。教学重难点：
制度化的校园与轻松愉悦的教学环境之间的有效融合，如何让学生在零压力的基础上接受硬邦邦的制度。
安全有序的在校园中行走，有效的保护自己。
1、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。
2、准备口哨。
3、印刷好的板书《校园里的号令》。
4、《请用你的目光追随老师》（微视频）。
让我自己来思想品德教案篇十一
1、使学生知道好的、健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。
2、培养学生健康的兴趣爱好。
3、教育学生积极参加有益的课外活动。
正确处理健康的兴趣爱好。
列举法、讲解法、分析法
灯片
一、谈话导入
1、大家谈：说说自己有哪些健康的兴趣爱好，这些兴趣爱好给自己带来了什么好处？
2、根据学生回答，教师小结。
3、揭题并板书。
二、学文明理
1、用自己喜欢方式读课文，并思考下列问题
a、万晓晓同学有哪些兴趣和爱好？
b、他的兴趣和爱好都健康吗？
c、文章结尾万晓晓说的话，给了你什么启示？
2、出示灯片
（咱们来参观万晓晓的房间）
3、联系实际：列举自己两、三个健康的兴趣爱好。
4、教师小结：一个人的兴趣爱好，应该广泛一点，健康的兴趣爱好，可以增长才智，有益于身心。
三、辨析明理
a、说一说
1、举例说说健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。
2、你的`兴趣爱好有哪些？你能分清健康的兴趣爱好和不良兴趣爱好吗？
b、想一想
很多名人都有广泛的兴趣爱好，这对我们有什么启示？
1、伟大领袖毛泽东酷爱游泳，本领高超，乒乓球也打得有板有眼。
2、改革开放的总设计师邓小平爱好游泳，打桥牌技巧非凡。
3、科学家袁隆平爱好音乐，工作之余常拉小提琴。
c、评一评 （灯片出示）
周兴涛说得对吗？谈谈你的看法。
d、辨一辨 （灯片出示）
这种做法有利于他们全面发展吗？
四、教师总结
健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。
让我自己来思想品德教案篇十二
学写书信。
课前搜集自然常识小资料和大自然的图片；
学生交流、讨论对大自然的感悟；
训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。
对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。
通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律；学习训练书信的写作方法。
多媒体课件、大自然风光挂图
1课时
一、复习引入，指点学法。
1、板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。
2、提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
3、围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的`榜样。
二、熟读课文，自主学习。
1、自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
3、按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
4、检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。
三、精读研讨，交流收获。
交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
让我自己来思想品德教案篇十三
教材分析：
本课是学生非常感兴趣的秋游，学生的积极性比较容易调动。但如何才能玩得好而又不出现安全等其它问题，就是本课的关键着眼之处了。
新课程理念倡导以人为本，因此本课充分尊重学生的意见，运用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。在课堂上实现学生的资源共享。
教材分析：
由于二年级的学生年纪比较小，所以适合让家长带领学生进行秋游活动，但是教师要教育学生注意安全。在教学中利用秋游知识的“闯关游戏”，使学生在游戏活动的过程中，体会认识到秋游的注意事项及一些基本的安全知识，培养遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为。
教学目标：
1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。
2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。
教学重点和难点：
1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
2、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。
3、培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。
教学设想：
1、秋天景色录像，激发学生秋游的欲望。
2、小组全体学习，讨论秋游应该带些什么更合理。
3、学生讲讲自己以前游玩的故事。
4、设计闯关游戏，让学生在游戏中明白一些出行的安全常识，寓教于乐。
课前准备：
1、秋天景色录像。
2、闯关游戏课件。
3、奖章。
4、纪录纸和笔每组学生一份，教师准备一份小奖品，卡片30份。
教学过程：
一、教学导入：
1、让同学回忆以前都到哪里去游玩过，并给大家讲讲。
2、引导学生思考今年的秋游想去哪里，小组的同学可以商量一下。
二、秋游带什么：
三、闯关游戏(怎样秋游)。
1、出示课件（闯关游戏）。
a、秋游出发前要检查什么？
b、乘车时注意什么？
c、游玩时怎样防止丢失和掉队？
d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？
e、怎样保护旅游景点的环境？
f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？
3、请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家”奖。被罚下的同学可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。
4、用赞美的话语祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学。
5、请没有得到奖章或奖品的同学把自己对秋游的其他建议写在“我来支招”的小卡片上。也给他们获得惊喜的机会。
四、歌唱。
教师播放课件，显示歌词，播放歌曲，学生跟唱。
五、教师总结：（从“安全”和“环保”两个方面总结）。
六、课后延伸。
让我自己来思想品德教案篇十四
1、为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
2、能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
3、知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
4、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
学情分析。
一年级新生刚入小学，特别是农村学生对学校这个陌生的环境和对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。这本的设计就是要通过感知周围具体事物与环境的变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。
教学重点。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
教学难点。
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
教学准备。
教师准备：
1.全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。
2、欢迎新同学图片放大的课程表校园实景图。
3、教学课件。
学生课前准备：
准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。
课时安排。
2课时。
第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。
第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。
教学过程。
第1课时。
活动一我背上了新书包。
1、听歌激趣，揭题导入。
（1）、播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
[播放动画：上学歌]。
（2）.交流：上学了，最让你高兴的是什么？生各抒己见。板书：我背上了新书包。
（3）.过渡：背上新书包，上学了，大家终于是真正的小学生了！9月1日真是个难忘的日子。
2、出示欢迎新同学图片，仔细观察图片。
提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。
学生交流，教师追问：
（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。）。
（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。）。
小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。
（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3.播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？
[播放课件：心情图]。
小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
活动二新生活开始了。
1.对比照片找不同：这两张照片有什么不同？
[出示图片：看照片，找不同]。
学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。
小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。
2.提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。）。
4、观察教室里，摸摸课桌椅，发现自己使用的物品的变化。
小结：告别玩具，背上新书包，走进新教室，我们不再是幼儿园的以玩乐为主的小孩子，而要开始以学习为主的小学生活，老师希望大家能够早日适应我们学校的学习生活，希望大家能好好学习，天天向上，努力的学好各门功课，成为一名品学兼优的小学生！
活动三我的愿望。
过度：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？
1、你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？
2.老师讲述自己小时候的美好心愿。
3.与同桌说说自己的心愿。
4.将自己的愿望以写或画的形式全班展示，可贴上左侧墙的“心愿小屋”中。
小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起再唱《上学歌》，来结束这节课的学习吧！
让我自己来思想品德教案篇十五
能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的'重要性，形成规则意识。
能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。教学课时：一课时。
活动一我会听。
1、谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）。
2、提问：校园的铃声表示什么意思？
[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]。
3、学生讨论，教师随机追问：
（1）你听到了什么？看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）。
步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。
（4）说说为什么要这样做？
（根据学生回答出示而感染：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）。
小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。
活动二我会做。
1、老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？
（2）学生讨论发言，教师：眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。
2、老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？
学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。
（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。
[播放ppt：上课发言]。
（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，
并提醒声音较小的同学大声回答。
3、同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！
（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）。
（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：
[出示图片：上课]。
（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？学生自由发言。
（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！
活动三我会想。
教师：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？（下课铃声）。
（1）下课铃响后，我们应该先做什么，后做什么？为什么？
（2）课间的时候，你们常做些什么？
（3）你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？
（4）课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？
活动四我会玩。
师：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们会玩哪些游戏呢？生：跳绳看书。
大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？
活动五升国旗了。
师：每当我们在升国旗的时候，我们应该做什么呢？同学们，你们会唱国歌吗？
生齐唱国歌。
让我自己来思想品德教案篇十六
教学目标：
知识目标：明确我们的理想和现阶段我们的共同理想;把握理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学重点：我们的共同理想。
教学难点：理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系。
课时安排：一课时。
板书设计：我们的共同理想。
一、走进共同理想。
1、不同时代的人们，对理想的追求不同。
2、我们的理想。
3、现阶段人民的共同理想。
4、理想与共同理想的关系。
二、同绘小康蓝图。
1、历史性的跨越。
2、全面建设小康社会的宏伟蓝图。
3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命。
教学过程：
(导入新课)每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。”
一、走进共同理想。
1、不同时代的人们，对理想的追求不同。
模块一：前人梦想。
展示资料：
老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会。
“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源。
教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。
2、我们的理想。
模块二：畅想未来。
提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想?【激发学生对未来美好社会的向往之情】。
教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的理想——共产主义理想。
过渡语：现在一些人认为，哪里有什么共产主义理想?哪里有什么共产主义信念?历史是这样的吗?那就让我们一起走进历史的深处，一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族，近代以来中国遭受无数资本主义——帝国主义的侵略和欺凌，如何求得民族的独立和解放?如何救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。
师总结：无数先烈与用马克思主义这个的武器，探求民族独立和解放的.过程，也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为，实现共产主义这一理想就是一个过程。在不同时期，我们又有为实现理想的具体理想。
模块三：立足今天。
3、现阶段人民的共同理想。
展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片。
提问：19世纪中叶—20世纪中叶，中华民族的历史任务。
是什么?
师概括：19世纪中叶—20世纪中叶。
人们的历史任务：实现祖国的独立和民族的解放。
展示三张贫困人民生活的图片。
提问：20世纪中叶—21世纪中叶，中华民族的历史任务是什么?
师概括：20世纪中叶—21世纪中叶。
人们的历史任务：实现祖国的富强、民族的富裕和民族的伟大复兴。
想一想：中华民族的两大历史任务是否完成?
师概括：我国现正处于社会主义初级阶段，各族人民的共同理想就是：建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
这个共同理想，集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望，是保证全体人民团结一致、克服困难，去争取胜利的强大精神动力。
4、、理想与共同理想的关系。
学生讨论：理想与共同理想的关系【培养学生辨证思考问题的能力】。
