通过总结，我们可以发现并挖掘工作中存在的问题，为以后的发展提供借鉴和启示。写总结时可以参考一些范文或优秀案例，但不要照搬照抄。%20总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。%20那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？%20以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

当同学呕吐的时候篇一

教学目标。

认知：

1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。

2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。

情感：

1、同情同学的困难和不幸。

2、愿意帮助同学解决困难。

行为：

1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。

2、安慰、关心有困难或不幸的同学。

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。

目前，多数孩子们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者们担忧。因此，安排这一课是很有针对性的。在一、二年级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中要想着别人的教育。本课要在此基础上，进一步教育学生要关心、同情和帮助有困难或遇到不幸的同学。

本课的教学要点是：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。

教法建议：

1、根据课文”教师可引导学生想象当时陈星家所遭遇的不幸和面临的困境，以激发同学的同情心。

2、教师一定要努力创设情境。提出问题要合乎情节，使学生始终在充满同学情谊的情境之中受到感染和教育。

3、教学重要注意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难的勇气。

4、教师可在课文的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到同学生病住院治疗，或由于某种原因造成学习困难等。还可以结合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。

教学设计示例。

十

认知：

1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。

2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。

情感：

1、同情同学的困难和不幸。

2、愿意帮助同学解决困难。

行为：

1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。

2、安慰、关心有困难或不幸的同学。

教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。

教学难点：使学生理解有困难同学的心情。

[教学过程]。

一、启发谈话，导入新课。

当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？

板书课题：十。

小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，我们会感到温暖、激动、感激。同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。

二、学习课文，启发明理。

陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？

学生自读课文第一节。

提问：

1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？

(房子烧光了，东西也烧光了，经济、心理、物质都受到了损伤，也没有地方住……)。

2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？

（心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……，）。

3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？

（非常同情他，希望能够帮助他）。

4、陈星的同学们是什么心情？

教师：这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的伙伴怎能不为他着急。看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习和生活担忧。

5、读班长王晶说的话，谈谈你是怎样理解这一段话的？

还是班长王晶想得周到：“陈星在生活上、学习上有很多苦难，这时他最需要的是关心和帮助，让我们都深处认清的手来帮助他战胜困难。”这句话表达了全体同学的心声。

板书：同情关心帮助。

（学生自读课文第二、三节）。

6、同学们是怎样关心和帮助陈星的？

（用关心的话语；找来新课本和书；送来的新衣服、新鞋子；还有师生共同的捐款。）。

教师：大火无情人有情，同学们争先恐后地送上一包包学习和生活用品，和包含同学爱、师生情的捐款。

7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？

（我会对陈星说：你别难过，我们大家会帮助你的。）。

教师：我们都有一颗爱心，同学遇到了不幸和困难我们怎能不揪心，看到同学那样难过，我们会送去温暖的话语，尽全力帮助同学渡过难关。

（陈星会非常的感动，觉得同学和老师对他非常的关心，每一个人都很热情的帮助他。我要是陈星会流出感动得眼泪。）。

小结：同学们的友爱之情温暖了陈星的心。是同学们热情的关心、真诚的帮助给了他战胜困难的信心和力量，使他在困难和不幸面前鼓起勇气，努力克服重重困难，刻苦学习。

9、你从这个故事中，体会到什么？

小结：每个人都会遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难或不幸时，我们要尽力解决，而且要给予关心、同情和安慰。）。

三、结合实际，提高认识.

1、你帮助过有困难的人吗？如果帮助过，请把当时的情况说给大家听。

2、补充有关故事、深化观点。请听录音故事：《爱心温暖着大家》。

提问：

（1）大家是怎样做的？

（2）王伟是怎样想的？

3、你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗？请你讲给大家听。

（希望工程；班集体的好人好事）。

4．出示课后“议一议”，

假如你是白帆，你会怎样做？为什么？

先让学生充分发表自己的意见，再根据学生的回答有针对地小结。

（1）李军摔伤了脚，不能到学校上课。白帆住在他家附近，想帮助他补习功课，可这样就要耽误自己看动画片，他一时拿不定主意。

（当同学遇到困难时，想帮助他时和自己的利益发生了冲突，白帆应该站在李军的角度去为他想，动画片可以明天在看，以后也有机会重拨。）。

（2）班中要开中队会，跳舞的同学要穿白裙子，小红家里很穷，没有的穿，白帆有一条新的还没有穿，她有点舍不得借。

（她应该站在小红的角度出发，同学有困难应该主动帮助。）。

小结：在帮助同学时，有时可能要牺牲一些自己的利益，只有设身处地站在对方的角度，体会他的困难，才能诚心诚意帮助他。

四.总结全课，提出希望。

1、了解一下，在本班中哪些同学有困难，与同学商量一下怎样帮助他们。

2、搜集学校中关心他人，乐于助人的事例，办一起板报。

3、与贫困地区的儿童建立手拉手对子，在精神上给他们以支持，想一想怎样帮助他们。

当同学呕吐的时候篇二

上午，我们一直看见张安若同学面色发白，无精打采地趴在桌子上。

下午，数学老师正给我们讲着课，同学们都听得津津有味。老师走到张安若身旁讲课，突然发现张安若脸色不好，担心地问：“你没事吧，休息一下好了。”张安若微微地点了点头。

于是，老师又继续给我们讲课。讲到一半，我们突然听见“哗”的一声，紧接着听到王翔鹏大叫起来：“张安若呕了!”老师十万火急地冲过去了解情况。教室里传来一股酸臭味，这时段汝岚他们急急忙忙拿纸巾捂住鼻子，皱起了眉头；卓俊龙同学甚至把纸巾揉成两团，塞进鼻孔。我见这个情形，也着急起来，心想：因为我和陆家辉都是劳动委员，所以我们两个人应该去打扫。可是陆家辉不但无动于衷，甚至跳到桌子上，还说：“恶心死了!”

老师让余金炼去清理呕吐物，他极不情愿地走出去。我过去说：“我来弄!”他双手紧握我的手，说：“谢了，你救了我‘一命’。”我弄湿拖把，拧干了就去清理呕吐物。起哄的人看见了我，纷纷闭嘴了。突然，马晖翔说：“张安若怀孕了!”他这话一出，教室里像炸开了锅，大家七嘴八舌地说开了，有的附和马晖翔的话，继续拿张安若开玩笑，有的听到这句话后在悄悄地议论着，还有的不吭声。这时，我想起了姨妈的话：虽然道德只是个简单的是与非的'问题，但在行为上一言一语中，却很难办到!

虽然事情过去了，但同学们不同的行为却久久萦绕在我心头。

当同学呕吐的时候篇三

《国歌》不仅记录着中国人民英勇的战斗历程，今天它仍雄浑豪放，即使磅礴，使人振奋，促人向上。

同学们，不知你们是否觉察到许多老同志听到它，仿佛看到了那弥漫的硝烟、闪光的`战刀，听到隆隆的炮声、雄壮的号音，西湖又回到了那杀生阵阵的战场，体验到同志间同生共死的阶级友爱和民族感情，促使他们百倍努力，继续为党为国家为人们忘我工作，在有生之年，都为国家作贡献。

海外同胞听到它，就像游子听到母亲的召唤一样，感到格外侵捷，无限幸福。他们中有的不惜抛弃优越的生活环境，踏上归途，回到阔别多年的故乡，把自己的知识和力量献给祖国四化的伟大事业。有的虽生在海外，却时时关心祖国的前途，为祖国的建设筹备资金，广泛宣传祖国社会制度的优越性。

我们不能忘记用血换来的教训。我们的先辈在最危险的时候，用血筑成的长城。而今，我们就要像前辈那样，毅然接受挑战，毅然担负起振兴中华的大业，不自叹，不自哀，奋发图强，贡献一切。

中国是否强大？中华能否崛起？最终将取决于我们能否继承并发扬这个中华民族“万众一心，冒着敌人的炮火前进”的团结精神、进去精神和牺牲精神。只有如此，二十一世纪的中国才能以强大的姿态迈入世界先进之列，拥有世界最有才干的人民和丰富的天然资源的中国，才会成为世界上最文明、最发达的国家！我们需要这样的国家！

前进，不甘落后的人们！

前进，迎接挑战的人们！

前进，为里中华的强大！

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当同学呕吐的时候篇四

最后一节课是体育课，我们有的打羽毛球，有的跳远，有的跑步，欢乐极了。可是，不幸的事情发生了，新生吴浚锋同学可能是因为做完剧烈运动后，马上坐下，而导致了呕吐。“好恶心啊!”“看见都想吐。”好险，是他自己清除掉，不然的话，我们可就倒霉死了。倒霉的事继续发生，他居然又在教室呕了一次。而且没有清理就走掉了。这时候，我意识到我们做值日的“必死无疑”了。

我们一三四组的人比较幸运，因为呕吐物留在第二组，他们惨定了。“不如你扫掉它吧。”大家对负责扫第二组的陈晓然说。“那里有水，我怎么扫呀!”陈晓然极不情愿地回答。“要不就让龙航拖了他。”大家只能投靠龙航清理掉，因为他是拖地的。“不拖!坚决不拖!”龙航“反抗”，“打死我也不拖!”

这下好了，谁也不肯清洁掉那堆呕吐物。可是不清理的话，明天老师肯定会大发雷霆，骂得我们狗血淋头的。这是，陈晓然好像变了个人似的，怒火爆发，一咬牙，拎起了拖把和垃圾铲，一拖一倒就清除掉了那堆呕吐物，一边清洁还一边说：“没见过这么胆小的人，一群胆小鬼，都是一群胆小鬼!”大家都惊呆了，似乎都感觉到了她心中的愤愤不平。

同学们要注意了，不要做完剧烈运动后立刻坐下，不然会引起呕吐。如果呕吐也要先憋住，到洗手间再吐，不然就会弄得我们值日生倒霉透底。同时，我们也要表扬陈晓然，因为她勇敢地拖掉了呕吐物。

当同学呕吐的时候篇五

“叮叮叮”，上课铃打响了，同学们赶忙跑进教室，拿好书，端正地坐好，等待老师的到来。

大约过了五分钟，还不见老师来，同学们都小声地议论着，大家都以为老师不会来了，一个个原形毕露，鸦雀无声的班级乱得像一锅粥。同学们有的看漫画，有的一起聊天，有的在班级里玩起了“老鹰捉小鸡”，甚至有的打起了架课代表急的像热锅上的蚂蚁团团转，但也无可奈何。

这时，一位同学想了一个办法，可以让班级安静下来一会儿，就是让课代表当次“放羊娃”，课代表心领神会，谢过那位同学，然后大喊：“老师来了！”顿时，班级里鸦雀无声，但几分钟后，老师还没来，同学们都知道了课代表在骗他们，再也不相信课代表的“鬼话”了。

没想到，这次老师真来了，课代表想让同学们吃点苦头，所以没说。当老师走进班级时同学们还浑然不知，各干各的事，结果被老师给看见了，我们可遭殃了。今晚作业除课代表外，人人翻倍。唉！下次一定不能这样了！

老师不在时，一定要守纪律哦！

当同学呕吐的时候篇六

认知：

1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。

2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。

情感：

1、同情同学的困难和不幸。

2、愿意帮助同学解决困难。

行为：

1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。

2、安慰、关心有困难或不幸的同学。

教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。

教学难点：使学生理解有困难同学的心情。

[教学过程]。

一、启发谈话，导入新课。

当同学呕吐的时候篇七

六年级，在我小的时候就曾隔着纱看过它。现在，把纱揭了开，真正体验到了那种生活。

分别即在眼前。我不知道当我分别是，是背起书包就走?还是与同学们紧紧抱在一起不肯松开?还是当着同学们的面就大声哭起来?这一切的一切都是未知的，唯一能肯定的就是：我的心里会有一千个，一万个的不舍：那些同学们，那些老师们，那个教室，那套桌椅，都是舍不得。

我不知道未来的路是怎样的，每当我去想的时候，我的心都会隐隐作痛。

当同学呕吐的时候篇八

认知：

1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。

2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。

情感：

1、同情同学的困难和不幸。

2、愿意帮助同学解决困难。

行为：

1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。

2、安慰、关心有困难或不幸的同学。

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。

目前，多数孩子们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者们担忧。因此，安排这一课是很有针对性的。在一、二年级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中要想着别人的教育。本课要在此基础上，进一步教育学生要关心、同情和帮助有困难或遇到不幸的同学。

本课的教学要点是：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。

教法建议：

1、根据课文”教师可引导学生想象当时陈星家所遭遇的不幸和面临的困境，以激发同学的同情心。

2、教师一定要努力创设情境。提出问题要合乎情节，使学生始终在充满同学情谊的情境之中受到感染和教育。

3、教学重要注意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难的勇气。

4、教师可在课文的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到同学生病住院治疗，或由于某种原因造成学习困难等。还可以结合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。

教学设计示例。

当同学呕吐的时候篇九

星期五，赵老师不在学校，我们玩的很开心，很兴奋。

课间休息时，同们在走廊打打闹闹，玩的很疯。突然，上课铃“叮铃铃”的响了，我正准备走进班级，突然，夏源飞奔而来，手一挥一不小心打到我的鼻子。只感觉鼻子一热，血直往下流，我急忙用手捂住鼻子，结果，留了我一手鼻血。然后，我到学校医务室可是里面却没有人，我只好到洗手间去洗鼻子，洗好鼻子再用两张纸塞住鼻子回到教室继续上第四节课。

到了下午，赵老师回来了。赵老师发现地面上到处是纸，就用最后一节课来改进班级。课上老师批评了值日班长陈方舟和值周班长魏霄，还让值日生打扫教室里的垃圾。后来，赵老师又知道我流鼻血的事情，批评了夏源并给了一些惩罚。老师说：“我希望大家不管任何时候都做一个讲卫生，懂礼貌，尊师长，爱同学的好学生。”

听完老师的.话，我们惭愧的低下头，并答应老师，以后不管老师在不在，都做一个好学生。

当同学呕吐的时候篇十

每个人都有童年，每个人都有童年的朋友，我当然也不例外，在我的童年中，就有这样一位朋友。

她叫梁敏花，有一头乌黑浓密长发，弯弯的睫毛下有一双水灵灵的黑眼睛和一张粉红色的嘴。梁敏花住在乡下的外婆家，我还没上小学时，常常在外婆家住，于是就和梁敏花成了一对形影不离的好朋友。

夕阳下，我们一起在草地上玩，那碧绿的草地被染成鲜红色，风一吹来，就像小河一样淙淙流着。我们在草原上追逐，我一不小心跌倒受伤，梁敏花就拿出手帕把我的伤口包起来，真是谢谢她！玩累了，我们便躺在草地上休息，看着那红艳艳的太阳掉落在山后，我不知不觉的睡着了，醒来已经是在床上，才知道是梁敏花带我回家的。

很小的时候已经认识她了，所以跟她一起的回忆实在太多了，虽然现在我们在不同的地方读书，按时我们的关系还是那么好。小时候的玩伴，也是现在的伙伴，梁敏花会是我一辈子的伙伴。

虽然我已经认识了许多好朋友，但我永远都不会忘记我童年真正的朋友——梁敏花，而那些甜蜜的往事，将变成我一生都忘不掉的回忆！

当同学呕吐的时候篇十一

他，总是坐在教室最后一排，整天嬉皮笑脸。“拔尖”的身高与胖乎乎的身材让人和他站一起时油然而生一种强大的压迫感，所以只要见他一次，就能深深地记住，他就是我的好朋友——武津屹。

他有一双长年被肥肉压着的大眼睛，一笑起来就变成了两条缝。还有着让女孩子都羡慕的长睫毛，眨动间透着一股聪明伶俐劲儿。可惜一身的肥肉却毁了当“帅哥”的天赋。

武津屹虽然外表看起来很稳重，但内心却是一个欢乐的大胖子，幽默的语言常从他的嘴里冒出来，逗得我们哈哈大笑。有一次，我摸摸他挺起的将军肚，对他开玩笑说：“兄台，你可以说是宰相肚里能撑大象了，你就不怕某一天你这个肚子大出地球吗？”他满不在乎地笑笑，用他那诸葛亮牌三寸不烂之说；“怎么了，我是个胖子不错，但多亏我是个胖子，伤心时我可以捏捏肚子，有某位名人说过胖子固有一死，或重于泰山，或重于华山，或重于恒山，或重于喜马拉雅山。”顿时我们全体都笑喷了。

还有一次在玩游戏时他怪我不救他，我故意气他说：“就不救！”他大吼一声“你知不知道救胖子一命，胜造七级浮屠！”哈哈哈哈我顿时爆笑。

他也有他胖的原因，有一次我吃麻辣烫顺路给他带了一份，送去他家。没想到我刚一转身的功夫，一大碗麻辣烫就空空如也了，我惊得差点说出粗话来。

这就是我的好朋友——武津屹。

当同学呕吐的时候篇十二

我从小到大,有过许多小伙伴,其中,最要好的要数曹君了。因为她十分关心同学,常常急他人所急,所以我十分敬佩她。

一个星期六的下午,因为只有两节课,我和曹君约好放学后一起到儿童公园去玩。那里新添了一架大型玩具“飞龙”,我们还未去玩过呢,真想早点过过瘾。

放学了,我背起书包,正想招呼曹君一起去儿童公园时,忽然听见前面有一个轻微的声音传来:“王晓珏。”那不是在叫我吗?我抬头一看,原来是我的“一帮一”伙伴李娜。我有点不耐烦了:“干什么?”“我有几道数学题想问你。”李娜仍然小声说。“什么数学题?”我背上书包,走到她跟前一看:“怎么这么多题目不会做?自己多想想就行了,不要老依赖别人,我还有事呢!”说着,我不顾李娜那失望的神情,走到曹君座位边。这时,曹君站起来对我瞥了一眼,露出不满意的样子,走到李娜桌子前,教起李娜来了。我坐在一边,仔细回味着曹君的那一眼,很快,我醒悟过来了,走上前去,与曹君一起帮助李娜。

当我们走出校门时,曹君的脸上露出了甜甜的微笑,对我说：“我今天特别高兴。”我也美滋滋地说:“是因为我认识到自己的不对,和你一起帮助李娜?”她点点头说:“对!这比玩‘飞龙’更让人高兴。”我听了,深深地感到了友谊的珍贵。

这天,虽然时间晚了,没有玩成“飞龙”,但我觉得这的确比玩“飞龙”更有价值。

曹君,她真是值得我学习的好伙伴,我能够为自己有这样的好伙伴而感到骄傲。

当同学呕吐的时候篇十三

我一家四口，当小学教师的爸妈，读高中的哥哥和我都喜欢看书;与书本有着缘分，尤其与湛江书店、书城结下不解之缘。

下面是我们一家人进城购书心酸而又有趣的故事。

我刚读学前班时，已认得几百个汉字，基本能读懂儿童读物。

在本地的书店儿童读物都翻遍了，就吵着让爸妈带我兄妹俩到湛江书店看书、购书。

爸妈耐不住我的央求决定趁国庆放假到湛江购书。

妈妈拿出当月的结余两百元，我拿出过新年时大人给我的压岁钱和平时攒起来的一百多元，哥哥也拿五十元，共三百多元。

全部由妈妈掌管。

妈妈为了节约，从吴川买了一袋面包做中午饭，从家里带一壶茶水就乘着“吴川—赤坎”的“慢车”，熬了大半天才到赤坎总站。

我们顾不上途中的疲惫直奔湛江市的新华书店。

我第一次出远门，到湛江市东瞧瞧，西望望。

过了步行街就入书店，书店分三层，各种书画琳琅满目，真令我大开眼界：爸妈一头扎在书堆里，挑选他俩的教学用书;我和哥哥兵分两路寻找自己喜爱的图书。

我看着、挑着都是儿童版的《百科全书》、《十万个为什么》、《童话》等，挑选十二本，哥哥也抱了一大堆，到结算时共五百多元，妈妈一听就急了，带来的钱不够，要我和哥哥削去一半。

我忍着泪水，抽出了七本，妈妈安慰我：下次再来，买个够吧!乖吧，不要哭。

”我噙着泪水点点头，在场的店员阿姨摸着我的头安慰并赞扬我：这么小就爱读书，将来一定有出息。

从此每年的国庆黄金周就成了我家人到湛江看书、购书的节日。

平时妈妈节衣缩食，节约出钱来给我买书。

而妈妈为没有足够的钱给我买书心酸了很长时间。

正由于书本，引起我对文学的兴趣，我的习作时常出现在儿童读物上，上学期我的一篇游记刊登在《湛江日报》上;正由于书本，爸爸成了教学能手，妈妈成为优秀班主任。

又是一个国庆黄金周，适逢湛江书城开业不久，我们全家一早乘坐“吴川—霞山”直达快车前往鑫海名城—湛江书城。

当我们乘着电梯进入书城时，好像有刘姥姥进大观园感觉，好大好大的的书城，分门别类，一行行，一集集。

有书吧、音像室、字画室、文具行、娱乐场等等，我家四人各自采购，爸妈选教学用书，作文教学vcd，《班主任工作案例》;哥哥选《油画》、《石膏像》、《速写》、《水彩》......我坐在一尘不染的地板上看着、翻着，沉浸在散发香味的书墨中，最后挑选了《小说月刊》、《作文新编》、《上下五千年》、《三国演义》、等八大名著......采购完毕，还到肯德基潇洒了一回。

太阳西下，全家人才心满意足地踏上归途。

当同学呕吐的时候篇十四

“哇，脏死了！”“哎呀！真恶心！”我们都不约而同地转过头去，只见海涛同学脸色苍白，双眉紧锁，手捂在胸口上，耷拉着脑袋。

原来，海涛因为胃难受，呕吐了一地。臭味弥漫到了教室的每个角落，同学们都把嘴和鼻子捂得严严实实的，巴不得躲得远远的。有人小声嘀咕着：“真讨厌，也不知道出去……”“臭死了……”我也不例外，心里想：“真倒霉……中午没食欲了。”

正在这时，我看见“小个子”班长悄悄地跑了出去。大班长竟然溜了！她平时最爱干净了，现在遇上这么恶心的事，当然要逃之夭夭了……“来，闪一闪！”我正揣测着，只见“小个子”班长拿着笤帚，端着簸箕，先把簸箕里的土倒到脏物上面，然后仔细地扫成一堆……她似乎没有闻到臭味，也没有看到污物。其他同学坐不住了，纷纷上来帮忙，七嘴八舌的埋怨也听不到了，不一会儿就收拾好了，自习课又恢复了原先的安静。

当同学呕吐的时候篇十五

今天上午第二节课，正当我们在语文的知识海洋中遨游时，一股异味打断了教室的安静。原来是徐胜同学呕吐了。

这时全班同学都捂住鼻子和嘴，一个个像小姐少爷一样，坐在位上一动不动，老师连忙让徐胜同学出去漱嘴。而那堆脏东西还在那儿没人来收拾。我看大家无动于衷，没一人去处理。就在这时一个人的身影映入大家的眼帘，她就是我们的班长徐萌。只见她走出教室，奔向厨房，铲来灰把脏东西盖住，拿扫把清理掉然后回到座位上上课，像没发生什么事一样。这时我们大家都在想：她怎么不怕脏啊，还敢去扫，我们躲都来不及。有的同学还说，她可能是故意做给老师看的，另外还有一些议论，但是我却不这么认为。还来不及让我多想，老师一声提醒，让我们的心重新回到了课堂。下课时我问徐萌对刚才一幕是怎么想的，徐萌说：“同学生病了，有困难，我们就应该热心去帮助人家，而不是做给别人和老师看，让老师表扬我。老师一不表扬你，你就不去做了，那样就不是真正的友谊。再说都不去清理，也会影响我们上课的，我看着脏物放在那也不是滋味，不如清理掉心里舒服些。”我被她说得满脸通红，感到十分尴尬，自己不应该怕脏而置之不理。

我想，真正热心去做一些对别人有益的事，就是大家都要有一颗金子般的心，相互帮助，相互理解，只有这样，我们的生活才会和谐。