心得体会是我们在实践中积累的宝贵财富，有助于我们不断成长和进步。可以采用逻辑顺序或时间顺序等方式来组织心得体会的内容。在这里，为大家分享一些优秀的心得体会范文，希望可以给大家带来一些启示和思考。

本真课堂心得体会篇一

在过去的半年里，我参加了一场名为“本真课堂”的学习活动。在这场活动中，我从许多不同的角度深入探究了教育的含义，并且从中获得了许多有意义的体验。在本文中，我将分享我这段时间的一些观察和心得，以期对更多的人有所帮助。

第一段：探索自我，探索他人。

在这个课堂中，每一个参与者都有机会分享自己的经验和观点。这个过程中，我们逐渐发现了自己与他人的相似之处和不同之处。我们也逐渐认识到我们所生活的世界的复杂性和多样性。这样的交流和探索能让我们感受到更广阔的世界，更完整的自我认知。当我们理解到自己和他人之间的相互依存关系时，我们能够更好地建立彼此之间的信任和联系。

第二段：寻找进步的机会。

在这个学习过程中，我们提出了很多的问题并得到了很多的答案。然而，最令人惊讶的是，我们所获得的答案只是解决一个问题的一部分而已。这激励着我们进一步探究所有的问题和所有的答案，并在这个过程中发现了更大的机会。这让我们了解到了我们身处一个需要不断进步的社会，我们要积极寻找进步的机会，并对自己的努力感到自豪。

第三段：建立一个充满想象力的世界。

通过这个课堂，我了解了很多有意思的教学方法。这些方法不仅提供了学习的工具，而且提供了一个开放、富有想象力的文化氛围。这个课堂中的学习过程不只是关于知识的传授，它还为思考、创造和实验提供了一个舞台。这样的空间能够让我们最大限度地发掘我们的潜力，发扬我们的才智。

第四段：欣赏大自然的美妙。

我们的学习活动涉及到许多与自然有关的主题。这让我们对大自然的美妙和神秘感到着迷。我们在森林中漫步，静静观察着周围的景色。我们在田野上耕种，感受着农作物生长与丰收的喜悦。这样的经历让我们重新审视了大自然，在其中找到了无限的启示。

第五段：珍惜学习和成长的机会。

最后，我认识到这种学习机会并不是每个人都能有的。参与本真课堂的学习，让我站在一个更广阔的角度去看待和理解世界。让我更深刻地认识到学习是一生的事业，它会伴随我们的一生，并使我们更加成熟智慧。从本真课堂中我获得了宝贵的学习之路，它将成为我创造美好未来的支撑，我也愿意与更多人分享我的经验和成果。

总之，本真课堂对我的成长产生了积极的影响。它帮助我更好地理解自我和他人，寻找到进步的机会，创造开放的学习空间，感受大自然的美丽，以及珍惜学习和成长的机会。我相信这些体验将成为我的记忆和财富，它们将在未来的人生道路上指引我前行。

本真课堂心得体会篇二

非常荣幸有机会参加了兰山区小学数学本真“新课堂”活动，虽然天气很冷，但是会场内气氛却热烈，洋溢着浓厚的学习氛围。上课的老师们娴熟的。

教学。

技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质，同学们认真听课的态度，训练有素的自主学习与小组讨论交流，精彩的发言，都获得了听课老师阵阵热烈地掌声。

虽然很累，但是这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。在这次活动中听了四位老师的课，其中韩老师和薛老师上的是常态课，郝老师和孙老师的课是即将参加比赛的，四堂课都很精彩，而后教研员进行了点评，然后还安排常态课教师介绍了自己是研究“新课堂”教学模式的经验，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用，下面就谈谈我的感受比较深的几点体会：

一、训练有素的自主探究和小组合作学习。在韩老师和薛老师的常态课上，学生们的自主探究和小组合作学习非常高效。我觉得这一方面是得益于老师们平时的指导，更重要的是每次自主探究与合作学习前，老师都会给出明确的提示，连时间和音量都会提示。而讨论交流结束时，师生之间会有约定好的结束信号：韩老师的是口号“---我自信----我成长”，薛老师的是“态度决定高度，细节决定成败”。汇报时会让学生们按序号汇报。这些细致的提示给学生们的讨论交流提供了切实可行的依据，让学生们能有条不紊的进行思考，交流，汇报。

二、扎实有效的教学。两位老师上的这两节常态课都非常扎实，重难点突出，比如韩老师的《按比例分配练习》这一课，韩老师准备了四种不同类型的题目，层层递进，每一个题目都有针对性，学生结合问题学习、探究、交流，使学生一步步建立模型，并理解应用此类题目的模型。而薛老师的《万以内加法（连续进位）》一课，在教学算理和算法时，让学生先自主探究，把探究结果写在学习单上，然后在小组内交流，再派代表在全班交流，最后练习时再巩固，学生在自学、交流、练习中一遍遍巩固算理和算法。

三、

善于发现与联系的眼睛。

数学知识和生活有着密切的联系，作为数学老师要善于发现，善于从生活中找素材，把知识生活化，这样可以提高学生学习效率。在课上两位老师都从生活中寻找素材，而非直接教教材。例如：孙老师教学《植树问题》一课时，把三种情况（一端种，两端种，两端不种）整合到一道题目中，让学生从中发现矛盾点。在对比联系学习中解决问题，建立模型。在应用练习时，引导学生把模型与生活中的问题联系起来，如钉纽扣、钟声，锯木头，装路灯等等。既训练了学生的实际应用能力，也加强了知识与生活的联系。

体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。

虽累但幸好有收获。

2017/11/30。

本真课堂心得体会篇三

作为一名学生，在校园中学习生活，必然少不了进入课堂这个重要的场所。而在课堂中，除了注重学习的内容，还需要注重自己的课堂礼仪。俗话说得好，“礼仪之邦”，一个人的素质和修养有时候就是通过日常的细节表现出来的。今天我就来谈谈自己在课堂中的一些礼仪心得和体会。

第二段：课堂机制离不开课堂礼仪。

课堂礼仪是课堂生活的基础，不仅要尊重教师，更要尊重同学。在课堂上，要保持秩序、认真听讲、遵循纪律、文明用语。这样不仅可以让老师更加愉悦地进行教学，也可以让同学获得更好的学习效果。在课堂上，要特别注意不要进行与学习无关的行动，例如玩手机、打瞌睡等等，不仅会影响自己的学习效果，还会影响到周围同学的学习。秉持着一颗诚信、友爱和尊重的心态，我们才能创造优秀的课堂环境，让学习的效果得到保障。

第三段：主动向老师请教。

在课堂上，可能个别同学对某个知识点理解不太透彻，这时我们就可以向老师请教，但是在请教的时候一定要注意方法和态度，礼貌地向老师提问，遵守课堂纪律，不要擅自插话或打断老师。与此同时，在提问之前要深入思考，避免提出不相关或过于简单的知识点。礼貌地请教可以展示一个人的修养和学习态度，也可以使自己对知识点的认识更加深入。

第四段：积极参与课堂互动。

在课堂上，积极参与互动不仅可以加深对知识点的理解，还能增加自己的学习乐趣。我们可以向老师提出问题、与同学讨论答案、做小组活动等等。然而，在进行课堂互动时，我们也需要注意分寸，避免过度抢话或提出与主题无关的内容。正确认识自己的学习能力，做出合理的贡献和参与才是最重要的。

第五段：结语。

总之，在课堂上要注意课堂礼仪，尊重教师和同学、遵循纪律、积极参与，这些都是我们应该坚持的。课堂生活是我们大学生活中最为重要的部分，也是我们获得知识力量的根源。在日常的细节中注重礼仪，将会让我们在未来的事业道路上更为成功，让我们不仅成为优秀的学子，更成为社会和人类的有益分子。

本真课堂心得体会篇四

自古以来，教育被认为是一种传承人类知识和精神实质的手段。现代化的社会需要有更加灵活和创新的教育方式，来更好地适应发展变化。近年来，正是这样的背景下，本真课堂这个新兴的教育理念逐渐兴起，其特点在于培养学生独立思考和积极参与的精神。作为一名学生，我在本真课堂中收获了许多经验和体会。

第二段，表达认知的收获。

本真课堂给我最大的认知收获是让我开始重视自主学习的重要性。在课堂上，老师并不总是发表看法，而是鼓励我们自己思考，尝试实践。这样的方式并不是让我们完全在空中飞行，而是为我们提供安全的学习环境和关键技能的指导。在过去，课程通常只是简单地传授知识。现在，通过本真课堂的体验，我认识到了学习更深层次的意义，即培养我自己的思考和表达能力。

第三段，分享实践的感悟。

通过本真课堂的实践，我意识到学习并非是掌握知识，而是收获技能。一方面，课堂上的实践与“实习”有很多相似之处，可以让我们切身体会、实践知识。另一方面，我们的学习日程也不再简单。我们不能只是以学科知识为中心；我们需要学习和提高自身的交流能力、组织能力、团队合作能力等方面的技能。本真课堂快速培养了我的实际能力，让我更好地适应了未来工作的需求。

第四段，展现思辨的发展。

本真课堂也让我获得了思辨的发展。在以往的学习方式中，学生们只能被动接受课堂内容，这使得学生的思辨和创造能力较为薄弱。而本真课堂被设计为自主探究式、互动式授课，让学生学会了提问，表达自己的观点和看法，塑造自己的思维方式，这是其他任何课堂都没有给我这种深层次的提升。

第五段，总结体会和体现收获。

总体而言，本真课堂在许多方面改变了我对于教育学习的看法。在本真课堂中收获的不仅是知识，更是处理问题的能力和人缘关系，是我们真正成为能够适应社会发展和新兴行业的人才。本着“学以致用”的原则，在将来的职业和生活中，我将会很好地运用所学，不断提高个人能力和思维广度，为今后的人生奠定扎实的基础。

本真课堂心得体会篇五

孩子们七嘴八舌，众说纷纭，一首小诗就这样轻松完成了。接着变魔术般的拿出一幅简单的画，颜色只有黑白色，老师用带着磁性的声音轻轻发问：

如果有颜色，它是······像······。

我们不得不佩服孩子们的想像力，一首题为《如果》的想象诗在不到两分钟内轻松完成，作诗如此随性，跟着长辫子老师的思路我特别想成为一位满腹经纶的诗人，何况上课都是充满好奇心爱表达的孩子呢，他们想成为诗人的感觉更强烈吧！这才是刚开始热热身。这节课主要是学习人物描写，我们总是通过已有的词汇对一个人进行描述，长辫子老师没有，她让学生观察她时髦的着装，并充分发挥孩子的想象，运用各种修辞来形容自己，并在林林总总的细节中发现人物的性格特点，然后孩子们再把这些琐碎的资料做有序的整理。一节作文课下来，我想学生对人物描写的方法已了如指掌了。长辫子老师的作文课通过教师的示范，并潜心引导，学生用眼睛看，用耳朵听，再发挥丰富的想象，内容题材随心而动，用她的话说思想比表达更重要，作文是拼出来的，玩出来的，是合作出来的。这几节课中我最期待的是窦老师的示范课《阿长与山海经》,因为每到上鲁迅先生的课时总是很纠结，总觉得上课时孩子们一脸茫然，我也用尽气力把鲁迅的思想传达给他们，但还是觉得心里不踏实。我很好奇窦老师怎样的教法把初中孩子才学的文章放到小学并在两小时之内完成。

窦老师在讲《阿长与山海经》一开始和我们平常老师上课没什么不同，介绍背景资料，文章讲了几件事，待到关键处——怎么通过鲁迅平常的语言来体现鲁迅对阿长的敬意呢？原来是表演，孩子们轮番扮演这个作者认为没有文化、迷信、甚至有一点点粗鲁，让人生厌的阿长。加上窦老师适时、有趣的在中间插上一句：“阿长难道不会说我白天累，所以晚上才摆大字。或阿长难道很有钱吗？”经过一系列的感悟活动，孩子们。

总结。

出阿长其实是诚实善良，不善表达的一个人。鲁迅对阿长的感情由憎恨转化为深深的敬意。

窦老师这节课让我明白，有些课的意蕴不是讲或讨论出来的，通过学生身其境的表演、展示，不光激发了孩子们的兴趣，还把深刻的内容变得易学。

如果说长辫子老师和窦老师那里学到的是一种教学方法的话，那从孟强老师讲的《渔歌子》当中接触到的是一种教学理念，他的课朴实丰富，形成了以“组串教学”为代表的师多次以举一反三，以组促学为切入点，以反三归一，学以致用为落脚点，在文本内部或文本之间进行有机整合，适度重组，形成“字词句段篇”多种类型的教学组串，发挥“抱团效应”和“拳头效应”。如果孩子们从一首小的词接触到更多优美的诗，而且词中所寄托诗人的情感是和其他诗作比之后自然流露出来的。在理解“斜风细雨不须归”时，找到了和“归”相近的“还”字，“明月何时照我还”，一“归”一“还”意境情不同，本节课的主题也自然流露。

课虽结束了，但老师们讲课时幽默风趣的音容笑貌仍历历在目。我不禁想“台上一分钟，台下十年功”。他们在台上看看而谈的背后一定付出了几倍于常人的努力。他们所传授给我们的，不光是一些教学的方法和技能，他们身上那种知识的魅力，文化的修养，以及对学生倾注的爱，对每一位教师的影响是深远的！

本真课堂心得体会篇六

近年来，随着信息技术的迅猛发展，网络教育也逐渐走进了学生们的生活。“课堂派”作为一种在线学习平台，为广大学生提供了方便快捷的学习方式。在我使用“课堂派”进行学习的过程中，我深深感受到了其带来的诸多益处和改变。下面将从学习方式的改变、知识获取的便利、学习效果的提升、交流互动的促进以及自主学习能力的培养这五个方面，展开对“课堂派”的心得体会。

首先，使用“课堂派”改变了我的学习方式。在传统教育中，学生是被动地坐在教室里接受老师的讲授，学习效果并不好。而“课堂派”打破了这种学习方式的限制，让学生可以随时随地进行学习。我可以在家中、图书馆、咖啡馆等地方按照自己的时间安排学习，不再受到时间和空间的限制。这种学习方式的转变让我感到非常自由和舒适，能够更好地发挥我的学习能力。

其次，利用“课堂派”进行知识获取非常便利。传统教育的教材有时比较单一，无法满足学生的需求，而“课堂派”上的教材却是丰富多元的。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择感兴趣的课程进行学习。不仅如此，平台上还提供了丰富的学习资源，比如习题集、考试试卷等，能够帮助学生巩固所学知识。这使得我可以随时随地查找相关资料，及时解答疑惑，提高了学习效率。

此外，使用“课堂派”还能够提升学习效果。通过该平台，学生可以根据自己的学习进度和能力选择合适的学习模式，比如自主学习、合作学习等。相对于传统教育中的“一刀切”式教学，学生在“课堂派”上可以根据自己的特点和学习目标进行个性化学习，更好地发挥自己的潜力。同时，平台上的学习任务和考试考核也能够及时帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习计划，确保学习效果的提升。

此外，“课堂派”还能够促进学生之间的交流互动。通过平台上的讨论区、实时讨论等功能，学生可以和其他同学进行实时交流和互动。这种互动不仅能够帮助学生解决问题，还能够拓宽学生的思路，促进学生的思维发展。同时，通过与其他同学的交流，学生还能够结交到更多志同道合的伙伴，激发学习的兴趣，提高学生的学习动力。

最后，使用“课堂派”还能够培养学生的自主学习能力。在传统教育中，学生对于学习的掌控力较低，过分依赖老师的指导。而在“课堂派”中，学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和学习形式。这种自主学习的过程能够培养学生的自主思考和自主解决问题的能力，提高学生独立学习的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

总而言之，使用“课堂派”进行学习给我带来了诸多益处和改变。它改变了我的学习方式，提供了便捷的知识获取途径，提升了学习效果，促进了交流互动，并培养了我的自主学习能力。相信在未来的发展中，“课堂派”将会越来越完善，为广大学生创造更好的学习环境和学习体验。

本真课堂心得体会篇七

近年来，教育界对于如何打造一流的课堂常有讨论。为了培养学生的创新能力和问题解决能力，提供优质教育成为教育改革的重要目标。然而，只有打造本真课堂，才能真正实现这一目标。在我参与教学实践的过程中，我深刻认识到打造本真课堂的重要性。本文将从课堂设计、教学方法、学生参与、师生互动和评价反馈五个方面论述打造本真课堂的心得体会。

首先，课堂设计是打造本真课堂的重要环节。一个好的课堂设计能够激发学生的学习兴趣，同时帮助学生掌握知识和技能。在我的实践中，我通过设置问题导入、情境模拟等方式，引发学生思考和讨论，从而激发他们的学习动力。同时，我还注重将学科知识与实际应用相结合，通过案例分析、实地考察等活动，让学生在课堂上实际操作和应用所学知识，增强学习的实效性。

其次，教学方法的选择对于打造本真课堂至关重要。传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。然而，现代教育注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。因此，我在教学中采用了多种教学方法，如小组合作学习、探究式学习等。通过组织学生参与到探究性学习中，培养他们主动寻找问题、分析和解决问题的能力。同时，我也充分借助现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，增强课堂的互动性和趣味性。

第三，学生的参与是打造本真课堂的重要保障。在传统的课堂中，教师往往扮演着“知识传授者”的角色，学生缺乏主动性和参与感。然而，在打造本真课堂中，学生应成为课堂的主角。为此，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，并引导他们思考问题的不同角度。通过鼓励学生的参与和表达，我培养了学生的自信心和合作精神，使他们从被动的接受者逐渐成为积极的主动学习者。

第四，师生互动是打造本真课堂的核心。在现代教育中，教师的角色不再仅仅是知识的传授者，更应成为学生学习的引导者和合作伙伴。教师应从学生的需求出发，建立师生之间的互信和互动。在我的实践中，我注重与学生进行一对一的沟通和交流，了解他们的学习状况和困难所在。同时，我也鼓励学生之间的合作和交流，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

最后，评价反馈是打造本真课堂的重要环节。传统的评价方式常常以考试成绩为主要依据，忽视学生的创新能力和实际应用能力。然而，打造本真课堂需要改变这种评价方式。在我的实践中，我注重多元化的评价方式，如课堂表现、小组报告等，并及时给予学生反馈。通过评价反馈，我帮助学生发现自己的不足和优势，激发他们的学习动力和自主意识。

总之，打造本真课堂是现代教育的必然选择。通过优化课堂设计、选择合适的教学方法、鼓励学生的参与、建立师生互动和改变评价方式，我们能够打造出更具实效性和创新性的课堂环境。在我的实践中，我深刻认识到打造本真课堂的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。希望我们能够共同努力，不断完善教育的各个环节，打造一个更加本真和有活力的教育环境。

本真课堂心得体会篇八

20xx年4月8日，我有幸来到合肥双岗小学参加双岗小学“微课进课堂”活动。微课对我来说感到很新鲜，我怀着好奇的心情走进二年级（3）班，听杨z老师执教的微课——《两位数加两位数的口算》，杨老师的微课课堂大致有以下的几个步骤：

一、课前（在家）观看微课视频，学生对照微课学习单学习。（微课学习单内容：1、课题信息；2、学习指南；3、学习检测；4、收获与困惑。）。

二、上课时学生每人拿出做好的微课学习单进行反馈，重点与难点部分老师让学生合作交流完成。

三、巩固复习环节，老师再次出示准备好的练习，学生独立完成后，教师抽查，集体反馈。

四、教师给学生答疑解惑。整节课教师只起引领作用，把学习主动权全部交给了学生，学生参与面广，积极性高，课堂非常有效。此次听课我受益匪浅。下面是我对微课的一些粗浅了解与大家一起探讨：

预习是高效课堂的重要组成部分，学生经过预习再去听讲，上课时的积极性和目的性往往比没有预习的要强。但是，通常教材的知识比较枯燥，对学生的吸引力不够强，使得他们预习没有积极性，更不能从教材知识的中提取要点，往往走马观花，不知所云。这样的预习只是走形式。而微课因为使用了声音、图像等视频，可以吸引学生的眼球，增强他们的注意力，使学生更有效预先了解知识内容与线索，分清知识重、难点，同时也可预先理解部分知识，让学习更有针对性，有效提高听课的质量，特别对学习有障碍的学生，达到笨鸟先飞的效果。

学生课堂听讲不可能一直全神贯注，总有一部分的学生有这里或那里的知识漏听或没有听懂。由于时间以及精力的限制，这些问题老师很难课后一一答疑。而微课就可以让学生有目的给他们逐一答疑。由于个体的.接受能力有差异，而微课可以重复播放，接受能力弱一点的学生就可以多次观看。课后去听微课，可以有针对性地进行，根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效理解课本知识，突破学习难点，达到查漏补缺的作用。

课堂合作学习的时间有限，即使布置了任务，在几分钟之内，他们也不懂该如何去做，所以合作学习也不能充分开展，同时这样的合作学习盲目性也较大。“微课”的问题聚集，主题突出，这使得学生的合作学习目标性强，让他们自己通过微课的学习，与同学相互交流，小组人数不多，所以每个学生都有机会并且敢于表达自己的观点和见解，对于发表见解学生来说是学以致用，又可以帮助其他同学解决问题。生生之间的交流比师生之间的交流会更有效。他们的自我价值得到体现，在学习中可以获得更大的乐趣与学习动力。

学生在学习的过程中会有各种疑问，疑问的存在不利于学生构建知识体系，也不利于学生学习的兴趣培养。而答疑型微课可以详细解答学生心中的疑问。答疑型微课是老师专门针对同学们学习过程的疑难问题开设的专题讲座，解释学习过程经常出错的典型问题知识点，帮助学生整理学习问题、点拔疑难、总结反思。

答疑型微课有经典错误、典型解题、综合疑难等，这些微课均能让学生听到老师的详细分析讲解，解释学生心中的学习疑惑。所以，简短的微课可以满足课余时间有限学生对这些知识的需求。尽管微课有这么多好处，但我还有一些疑问：微课课堂是贯穿每节课，还是只选几个课例代表？微课课堂怎么能保证每个学生都能在家看到微课视频？如果在班级集中收看，时间又怎么分配？希望有专家给予指点。

本真课堂心得体会篇九

听了韩进士主任的报告，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学，学生根据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。

在自主学习的基础上，小组合作交流，展开讨论。在新课标的教学理念下，合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时，才能发挥其应有的作用。另外，合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主，从反证的角度看我们缺的恰恰是民主，教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人，能在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，才有可能敢于发表自己的观点，善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间，民主平等的氛围内，我们才可以无拘无束，大胆吐露，妙语连珠。

在我的课堂中，总放不下，一讲到底，总是牵着学生走，把学生当成知识传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学，及时对学生的回答给予评价并加分，用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课，给学生从分展示自我的机会，让学生真正的放得开，充分展现自己的能力。

适当灵活的检测，不仅巩固了知识，提高了能力，而且让学生感受到了学习的成功，享受到了成功喜悦，体会到了学习的乐趣，真正体现了玩中学，乐中学，知识润生而无声，水到渠成。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

本真课堂心得体会篇十

带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。

在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。

如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：

从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。

备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。

当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。

“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。

通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。

本真课堂心得体会篇十一

作为一名大学生，我参加了校园里的“小课堂”活动，这是一个由学长学姐们自发组织的课外学习交流平台。经过一学期的参加，我深刻地感受到了它对我学习和成长的好处。

小课堂是一个由学长学姐组织的，以自我提升和知识分享为主旨的交流平台。它的形式多样，有课程讲解、小组讨论、读书分享等不同形式。参加小课堂需要提前报名，人数一般不超过15人，每个人都有机会发言和交流，所有参加的人都可以互相学习和借鉴。

第二段：小课堂的好处。

参加小课堂的好处不仅在于学习，更在于提高自我认知和交流技巧。在小课堂上，我们可以认识一些志同道合的人，一起学习、交流和分享。同时，参加小课堂还可以锻炼话语表达能力，让自己更加自信和从容。

我参加了小课堂的“职场沟通技巧”和“大学英语写作”两个专题，深受启发。在职场沟通技巧的课上，老师详细讲解了如何与同事、上司和下属进行有效沟通。我学会了如何听取对方的想法，如何表达自己的观点，如何控制情绪，并在以后的职场生活中受益匪浅。在大学英语写作的小课堂上，我学习了如何写论文和如何进行文献调研。老师给予了我很多宝贵的建议和指导，让我在学术写作中更加得心应手。

第四段：小课堂给我带来的启示。

参加小课堂让我认识到了自己的不足和需要提高的地方。我发现自己的英语水平需要更进一步提高，需要多加练习；同时我还发现自己的交流技巧有很多可以改善的地方。小课堂让我认识到自己的短板，让我以更加积极的态度去学习和提高。

第五段：小课堂的启示和感悟。

小课堂给予了我很多启示和感悟，让我更加坚定了自己的人生方向。通过参加小课堂，我认识到了职业道路上需要哪些能力和技巧，也认识到了向往的工作和生活方式。小课堂让我感受到了大学的魅力和学习的快乐，让我对未来充满了信心和希望。

总之，参加小课堂是一种很好的学习方式和提高自我认知的机会。通过小课堂的交流和分享，我们可以更好地认识自己，提高自己，同时也能够结识一些志同道合的朋友。我会继续参加小课堂，不断地学习和成长。

本真课堂心得体会篇十二

课堂模拟是一种常见的教学方式，它通过模拟真实的场景和情境，使学生能够参与其中，提高实际操作能力和解决问题的能力。近期，在我所就读的大学里，我参与了一次课堂模拟的体验活动。通过这次活动，我深深感受到了课堂模拟的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我对课堂模拟的心得体会。

第一段：引入课堂模拟的概念和重要性（200字）。

课堂模拟是指通过模拟真实情境，使学生能够参与其中，感受实际操作和问题解决的过程。它不仅可以提高学生的实践能力，还可以让学生在模拟的情境中培养出解决问题的能力和应对压力的能力。课堂模拟是一种非常有效的教学方式，可以让学生在安全的环境中进行实践，提高学习效果。

第二段：分享参与课堂模拟的经历与感受（300字）。

我曾参与一次关于企业管理的课堂模拟活动。在这个活动中，我们以小组为单位，扮演不同的角色，在模拟的企业情境中进行了一系列的决策和操作。这使我能够在实际的情境中体会到企业管理的各个方面。在模拟的过程中，我们需要面对各种情况和问题，并根据自己的角色和职责做出相应的决策。通过这样的实践，我深感课堂模拟能够让我们更好地理解和应用所学知识。

第三段：分析课堂模拟的优势和可改进之处（300字）。

课堂模拟的最大优势之一是能够提供一个安全的环境进行实践。在模拟的情境中，学生可以自由地尝试不同的方法和策略，不用担心会带来真实情境中的负面影响。此外，课堂模拟还能够激发学生的兴趣和参与度，因为他们能够亲自参与其中，而不只是被动地接受知识。然而，课堂模拟也存在一些可改进之处，比如时间限制可能无法完全模拟真实情境的压力，参与学生之间的配合也会影响到模拟的效果。因此，老师需要在设计和引导过程中加以注意。

第四段：总结课堂模拟的价值和推广途径（200字）。

课堂模拟作为一种有效的教学方式，能够提高学生的实践能力和解决问题的能力。它不仅可以让学生在实际情境中进行操作和决策，还能够培养学生的团队合作和沟通能力。因此，我认为课堂模拟应该在更多的教学实践中得到应用和推广，以使学生能够更好地应对真实情境中的挑战。

第五段：自我反思和未来展望（200字）。

通过参与课堂模拟的活动，我不仅提高了自己在实践中的能力，还学到了如何与他人更好地合作和沟通。我相信这些宝贵的经验将对我未来的学习和工作产生积极的影响。在未来，我将积极参与更多的课堂模拟活动，并将这种学习方式应用到我的日常学习和工作中，以不断提高自己的综合素质和问题解决能力。

课堂模拟是一种充满挑战和乐趣的教学方式，通过参与其中，学生可以在实践中提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。同时，课堂模拟也能够促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。相信随着课堂模拟的不断推广和完善，将会有更多的学生受益，并在实践中取得更好的成果。

本真课堂心得体会篇十三

为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导教师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，仅有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，仅有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也学习了很多很有用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。经过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思考;经过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决;经过专家和指导教师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。

1、经过培训我认识到：在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，进取实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

2、经过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要研究到学生的个别差异性的。所以，我们要改变教师的主角，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在教师的关注中，学生不仅仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上进取表现，欢乐愉快地去学习。

培训是结束了，可是真正的历程才刚刚开始，教师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的`教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的教师所说的，培训收获不是一篇文章了得，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。

本真课堂心得体会篇十四

第一段：Sw课堂的新颖与创新（引子）。

Sw课堂是一种全新的教学模式，采用了现代信息与通信技术，以及人工智能等先进技术，呈现给学生们一种全然不同于传统课堂的学习体验。在Sw课堂中，学生们可以通过虚拟现实、增强现实等技术，参与到课堂中的各种场景中，获得亲身体验和实践。在参与了一段时间的Sw课堂学习后，我深深感受到了它的新颖与创新。

第二段：Sw课堂带来的学习效果的提高。

Sw课堂通过创造性的方式激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。例如，在学习地理知识时，传统课堂上只能通过文字、图片等方式展示，而在Sw课堂中，学生可以通过虚拟现实技术亲身体验到不同地区的地理环境，更直观地了解其特点。这种亲身体验不仅帮助学生更好地掌握知识，还能够激发出他们对地理学科的兴趣和好奇心。同时，Sw课堂还提供了个性化的学习体验，根据每个学生的学习进度和兴趣，为其提供相应的学习资源和教学内容，帮助他们更好地理解和掌握知识。

第三段：Sw课堂与传统课堂的比较。

与传统课堂相比，Sw课堂在教学方式、交互方式、教学资源等方面有很大的区别。传统课堂的教学主要以老师为中心，学生们只需要被动接受知识，在一定程度上限制了学生的主动性和创造性。而Sw课堂则更注重学生的主动参与和互动合作，在虚拟场景中，学生们可以通过和同学们一起合作，共同解决问题，更好地发展他们的思维能力和团队合作精神。

第四段：Sw课堂的挑战与应对。

然而，Sw课堂的推行也面临一些挑战。首先，Sw课堂需要大量的教育技术设备和带宽，对学校和教育部门的支持力度较大。其次，教师在Sw课堂中需要具备相应的教学技能和素养，能够熟练运用和指导学生使用Sw课堂的相关技术。同时，对于学生来说，他们也需要逐渐适应和熟悉Sw课堂的学习方式和交互方式。为了解决这些挑战，学校和教育部门需要加大对Sw课堂的宣传和培训力度，提供相关的技术支持和教学资源，帮助教师和学生更好地适应和使用Sw课堂。

第五段：Sw课堂的未来发展。

总的来说，Sw课堂作为一种创新的教育模式，给学生们带来了新的学习体验和效果的提高。虽然目前Sw课堂的推行还面临一些挑战，但我们相信随着科技的进步和教育改革的不断深化，Sw课堂将会在未来得到更广泛的应用和推广。它将不仅仅只是一种教学模式，更是一种改变学生学习方式和学校教育模式的重要力量。希望未来的教育环境中，Sw课堂能够给每个学生提供更好的学习机会和发展空间。

本真课堂心得体会篇十五

随着信息技术的快速发展，网络以及智能设备在教育领域的应用越来越广泛。CLe（ConnectedLearningEnvironment，联接学习环境）课堂是一种创新的教学模式，能够帮助学生在网络环境下进行个性化学习，提高他们的学习效果。在参与CLe课堂过程中，我从中受益匪浅，下面我将分享一下我的心得体会。

首先，CLe课堂提供了更多的学习资源。通过网络，学生可以获得来自全球各地的优质学习资料。与传统课堂不同，教师不再是唯一的知识传递者，网络上的资源为学生提供了更多学习的途径。例如，学生可以通过观看在线教学视频、参与在线讨论、进行网络研究等方式来获得知识。这种多样化的学习方式使学生能够更好地理解和消化所学的知识。

其次，CLe课堂鼓励学生的主动学习。在传统课堂中，教师通常是主导者，学生处于被动接受的状态。而在CLe课堂中，学生可以更加主动地参与到课堂活动中。他们可以选择自己感兴趣的内容进行学习，制定学习计划。另外，他们还可以根据自己的学习进程，在线与教师和其他学生进行互动，解答问题，分享学习心得。这种互动使学生能够更好地理解和应用所学的知识。

第三，CLe课堂提供了更多的学习评估方式。在传统课堂中，教师通常以考试和作业为主要评估方式，这种评估方式并不能全面反映学生的学习情况。而在CLe课堂中，学生可以通过参与在线测验、提交作业以及参加线上讨论等方式进行学习评估。这种多样化的评估方式能够更全面地了解学生的学习情况，及时发现并纠正学生的学习问题。

第四，CLe课堂培养了学生的自主学习能力。在传统课堂中，教师通常直接传授知识给学生，学生则只需被动接受。而在CLe课堂中，学生需要根据自己的学习目标和需求主动寻找学习资源和答案。这种自主学习的过程培养了学生的自主学习能力，使他们具备了更好地独立思考和问题解决的能力。

最后，CLe课堂提供了更多的实践机会。在传统课堂中，学生往往只是通过听讲和模拟实验等方式学习理论知识。而在CLe课堂中，学生可以通过在线实验、模拟操作、虚拟实践等方式来进行实践学习。这种实践学习使学生能够更好地应用所学的知识，培养了他们的动手能力和实际解决问题的能力。

总之，CLe课堂是一种有益的学习方式，通过网络和智能设备为学生提供了更多的学习资源、培养了他们的主动学习能力、提供了更多的学习评估方式、培养了他们的自主学习能力以及提供了更多的实践机会。我相信，在不远的将来，CLe课堂将会得到更广泛的应用，为更多的学生带来更好的学习效果。