补课老师听课心得(模板14篇)
通过总结,我们可以更好地发现问题,解决问题。在写总结时,要注重逻辑性,使得读者能够更好地理解。以下是一些艺术家的经典作品欣赏,希望能够给你带来灵感和欣赏的乐趣。
补课老师听课心得篇一
一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。
这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师,也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能力的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。
此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》,李老师是一位经验丰富的老教师,她的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正因为如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁”“玉米棵的妈妈又是谁”,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓。
《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。
我觉得老师们的课都做到了以下几点:。
1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。目前,强调建立民主、平等的师幼关系,要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清楚,大胆使用现有的电教设备,以旧书姐姐、新书妹妹为线索,启发小朋友以给“旧书姐姐”做“美容为理由,启发孩子修补图书,同时在上课过程中引导孩子要爱惜图书。冯怀荣老师设计的'《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点,让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的,再就是分组给球宝宝设计衣服,培养幼儿团结合作精神。
3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真,孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。
我有幸参加了去博奥幼儿园听课学习活动,听了七节课,对于我来说,这是难得而又宝贵的学习机会,因此,我以十分认真的态度对待这次听课学习,同时,也涌出了许多的感想和感慨。
这七位老师的讲课各具特色,上课时教态自然、亲切,语言简练、生动,富有感染力;同时能够兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能够得到发展;有的老师能充分利用教具、课件等现代化教学设备,让幼儿有很浓的兴趣,这些都是我要学的地方。在教师组织和教学策略上各具千秋,从中让我感悟很多:
一是新的教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们一线教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果,面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养他们的实践能力以及自我学习的能力,那么这就是跟上了“新课程”“新理念”的步伐了。老师在活动中能让每个孩子都动起来,通过课件提高孩子的学习兴趣,锻炼了孩子们的注意力,让孩子们倾听,发展孩子注意倾听的学习能力。这是值得我们学习的。
二是活动中应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在课堂上,让幼儿大胆发言,直言自己的见解。这样,就及时洞察幼儿的所知所想,及早解决幼儿思想、能力及知识上存在的问题,同时也锻炼和培养了幼儿的钻研精神和自信心。
三是要重视儿童的心理发展规律,关注儿童的经验与兴趣,并借助现代的学习手段,使幼儿的学习成为在教师指导下主动的,富有个性的过程。因为教育是科学,要求真实。这就需要自己去经历,去提炼问题,因此通过活动要让幼儿自己去发现问题之所在。在活动中老师还能注重倾听幼儿的问题,尝试用孩子们的方法去活动,激发并参与活动的积极性。
所以从这次的听课活动中,我深切地体会到单单是理论学习是不够的,在教育实践中不断摸索,从而更好地提高自身教育教学活动的能力,做好教师在幼儿游戏中的分享者、支持者、合作者、引导者以及设问者等多方位的角色。经验是慢慢积累的,我相信只要慢慢积累我就会得到属于自己的财富。
补课老师听课心得篇二
我很荣幸的参加了20xx年“x州市名师工作室”优质课展播的学习。两位教师教学风格各异,但课堂都是那么优秀,这为我们教师提供了一次不可多得的学习机会,下面谈一谈自己的听课心得:
首先,充分调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展,最大限度激发了不同层次学生的学习热情,增强了他们的自信心和参与意识。听课时,我特别注意了两位老师在教学实践中如何通过自身带动,引起学生的学习热情。如:陈曦老师在教学《seasons》,通过教学各个季节及其对应的季节特点时,让学生通过动作表现出各个季节对应的特点,调动同学们的积极性;林晓梁老师在教学《home》时,通过句型,让学生看图造句,这些都充分调动学生主动参与的积极性。针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式,激起了学生对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。
其次,两位老师善于利用学习道具来增加课堂的'活跃程度。如:
xx老师通过出示一些有关季节的幻灯片,看学生反应的速度;。
通过听录音,让学生的朗读更有感情;还给各个小组的学生各发了一张单词、句子,让各小组各读一遍拿到的东西。陈曦老师有效的利用了这些学习道具,使得课堂更加活跃。再如:
xxx老师通过一张home的图片,让学生看图造句,利用现场的piano,现场教学piano的拼读,还让学生跟着钢琴的琴声一起拼读piano。
通过这些学习道具,学生能够更好的融入课堂。
最后,两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点:
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;。
4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。
通过这次听课,我对自己也提出了相应的问题去思考,怎样在教学中最大限度的激发学生的兴趣?在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心,善于找出学生的进步点,提供好的学习方法,创设成功的机会,激发学生向上的动机与行为。两位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西,相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
补课老师听课心得篇三
昨天我有幸观摩了贾志敏老师执教的《推敲》。感动,是贾老师给我的最直接的感受。感动的原因不仅仅是因为贾老师年逾古稀,还在为自己热爱的教育事业而努力,更是因为他以身示范,告诉我什么样的课堂才是真正的语文课堂。认认真真、扎扎实实做学问,实实在在讲语文,还原一个“真实的”“扎实的”语文课堂。
贾老师用夏衍临死前还在纠正错字的故事做导入,开始就教会我们做人要尊重别人,要有礼貌。又用姚明纠正记者提问用词的故事告诉我们一定要爱国。然后引入主题,讲到“斟酌”,讲到“推敲”。此刻,贾老师慈爱的形象、高尚的人格已经深深吸引了在场的每一个人。
特别是贾老师的范写,写带有“之”的生字,那精妙的笔法,一个放大的“之”,把我们的汉字做到了极致的美。特别是拿了一个真的汤勺放在“捺”上,他们刚好吻合,这样的范写,唤醒了每一个人对汉字的热爱,会有哪一个孩子感受不到我们的汉字的艺术之美,会不爱上写字呢?贾老师说,字写的好,人就漂亮,字写的不好,人就不漂亮,启发的、鼓励的不仅仅是孩子,我想还有在坐的每一位老师吧。此刻,我真的为我们有如此博大精深的、如此美妙的汉字而骄傲无不,更为贾老师对母语的'热爱、对教学的研究感到钦佩,他让我看到了,汉字,是让人敬畏的。我深深地感觉到贾老师的课堂那么扎实,又是那么吸引人。
贾老师指导孩子朗读,更加深深地吸引了我。他的语调和语气是那么美,听他简短的朗读,我好像感觉到文学的庄严与圣洁。我想,孩子们也是,孩子们读完之后,贾老师会及时给孩子肯定和鼓励,读的不好时,贾老师会及时纠正,给孩子建议,“我建议你读的快一点,不要这样......”,孩子们好像跟着老师的引导,已经明白了作者表达的意思,也会抒发内心的情感,会正确朗读,会表达感情。
然而,贾老师的课又是那么的幽默风趣。
4个孩子一起站起来读,当一个孩子读完,另一个孩子接着读的不错时,贾老师激动地大叫:“就是要你这种感觉......”,那激动的样子哪像一个78岁高龄的老人,分明就是一个发现新大陆的孩子,我甚至想流下感动的泪水,他已经完全沉浸在他的课堂上,他的孩子身上。这种痴迷的精神,对教学事业的忠诚,把我感动的热泪盈眶,向前辈致敬!
贾老师的课堂同样是高效的课堂,也许他不这么认为。杨教授说,我不追求高效,只要有效度就行。是啊,他们是真真正正在教语文,他们的课怎么只是有效度?在他的课堂上,孩子们学会识字,学会写字,学会朗读,从题中得到训练,学会思考,学会做人的道理,这样“真实”“扎实”“完美”的课堂,让孩子从知识转化成能力,变成智慧,不知道引导多少孩子走向了成功!
贾志敏老师、杨再隋老师,他们对教育事业的忠诚、热爱,深深感动了我,踏踏实实搞研究,认认真真教语文的态度深深影响了我,我会时刻铭记他们的教诲:教学要扎实,目标要切实,认认真真教语文。
补课老师听课心得篇四
今天,听了_x老师为生命奠基的讲座,心里感受颇深,体会多多;作为一名教师,自从踏上讲台那一刻起,心中没有不想把学生教好的。教书育人出人才、出成绩,可以说是每个教师心中的向往。这个讲座很好,意义非常深刻,我认为有以下几点值得我们深思、学习、借鉴。
认识自己、认识学生、认识小学教育。听了讲座后我认为作为教师,首先应该正确认识自己,要清楚自己有什么,掌握什么,能给学生教什么,自己在哪些地方还存有差距,认识并掌握学生的差异,不同群体应该怎样去教,怎样去管理。正确认识小学基础性教育的重要性,小学是基础,我们就是打基础的人,像x老师说的那样,我们都是在为生命奠基的人,有了这样的认识,才能让我们在教学工作中端正态度。
作为教师没有钻进去的力量,就不会有飞出来的激情。在教学实践中,要想教好,首先自己应该学好、学扎实。俗话说“打铁先得自身硬”,否则,就会感觉教不了学生。只有平时不断学习,最大限度的丰富和完善自己,才能够有钻进去的力量和飞出来的激情,教学工作才能做得有声有色。正如x老师说的那样,教学过程实质上就是老师和学生一起成长的过程。
真正理解三个超越的内涵和实质,不能是形式上的照抄照搬。x老师虽然从教语文,可我觉得三个超越适合各科的教学。课本是给我们工作的平台,仅仅是纲,以课本作为引子实现教材超越,才是真正意义的完善教材。那样才能使学生对基础知识掌握的更加全面。课堂是教学的场所,超越课堂就是多种形式的教学方式。那样更直观、生动、形象,收效也更明显,对于调动学生的学习热情起着非常重要的作用。
我很赞赏x老师为让学生了解维吾尔族的风俗文化等,自己穿了维族女装,把知识内容直观有效地展示给学生,这正是我们值得学习和借鉴的地方。超越教师就是超越自我,听了讲座后我深受启发,作为教师不能只局限于教,而更要设身处地的去学,像同行学、像社会学、像学生学。多做知识积累,这样才能全面提升我们的执教水平,才能无愧于学校、社会和广大学生。
补课老师听课心得篇五
在学校的大力支持下,20xx年3月20日,我有幸观摩了周倩、张薇薇、李海英、马后峰等八位教师的优质课,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会:
1.精心设计课堂教学,准备充分。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.注重教学导入。
为什么每位讲课的老师都充分为课做准备,但却产生不同的效果呢?这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得数学课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际。
各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时,利用多媒体动画展示直线x=a,x=b,y=0,y=f(x)围成曲边梯形的过程,在视觉上给学生们震撼,使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4.教学过程结构精密,时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
5.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点,不仅教师基本功十分扎实,语言清晰,语速适中,声音洪亮,而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲,构思非常得好,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习,能够很顺利地完成教学任务。
通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
9月16日,我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》,学到了不少东西,深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善,深感不虚此行.现将听课活动及学习心得体会汇报如下:
17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言,通过认真学习,我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比,我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的'教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者,也是学校课改成败的决定因素。实践证明,领导重视,身体力行,学校课改工作就有成效。反之,领导管理过于宏观,只管布置,不重落实,则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改革,下放了课程管理权限,要求学校的课程逐步走向校本,这就对学校工作提出了更高的要求,同时也给学校创设了很大的发展空间,为学校创立品牌,创立特色提供了保证;四是努力改进教学行为。课堂是实施课改的主阵地,教师是课改工作的主力军。教师的教育思想和教学行为,直接影响着课堂教学效益,关系着学校课改成效。在课改实践中,教师应努力改进自己的教学工作。
17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课,两位教师同上一节课,各自有自己的特点,特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发,当时很想把他的学案借来参考一下,可惜自己与人家比太差了,终于没好意思去要。另外从上课的过程的可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂,亲切大方的教态和灵活的机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手,主动积极地参与学习.教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程,从课堂教学中,能感受到教师的准备是相当充分的,不仅备教材,还备学生,体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计.教学过程细致,从授课教师的教学过程看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了数学知识的结构体系,能根据学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,做到突出重点,突破难点.
18日首先听取了地区各名校领导的高考总结,其中印象比较深刻的是:铜仁一中说的:
1、生源;。
2、复习备考的效益;。
3、适量训练;。
4、抓大纲;。
5、选试题;。
6、答题规范;。
7、听力训练;。
8、团队协作。
另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结,使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距,也深刻为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长作《积极探索,求真务实,推进高中课程改革纵深发展》的课改经验总结发言。
总之,这次外出听课学习,最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式,“3”是指课前“三步骤”:第一学习时间(自主预习)学生做到:一看课本内容,建构知识,由厚到薄;二做完成学案,自主检测,及时巩固;三思新旧联系,自主思考,生成问题。“2”是指课堂“两环节”:第一环节,合作探究(第二学习时间),生议(讨论质疑)——生讲(交流发言)——师拨(答疑点拨)——反馈(课内达标);第二环节,展示点评(第三学习时间),生练(课堂检测)——展示(分享成果)——师评(提炼点评)。“1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”,练有“练案”,教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己,课后认真反思,坚持写好教学后记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,争取成为一名有思想,有特色让学生,家长和自己都满意的研究型教师.
4月10~11日,我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动,这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西,深感作为一个新教师自身存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善,深感不虚此行.现将听课活动及心得体会汇报如下:
我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课,可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂,亲切大方的教态和灵活的机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手,主动积极地参与学习.
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程,从课堂教学中,能感受到教师的准备是相当充分的,不仅备教材,还备学生,体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计.
教学过程细致,从授课教师的教学过程看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了数学知识的结构体系,能根据学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,做到突出重点,突破难点.
第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课,教学中老师没有过多华丽的言语,但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题,而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案,非常的适用.这节课老师更倾向于思维的点拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课,李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,很有条理性,通过一个问题设计7个小问题,来给出一类问题的解决思路,同学们的思维非常活跃,能够跟着老师的步骤走,还会提出自己对于问题想法及变式题型,可见学生真正成为了学习的主体,收效很好.
第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课,课堂上老师先复习巩固了上节课的作业,并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识的难易程度适中,采取放手让学生承担部分授课,让有能力的学生来教学,不但活跃了课堂,对教者和听者都有益,无形的催化,不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学案例.
第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课,课堂上老师有讲有练,学生有讨有论,很是活跃.
第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》,首先以提问的方式,针对导学案中设置的问题,检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况,引出对如何作正弦函数图象的作法.其次师生共同借助正弦线,完成ysinx,x[0,2]、ysinx,xr的函数图象,师生共同小结得出“五点作图法”.最后,由浅入深,分别完成了ysin(x)、ysinx等图象的练习,充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式.
最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》,本节课主要围绕导学案中设置问题——零点问题和值域问题进行展开,每题四个学生进行板演,针对出现的问题小组讨论,教师点评.充分体现了高效课堂的教学理念.
总之,这次外出听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己,课后认真反思,坚持写好教学后记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,争取成为一名有思想,有特色让学生,家长和自己都满意的研究型教师.
补课老师听课心得篇六
今日,有幸听了曹教师的《拉萨的天空》,真正感受到了曹教师教学的魅力。
拉萨对于学生来说一切都显得那么生疏,它的天空到底有多蓝,有多美,他们没有真正地体会到,感受到,在教学时,曹教师紧扣文本中的一个“蓝”字入手,让学生在反复品尝文中描述蓝天的语句的同时,激起了心中对这片漂亮天空的无限遐想,产生独特而到位的体验。不过,深究课文内容,不难发觉,作者在表达拉萨天空蓝的同时,也用大量笔墨力在描绘拉萨天空的“净”即“透亮”,这两个关键词仿佛整篇课文的两条命脉,贯穿在整篇课文之中,因此,教学时,这两个方面都应当引导孩子重点去体会,去想象,去感受,少了任何一方,课文的主旨都会有所偏颇。
当然,曹教师这节课值得我们年轻人学习的地方也有许多,在课上曹教师没有以自己的讲解代替学生的阅读实践,而是让学生划出文中描写天空蓝的句子,仔细致细读一读,想想看到了什么,感受到什么。让学生干脆面对文本,给了他们充分的时间去读书,与文本对话。孩子们都能紧扣文本,绽开联想,不仅汲取了文本内容所负载的信息,更在对话中表达了相互沟通,双向互动的过程。
此外,曹老师适时地运用多媒体展示拉萨不一样的天空,在学生在充分领悟了文本语言的根底上,由直观的.图片,从感官上让孩子再次感受拉萨天空的美,此时的学生真正感受到了对拉萨的憧憬和虽然。
这样的语文课,不仅孩子爱上,连作为听课老师的我都感觉是一种精神上的享受,享受到了审美的乐趣,情感的升华。
补课老师听课心得篇七
上课伊始,李老师和我们一起梳理了对新课标的认识,让我们对新的课程标准有了更清晰的认识。
现行的语文课教学模式有两种,一种是“知识理解型”的教学模式,一种是“思维训练型”的教学模式。前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统,一般按照“解题——释词——分段——归纳中心思想和写作方法——练习”的程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性,而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的知识,而忽视培养他们运用这种工具的能力。后者教师致力于发展学生的智力,一般按照“阅读课文——教师提问——学生讨论——教师总结”的程序教学。运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性,而比较忽视语文的工具性。只重视发展学生的智力,而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构,但它们也有两大共同点,一、是前者教师“一讲到底”,后者教师“一问到底”。教学活动都以教师为主体,而不以学生为主体。二、是教学活动都以理解为重点,前者是理解课文的知识内容,后者是通过理解课文发展学生智力。两者都是重理解,轻感悟;重分析,轻运用。
根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学,是否合理的标准:1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性(知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合)3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向,重视语文课程的人文性;4、是否正确处理基本素养与创新能力的关系,即正确处理基础性与创造性的关系;5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略,即要遵循发展性原理,灵活运用各种教学方法,引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思,和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中,掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力,并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力,发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
听完李老师的讲座后,我静心思考之后觉得现行小学语文阅读教学应注意以下几点:一、阅读课教学方式的转变,二、创设开放而有活力的阅读教学,三、注意阅读教学中人文内涵的渗透。通过今天的学习,以及课下的反思,我相信今后的教学中,我们会不断的完善教学方法,提高教育教学的品质。
补课老师听课心得篇八
有幸,参与了今年10月25—29日在山东烟台一中实行的为期5天的山东省物理优质课评比的听课,的确是大开眼界!使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下,与大家共勉:
优秀选手们的课,深深折服了在场全部的老师,让人听来,深深感叹!我更是惊羡又赞许!在本届优质课大赛上,各位老师充分利用多媒体和翔实的课内外资料,充分发掘教学资源进行教学,在讲授中充分利用动态语言和身体语言,使学生在课堂中生动而活泼,极大地发挥了学生的想象力和主观能动性,最大程度地调动了学生参加的主动性,充分挖掘出了学生的潜力。十几位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
老师们通过细心的教学设计,做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。每听完一位老师的课,我就期盼下一位,究竟这一节课,会有多少种不同的设计风格呢?事实上,真是万紫千红,而妙在各有奇趣,都有不同的闪光点,可以在我以后的教学中借鉴。
这次听课,体会较深的是老师们对教材的敏捷处理和深层挖掘,尤其是,在《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》中,对于试验中出现的各种不同数据,有一位老师帮助并引导学生分析处理,并引导,除去干扰因素会有什么结果?这些真问题具有剧烈的实际性和启发性,恰是这种实事求是的看法是我们教化工作者必需具有的基本要求。教法不一,却也各有千秋。对于《探究凸透镜的成像规律》的本质探讨,有一位老师的直观作图法,动画演示法,引起了我极大的爱好,的确让人耳目一新。实践证明,老师的智力思索劳动没有白费,学生们的爱好调动起来,热忱也高涨,一节课,在开心中渡过!这莫非不是我始终追求的吗?简洁明快的板书,让人记忆犹新!用最少、最精炼的字描绘最重要的信息,真好!
若要对听过的诸多课一一讲说体会,我想唯恐我得再说万言也不止,恐日子久了渐忘,连忙记录下来几点体会如下:
针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节试验探究课,不同的老师分别做了不同的教学依次,细细听来,都非常恰当,看来,对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格,也与老师的素养有密不行分的关系。有的从生活应用中引出规律,有的从小组合作探究中得出规律,而引入新课都下了极大的功夫,有的联系生活激趣引疑,有的表演魔术激昂人心,有的自创教具紧扣课题,有的巧设谜语活跃气氛,有的师生协作搭台唱戏,教材上的试验不肯定是最合理的,但老师有才智,设计出新奇、好玩、创新、实效的试验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式,都非常顺畅、有效不分仲伯。
老师的基本功过硬,各教学环节,虽形式各异,似无法,确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣,过渡极为自然,犹如故事进行到此刻,就当有下文一样,引人思索。因老师精确的语言串联,各环节过渡时,毫无唐突之感!尤其,烟台龙口教研室的赵剑锋位老师和威海文登市七里中学的于秀敏老师,更是以自然大方的教态、流畅美丽悦耳的教学语言赢得了在场全部老师的赞扬!我的体会就是,听完这样的`课,真是一种享受,一个字,美!!
在物理试验中,学生会出现不同的疑问,老师能敏捷的处理,说明课前下了功夫,而且老师点拨时,语言中的启发性,引导性,能启迪才智,没有示意,又非常恰当!探讨的问题的过程和结论不是老师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。
真正是用真实存在的问题,即真问题来串起一节课,让学生的思维产生激荡,在我心中,也是如此!!我不得不说出心中的感觉:震撼!
那些美丽的课件自不待言,那些好玩簇新的试验,的确让学生们欢乐起来,热忱高涨起来。如庆云二中的张爱琴老师,让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠,通过变更蜡烛离凸透镜的距离来改变成像特点的嬉戏巩固成像规律,威海环翠国际中学的宫照刚老师最终让学生利用自制的老式照相机来给同学照尺寸不同的像,巩固了所学规律,掀起学生课堂探究学习的高潮,师生互动真的很奇妙,老师依据所教内容,主动自主探究试验、边学边试验,对视察到的试验现象,在师生的共同研讨下,逐步对现象或数据进行分析,深化到问题的本质,形成实事求是的科学看法,提高自身改进试验设计的实力。学生真是学在乐中,乐在学中,我听课仿佛进入了奇妙的殿堂。怪不得,满满的听课老师都在全神贯注地听!
观看讲课老师们改装或自制的教具,真是费了心机。如莱州云峰中学秦静老师用改装后的led灯组装灯塔来带替蜡烛做试验,威海环翠国际中学的宫照刚老师自制老式照相机,新泰市青云二中刘建芳老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓,紧扣课题,引人入胜,效果甚佳,无不称奇!甚至有些老师借来探讨,还有的请教问询。这个功夫之深,专心之细,可以想见。
回来深思,细致归纳,心有感受得出省级优质课老师的十条共同特点:
1、精彩的导入设计,紧扣课题,激情引趣。
2、精练、美丽、悦耳好听的教学语言。
3、富有创意的教学设计。
4、都紧密围绕教学目标绽开教学,重点突出—实,难点突破—巧,教学效果—优。
5、课堂教学生成三种声音——————学生的质疑声、惊异声、欢乐声。
6、合理、科学的安排教学时间。
7、课件的制作精致、好用、充分调动学生的视听感官。
8、教案设计好用、详略得当,留有弹性余地和发挥空间。
9、都体现了“学案导学,小组合作,当堂达标”的教学模式。
10、好课都体现了课堂的主角是“学生”,老师的作用是奇妙的“引导、点拨”的新课标思想。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新,观念的更新是教化生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、仔细学习教化理论和当前的教育教学先进阅历,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标,转变教学观念,仔细备课,探讨教学方法,课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创建条件。
4、上课时大胆放手,培育学生的自学实力,分析问题、解决问题的实力,培育学生的探究实力,培育学生的小组合作意识。
提笔言及,还觉未尽,笔墨太浅,无以表切,唯有亲临,方能体会,有幸参与如此之教研,是我从教之幸事,能常听如此优质课以改良我之教学,实乃一生之幸亦。
补课老师听课心得篇九
10月13日和10月14日我有幸参加了在山东潍坊举办的“育师启智”小学数学课堂教学观摩活动,此次一共听了8节课,对于我来讲真的是开阔了眼界,收获颇丰。通过听课,让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。每节课后上课教师都会对自己所上的课进行课前构思与课后反思的阐述,老师们的个人素质都很高,语言丰富,点评到位,教学设计新颖独特,将课标理论和实践很好的结合起来,下面是我的几点收获:
我们的课堂就要让学生敢说、敢问、敢辩、敢错,在这些优质课中,教师采取开放的教学方式,让学生有较多的发展空间,鼓励学生积极思考,提出新颖的见解,在原有的基础上得到发展,让学生获得成功的体验,树立自信,达到与人生发展永远关联教育目的。每节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些特级教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
科学的秘密就在于把复杂的东西演变成若干简单的东西去做。教师把课上得简单,实在就是一种智慧,一种艺术、一种能耐、一种功夫,一种水平,就如特级教师罗鸣亮在报告中说到的“我们的课堂就要追求简约而灵动”。这就要求我们教师必须从以下方面去做:
(一)、教学情境不在“闹”,而在“实”。
(三)、饱满的激情有利于课堂师生情感的交流。
作为一名教师,如果把真挚的感情投入到课堂教学中,不仅体现出是一个有个性的课堂,同时学生的情感也会被感染。由此,学生兴趣浓厚、思维活跃,为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如,在刘德武老师讲课中,虽然是一名老年男教师,一上课就把学生思维的火花点燃了。整节课教师的教得轻松,学生学得愉悦。因此我们所追求的课堂应当是激情饱满、个性张扬。
总之,此次听课活动,让我受到了很大的触动。教师走上了讲台,不是重复一次教案,而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材,了解课堂,寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造,争取使我们的学生真正理解数学、走进数学,让学生有兴趣学、愿意学,并且能自主地进行尝试,为学生真正营造一个生态课堂,真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。在今后的工作中,我会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取早日成为一名新课程理念下的优秀教师。
补课老师听课心得篇十
随着中国教育竞争的日益激烈,很多家长选择为孩子请家教或者辅导班来补课,以提高孩子的学术成绩。作为一名补课老师,我从事这个职业多年,积累了一些经验和体会。在这篇文章中,我将分享我对补课的见解和心得体会。
首先,我认为补课老师要充分了解学生的学习情况和需求。每个学生的学习能力和学习方式都不相同,因此,补课老师需要花时间了解每个学生的具体情况,包括学习习惯、学习目标和学习起点。通过与学生和家长的沟通,我可以更好地了解学生的需求,并制定适合他们的教学计划。
其次,补课老师要根据学生的实际情况制定个性化的教学方法与策略。在我教学的过程中,我发现不少学生在某些科目上有困难,是因为他们对某些基础知识没有掌握。因此,我会针对每个学生不同的薄弱环节,进行有针对性的辅导和讲解。我尽可能使用能引发学生兴趣的方式教授知识,提高学习效果。
优质的教材和教学资源也是补课老师的必备工具。为了更好地帮助学生,我会不断寻找教学资源和教材,以便让学生能够在课余时间巩固所学知识。此外,我还会关注最新的教学方法和教学技术,不断提升自己的教学水平。
作为一名补课老师,我也深刻认识到与学生之间的沟通和信任是至关重要的。我会尊重学生的意愿,并听取他们的想法和意见。在教学的过程中,我会经常与学生交流,了解他们的学习情况和进展。有时候,我会鼓励他们寻找自己的学习方法和策略,并帮助他们建立良好的学习习惯。
最后,补课老师应该关注学生的全面发展。虽然提高学术成绩是补课的主要目的,但作为一名教育工作者,我也很关心学生的全面发展。我会鼓励学生参加各种课外活动,培养他们的兴趣和爱好。我相信,一个全面发展的学生能够更好地应对未来的挑战。
总的来说,作为一名补课老师,我认为了解学生的需求,制定个性化的教学策略,使用优质的教材和资源,与学生之间建立良好的沟通和信任关系,以及关注学生的全面发展是至关重要的。通过这些经验和体会,我相信我能够更好地帮助学生提高学习成绩,并为他们的未来做好铺垫。
补课老师听课心得篇十一
在课程教学工作中,老师的补课是非常重要的一环。补课不仅可以帮助学生加深对知识点的理解,还可以解决学生的疑惑和难点。作为一名教师,我深刻认识到了补课对教学工作的重要性,同时也积累了一些补课的心得。
第二段:补课前的准备。
在补课之前,我会先了解学生的学习情况和问题。通过与学生的沟通,了解学生掌握知识点的情况和存在的问题和困难。在这个基础上,我会制定详细的教学计划,并准备好教材、讲义和课件等教具。同时,我还会针对性的复习相关知识点,进一步加深自己的理解和掌握程度,为补课教学做好准备。
第三段:补课中的教学策略。
在补课的教学过程中,我会采取一些有效的教学策略,比如思维导图法、实验演示法、探究式教学法等。这些方法都可以帮助学生更加深入地理解知识点,达到事半功倍的效果。例如,在教授某一知识点时,我会采用实验演示法,让学生亲身感受知识点的实际操作,加深对知识点的印象。此外,我还会鼓励学生参与课堂的互动,让学生积极发言和讨论,培养他们的思考能力和创造力。
第四段:补课后的评估和反思。
补课教学结束之后,我会仔细分析和评估这次教学的效果。感谢学生针对此次授课的评价,同时也自己先行评价。如果教学效果不理想,我会认真反思自己的教学方法和过程,找寻自身存在的问题和不足。针对这些问题,我会采取相应的措施进行改进,并在下一次的教学中得以实践。
第五段:总结。
总的来说,补课工作对于学生的学习效果和教学质量有着非常重要的作用。作为老师,我们需要认真对待每一次的补课教学,并且在教学过程中积极运用有效的教学策略,让学生积极参与课堂互动,加深对知识点的理解和记忆。随着自己对补课教学的掌握和积累,我相信一定会在日后的教学工作中得以深入发挥,取得更好的教育效果。
补课老师听课心得篇十二
第一段:导语(100字)。
近年来,教育的发展日新月异,教师的素质提升成为教育改革的重要方向之一。为了提高自身教学水平,不少老师参加各种听课活动,互相交流学习。本文将分享我在听课过程中的心得体会。
第二段:认真聆听,开放心态(250字)。
作为一名听课者,我始终保持着认真聆听,开放的心态。在听课过程中,我深感只有拥有这样的心态,才能收获更多。我发现,一堂好课的背后,蕴含着丰富的教育理念与教学经验。不同学科的老师,教学风格各异,但他们无一例外地展现出对教育事业的热爱和责任感,这让我感到深深的敬佩。而通过聆听,我也对自己的教学方法进行了反思和修正,提高了教学的科学性和有效性。
第三段:多角度观察,借鉴经验(300字)。
在听课的过程中,我不仅要留心教师的授课方式和手法,还要从多个角度去观察教学情况,进行深入的思考。我关注教师与学生的互动,授课中是否运用了多媒体等现代技术手段,是否给学生充分的自主学习和探究的机会等。观察完毕后,我会总结出一些行之有效的方法,并在自己的教学当中进行尝试。通过借鉴他人的经验,我不仅节省了自己摸索的时间,也提高了自己的教学效果。
第四段:勇于提问,积极参与(300字)。
在听课过程中,我注重向教师请教问题,积极参与讨论。与教师进行交流,不仅增加了解他们的机会,还可以得到及时的解答和启发。现实教学中,我们常常遇到许多难题,碰到困惑,但是通过与别人的交流,我们可能找到解决的办法。另外,通过积极参与,我还结交了一些同行,建立了师生之间的良好互动关系,为今后的教育教学活动提供了更广阔的发展平台。
第五段:回归课堂,运用所得(250字)。
在听课的时候,我总是时刻关注自己的教学情况,并把获得的经验和观点融入到自己的课堂教学。我明白,实践才能检验真理,所以我勇于实践。在教学实践中,我发现借鉴他人的经验并不代表简单地照搬,需要根据自己的教学环境和学生特点进行灵活调整。通过实践,我发现自己的教学思路得到了进一步完善,并且在授课中,我也取得了很好的效果。回归到课堂,是为了更好地服务学生,也是对老师自身能力素质的持续提升。
结尾(100字)。
总之,作为一名教师,我们心怀一颗学习的心,不断参加听课活动,和其他教师一起成长。通过认真聆听、多角度观察、勇于提问和积极参与,我们可以从别人的实践中学习到更多的经验,同时也能够借鉴之后把这些经验应用到我们自己的教育教学实践当中,提高自身的教学水平。让我们成为学习型的教师,不断探索和追求教育的真谛。
补课老师听课心得篇十三
老师补课的意义不言而喻,是很多学生在学习中的救星。而作为一位老师,补课更是一种责任和担当。在补课中,我深刻体会到了很多东西,也发现了很多可以改进的地方。下面我将和大家分享我的补课体会和心得。
第二段:补课让我更好地了解学生。
平时在班级上,虽然和学生进行着互动,但是真正了解学生并不容易,特别是对于那些平时不爱说话或者很内向的学生。而在补课中,我和学生在一个相对较小的环境内,可以单独和每一个学生交流,了解他们的学习情况和问题。同时,也可以通过学生的表现和反馈来发现自己的教学问题,进一步完善自己的教学方法。
第三段:补课让我更加注重细节。
补课对于老师的要求非常高,要求教师能够精益求精,把握好每一个细节。例如,讲解时光线明亮、音量适中、语速平稳,并且注意到学生的反应,及时进行反馈和调整。在补课中,我不仅更加注重自己的语言表达和授课方式,也逐渐培养了自己的专注和耐心。
第四段:补课让我更好的分析学生的需要。
每一个学生不仅学习能力有差异,而且在学习中面对问题的态度、动机也都不同。在补课中,我通过深入了解每个学生的学习情况和问题,分析出了学生的学习特点和问题原因,并提出相应的解决方案。例如,对于那些性格内向、话不多的学生,我就采取个性化的指导方法,如制定个人学习计划、鼓励学生多做尝试等,并在补课中不断调整和优化自己的教学内容和方法。
第五段:总结。
在补课中,我不仅可以给予学生更加个性化的学习指导和辅助,而且也更好地了解了学生的真实需求,同时也能够借此机会不断完善自己的教学方法。补课让我成为更好的老师,同时也提高了学生的学习成绩和自信心。我相信,在今后的教学工作中,我将更加注重细节、适应学生的个性化需求,不断努力成为更好的老师。
补课老师听课心得篇十四
第一段:引言(150字)。
在现代社会,教育被视为一个国家和个人的重要使命,并且培养出一批有用的人才成为许多教育者最大的期望。但是对于教育本身来说,老师付出的努力并不总是能够得到令人满意的结果。在这里,我们来探讨一下老师无私付出的反面:老师补课。
第二段:定义老师补课(200字)。
老师补课是指在校内外的某些时间,老师给学生设立一些突破和追赶的任务,以弥补他们在正式课程中的学习缺陷或地方。不过,这个过程中也有老师将标准内的部分知识教授后,采用外教课程进行补充,以提高学生的专业水平。这种行为是基于老师对学生的一份关心,并为建立更加积极向上的班级氛围而进行的。
第三段:影响老师补课的因素(300字)。
在理论上,老师补课是对学生以及他们的未来职业方向有益的。但是,在实践中,这个方法并不总是被接受的。其中一个原因是家长可能会质疑为什么老师在正课之外还要布置作业。另外,教育压力、做家庭作业、参加义工活动等各种原因会大幅降低学生参加补课的积极性。而老师们也会很快陷入疲惫。不过,如果学生确实需要更多的学习,那么老师就会为他们付出所有努力。
第四段:老师补课的优点(300字)。
由于老师补课是在正式的课程之外进行的,所以可以完全脱离正常课程的要求和要求范围,从而将重点放在学生发现和掌握课程中需要改进的方面,以及深入学习其它课程。通过补充知识,增加专业水平,提高整体素质和学科成绩。而且,比正式课程更加自由和弹性的时间表,能够让学生安排自己的学习计划更加自由地学习,同时与其他同学分享知识和经验,增强情感联系和班级凝聚力。
第五段:结论(150字)。
总之,老师补课是我国教育的一个重要补充,帮助学生更加充分地获取知识和提高他们自身的能力水平。如果老师能将这个行为融入正式的教育课程之中,它就会成为更加有效的教育方式,能够进一步增强我国教育的声誉和知名度。