教师培训的研修总结报告大全(14篇)
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教师培训的研修总结报告篇一
幸福和快乐的时光永远都是那么的短暂,通过教师远程研修培训,内容是那么的丰富,专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我心中。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、发人深省。让我最感兴趣的是参与班级学员在线研讨,与老师、同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实,在交流中得到启发,得到快乐!
回首1988年自己刚刚步上三尺讲台时,感到满腔的热血都在奔涌,满腔的热情在等待自己去释放……可就在面对着那几十双对知识充满渴求的小眼睛时,自己反而显得是那么的手足无措!感觉在学校时候的所学,距离现实中的教学是那么的遥远。还好,自己从来就没有放弃过,努力,上进,再努力,再上进!
从此,自己和老教师走得更近了,教室里,校道上,树荫下,图书室……总能看到自己求教时忙碌的身影。艰辛的付出,终会有所收获,感谢组织上的推进,感谢导师们对自己的考核。通过网上的远程研修,自己有幸聆听了名师的讲座,不仅让自己了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
1、重视实践,提高能力
轻松愉快的教学实践活动,可以引导学生走进知识的殿堂,获得学习知识的体验,同时又增强了学生学习的自信心,对发展学生的想象力、创造力及工些常规的学习能力都有益处。
教师是在行动研究中成长起来的。在我们的教学环境周围,不难发现,以往的“课题研究”好多都是为了结题而研究,不是针对学生,而是为了能够更早更快的完成上级所安排的任务,久而久之,老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存,再加上我们疲于应付日常教学,课题对于我们来说反而成了负担。
由此看来,我们并没有真正认识到课题的本质和重要性。时常都听到同行们大声的宣传“校本研训”“校本教材”……可是真正能够称得上道的又有几何?听了专家们对于教学研究的讲座后,我才真正感到自己过去错失了那么多的素材,身处教育教学的一线,自己一定要面向全体学生,善于用自己独到的眼光去发现和挖掘每一个教育中的闪光点,让教育教学理念紧密的联系自己的教育教学实践,真正实现教学与教研的教学相长!
3反思提升
想想自己身为一线的毕业班教师,能像专家们所说的那样:静下心来深入思考,反思自身与学生发展的机会也许并不多。借助远程教研网的这个平台,和著名的教育教学专家们架设起了心灵上的桥梁,让我更加认识到自身在教育理论、专业素质等方面的欠缺,对发展缺乏长期、科学的规划。
现代教育不是简单地传授知识,重要的是要培养学生的能力,作为一名当代的人民教师,我们要时刻为自己敲警钟,才能适应现代教育的要求:
培训虽然是短暂的,但收获是充实的,学习更是永无止境的。通过了这次远程教研网培训,让我站在了一个崭新的平台上重新审视了自己的语文教学,使我对今后的工作有了更加明确的方向:
我要将所学的教育教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学理念,并指导着自己的教学实践,不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,撰写教学反思,教育随笔和教学论文……未来的路还很长,无知的眼睛还是那么多,身处的环境是那么的简陋,教育设备是那么的缺乏……但是,我坚信这一切都将是自己磨砺成为一名语文教学专长型骨干教师的铺路石!培训只是一形式,培训只是一种学习的开端,我将自强不息,努力向前,更有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,更高!
教师培训的研修总结报告篇二
“教师”一个平凡而又伟大的职业,在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。
那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值,把自己所学的知识传授给学生。
转眼间三个月过去了,我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师培训,对我们都非常有意义,因为我们工作过了就能有切身的体会。
短短的五天培训非常短暂宝贵,内容涉及很多:有新时期师德行为规范培训,教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座,还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。
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在参培的5天时间里,我们过得充实而有意义。
班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条,考虑锝非常详尽周到。
使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。
专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。
我从中汲取了更多的营养。
变得更加有精气神了。
一、认真学习教学规章制度、常规和教学方法,做一名合格的高校教师大学新教师培训心得体会范文大学新教师培训心得体会范文。
虽然在来到师专以前,我已经积累了许多的工作经验,但是做一名人民教师,尤其是一名高校教师,对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。
教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法,并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。
这些都使我深受教育和启发,我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情,如同其他的工作部门一样,同样有着很多的规章制度要遵守,同样要付出艰巨的努力。
我认识到,作为高校教师,要有强烈的工作责任心,必须坚持教学领域的社会主义方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。
同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,防止教学事故的发生,从而确保教学任务的顺利完成。
二、对学校的前景充满了信心,也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训的开学典礼上,学校领导做了热情洋溢的讲话,对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎,也介绍了学校未来的美好蓝图,并且勉励我们努力学习,认真工作,完成这次培训的任务。
这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心,也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。
三、观摩课堂教学,结合自己的教学实践,找到了差距,也找到了改进的方向。
这次培训又安排了两次课堂观摩。
虽然是不同的专业,但是教学的方法是相通的。
从观摩教学中,我再结合自己的教学实践,找到了自己的差距,认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
四、认识到高校教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。
从前作为一名学生,对教师的工作一直十分崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。
郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。
基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。
通过听讲和自己的认真体会,使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益非浅。
作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。
这些都要经过艰苦的努力和学习。
大学课程内容有着许多的特点,具体可以总结为以下几点,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作为大学的教学过程,也是一门艺术,它不仅需要教师有专业的'知识,还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。
我体会到要作为真正合格的高校教师,确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动,只有这样才能收获丰厚的回报。
在近一个星期的时间,我参加了教师进修学校组织的新教师培训。
通过几天的培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
学校领导和骨干教师的讲座的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向,使我明白教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作有很大的意义。
面对我们这些刚刚上岗的新教师,学校领导为我们考虑的非常周全。
从始业教育到专业成长,从师德学习、教师教学工作,到学生学习常规,面面俱到,细致入微,在各方面对我们加以培训。
让我们树立起师德观念,规范教学过程,从而迈好第一步。
“十年树木,百年树人”,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢?,通过培训,我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。
在培训期间,最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。
谈到职业道德,其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。
但是对于教师这个职业而言,就显得尤为重要,且具有一定的特殊性。
因为作为一名教师,一言一行都是学生眼中的榜样和标准。
教师在学生心目中的地位是很高的,在某种年龄阶段,教师的形象之高大甚至超过他们的父母。
所以,教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。
教师必须具备高尚的职业道德,这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德,集中体现在教育责任感,关爱学生和工作效率上。
教育事业关系着下一代的身心发展,关系着祖国建设的明天,是中国建设中举足轻重的一部分。
教师的工作责任感应该是极其强烈的,只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力,才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。
教师的职业道德还体现在工作效率上。
教师最重要的职责就是教书育人。
教师应无私地奉献自己的知识,传授学生先进的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艰难的事,关键看一个老师如何看待。
培训内容中,对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。
到底什么是师德师风?师德,是教师职业道德、师风,是教师的行为规范。
师德师风对一个教师特别重要。
因为,教师是学生行动的标杆。
“其身正,不令而行;其身不正,随令不行。
”爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦等等,.这些都是师德师风的体现。
在卢国标老师主讲的有关“如何提高教师课堂教学的有效性”这一课堂中,让我了解了教育的基本概况和发展前景,了解了如何对学生进行管理,了解了如何建立良好的师生关系。
他还将自己成功的经验与我们每为新教师分享,让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高,给孩子一碗水,自己就要准备一桶水这样一个道理。
同时卢老师的有关师德、行风的建设报告也让我们在坐的每一位新教师对当今教育存在的问题及师德的要求有了更深的理解。
还有郑安娜老师主讲的关于“幼儿园一日活动的组织与实施”这一课堂中,让我明白并树立‘终生学习’的意识,才能适应课程改革的新需要,不断拓宽自身的专业视野,提升专业水平,以跟上时代步伐。
在《纲要》中指出幼儿在园的活动主要是以游戏为主,游戏在活动系统中起着主导作用。
我园的园本本课程也是“游戏教学一体化”。
主导活动是指“最适合”儿童发展水平,并最能满足儿童需要的活动,是推动儿童实现最佳发展的活动。
所以对于如何组织好幼儿一日的游戏活动是我非常非常关注的!从网上相关的文章中我也获得很多关于“游戏”方面的知识。
游戏对幼儿的意义是学前领域一直探讨和挖掘的问题。
游戏对幼儿来讲不仅仅是游戏,与人交往、去自我中心、社会化、心理品质、气质类型甚至习惯等等都是在游戏中形成和发展的。
相对于教学活动而言游戏对于幼儿有着不可替代的作用,更多的素质全面发展的内容在游戏中都能得到锻炼。
只是长期以来游戏难为家长社会所理解、接受和支持。
而且越来越多的现实问题能在游戏中得到反映并加以 教师对游戏活动的指导是幼儿是否能在游戏活动中得到较好发展的关键。
《纲要》中说,教师在幼儿区域游戏的过程中,是幼儿的支持者、合作者、引导者。
所以,教师对游戏前的指导、游戏中的指导和游戏后的评价三个方面很重要。
所以游戏中有很多值得分析的内容。
教师是人类灵魂的工程师,是天底下最崇高的职业,幼儿教师是教育的先导,是孩子的启蒙老师。
我们都知道,最初的教育对孩子的将来有深远的影响。
我们是明天花朵的培育者。
如今,我实现了我的梦,作为幼儿园的一名老师,我觉得很幸福。
我终于有了施展抱负的舞台。
我一定会本着我园“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”的办园宗旨,去做一名优秀的幼儿教师。
虽然只有短短几天的培训学习,但使我受益匪浅。
我想,“作为教师,不仅是一个学者,她更应该是一个研究者,”在教学育人的过程中,我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身,“入乎其内”,根据教学现场当时的“内在真实”,来展示教学的真实面貌。
教师培训的研修总结报告篇三
作为一名新教师,为期一年半的五年新教师培训活动快要结束了,但是这一年的培训活动带给我的收获却是无限的。
整个培训过程中内容丰富,形式多样,有各级本站专家的专题报告,有特级教师的教学展示,有名师与新教师的同备、同课、同研,有学员围绕专题进行的说课、专家评课。
也有学员的互动讨论,更有专家的指导、引领。
通过理论的培训学习,现场的教学观摩。
因此,这一年半的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
对于我来说这是收获丰厚的一年半,也是促进我教学上不断成长的一年半。
教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。
通过培训,我们慢慢的适应了环境、适应了工作。
因此,我们也由初来时的浮躁,在经过领导与同事们潜移默化的教导,慢慢变的求实、务实起来。
我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升,我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。
在培训中,是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。
各位专家的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。
下面就是我在这次培训中的一些体会:
一、对课堂教学行为的重新认识与思考
课堂是教师教学生命力的所在地,也是学生智慧的发源地之一。
(一)要及时反思自己的教学
传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。
当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。
优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。
(二)要留给学生思考的空间和时间
学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。
让学生在liuxue86学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。
如:小组合作学习就是一个很好的形式。
(三)要学会欣赏学生
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。
做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。
学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习。
二、提升了理论水平,认识到科研的重要性
作为新教师,我们没有多少教学经验,理论水平低,对自己的工作不善于总结归纳,现在,通过对教育研究的理解,基本上能用理论来指导自己的实践活动。
在教育教学理论的指导下,把握了教改方向,坚定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意识,认识到不能只做教书匠,而要做新时期的教育家。
三、认识到继续教育的重要性,树立了终身学习的目标
这次培训,就自身更新优化而言,树立了终身教育(学习)的思想。
以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识,所以总觉着耽误时间,不如读读书,备备课,这次,通过听取了报告,真正认识到了继续教育的重要性,树立了终身学习的目标,提高了对继续教育的认识。
学然后知不足,这是我的一个体会。
通过培训,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了。
过去,我们常说:“要给学生一杯水,教师就得有一桶水。”但是,经过培训后,我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流。
我认为,教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。
“问渠那得清如许,唯有源头活水来。”只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,才能不断进步,拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可怜的“一桶水”了。
四、教师要意识到创新精神的重要性
时代呼唤教育创新,呼唤创新型人才,素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点,正是反映时代的要求,作为教师也要用创新理念武装自己。
为期一年半的培训,就我自身而言,让我树立了终身学习,终身教育的思想。
我更深刻地认识到,做为一名合格地人民教师,道路曲折而又漫长,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
但我坚信,只要自己努力,就一定会成功!我未来的路还很长,我需要学习的东西还很多,我的责任还很重大。
通过培训,让我发现了我存在着许多不足,需要我在今后的工作中进一步去发现,且及时弥补。
“始生之物,其形必丑”。
作为一种新的尝试,我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小的铺路石。
培训虽然结束了,但是我真正的教师历程才刚刚启程,学无止境,我会在探索学习的道路上不断完善自身素养,争取实现人生价值!
xx年,我们认真贯彻执行县教育局《关于印发《霞浦县xx年中小学教师培训计划》的通知》(霞教人[xx]6号)的文件要求,以提高中小学教师教育教学能力为目标,不断创新培训模式,加强培训管理,进一步提高培训质量,取得了可喜的成绩。
现将主要工作总结如下:
一、组织远程全员培训,提高教师综合素质
1、xx年远程培训的考核发证
我们在xx年组织全县4187位中小学教师参加远程培训的基础上,于xx年3月12日-3月21日组织xx年参加远程培训学习成绩不合格的教师参加补训;xx年4月1日-4月2日,组织全体教师参加远程培训统一考试;xx年5月—6月组织培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改、合格证书的填写发放等工作,圆满完成了xx教师远程培训任务。
2、xx年教师远程全员培训
根据市、县教育局的要求,xx年,我们依托海西教育网继续组织中小学教师远程全员培训,全县有4114人中小学(含幼儿园)教师参加培训学习,其中高中教师602人、初中教师1244人、小学教师2095人、幼儿园教师173人。
培训时间为xx年9月—12月。
为了提高培训质量,我们认真制定培训实施方案,并根据参训教师的学科学段,编成23个班级,每班均配备责任教师、指导教师和班主任,全程跟踪指导学员学习,并组织点评、讨论、互动等专业交流,受到了参训教师的广泛好评,取得了预期的效果。
并经推荐考核产生了74位优秀学员。
二、组织教育技术培训,提高教学设计水平
根据省、市、县教育主管部门关于中小学教师教育技术能力建设计划的文件要求,xx年我们继续组织开展中小学教师教育技术能力培训工作。
为充分调动基层学校的积极性,提高设备使用效率,解决工学矛盾,我们在全县中小学启动教育技术校本培训工作,xx年4月—5月组织人员赴全县申报教育技术能力校本培训基地的中小学进行检查评估,xx年6月,确定24所具备条件的学校为教育技术能力校本培训基地。
xx年7月5日—7月23日为校本培训基地学校举办了三期小学教师教育技术能力校本培训基地主讲教师培训。
目前已举办29个教育技术能力校本培训班次,培训教师1000余人。
我们还积极做好教育技术考点的各项准备工作,xx年4月20日向省自考办申报教育技术考点,并于xx年11月28日接受省自考办的检查评估。
三、组织教师岗位培训,提高教育教学能力
1、班主任培训
根据省教育厅《关于印发福建省中小学班主任培训计划实施方案的通知》(闽教人[xx]103号)文件要求,结合我县实际,xx年依托海西教育网开展全县中小学班主任的培训,全县947位中小学教师参加班主任培训。
其中中学235人、小学714人。
并按照上级有关文件要求,组织100位小学班主任参加知行中国—中小学班主任远程培训学习。
2、教师职务培训
xx年7月—12月组织未取得中学二级、小学一级教师职务资格的教师初级职务培训,参训教师31人。
组织xx年新参加工作的中小学、幼儿园教师进行见习期集中培训,参训教师70人。
3、小学校长培训
xx年7月—12月分集中培训、远程学习、在岗研修三个阶段举办小学校长岗位培训班,全县各小学31位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教导参加培训,进一步提高我县小学校长全面实施素质教育的能力和水平。
为进一步加强校园安全工作的要求,根据《教育部办公厅关于举办xx年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的通知》精神,xx年6月30日—7月10日组织全县52位中小学校长参加中小学校长校园安全管理远程专题培训。
4、幼儿教师培训
xx年11月13日—14日举办幼儿园保育员培训班,140位幼儿园保育员参加培训。
xx年8月27日受霞浦县民办教育研究会的委托,举办民办幼儿园教师培训,156位民办幼儿园教师参加培训。
进一步提高幼儿园教师的专业素质。
5、中小学青年教师培训
xx年11月24日——26日,组织了xx年被评为中学“教坛新秀”的41位中学青年教师集中培训。
此次培训的形式主要采用专家引领、课堂观摩和自主反思相结合的方式进行。
培训期间,全体参训学员还参加了“海西教育网”名师送教活动,参与了课堂教学观摩与课例评议交流。
许多学员表示,这次培训激发了学员学习的热情,开阔了视野、明确了目标,在提高人文素养、提升师德修养、提高专业水平等方面都有了新的感悟和收获。
xx年3月—11月举办霞浦县小学"青蓝工程"培养对象研修班。
培训对象为县教育局《关于印发《霞浦县"青蓝工程"实施计划》的通知》(霞教初幼[xx]4号)文件确定的培养对象118人。
上述培训,进一步有效促进了中小学青年教师队伍建设,进一步提高了青年教师实施新课程有效教学的能力。
6、“名师送教”活动
为进一步加强校际合作,交流中考复习经验,我们于xx年11月26日在组织海西教育网“名师送教”活动。
全县初三年语文、数学、英语三科全体教师及xx年中学教坛新秀集中培训班全体教师共300余人参加活动。
本次活动采取“同课异构”的形式进行。
先由霞浦三所中学的教师上课,再由福州名师执教,随后进行课例评议交流。
在课后的评议交流中,参加活动的老师结合课例,各抒己见,进行了热烈的讨论,普遍认为两堂课教学风格各异,名师先进的教学理念,活跃的课堂气氛,良好的教学效果,使他们受到很大的启发,也深受鼓舞,对于他们今后在教学实践中,尽快进一步提高执教教水平、进一步教育教学质量提高起到了有力的促进作用。
活动期间,福建电大教师远程教育学院徐敏院长还为参加全体参会老师做了《提升教育质量背景下课堂教学有效性的思考》的精彩讲座。
四、充分发挥基地作用,大力拓宽办学空间
1、学历教育
我们继续充分挖掘潜力,大力开展联合办学,鼓励中小学教师本着学用一致的原则,通过函授教育等途径参加学历提高培训。
xx年继续于宁德师专开展联合办学工作,现有在读学员30余人。
2、师范类专业主干课程进修班
为满足部分教师职称晋级的需要,提高在岗中小学教师的素质,根据县教育局的要求,xx年3月—8月委托福建师范大学网络教育学院举办师范类各专业主干课程进修班,全县19位中小学教师参加学习并顺利结业。
3、专业技术人员继续教育
做为市级专业技术人员继续教育基地,xx年根据县人事局的委托,于xx年3月11日——12日组织专业技术人员《科学发展观与海峡西岸经济区建设》公共课集中培训,参训人数94人。
为全县专业技术人员顺利完成xx年继续教育任务发挥了积极作用。
五、精心组织实施、提高培训质量
1、加强学习,提高业务水平
xx年,我们在继续组织培训处人员开展业务学习的同时,还先后组织赴蕉城、南安、思明等兄弟县(市、区)教师进修学校考察学习,进一步开拓了视野,学习了先进经验。
2、转变观念,服务培训工作
牢固树立“服务基层、服务学校、服务教师”的思想,深入中小学开展听课、评课活动,了解一线教师的培训需求,征求对师训工作的意见和建议。
提供及时、优质的服务,满足教师的学习需求。
树立质量意识。
在教师培训工作中不仅关注培训任务的完成,更要通过对培训的.精心准备、组织和管理,通过提高培训质量来吸引教师的积极参与。
通过《霞浦师训》博客,及时宣传报道师训动态,扩大培训的影响。
本年度我们还在省教育厅、市教育局、县教育局网站发表多篇师训报道。
3、研究培训,提高培训质量
树立研训一体理念,将教研活动与教师培训紧密结合,通过教研活动带动培训工作的开展,通过教师培训提高教研质量,重视教师主体参与,开展实践反思,加强合作学习,体验成果分享,促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设。
以课题为栽体,研究培训规律,积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式,努力提高教师培训的质量和效益。
参加xx年宁德市社会科学研究专项课题《闽东地区农村教师教育教学能力培训研究》的研究工作,现已结题。
目前正参加福建省教育科学“xx”规划课题《提高农村教师实施新课程能力的培训模式研究》的研究工作。
4、整合资源,加强队伍建设
继续聘请相关学科的专家来我县讲学,发挥专家的引领作用;发挥学科骨干教师的示范作用;发挥培训对象自身的资源优势,组织好教师之间的学习交流活动;组建兼职培训者队伍。
充分利用名师资源优势,进一步提升教师培训工作的针对性和实效性。
我们面向全县聘请了29位兼职教师,并结合实际,制定《霞浦县教师进修学校兼职教师管理办法》,该办法对兼职教师的任职条件、兼职教师的主要职责、兼职教师的聘任、兼职教师的培训、管理与考核等做出了明确规定,为兼职教师充分发挥作用,提供了规范要求。
本年度的工作虽然取得了一些成绩,但我们清醒地意识到,我们的培训工作与上级领导的要求和中小学教师的期望还存在着一定的差距,在今后的工作中,我们将不断的探索、不断的努力去寻求更新的适合我们的培训模式,根据不同的培训对象,采取灵活多样的培训方式,抓好短期强化专题培训,积极探索个性化、差别化培训。
在培训内容上要增强培训的针对性和实用性,最大限度地满足不同层次和不同类型教师的实际需要,使广大中小学教师都能在接受培训的过程中,学有所获,学有所用。
展望xx年,我们将一如既往的按照上级教育行政部门的要求,结合我县实际,重点做好以下几方面的工作:一是继续开展中小学教师远程继续教育全员培训。
利用远程网络平台,集中和共享优质教师培训资源,高水平、高质量、高效益开展好中小学教师继续教育全员培训。
二是通过集中培训与校本培训相结合的方式,继续组织全县中小学教师教育技术培训工作,组织中小学教师参加教育技术考试。
三是根据县教育局《关于关于印发《霞浦县农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提升工程实施方案》的通知》(霞教人[xx]58号)的文件要求,全面组织实施农村中小学教师教育教学能力培训工作。
四是根据县教育局的要求,组织实施县级骨干教师的培训工作。
同时继续做好培训档案的规范建设工作。
教师培训的研修总结报告篇四
十月九号至十三号我很荣幸地参加了义务教育小学语文新课程骨干教师培训,整个培训活动内容从专业引领、名师论教、经验分享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽的培训计划。
各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。
使我在思想上和理论上得到了很大的提升。
我受益良多,以下是我的点滴体会:
第一、原先对课程改革的认识不到位,总觉得改不改没什么大不了的,有这个必要吗?通过培训后认识到:课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能,就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”,作为一名教师,我认为这个观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折,但我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!
第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本,在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂,才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上,要与学生平等对话。
第四、语文课要上出语文味。
有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。
第五、制定大量阅读的计划,读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书,怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读,怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
第六、“用教材教,还是教教材?”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。
对啊,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体,它就是一个凭借,所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了,不要面面俱到。
教师凭借一篇教材能使学生达到一种能力就很不错了。
第七、小学阅读教学是培养学生阅读兴趣和习惯的过程。
语文教师首先要培养学生的阅读兴趣,怎样培养?每位教师都有自己不同的.做法,但是共同的都离不开教师创设的丰富多彩的、生动有趣的、诗意盎然的令学生喜爱的语文课堂;此外,阅读兴趣要及早激发,能从一年级开始就不要拖到二年级。
最后我要说的是,在培训过程当中,我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业,他们善于钻研,善于反思,善于总结,所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路,也成就了他们幸福的人生旅程。
而我呢,虽然教龄不短了,但是教学之路还很漫长,吾将上下而求索吧!
为了全面贯彻市中小学教师培训工作会议精神,认真落实《区师资队伍建设规划》,加强我校教师队伍建设,促进我校教师专业化发展,确保我校校本研修工作的顺利实施,根据区教育局和进修学校的要求,结合我校实际情况,我校扎实稳步地进行校本研修工作。
现将我校教师培训工作做以总结。
一、 师资队伍建设规划的主要内容
1、 切实做好教师全员培训
本期继续参加继续教育。
全面落实骨干教师培训
我校在本周期内继续推进骨干教师参加教师进修学校的培训,积极参加市区骨干教师各级各类培训活动。
创造更多更好的学习机会,制定相应的制度,带动各科教学水平的提高,对于有贡献的骨干教师,学校将投入相应的基金给予物质上的奖励。
2、 积极鼓励教师学历提高
不断加大工作力度,采取有效措施,进一步调动全体教师参加学历提高进修的积极性。
3、 继续加强教师专项培训
深入研究我校师资需要进行培训,满足教师急需的专项培训内容和培训方式,满足教学的实际需要。
完善专项培训的管理,凡本期内参加的专项培训:如:班主任培训、新课程培训等,均根据培训学时和内容按照有关规定及入继续教育学分,我校已经做好此项工作的管理。
4、 形成完备的培训制度
本年度校本培训工作,我校根据区局要求,实行学分登记和认定制度,按照不同教师的要求,明确教师的岗位工作职责及完成相应职责所需要参加培训的内容和自身事业发展的途径,以及晋级的具体要求,激励全体教师树立事业心和责任感,调动全员参加培训的自觉性,促进我校教师校本研修工作的顺利进行。
(1) 加强组织领导
根据区局的要求,我校成立了领导小组和工作小组,加强对教师此项工作的领导,并提供政策支持和条件保障,定期专题研究此项工作,积极参加每年区里此项工作的评估工作。
(2) 完善管理制度
我校建立各级教师培训管理档案和学分管理制度,建立和实施教师培训学分登记管理制度和分年度学分管理方法。
将全校在职教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合,参加培训成效与教师职务评聘相结合,促进教师的终身学习和专业发展。
我校制定了全体在职教师培训教育的规划和年度计划,并由专人负责(校长和培训主任)此项工作。
学校鼓励、支持教师按照规定完成培训学习,合理安排好教师的工作和学习时间,并将此作为教师考核、晋级、聘任、奖励的依据之一。
凡没有按规定参加培训的教师,不能申报晋升高一级专业技术职称。
(3) 保证经费投入
我校建立教师培训经费投入的保障机制,设立教师培训专项经费,按照全体教职工工资总额的一定比例单独列支,切实予以保障,并加强经费管理,提高经费使用效益。
教师培训工作总结范文
xx年我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神,能按计划组织进行且富有特色。
本年度校本培训工作以提升教师整体素质,自觉遵循教育教学规律,掌握现代教学方法和现代教学手段,培养创新精神和实践能力为目标,坚持从实际出发,统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则,进一步明确目标,强化管理,确保该项工作正常开展,收到一定成效。
现将这一年来的主要工作总结如下:
一、更新理念,明确目标。
我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务,充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构,转变教师教育理念,提高教师业务素质的重要举措。
为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路,在开学初特制定我校教师校本培训工作计划,在计划中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标。
学校领导高度重视教师校本培训,并成立专门的领导小组,确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
二、狠抓常规,注重落实。
为了更好地开展校本培训工作,学校要求全体教师必须参与校本教研,以教研组为单位,同时设立备课组,为了整体提高全体教师的三项基本功,我校于本学年着后重于训练教师的三项基本功,定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。
教研组每周四进行研讨,组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”: 即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的严肃性和重要性。
同时各教研组根据教师们对学习内容的需要,在开学初广泛征求教师的意见,有针对性的安排培训内容,确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西,避免了吃力不讨好的现象,确保内容的实效性。
为了加大教学常规管理,学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。
教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况,同时要求各教研组长经常深入各班听课,评课,参与各备课组的教学研讨活动。
三、强化管理,创新模式。
教师校本培训工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位十分关键。
本年度突出以下培训重点 :
一是突出对新课程内容的培训。
随着新课程改革的不断深入和发展,教师的自身素质面临着前所未有的挑战。
为此,我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论,提高对新课改的认识,转变教育教学理念,改变教学行为。
课程改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。
为此,我们这个学期对青年教师们进行了大量的新课程培训,学习新课标,进行教材解读。
二突出教师三笔字的培训。
为了整体提高我校教师的素质,本学年我们着重培训教师的三笔字,学习三笔字的各种理论的同时,要求全体教师多多学习各种书法,通过一学年的训练,全体教师整体的三笔字有了一个很好地提高。
三是采取“走出去,请进来”的灵活培训形式
“走出去,请进来” 使教师吸收新的信息,开阔眼界,树立新的教育理念。
本学期,校本课程和综合实践课程培训外。
同时学校多方创造机会,让教师多接触、多学习,积极组织教师参加、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动。
本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩,但离领导和老师们的要求还有一定差距,今后我们将始终抓住创新这一主旋律,扎实有效地开展教师培训工作,争取更好成绩。
教师培训的研修总结报告篇五
4月9日至13日,我们有幸参加了为期五天的乡镇小学教研骨干培训实践研修活动,研修快结束了,马上又踏上了回学校的路。心中感慨万千,研修,对我来说,本身就是一种“朝圣”。每一天和那么多的优秀的老师、同行面对面,实现心与心的交流,情与情的沟通,在聆听中悟到了教育的真谛,在沟通中找到了自己的不足。各种教学艺术的技巧,在研修中不断更新与改变。
一、聆听精品课——让笔动起来,记录每一个精彩的瞬间。
聆听了4位优秀数学老师的精品课,在这过程中我的笔就一直没停下来,迫不及待的记录每一个精彩的瞬间。俞建栋老师执教的《直线、射线和角》,课前游戏就激发了学生学习本课的兴趣,学生学习的积极性就被调动起来了。
教学射线、直线时,对于学生很难理解的无限延长,俞老师巧妙的运用声音形象地演示这一效果。趣味比赛中限时画射线,俞老师在课件上用了一个倒计时,很能展示公平性,从一点出发画射线中电脑演示“还能画——还能画——还能画——我也累了……”很好的体现了课堂的人文性。徐惠兰老师执教的《四边形》很好的展示了低段女老师的生动活泼的课堂教学风采,和蔼可亲的亲和力感染了上课的学生也感染了听课的老师,这是我学习的目标。王芳琴老师执教《可能性》中的导入是我没想到的,我上这课时用的是故事引入,效果没王老师的好,下次有机会上这课,我会借鉴王老师的导入,王老师的小组活动也做的相当的成功,王老师的练习选用是跳出课本,与教学进度紧密挂钩。干利伟老师执教的《用字母表示数》很注重教学的细节,整堂课中每个带单位的表示式都用括号把式子括起来,很好的体现数学的严谨。
二、聆听学员课——让思维活起来,打造学生喜爱的课堂。
学员上的课是我们集体备课,让我们深深体会到人多力量大,集体智慧多,再加上上课老师们的精心准备,让我们深深感受到这是学生喜爱的平等课堂,也向我们灌输着一种观念:教学需要我们让思维活起来。
让思维活起来,老师们反复地研读课标与教材,找到理论逻辑和生活逻辑的两条主线,制定出符合学情的教学目标。
让思维活起来,老师们积极地去预设教学情境,机智地处理教学过程中的生成,把平凡的课堂经营得充满灵性与精彩。
让思维活起来,老师们捕捉到身边的新鲜事,把大社会变成小课堂,吸引学生的注意力,调动学生参与课堂的热情与动力。
三、聆听研讨课——让心静下来,倾听每一朵花开的声音。
4月11日下午有幸参加了绍兴市教改项目《小学数学五年级“综合与实践”教学的课例研究》研讨活动。聆听了2位老师执教的《粉刷围墙》,其中樊国芳老师的课把学生框的很牢,学生学的很扎实,钱老师的课是一种大胆的尝试,放手让学生自己收集,真正体会数学活动课是要怎么上的。
研讨中有位老师说了一句话,我记忆犹新,他说:“综合与实践”其实是一堂有关数学的班队课。这样的课堂需要我们老师和学生静下心来聆听每位学生的回答,每一朵花开的声音!
最后我相信,在这5天中,我收获了,我提高了,我也改变了。研修虽然即将结束,但在我的内心却分明感到了一种开始,我期盼着回到学校,回到课堂,回到我的学生中间去实现去完善,相信我的课堂会因研修而改!
教师培训的研修总结报告篇六
老师的教学教学观念干脆影响着老师的教学教学行为,干脆影响着教学教学的效果,影响着素养教学的进行。素养教学力求使每个学生在本身原有素养基础上,获得和谐和充分的发展,从而提高其身体素养、思想素养、文化素养,使学生学会生活,学会学习,学会创建,学会自我教学,具备现代社会的适应实力和生存实力。
详细来讲,一方面要转变过去那种过份强调教学的社会、经济、政治功能而忽视其育人功能的观念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念,确立多渠道成才、多规格育人的人才观;要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观,确立德、智、体全面发展,特性特长充分发展的质量观;要转变只对少数学生负责,只对学生升学负责的施教观,确立对每个学生负责,对学生的长远发展负责的施教观。
新课程的基本理念指出,以学生发展为本,提倡学生主动参加,乐于探究,勤于动手,变更了传统教学中过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状。从中可以看出,素养教学的落实既要有老师教学方式的改革,还要有学生学习方式的变革。
在课堂教学方式方面,常见的教学模式主要有以下几种:启发讲授模式;自学探讨模式;目标定向模式;发觉式教学模式;开放探讨性教学模式;多媒体教学模式等,不论哪一种教学模式的建构和选取,都要体现学生的主体地位,由教学过程中老师到学生的单向沟通变成师生之间、学生之间的多向沟通,使教学成为一个开放的系统。各种教学模式都有肯定的局限性,而教学内容的不断改变确定了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授全部学问。敏捷地运用教学模式,是指在对比各种教学模式的理论,优点和局限性的状况下,针对教学实际,吸取几种教学模式的特点、重点进行组合,使教学过程得到优化。教学模式的多样性,有利于激发学生的认知活动,为实力的全面培育创建条件。
新的一学期即将来到,我又要踏上新的征程,道远任重,在今后的教学教学工作中,我要用自己学来的学问丰富自己的课堂教学,优化自己的课堂教学,创出自己的教学特色。我将加倍努力,争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果,争当一名“名师”。
教师培训的研修总结报告篇七
教师的教学工作从本质上来说反思、探究性的,教师需要在实践中理解理论、发展教学策略或实践性知识。而教师培训与校本研修是不同的教师继续教育范式,今天本站小编为大家精心挑选了关于教师培训研修总结的文章,希望能够很好的帮助到大家。
短暂的培训结束了,可是每当静下心来,独自思考的时候,感觉有太多的事情还没有做、有太多的工作还没有做好、有太多的业务能力急需提高。和许多青年教师一样,我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬,走上了教师的工作岗位。时间飞逝,转眼间,我已经做了四年的教师。四年,对于一位教师的成长而言是个有些尴尬的数字。之所以这样说,是因为当工作出现问题,我已经再也不能拿“刚毕业,经验不足”作为借口,可是同时,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,还太少,离“做一名好老师”的目标,还太远。在我为此困扰之际,学校为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在青年教师培训班,听到了来自xx优秀教育专家、骨干教师的讲座,着实令我受益匪浅。现将自己的心得写出来与大家分享。
因为是所有学科的老师在一起培训,各个学科之间难免有这样那样的差异,所以各位老师在给我们讲课时,都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识(比如xx市清华实验中学校长张xx的《生命化课程建构,教师专业发展》、xx师范大学教育学部主任唐xx的《教师阳光心态的养成》、xx附中骨干教师耿xx的《做有管理智慧的教师》、xx省外国语学校校长黄宝国的《中小学名师成长规律研究》、陆xx教授的《高效课堂的理念与操作模式》、邓xx教授的《教师反思策略》。每一位专家的讲座,都有许多值得我们深思,值得我们学习的东西。
xx市清华实验中学校长张xx的《生命化课程建构,教师专业发展》让我明白了教育的本质是什么。原来教育的本质是人的发展,也就是学生的发展。而要想促进学生发展,就要实施有效的教育。而一切有效的教育必须是触动学生心灵的教育。但怎样才能给予学生有效的教育,又要求教师具有一定的专业水平。教师的专业水平不仅包括学科专业知识、教育专业知识,还包括教师的师德。张校长告诉我们要做四有好教师。那么什么是四有好教师呢?第一,做好教师,要有理想信念;第二,做好教师,要有道德情操;第三,做好教师,要有扎实学识;第四,做好教师,要有仁爱之心。作为青年教师的我,怎能不期望做一名四有教师呢?所以,从现在开启去往四有教师的旅程,四有教师,i’mcoming!
要撒播阳光到别人心中,首先自己心中得有阳光——罗曼.罗兰。这句话是xx师范大学教育学部主任唐xx在她的《教师阳光心态的养成》讲座中提到的。我想,我们每个教师的师德就如同这里的“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追随;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。师德无价。学子对恩师的追随,如同云翔而影从。
再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。再没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。唐教授还提到一句话,‘爱学生就像爱自己的孩子,爱学校就像爱自己的家’。我要把这句话时刻放在自己的心里,用它来时刻提醒自己,让它来使自己变得更美丽。因为我坚信精神上的妆是世界上最一流的妆。
看,站在那边进行《做有管理智慧的教师》讲座的年轻貌美的女子就是xx附中骨干教师耿xx。大家都亲切地叫她‘苗苗老师’。当她走进报告厅的那一刹那,大家都不约而同地说‘这老师好年轻哇!’。心里都想着这么年轻就已经成为xx省语文学科骨干教师,这么年轻就已经成为xx省科研名师,这么年轻就已经成为国培一线专家。所以大家都全神贯注的听xx的讲座,希望从她的讲座中可以得知成为名师的捷径。终于我听到了答案,只有两个字‘坚持’。xx老师坚持每天写教学反思,坚持每天写教育。
日记。
坚持每天看书坚持……就是这样日复一日年复一年她走到了现在。才三十出头的她已经有了自己的教育论文已经有了自己出的刊物已经有了自己出的书籍已经有了自己独特的教育理念……其实成功就在你身边不是有这样一句话吗‘成功与失败仅一步之遥’。所以我相信只要你能坚持那么今天你的时间花在哪里明天你的成就就在哪里!
幽默风趣的xx省外国语学校校长黄xx的《中小学名师成长规律研究》讲座深深的吸引了我们每个人。他告诉我们要成为名师必须具备三个条件。第一,站在校长的角度想;第二,站在家长的角度说;第三,站在学生的角度做。他还简述了中小学名师的基本特征:第一要以人为本。俗话说,‘没有爱就没有教育’。第二要师德为先。我们要充分的尊重孩子。第三要以能力为重。第四,要终身学习。因为教者首先必须要成为学者。要成为名师还要了解名师成长的基本规律,黄校长说,‘要成为名师必经五条路’。
1、观察之路,要成为名师首先要了解自己的优缺点,然后扬长避短。
2、学习之路,只有学一辈子,才能跟一辈子。
3、求实之路,名师要真是、务实、朴实。
4、科研之路,学习的价值在于思考,名师要勤于思考。
5、创新之路。除此之外,黄校长让我明白了基础教育究竟什么最重要。第一,兴趣比分数更重要;第二,方法比名次更重要;第三,习惯比答案重要;第四,过程比结果重要;第五,身心健康比什么都重要。黄校长最后说了一句话,‘爱我所爱,爱我所选’。是啊,既然自己选择了教师这伟大的职业,就要努力去做一名名师,努力去担负起教书育人的神圣使命。
通过这次培训,我感触很深,受益匪浅,自己感觉就像和所有的老师融合在一起,翱翔在知识海洋中,陶醉不已,流连忘返。不仅使我对自己的职业有了全新的认识,而且对我今后的教学工作提出了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。为此,我代表所有的通辽教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”,也希望以后类似的培训会延续下去。更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下,日新月异,与时俱进,大放光彩!
小学教师研修是教师教育的重要组成部分,是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。在这次远程教育培训期我收获了许多,现在把自己学习体会做个小结:
一、通过这次研修,我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去”与“现在”一直是在努力改变,努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。我们还更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。
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教师培训的研修总结报告篇八
作为一名教师而言,参加继续教育学习是教师的一部分,就这段时间的学习而言我认为中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过对继续教育的学习,我首先是更新了两个重要的观念:其一,对中学教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
在学习研修的过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累,这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划,几乎每天都安排了一定的学习时间和内容,把学习、作业、交流、讨论互相穿插,保证足够的时间与空间,获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习,在网上向全国各地的教育专家、名师学习,在学习中,我还做了大量的'学习笔记,注重突出重点,突破难点,能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解,探索更有效的方式与途径。每次学习之后,积极独立高质量地完成了网上作业,达到了预期的学习效果。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程,因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解,我每次看后,总要有一个思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学实践中,从而收到事半功倍的效果,缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验,寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点,完善自己的课堂教学方法,提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识,结合教材所需,将一些抽象的知识内容具体化、形象化,现实化,让自己不断进步,争取做一个称职的教师。
教师培训的研修总结报告篇九
老师要能正确对待培训,根据自己的需求有选择地去培训,这样才能真正有益于自己,那么教师如何制定一个培训计划?下面是本站小编收集整理关于教师培训计划的资料,希望大家喜欢。
为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修。
个人工作计划。
一、研修目标。
1.通过学习,提高自身的师德修养。
2.通过学习,提高自身的业务水平。
3.通过学习,提高自身的科研水平。
4.通过学习,促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;。
(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。
广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
(三)加强教育教学研究,做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。
(四)在备课管理上,朝着a级管理奋斗,在原来的基础上向前一步。
四、具体实施方案。
1.勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2.多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。
3.勤于动笔,提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
一、自我剖析。
光阴荏苒,时光流逝。转眼间走上工作岗位已经有快12个年头了。在新的世纪里,在上级领导的正确指导下,再加上自己主观的努力,我在工作上取得了一定的成绩,为了让自己更好地为人民服务,为学生服务,我将于此回顾已经过去的工作、学习,作一下自我剖析。
(一)优势:
在思想上,本人热爱祖国、热爱中国共产党。作为新世纪的教师能时刻关注国际形式的变化,以三个代表的思想引领自我,爱岗敬业,遵守学校的各种。
规章制度。
能认真的参加政治学习,做好笔记平时能严格的要求自己,以师德的要求时刻提醒自己,树立高度的责任心对待教学中新的教育形式,关注每一个学生的每一个细节,以积极的情感态度和学生应对。
在工作上,我认真学习大纲,力求备好每一节课,努力从整体上优化课堂的教学,提高课堂教学的效益;在教学工作中,尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手,以各种教学形式贯穿整节课,在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用,从多方面、多角度去启发孩子,努力形成一种和谐的课堂气氛。
经过这些年的工作、学习,我可以说的确是有所收获,教学能力、协调能力都得到了提高,同时也发现了自己的不少不足。
(二)不足的地方:
1、思想有惰性,对自己的要求放松,没有主动学习,只停留在“要我学”的学习态度上,学习不够深入。缺少深入钻研,吃苦好学,在专业上精益求精的精神。
2、工作的经验还不够丰富,这需要我平时多向经验丰富的教师请教,同时注意也要注意这方面的积累。专业理论知识缺乏,只是平时要用到时去翻翻相关的书,以至于在论文撰写中实践的写得多,缺少理论的升华。
3、有时不能很好控制自己的情绪,抗挫折能力差,会把情绪带到工作中去。
二、培训目标。
1.通过培训,加深对课程改革的理解,突破传统的教学思维方式,树立全新的课程理念,增强实施新课程的自觉性和责任感。
2.通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施,掌握课程标准,把握新教材,逐步提高实施新课程的能力和水平。
3、通过培训,能够更好地胜任班主任工作,通过科学艺术的班级管理,促使全体学生健康发展,全面提高自身素质。
三、培训内容与形式。
以课程标准解读、走进新课程、学科素质教育的研究与实践为基础教材,以课程标准与教材的研究及班主任工作为主要内容进行自我培训。
1、教育理论方面。
要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念,用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松,学有所得,真正成为学生心目中学习的引导者。
2、道德修养方面。
作为一名老师,不仅仅是学生学习知识的引导者,更是学生人品学习的楷模。在教学过程中,我们不能只是培养学生的知识水平,同时也要注重学生道德修养的提高,所以,我自己要先学会怎样快乐地学习、生活,从我做起,而不是说一套做另一套,严格要求自己的行为,这样,学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时,自己也要时时刻刻关心国家大事,了解时事,拥护党的各项方针和政策,尽力做好自己的本职工作。
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教师培训的研修总结报告篇十
_年_月,工作在教学第一线的我,有幸成为__市骨干教师培养人选,_年开始参加市教育局举办的为期三年的培训。每次培训的时间虽然不长,但是每次每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”这是我一生的追求。
在本阶段培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.安振平老师的有效提问,也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问,引导讨论其有效性,了解设计课堂提问应注意的问题,掌握有效提问的策略.再就是省教科所李兴贵老师给我们讲的“对当前课堂教学出现问题的思考”,李兴贵老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考,最后设半个小时互动时间,各位教师提出自己的问题或者困惑,和大家共同探讨,共同解决,在共同探讨中,每位在做的骨干教师,都积极发言,参加讨论,这也是我求之不得的课堂氛围,李老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。
一、教师如何进行知识更新。
“知识也有保质期。”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。
二、在教学活动中,教师要当好组织者。
教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。
教师培训的研修总结报告篇十一
通过参加幼儿园骨干教师远程培训,我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展,幼儿教师就要不断学习新教学理念,学习新的教学方法,来适应当代幼儿教育的发展。远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,更使我的学习进步很快,教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这几个月的学习,我在专业知识方面得到了很大的提高。
一、同行的交流,让理论实践再次升华。
二、心动后的行动。
1、转变观念,设计学习方式.。
2、更新知识,设计学习过程,提高业务水平。
在以后的工作中,要多学习新的理念,走出去,引进来,让自己的见识面更加广泛,在教育教学的同时,将吹拉弹唱进行练习,使自己成为一个多面手,尊重孩子,成为幼儿的合作者,支持者,引导者,一切以幼儿为中心,身心发展为依据,让每位幼儿在原有的基础上得到提高。
3、改变对幼儿的评定观念。
"没有教不会的幼儿,只有不会教的老师."以前有的幼儿性格动作慢,我便上前去帮助他,以为他差,所以在活动时觉的他干不了这事,做不了那事,最后导致孩子有不良的毛病,对孩子也有一定的影响,但通过此次的培训,我要改变以往的方式,从多角度,多方位去评价幼儿,积极鼓励引导,让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆。
幼儿教师是专业的教育者,是幼儿游戏的伙伴,是幼儿知心的朋友,是幼儿的研究者。做好一名让社会满意的幼儿教师是我们当下的追求。
我有幸参加了远程教师培训,在培训中,认真聆听了来自远程的专家,学者的讲座,使我更新了观念,改变了认识,不仅为我今后的教学指明了方向,同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。
总结多位专家教授的讲授内容,联系自己的教学实践,反思存在的问题和今后的努力方向:
1、态度决定一切。多位老师都提到过。原来总以为上完课就万事大吉,对课堂对自己都要求不高。这样是对学生的不负责。随着年龄的增长,做教师的这种使命感责任心让我意识到我们必须端正态度,积极主动,象李老师说的愿干想干才是作好老师的前提。提升修养,淡薄名利,把工作当成一种享受。
2、加强各种学习。尺有所长,寸有所短。再加上我个人能力不高,从教本学科时间短,常常感到力不从心。要善于学习,学习身边的教师的长处,珍惜每一次外出学习机会,加强书籍上的理论研究,,网络上学科资料等等,总之要善于学习有益与教学的方方面面,并应用到教学实践中去,构建高效愉悦和谐课堂,让我们师生都有幸福感。
3、传统和现代手段相结合。我在平时的教学中利用的不很充分。要注重图文转化,构建脑图,注重版图、读图、析图各个方面。利用好这种传统的教学手段。当然,科技的发展,如多媒体课件给了我们极大的方便。对于教学中的难点如经纬网地球的运动等,用课件能帮学生去理解,直观形象,有效突破难点,激发学习兴趣。把多种教学手段根据教学实际需要,有机结合,扬长避短,最大可能的提高课堂效率。
在培训中,给我留下印象最深的是来自施晶晖老师讲的教师幸福感的讲座。她给我们讲了现代教师的九项修炼,即做读书人,反思一生,具有教改精神,拥有大爱之心,能写作,具有演讲口才,关注细节,高度重视学校与家庭的合作,乃至良好的心态,积极地心态,快乐的心态。施老师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个幸福的,快乐的读书人,怎样才能做一个中国最好的教师。他的讲解给了我很大的震撼,反思自己的从教历程,距离这九项修炼成功的教师真是相差太远,也使我决心在今后的教学中要多读书,多反思,提高自己的教学修养,努力体现教师的价值,力争成为一名合格的骨干教师。
总之,这次培训,虽然只有短短的七天,却使我感触颇多,从思想上受到了极大地鼓舞,在今后的教学中要不断地学习,不断地反思,不断地研究,努力提高自身的业务素质,理论水平和教科研能力,在实践中反思,在研究中成长,努力把自己打造成一个发展型教师。
在这期间,我们认真地聆听了专家的讲座,吸取了多位优秀教师的先进经验以及观摩了多节优质课等等。这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。在第一阶段的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,把握了很多先进的教育理念与方法,可谓受益很多。
一、聆听教授、专家讲座。
在学习中,我聆听了教授专家的报告讲座,学习了很多理论知识,也获得了很多新的理念。专家鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师,做有品位的教师。讲座结束,学员都会和专家们进行互动交流,对学员的困惑,专家们都逐一给予解答。
专家们的出色讲座一次次的激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。
但听了讲座,我更加热爱教育事业,热爱每一个学生,我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,由于学生都活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的留意力,学生的留意力集中了,才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要,教师要善于提问,但应提有针对性的题目,同时还要引导启发学生提出自己的题目,并且,老师还教会了我们对有效教学的设计,以学习者为中心,而不是以教师和学科为中心;其次,教学关注的是学生的活动,关注目标与学习成果之间的关系。
二、感悟反思篇。
培训让我感受到:这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训,也是一次心灵的洗礼,洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃,更是一次精神的盛宴,每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。
随着新课程的深入开展,科研已成为教师的一种工作方式和生活方式。学校应着力培养教师从“教书匠”走向“科研型”、“专家型”的“教育家”。目前,大多数教师的科研意识和课程意识能力还不能适应新课程的深度要求。校本研修如何更“草根化”,实实在在地帮助教师解决教育教学的现实问题,促进学生的综合发展,是学校校本教研需要深入思考架构的核心。
建设人本的管理文化引领教师主动发展;建设和谐的团队文化引领教师互助合作;建设自主发展的社团文化引领学生的个性发展;建设优美互动的校园文化引领学生精神生活。重点抓好三支队伍建设。
1.设一支适合集团化学校管理的干部队伍。建设一支懂业务,会管理,讲奉献,具有现代管理思想和理念的管理队伍是学校发展的重点。强化中层的教学指导和示范引领作用,提高中层工作的组织和协调能力,提高中层的创造性工作意识。
2.设一支事业心强、关心学生全面成长的、善于组织班集体教育活动的班主任工作队伍。
3.设一支有理论思想和教学特色的教师队伍。为教师营造良好的工作环境。提高教师知名度和影响力。重点在教师的教学设计、课堂实施、辅导沟通和成果表达等方面提升教师的专业素养。
随着时代的发展、社会的进步,教师的地位有了前所未有的提高,人们对教师的形象要求也就更高了。做一个有品位的教师成为了新时期对教师的新要求和更高的期望。
一个有品位的教师,必须具备端庄的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修养和深厚的专业素养。一个有品位的教师,应该是一个纯粹的教师,要多一点奉献,少一点索取;多一些公心,少一些私欲;多一份宁静,少一份浮躁。这样,教师方能因纯粹而淡定,因纯粹而高尚,因纯粹而坚守。面对物质的诱惑,世俗的刺激,他能守住寂寞,守住教师的那份职业的清高。拥有这样一份淡定的情怀,才能心地坦然,才能“淡泊以明志,宁静而致远”,在平凡的教学中,矢志不渝,从容积极,追求卓越。
“做一个有品位的教师”是当前绩效工资改革下,教师专业发展的一种理想愿景。而要成为一个有品位的教师,需要学校、教师通过不断地学习修炼。学校将继续通过探索教师研修自主化、教师能力专业化的有效途径,努力做到研修制度规范性、研修目标明确性、研修内容广泛性、研修方式多样性、研修成果丰富性。
很荣幸成为这次培训的一员,虽然我已是一名多年的幼儿园教师,但在这次远程国培教育的短短几天里,学到了前所未有的幼儿教育教学理论知识。听着专家的课程讲座对自己的教学实施有着很大的帮助。比如她的语音,是那么的温柔和蔼可亲,可想而知,这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。因为幼儿从离开父母亲就直接接触的是幼儿老师,那种母爱的呵护、轻柔细腻,温暖与关爱,让幼儿就像生活在父母亲的身边一样安心、放心、轻松愉快的幼儿园生活。这几天的教学活动中,从小朋友的语言、表情、动作中看得出比以往活泼开朗,积极好学。这就体现出:“听君一席话,胜过十年书”。
再者就是专家讲课中的案例让我谁受益匪浅。比如如何做好家长的工作与沟通,她提倡以和谐、有效的方法进行与家长沟通。因为幼儿教育是个系统工程,由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成。三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。因此,要促进幼儿身心健康发展,家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合,家园互动形成合力。但有的家长来自个体户或农村,对幼儿教育这方面不是很懂,把孩子送来幼儿园总放心不下,有时还误会老师。前两天我班就出现此类的问题。开始时,我们用尽所有的办法还是无法沟通,因此,我就采用网上专家的方案,结果大事化小,小事化了。在平时的教学活动中,无论我们受到多大的委屈都要把孩子放在第一位,要用和谐、微笑的态度与家长沟通,实在不行就电话沟通或发个短信,如:“某某家长,您的孩子在你走之后就不哭了,还和小朋友玩的很开心,请您放心吧!”这样一个小小的短信让家长不在有什么顾虑,每天开开心心送小朋友来幼儿园,轻轻松松的回家去。
任何孩子的成长都离不开三个方面的环境:家庭、幼儿园、社会,三个方面不可以代替。幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是,我们在日常的管理过程中,尝试利用家长资源进行班级管理。平时我比较注重和家长的语言交流,为了保证班级管理的顺利进行,取得最佳的效果,在学期初召开了家长会,在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等,让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发展,才能使我们的班级管理得更好。另一方面,家长在了解了我们的常规工作后,很乐意参与我们的教育活动,帮助孩子搜集相关的学习资源和材料,这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力人力资源。
总之,通过研修,我收获很多,也认识到了自己的不足,在一定程度是有了很大的提升,我会在今后的教学、学习中不断丰富提高自己。
教师培训的研修总结报告篇十二
20xx年**学院高校青年教师培训于7月初在我校东校区行政楼三楼报告厅完成,高校青年教师培训是高校新教师培训的起点,是使青年教师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节,对加强青年教师教育教学技能的形成、职业道德的培养和教学水平的提高,保证更好地履行岗位职责具有十分重要的意义。经过学习我充分的认识到,教师成长是教师个体的、内在的专业特性的提升。高校青年教师培训作为新补充的高校教师的职业培训,其质量和效果将影响年轻教师的教学效能,进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握新教师入职初期专业成长的特点和需要,构建高校教师岗前培训新体系,是高校人力资源开发的要求,也是新教师成长与发展的需要。
一、加强师德师风建设。
师德,是指教师的职业道德,是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的重要组成部分,是学生道德修养的楷模之一。贵不在于“谈”而在于“行”。为人师表,教书育人。教师是社会的典范,人格的楷模,父母的替身,学生发展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。正如说的:“老师作为人类灵魂工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教书者必先修己,育人者必先律己。”所以作为教师要自觉加强道德修养,率先垂范,既要有脚踏实地,乐于奉献的工作态度,又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界,用自己高尚的品质感染学生。
二、加强与学生的沟通交流。
在高校普遍存在一种现象,即与中、小学教育相比,高校教师与学生交流、沟通较少,这必然对教育目标的实现有着负面影响。而善于倾听与反思,是教师良好心理素质的体现,是高校教师与学生交流、沟通的有效手段,更是一种深受学生欢迎的沟通艺术。
另外作为高校教师还必须要懂得教育心理,一定要注意防止给学生提出过高的目标,或为学生增加太大压力。过高的目标、过大的压力不会促进学生的学习,只会增加他们的焦虑,带来妨碍个体终身发展的心理障碍。比如最近几年,接连出现高校学生跳楼事件,这不得不引起高校教师对学生心理教育与沟通的重视。
只有具备沟通协调的能力,才能够在教育的过程中,处理好各种关系,从而达到教育效果,了解学生的个人观与世界观,随时洞察学生中出现的新现象、新问题。
三、端正教学态度,提高教学质量。
青年教师是高校中的活跃力量,是决定高等学校发展前途的重要因素。因此,如何提高教师尤其是青年教师的教学质量是高等学校管理的重要内容,大部分青年教师是非师范类学校毕业,刚走上教学工作岗位就站上讲台,缺乏必要的教学方法和实践教学经验,因而给学校整体教学质量带来影响。所以,提高青年教师的教学质量成为各大院校亟待解决的现实问题。根据自己的切身体会以及老教师所授经验,我认为高校教师提高教学质量应从如下做起:
(2)增强自身的教学综合能力。除了熟悉教材内容精心备课,还需要潜心研究教学过程、教学方法和教学目标,对所讲内容不断加工、改造、拓展知识面,引导学生触类旁通。在授课过程中,还应不断的调动学生听课的积极性、控制教学节奏和管理课堂等,提高教学组织管理能力。
(3)提高学生理论联系实际的能力。要使学生学到的知识能够和身边的事情紧密结合在一起,增强学生学习的兴趣,提高学生观察问题、分析汲取新知识以及科研创新的能力。
四、加强学术研究,提高科研能力。
教学质量是一所大学的生命线,质量不仅保证生存,也是保证大学过得更好所必须的;科学研究则是一所大学活力的源泉,活力的丧失也可威胁到生存的基础。因此,会教书的教师是好教师,会进行研究的教师是好教师,既会教书又会研究的教师是更好的教师。
科研除了需要广博精深的专业知识外,还必须具备直观,灵感,能抓住转瞬即逝的思想火花的能力,百折不饶的意志品质等。因此,作为一名高校教师,往往会在教学和科研的思维转换中,倍感身心的疲惫,尤其是教学工作量过大,教学压力过强的情况下,出现力不从心,无所适从的情绪,我也曾感叹做一个好教师好难。大多数年轻教师的科研包括我自己都处于较低水平,但科研的增长将会导致教学质量的提高,所以我们应毫不犹豫地投身到教学和科研中,在教学与科研的相互促进过程中不断完善自我。
根据自身的总结,在提高科研能力上有如下体会:(1)要明确阶段性目标,学会忍痛割爱。(2)平时积累,尤其是利用课堂教学积累资料。(3)勇于申报课题,先下手为强。(4)随时准备,等待机会。(5)动员一切可动用的资源,进行有效的公关。
总之,作为高校教师不能忘记教学是教师的天职,应记住仅能让学生更富有(知识)的教师是一般水平的教师;不仅能让学生更富有,还能让他们更聪明的教师是较高水平的教师;不仅能让学生更富有,更聪明,而且能让他们更高尚的教师是更高水平的教师。所以在有效促进教学和科研的同时一定要"以学生为本",不能忘了一个做教师的基本职责。
教师培训的研修总结报告篇十三
我参与了学校组织的教育技术培训,素质教育讨论活动,透过学习,使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下方谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会礼貌的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为就应从以下几个方面做起:
1、热爱祖国,爱岗敬业。
热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关联的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的这天,教师要正确处理好奉献与索取的关联,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,甘做“人梯”,安于“粉笔生涯”,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。相反,如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”,必定不能把工作做好。
2、热爱学生,诲人不倦。
热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都期望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不好吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不好任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到的回报。
3、以身作则,为人师表。
在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自己务必先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己务必勤奋好学,广学博览,精益求精。教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长。
随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时刻向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。正因终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只透过一段时刻的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的潜质,才会使自己重视终身受益。
教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。时代在变,对人才的要求也在变,教师务必认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。
首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观能够造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累带给了的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎样能够,怎样能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师就应抓紧一切时刻增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。透过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加发奋,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂完美的未来。
教师培训的研修总结报告篇十四
今年我有幸参加了x教师进修学校组织的乡村教师工作坊线下研修培训学习。正所谓“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”每天的培训都很充实,听名师讲座、集体备课、听示范观摩课、课后交流研讨等一系列的环节,我感受到思想火花的冲击,受益匪浅、感想颇深。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”在这次培训中,我的教育教学观念进一步得到了升华,我的教学技能也得到了进一步的提升。同时也逐渐体会到了为人师者的真正价值所在。下面是我这几天来学习的一些心得与体会,希望能和大家交流,共同学习、共同进步。
1、通过培训提高了自身的教学水平。磨课让我经历了一个由学习、研究到实践的过程,极大提升了自身的教学素养。通过磨课让我感受到要想磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案。在磨课中,每一位参与磨课的教师都积极参与其中,上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等,进行了反复研讨。通过听课、评课,取长补短,借鉴他人的优点,使自己的专业水平得到更大的提高。通过磨课,教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。研修的过程就是教学能力提高的过程。
2、通过培训让我们认识到自我存在的不足。本次培训给了我一个充分展示自我与其他教师深入探讨、交流的平台,每一位教师都充分发挥自身的优势,八仙过海,各显其能。在培训的过程中,我感到专业知识有待进一步提高,对当前唐县教育改革的新动向把我不够准确,对教材深度挖掘不够,引导学生思考的活动设计较少,指导学生学习方法较少,站位还是不够高。这对于教师的锤炼,对于教师的成长,无疑是潜移默化,水到渠成的!
3、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,改革的动向。要学习新课程标准,唐县课堂改革实施方案,把握好课堂改革的新动向。要多向他人学习,多与兄弟学校交流、合作,锻炼自己,提高自身各个方面的素质。改变过去的老师的形象,我做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要让自己的课更受学生欢迎,更加的吸引学生。这也是提高学生核心素养的必要条件。总之活到老学到,树立终身学习的理念。
4、转变教师角色。学生是学习和发展的主体。
要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生,教师要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,给他一个舞台,他会还你一个别样的'精彩。
5、爱是教育永恒的主题。教师要理解学生、尊重学生、爱学生,学生是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生,平等地对待学生。智慧的教师要把自己当成学生,把学生当成自己,把学生当成自己的孩子。尽可用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”,并让学生明白这样做的理由和益处,这时学生会自觉地按你的要求去做。要尊重学生探究和认识周围世界的特点,接纳学生的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的学生,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个学生,使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。在以后的教学中,要多自我反思,不断学习、交流。在以后的教学中,要多自我反思,不断学习、交流。给自己定好位,走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。最后感谢唐县教师进修学校为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!