心得体会是我们在实践中的收获与反思，是对所经历的过程的总结和概括。写心得体会时要注重积累和沉淀，及时记录和总结学习工作中的经验和感悟。以下是几篇优秀的心得体会范文，供大家参考和学习。

思想品德听课心得体会篇一

品德是一个人的核心价值观和行为准则。它不仅需要在日常生活中落地生根，更需要在学校教育中培养和强调。前不久，我有幸参加了一场主题为“品德”的讲座，得到了许多宝贵的启示和体会。在这场讲座中，我学到了很多关于品德的重要性以及如何通过适当的方法来培养和提升个人的品德修养。

第二段：品德的重要性。

讲座中，演讲者详细介绍了品德在我们的生活中的重要性。他指出，品德不仅决定了一个人的道德水准，也直接影响到一个人如何与他人互动和相处。良好的品德可以在学校、工作和社交场合中赢得别人的尊重和信任，有助于建立和谐稳定的人际关系。此外，品德的养成还能够提升一个人的自我管理和情绪调控能力，使他更加成熟和优秀。这些道理深深地触动了我，让我意识到品德的重要性不仅仅局限于个人，更是与整个社会、家庭和国家的生活息息相关。

第三段：培养和提升品德的方法。

在讲座中，演讲者还分享了一些具体的方法，帮助我们培养和提升自身的品德修养。首先，他提出“正能量的行为表达”。他鼓励我们主动传播积极的价值观和行为模式，比如给予他人鼓励和帮助，不要随意贬低他人，要保持乐观向上的心态。此外，他还强调了自律的重要性。他认为一个人的品德修养离不开自我管理，要培养自制力和坚持力。最后，他提出了“学以致用”的方法。他鼓励我们将所学的品德知识与实际生活联系起来，通过实际行动来践行自己的品德观。

第四段：个人体会。

通过听课和反思，我对品德有了更深刻的理解和体会。我意识到品德的培养不是一蹴而就的，需要长期的坚持和努力。在日常生活中，我要时刻保持积极乐观的心态，发扬团结友爱、互帮互助的精神，以身作则，树立良好的榜样。同时，我也要时常进行自我反思，及时纠正自己的错误和不良习惯，不断提升自己的品德修养。我要注重培养自己的自律能力，学会自我激励和管理。我还要尽力将所学的品德知识应用到实际生活中，融入到自己的工作和学习中。只有这样，才能够真正做到“学以致用”，将品德理念变成行动。

第五段：总结。

品德是一个人立身处世的重要指南。通过听课，我深刻认识到品德对个人和社会的影响。同时，听课还让我学会了如何培养和提升自身的品德修养。我将坚持积极向上的心态，注重自律和自我管理，在实际生活中践行自己的品德观。我相信，只要每个人都能够重视品德的养成，我们的社会将会变得更加和谐美好。

思想品德听课心得体会篇二

品德是一个人的修养，是塑造一个人的基本素质和道德观念的关键。在大学教育过程中，培养学生的良好品德一直是学校重视的方向之一。最近，我参加了一堂关于品德教育的主题课程，对品德的重要性有了更深刻的认识，并从中领悟到了一些关于品德的心得。

首先，品德是一个人与人之间关系的基础。在课堂上，老师强调了品德与人际关系的内在联系。只有具备良好品德的人，才能建立稳固的人际关系，与他人和谐相处。正直、宽容、友善等品质的表现，都能给我们的人生添加色彩。而如果品德不佳，吝啬、自私、冷漠等行为的持续表现则会导致与他人产生隔阂，进而带来不必要的矛盾和冲突。正因如此，培养良好的品德就显得至关重要，我们应该通过自己的努力，积极地改善自身品德，从而增强与他人的交流与合作能力。

其次，品德是一个人道德意识和自律能力的体现。在品德课上，老师提到了品德意识和自律的内在联系。品德意识是指在行为中秉持良好的道德标准，对于区分是非、善恶、美丑等有着清晰的认知和判断力。只有具备良好的品德意识，才能更好地做出道德正确的选择，处理人际关系。而自律能力则是借助道德意识，对自我进行约束和规范。拥有强大的自律能力，我们才能更好地约束自己的行为，不滑向不良诱惑的深渊。因此，我们应该从科学评估自己的品德意识和自律能力，努力提升自己的道德水平，坚守自己的底线，做一个具有高尚品德的人。

再次，品德是情感世界的基石。在品德课上，老师讲到了品德与情感之间的紧密关系。品德是充满爱心、关爱他人的重要品质。只有具备良好的品德，我们才能更好地感知他人的情感需要，给予他们帮助和安慰。此外，品德也是塑造我们自身情感的磨刀石。品德通常是通过反思和总结自身的行为，不断培养和提升的。在日常生活中，我们应该时刻关注自己的情感世界，培养情感的品德，使自己能够更加善于处理情感问题，使自己的情感得到进一步的增长和锻炼，从而成为一个更加成熟、稳定、健康的人。

最后，品德是思想道德素质的重要组成部分。在课堂上，老师指出品德是思想道德素质的重要组成部分，而思想道德素质又是人的综合素质的核心。品德包含了庄重，宽广，公正，坚定等许多方面。思想道德素质是指人们在道德、思想、心理素质等方面具备的强大潜质，在各个领域展现出优秀的素质和能力。品德可以在平时的生活中进行培养，如与他人的交往、慈善、自我反省等。而且，品德也可以通过课程的学习，如发展人格、培养品德等。我们应该积极参与品德教育，不断提升自己的思想道德素质，成为一个真正具备综合素质的人。

品德是文明社会不可缺少的一部分，它是人类在与他人和与自己的关系中进行义务和责任履行的指南。通过参加品德教育课程，我深刻认识到了品德对我们生活的重要性。品德不仅是一个人与人之间关系的基础，也体现了一个人的道德意识和自律能力，同时也是情感世界的基石，并且是人的思想道德素质不可或缺的一部分。因此，我们应该积极关注、培养和提升自己的品德，使其成为我们人生的指引和动力，从而实现个人的价值和社会的进步。最后，我希望更多的人能加入到品德教育中来，共同推动品德教育的发展，为社会的和谐和稳定做出积极的贡献。

思想品德听课心得体会篇三

上周听了田东平老师的一节初一内容的课，感触颇深，下面就这听课情况谈点自己的感受。

几大亮点：

一、教学思路清晰。

教师在教学过程中设计了三大板块：一、畅所欲言;二、探究篇三、收获篇。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。

二、恰当地运用了多种媒体手段。

利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。

三、教师的教学设计十分注重学生实际。

思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。

四、恰当地运用短剧，首尾呼应。

短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。充分体现了本节课的教育作用。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。

五、板书设计巧妙，独具匠心。

以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。

思想品德听课心得体会篇四

近年来，随着社会的高速发展，人们对于品德教育的重视程度也越来越高。而作为大学生，在这个充满竞争的时代里，培养良好的品德素养更是至关重要。为了增强品德修养，我参加了学校组织的品德听课活动。通过这一活动的参与，我得到了很多收获，不仅对品德教育有了更深入的认识，而且也让我在日常生活中受益匪浅。

首先，我体会到品德教育对于大学生的重要性。随着社会的进步，大学生也要面对更加复杂的社会环境和竞争压力。在纷繁的事务和琐碎的琐事中，品德修养成为我们判断是非、选择道路的准则。在听完品德课之后，我深刻认识到了品德修养在人生道路中的作用。只有拥有良好的品德，我们才能够做到堂堂正正、廉洁奉公，在全社会树立起正面的形象。

其次，品德听课活动让我体会到了“做人”与“学者”的关系。笔者曾经以为大学期间重点应该放在专业知识学习上，而在品德修养方面并没有太多的关注。参加品德听课活动后，我才意识到，即使知识再丰富，技能再高超，如果在品德方面缺乏修养，那个人也无法成为一个完全成功的人。而品德的培养是需要日常的积累和实践，我们要把做人作为第一位的任务，然后才能够将其他的技能与知识进行学习和发展。

第三，通过品德听课活动，我认识到了品德修养对个人自身发展的重要性。品德修养是人与人之间的交往和相处的底线，也是学习和工作中的基本素质。一个人只有拥有良好的品德，才能够建立起良好的人际关系，获得他人的尊重和信任，从而在工作和学习中取得更好的成绩。通过品德听课，我学会了如何弘扬社会正气，与他人合作共事时也更加谦恭有礼，懂得了尊重他人的权益与感受，增强了自己的领导力与团队协作能力。

第四，品德听课活动帮助我认识到，品德教育不仅仅只发生在课堂里。在听完经验丰富的老师对于品德教育的分享后，我明白了品德教育应该贯穿在日常生活中的方方面面。每一个小动作、每一个言行举止都在影响着自己和他人，因此我们要将品德教育融入到我们的日常生活中。可以通过阅读优秀的文章、参与志愿服务、关心他人等方式来提升自己的品德修养。通过这些实践，我们能够不断提升自己的道德素质，成为社会所需要的人才。

总而言之，品德听课活动给我留下了深刻的印象。品德教育不仅仅是一门学科，更是一种生活态度。它需要我们从自己做起，从点点滴滴中做起，不断地积累和实践。只有拥有良好的品德素养，我们才能够在社会中立足，为社会做出更大的贡献。我相信，在将来的日子里，我会更加注重自己的品德修养，将所学所得融入到日常生活中，并传递给身边的人。

思想品德听课心得体会篇五

上周参加了临沂市初中讲课比赛听课学习，我的触动很大。虽然从教十年，但改教思想品德才不到两年。期间我感到自己的知识储备远远不够，压力很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

一、教学思路清晰。

教师在教学环节过程中设计了四大板块：一、情境导入;二、畅所欲言;三、探究篇;四、收获篇。在这四大板块的引导教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。学生自如的完成了学习任务。

第二，教师的基本功和整体素质高。

本次大赛，教师不仅。

课件。

制作的好，而且语言丰富有激情。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，激发学生思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。

第三，创造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。

四，恰当地运用了多种媒体手段。

构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用青少年喜闻乐见的方式进行教学。利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同事，达到了很好的教学目的，有效地突破了教学重点和教学难点。

三天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。在以后的教学中正如许光老师说的那样，一个字“动”起来。一、“动心”学生心灵的触动。例如，一个恰当的评价也会让学生心动。二、“灵动”材料要有选择。三、“活动”有效地活动能拉近教材与学生的距离。四，“动手”就是放手给学生。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，再做到许老师说的这些，我相信我会很快的“成长”起来。在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使思想品德教育水到渠成、润物无痕。

思想品德的课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。我根据一年来在政治新课程教材运用过中的经历，谈谈自己的一点体会。

一、应用中的感悟与收获。

1、给学生提供了展示的机会，师生之间、学生之间的互动性也明显增强。课改前，课堂上我们以讲为主，使劲向学生灌输知识点，学生却不一定领情，老师也累得要命，费力不讨好。我也曾苦苦思索怎样改变面临的困境。新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，赋予我比较全新的教学理念。只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。当然，老师要把握好课堂得控制力，并不是让学生放任自流。实践证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。

2、融洽、和谐的课堂氛围初步形成课改前，教学内容知识性很强。课改后，发生了很大的变化。在新课程下，学生也掌握了一定的教学资源。从第一节课开始，我就对学生说品德课上积极参与的态度最重要。在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方，我给予及时称赞。对于讲的不太好的学生也总是鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。和学生的交流，我有时有和朋友聊天的感觉。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。在我的思品课上，不管是什么层次的学生，都愿意起来交流自己的看法，课堂气氛也是轻松和谐的，我想这就是课改带来的新变化。

3、突出了理论联系实际这一指导原则。

理论联系实际，学以致用是思想政治课的一大特点。

我坚持搞时事演讲活动。鉴于现在每节课只有40分钟，我在每节课的开始1分钟，学生都要进行时事演讲。政治内容基本都是围绕学生的成长来设置的。如果在教学过程中结合学生的实际来进行，能起到事半功倍的效果。

4、小组合作探究效果明显。

以往的教学中，学生活动很少，有时也能让学生讨论一下，但那基本是教师提问题，学生顺着教师的思路想一想，学生被动式学习没有太大改观，在学校进行小组合作学习的大背景统一安排下，我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。我主要采取以下几种模式：一是小组间的互相检查。每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查，检查上节课需要掌握的知识点，根据掌握程度给出一个分数，当场公布。掌握不好的小组要提出批评，由组长课后组织组员反思与改进。第二个模式是小组内的讨论合作。根据每节课内容，设计一些需要学生间讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信得过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的提高对知识的掌握程度。

5、灵活多样的活动形式调动了学生的积极性。

现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大，课上通过对一些活动题的交流与合作，可以最大限度的引起学生的注意，如果让他们带着问题再去交流，有时候，会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么清晰，但能超出老师的预期效果。

二、遇到的困惑与不足。

1、教师角色的转换需要更彻底。尽管尝试了一年的时间，想了很多办法，作了很多探索，但我自己觉得，在我的脑海里，仍然没有彻底摆脱我作为老师对学生的控制力，这种或隐或现的旧思想仍然时而影响着我，左右着我。有时候情不自禁的出现大包大揽的现象，始终不敢放手让开，生怕学生做不好，做不到，尽管我每节课后总要反思，但并没有从根本上改变这一垄断和霸道的现象，其实说到底，这是我自己思想观念没有很好更新的结果，不相信别人，其最终结果只能导致别人就不会有创新，不愿意为之突破，学习起来自然就不会发挥最大的主动性。新课程理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。活泼好动的青少年——初中学生，求知欲较强，善于表现自己，因此作为我们教师在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维，在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，老师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。

2、如何育人，这是教育的最终目的，也是我们评价学生的主要指标。在教学中，我始终坚持这一观点。重视对学生德育方面的引导和教育，文化成绩差一点不要紧，只要能养成一个良好的习惯就是一种进步。但在考试是指挥棒的影响下，从我个人的影响来说，是很难改变这一状况的。

3、如何采取更为有效的评价方法。目前以分数为主的量化评价方式重在学生个体评价和课堂评价，时间长了，会导致学生带有功利主义的错误趋向，甚至会出现重智育轻德育的苗头。我认为这是非常不好的现象。上学期我们在稷下中学听了一节展示课，课上老师的评价之一就是要给学生买笔芯。在评课的时候，有的老师就问，给学生买笔芯是谁买?这位老师说是自己掏钱，在肯定了这位老师这种舍己为人的品质之后，实验中学的一位老师就提出来这样做也不对，因为教育以育人为目的，既然是育人，就不能单纯以物质奖励为主，更要让学生知道学习的目的是什么，为谁而学，怎样学，懂得了这个道理，才会达到我们教育的真正目的。这位老师的这一看法，得到了所有评课老师的认可。但与会老师都对现在我们面临的这一困惑感到无奈。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到长效得激发学生，真正调动学生的积极性。

4、如何更为有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境，以及如何顾及到学生体验水平的个别差异，最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验，这也是一个难点。

5、导语和过渡语的设计比较困难。

政治课是让学生明理的，而每一课的知识点又比较多，如何做到上下知识点的自然过渡，让学生能在上一个情境中进入到下一个知识点的学习，这对于我来说是个挑战，有好几次都是生吧吧的进入新知识的学习，学生接受起来有些生硬。

6、小组合作的困惑。

小组合作是好事，但我发现了这么一个问题，就是“合而不作”、“作而不合”。要不就是光听别人的，自己主动不参与，只是假装在小组内合作，什么都不做，别人说啥他就是啥。另一种就是他也在作，只是自己独立做，不去与别人合作，我行我素。

7、如何与学生沟通，这是一个难题。人与人需要理解，师生之间更需要沟通。在校园中如果处理不好师生之间的关系，不但难以提高教学成绩，还有可能使师生关系走向对抗。现在的学生不好教育，说轻了不管用，他不当回事，无所谓的样子。说重了又说伤害了自尊心，弄不好会走向极端。给弄出个惊天动地来让我们难堪，这就需要管理的艺术和技巧，这一点我一直在寻找答案，力求提高自己，但鉴于我能力所限，实在难以做到尽善尽美。希望同行们能给与指导。

感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习的地方。这次参赛课呈现的亮点和优点：

一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位准确，能正确认识和体现新课改的理念。表现为：(1)参赛课都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求;(2)参赛教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系;(3)参赛教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习;(4)参赛课注重实践环节，践行法律和道德。

调查报告。

你说我说大家说诚信卡实话实说小品表演漫画小品ab剧才艺展示等等。既增加了课堂容量，也增强了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好!

三、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。有的教师评价自然而贴切，教师及时评价“你能一分为二的看待事物，很难能可贵!”对学生长时间的舞蹈展示评价“你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再欣赏吧”。有的教师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由具体事例形成理性的知识，水到渠成。

人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。

五、注重了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。

爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多老师非常注重对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。当然，我也发现其中存在一些不足，略谈几点：

一、没有充分发挥教科书的引领功能，创造性的使用教材。

有的老师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的一定要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加内容。有的老师整堂课都侃侃而谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生触目惊心，反而是一种误导。

二、情景设计没有很好的进行优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。粗略统计，有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分展开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反应。有的环节设置过于简单，却偏要学生讨论交流，白白浪费时间。再就是教师过于强调传统，强调课本知识点，对学生冒出的思维的火花视而不见，面对生成缺少理智点评，不能及时捕捉，没有做到“让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上”。

三、没有合理运用评价机制，只是简单的重复。

评价要从态度上、价值方式上，通过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少,但学生表现后老师的评价却很让人失望。如有的活动小组讨论后，要学生总结，学生总结的很经典，老师点评的却很失败，引来一片叹息。

再就是学生说的不怎么样，老师却给予高度评价，明显有失公平，让人听了很不舒服。还有就是不管学生怎么说，老师总是用“很好”、“不错”几个字敷衍过去，不利于学生积极性的发挥。再者通过老师评价学生也能很好的看出一名老师素质的高低。课、课件可以提前准备、话可以背过，但对学生的反映却不好提前准备，结果就出现评价不当的问题。老师在充分准备课的同时，也要提高自己的教学机智。师生真正互动，教学才会精彩。

四、忽略了学生的个性差异，学生参与活动的参与度与深刻度不够。

尊重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应该看到，有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少部分学生反映过来,老师便急忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们肯定会失去信心与兴趣。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时注意给学生思考的时间，注意尽可能多的面向大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教育。张志勇厅长说过“要看学生的参与度与学生探究问题的深刻度”，形式是为内容服务的。

五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。

如：出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么”、“你认识到什么”等等，让学生不知道要回答什么或学习什么。还有的甚至出现了知识性错误。如有的老师“情趣”与兴趣、爱好都搞不清。有的老师把《依法保护人类共有的家园》一课上成了普通的环保课，没有紧扣“依法”二字，让法律发挥作用。有的课件非常粗糙，出现掉字、漏字、错别字，这些都是不应该出现的。以上观点只是我的粗浅认识，因水平有限，难免出现不当之处，请谅解!

总之，这次难得的机会犹如打开了一扇窗子，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。我会努力，相信我会有更大的进步!

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思想品德听课心得体会篇六

听了初中思想品德课，收益匪浅，谈谈。

心得体会。

本周三参加了在文华中学听课学习，听评了一节课改观摩课，感触颇深，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。

本节观摩课有以下几大亮点：

一、教学思路清晰教师在教学过程中设计了三大板块：

一、畅所欲言;。

二、探究篇三、收获篇。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。

二、恰当地运用了多种媒体手段利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。

在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。

三、教师的教学设计十分注重学生实际思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。

四、恰当地运用短剧，首尾呼应短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。充分体现了本节课的教育作用。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。

五、板书设计巧妙，独具匠心本节课的课题是《走向自立人生》，授课教师将本节课的一些重要知识点如自立的重要性、必要性、表现等巧妙地拼成一个“立”字，使学生对本节课的重要知识点一目了然，起到了很好板书效果。

以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。

为期两周的“初中思想品德构建生命化课堂”优质课比赛落下了帷幕。我有幸以参赛者，评委及普通观众三种身份参与了本次比赛，比赛中各校教师各显身手，五彩纷呈、精彩不断。此次听课使我对“生命化”课堂教学有了更深刻的理解和认识。下面谈谈我个人的几点浅显的认识：

一、自主学习环节。

通过威海思品研讨会的学习，我对学生自主学习的目标、步骤和方法都有了明确的理解，有了理论知识的引领再回头来细品听过的几节课，不难发现，不少的参赛教师在指导学生自主学习方面可圈可点。例如：三十七中的苑涛老师的《挫而不折积极进取》中自主学习的设计就很不错，给学生提出了明确的学习要求：“阅读课本，请你开动脑筋，帮助雯雯同学走出情绪低谷，取得好成绩，同时说明你选择这种方法的理由”，文登二中的李日晨老师更是给我们上了一节完整的自主学习的示范课。他以法庭解决起诉书为线，一步一步提出明确的学习要求，同时留给学生充足的读书的时间，学生在这个过程中逐渐形成了自主学习的习惯。但，也有的教师对于自主学习的理解有偏差，有的老师给学生自主学习的时间不够，非常仓促地进入了小组合作环节，这样一来，学生对理论知识掌握不够而进行的讨论就失去了意义;还有的教师是一味地放手给学生，把新授课上成了自习课。

我觉得，生命化课堂提出的自主学习是要把课堂的主动权还给学生，但教师仍然是课堂学习活动的组织者和引导者，而不应该仅仅做一个旁观者。我们备课时的设计不仅要重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，更要设计好如何激励、点拨和引导学生不走弯路地探索知识。同时，我们应给予学生足够的信任，相信他们能做好，放心地让学生去实践。一开始可能学生的参与意识会很低，因为他们缺乏信心，但是我相信，只要我们把握住机会适时引导，同时及时地给予学生真诚的肯定和鼓励，我们的学生都会象蜊江中学的学生一样的积极和有信心。

二、小组合作、全班交流讨论环节。

从听课中我们可以感受到，生命化课堂教改实验学校的小组合作及交流讨论学习运用非常好，而且通过教师的指导，已经形成了自主、合作、探究的学习方式。如：柳淑霞老师执教的《生活中的风风雨雨》在小组合作时，蜊江中学的同学就表现出了极高的素质，讨论气氛活跃但不散乱，组内各成员分工明确，完成任务效率也非常高，讨论时学生热情高涨，争先恐后。文登二中李日晨老师执教的《我们向往公平》在交流讨论中，学生的参与度也很高，其中一位男生甚至引出了一句“男人可以没有金钱，没有地位，但不能没有责任感，没有正义感”，可以说是语惊四座。当然，也有的教师正是在这两个环节出现了问题，把一些简单的可以独立思考完成的问题设计成了小组合作活动，这样一来学生没有了兴趣，参与热情自然很低。另外有的教师在这两个环节中也出现了给学生的时间不够的情况。

我个人认为这两个环节中的学生学习活动可以根据教材内容分为四个层次。一是个人独立思考，能自己完成的内容一定让学生独立完成，这是一种能力的培养，也是学生能够合作学习的基础。二是同桌之间的互助，这样既便于学生思考解决一些难度较低的问题，也不浪费时间。三是小组合作，一般是四五个学生一个小组，主要是培养学生的合作意识，同时发挥优秀学生的带动作用。但是一定要注意操作，切莫把小组合作变成优秀学生的表演，一定要注重全体组员的参与，让每个组员都有活可干，都有表达自己想法的机会。四是全班的讨论，这时就会出现一个或者几个学生说大部分学生听的局面，运用不当会浪费学生的时间，因些一定要把握住交流讨论的时间。

三、归纳梳理、拓展巩固环节：

这个环节中苑涛老师做的就非常出色，在学生归纳总结了知识点后，以温家宝的一段话作为结束语，不仅过渡自然，最重要的是让学生在情感上得到了升华，看着学生们群情激昂的样子，不得不佩服苑老师设计的巧妙。而石岛实验中学的苏宗水老师更是在归纳梳理后以自己的亲身经历现身说法，为学生树立起了一个勇于维权和伸张正义的正义榜样。

学生学习的过程是一个对知识探究、感悟的过程。如果能结合知识点恰当拓展一些内容，那么这一节课无疑会变得丰满。但课外延伸拓展是藤，绝不可舍本而逐末。拓展之前，教师应当反问自己，知识突破了没有，知识的内涵教出来了没有。在扩展中遇到问题应该引领学生回归课本去寻求答案。即所谓出得来、进得去。

生命化课堂，以学生为中心，以学生为本位，意图是要把学生的热情调动起来，把学生的潜力发挥出来，同时还要增强学生的合作意识和自主意识，而参赛的这些老师身上都有着值得我学习的闪光点，在以后我教学工作中，我会积极学习，在细节上规范学生，把课堂真正地还给学生，希望我们的思想品德课可以在学生心里开出灿烂的生命之花。

上周参加了临沂市初中讲课比赛听课学习，我的触动很大。虽然从教十年，但改教思想品德才不到两年。期间我感到自己的知识储备远远不够，压力很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

一、教学思路清晰。

教师在教学环节过程中设计了四大板块：一、情境导入;二、畅所欲言;三、探究篇;。

四、收获篇。在这四大板块的引导教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。学生自如的完成了学习任务。

第二，教师的基本功和整体素质高。

本次大赛，教师不仅。

课件。

制作的好，而且语言丰富有激情。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，激发学生思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。

第三，创造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。

四，恰当地运用了多种媒体手段。

构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用青少年喜闻乐见的方式进行教学。利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同事，达到了很好的教学目的，有效地突破了教学重点和教学难点。

三天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。在以后的教学中正如许光老师说的那样，一个字“动”起来。一、“动心”学生心灵的触动。例如，一个恰当的评价也会让学生心动。二、“灵动”材料要有选择。三、“活动”有效地活动能拉近教材与学生的距离。四，“动手”就是放手给学生。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，再做到许老师说的这些，我相信我会很快的“成长”起来。在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使思想品德教育水到渠成、润物无痕。

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思想品德听课心得体会篇七

听了曹老师的一节《画家和牧童》受益匪浅，都觉得时间过得很快，没听够就下课了。

从这一节课看到了教学理念的超前：目标准确，明确，具体：整节课围绕目标教，围绕目标学，围绕目标练，围绕目标测，做得非常到位。实现教，学，练，用的有机结合：这节课在实现语文人文性与工具性的完美结合上也做得非常好，不仅教语文而且教生活。如，学生在造句“我一会看电视，一会做作业。”老师赶紧说，你可千万别这样呀！

从教学过程看，思路清晰，调理分明，首先以图画导入，激发学生的学习兴趣，然后出示目标，接着过渡衔接非常自然一步步导读提示简洁明了清楚，让学生带着问题读文，有目的地读，边学边练，最后总结验收。

这节课两点很多，比如用各种不同方式解释词义，浓墨淡抹，用图画的方式让学生到前面指出那是浓墨，哪是淡抹，这个词很快就解决了，用你说他说大家都说解释“纷纷”，等等，比如锻炼学生的想象说话能力，你想对画家说什么，你想对牧童说什么，等等。

听曹老师的课的确是一种享受，有机会还得多听。

思想品德听课心得体会篇八

近期，我有幸参加了一场关于品德教育的听课活动。通过此次听课，我深刻认识到品德教育对于学生全面发展的重要性，也意识到了自己在品德修养方面的不足之处。在此次听课过程中，我收获了许多关于品德教育的启示和体会。

首先，品德教育是培养学生健康成长的基础。在听课过程中，老师通过举例和案例分析，引导学生认识到品德对个人和社会发展的重要性。这让我深刻认识到，培养学生优秀的品德素养是教育的首要任务。只有具备良好的品德，才能够健康地成长，同时也能够为社会做出积极的贡献。

其次，品德教育需要注重情感和过程的培养。在听课过程中，老师强调了品德教育不仅仅是传递知识，更是通过情感和过程的培养来引导学生形成正确的价值观。在课堂上，老师通过让同学们讲述自己的成长经历和思考，培养了大家的情感共鸣和自我反思的能力。这使我意识到，品德教育需要注重学生情感的培养，通过情感的共鸣和交流，使学生能够深刻理解品德教育的内涵，从而自觉践行良好的品德行为。

再次，品德教育需要注重实践和价值观的培养。在听课过程中，老师通过导入问题和小组讨论的方式，引导学生从不同的角度思考和分析道德问题。这种方法不仅能够激发学生的思考和观察力，还能够培养学生价值观的形成和发展。通过实际的道德问题和讨论，学生能够深入了解道德规范和价值观，并在实际生活中能够应用于实践中，形成自己的正确价值观。

最后，品德教育需要培养学生的责任感和社会意识。在听课过程中，老师通过讲述生动的故事和案例，引导学生认识到自己应该承担的责任和对社会的责任。这让我深刻认识到，品德教育不仅仅是培养一个人的品德修养，更是培养学生的责任感和社会意识。只有拥有责任感和社会意识的人，才能够在社会上做出积极的改变和贡献。

综上所述，在此次品德听课过程中，我深刻认识到品德教育对于学生全面发展的重要性，也意识到了自己在品德修养方面的不足之处。通过听课，我收获了许多关于品德教育的启示和体会。品德教育是培养学生健康成长的基础，需要注重情感和过程的培养，注重实践和价值观的培养，以及培养学生的责任感和社会意识。作为一个学生，我将会认真思考和践行这些启示，努力在日常生活中培养良好的品德行为，为实现自己的价值和为社会做出贡献而努力。

思想品德听课心得体会篇九

近年来，关于品德教育的重要性日渐凸显。作为学生，坚定的品德修养对个人的成长具有至关重要的意义。近日，我有幸参加了一堂关于品德教育的听课活动，让我对品德教育有了更深入的认识和理解。在这堂课中，我从教师的演讲和学生的交流中，更加深刻地体会到了品德教育对培养优秀公民的重要作用。本文将依次从课堂目标、知识点、教学方法、师生互动和个人收获这五个方面进行探讨。

首先，课堂目标的明确是开展一堂成功品德教育课堂的关键。在这堂课中，教师明确表达了自己的课堂目标：通过学习推动学生自觉发展良好的品德。这使得学生明白了为什么要上这门课，也激发了学生的学习兴趣和动力。

其次，课堂的知识点的选择必须与品德教育的主题相契合。这堂课的知识点是关于诚信、友善和助人为乐的重要性。通过对这些知识点的讲解，学生了解了诚信是为人处世的根本，友善是改善人际关系的关键，助人为乐是美好人生的宗旨。这些知识点与品德教育的目标相一致，为学生提供了有价值的思考和行为准则。

接下来，教师采用了多种多样的教学方法来使学生更好地理解和接受品德教育。教师通过展示真实生动的案例、引用名人名言和进行小组讨论等方式，使课堂充满活力，引发了学生的思考和思辨能力。这种互动式的教学方法不仅有助于提高学生的思维能力，也让学生更好地体验到了品德教育的魅力。

除了教师的讲解，课堂上还有师生互动的环节。教师鼓励学生积极参与课堂讨论，推动学生彼此交流并分享自己的观点和经验。这种师生互动的方式让学生更好地理解了品德教育的内涵，并且增强了学生的自信心和表达能力。

最后，对于我个人来说，这堂品德听课活动让我深受启发和触动。我意识到品德修养与学习成绩的关系密切，它不仅关系到个人的人生价值，更关系到社会的和谐稳定。并且，我意识到要想成为优秀的公民，仅仅有理论知识是不够的，更需要通过实践来实现。因此，我决定从现在开始，注重培养自己的品德修养，积极参与公益活动，并勤于思考自己的言行是否符合道德规范。

总结起来，这堂品德教育课堂给我留下了深刻的印象。通过明确的目标，合理的知识点选择，多样的教学方法，师生互动和我个人的思考，我对于品德教育有了更加清晰的认识和深刻的理解。我相信，通过持续不断的努力和实践，我会成为一个有良好品德的公民，为社会的进步和发展做出自己的贡献。

思想品德听课心得体会篇十

20xx年7月，我有幸参加了新课程标准解读远程培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。经过培训，我深有感触，下面我将谈谈学习后的一些体会：

初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的四有新人。

新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。对此，教师就要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。对此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。

第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟悉教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。

第二，在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，师生地位是平等的，教师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力。

第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采用自主式、讨论式等多种形式，激发学生合作探索的欲望，主动探讨解决问题的方法，增强学生参与意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。

第四，要重视和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到他人的肯定和赞扬，因此在课堂评价时不能简单地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采用灵活多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。

总之，只要教师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充其次，要培养人认识自然和社会及其发展规律的能力。我们都知道闭关锁国不好。但封闭哪里只限于封闭国门呢？当学生被牢牢地捆在那些要考试的课本里，没时间来光顾那些不要考试的闲书。把一个人从幼龄到18岁相当完整地封闭在那几册课本里，这不可怕吗？新课程旨在尽早结束封闭时代。新教育新课程不只是一块黑板、四面墙壁、一个老师、几十个学生。新课程不是打开书本，而是打开社会。这是在塑造一个最终能融入社会、对社会有用、能解决自己问题的有独立人格的人。如果一个学生我与世界的思维被打开、被塑造，其自我发展的创造力将不可估量。

最后，学习人类在劳动实践中形成的文化科学知识和技能。

这是我们非常重视的，也是我们每天都在拼搏的事情。然而信息时代，任何大脑都无法把诸多知识容下。所以最关键的并不是知识，而是获取知识的`能力，学会学习。

（3）面对新课程、新教材的实施，教师怎样做才能发挥引领辐射和带头作用呢？让读书充实自己的人生。书，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。要跟上时代发展的步伐，就必须不断读书，不断充实自己。物理学上的万有引力定理告诉我们，要想增加吸引力，就得增加自身的质量。学生素质的高低，直接取决于教师素质的高低。在现代知识爆炸的社会里，要想给学生一杯水，教师就应该有源源不断的一江活水。只有这样，才能在教学中左右逢源，得心应手。要变教育，先变教师。我们现在处在一个变教师为导师的时代。面对新教育、新课程，导学比教学重要。一个真正的问题，比一千个答案都重要。当我们设置了一个问题时，正确只能通过尝试和体验错误才能达到，这是获得探究能力的重要特征。明白了这一点，就不必为学生的出错大喊大叫，就懂得激励在哪里。何谓真理？真理就是错误生出来的儿子，错误其实是真理他爹，我们怎能不善待错误，错误是走向成功的必经之路。

何谓慈祥？慈祥就是面对错误表现出的宽容，这是一种伟大的情感和智慧，也是优秀教师的品格和智慧。教师最优秀的品格：爱差生！心灵受挫的差生走向社会，他们的弱势比残疾人还弱，无学可上，无业可就，无人尊重，无人关爱。像这样的四无青年要学好是不可思议的我们打击罪犯是治标，治本还得靠教育，靠老师！因此老师们要特别关爱那孩子！多一份爱心，少一点犯罪。多一所学校，少一座监狱。

今日之教育就是中国之未来，我国有三亿学生，比美国人口还多。21世纪的中国就在我们的孩子身上滋滋地生长。创建21世纪的新教育，将由我们这一代师生踏出新路。这条新路是从课程改革发端，并伴随着一代新学生的成长而逐渐创建的应该让所有的教师都明白：只有我们能阻止这个世界的倒塌！

思想品德听课心得体会篇十一

品德思想是指人们形成的一种正确的行为准则和价值观念，是指个人在社会生活中应当具备的道德修养和品格特点。长期以来，我一直认为品德思想对于一个人的成长和发展具有重要的影响。通过长期的思考和实践，我积累了一些关于品德思想的心得体会，下面将在此略作分享。

第二段：培养正直诚信的重要性。

正直诚信是品德思想中最基本的内容之一。诚信是一个人处事的根本原则，也是社会和谐发展的基石。在实际生活中，我们经常会面临一些道德选择，有些时候，可能会因为一时的私利而违背自己最初的诺言。然而，我深知只有坚持正直诚信，才能够在社会中建立良好的声誉，树立起自己的信任和价值。

第三段：培养关爱他人的意识。

与他人的关爱、关心和帮助是品德思想中不可或缺的一部分。在人与人之间的相处过程中，我们往往需要付出更多的关心和关爱，帮助他人解决问题，尽力帮助他人实现愿望。通过帮助他人，我意识到每个人都是有情感的，都有自己的困难和忧虑。只有学会保持同情心，用心倾听他人的需求，才能够真正体会到自身的价值和意义。

第四段：维护公平正义的重要性。

公平正义是品德思想中的重要内容之一。在社会生活中，我们常常会面临不同程度的不公和不义。作为一个有品德思想的人，我们应该学会独立思考，正确判断事物的是非，维护公正和正义。只有通过我们的努力，才能够建立一个公平、公正和和谐的社会环境。

第五段：以身作则，影响他人。

“行动胜于言辞”，作为一个有良好品德思想的人，我们应该以身作则，积极引导他人。我们应该在日常生活中，从小事做起，比如排队时不插队、在公共场合不随地乱扔垃圾等行为，引导他人去树立良好的品德观念。通过积极的表率和引导，影响他人的行为习惯，让更多的人受到良好品德的影响。同时，我们也应该持续地学习和提升自己的道德修养，不断完善和发展我们的品德思想。

总结：在今天的社会生活中，品德思想的重要性不言而喻。正直诚信、关爱他人、维护公平正义以及以身作则，这些都是我们应该具备的品德特点。通过不断提升自身的道德修养，我们能够以良好的品德思想去引导他人，共同创造一个更加美好的社会。正是在这样的过程中，我们才能够为社会的进步和发展作出自己积极的贡献。

思想品德听课心得体会篇十二

在这一学期，本人自始自终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每每课熟的知识要点，课后及时对该课作出总结。作为科任老师，学期开始能认真制订计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生是主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。上好每一节课。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。该注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

三、在每一节课中，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中，不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习本不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼!

思想品德听课心得体会篇十三

中小学思想品德课的内容包含对学生心理素质、道德素质、人生观、世界观等方面的教育，而这些内容基本上都属于抽象的领域。单纯的说教只会让学生学起来索然无味，丧失兴趣，达不到理想的教学效果。通过《在生活情境中有序地培养创新能力》的学习，我觉得恰当的利用生活情境是解决该问题的有效途径。而生活情境的范围我觉得应该包括以下几个方面：

一、来源于上课学生的实际生活，这些生活情境和学生的年龄相符，是学生身上可能、可以发生的，在教学中可以采用小品的形式，让学生表演，既活跃了课堂气氛，又可适时激发学生的思维。

二、来源于当今社会现象中，这些生活情境教师可搜集这方面的视频，图片等音像素材，运用多媒体教学来启发学生的'思维。

三、来源于国家和社会的发展中，对于这些内容，教师可在运用视频图片的基础上，采用对比的方法，让学生切实感受。

四、让学生参与的生活情境。教师可根据所学的内容，组织学生实践活动，参与其中，一定其乐无穷。

思想品德听课心得体会篇十四

近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教育体制改革不断深化，学校和家庭共同肩负起培养学生综合素质的重任。作为一名大学生，我深受教育的熏陶，在不断听课的过程中也受到了很多的启发。在这篇文章中，我将从品德方面谈谈我的听课心得体会。

首先，我认为品德是一个人的基础，是一个人立足社会的根本所在。不仅应该注重知识的学习，也要注重品德的培养。无论在校园还是在社会，一个人的品德素养都是他人对他的第一印象。在我之前的一堂公共课当中，老师用生动的故事告诉我们品德的重要性。他讲到一个人的品德高尚，无论是在求学还是工作中，都会受到各方面的尊敬和关注，而一个品德有缺陷的人，无论多么聪明能干，也会被人弃之不理。这让我感悟到品德对于一个人的意义之重大。

其次，听课期间，我对品德教育的方式方法有了更深入的认识。我们学校举行了一场品德教育讲座，讲座上的嘉宾结合他们自己的经历和实践，给我们提供了很多有益的建议。他们告诉我们，品德教育不能只停留在口号和理论上，更要贯彻到学生的日常生活中。要通过生活中的小事情来培养学生的品德，比如主动帮助他人、尊重师长、遵守纪律等等。同时，他们也强调了家庭教育的重要性，要让家庭成为孩子品德教育的第一课堂。这次讲座让我受益匪浅，我决心从自己做起，从小事做起，培养良好的品德。

再次，在听课中，我对自身的品德修养有了更加客观的认识。在一次关于道德观念的讨论课上，同学们积极参与，带来了各自不同的观点。有的同学强调了个人的道德责任，认为每个人都要有自己的道德底线，不做伤害他人和社会的事情。有的同学则强调了社会的道德责任，认为每个人都要关心他人，时刻考虑他人的利益。这让我反思了自己过去的行为，发现我追求个人利益的时候，往往忽视了他人的利益，没有把他人的感受放在心上。因此，我决定从今往后，时刻关注他人的需求，提升自己的社会责任感和道德素养。

最后，参加各种品德培训课程给我留下了深刻的印象。在一次关于团队合作的训练课上，我们被分成小组进行游戏和讨论。通过讨论和合作，我们学会了与不同性格和特点的人进行沟通和合作。我们发现只有相互理解和支持，才能够完成任务，实现共同的目标。这让我体会到团队合作的力量，也明白了一个人的成功不仅取决于个人的能力，还取决于个人的人品和团队精神。

综上所述，通过听课、讲座和培训等形式，我对品德教育有了更深入的认识。品德对于一个人的成长和成功有着举足轻重的影响。在以后的生活中，我将持续关注品德教育，不断提升自己的品德修养，做一个有责任感、有担当、有道德的人。同时，我也期待着将来的课堂上会有更多的精彩演讲和讲座，以便让我们学生能够不断积累、共同进步。

思想品德听课心得体会篇十五

早就听我们校长谈到“千校万师”是一个很不错的培训，经常在大会上谈到如果条件成熟，希望我校每一个老师都能参加这种培训。当时就好想自己能有机会来参加就好了。很庆幸本人于20xx年7月29日到省团校参加了“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训工程，接受培训。回首五天的培训学习日子，我有太多的感言和无形的冲动。感觉中，我的心是从没有过的充实。这次培训学习，我收获颇多、受益匪浅，甚至可以用刻骨铭心来形容。现谈谈我的感受：

首先，我想说说牛老师的“九字教育”道出了教育的真谛。古人早就说过：“师也，传道、受业、解惑”。道，及学生的道德，思想品德。培养学生的“真、善、美”的心灵；体现“精、气、神”的气质；兼备“天、地、人”的情怀。作为教师的我们，一言一行都对学生起到潜移默化的作用。所以在从事教育教学的过程中，我们要品等地对待每一位学生，尊重学生的`人格，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生效仿。要培养一个品学兼优的学生并不是一朝一夕的事情，德育工作要想取得好的效果，我们要学会尊重和信任孩子，顾及孩子的真实想法，考虑他们的兴趣、能力和个体差异。使孩子能主动的接近我们，被我们所感染。

其次，谢教授的风来了，雨来了，老师捧着一颗心来了。更让我得到了一次心灵的洗礼，老师要有奉献的精神，要“怀着爱吃白菜，胜过怀着恨吃牛肉，以空杯心态，去不断的超越自己”的心态。我们老师要懂得相互尊重，尊重学生的同时也就是尊重自己。我们每个人的行为决定于他的心态，因为心若在，梦就在，我们当老师的也一样，如果我们连心都没有，又谈何教育呢？没有爱心，何谈教育？我们做教育的就要有爱要有心，没有爱心就没有一切。所以我们要学会宽容学生，宽容学生的差异，失败、错误、个性、意见等。

另外，早就听过校长的讲过彭旸老师的一些事迹，这次能亲自听了她的事迹，我就从心底里敬佩她执着的精神，由衷地赞叹她心灵的美丽。一个拿着研究生双文凭的江西姑娘，原本可以出国留学，只需三年就可以变成个洋博士，或者找一个很好的工作，在城里过着小资女人的悠闲生活，或者可以在国外找一个洋丈夫，按世俗的轨迹，过着让人羡慕的生活。但她却用留学的费用，在我们贵州的大山里，在贫困的苗乡，建了一所小学。她与她的团队，在贫瘠之地，在清爽的山风中忍饥挨饿。她不是一时的心血来潮。如果心血来潮她不可能一干就是六年半，也不可能让一个有自闭症的小男孩笑起来，也不可能。大山里的寂寥，凝听着她的心声；大山里的清风，配合着她的吟唱；大山里早晨的阳光，记录着她对理想的执着；大山里夜空满天的星星，雕刻着她六年来对教育的感悟。她与她的团队在陋室之中，保持着对美丽的诠释，为了改善生活，她与她的团队，还在教学之余，“自讨苦吃”学着喂鸡养猪。她与她的团队，顽强坚定地用抬不了百斤石头的柔弱双手，为落后的山村，劈山修路，让应该受教育的孩子健步走入学堂！

最后，要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。

总之，学校是未成年人思想道德建设教育工作的根本，而且这项工作是任重而道远的，这不光是那位教师或领导的事情，而是每一位教育工作者的事情，我们要坚持从现在做起，从小事抓起，不忽略每一位学生，不放弃每一个孩子，让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢。

最后，要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。

思想品德听课心得体会篇十六

品德是一个人最重要的品质之一，它决定着一个人的行为举止和价值观念。在我们的成长过程中，我们会受到许多人的影响，如父母、老师和朋友。他们会引导我们养成良好的品德。在最近的一堂心灵成长课上，我受到了很大的启发，从中学到了关于品德的重要性，以及如何塑造良好的品德。以下是我对这堂课的心得体会。

首先，这堂课让我们认识到品德的重要性。作为一个成年人，我们应该有正确的价值观念和高尚的品德。品德是一个人立身处世的基石，它决定了一个人与他人相处的方式以及他人对自己的评价。如果一个人有良好的品德，他会在社会中受人尊敬和喜爱；而如果一个人缺乏品德，他将会失去他人的信任和尊重。因此，我们必须时刻关注和努力培养自己的品德，以成为一个有道德和有责任感的人。

其次，我们学到了品德塑造的三个关键因素：家庭教育、学校教育和社会影响。家庭是一个孩子最早接触到的社会环境，父母的言行举止会影响孩子的道德价值观。父母应该在言传身教方面做出榜样，并以身作则，让孩子明白什么是对错。如果父母不讲道理、不尊重他人或者不遵守规则，孩子很可能会模仿这些不良行为。

学校是培养学生品德的重要场所。教师不仅应该传授知识，更应该注重学生的品德教育。在课堂上，老师可以通过讲解道德故事、组织道德活动等方式来教育学生。学校还可以建立诚实、守时、尊敬他人等品德规范，使学生在校园中养成良好的品德习惯。

社会也对个体的品德有着重要的影响。在社会中，人们会面临各种各样的诱惑和压力，很多时候需要我们去抉择。社会的影响力潜移默化地塑造着我们的品格。因此，我们应该选择正确的朋友圈子，和那些有良好品德的人交往，避免与那些道德沦丧的人来往。

另外，我们还学到了一些培养自己品德的方法。首先是正视自己的不足，每个人都有不完美的地方，正视自己的不足可以让我们更好地改正错误，提高自身品德。其次是学会感恩，懂得感恩的人会更有良好的品德。感恩能让我们更加关心他人，对他人表达感激之情，培养友善的品质。最后，了解自己的价值观念。我们要明确自己的人生目标，树立正确的价值观念，以此为基准来评判我们的行为举止。

通过这堂心灵成长课，我意识到品德对于一个人来说是多么的重要。我会时刻关注自己的品德养成，努力提高我的道德修养。同时，我也会将这些知识传授给我的朋友和家人，与他们一起共同成长，共同追求更高的品德境界。

思想品德听课心得体会篇十七

公民道德建设的内容可以高度凝练为爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。这20个字，既弘扬了传统美德、继承了革命道德，又了改革开放以来思想道德建设的新经验，具有鲜明的中国风格和时代特色。这20个字，涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同的社会群体，是每一个个农民都应该遵守的基本行为准则。

公民道德是一个大的范畴，包括社会公德、职业道德等许多分支，对于我们教师而言，职业道德显得尤为重要。那么，如何判断一个教师的行为是否符合职业道德呢?我认为很重要的一点就是看他有没有责任心。一个职业道德高尚的教师，首先必须是一个责任心强的人。

首先，教师必须心中有学生。学生是教学的主体，教师只有心中想着学生，才能知道学生需要什么，才能根据学生的需要进行教学。而且不能在上课时才想到学生，而是要在备课的时侯就考虑到学生的需求，有针对性地把他最需要的知识传授给他。只有这样，才能从根本上解决“教师在讲台只顾想当然地讲，学生在下面却听得一头雾水”的问题，形成教与学的互动，取得良好的教学效果。

其次，教师必须关心学生的思想，掌握学生的心理，抓好学生的纪律。教师不能任由学生在课堂上开小差，甚至旷课，逃学。如果有学生出现违纪行为，必须及时找他谈心，了解情况，把问题解决在萌芽阶段，避免问题恶化，造成不必要的损失。许多学生由开小差、旷课发展到厌学、逃学，最后流失，非常可惜。如果教师能及时解决这些学生的.思想问题，很多损失其实是可以避免的。所以这一点也很重要，是衡量教师责任心的重要标准。

教师要重视对学生进行德育教育。小学生的年龄小，是非观念模糊，要让他们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。就是我们教师的责任。